社区教育五年发展目标

社区教育现代化五年发展目标

(2012-2016)

为全面推动社区教育发展，促进社区教育现代化，充分利用社区内的教育资源，立足社区，服务居民，努力创造全民终身学习、终身教育的良好氛围，提高社区全体居民的整体素质和生活质量，加快“学习型社区”创建步伐和学习型社会建设。结合我社区实际，现制定本发展目标。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的十八大提出的“完善终身教育制度，建设学习型社会”的工作要求，促进人的全面发展为指导，把社区教育站办成宣传党的方针、政策，开展居民思想道德教育，普及科学知识，开展群众文化生活和娱乐活动的阵地。

二、发展目标

1、社区居民整体素质进一步提高。

实现居民文化素质进一步提高，英语、计算机应用普及率大幅度上升；普遍开展文明市民教育，大力弘扬社会主义新道德、新风尚，形成科学、文明、健康的生活方式，无封建迷信活动，居民群众尊老爱幼，团结和睦，互帮互助，文明礼貌，展现江宁社区居民蓬勃向上的良好风气。

2、文明建设、文化氛围进一步增强。

增强社区居民的学习意识，塑造家庭健康、文明、和谐的生活方式，动员全民参与创建学习型家庭、学习型社区，营造人人学习，处处学习的文化氛围，使社区文明建设深入全面的发展。进一步完善各种文体设施，大力普及科学知识，经常组织居民开展丰富多彩、内容健康的文化体育活动，开展家庭文化建设，提高居民的思想道德素质和文化修养。

3、社区环境和生活质量进一步改善。

通过现代化社区教育站建设的深入开展，促进居民树立现代科学的生活观念，引导大家形成简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，使社区环境和生活质量进一步提高。要充分利用社区服务的组织机构、网络和设施，面向社区居民积极开展便民利民、帮困救助、社会保障和就业等服务。

三、主要任务

（一）2012年：初建阶段

1、健全组织机构。成立创建现代化社区教育站领导小组，组长由社区党支部书记担任，下设办公室具体负责社区教育日常工作，由工作站专职人员担任办公室主任，社区各部门共同参与，相关部门、社区教育机构协同配合，双向互动，团结协作。自上而下全面构筑创建网络，实行工作站站长亲自抓、分管领导具体抓、职能部门分

头抓、社区组织机构一起抓的运作机制，努力形成学习型社区建设齐抓共管的组织体系。

2、调查教育现状。通过发放调查问卷、召开座谈会等形式，从居民基本状况、学习设施、学习情况、学习成果和学习特色等五方面内容，深入调查了解，基本掌握社区居民文化学习的现状。

（二）2013年：推进阶段

1、广泛宣传。在社区主要路段和住宅小区设置教育宣传栏，利用网络、媒体等各种载体和阵地广泛进行宣传。尤其是在收集典型材料的基础上，编纂创建学习型组织案例，在社区内广泛宣传交流，充分发挥其示范效应，形成现代化社区教育站的创建氛围。

2、健全工作机制。完善、健全适应社区教育工作科学发展长效机制。进一步加强社区教育领导机构建设，完善社区教育工作制度，使社区教育工作规范化、制度化。

3、完善组织体系。加强管理和指导，规范社区学习网络，增强工作效能。健全终身教育的运作机制，壮大教育志愿者队伍，实现社区相互学习、共同提高的良性循环。

（三）2014年：发展阶段

1、加强基础设施建设。整合、扩充、优化社区教育工作必需的设备设施，进一步完善社区内图书室、电脑室、舞蹈室等教育场所，增设电脑室、多媒体功能室等现代化教育设施。

2、建立教育网站。满足居民进行网上在线培训和学习的需求，使社区的教学办学实现电子网络化。设立电脑学习室，投入充足的资金对电脑设备进行更新，以保证社区教育现代化教学设备设施先进。同时，不定期聘请社区教育中心的老师开展电脑网络教育辅导课。

3、抓好学习型组织创建。在社区内扶持以提高生活质量为目的的休闲学习群体，推动“学习型家庭”、“学习型企业”等学习型组织的创建活动。

4、打造特色教育项目。根据社区现有资源，对教育项目中一些特色做法深入挖掘、积极推广，加强指导、保证经费、大力宣传，对特色项目建设提高认识、落实到人、加强实施、树立品牌。

（四）2015年：持续阶段

1、加强课程建设，开展更全面、多元的教育培训活动。针对未入托婴幼儿、青少年、妇女、老年人、外来务工人员等不同人群开设形式多样的课程，进一步细化分类。

2、营造“全民学习、终身学习”的学习氛围。充分认识创建学习型组织的重要意义，通过不断学习的氛围，创建学习型社区。推进社区教育队伍的建设，大力开展多内容、多形式教育培训活动，积极建设学习型组织。

（五）2016年：总结阶段

1、总结经验。全面总结创建现代化教育站的工作经验，把终身教育理念融入整个社区，召开建设学习型社区经验交流会，编纂学习型组织典型案例，及时传播交流，充分发挥宣传引导作用，形成更广泛的创建学习型家庭氛围，不断提高社区居民参与学习的覆盖率。

2、理论研究。针对社区教育现代化建设、学习型社区创建等工作的新情况、新问题，加大理论探索力度，撰写调研报告和理论文章。