发展学院内涵 做精 做强 做实
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过提升教育质量、培养学生综合素质和创新能力，以及促进教师专业发展等方面的努力，全面提升学校的整体实力和内在品质。
内涵发展强调的是学校的内部建设和提升，而非仅仅追求外在的规模扩张和硬件建设。
一、教育质量的提升学校内涵发展的核心是提升教育质量。
学校应注重培养学生的创新能力、批评性思维和实践能力，使学生能够适应未来社会的需求。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素质。
同时，学校还应加强课程建设，构建科学合理的课程体系，注重培养学生的综合素质和核心竞争力。
二、学生综合素质的培养学校内涵发展还强调培养学生的综合素质。
学校应通过丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生的领导力、团队合作能力和社会责任感。
学校应注重学生的品德教育，培养学生的道德情操和社会公德心。
此外，学校还应注重培养学生的艺术修养和体育素质，提供多样化的艺术和体育教育课程，丰富学生的课外生活。
三、教师专业发展的促进学校内涵发展还需要注重教师的专业发展。
学校应提供良好的教育教学环境和条件，支持教师参加教育教学研究和学术交流活动。
学校应建立健全的教师培训机制，为教师提供持续的专业发展机会。
同时，学校应加强教师的评价和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
四、学校文化的塑造学校内涵发展还需要注重学校文化的塑造。
学校应建立积极向上、和谐稳定的校园文化氛围，营造良好的学习和生活环境。
学校应注重传承和发扬学校的优秀传统和文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
学校还应加强家校合作，构建良好的家庭教育和学校教育的共同体。
总之，学校内涵发展是一个全面提升学校整体实力和内在品质的过程。
通过提升教育质量、培养学生综合素质和创新能力，以及促进教师专业发展等方面的努力，学校能够更好地适应社会需求，培养出德才兼备、具有创新精神和实践能力的优秀人材。
学校内涵发展与特色创新
学校内涵发展与特色创新学校走内涵发展的道路是时代的必然选择。
学校内涵发展在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，鲜明的办学特色是学校的标志和生命力的源泉，要打造优质学校必须提升学校内涵，突出特色发展。
因此，正确地处理好学校内涵与特色的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。
要实现发展，使学校内涵发展与特色创新有机整合，我认为，主要有以下几方面的策略。
一、树立科学的办学理念，引领学校内涵发展。
一所学校要树立自身的品牌，有自己的办学特色，必然要求具有科学的办学理念。
用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。
积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。
并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。
近年来，我校确立了“认认真真读书，堂堂正正做人”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。
二、提升内涵发展的底蕴，增强学校凝聚力。
1、提升学校管理水平。
学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生的思想和行为。
为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。
通过加强领导干部的学习，每周结合学校实际问题，运用理论学习，寻求改进措施，每月要总结提升，在实践中学习。
其次是领导班干部走出去，请进来的办法，取长补短在走访中学习。
2、打造全能教师通过完善管理制度，激活竞争机制，搭设展示舞台，努力打造一支“志存高远、师德高尚、态度阳光、业务精湛”的教师队伍，焕发教师的生命活力。
聚焦课堂，提升业务技能，在课堂教学实践中探索通过专题研讨课、评优课、骨干教师示范引领课、教学共同体开放课等，在课堂教学实践中提高教学能力，提升有效课堂的成效。
以科研导航，引领教师开展教育科学研究。
我校在2009年8月就参与了广东省“十一五”有效课堂课题的子课题“………………”，把有效课堂落到实处，提出了“一切为了每一位学生的发展”的教研目标，抓住课堂教学的主阵地，提高教学的有效性，精心预设，精心设计各类练习，提高课堂教学效率。
大学内涵发展实施方案
大学内涵发展实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展和进步，大学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、科学研究和社会服务等重要使命。
然而，当前我国大学发展中存在着一些问题，如教学质量参差不齐、学科建设不够完善、学生综合素质培养不足等，这些问题影响了大学的内涵发展。
因此，制定一套科学合理的大学内涵发展实施方案显得尤为重要。
二、内涵发展目标。
1.提高教学质量。
加强教师队伍建设，改善教学条件，推动课程建设和教学改革，提高学生的学习效果和综合素质。
2.加强学科建设。
优化学科布局，加强学科交叉和融合，提升学科竞争力和影响力。
3.深化科学研究。
加大科研投入，提升科研水平，加强学术交流与合作，推动科研成果转化。
4.促进学生全面发展。
加强学生思想政治教育，培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合素质。
三、实施方案。
1.加强师资队伍建设。
加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和科研能力，激励优秀教师，引进高水平人才。
2.优化学科布局。
根据国家和地区发展需求，调整学科结构，加强前沿交叉学科建设，提高学科竞争力。
3.推动科研成果转化。
加强科研团队建设，提高科研成果转化效率，加强产学研合作，推动科研成果向产业化方向发展。
4.加强学生培养。
加强学生综合素质教育，提高学生的创新能力和实践能力，注重学生的思想政治教育。
四、实施保障。
1.加大投入。
增加对教育的投入，提高教育经费占国民经济总量的比重，确保教育经费的合理分配和有效利用。
2.加强管理。
建立科学合理的内涵发展评价体系，加强对内涵发展目标的跟踪监测和评估，推动内涵发展实施方案的落实。
3.加强合作。
加强与国内外高校和科研机构的合作交流，借鉴和吸收国际先进经验，推动内涵发展实施方案的深入实施。
五、结语。
大学内涵发展实施方案的制定和实施，对于提高我国大学的整体实力和国际竞争力具有重要意义。
希望各大学能够根据自身实际情况，科学制定内涵发展实施方案，全面提升大学的内涵发展水平，为国家的经济社会发展和人才培养做出更大的贡献。
强基固本之策――七煤集团公司王洪木论做强、做大、做深、做细、做精、做实六项工作
强基固本之策――七煤集团公司王洪木论做强、做大、做深、做细、做精、做实六项工作强基固本之策――七煤集团公司王洪木论做强、做大、做深、做细、做精、做实六项工作强基固本之策――七煤集团公司王洪木论做强、做大、做深、做细、做精、做实六项工作本报记者耿闻刘桂艳集团公司党政班子联席会议求真务实，总经理王洪木在听取各方面意见后提出了明年致力推进六项工作：采煤做强，掘进做大，安全做深，管理做细，洗选做精，党委工作做实。
采煤做强，提高科技贡献率采煤做强就是要提高生产装备水平，提高机械化程度，加快重点队、安全高效区队建设，提高单产，提高现场管理水平，提高生产科技含量，提高科技对企业发展的贡献率。
这是煤矿生产发展的方向，装备、单产、机械化、现场管理水平、生产科技含量和科技贡献率要不断提高。
我们不求大，而求强，要在保证规模前提下，把采煤做强。
掘进做大，大掘进保大生产掘进做大就是要提高掘进装备、现场管理水平，推进掘进运输的连续化作业，提高单进，加大调整力度，补齐生产欠账，保证正规循环。
掘进“小了”不行，掘进总量不但不能下，而且要上。
矿井建设、重点工程这一块，只能超，不能欠。
要树立“没有大掘进，就没有大生产”的思想。
接续不合理是安全的最大隐患，掘进的被动，导致生产、指标、经营、队伍被动。
所以必须把掘进做大。
安全做深，一根主线穿到底安全管理年年喊，可是仅就学习山东经验而言，我们还处于浮表，存在深不下去的现象。
安全管理要做深，就是要把安全这条线一穿到底，穿到采掘工作面，不抓这个问题不行。
我们有些政策，在矿里梗塞了，采区梗塞了，段队班组都不知道。
我认为责任主体要延伸，安全管理的处罚也要延伸，现场管理不能出现梗塞层。
必知必会全员培训也要延伸。
管理做细，执行制度堵漏洞管理做细，就是要求管理不能跑粗，不能有死角。
第一，要坚持收支两条线。
第二，要在全公司健全成本核算体系。
管理也要像安全一样，深入到井口段队，特别要把段队、小井这一级的成本核算体系建立起来。
如何促进学校内涵发展
如何促进学校内涵发展关于学校内涵式发展，可谓仁者见仁、智者见智，虽然目前尚无确切定论。
笔者认为学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量和教育效益的全面进步，是更注重人的发展，注重质量提升，注重管理精细，注重文化立校，注重特色和创新，注重可持续的学校发展模式和思路，内涵式发展反映了学校教育发展的本质。
要促进学校的内涵发展，我认为应做好以下几方面工作：一、树立正确的教育思想，确立先进的办学理念苏霍姆林斯基指出的那样：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。
”学校的内涵发展取决于正确的办学思想和先进的教育理念，首先要从教育思想的源头抓起，要遵循以人为本的理念，确立“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提升学生的素质”的办学指导思想;确立“一切为了学生的终身可持续发展奠基”的教育价值观;确立“人人有才，人无全才，精心培养，都能成才，”的人才观;确立起“让每一个学生最大限度地实现最适合于他自己的发展”的教学发展观;确立起“以终身学习促进终身发展”的教师发展观，使它成为统领学校全面工作的行动纲领，成为全校师生共同的奋斗目标和价值取向。
使学校的一切行为都能促进人的发展，包括教师的发展和学生的发展，从而提升学校的品位。
二、实施系统科学管理，构建科学管理系统工程学校管理是学校办学思想得以实现和一切办学举措得以落实的保证，要提高学校质量、提升教育品位，实现学校的内涵发展，就必须不断完善学校的管理。
1．创新管理体制，优化管理效益，激发办学活力。
实施分管校长领导、年级组长负责的年级部管理责任制，进一步细化年级组长的职责，充分发挥各职能部门的作用，调动行政一班子人参与管理的积极性。
进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，做到处处有管理，事事见管理，实现过程管理的精细化。
2．建立健全各项规章制度。
积极推行用人制度改革，完善考评机制，充分发挥教代会的职能作用，坚持校务公开制、收费公示制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校稳步健康发展，实现制度管理的规范化。
做精、做细、做实的质量管理理念
做精、做细、做实的质量管理理念
“做精、做细、做实”是一种重要的质量管理理念，它强调在产品或服务的质量管理过程中，要追求精细、务实，以确保产品或服务的高质量。
“做精”：这意味着在质量管理中要追求卓越和精益求精。
要不断优化流程，提高效率，降低成本，同时注重细节和环节的完善，以确保产品或服务的质量达到最高水平。
“做细”：这个理念强调在质量管理过程中，要注重细节和过程控制。
每个环节和步骤都要细致入微，考虑到各种可能影响质量的因素，包括人员、材料、设备、方法等，从而确保产品或服务的质量稳定和一致。
“做实”：这个理念强调在质量管理中要注重实际效果和落地执行。
要建立完善的质量管理体系，确保各项质量活动都得到有效执行和监督，同时要注重数据的收集和分析，以提供质量改进的依据。
总之，“做精、做细、做实”的质量管理理念，旨在不断提高产品或服务的质量水平，以满足客户需求并获得竞争优势。
这种理念对于企业的质量管理、持续改进和创新发展都具有重要的指导意义。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，不仅注重学生的知识和技能培养，更注重学生的全面发展和素质提升。
它强调学校教育的内在质量，包括学校的办学理念、教育目标、教育内容、教育方法、教育环境等方面的全面提升。
一、办学理念：学校内涵发展的首要任务是确立正确的办学理念。
学校应坚持以人为本、全面发展的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力、合作精神和终身学习能力，以培养具有社会责任感和国际竞争力的人才为目标。
二、教育目标：学校内涵发展要明确教育目标，即培养学生的综合素质。
学校应注重学生的智育、德育、体育和美育的全面发展，培养学生的学习能力、创新能力、实践能力、人文素养和社会责任感。
三、教育内容：学校内涵发展要注重教育内容的优化和创新。
学校应根据学生的需求和社会的发展需求，不断更新教育内容，加强学科知识和综合素质的融合，培养学生的跨学科能力和创新思维。
四、教育方法：学校内涵发展要改进教育方法，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
学校应采用多种教学方法，如案例教学、问题导向教学、团队合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
五、教育环境：学校内涵发展要营造良好的教育环境。
学校应提供丰富多样的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术活动场所等，为学生提供良好的学习和发展条件。
同时，学校还应注重校园文化建设，营造积极向上、和谐友好的学习氛围。
六、评价机制：学校内涵发展要建立科学合理的评价机制。
学校应根据学校内涵发展的目标和特点，制定相应的评价指标和评价方法，全面评估学生的学习成果和发展情况。
评价结果应及时反馈给学生和教师，促进教育教学的改进和提高。
学校内涵发展是当代教育改革的重要方向，它旨在培养具有创新精神和终身学习能力的人才，促进学生的全面发展和社会进步。
学校要积极探索和实践内涵发展的路径，加强教育教学改革，提高教育质量，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和条件。
高校内涵式发展的内容
高校内涵式发展一、概述内涵式发展是指高校在提高办学质量和水平的基础上，注重培养学生的综合素质和创新能力，推进教学改革和创新创业教育。
高校内涵式发展是当前高等教育改革的重要方向，对于提高高校整体实力和培养创新型人才具有重要意义。
二、内涵式发展的要求内涵式发展要求高校在知识传授的基础上，注重以下几个方面的发展：2.1 教学质量与效果高校内涵式发展首先要求提高教学质量与效果，实现教学过程全程质量监控，关注学生学习效果的评估和改进。
2.1.1 教学内容的丰富性•着重培养学生的专业技能，提高其在专业领域的竞争力。
•加强学科前沿知识和实践能力的培养，提高学生的科学素养和创新思维能力。
2.1.2 教学方法的创新性•引入互动式教学，提高学生的参与度和学习积极性。
•推行小班教学，加强师生互动和个性化教学。
2.1.3 教学评估的科学性•建立完善的教学评估体系，包括课堂教学评估、作业评估和综合测评等。
•针对学生的各项能力进行评估，及时发现问题，进行针对性的教育和培养。
2.2 学生综合素质和创新能力的培养高校内涵式发展强调培养学生的综合素质和创新能力，注重学生全面发展。
2.2.1 培养学生的科学素养和文化修养•注重提高学生的科学素养，培养学生的科学思维和科学方法。
•强化人文教育，提高学生对文化传统的认识和理解。
2.2.2 增强学生的实践能力和创新能力•加强实践教学，注重培养学生的实践动手能力和创新精神。
•鼓励学生参与科研项目和创新创业实践，提高学生的创新能力和应用能力。
2.2.3 倡导终身学习和职业发展•引导学生形成终身学习的习惯，提高学生的学习主动性和自我发展能力。
•提供职业规划和创业指导，帮助学生实现职业发展。
2.3 教学改革和创新创业教育高校内涵式发展要求积极推进教学改革和创新创业教育，培养创新型人才。
2.3.1 推动问题导向的教学改革•引入问题导向的教学模式，培养学生解决实际问题的能力。
•加强跨学科教学，培养学生综合分析和解决问题的能力。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，注重培养学生的综合素质和个人发展，提高学校整体教育质量的一种发展模式。
它强调学校教育的内在品质和内在力量的提升，而不仅仅关注学校的规模和硬件设施。
一、内涵发展的意义内涵发展是学校教育的重要目标和方向，具有以下几个方面的意义：1. 培养全面发展的学生：内涵发展注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、品德、情感和创新能力等方面的发展，使学生能够全面发展，具备适应社会发展的能力。
2. 提高教育质量：内涵发展强调学校内在品质的提升，通过改善教育教学过程，提高教师的教育教学水平，提升学校整体的教育质量，使学生能够获得更好的教育效果。
3. 增强学校竞争力：内涵发展是学校提高竞争力的重要途径，通过内涵发展，学校能够提高自身的办学水平和声誉，吸引更多的优秀教师和学生，提高学校的竞争力。
二、内涵发展的核心要素学校内涵发展的核心要素包括以下几个方面：1. 教育理念：学校内涵发展需要树立正确的教育理念，注重培养学生的全面发展，强调学生的主体地位，关注学生的个性和兴趣发展。
2. 教育目标：学校内涵发展的目标是培养具有创新精神、实践能力和终身学习能力的学生，使他们能够适应社会的发展和变化。
3. 教育内容：学校内涵发展需要注重教育内容的更新和优化，结合社会需求和学生的特点，设计符合学生发展需求的教育内容。
4. 教育方法：学校内涵发展需要改革教育教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡多样化的教学方法和评价方式。
5. 师资队伍：学校内涵发展需要建设高素质的师资队伍，提高教师的教育教学水平和专业素质，使其能够适应内涵发展的要求。
三、学校内涵发展的实施路径学校内涵发展的实施路径可以包括以下几个方面：1. 制定内涵发展规划：学校需要制定内涵发展规划，明确内涵发展的目标和路径，确定发展的重点和措施。
2. 建立内涵发展评价体系：学校需要建立科学的内涵发展评价体系，通过多维度的评价指标，全面评估学校内涵发展的水平和效果。
做专做特、做实做精、做优做强.
做专做特、做实做精、做优做强——出版社2006年工作总结2006年，出版社在教育部、广东省新闻出版局的指导下，在学校党委和行政的正确领导支持下，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持为教学、科研和学科建设服务，深入学习并贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，紧紧围绕学校的中心工作，继续按照李校长提出的“把握方向，提高质量，内强素质，外塑形象，形成特色，加快发展”的要求，着力“做专做特、做实做精、做优做强”，大力实施精品战略，积极主动为经济和社会发展、文化教育服务，实现全年社会效益和经济效益的快速发展，受到教育部社政司、广东省新闻出版局一致好评。
一、大力实施精品战略，社会效益突显1．教材建设大见成效，29种专著、教材列为国家和教育部“十一五”国家规划重点出版项目，居广东出版社之首，位华南高校出版社前列（1）“客家研究文丛”、《生物医用陶瓷材料》列为国家“十一五”规划重点出版项目；在教育部组织评审通过的普通高等教育“十一五”国家教材规划中，我社有《食品生物化学》、《汽车贸易理论与实务》、《电子商务概论》等25种教材选题入选，为广东出版社选题入选“高等教育国家规划”教材数量最多的出版社，在中南地区大学出版社中也名列前茅。
《高等工程数学》《工程硕士研究生英语教程》被评为“全国工程硕士研究生核心教材”。
（2）精心组织编辑出版和拓展了“21世纪高职高专IT类专业实训系列教材”“21世纪高职高专机电类系列联编教材”“21世纪高职高专会计专业系列教材”“21世纪公共管理系列教材”等选题，（3）修订和完善了反映本校学科优势和特色的“生物科学与工程类系列教材”“工程图学类系列教材”“21世纪计算机科学与技术系列教材”“21世纪高职高专汽车技术服务与营销系列教材”“21世纪电子商务系列教材”“21世纪法学专业系列教材”等多种专业化、系列化教材，使出版社选题向特色化、品牌化方向发展。
凝神聚力、务实重干,坚持“内涵建设有特色,科学发展上水平”
凝神聚力、务实重干，坚持“内涵建设有特色，科学发展上水平”作者：刘纯献来源：《河南教育·中旬刊》2012年第11期近年，商丘师范学院凝神聚力、务实重干，坚持“内涵建设有特色，科学发展上水平”，围绕建设高水平本科院校的发展目标，理清思路，改革创新，坚持抓全局谋发展、抓机遇快发展、抓质量促发展，积极推进学校健康发展、科学发展。
一是抓好党建工作，绘就科学发展蓝图。
2011年11月，学校胜利召开了中国共产党商丘师范学院第二次代表大会，提出了今后一个时期学校发展的指导思想、奋斗目标和工作路径，为学校的改革和发展指明了方向。
2011年上半年，学校顺利完成了处级领导班子换届调整工作，干部队伍结构得到进一步优化，整体素质得到进一步提升。
深入开展精神文明创建活动，2011年9月，学校以优异成绩蝉联“河南省文明单位”，提升了学校形象，形成了蓬勃向上、催人奋进的校园文化氛围。
二是实现了国家自然科学基金、国家社会科学基金项目的双突破。
学校实施了重大科研项目带动战略，启动了“高层次项目培育计划”，设立了“学校青年科研项目基金”，建立健全了科研成果奖励办法等扶持和激励机制。
2011年获得国家自然科学基金项目10项，2012年获得国家自然科学基金项目9项、国家社会科学基金项目6项，其中重点项目1项，实现了国家自然科学基金、国家社会科学基金项目的双突破。
加强科研与学科平台建设，大力推进“省、校、院（部）”三级科研平台体系建设。
学校已建成“纳米生物分析化学河南省高校重点实验室培育基地”“生物质降解与气化河南省高校工程技术研究中心”和“功能材料合成河南省高校工程技术研究中心”3个省厅级科研平台。
积极加强科研创新团队培育工作。
“纳米生物分析化学”科研团队入选河南省高校科研创新团队支持计划，该团队获得国家自然科学基金项目7项，获批国家发明专利3项。
科研成果转化与社会服务成效日益凸显。
“生物质降解与气化河南省高校工程技术研究中心”研究的农作物秸秆利用技术已形成集高密度生产与科技示范于一体的高效农业生产模式。
强化学校文化建设促进办学内涵发展
强化学校文化建设促进办学内涵发展优良的学校文化是学校发展的永恒动力。
一所学校只有形成了具有自身特质的、积极向上的文化,才能拥有持续生命力,不断增强核心竞争力。
近年来,我校围绕创建现代化、有特色、高质量学习型学校的目标,努力建设底蕴丰厚、精神丰盈、内涵丰富、物质丰足的学校文化,取得了可喜的收获。
学校先后获得省级规范化学校、省级教学示范学校、全省中小学素质教育工作先进单位、全国学校文化建设先进单位等30多项省级以上荣誉称号。
这些成绩,正是学校文化建设的累累硕果。
一、确立学校文化理念,形成学校精神文化,追求高位和谐发展学校精神文化是被全体师生员工认同的历史传统、办学理念、价值观念等意识形态的集中反映,是校园文化建设的核心和灵魂。
我校以“诚毅”为学校核心理念,以“诚以立身,毅以行远”为校训,努力践行“以师生发展为本,为师生发展服务”的办学理念,形成了“博爱善导,精研乐教”的教风,“信诚立人,敏学至精”的学风,“文行雅正,和搏日新”的校风和“弘毅自强,继往拓新”的学校精神。
以“名师引领品牌,成才立交显特色”为办学策略,坚持“思想引领,整体创优”,加强师德教育和校本研修,实现学校、教师、学生的高位和谐发展。
这些构成了学校管理和师生成长的共同愿景。
我校多年来坚持以文化树品牌,以文化蕴内涵的办学思路,逐渐形成了诚毅的文化品格,积淀了深厚的文化底蕴,她筑起了学校的精神脊梁,时刻激励着二中师生斗志昂扬而又冷静果敢,志存高远而又脚踏实地,不惧艰难而能勇往直前。
诚毅的核心理念精炼而深刻的概括了我校的文化内涵,从做人和做事两方面对师生作出了指引,要求师生以至诚立身,以坚毅处事。
我们立足实际,连续几年开展了教师师德修养和专业成长读书活动,给老师们推荐了《责任胜于能力》、《做有品位的教师》、《给教师的建议》等书籍,帮助教师找到做教师的自信,用比较优势的原理和多元成功的理论为教师的发展打开了新视角,更重要的是作用于教师的自信会影响到他们的教学和生活。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，注重培养学生的全面素质和综合能力，提高教育质量和水平，不仅关注学生的知识学习，更注重学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
学校内涵发展的目标是培养具有创新精神、实践能力和终身学习能力的高素质人才。
学校内涵发展是教育改革的重要方向之一，也是提高教育质量的关键。
通过推进学校内涵发展，可以促进学校教育的全面发展，提高学校的核心竞争力，培养更多的优秀人才。
学校内涵发展的主要内容包括以下几个方面：1. 教育理念的转变：学校内涵发展要求学校教育理念的转变，从传统的知识传授型教育向注重学生全面发展的教育转变。
学校应该注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，培养学生的终身学习能力。
2. 课程设置的优化：学校内涵发展要求学校优化课程设置，注重培养学生的综合能力。
课程设置应该充分考虑学生的兴趣和特长，提供多样化的课程选择，鼓励学生参与各类实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 教学方法的改进：学校内涵发展要求学校改进教学方法，注重培养学生的思维能力和创新能力。
教师应该采用启发式教学方法，引导学生主动探究和思考，培养学生的问题解决能力和创新意识。
4. 师资队伍的建设：学校内涵发展要求学校加强师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
学校应该注重教师的培训和发展，提供良好的教育教学环境和发展机会，激励教师积极投入教育教学工作。
5. 教育评价的改革：学校内涵发展要求学校改革教育评价体系，注重全面评价学生的发展情况。
评价应该综合考虑学生的学业成绩、实践能力、创新能力和综合素质，鼓励学生全面发展。
学校内涵发展是教育改革的重要方向，对于提高学校教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
学校应该积极推进内涵发展，不断完善教育教学体系，提高学生的综合素质和创新能力，为社会培养更多的优秀人才做出贡献。
通过学校内涵发展，可以实现教育的可持续发展，推动教育事业不断向前发展。
学校内涵发展实施方案
学校内涵发展方案一、背景与目标随着社会的发展和教育的改革，学校面临着前所未有的挑战与机遇。
在这样的背景下，我们提出以“内涵发展”为核心的学校发展方案，旨在全面提升学校的教育教学质量、促进师生共同成长，实现学校的可持续发展。
二、内涵发展的含义内涵发展是一种注重内在品质提升的发展方式，强调学校在教育教学、管理服务等方面的综合实力和核心竞争力。
它包括以下几个方面：教育质量的提升：通过优化课程设置、提高教师素质、改进教学方法等手段，提高学校整体的教育教学质量。
学生全面发展：关注学生的综合素质培养，促进学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。
教师队伍建设：加强教师培训和职业发展指导，提高教师队伍的整体素质和教学水平。
学校文化建设：培育积极向上的校园文化，弘扬学校精神，增强师生凝聚力和归属感。
三、实施策略优化课程设置，完善课程体系根据学生发展需求和社会发展趋势，优化课程设置，完善课程体系。
加强学科交叉融合，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，加强对传统文化和德育内容的渗透，培养学生的文化自信和道德素养。
强化教学管理，提高教学质量加强教学管理，完善教学质量监控与评估体系，确保教学质量不断提升。
推行精细化教学管理，关注教学过程的每一个环节，提高教学效果。
加强与家长、社会的沟通与合作，形成家校共育的良好局面。
加强师资建设，提升教师素质加强教师培训和职业发展指导，提高教师的教育教学能力和专业素养。
鼓励教师开展科研活动，提高教师的学术水平和综合素质。
同时，注重师德师风建设，树立一批优秀教师典型，引领教师队伍健康发展。
关注学生发展，促进全面成长以培养学生综合素质为目标，关注学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。
加强心理健康教育，帮助学生解决成长过程中的心理问题。
开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。
加强校园文化建设，营造良好育人环境培育积极向上的校园文化，弘扬学校精神，增强师生凝聚力和归属感。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面的全面发展。
它强调的是学校的内在质量和能力的提升，而不仅仅是追求表面的规模和数量的增长。
学校内涵发展旨在培养学生的全面素质，提高教师的教育教学水平，加强科学研究的能力，提供优质的社会服务，推动学校的可持续发展。
一、教育教学方面的内涵发展学校内涵发展的核心是教育教学的质量提升。
学校应该注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，而不仅仅是传授知识。
学校应该设计创新的教育教学模式，提供多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，学校应该加强对教师的培训和评价，提高教师的教育教学水平，形成一支高素质的教师队伍。
二、科学研究方面的内涵发展科学研究是学校内涵发展的重要组成部分。
学校应该鼓励教师积极参与科学研究，提供良好的科研环境和条件。
学校应该加强对科研成果的评价和转化，推动科研成果的应用和转化，促进科研成果对社会经济发展的贡献。
三、社会服务方面的内涵发展学校应该积极参与社会服务，为社会提供优质的教育资源和服务。
学校可以开展各种形式的社会实践活动，为社会培养人才，为社会发展提供智力支持。
学校还可以开展各种形式的社区服务活动，为社区居民提供教育咨询、文化娱乐等服务。
四、可持续发展方面的内涵发展学校内涵发展的目标是实现可持续发展。
学校应该注重资源的合理利用和环境的保护，推行可持续发展的理念和实践。
学校应该加强与其他学校和社会各界的合作，形成共同发展的合力。
总之，学校内涵发展是学校发展的重要方向。
通过加强教育教学、科学研究、社会服务等方面的内涵发展，学校可以提高自身的核心竞争力，为社会培养优秀人才，为社会经济发展做出贡献。
学校内涵发展是一个长期的过程，需要学校全体师生的共同努力和社会各界的支持与参与。
2024年学校“走内涵发展道路”工作总结(2篇)
2024年学校“走内涵发展道路”工作总结自2024年以来，学校坚持以内涵发展为核心，大力推进教育教学改革，加强师德师风建设，提高教职员工的素质，全面培养学生的综合素质和创新能力。
经过一年的努力，学校取得了显著的成果和改善。
一、教育教学改革取得进展本年度，学校始终注重提高教育教学质量，积极开展教学改革。
全体教职员工积极参与工作，教学水平明显提高。
重视深化教育教学改革，围绕学生全面发展，全面推进素质教育。
在教学模式上，我们实施了以学生为主体的教学方法，鼓励学生参与课堂教学活动，提高其思维能力和学习兴趣。
二、师德师风建设取得成果为了提高教职员工的师德师风素养，学校加强了师德师风建设。
我们制定了师德师风的指导方针和相关制度，加强对师德师风建设的宣传和教育，提高教职员工的道德修养。
通过开展师德评选活动，选拔出了一大批优秀教师，他们成为学校的榜样，对全体教职员工起到了示范作用。
三、教职员工素质提高显著学校高度重视教职员工的专业发展，通过培训和学习，提高教职员工的专业素养。
学校定期组织各类培训，聘请专家学者进行指导，提供学习的机会和平台。
教职员工通过参与培训活动不断提升自己的教学水平和能力，取得了显著的成绩。
同时，学校建立了教师成长计划，为教师提供晋升通道，激励他们积极进取。
四、学生综合素质提升明显学校注重培养学生综合素质和创新能力，通过多种方式提供学习和发展机会。
学校积极组织各类活动，如学科竞赛、社会实践、实验课等，让学生能够在实践中学习和成长。
同时，学校重视学生的思想道德教育，开展了一系列的活动，加强了学生的德育教育，培养了学生良好的品德和价值观。
总之，2024年学校“走内涵发展道路”的工作取得了显著的成绩，教育教学质量大幅提高，师德师风建设得到加强，教职员工的素质和学生的综合素质也得到了明显提升。
但与此同时，我们也面临着许多挑战，如师资力量、教学资源等方面的不足，需要进一步加强工作。
因此，在今后的工作中，我们还需要继续坚持走内涵发展道路，进一步加强教育教学质量，提高师德师风素养，促进教职员工的专业发展，培养学生的综合素质和创新能力，为学生的全面成长打下坚实的基础。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，通过不断提高教育质量、培养学生综合素质、加强师资队伍建设等方面的努力，不断提升学校的内在品质和综合实力，实现全面发展的目标。
它强调学校不仅仅要追求教育教学的表面成绩，更要注重学生的全面发展和个性培养。
学校内涵发展的核心是质量教育。
学校要注重提高教育教学的质量，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
这需要学校加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素质，创造良好的教育环境和教育资源，为学生提供优质的教育教学服务。
学校内涵发展还强调学生的全面发展。
学校要注重培养学生的学科知识和技能，同时也要注重培养学生的创新意识、实践能力、人文素质等方面的能力。
学校应该提供多元化的教育资源和活动，鼓励学生参预各种社团、实践活动和志愿者服务，培养学生的综合素质和社会责任感。
学校内涵发展还需要注重师资队伍建设。
学校要加强对教师的培训和教育，提高教师的教学水平和专业素质。
学校可以组织教师参加各种培训班、研讨会和教学交流活动，提供良好的教学资源和教学环境，激励教师积极投入到教育教学工作中，不断提升自身的教学能力和教学质量。
学校内涵发展还需要注重学校管理和组织建设。
学校要建立科学合理的管理体制和组织机构，明确各级管理人员的职责和权力，优化学校的管理流程和决策机制。
学校可以引入现代管理理念和方法，提高学校的管理水平和效能，为学校的内涵发展提供有力的支持和保障。
总之，学校内涵发展是学校全面发展的重要目标和方向。
学校要注重提高教育教学质量，培养学生的综合素质，加强师资队伍建设，优化学校的管理和组织建设，实现学校的内在品质和综合实力的提升。
惟独不断追求内涵发展，学校才干真正为学生的成长和社会的发展做出积极的贡献。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释引言概述：学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面的内在品质和实力的不断提升和发展。
随着社会的发展和教育改革的深化，学校内涵发展已经成为教育领域的热点话题。
本文将从学校内涵发展的概念、重要性、特点、路径和关键因素等方面进行详细解释。
一、学校内涵发展的概念1.1 学校内涵：指学校的教育理念、办学特色、师资力量、教学质量、学科建设等方面的内在品质和实力。
1.2 学校内涵发展：指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面的内在品质和实力的不断提升和发展。
二、学校内涵发展的重要性2.1 提高教育质量：学校内涵发展是提高教育质量的重要途径，可以提升学校的声誉和竞争力。
2.2 培养优秀人材：学校内涵发展可以促进学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人材。
2.3 推动教育改革：学校内涵发展可以促进教育改革的深化，推动教育体制机制的创新和完善。
三、学校内涵发展的特点3.1 多元化：学校内涵发展是多元化的，包括教育教学、科学研究、社会服务等多个方面。
3.2 长期性：学校内涵发展是一个长期过程，需要学校全体师生的共同努力和持续投入。
3.3 基础性：学校内涵发展是学校办学的基础，关系到学校的长远发展和可持续发展。
四、学校内涵发展的路径4.1 建立特色办学：学校可以通过建立特色办学，打造学校品牌，提升学校的影响力和竞争力。
4.2 加强师资队伍建设：学校可以加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
4.3 推进教育教学改革：学校可以推进教育教学改革，创新教育教学模式，提高教学质量和效益。
五、学校内涵发展的关键因素5.1 领导支持：学校内涵发展需要学校领导的支持和重视，领导的决策和部署对学校内涵发展起到关键作用。
5.2 师生参预：学校内涵发展需要全体师生的积极参预和共同努力，师生的合作和团队精神是学校内涵发展的重要保障。
5.3 外部环境：学校内涵发展还受到外部环境的影响，包括政策法规、社会需求、市场竞争等因素的影响。
学校内涵发展解释
学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面不断提升自身质量和水平的过程。
它是学校整体实力的体现，是学校可持续发展的重要保障。
一、教育教学方面的内涵发展1. 提高教育教学质量学校应注重培养学生的综合素质，通过创设良好的教育环境和教学手段，提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 推行多元化教育学校应开设多样化的课程，满足学生的个性化需求，培养学生的多元智能和综合能力。
同时，要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 加强师资队伍建设学校应加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素质。
同时，要建立健全的激励机制，吸引和留住优秀的教师。
二、科学研究方面的内涵发展1. 建立科研团队学校应组建一支高水平的科研团队，吸引优秀的科研人材，开展前沿的科学研究。
同时，要加强科研团队的交流合作，提高科研成果的转化率。
2. 加强科研项目管理学校应建立科研项目管理制度，规范科研项目的申报、评审和执行流程。
同时，要加强对科研项目的资金支持，提高科研经费的使用效益。
3. 提升科研成果转化能力学校应加强与企业和社会各界的合作，促进科研成果的转化和应用。
同时，要加强知识产权保护，提高科研成果的经济效益和社会效益。
三、社会服务方面的内涵发展1. 加强社会实践教育学校应组织学生参预社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
同时，要与社会各界建立密切联系，为社会提供专业服务和智力支持。
2. 拓宽校企合作渠道学校应积极与企业建立合作关系，开展产学研合作。
通过与企业的合作，学校可以为企业提供人材培养和科技支持，同时也能提升学校的社会影响力。
3. 加强社会公益活动学校应积极参预社会公益活动，为社会做出贡献。
可以组织学生和教师参预志愿者活动，开展慈悲捐助等社会公益行动。
总之，学校内涵发展是学校不断提升教育教学质量、科学研究能力和社会服务水平的过程。
通过加强教育教学、科学研究和社会服务的各个方面，学校可以实现全面发展，为学生和社会做出更大的贡献。
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发展学院内涵做精做强做实[摘要]中国石油管道学院在新的高等教育发展时期，创新办学理念，注重内涵发展。
在学历教育上，做精、做特，重在提高质量；在企业培训上，做强、做大，创出了企业培训的新思路、新方法和新途径；在科研开发和技术服务上，做实、做优，提高了学院科研实力和学术水平。
近年来，我院在教学、培训、科研以及技术服务等方面都取得了丰硕的成果。
[关键词] 办学理念；学历教育；企业培训；科研开发我院作为全日制普通高等职业技术院校、中国石油天然气集团公司和管道局等系统的重要教育培训基地，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合之路，明确了立足企业、面向全国、走向世界的发展定位，建立了与企业发展和社会需求相结合的办学机制。
学院成立三十多年来，在学历教育、企业培训及科研开发等方面积累率丰富的经验，探索了具有行业特色的校企相融、工学结合、培养高素质高技能人才的特色发展之路。
学院办学特色鲜明、实力雄厚、体系完善、功能齐全，为社会和企业培养了一大批技术骨干和领军人物，为社会和企业的发展做出了很大的贡献，很好地履行了高等职业院校和企业培训基地的责任和义务。
目前，我国高等教育正面临著重大转型——从规模发展转向质量发展，高等职业技术教育更面临着巨大的挑战和诸多发展“瓶颈”。
为此，我院坚持以“大庆精神办学，以铁人精神育人”的理念，以建设特色鲜明、实力雄厚、的管道人才培养基地和特色鲜明、水平较高的具有国际影响的高等职业技术院校为目标，坚持思想教育，提升理论素质，建设学习型、创新型、研发型、责任型和快乐型五型学院，以服务为宗旨，做强企业培训，以就业为导向，做精学历教育，以需求为抓手，做实科研开发，走教培研相结合的良性发展道路，在外延发展和内涵建设方面实现了历史性突破，综合实力和办学水平全面提高，为石油管道企业和社会的发展做出了积极的贡献。
一创新办学理念注重内涵建设办学理念是学院理念的核心，从根本上引导着学院的办学方向、发展规划和办学目标，是能够充分体现全校各类人员的意愿，激发其工作潜能的办学思想，是办学的基本指导思想，规范着学校的各种行为和活动，直接关系到大学的培养人才，服务社会和科学研究开展三大功能的发挥，所以创新办学理念显得十分重要。
近年以来，学院坚持“以大庆精神办学，以铁人精神育人”的办学理念，形成了“严谨治学、团结奋进、开拓创新、实现超越”的学院精神，“勤奋、诚信、知行、超越”的校训，“科学、严谨、求是、奉献”的教风和“勤奋、博学、向上、成才”的学风，形成了具有鲜明特色的管道“绿苑文化”特色文化品牌。
随着形势的发展，结合自身的特色，学院进一步明确办学定位：立足管道发展、突出技术培训、注重科研开发、控制招生规模、打造自身特色，服务企业发展，走教培研结合发展道路。
学院坚持以质量求发展的理念，按照教育部“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的基本要求，巩固发展成果，推动改革创新，解决突出问题，强化内涵建设，着力提高质量，实现质量、规模、结构和效益的有机统一。
学院坚持改革创新、可持续发展的理念，坚持以科学发展观为统领，认真贯彻落实集团公司、管道局及河北省教育厅工作部署，以建设特色鲜明实力雄厚的管道人才培养基地为总目标，与时俱进，紧跟时代的步伐，通过不断地改革，进行观念的创新，制度的创新，体制的创新，不断开创学院科学持续发展新局面。
坚持“以人为本”，全面育人坚持以市场为导向，合理调整专业结构努力挖掘地质行业类专业的发展潜力，并根据市场调研结果，及时调整专业和方向，保持高职教育旺盛的生命活力，与不断发展变化的社会经济形势相适应。
学院按照“稳定规模、优化结构、提高质量、办出特色”的总体部署，准确把握高职院校发展内涵，积极探索人才培养规律，规范办学行为，深化教学改革，强化内涵建设，提高教学质量。
重点强化专业教学团队、示范专业、特色专业、精品课程建设，进一步抓好教研教改、日常教学管理和学生教育管理，促进人才培养质量和办学水平稳步提升。
当前，我国高职教育正处于从规模扩张到注重内涵建设的转折期，注重高职院校的内涵建设、提高教学质量，是高职教育可持续发展的必然选择，加强内涵建设已成为高职教育发展的重中之重。
正确处理外延与内涵的关系，坚持“规模扩大与质量提高相结合；外延扩张与内涵升华相结合；结构优化与特色创新相结合”的办学方针，是保证高职教育健康发展的原则。
在加强内涵的建设中，我院从以下几方面入手。
（1）创新模式，多元培养。
构建符合行业需求的人才培养模式。
在学制、学时、课程与教材体系、教学方式等方面，结合学院特点，构建具有行业特色的、形式多样的人才培养模式，探索学历教育和岗位培训相结合的人才培养模式。
建构学历教育、企业培训、科研开发和技术服务“四位一体的办学模式，四者之间既要相互独立，又要相互联系、相互促进、协调发展。
同时，通过学院、企业和社会联合解决学生就业和资助等问题，学院要积极争取建立国家行业人才培养基地，设立国家行业人才培养专项基金。
（2）专业建设，突出特色。
以石油天然气管道和城市燃气重点专业为龙头，形成国家、集团公司（管道局）、学院三级重点专业建设体系。
学院要科学地进行专业调整，根据边缘学科和交叉，建设特色专业，及时调整设置专业，稳固重点专业建设，催生符合社会发展需求的新专业。
加强专业教学标准建设，构建专业认证体系，积极推行多证书制等。
积极与行业企业合作开发课程，根据岗位任职要求，参照职业资格标准改革课程体系及内容。
实施专业建设系统工程，创建一批支撑学院发展的品牌专业。
专业设置必须突出特色，坚持人无我有、人有我优、特色鲜明、以特见强的原则。
（3）课程体系，打造精品。
课程建设是一项教学基本建设，是保障教学质量的基础，对人才培养起到至关重要的作用。
学院重视教学内容和课程体系的改革，大力加强精品课建设，在课程体系方面突出专业特色，加强教学中的实践环节，健全行业实习基地，鼓励师生利用开放实验平台开展科研活动，培养创新能力。
改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体。
鼓励学院与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，达到教学资源共建、优质资源共享。
（4）工学结合，加强实训。
积极探索校企“双主体”合作教育培养新途径。
系统设计、实施生产性实训和定岗实习，强化学生实习组织管理。
工学结合目标是校内学习和实际工作的一致性，校内成绩考核和企业实践考核相结合，课堂与实习实训地点的一体化。
工学结合模式就是订单培养、工学交替、任务驱动、工作过程导向、顶岗实习（至少半年）。
工学结合途径则是校企紧密结合以及学院内部模拟办企的办学机制。
校内加大兴建仿真实训基地，加大校外顶岗实习的力度。
教学过程注重实践性、开放性、职业性；重视实验、实训、实习三个关键环节；积极探索校企组合建设新模式：如学院提供场地、管理；企业提供设备、技术；以企业为主组织实训。
途径可以实行建设主体多元化、开展企业院校密切合作、充分利用信息技术开发虚拟（模拟）工厂、车间、设计院、施工企业等。
（5）、师资建设，优化素质。
实施师资队伍建设工程，努力造就一支高水平、综合素质高的师资队伍，培养或引进高层次学科带头人、骨干人才，优化结构、层次，加强高层次创新团队建设，通过请进来、走出去，组建合理的专兼结合的师资队伍。
具体措施：如增加具有企业工作经历的教师比例；聘请行业企业兼职教师成为实践技能课主讲；提倡专业教师培训到企业顶岗实习；引导教师为企业社会服务，提高科技开发服务能力。
（6）完善管理，强化培训由于企业对经营管理、项目管理、专业技术、操作技能等人才的需求和人才队伍的建设，企业非常需要各项重点轮训和专业培训。
对此，学院大力开展流程清晰的常态培训：进一步完善培训管理体系，建立清晰的管理流程，规范运行机制，保证培训工作制度化、规范化和科学化；大力开展目标成本的赢利培训：严格按照目标成本管理要求，认真进行目标成本分解、控制分析、考核、评价，形成全过程、多层次、多方位的成本体系，不断增强培训经营能力，切实提高经济效益；大力开展分工明确的专业培训：加快完善教务处主管、培训部组织协调、各部门积极参与的分级负责培训体制；鼓励各部门承担培训任务；加大培训市场开发力度，全员参与培训工作，不断提升学院的培训能力和培训规模；大力开展特色鲜明的优质培训：继续做好机组长培训工作；积极承担集团公司“海外项目操作人员防恐安全培训基地”培训任务；进一步发挥拓展训练基地作用，增强品牌影响力；利用集团公司远程教育网平台，推进远程教育培训；做好管道局职业技能鉴定站工作，开展技术研讨、故障分析、应急抢险等专业培训，提升操作人才的关键技能和应急能力。
（7）科教结合，持续创新。
搭建产学研服务平台，建立技术应用中心、产学研结合基地，加大技术研发的力度，面向行业企业开展技术服务。
实施科技创新工程，大力提高学院科研实力和学术水平，实验室基础建设规模和大型科学仪器设备的购置规划以及大型科学仪器共享使用。
实施教学科研公共服务体系建设工程，为教学科研水平的提高提供有力的支撑，学院优势专业要面向国内外进行国内或国际学术合作，建立联合研发基地。
学院应积极与产业部门和重点企业合作建设共性关键技术研发、科技服务与成果推广、实验条件、检测检验、技术标准等科技发展平台，形成完备的科技开发与成果推广服务体系。
根据学院自身特色，以行业特色科研优势为基础，对一系列共性、关键技术的科学基础问题，开展持续的、系统的研究，为各类重大需求提供科技支撑的平台，进而提高管道的科技竞争力。
建立有利于创新的机制，促进科研成果迅速产业化，使学院成为进行知识创新、技术创新、产品开发和社会服务的交流平台。
(8)学院文化，构建和谐。
积极进行校园文化建设工程，向全院师生灌输大庆精神、铁人精神、管道精神、团队精神和敬业精神，发挥学院人才优势，进一步挖掘特色文化，丰富“绿苑”文化内涵，从而全面提升校园品位。
构建积极向上的人际关系和校园文化，目的在于形成良性竞争、人尽其才、鼓励创新、舒适愉快的工作和生活环境。
二、做精学历教育重在提高质量近些年来，我国职业教育最显著的成绩就是办学规模快速扩大。
今后路径怎么走？教育部部长袁贵仁在近期召开的全国中职教育教学改革创新工作会上要求非常明确，就是要在巩固规模的同时，把提高质量作为最核心的任务。
学院开展学历教育要坚持以服务为宗旨，以就业为导向。
按照做精学历教育筑牢基础战略要求，遵循“稳定规模、优化结构、提高质量、办出特色”的原则，坚持以教学为中心，研究探讨高等职业教育的特点和规律，承担责任履行使命，夯实基础，做精专业，突出特色树立品牌，重点强化专业教学团队、示范专业、特色专业、精品课程建设，进一步抓好教研教改、教学管理，促进人才培养质量和办学水平稳步提升。
1 稳定发展规模优化教学结构根据国家教育部门关于高等教育要稳定规模、提升内涵的指示精神，再基于市场需求和生源供应，同时结合我院的企业办学实际，我院果断地做出了“稳定招生规模、以质量求发展”的学历教育战略决策。