大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过讲述一个小问号在班级中的所见所闻，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，提高语言理解能力。
2. 培养幼儿善于发现问题、提出问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题、提出问题，并能够用完整的句子表达。
教学重点：让幼儿理解故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小问号玩偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，讲述小问号在班级的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，让幼儿了解小问号的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示问题卡片，引导幼儿发现问题、提出问题，并用完整的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小问号”游戏，每组选一名幼儿扮演小问号，其他幼儿提出问题，培养幼儿的口语表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何像小问号一样善于发现问题，提高观察能力。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 故事关键词：观察、发现、问题、表达3. 小问号特点：好奇心强、善于发现问题、勇敢提问七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并描述他/她的一天。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小问号的形象，并用简单的句子描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，但在提出问题时，部分幼儿句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，善于发现问题，勇于提问，提高语言表达能力。
同时，教师可组织相关活动，如“我是小问号”演讲比赛，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学目标1.1 知识目标•了解问号的含义和使用方法；•能识别句子中的问号。
1.2 能力目标•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的观察力和思维能力；•提高幼儿的听、说、读、写能力。
1.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神；•培养幼儿的乐于发问和表达的精神。
二、教学准备教具：PPT、幼儿童话书、问号卡片、画纸、颜料、笔。
三、教学流程3.1 导入环节（10分钟）1.教师出示一张印有问号的卡片，问“大家知道这是什么符号吗？它有什么用？”并引导幼儿开口回答。
2.教师出示一个包裹，引导幼儿思考“包裹里面可能有什么东西？”并让他们自由表达自己的猜测。
3.2 学习环节（15分钟）1.教师出示一本带有问号的童话书——《我班有个小问号》，并简单讲解书的故事情节。
2.教师让幼儿自由阅读这本童话书，并引导幼儿在整本书中找出所有的问号，并在书上做出标记。
3.小组讨论：老师将幼儿分成小组，让孩子们组内自由讨论，交流他们在书中找到的问号，他们记下了哪些地方的问号，这些问号出现在那些语句中等等。
3.3 拓展环节（25分钟）1.教师带领幼儿进行问号绘画：教师宣布一系列任务，让幼儿通过画画的方式回答问题。
如“思考一个有趣的问题，然后用颜料和笔在画纸上画出来”，或“画一个带有问号的卡片，让这个卡片可以带着你的问题到处旅行”。
2.教师出示一些句子并要求幼儿在句子中圈出所有的问号，并读出句子。
3.4 延伸环节（10分钟）1.让幼儿想象一个自己的故事，并在故事中加入问号，让大家一起读故事。
3.5 教学反思通过本次“我班有个小问号”的教学活动，幼儿可以加深对问号的理解，了解问号的功能和在句子中的使用方法。
教师注重教学兴趣和带动互动，能很好地引导幼儿积极参与课堂，达到了预期效果。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《我班有个小问号》。
通过描述班级里一位好奇宝宝的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习提问的技巧，培养他们的探究精神和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握提问的基本技巧，学会用“为什么”、“怎么”等疑问词提问。
2. 培养学生的观察力、思考力和语言组织能力，敢于在课堂上发表自己的见解。
3. 增进学生之间的互动交流，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生提出有深度、有思考价值的问题。
2. 教学重点：培养学生提问的勇气和技巧，以及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《我班有个小问号》。
2. 学具：学生每人一本故事书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
（1）出示谜语：“一个小小问号，走遍全班没烦恼，爱提问，爱思考，聪明宝宝都知道。
”（2）引导学生猜测谜底，揭示课题。
2. 新课呈现：讲述故事《我班有个小问号》，引导学生关注故事中小问号的表现。
（1）教师朗读故事，学生认真倾听。
（2）讨论故事中小问号的特点，学习提问技巧。
3. 实践活动：分组讨论，让学生相互提问，培养提问技巧。
（1）将学生分成小组，每组选定一个话题进行讨论。
（2）鼓励学生用“为什么”、“怎么”等疑问词提问，组内成员相互回答。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生运用所学提问技巧进行提问。
（1）教师出示例题，如：“为什么天空是蓝色的？”（2）学生尝试用提问技巧进行提问，如：“天空为什么是蓝色的？”5. 随堂练习：让学生根据所学提问技巧，对身边的事物进行提问。
（1）教师出示一些图片，如：花草、动物等。
（2）学生运用提问技巧，对图片进行提问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）提问技巧：为什么、怎么（2）故事角色：小问号、同学们（3）实践活动：分组讨论、相互提问七、作业设计1. 作业题目：结合所学提问技巧，观察家里的某一物品，提出至少3个问题，并尝试自己回答。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思教学目标：1. 能够认得并理解问号的含义和作用；2. 能够正确书写问号并在句子中使用；3. 通过制作问号手工等活动培育幼儿动手本领和制造力。
教学材料：1. 《我班有个小问号》PPT2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 问号练习册子教学过程：1. 启发：老师在黑板上写下一个句子：“小明爱好吃苹果”，然后问：“你们看这个句子缺少什么？”引导幼儿发觉句子缺少了一个符号。
2. 引入：老师呈现PPT《我班有个小问号》，通过图片帮忙幼儿认得问号，并向幼儿讲解问号的含义和作用。
3. 演练：老师供应多个句子，让幼儿在句子中添加问号。
如：“玩具狗在哪里？”“小鸟为什么飞不起来？”等等。
4. 察看和探究：让幼儿在练习册子上对问号进行察看，发觉问号的形状和用法。
5. 制造：老师供应彩纸、剪刀和胶水等手工材料，让幼儿本身动手制作问号，然后放在教室的“魔法箱”里，每天轮番抽出一个问号并在班级里制造出一个问题，让其他幼儿回答。
6. 反思：老师引导幼儿思考，“为什么我们要学会使用问号？”“假如没有问号，我们的语言会变成什么样子？”等问题，让幼儿在实践中加深理解。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对问号的认得和使用有了较大的提高。
在教学过程中，老师通过多种形式引导幼儿进行学习，如PPT 呈现、演练、手工制作等，丰富了教学内容，让幼儿能够更好地把握学问点。
同时，在制作问号的手工环节中，幼儿们能够体验到动手制作的乐趣，培育了幼儿的制造力和手工本领。
然而，也有一些不足之处。
在讲解问号的含义和作用时，老师的语言表达并不够清楚明白，部分幼儿可能还不明白其真正的作用。
因此，在以后的教学中，需要更加清楚地引导幼儿理解学问点，使幼儿能够更好地把握学习内容。
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《我班有个小问号》，涉及章节为第二单元“生活中的小问号”，详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，学会提出问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的有趣现象，提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。
3. 引导幼儿学会合作、分享，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有深度的问题，并用语言表达出来。
重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、实物等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的有趣现象，如：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。
引导幼儿观察，鼓励他们提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师选择一个现象，如吹起来的气球，引导幼儿思考：气球为什么能吹起来？教师边讲解边演示，让幼儿了解气球吹起来的原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个生活现象，让幼儿分组讨论，提出问题并尝试解答。
各组汇报成果，教师给予点评。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿将观察到的现象画下来，并标注问题。
幼儿互相欣赏作品，分享观察与发现。
邀请几名幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 《我班有个小问号》2. 内容：生活现象：吹起来的气球、水中漂浮的物体等。
提出问题：气球为什么能吹起来？物体为什么能漂浮在水面上？解答：气球因为空气压力增大而吹起来；物体漂浮在水面上是因为浮力。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出一个问题，并尝试解答。
2. 答案示例：观察电风扇，问题：电风扇为什么能吹出风？解答：电风扇通过电机驱动叶片旋转，产生风力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导幼儿观察生活现象，提出问题并解答，有效培养了幼儿的观察力、思考力和表达能力。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学目标：1.了解问号的作用和正确使用方法。
2.能够提出问题并回答问题。
3.提高学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生积极思考和质疑的意识。
二、教学重点：1.学会正确使用问号。
2.能够用正确的语调读出有问号的句子。
3.能够提出问题并回答问题。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、图片卡片、小问号标志等。
2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程：1.导入（5分钟）a.教师出示一个带有问号的图片，引导学生猜测问号的作用。
b.教师通过问题和回答的方式，介绍问号的作用。
2.新课讲解（10分钟）a.教师用PPT或黑板写上问号的形状和读音，并让学生模仿读音。
b.教师用图片或实物示范不同语调读出带有问号的句子，并让学生模仿。
c.教师让学生找出课本中带有问号的句子，并读出来。
3.练习（15分钟）a.教师出示一些句子，并让学生判断它们是否需要使用问号。
b.教师让学生参照例句，仿照造句，使用正确的语法和问号。
c.教师让学生两人一组，通过提问和回答的方式，练习使用问号。
4.巩固与拓展（15分钟）a.教师出示一些图片，让学生提出与图片相关的问题，并回答问题。
b.教师让学生贴上纸条，写上自己的问题，然后交给其他同学回答。
5.小结（5分钟）教师总结问号的作用和正确使用方法，并让学生复习问号的读音和使用方法。
6.作业（5分钟）a.要求学生完成课本上的练习册相关练习。
b.布置下节课的预习任务。
五、板书设计：要点一：问号的形状和读音要点二：带有问号的句子要点三：正确使用问号六、教学反思：通过本节课的教学，学生对问号的作用和正确使用方法有了初步的了解。
学生经过练习，能够正确使用问号，并用正确的语调读出有问号的句子。
但是，部分学生在提出问题和回答问题时，语法和表达还不够准确，需要针对性地进行训练和指导。
在以后的教学中，可以增加更多的口语练习和群体合作活动，加强学生的语言运用能力和合作意识。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。
六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。
2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。
解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。
（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》课程名称：《我班有个小问号》教学目标：1. 培养学生的观察力和思维能力，能够发现问题并提出解决方法。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够与他人进行有效协作。
3. 培养学生的语言表达和表演能力，能够自信地进行演讲和表达自己的观点。
教学内容：1. 学生观察和思考问题的能力培养。
2. 学生团队合作和沟通能力的培养。
3. 学生语言表达和表演能力的培养。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 小组活动所需的道具：笔、纸、小奖品等。
3. 学生报告所需的话题和故事。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题和目标，并告诉学生今天将会进行一个有趣的小组活动。
Step 2 问题观察（15分钟）老师将一些简单的问题写在PPT或黑板上，请学生观察并思考这些问题，尝试提出解决方法。
Step 3 小组讨论（15分钟）学生被分为小组，每个小组讨论其中一个问题，并提出解决方法。
学生需要尽量充分发挥想象力和创造力。
Step 4 小组展示（20分钟）每个小组选出一名代表，向全班展示他们的问题和解决方法。
其他小组在听完之后可以提出问题或建议。
Step 5 学生报告（20分钟）每个学生准备一个自己感兴趣的话题或故事，进行短暂的演讲或表演。
其他学生可以提问或评论。
Step 6 总结（5分钟）老师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的重点和收获，并展望下节课的内容和目标。
Step 7 作业布置（5分钟）布置作业：让学生反思今天小组合作的感受，并思考自己在合作中的角色和作用。
教学反思：通过本节课的活动，可以培养学生的观察力和思维能力，提高学生解决问题的能力。
同时，通过小组活动和学生报告，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及自信的语言表达和表演能力。
在布置的作业中，通过让学生反思合作体验，可以进一步促进学生对合作的理解和认识。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》.doc
大班语言公开课教案《我班有个小问号》学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
以下是我为大家整理的大班语言公开课教案《我班有个小问号》，欢迎大家阅读，更多精彩内容。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?…………师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《我班有个小问号》。
通过观察日常生活中的小现象，引发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察、思考和探究能力。
二、教学目标1. 了解生活中的小现象，学会观察、提问和思考。
2. 能够通过简单的实验和操作，发现问题的答案，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作和表达能力，增进同伴间的交流与分享。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察生活中的小现象，发现问题并进行探究。
重点：培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、展示板。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥、小剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的小盒子，引发幼儿的好奇心，请幼儿猜猜里面有什么。
（2）教师打开盒子，展示一个小问号，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示生活中常见的小现象，引导幼儿观察并提出问题。
（2）教师邀请幼儿分享观察到的现象，共同讨论解决问题的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行观察，每组发现一个小现象，并记录下来。
（2）小组讨论解决问题的方法，并将结果分享给全班。
4. 实验探究（10分钟）（1）教师分发实验器材，引导幼儿进行简单的实验操作。
（2）幼儿观察实验现象，尝试解决问题，并将结果记录在记录表上。
（1）各小组展示实验结果，分享解决问题的过程。
（2）教师点评各组的探究过程，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）观察小现象，发现问题（2）讨论解决方法，进行实验探究七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小问号请幼儿在家庭中观察到一个生活中的小现象，并提出问题，尝试和爸爸妈妈一起解决问题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等环节，让幼儿在观察、思考和解决问题的过程中，培养了科学素养。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的问题》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过描述班级中一个爱提问的小朋友的形象，引发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解“小问号”的形象特点，学会用“为什么”、“怎么”等词语提问。
2. 培养幼儿敢于提问、善于思考的良好习惯。
3. 激发幼儿对周围事物的探索兴趣，提高观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿学会提问，并用完整的句子表达自己的疑问。
教学重点：通过小问号的形象，培养幼儿的好奇心和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小问号图片、PPT、挂图、故事卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述班级中一个爱提问的小朋友的日常表现，引发幼儿对“小问号”的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示小问号图片，引导幼儿观察并描述其形象特点。
b. 教师讲述小问号在班级中提出的问题，让幼儿学会用“为什么”、“怎么”等词语提问。
c. 教师通过PPT展示故事卡片，讲述小问号的故事，引导幼儿关注小问号的好奇心和探索精神。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出问题，让幼儿尝试用完整的句子回答，巩固提问技巧。
b. 幼儿分组，每组选择一个话题，用“为什么”、“怎么”等词语进行提问，分享各自的想法。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你觉得小问号是一个怎样的孩子？b. 你在生活学习中，有没有遇到什么好奇的问题？六、板书设计1. 小问号形象2. 提问技巧：“为什么”、“怎么”3. 好奇心、探索精神七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并用完整的句子描述他/她。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引发幼儿的好奇心和探索欲望，提问技巧是否得到有效训练。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，积极提问，分享探索成果。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，主要涉及章节为“生活中的科学”。
教学内容包括：引导幼儿观察生活中的现象，学会发现问题、提出问题，并能用简单的语言表达自己的观察和想法；培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学目标1. 能认真观察周围环境，发现生活中的有趣现象，并提出问题。
2. 能用简单的语言表达自己的观察和想法，与同伴分享。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、小问号标识、白板、笔。
学具：观察记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的图片和实物，引导幼儿观察，并提出问题。
如：“你们发现了什么？这些图片和实物有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的科学现象为例，如“水为什么会流动？”，引导幼儿观察、思考，并鼓励他们提出问题。
同时，教幼儿如何用语言表达自己的观察和想法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个实物或图片，尝试发现其中的问题，并用语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 分享与讨论（10分钟）每组选代表分享自己的发现和问题，其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿相互提问、讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：生活中的科学观察发现问题用语言表达探索欲望七、作业设计1. 作业题目：观察记录表幼儿在家长的指导下，观察家中的某个物品或现象，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，家长可适当引导幼儿发现问题，并鼓励幼儿用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、思考和表达，培养了幼儿的探索精神和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿提出有针对性的问题，避免问题过于简单或偏离主题。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，涉及章节为第一章节“小问号成长记”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围的事物，发现问题，学会用语言表达自己的疑问，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现生活中的问题，并提出疑问。
2. 培养幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观点和想法。
3. 激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养其好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、幻灯片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和实物观察，引导幼儿关注周围的环境，激发他们的好奇心。
a. 展示图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
b. 引导幼儿关注实物，如花草、昆虫等，让幼儿提出自己的疑问。
2. 讲解：以小问号成长记为主线，讲解观察、提问、表达的重要性。
a. 讲解小问号是如何通过观察、提问来认识世界的。
b. 强调用完整的语言表达疑问的重要性。
3. 实践：分组进行观察实践，让幼儿在小组内提出问题并分享。
a. 教师给出观察任务，如观察教室内的物品、户外环境等。
b. 幼儿在小组内进行观察，提出问题，并用完整的语言表达出来。
c. 小组分享观察成果，互相交流疑问。
4. 例题讲解：通过实例讲解，让幼儿学会如何观察、提问和表达。
a. 出示例题，如观察树叶的形状、颜色等。
b. 引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
5. 随堂练习：让幼儿结合实际生活，进行观察、提问和表达的练习。
a. 出示练习题目，如观察动物、植物等。
b. 幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
c. 分享练习成果，互相交流疑问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：a. 观察力、思维力、表达能力b. 观察、提问、表达的方法c. 实践活动：观察任务及成果分享七、作业设计1. 作业题目：观察家人或周围的朋友，发现他们的特点，提出问题，并用完整的语言表达出来。
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》有反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》（2篇）
大班语言公开课教案《我班有个小问号》【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的提问》，详细内容包括：引导幼儿观察周围环境，鼓励他们提出问题；通过故事《我班有个小问号》，让幼儿学会用“为什么”来探索世界，培养幼儿的提问意识和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围环境，并能用“为什么”提出问题。
2. 培养幼儿对事物的好奇心，激发他们探索世界的欲望。
3. 培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用“为什么”提出问题，培养他们的提问意识。
重点：让幼儿学会观察、提问、表达，并激发他们的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师戴小问号头饰，讲述一个关于好奇心的故事，引导幼儿关注小问号，激发他们的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）：教师播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿观察、思考并提出问题。
3. 例题讲解（10分钟）：教师提出一个关于故事的问题，引导幼儿用“为什么”回答，培养他们的提问意识。
4. 随堂练习（10分钟）：教师分发图片，让幼儿观察并提问，鼓励他们用“为什么”探索图片中的奥秘。
5. 小组讨论（5分钟）：幼儿分成小组，讨论自己提出的问题，并选出最佳问题在全班分享。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 重点词语：好奇心、提问、观察、探索3. 提问示例：为什么小问号总是那么多问题？七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，用“为什么”提出至少三个问题，并尝试自己解答。
2. 答案示例：为什么电视能播放节目？因为电视接收到了电视台的信号。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、情景引入、例题讲解等多种方式，培养了幼儿的提问意识和好奇心。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的提问活动，共同探索生活中的奥秘。
2024年大班语言公开课教案《我班有个小问号》
2024年大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的提问》，详细内容围绕“我班有个小问号”展开。
通过讲述一位好奇心旺盛的小朋友在日常生活中不断提问的故事，引导幼儿学会主动探索、发现生活中的问题，并尝试用语言表达出来。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，学会用语言描述自己的好奇心和发现的问题。
2. 培养幼儿主动提问、积极探索的学习习惯，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享想法的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用清晰、完整的语言表达自己的好奇心和问题。
教学重点：培养幼儿主动提问、积极探索的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小问号头饰，创设一个充满好奇心的小问号角色，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事（10分钟）教师讲述故事《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的表现，以及他是如何提问和解决问题的。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小问号在公园看到了什么？他提出了什么问题？”引导幼儿用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，讨论自己在生活中遇到的好奇事物，尝试用语言表达出来。
5. 小组分享（5分钟）每个小组选一名代表分享自己的好奇心和问题，其他幼儿认真倾听，学会尊重和欣赏他人的想法。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 故事主要人物：小问号3. 重点词语：好奇心、提问、探索、表达七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中发现的一个问题，并用语言描述出来。
2. 答案示例：我在公园看到一只蝴蝶，我想知道蝴蝶为什么会飞？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事，引导幼儿学会主动提问和表达好奇心。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中继续探索、发现生活中的问题，与家人、同伴分享自己的想法。
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》教学目标：1. 让学生了解并学会正确使用问号。
2. 培养学生对问题的思考能力和解决问题的能力。
3. 提高学生语言表达和交流能力。
教学重点：学生能正确使用问号。
教学难点：学生能自主提出问题并回答问题。
教具准备：1. PPT幻灯片。
2. 问题卡片。
教学过程：Step 1：引入问题（5分钟）1. 通过展示图片或选择某个问题引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生思考，提醒学生在课堂上会有很多问题，我们需要问号来表示。
Step 2：学习问号（15分钟）1. 引导学生回忆句子的结束常用标点符号有哪些，并帮助学生正确使用这些标点符号。
2. 展示问号的形状和用法，并让学生模仿朗读句子并加上问号。
3. 给学生出示一些句子让他们判断是否需要加问号，并解释原因。
Step 3：讲述小问号的故事（15分钟）1. 通过阅读故事《我班有个小问号》，让学生了解问号的形态特点和使用方法。
2. 询问学生对故事的理解和感受。
Step 4：提问环节（15分钟）1. 发放问题卡片给学生，让学生选择一个问题提问给全班。
2. 学生上台提问并得到全班的回答。
3. 教师引导学生回答问题时可以使用问号。
Step 5：练习问句（15分钟）1. 教师出示一些图片并让学生描述图片，其他学生用问句进行提问。
2. 学生之间互相提问和回答，教师鼓励学生用问句进行交流。
Step 6：总结归纳（10分钟）1. 继续强调问号的使用方法，让学生进行总结归纳。
2. 教师进行简单的总结并检查学生的理解情况。
Step 7：布置作业（5分钟）1. 布置作业要求学生以“我为什么？”为题目写一篇短文，并使用问号。
2. 提醒学生注意书写规范和语言表达。
教学反思：通过这节课的教学，学生对问号的使用方法有了更深入的理解，并能够正确运用问号进行问题提问和回答。
通过互动的方式，学生的语言表达和交流能力得到了提高。
但在教学过程中，我发现有些学生还存在理解困难，下次教学中可以加强巩固练习的时间。
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大班语言公开课教案《我班有个小问号》
导读：本文大班语言公开课教案《我班有个小问号》，来源互联网,仅供读者阅读参考.
【活动目标】
1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等
【活动过程】
1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!
师：(代替小问号回答)“小朋友们好。
”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?
幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
…………
师：你们喜欢小刚吗?为什么?
幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢?
幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢?
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?
幼：为什么西瓜里会有种子?
幼：为什么蝴蝶会在天上飞?
…………
(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
(3)师幼交流各自提出的问题。
请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?
幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?
为什么鱼会在水中游?
…………
(4)师幼共同仿编儿歌
师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
幼：我班有个××，大家叫他小问号。
他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。
只要大家勤学习，将来一定会知道。
师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。
其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?
幼：知道。
幼：不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀
一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
…………
师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?
幼：可以上网查。
幼：可以回家问爸爸妈妈。
幼：可以看图书和电视。
师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。
回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。