小学一年级语文学习：小池塘知识点
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
古朗月行（节选） 李白
小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜＿＿＿＿， 还像＿＿＿＿＿＿＿＿。
古朗月行（节选） 李白
小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
像＿＿＿＿。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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我们，还在路上……
《小池塘》一年级语文说课稿
千里之行，始于足下。
《小池塘》一年级语文说课稿《小池塘》是一年级语文第二册第1单元的一篇文章。
通过讲述小女孩儿患病期间与小池塘的故事，表达了对自然的热爱和对生活的向往。
在教学过程中，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学过程等方面展开讲解。
一、教材分析本课是一年级语文第二册第1单元的第一篇文章，通过对小女孩儿与小池塘之间的交往和互动，培养学生对自然的热爱，对事物的观察和思考能力。
同时，通过学习这篇文章，培养学生对生活的向往，树立积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解小女孩儿与小池塘的故事，了解文章的含义和主旨。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，培养学生对自然的热爱，对生活的向往。
3. 情感目标：通过学习这篇文章，培养学生积极向上的生活态度，培养学生对美好事物的感知和追求。
三、教学重点和教学难点1. 教学重点：让学生了解小女孩儿与小池塘的故事，理解文章的含义和主旨。
2. 教学难点：培养学生的观察和思考能力，培养学生对自然的热爱和对生活的向往。
四、教学方法第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 情感渗透法：通过教材内容和教学引导，激发学生对美好事物的感知和追求。
2. 图画教学法：利用教学图片，帮助学生了解文章的内容和意义。
3. 亲身体验法：通过进行小池塘的观察和体验，培养学生对自然的热爱。
五、教学过程一、导入（10分钟）1. 师生问答：引导学生回忆和“小池塘”相关的场景和人物。
2. 教师播放一段小池塘的自然景色的视频，激发学生对自然的热爱。
二、呈现（20分钟）1. 教师通过展示教学图片，向学生介绍文章的标题和作者，引导学生猜测文章的内容。
2. 教师带领学生一起朗读文章的标题和第一段，让学生感受小池塘的美。
3. 教师指导学生仔细观察教学图片，让学生根据图片猜测小女孩儿在小池塘边看到了什么。
4. 学生就图片进行合作猜想，教师引导学生说出猜想的过程和结果。
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
13。
一年级语文小池塘知识点
一年级语文小池塘知识点1. 小池塘的种类2. 小池塘的起源3. 小池塘的生态环境4. 小池塘的水的特性5. 小池塘的益处6. 小池塘的鱼类7. 小池塘的植被8. 小池塘的季节变化9. 小池塘的保护意义10. 小池塘的文化意义1. 小池塘的种类：小池塘有很多种，包括自然形成的、人工建造的、静态的和动态的等等。
例如，天然形成的小池塘可能是由雨水或地下水聚集而成的，而人工建造的小池塘则可能是为农业或休闲用途而建的。
2. 小池塘的起源：小池塘的起源可能与地形、水文环境、人类活动和气候变化等因素有关。
例如，洼地和山谷易形成池塘，人工开挖土壤和建设水坝也可以形成池塘。
3. 小池塘的生态环境：小池塘是一个闭合的生态系统，里面有独特的生态环境。
例如，池塘中的微生物可以分解有机废物，而鱼和植物则可以吸收池塘中的氧气和养分。
4. 小池塘的水的特性：小池塘的水的特性包括颜色、透明度、pH值、水温等。
例如，池塘的颜色可能因厌氧条件而变成深褐色，而水温则可能受天气和地形的影响而变化。
5. 小池塘的益处：小池塘的益处包括美化环境、促进水循环、提供栖息地等等。
例如，池塘中的水能够帮助保持周围环境的湿度，同时也有助于净化空气中的有害物质。
6. 小池塘的鱼类：小池塘中的鱼类种类很多，包括锦鲤、草鱼、鲤鱼、鲫鱼等等。
例如，锦鲤是一种常见的池塘鱼类，它的花纹漂亮，很受人们的喜爱。
7. 小池塘的植被：小池塘中的植被也很丰富，包括莲花、睡莲、芦苇等等。
例如，莲花是一种常见的池塘植物，它的形态美丽，有很高的观赏价值。
8. 小池塘的季节变化：小池塘的季节变化可能会影响池塘中的生物和生态环境。
例如，夏季时池塘水温较高，鱼类可能比较活跃，而冬季时池塘可能会冻结，鱼类需要越冬。
9. 小池塘的保护意义：保护小池塘可以维护生态环境，避免恶劣的环境污染。
例如，及时清理池塘中的废物和死物，定期更换池塘中的水，可以减少有害物质的累积，保护池塘中的生物和植被。
小学语文一年级下册3《小池塘》
苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读，让学生感受到小池塘的美。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。
（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。
（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
一年级语文《小池》知识点
一年级语文《小池》知识点一年级语文《小池》原文小池(杨万里)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
注释：1.泉眼：泉水的出口。
2.惜：吝惜。
3.照水：映在水里。
4.晴柔：晴天里柔和的风光。
5.尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
6.上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
赏析：这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。
荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宋·杨万里《小池》[今译]小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。
[赏析]诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。
诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。
所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。
”作者简介：杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。
吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
一年级语文《小池》教案一、看图激趣，导入课题1、看图引入今天，老师给大家带来了一副图画。
小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片问：你看到什么了?2、揭题“小池”(1)读题，注意读好“池”是翘舌音(2)随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字?3、课题拓展：你喜欢这个小池吗?为什么?4、引导再次读题：那咱们就用喜欢的语气来读读课题二、欣赏图画，引学古诗(1、2两行) 1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的?学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。
一年级《小池》知识点总结
一年级《小池》知识点总结
《小池》是一年级语文课本中的一篇儿童文学作品，以下是《小池》的知识点总结：
1. 《小池》是著名作家郑振铎写的一篇儿童诗歌。
2. 《小池》描写了一个小男孩在小池塘边玩耍的场景。
3. 诗歌通过对小男孩玩耍过程的描写，传达了快乐、活泼和天真无邪的氛围。
4. 《小池》用了很多生动形象的描写词语，比如：“青青小草”，“池塘水温暖”，“蓝天白云”，“稻谷在波光中打着颤”。
5. 诗歌中体现了对大自然的热爱和探索精神，小男孩在池塘边玩耍时观察到了很多有趣的事物。
6. 《小池》中的小男孩充满好奇心和想象力，他可以通过观察动静、观察声响、观察动物来丰富自己的玩耍体验。
7. 通过《小池》，教导孩子们要善于观察和发现身边的美好，同时也培养了孩子们对大自然的热爱和保护意识。
8. 诗歌中用到的一些重要的句子如：“紫薇花开放，蜜蜂在忙碌”，“柳树的枝条轻轻摆动，像一个风车”，“一条小溪旁边，我撒开了脚丫”，这些形象生动的描写可以帮助孩子们更好地理解诗歌的意境。
总的来说，通过《小池》这篇作品，一年级的学生可以感受到诗歌的美，培养对自然的热爱和观察力，体验到大自然给予我们的快乐和幸福。
一年级下册语文小池塘教案
《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
一起看看一年级下册语文小池塘教案!欢迎查阅!一年级下册语文小池塘教案1教学目标：1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。
边( ) 波( ) 红( )进( ) 破( ) ( )2、说话。
用“像”说一句话。
一年级下册语文小池塘教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。
(一年级)一年级语文小池塘常用知识点
一年级语文小池塘常用知识点课文通过对池塘里水波，芦苇，白云，太阳，月牙，星星在水中的倒影展开丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。
这里给大家分享一些一年级语文小池塘知识点，欢送阅读!一年级语文小池塘知识点字：吹、映、船词：水波、眼睛、芦苇、睫毛、珍珠、世界重点句子：1、池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
2、白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
3、月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
一年级语文小池塘教案[教学目标]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
[教学重点、难点]：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
[教学过程]：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习稳固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。
3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
课前准备：幻灯片(课文插图)、生字卡片、田字格(画在黑板上)、音乐。
一、引入知道今天上什么课你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。
有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。
(板书：小池塘)二、指导看图图上画的是哪儿看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同图上画有什么看了这幅画，你想到了什么三、初读课文，读通课文，学习生字1、根据拼音自由轻声读课文，要求：①生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
②自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。
2.检查自读情况。
老师这儿有几个词，看谁能读准确：姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３ 小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真 情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
《小池塘》教案及反思
一、教案主题：《小池塘》教案及反思二、教案年级：一年级三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和理解生词“池塘、荷花、青蛙”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。
学生学会关爱动植物，培养关爱他人的意识。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的正确拼读和理解。
课文的流利朗读和理解。
2. 教学难点：生词“池塘、荷花、青蛙”等的准确运用。
理解课文中的比喻和拟人手法。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
教师引导学生思考：你们在哪里见过池塘？池塘里有什么？2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生拼读和理解生词。
教师举例说明生词的用法，让学生跟读。
3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师讲解课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
4. 小组讨论：教师分组，让学生互相讨论课文中喜欢的部分。
每组选代表进行分享，教师给予评价和鼓励。
5. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后向家长讲述课文内容。
教师鼓励学生家长参与，共同培养学生的学习兴趣。
6. 教学反思：教师根据反思结果调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生词的拼读和理解情况。
3. 课文理解评价：通过小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 口语表达评价：在小组讨论和分享环节，评价学生的口语表达能力和合作态度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，找寻身边的池塘和荷花，增强学生对自然环境的认识。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行课文角色扮演，增进家庭亲子互动。
3. 开展绘画活动，让学生根据自己的想象，画出心中的小池塘，培养学生的艺术表达能力。
部编版小学一年级语文下册12课古诗《小池》
部编版小学一年级语文下册12课古诗《小池》教材分析：本课选了两首古诗，《小池》是第二首，大概意思是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。
这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的初夏美丽情景。
学情分析：古诗教学中，情景的设置很重要。
在教学中，用课件图片、语言等方法设置情景。
，让学生浸入情景中，在情景中感受古诗的美。
1.在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习了10首古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单音节词为主已有所了解和实践，这是学习的有利条件，应充分利用。
2.由于年代久远，古诗中的单音节词和词语古今义的不同，学生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，根据学生具体情况采用不同的策略方法进行教学。
教学目标1.学习古诗《小池》，正确、流利、有感情地朗读。
2.学会本课要认“泉、流”等7个生字词。
会写“无、树、爱、尖”5个字。
3.通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
教学重点：1.学会本课要认生字词。
会写“无、树、爱、尖、角”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：1.培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
教学准备：课件生字卡片。
课时安排：1课时教学过程一、以诗引诗，创设情境1．引导学生背诵古诗《草》和《春晓》。
2．交流：我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？(都是描写春天景色的诗。
) 3．教师引导：大自然的美景总是令人陶醉。
从古至今，不知多少诗人用他们的笔赞美它。
师导言：生机盎然的春天过去，姹紫嫣红的夏天来了，你们看到了什么？（课件出示大自然的美图让学生欣赏）4．导入新课，揭题。
是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。
南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。
今天我们就一起来学习这首诗。
一年级语文《小池》知识点
一年级语文《小池》知识点学习古诗，除了要让学生读懂读好之外，我们还应该引导学生体会诗的意境。
这对一年级的小学生来说是很难的。
新课程提出，要重视学生自己的体验，这是很正确的。
读这首诗，小朋友看到的是什么呢?他们想到的是什么呢?这就是他们自己的体验，我们老师是无法替代的。
让他们读一读，说一说，想一想，不失为一种有效的方法。
在学习《小池》这首古诗时，我就从两个大问题：你觉得这首古诗是描写哪个季节的，为什么?如果让你给这首诗配一幅图画，你会画些什么?让学生走进古诗，独立思考。
是初夏还是盛夏?是荷叶还是荷花?在一个个新问题的萌芽到解答，孩子们的发现是有依有据的，从孩子们的一言一行一读中，我已充分感受到孩子们已被诗人把描绘的一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，而深深吸引。
孩子们领略到了小池塘的自然风情，接受美的熏陶，这足已!古诗有“只可意会，不可言传”的意境美。
面对天性好动的一年级小朋友，繁琐的讲解、过多的斟字酌句，只会适得其反。
三、展开想象，深入诗意。
想象是一种特殊的思维方式，孩子是富于想象的，发展孩子的想象就是在开发孩子的智慧宝藏。
而语言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特别是古诗，它留给学生许多想象的空间。
在教学中如果能充分发挥朗读的作用，对学生想象力的培养是很有帮助的。
在教学古诗《小池》时，我让学生反复诵读，重点指导学生读好最后一句“早有蜻蜓立上头。
”教学生一字一顿，摇头晃脑地朗读，在抑扬顿挫中读出蜻蜓的可爱和俏皮。
然后播放欢快的轻音乐，要求学生闭上眼睛朗诵诗歌，想象蜻蜓飞到荷叶上来干什么。
有学生说：“蜻蜓飞累了，到荷叶上休息一会儿。
”有学生说：“清晨，蜻蜓口渴了，飞到荷叶上喝点露珠解解渴。
”有一个学生更有想象力，他说：“蜻蜓在空中飞呀飞，它看见新长出来的荷叶一个人太寂寞了，飞下来和它交个朋友，聊聊天。
”多么富有诗意的语言，也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。
课文《小池塘》的教案范文
一、教案基本信息课文《小池塘》的教案范文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词生字。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解小池塘的变化，培养爱护环境意识。
教学重点：1. 生词生字的认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生词生字的掌握。
2. 课文朗读的流畅性。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学准备1. 课文《小池塘》原文及翻译。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生词生字卡片。
4. 教学课件。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《小池塘》的作者和背景。
2. 引导学生关注课文中的生词生字。
二、新课呈现（15分钟）1. 展示课文图片，引导学生观察并描述小池塘的变化。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 学生自读课文，注意生词生字的认读。
三、生词学习（15分钟）1. 教师出示生词生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，检测对课文内容的理解。
2. 教师针对学生的答案进行讲解和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生词生字的掌握情况。
2. 引导学生关注课文中描述小池塘变化的部分。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生对课文内容进行深入分析，讨论小池塘变化的原因。
2. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情等。
三、实践活动（10分钟）1. 学生以小组为单位，讨论如何保护环境，爱护小池塘。
2. 各小组汇报讨论成果，其他同学进行评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱护环境的重要性。
《小池塘》一年级语文说课稿
《小池塘》一年级语文说课稿敬爱的评委老师，亲爱的同事们：大家好！我是来自xx小学一年级xx班的xx老师。
今天我将为大家带来一节关于《小池塘》的语文课，欢迎各位老师批评指正。
这节课的主题是《小池塘》，我们将通过这篇课文，引导学生表达对于大自然的情感和认识，并培养学生的阅读理解能力。
首先，我们来了解一下本篇课文。
《小池塘》是xx小学一年级的语文课本第x单元第x课时的一篇散文。
通过这篇课文，孩子们能够了解池塘的特点，感知自然的美丽。
接下来，我们来分析一下教学目标。
通过本节课的学习，学生应能够：一、了解散文《小池塘》的内容，明确小池塘的特点；二、培养学生对自然的情感，激发学生对美的认知；三、培养学生的阅读理解能力。
下面，我们来详细讲解一下教学过程。
第一步：热身导入（5分钟）采用图片和问题的方式，引发学生对自然的兴趣，为课文的学习做好铺垫。
老师：同学们，你们有没有看过池塘呢？你们觉得池塘是什么样的呢？请看看这张图片，这是一个小池塘，你们看到了什么？（引导学生回答）学生：水、鱼、莲花、青蛙等。
老师：非常好！那你们觉得小池塘是不是很美呢？你们喜欢小池塘吗？通过问题的引导，让学生主动与自然亲密接触，激发学生对美的感知。
第二步：课文导入（10分钟）让学生快速阅读课文，了解课文的大意。
老师：同学们，请大家快速阅读《小池塘》，然后回答一个问题：小池塘是什么样的呢？学生：（快速阅读后回答）老师：很好，小池塘是一个很美的地方，池塘里有莲花、青蛙、小鱼等。
通过课文导入，让学生了解到池塘的美丽，激发学生对大自然的兴趣。
第三步：课文学习（15分钟）带领学生详细阅读课文，并引导学生进行情感表达和发挥想象力。
老师：同学们，我们来仔细读这篇课文，看看池塘里有什么？学生：（读课文）老师：读完课文后，你们觉得小池塘是不是非常美呢？你们喜欢池塘吗？让我们一起来发挥想象力，可以想一想如果你们去到这个小池塘，你们会做什么？通过课文的学习，让学生感受到大自然的美丽，并引导学生进行情感表达和发挥想象力。
一年级语文小池知识点
一年级语文小池知识点《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗中，运用丰富、新奇的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。
这里给大家共享一些一班级语文小池学问点，欢迎阅读!一班级语文小池原文原文：小池(杨万里)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
一班级语文小池学问点解释：泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里严厉的风光。
尖尖角：初出水端还没有伸展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是宠爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只淘气的小蜻蜓立在它的上头。
一班级语文小池教案学问目标1、学会“惜、照、柔”三个生字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗默感受大自然的漂亮和大自然中万物的和谐。
3、默写古诗。
力量目标通过朗读和看围，训练同学的观看力量，培育同学的想象力。
德育目标通过朗读古诗，体会大自然中万物的和谐，激发同学了解大自然的爱好。
从中懂得要爱惜大自然，爱护生态环境。
教学重点1、学会“惜、照、柔”三个生字。
2、有感情朗读背诵这首诗，教学难点在读中感受诗意，感受大自然的漂亮。
教学方法结合图，反复朗读。
教学预备幻灯片第一课时一、看图激趣，揭题解题1、出示小池投影片。
这幅彩图多么美丽!认真看看图上画的是什么季节?(满池碧绿的荷叶，荷花还未开放，是初夏。
)图上除了荷叶还有什么?(细细流淌着的泉水，小蜻蜒。
)2、揭示课题，齐读两遍。
解题。
“小池”，就是小池塘。
这首诗是南宋诗人杨万里写的。
他描绘小池什么景色呢?我们学习这首诗。
二、初读课文，感知大意1、同学自读课文，留意把生字的音读准。
2、指名朗读，进行正音。
3、老师范读课文。
要求同学看文听读，留意听出节奏。
三、讲读课文，了解诗意全诗共四行，分两层意思。
1、学习第一、二行。
①同学自读一、二行。
认真读，想词意，思索诗句的意思。
一年级语文小池塘常用知识点
一年级语文小池塘常用知识点1. 五十音图2. 基本笔画和造字规律3. 基本句型和语法4. 常用标点符号和用法5. 常见词性及其定义和区别6. 常见汉字及其书写规范和读音7. 各种文体、作文要素和写作技巧8. 儒家经典、古代诗歌和文学名篇选读9. 简单的考试题型和解题技巧10. 语文阅读理解能力的提高方法1. 五十音图：小学一年级的语文学习以认识五十音图为起点，五十音图是日本的拼音系统。
学生需要通过听、说、读、写等多种方式学习和认识五十音图，例如对于“あ”这个发音，学生需要知道它是a音的发音，通过反复的练习和重复来掌握和记住五十音图。
2. 基本笔画和造字规律：在学习汉字的过程中，学生需要掌握基本的笔画和造字规律，例如“一”字由一横组成，“二”字由两横组成，“十”字由一横和一竖组成等等。
这些基本的笔画和造字规律是学生在写字时的基础，同时也是学生学习新字的基础。
3. 基本句型和语法：小学一年级的语文学习中，学生需要学习基本句型和语法，例如疑问句的基本结构，“你是谁？”、“这是什么？”等等。
同时，学生还需要学习基本的语法知识，例如主语和谓语的关系。
4. 常用标点符号和用法：学生需要学习标点符号的用法，例如句号、问号、感叹号等等。
同时，学生还需要学习在根据语境正确使用标点符号的能力。
5. 常见词性及其定义和区别：学生需要学习常见的词性，例如名词、动词、形容词、副词等等。
同时还需要通过举例子、造句等方式来区分不同词性之间的差异。
6. 常见汉字及其书写规范和读音：学生需要学习常见的汉字，例如“人”、“大”、“小”等等，以及这些汉字的书写规范和读音，例如“人”的读音是“rén”，而写它的顺序是“撇、捺、橫”。
7. 各种文体、作文要素和写作技巧：学生需要学习和掌握各种文体的特点，例如记叙文、说明文、议论文等等。
同时还需要掌握作文的要素和写作技巧，例如标题、结尾、用词等等。
8. 儒家经典、古代诗歌和文学名篇选读：学习过程中，学生还需要接触一些经典的文学作品，例如《论语》、《诗经》等等。
小学一年级语文教案：3、小池塘(教学简案)
小学一年级语文教案：3、小池塘（教学简案）一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点：学习生字词，感受池塘以动感和生命。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：初读课文，了解课文内容。
学习本课生字，认识新偏旁。
二、教学重难点：学习生字词，了解课文内容。
三、教学准备：生字卡片四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课1、什么叫池塘？2、在“池塘”的前面加上“小”字，领读后，问：小朋友们看到这个题目，想提出什么问题？（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。
（二）初读指导1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。
（1）小朋友们从图上看到了些什么？（2）书上的那幅图画的是什么？（3）说说你对池塘的感受。
2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。
下面我们来读课文，看课文是怎样写的。
3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。
初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）学生提出生字词：（带有音节）姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅各自拼读生字词。
指名认读，正音。
齐读生字词。
（2）了解词义理解情况。
提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。
互相交流后指名向同学汇报。
（3）学生实践，识记生字。
比一比，看谁记得又多又快。
姐姐吹气水波一只鲜红学生发言，介绍识记生字字形的方法。
（4）老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。
（5）继续认读，熟记生字词。
]（三）布置作业1、认读生字词，田字格里的字要能默写。
2、朗读课文，做到正确、流利。
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小学一年级语文学习：小池塘知识点
**原文**
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
**字词学习**
字：吹、映、船
词：水波、眼睛、芦苇、睫毛、珍珠、世界 **重点句子**
1.池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
2.白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
3.月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
**练习题**
一、看拼音、写汉字。
shui bo yan jing zhen zhu shi jie
（）（）（）（）
二、按原文填空。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波（）的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的（）。
**参考答案**
一、看拼音、写汉字。
shui bo yan jing zhen zhu shi jie
（水波）（眼睛）（珍珠）（世界）
二、按原文填空。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波（一闪一闪）的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的（睫毛）。
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