昆山市苏教版三年级数学上册集体备课教案模版
苏教版三年级上册数学全册教案
第1单元 两、三位数乘一位数第1课时 整十、整百数乘一位数的口算与估算【教学内容】教材第1～3页例1、例2和试一试及想想做做第1~7题。
【教学目标】1。
使学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算方法的过程,理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的计算。
2。
使学生在具体的情景中，初步感受估算对于解决问题的意义,初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法.3.使学生经历把已有的计算经验迁移到新的计算情景的过程,加深对乘法运算意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣,培养分析、综合及简单推理的能力.【教学重点】口算整十数、整百数乘一位数。
【教学难点】估算整十数、整百数乘一位数。
【教学准备】PPT课件，口算卡片，小棒.教学过程教师批注一、复习准备1.教师出示口算卡片.3个百是( )；16个百是（ ）。
800里面有( )个百;1400里面有（ ）个百。
2.教师出示抢答卡片。
2×4 4×9 8×7 6×7 5×9 4×8二、探索口算方法1。
收集信息，提出问题.PPT课件出示例1的情景图,要求学生说一说从图中能知道什么,引导学生收集信息：有3箱黑玉米，每箱20根。
提问：你们能根据已知条件提出一个数学问题吗?根据学生回答板书：3箱黑玉米一共有多少根?引导学生思考：要求3箱黑玉米一共有多少根，该怎样列式计算？板书:20+20+20 20×3 3×202.探索交流，明确算法。
提问:你会计算20×3吗?先用小棒摆一摆，再想一想该怎样计算.学生操作思考后组织交流，并板书：20×3=20+20+20=60。
2个十乘3得6个十,6个十是60。
2×3=6，20×3=60。
3.尝试口算,迁移方法.PPT课件出示试一试： 200×3， 8×200提问：这两道题你能算出来吗?计算时可以怎样想?学生独立完成并交流算法。
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】
苏教版三年级上册数学教案全册【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级数学教案上册全册教案
课堂作业： P4（2）
作业： P4（ 1 剩下两组、 3、4、5）
响水县六套中心小学三年级（ 1）班数学教案
4
类型：个人初备
练习一（第一课时）
年月
日
教学目标
巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整 除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。
教学重难点
1 、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；
突出“先分给每个班 2 筒后，还剩下 1 筒和 2 个羽毛球，该怎么办？”
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班 2 筒，余下的一 筒要和单个的合起来再分。也就是余下 12 个，每班再分 6 个。每 班共分到 26 个。
响水县六套中心小学三年级（ 1）班数学教案
9
类型：个人初备
说明， 52÷ 2 还可以用竖式来计算。
响水县六套中心小学三年级（ 1）班数学教案
月
日
12
类型：个人初备
年月
日
练习二 教学目标
进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同 时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点
根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和 自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在 更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。 教学准备 : 幻灯片 教学内容： 一、导入 二、基本题练习 1、做 P11（1） 2、做 P11（2） 3、做 P11（3） 三、讲解思考题 四、布置作业 先看懂要求。 独立完成。 集体订正。 先估计得数是几十多，写一写。 选择几题，指名说说是怎样估计的。 再用竖式算出结果，做第一组。 根据估计检验笔算结果是否合理； 根据笔算判断估计的结果是否正 确。 先看懂题目，独立完成填表。 再观察表格，说说你有什么发现？ 交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单 价之间的变化规律。 先看懂题。 再鼓励学生独立思考后小组交流。 提问：为什么男孩会多付 8 角钱？ 这 8 角钱是几本本子的价钱？ 课堂作业： P11（2 剩下三组） 晚自习作业：每课练 P6
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】
苏教版小学三年级数学上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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昆山市苏教版三年级数学上册集体备课教学计划
2020—2021学年第一学期三年级数学学科教学计划一、教材分析本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步认识。
本册教材的教学内容，是依据数学课程标准规定的第一学段的具体目标，在统筹规划第一学段教学内容的基础上确定的。
选择教学内容时，还充分考虑了小学三年级学生的年龄特征，生活经验和认知水平，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需求，以便于全面落实本学期数学教学的各项目标。
数与代数部分。
二年级下册已经教学“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，本册教科书教学“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”。
结合两、三位数乘一位数的教学，教材还安排了“倍”的认识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题，以及一些简单的两步计算的实际问题。
通过这些内容的教学，一方面可以使学生进一步积累对显示问题中基本数量关系的认识，加深对相关运算意义的理解；另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的意义和价值。
在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了安排一些可以用除法和加减法解决的、简单的两步计算实际问题之外，还安排了除法的验算，引导学生联系生活经验，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的认识，也有利于学生从整体上提高计算的水平，为继续学习打好基础。
解决问题的策略为特色内容。
在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的经验以后，本册教材安排的是从条件出发思考的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件出发展开思考，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。
通过这部分内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的经验将得到适当提升，分析和解决问题的能力也将得到相应的提高。
“探索规律”是数与代数领域的基本内容之一。
这部分内容更加丰富，对运用规律解决问题的要求也大幅降低，主要突出让学生经历探索和发现规律的过程，并在此过程中体会由具体到抽象、由特殊到一般的数学思想方法，着力培养学生观察、比较、分析、综合、归纳、推理的能力。
苏教版小学三年级数学上册全册教案
第一课时整十数、两位数除以一位数（首位能整除）教学内容：教科书P1的例题、P2的想想做做1－5。
教学目的：1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教具准备：46根小棒。
教学过程：一、温故而知新：1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。
有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。
二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。
（1）课件出示：情景图左半部分。
①问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？板书：40÷2=③师：40÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
④组织全班交流。
预设：A.因为4÷2＝2，所以40÷2=20。
B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。
C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。
（2）完成“想想做做”第1题：①让学生独立完成。
②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
全册教案(教案)苏教版三年级上册数学
全册教案（教案）苏教版三年级上册数学教案：苏教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本教案中，我将详细介绍我在苏教版三年级上册数学教学中的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本教案以苏教版三年级上册数学教材为依据，主要涵盖第一单元至第五单元的内容。
具体章节和详细内容如下：1. 第一单元：加减法运算内容：20以内的加减法运算，进位与退位的理解。
2. 第二单元：数的认识内容：整数的概念，100以内的数的认识，数的比较大小。
3. 第三单元：几何图形内容：平面几何图形的认识，图形的分类，图形的变换。
4. 第四单元：计量单位内容：长度、面积、体积的计量单位，单位之间的换算。
5. 第五单元：概率与统计内容：简单事件的概率，数据的收集与整理，图表的制作。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握所学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的认识中的数的比较大小，几何图形中的图形的变换，计量单位中的单位换算，概率与统计中的数据的收集与整理。
2. 教学重点：加减法运算的掌握，整数的认识，平面几何图形的认识，计量单位的理解，概率与统计的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际问题，引发学生对数学的兴趣和思考。
2. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生理解和掌握解题方法。
3. 随堂练习：针对讲解的内容，设计随堂练习题，巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 完成教材上的练习题。
(2) 设计一道加减法运算题目，并给出答案。
2022年苏教版三年级数学上册全册教案第一学期全套教学设计(含教学反思)
2022年苏教版三年级数学上册全册教案第一学期全套教学设计（含教学反思）1.整十、整百数乘一位数的口算。
2.两、三位数乘一位数的估算。
3.倍数问题。
4.两、三位数乘一位数的笔算。
1.使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2.使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程,学会两、三位数乘一位数的计算方法。
3.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
4.使学生能结合具体情境进行乘法估算,说明估算的思路。
1两、三位数乘一位数的口算1课时2两、三位数乘一位数的估算1课时3倍数问题2课时4两、三位数乘一位数(不进位)1课时5两、三位数乘一位数(进位)2课时6乘数中间或末尾有0的乘法2课时7笔算乘法练习1课时8乘法的复习1课时整十、整百数乘一位数的口算教材第1页内容及练习一第1、第2题。
1.学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算。
2.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识。
3.让学生在充分参与数学学习的过程中,培养创新能力和合作意识。
1.能正确口算整十、整百数乘一位数。
2.学会用两、三位数乘一位数口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。
口算题卡。
师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第1页主题图。
师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么请说一说。
(师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题(抽生交流,根据学生的回答板书)1.整十数乘一位数。
师:我们先来看“一共有多少根”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)生可能:用加法算20+20+20=60(根)。
生可能:用乘法算20某3=60(根)。
师:你能解释一下“20某3”这个算式的意思吗师:说说你计算的过程谁愿意和同学交流一下(全班交流,展示算法多样化)师:刚才同学们交流了计算方法,谁能说说30某9等于多少选择一种你喜欢的方法,我们来做个小练习。
口算卡片:10某720某350某260某92.整百数乘一位数。
苏教版小学三年级数学上学期优秀教案全套
苏教版三年级上数学全册教案三年级上册教学计划一、教学内容：本册教材在前四册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容：1、数与代数⑴10000以内数的认识、读写和大小的比较。
整千数加减整千数（和不超过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口算。
⑵两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔算和估算，除法的验算。
⑶两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数（和超过1000）及相应的减法的口算。
⑷整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。
⑸分数的初步认识（把一个物体或一个图形看作“1”），两个同分母分数以及分子都是1的两个异分母分数的大小比较。
简单的同分母分数加减计算。
⑹千克和克的认识，千克和克的互化。
2、空间与图形⑴长方形和正方形的特征。
⑵周长的含义，长方形和正方形的周长计算。
⑶物体的正面、侧面和上面的认识。
⑷由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。
3、实践活动⑴周长是多少。
⑵多彩的“分数条”二、教学目标：1、数与代数。
⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位数的意义，掌握四位数的组成。
掌握10000以内数的读写方法。
能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
经历探索比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。
会口算整千数加减整千数（加法中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。
⑵经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位数的商是几十多。
三年级上册苏教版数学教案（通用8篇）
•••••••••••••••••三年级上册数学教案三年级上册苏教版数学教案（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册苏教版数学教案，希望能够帮助到大家。
三年级上册数学教案篇1教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。
培养学生应用意识和能力，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论交流中探索新知。
教学目标：1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
4、激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。
教学过程一、知识铺垫1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。
2、用竖式计算。
227×5=603×4=《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》二、新课教学1、导入新课：谈谈读书有什么好处?2、教学例71)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。
2)怎样列乘法算式计算?3)估算一下结果4)用竖式计算，自己试一试5)学生板演，对比优化方法。
《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。
然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》三、巩固练习1、课本87页的第1题。
苏教版三年级数学上册全册教案完整版
交往互动式教学设计交往互动式教学设计交往互动式教学设计交往互动式教学设计交往互动式教学设计交往互动式教学设计交往互动式教学设计课题两、三位数乘一位数（不连续进位）教时第课时日期月日教学目标：1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法，理解满十进一，进而类推出“满几十进几”的算法，掌握笔算中的进位法则。
2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。
3. 培养学生主动获取新知识的学习习惯。
重点与难点重点：理解满十进一的算理；难点：分清进位与不进位的情况，能正确计算。
教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累1.先估一估，再算一算。
34×2 3×21说一说笔算过程？同桌互说指明学生流利表达核心过程一．探索新知1. 出示情境图，解决问题怎样求白天鹅有多少只？指名：求白天鹅多少只就是求2个48是多少？列式：48×2=2.探索48×2=呈现资源：（1）摆小棒图的。
（2）乘法分配律计算的。
（虚线框）（3）列竖式计算的。
（一般）在理解十位上是9的基础上，交流竖式算法。
试一试“4×152=”竖式怎样列？说一说乘的顺序交流：乘十位上的5得多少？20个十怎样学生读题，理解题意，找到数量关系，列式计算，讨论算法。
独立思考，可以选择摆小棒，本子上算一算。
说一说自己或是他人怎么算的？这样写的同学，解释自己十位上为什么写9？生生提醒，先写三位数乘一位数。
同桌交流请学生说乘的顺序，先互说再全班交流。
学生可能列出算式：48+48=96（只）48×2=96（只）追问1：摆出的小棒原来只有8捆，得数十位上为什么会是9？依次递进交流资源学生介绍算法：计算48×2=，先用2乘个位上的8，得16，再用2乘十位上的数4，积是80，再16加80等于96。
指名：说一说乘的顺序。
4乘个位上的数、再用4乘十位上的数，最后用4乘百位上的数。
选择第3小题，说一说笔算过程。
苏教版三年级上册数学全册教案模板
苏教版三年级上册数学全册教案模板苏教版三年级上册数学全册教案1教学内容：第9页例5以及练习。
教学目标：1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、导入1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图) 请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向3、解决问题熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗?5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结这堂课学了什么?你有什么收获?苏教版三年级上册数学全册教案2教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
苏教版小学三年级数学上册教案5篇
苏教版小学三年级数学上册教案5篇苏教版学校三班级数学上册教案1教学内容：江苏教育版课程标准教科书三班级上册58-60页教学目标：1.引领同学经受探究长方形、正方形特征的过程，初步把握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注意同学观看、操作、猜测等数学思维力量的培育。
3.创设相互协作的学习情境，使同学在合作中体验胜利的欢乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都说明同学是大致熟悉的。
这样的状况并不说明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性由于似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；由于一知半解，教学也就更不易组织和深化。
重点思索：怎么基于而又超越同学已有的认知基础。
在处理教学详情时，突出了特征的揭示，怎样出自同学自己，而且又是爱好盎然的？验证的支配，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学才智？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和给予更多的数学思索？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思索的含金量？教学过程：一、嬉戏引入，揭示长方形特征1.已经熟悉长方形和正方形的小伴侣举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？同学找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的熟悉，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的嬉戏，看看大家对于长方形的了解究竟有多少？①号图形〔一个角是锐角的图形〕，是长方形吗？用手中的长方形说清晰理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形〔直角梯形〕这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织同学验证长方形边的特征。
长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。
同学验证，再沟通汇报。
由于同学手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证明白长方形对边相等。
苏教版学校三班级数学上册教案2一、情境创设引人入胜平移和旋转这一概念对于三班级同学来讲比较抽象，不易理解。
苏教版小学三年级数学上册教案4篇
苏教版小学三年级数学上册教案4篇苏教版小学三年级数学上册教案篇1教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。
教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。
2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点：1、两位数乘两位数的估算。
2、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。
教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。
教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。
教学准备：课件。
学生准备：预习课前知识。
教学过程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。
2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。
(1)尝试通过估算结果解决问题。
A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试11×43 24×12 44×212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱一共花了多少钱五、课堂总结:今天我们学习了什么知识你学会了什么六、板书设计：苏教版小学三年级数学上册教案篇2教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。