三年级数学集体备课活动记录
三年级数学组集体备课研讨记录
三年级数学组集体备课研讨记录三年级数学组于3月15日进行了关于对称的研讨。
主备人为___，参加人员有___、___和___。
教研主题为热闹的民俗-对称。
在教学内容方面，学生需要感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴。
教学目标为在具体情境中，结合大量事例初步认识对称现象和对称轴，发展形象思维，初步培养研究数学的兴趣。
本单元是研究对称知识的起始单元，是今后进一步研究有关对称知识的基础。
教学设计方面，首先需要创设情景，激发兴趣。
展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。
然后进行自主探究，解决问题。
研究这些图形的特点。
先独立思考，再小组交流合作，得出结论。
接着进行验证猜想，巩固练。
通过动手操作验证常见图形的轴对称性。
判断图形是否是对称图形。
然后进行动手实践，创作图形。
利用手中的道具和模型制作一副美丽的轴对称图型。
最后进行全课总结评价。
在讨论要点方面，___老师提出在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。
以便为揭示图形特点做铺垫。
再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。
___老师提出在第一个红点的处理上，可以让学生自己动手来操作一下，自己来感受图形的对称特点。
注意培养学生的数学语言，如“对折后完全重合”。
通过不同的折，学生明白使图形完全重合的折痕所在的直线才能叫做对称轴。
从而引出轴对称图形的概念。
___老师提出用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。
通过围一围、猜一猜、验一验、画一画等活动，加深对轴对称图形的认识，也培养了学生解决问题的策略。
最后，教研总结了本次研讨的内容，教学设计方案得到了大家的认可。
三年级下册人教版数学第六单元《年月日》集体备课记录
参考备课记录：一、教材内容梳理本单元主要教授年份的读法、月份的读法以及日期的读法，为学生提供在日常生活中正确表达年、月、日的基础知识和技能。
二、教学目标1.知识与技能目标：学会正确读写年份、月份和日期，并能在日常生活中应用。
2.过程与方法目标：通过观察、发现和实践的方式，提高学生的积极性和主动性。
3.情感态度价值观：培养学生对日常生活中年、月、日的重视和关注。
三、教学重点和难点1.教学重点：正确读写年份、月份和日期。
2.教学难点：年份、月份及日期的顺序和读法。
四、教学准备1.教具准备：PPT，课件、教学设计、课时安排表等。
2.教师自备：教学板书、教辅书籍等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师利用幻灯片或教学板上展示一些年、月、日的图片和日期，引起学生对于学习的兴趣。
2.学习新课（30分钟）（1）教师通过幻灯片展示年份的写法和读法，并给学生一些相关的练习，引导学生正确掌握年份的读写方法。
（2）教师播放一段视频，让学生观看并记忆月份的读法。
然后进行小组活动，让学生以小组为单位进行月份的读法练习。
（3）教师设计一个“日期排序”游戏，让学生以小组竞赛的形式进行日期的读法练习。
3.巩固与拓展（20分钟）（1）教师设计一些填空题和选择题，让学生巩固所学的年、月、日的读写方法。
（2）教师引导学生观察日历，并帮助学生正确地填写日期。
（3）教师设计一个小组讨论活动，让学生以小组为单位讨论并报告一个特殊的日期，如自己的生日、国庆节等。
4.课堂总结和回顾（10分钟）教师对本节课所学内容进行回顾，并提问学生相关的问题，检查学生对年、月、日的掌握程度。
六、作业布置布置一些练习题，巩固学生对年、月、日的认识和应用。
七、板书设计年、月、日的读法和写法的规则及示例八、教学反思本节课通过利用多种教学资源和教学方法，能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，通过小组活动和讨论活动，能够促进学生之间的交流和合作。
但在教学的过程中还需要更多的激励措施，引导学生更加主动地参与学习。
集体备课数学教研活动记录
集体备课数学教研活动记录
今天我们进行了一次集体备课的数学教研活动，旨在提高教师们的教学水平，
分享教学经验，共同探讨教学方法和教学内容。
活动开始前，我们先进行了简短的热身活动，放松身心，为接下来的备课活动做好准备。
首先，我们确定了备课的主题为小学三年级下册的数学教学内容。
每位老师根
据自己的教学经验和学生情况，分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法。
大家积极讨论，相互交流，互相学习，共同寻找最适合学生的教学方式。
接着，我们针对数学教学的具体内容展开讨论。
我们分成几个小组，每个小组
讨论一个具体的教学内容，如数学运算、几何图形、分数等。
每个小组都根据教学大纲和教学目标，展开了深入的讨论，探讨了教学重点和难点，并提出了解决方案。
在备课过程中，我们还利用了现代化的教学手段，如使用教学软件、教学视频等，为教学提供了更多的资源和支持。
我们还结合学生的实际情况，讨论了如何让学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，我们总结了本次备课活动的收获和体会。
大家纷纷表示，通过这次集体
备课活动，学到了很多新的教学方法和教学技巧，增加了教学的多样性和趣味性，提高了教学的效果和学生的学习动力。
大家都表示，将认真落实备课内容，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
通过这次集体备课的数学教研活动，我们不仅增加了教学经验，提高了教学水平，还加强了师生之间的交流和合作，促进了学校教学的改进和发展。
希望未来能够继续开展这样的教研活动，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。
愿我们的教学事业越办越好，学生们的学习越来越出色！。
三年级数学上册第二单元集体备课记录
三年级数学上册第二单元集体备课记录
一、备课内容
本次集体备课的内容是三年级数学上册第二单元《千克和克》。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握千克和克的概念，能够进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点
1. 重点：理解千克和克的概念，掌握简单的换算方法。
2. 难点：如何在实际操作中引导学生理解和运用千克和克的概念。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：情境教学法、实践教学法、小组合作学习法等。
2. 教学手段：多媒体教学、实物展示等。
五、教学过程设计
1. 创设情境，引入新课（5分钟）
通过生活中的实际例子，引导学生思考千克和克的概念，激发学习兴趣。
2. 探究新知（15分钟）
通过小组合作，让学生实际操作，探究千克和克的关系，理解千克和克的换算方法。
3. 巩固练习（10分钟）
通过练习题，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
4. 课堂小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 布置作业（5分钟）
布置相关练习题，让学生在家中继续巩固所学知识。
六、教学反思
本次备课内容充实，教学方法多样，能够很好地激发学生的学习兴趣。
但在实际操作中，还需要注意引导学生积极参与，提高课堂效率。
三年级数学集体教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校三年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了三年级数学集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，提高教学效果。
3. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
4. 促进教师专业成长，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定课题：本次集体备课的主题为“分数的初步认识”。
（2）分工合作：各位教师根据自己的教学特点和班级实际情况，负责备课的一部分内容。
（3）讨论交流：各位教师就备课内容进行讨论，分享教学经验，提出改进意见。
2. 教学研讨（1）说课：各位教师就自己负责的备课内容进行说课，阐述教学思路、教学方法和教学目标。
（2）评课：其他教师对说课内容进行点评，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
3. 经验交流（1）优秀教学案例分享：邀请具有丰富教学经验的教师分享自己的教学案例，为其他教师提供借鉴。
（2）教师成长感悟：邀请部分教师分享自己的教学成长感悟，激发教师的专业发展动力。
四、活动过程1. 集体备课（1）确定课题：各位教师共同讨论，确定本次集体备课的主题为“分数的初步认识”。
（2）分工合作：根据各位教师的教学特点和班级实际情况，将备课内容分为四个部分：认识分数、分数的加减法、分数的应用题、分数的意义。
（3）讨论交流：各位教师就备课内容进行讨论，分享教学经验，提出改进意见。
如：如何引导学生理解分数的意义、如何设计有效的课堂活动等。
2. 教学研讨（1）说课：各位教师就自己负责的备课内容进行说课，阐述教学思路、教学方法和教学目标。
（2）评课：其他教师对说课内容进行点评，提出优点和不足，共同探讨改进措施。
如：教师对教材的把握、教学环节的设计、教学方法的选择等方面。
3. 经验交流（1）优秀教学案例分享：邀请具有丰富教学经验的教师分享自己的教学案例，为其他教师提供借鉴。
小学三年级第一学期数学组集体备课记录
小学三年级第一学期数学组集体备课记录三年级数学老师集体备课枫林小学数学学科三年级上册第（三）单元教案主备人：徐时旺课题：“四边形的认识”教材分析：“四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。
是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。
为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
学生分析：学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。
学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。
设计理念：1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。
2．关注学生的学习过程。
3．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。
4．培养对数学学习的兴趣。
教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识四边形及特征。
教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程：一、创设情境，体验新知师：小朋友们，你们认识哪些图形？生：我认识长方形生：我认识正方形……师：请同学们观察这幅图，从这幅图中你都发现了哪些图形？生：汇报。
师：你们观察的真仔细！在这所不大的校园里，同学们就发现了这么多的图形，看来图形在我们的生活中无处不在。
这节课我们就来认识这些图形中的一种——四边形。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录时间：具体日期地点：详细地点参与人员：三年级全体数学教师备课内容：三年级上册数学教材一、教材整体分析首先，备课组的老师们对三年级上册数学教材进行了整体的分析。
大家一致认为，本册教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，注重了知识的系统性和连贯性。
从数与代数领域来看，本册教材重点包括了整数的四则运算、乘法口诀的应用等内容。
这些知识是学生进一步学习数学的基础，需要学生扎实掌握。
在图形与几何方面，教材涉及了长方形和正方形的特征、周长的计算等。
通过这些内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
统计与概率部分，引导学生初步认识简单的数据收集和整理方法，为后续的学习打下基础。
综合实践活动则注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、单元重点研讨接下来，老师们针对各个单元的重点内容进行了深入的研讨。
在第一单元“时、分、秒”的备课中，老师们认为，要让学生通过实际观察和操作，充分感知时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，可以结合生活中的实际例子，如上课时间、课间休息时间等，帮助学生建立时间观念。
第二单元“万以内的加法和减法（一）”是计算教学的重点。
大家认为，在教学中要注重算理的讲解，让学生明白为什么这样算。
可以通过多种形式的练习，如口算、笔算、估算等，提高学生的计算能力。
对于“测量”这一单元，老师们强调要让学生亲自参与测量活动，通过实际操作，掌握长度单位的换算和实际应用。
在教学中，可以利用多媒体等教学资源，让学生直观地感受长度的概念。
“倍的认识”是一个比较抽象的概念，备课组的老师们提出，可以通过画图、举例等方式，帮助学生理解倍的含义。
并且要设计有针对性的练习，巩固学生对这一概念的掌握。
在“多位数乘一位数”的单元备课中，老师们探讨了如何引导学生掌握乘法的计算方法，特别是进位乘法的计算。
同时，要注重培养学生的乘法估算能力，让学生学会根据实际情况选择合适的估算方法。
“长方形和正方形”这一单元，要重点让学生理解长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法。
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录活动时间：2023年2月24日上午9:00 - 12:00
活动地点：小学教学楼会议室
参与人员：
- 张老师
- 李老师
- 王老师
- 赵老师
- 陈老师
活动议程：
1. 教学内容梳理（10:00 - 10:30）
1.1 课程标准解读
- 张老师对小学数学课程标准进行了详细的解读，强调了数学核心素养的培养。
1.2 教材分析
- 李老师对当前使用的教材进行了详细的分析，提出了教材中
的重点和难点。
1.3 教学目标设定
- 王老师根据课程标准和教材分析，提出了本学期的教学目标。
2. 教学方法探讨（10:30 - 10:50）
2.1 教学策略分享
- 赵老师分享了她在教学中的成功经验和策略，如游戏化教学
和小组合作。
2.2 教学工具介绍
- 陈老师介绍了几种教学工具，如多媒体教学和在线学习平台，以提高教学效果。
3. 教学实践与反思（10:50 - 11:30）
3.1 教学案例分享
- 每位老师都分享了一个教学案例，讨论了在教学过程中的困
难和学生反应。
3.2 教学反思
- 老师们对所分享的教学案例进行了深刻的反思，提出了改进
教学方法的建议。
4. 活动总结与展望（11:30 - 12:00）
4.1 活动总结
- 本次活动对小学数学教学内容、方法和实践进行了全面的讨
论和交流，达到了预期的效果。
4.2 下一步计划
- 老师们商定了下一步的教学计划，包括教学内容的安排和教
学方法的实践。
备注：
本次活动记录由李老师负责整理，并将作为教学参考资料存档。
小学三年级数学集体备课活动记录范文
小学三年级数学集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们三年级数学组聚在一起搞了一场超级热闹的集体备课活动，那场面，可有趣啦！一开头，组长就笑嘻嘻地说：“咱们得好好琢磨琢磨这学期的教学计划，可不能马虎！”大家都纷纷点头，眼神里透着认真。
说起那些数学知识点，我们就像一群好奇宝宝，争着分享自己的想法。
比如说，在讲到乘法运算的时候，小李老师就兴奋地说：“我觉得可以通过有趣的小故事来引入，让孩子们更容易理解。
”大家一听，都觉得这主意太棒啦！还有啊，在讨论怎么教孩子们解决应用题的时候，小王老师歪着头说：“咱们得让他们多画画图，这样思路更清晰。
”大家都忍不住赞同，觉得这个方法简单又实用。
我们一边讨论，一边在本子上记着重点，那认真劲儿，就像是在准备一场大考试。
快结束的时候，组长拍拍手说：“这次备课收获满满，大家回去再好好琢磨琢磨，争取让孩子们学得开心，学得扎实！”哎呀，真期待咱们的课堂能因为这次备课变得更加精彩，让孩子们爱上数学！范文二哈喽呀！今天来跟大家讲讲咱们三年级数学集体备课的那些事儿。
一进备课室，大家就你一句我一句地聊开了。
“最近孩子们计算总是出错，可咋办呀？”“别着急，咱们一起想想办法。
”讨论起课程内容，那可真是热闹非凡。
说到图形的认识，张老师说：“我准备让孩子们自己动手剪剪拼拼，这样印象深。
”大家都觉得这个点子妙极了。
提到数学广角，刘老师神秘兮兮地说：“我有个好玩的游戏，可以让孩子们在玩中学会推理。
”这可把大家的好奇心都勾起来了。
备课的时候，我们还时不时开个小玩笑，让气氛轻松又愉快。
比如说，有人打趣道：“咱们这么努力，孩子们要是还学不好，那可太对不起咱们啦！”时间过得超快，不知不觉就到结束的时候了。
大家都觉得心里有底了，充满了信心。
相信通过这次集体备课，咱们一定能给孩子们带来更有趣、更有效的数学课，让他们在数学的世界里快乐地遨游！。
三年级万以内的加减法集体备课活动记录
三年级万以内的加减法集体备课活动记录第一篇嘿，姐妹们！今天咱们三年级组聚在一起搞了一场超级热闹的万以内加减法集体备课活动。
一进备课室，大家就像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳地开始交流。
张老师先开了个头，她说：“这万以内的加减法，可不好教，孩子们容易迷糊。
” 李老师马上接话：“可不是嘛，得想些有趣的法子让他们弄明白。
”我们一起翻着教材，王老师指着一道例题说：“这题的数字有点大，得先让孩子们学会拆分。
” 大家纷纷点头，都觉得这个思路不错。
“那怎么让他们理解进位和退位呢？”刘老师皱着眉头问。
这可把大家难住了，一时间都安静下来，各自思考。
过了一会儿，赵老师眼睛一亮，说：“咱们可以用小棒摆一摆，直观又好懂。
”讨论到练习部分，孙老师提出：“得多设计一些不同类型的题目，让孩子们巩固。
”大家都表示赞同。
备课的时间过得超快，感觉还有好多想法没说完呢。
不过这次活动收获满满，相信咱们能把这部分内容教得棒棒的，让孩子们都爱上数学！第二篇亲爱的小伙伴们，今天咱们三年级组的万以内加减法集体备课那叫一个精彩！一开始，大家就你一言我一语地说着自己的教学困惑。
周老师说：“我班上有些孩子总是把加法做成减法，减法做成加法，愁死我啦！”吴老师笑着说：“我也有同感，可能是他们还没真正理解运算的意义。
”接着，我们仔细研究了教材里的知识点。
郑老师说：“这估算的部分，得让孩子们知道什么时候该估大，什么时候该估小。
”大家听了，都觉得很有道理。
说到教法，杨老师提议：“可以编一些小故事，把加减法融入进去，这样孩子们更感兴趣。
” 陈老师马上补充：“对呀，还可以让他们小组合作，互相讨论解题思路。
”讨论到易错点的时候，徐老师说：“进位和退位的标记一定要让孩子们标清楚，不然很容易出错。
” 大家都在本子上认真地记了下来。
整个备课过程，充满了欢声笑语，也充满了智慧的火花。
我们都期待着把这些好点子用到课堂上，让孩子们轻松学会万以内的加减法！。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录三年级上册数学集体备课活动记录（一）嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们三年级数学组聚在一起，进行了一场超热闹的集体备课活动。
一进备课室，大家就叽叽喳喳地聊开啦。
“我觉得这单元的难点在乘法运算上。
”“对对对，那些个小马虎总是容易出错。
”我们先把这学期的教学大纲拿出来，你一言我一语地讨论着重点和难点。
比如说，“测量”这部分，要怎么让孩子们理解厘米、分米、米的概念，可真是让我们费了不少心思。
有人提议多做些实际的测量活动，像量量书桌的长度，教室的宽度啥的。
讨论到解决问题的题型时，大家更是兴奋得不行。
“这种题目得让孩子们多读几遍题，找出关键信息。
”“对呀对呀，还要教会他们画图分析。
”说到教学方法，那更是五花八门。
有的老师说要用游戏来吸引孩子们的注意力，有的说要多举生活中的例子。
为了让孩子们学好数学，我们真是绞尽了脑汁。
我们还一起制定了详细的教学计划，每个人都信心满满，准备在新的学期大显身手，把咱们的小宝贝们都教成数学小能手！怎么样，这次备课活动是不是超级棒？期待着在我们的共同努力下，孩子们能在数学的世界里快乐畅游！三年级上册数学集体备课活动记录（二）哈喽呀，朋友们！今天又到了咱们三年级数学老师集体备课的时间啦。
一坐下，大家就像打开了话匣子。
“哎呀，我发现最近孩子们对时间的计算有点迷糊。
”“可不是嘛，我在课上讲了好几遍，还是有人不太明白。
”于是，我们针对这个问题深入探讨起来。
有人说，可以做个时间轴，直观地展示给孩子们看；还有人建议，让孩子们自己动手制作钟表模型，加深对时间的认识。
接着，我们又聊到了数学广角的内容。
“这部分知识比较抽象，得想个有趣的方法教。
”“要不咱们编个小故事？”大家纷纷出谋划策。
在讨论作业布置的时候，我们也是格外用心。
既要保证能巩固知识，又不能让孩子们负担太重。
“少而精，才是关键！”“对，还要有针对性。
”整个备课过程中，笑声不断，氛围那叫一个轻松愉快。
我们互相分享着教学中的小趣事，也互相鼓励着面对困难。
小学数学三年级集体备课教案4篇
小学数学三年级集体备课教案4篇小学数学三年级集体备课教案篇1一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。
同时加强直观教学，降低认知难度。
根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。
二、学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
三、教学目标：(一)认知目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2、能比较分子是1的分数的大小。
(二)能力目标1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学****于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象。
教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。
五、教学策略和手段：在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
三年级数学教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高三年级数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于2021年X月X日开展了三年级数学教研活动。
本次教研活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，三年级数学教师们齐聚一堂，针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长对本周的教学进度、重难点进行了梳理，并结合学情制定了相应的教学计划。
接着，教师们针对教学中的疑难问题进行了深入的探讨，共同研究解决策略。
2. 课堂观摩观摩环节，三位教师分别呈现了三年级数学课。
第一位教师执教的是《分数的初步认识》，通过生活中的实例引导学生理解分数的意义。
第二位教师执教的是《角的初步认识》，通过丰富的教学手段让学生在轻松愉快的氛围中掌握角的定义和分类。
第三位教师执教的是《长方形的面积》，通过小组合作、动手操作等方式让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 教学反思观摩课后，教师们进行了教学反思。
首先，执教教师分别对自己的教学过程进行了简要的总结，分析了课堂上的亮点与不足。
随后，其他教师针对每位执教教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 经验分享在经验分享环节，三位执教教师分别分享了他们在教学过程中的成功经验。
他们认为，要想提高数学课堂教学效率，首先要关注学生的个体差异，因材施教；其次，要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；最后，要加强课堂互动，培养学生的合作意识和创新精神。
5. 总结与展望活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中相互学习、共同进步。
同时，她也对今后的教学工作提出了几点建议：一是要加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题；二是要关注学生的全面发展，培养学生的数学思维能力和创新精神；三是要不断更新教育理念，提高自身的专业素养。
北师大版三年级数学下册集体备课活动记录
北师大版三年级数学下册集体备课活动记录本次活动由西湖区教研员冯敏主持。
此次集体备课活动，围绕“数学新课程标准”以及新课标研究中的一些新问题和新目标，旨在为新课程教学提供有效地参考建议。
其中，张海英老师主要围绕以下几个方面开展了一次研讨。
首先，张海英老师介绍了本次集体备课活动的目的和意义。
然后从教材分析与设计、学生学习、课堂教学四个方面进行了解读、阐述。
最后总结本节课前准备与课教学中需要注意的问题与改进方法。
最后还请其他数学组的教师一起交流各自在教学中所发现的问题与不足。
与会人员都结合自己所思所想给予了热烈地掌声和积极回应。
通过本次集体商讨，各组教师在教学过程处理问题上逐渐达成了共识并进行修改和完善。
一、教材分析与设计本册教材主要是学习生活中的图形的大小、面积与比例。
通过数与代数的教学，学生初步学会用小数表示物体的大小、体积、面积与比例。
数学与生活紧密结合，使学生对数学与日常生活的密切联系有了更深的认识。
在这一过程中，教师要注意引导学生联系生活实际，积极学习探究。
同时，本册教材还设计了游戏、任务及练习等多个活动环节，这些都与生活紧密联系，激发生活中对数学学科学习态度和能力的认识。
同时，在教材中可以穿插了大量丰富多彩的趣味游戏活动并贯穿于整个教学过程中。
这些游戏活动对于学生来说都是快乐愉快地成长和发展过程。
例如：根据“谁先完成了任务”的设置问题、根据“谁完成任务最多”“谁完成任务最少”等条件进行判断并相互分享自己在完成任务中出现的各种问题的解决办法；并且在这过程中学生能得到解决问题的启发。
因此在教学过程中可以引导学生自己发现问题与解决问题途径。
通过在活动之中实现对儿童数学思想品质的培养与陶冶，让学生从生活中发现数学、享受数学，从而实现数学与生产、生活的紧密联系，提高数学学习的效果和兴趣。
二、学生学习在本节教学中，对于学生学习有两个建议：一是要让学生动起来，让学生参与到本节课的学习活动中来。
二是教师要充分调动学生的积极性，学生积极参与本节课的学习活动，主动参与本节课的课堂教学。
三年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年X月X日开展了三年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师对数学教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对三年级数学教材的理解和把握能力。
2. 探讨三年级数学教学的有效策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，组织全体三年级数学教师进行集体备课。
首先，由一位教师对本周将要教授的数学内容进行详细讲解，包括教材分析、教学目标、教学重难点等。
其他教师针对讲解内容提出意见和建议，共同完善教学方案。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们针对三年级数学教学中的常见问题进行研讨。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的空间观念？（3）如何激发学生的学习兴趣？（4）如何有效进行课堂评价？教师们各抒己见，分享了各自在教学实践中积累的经验和教训，为提高教学质量提供了有益的借鉴。
3. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，活动安排了教学观摩环节。
由一位教师展示了一节三年级数学示范课，全体教师观摩并进行了点评。
（1）观摩教师展示的示范课观摩教师通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，充分体现了新课程理念。
以下是示范课的主要内容：①情境导入：通过生活实例，激发学生的学习兴趣。
②探究新知：引导学生通过观察、操作、比较等方法，发现数学规律。
③巩固练习：设计多样化的练习题，提高学生的计算能力和空间观念。
④课堂小结：总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识。
（2）观摩教师点评观摩课后，其他教师对示范课进行了点评。
大家一致认为，观摩教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，充分调动了学生的学习积极性。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
强烈推荐】三年级数学集体备课活动记录
强烈推荐】三年级数学集体备课活动记录三年级数学集体备课活动记录活动时间：9.2记录人：SL参加人员：三年级全体数学老师活动地点：三年级办公室主持人：LBY课题内容：第一单元本单元的教学重点是让学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
活动过程：一、教学中的困惑1.如何让学生更好地体验时间的长短（准确的时间观念）？2.在解决时间的应用题中，如何写计算过程？3.对于“第一节课上课时间是8:30，每节课40分钟，第二节课什么时间下课？”这个问题，应该怎么让学生更好地接受？4.用什么方法让孩子能更好、更准确地进行时间单位的简单换算？二、修订意见1.充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
2.在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。
3.充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
三、解决措施1.把一分钟具体化，让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短，并进行珍惜时间的教育。
2.不强调必须写计算过程，只要学生能写出结果就可以，灵活处理。
3.要区分时间与时刻，借助动态的转动钟面，让学生直观地感受当60分时，时针走了一小时。
4.首先要弄清时间单位之间的进率是60进制，然后和100进制的米与厘米的题进行混合练。
___集体备课活动记录表活动时间：9.6记录人：WY参加人员：三年级全体数学老师活动地点：三年级办公室主持人：LBY课题内容：教材18页例2例2，借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题。
通过学生讨论的场景，呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。
一、教学中的困惑1.如何让学生更好地体验时间的长短（准确的时间观念）？2.在解决时间的应用题中，如何写计算过程？3.用什么方法让孩子能更好、更准确地进行时间单位的简单换算？二、修订意见充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录活动目的本次集体备课的目的是为了讨论小学数学课程的活动设计和教学方法，以提高教师们的教学效果和学生的学习成绩。
活动时间活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员本次活动共有以下教师参与：1. [教师姓名1]2. [教师姓名2]3. [教师姓名3]...活动内容1. 活动开始，主持人介绍本次集体备课的目的和议程。
2. 各位教师就小学数学课程的教学重点和难点进行讨论，分享各自的经验和教学方法。
3. 教师们共同探讨合适的教学资源和教辅材料，以便更好地支持学生的学习。
4. 针对小学数学的活动设计，教师们提出自己的创意和建议，并进行讨论和改进。
5. 教师们分享一些成功案例和学生的优秀作品，以激励彼此并提高教学质量。
6. 活动结束，主持人总结讨论内容，并提出下一步的行动计划。
活动成果本次集体备课的成果如下：1. 教师们对小学数学课程的教学重点和难点有了更深入的了解。
2. 教师们分享了各自的教学经验和方法，互相受益并提高了教学水平。
3. 教师们共同探讨了适合小学数学教学的资源和教辅材料，为教学提供了更多支持。
4. 教师们根据讨论的创意和建议，改进了小学数学的活动设计，使其更符合学生的学习需求。
5. 教师们通过分享成功案例和学生的优秀作品，激励彼此并提高了教学质量。
下一步行动计划根据本次集体备课的讨论内容和成果，下一步的行动计划如下：1. 教师们将运用新的教学方法和活动设计，进行试教，并记录学生的反馈和学习成绩。
2. 教师们将继续分享教学经验和优秀作品，并不断提高教学质量。
3. 定期组织集体备课活动，以便教师们交流和学习更多的教学资源和方法。
本次集体备课活动圆满结束，感谢各位教师的积极参与和贡献！。
三年级下册数学备课组活动记录
4.教学资源分享:备课组成员分享了各自收集的数学教学资源，包括教材、教具、课件和习题等，并共同整理了一份教学资源清单，以便于备课和教学使用。
5.教学设计讨论:备课组成员一同设计了三年级下册数学的教学计划，包括教学步骤、教学方法、教学活动和教学评价等，确保教学设计符合课程标准和学生学情。
活动记录由备课组组长进行Leabharlann 理并保存，以便于日后备课和教学使用
6.评估教学效果:备课组成员讨论了如何评估三年级下册数学教学效果，包括教学评价的方式和方法，以及如何根据评估结果调整和改进教学。
7.安排备课任务:根据讨论的结果，备课组成员分工合作，安排了各自的备课任务和时间节点，确保备课工作有序进行。
8.活动总结:活动结束时，备课组成员进行了活动总结，回顾了本次活动的收获和成果，并对下一次备课组活动提出了建议和期望。
活动名称:三年级下册数学备课组活动记录
日期: 2023年4月14日
地点:学校数学教研室
活动内容:
1.讨论教学目标:备课组成员一同讨论三年级下册数学教学目标，确认教学目标为帮助学生掌握加法和减法的进一步运算技能，包括进位和退位运算。
2.分享课堂经验:备课组成员分享了各自在教学中的课堂经验，包括教学方法、教学资源和教学评价等方面的心得体会。
三年级数学下册集体备课记录
三年级数学下册集体备课记录时间：XXXX年XX月XX日主题：三年级数学下册第二单元“图形的运动”备课参与人员：A老师、B老师、C老师、D老师会议记录：1. 教学内容分析：本单元主要涉及图形的平移和旋转运动，以及在此基础上的作图和计算问题。
其中，重点是让学生掌握图形运动的基本规律和画图方法，难点是理解运动过程中的变化规律，以及解决实际问题。
2. 教学策略讨论：建议采用直观教学和活动教学的方式，通过观察、操作、探究等多种方式，引导学生掌握图形运动的基本概念和规律。
同时，应注重培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3. 教学内容分配：A老师负责第1课“图形的平移”的教学设计，B老师负责第2课“图形的旋转”的教学设计，C老师负责第3课“图形的作图”的教学设计，D老师负责第4课“图形的计算”的教学设计。
4. 教学目标设定：本单元的教学目标包括：（1）知识与技能：让学生掌握图形平移和旋转运动的基本规律和画图方法；（2）过程与方法：通过观察、操作、探究等方式，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力；（3）情感态度价值观：让学生感受到图形运动的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
5. 教学方法探讨：建议采用直观教学、活动教学和探究教学的方法，如利用多媒体、实物展示等多种手段，让学生观察和操作图形运动的过程，引导学生自主探究图形运动的规律和方法。
6. 教学评价：本节课的评价方式包括：（1）作业检查：通过检查学生的作业情况，了解学生对图形运动基本概念和规律的掌握情况；（2）课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生对图形运动的理解和掌握程度；（3）测验成绩：通过组织单元测验或小考，了解学生对图形运动的掌握情况。
7. 其他事项：（1）提醒各位老师在备课时注意强调图形运动的重点和难点，以便更好地帮助学生理解和掌握；（2）建议在备课过程中多参考相关教辅资料，以便更好地完善自己的教学设计；（3）鼓励各位老师在备课过程中多进行交流和探讨，以便更好地提高本年级数学的教学质量。
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活动时间
10.11
活动地点
三年级办公室
记录人
CN
主持人
LBY
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
吨的认识
教材简析
吨是比较抽象的质量单位，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受。因此，在教学时，教师可通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
WY
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
解决问题
教材简析
解决两步计算实际问题的教材有两个编写特点。
（1）利用线段图启示算法，培养学生理解问题、分析问题的能力。
（2）举一反三，让学生解决一些变式问题，组建认识结构。
活
动过程
LBY：教材在“想想做做”里设计了许多变化的实际问题，让学生利用例题中学到的分析与解决问题的思维方法灵活地解决问题。从例题到“想想做做”的变化线索是：“几倍”求和的实际问题“几倍”求相差的实际问题“相差”求和的实际问题。
2、在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。
3、充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
三、解决措施
1、把一分钟具体化，让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短，并进行珍惜时间的教育。
2、不强调必须写计算过程，只要学生能写出结果就可以，灵活处理。
陈主任；课通过板书设计帮助学生理解如何根据不等式的性质，选择估大或估小的策略解决问题。
LBY：注重让学生反思解决问题的过程。
总之，培养学生的估算能力，不仅要让学生体会估算的意义，还要让学生掌握估算的策略和方法。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
9.20
活动地点
三年级办公室
记录人
CN
主持人
WY
活
动过程
研讨主题：教学策略
LBY：注重交流和概括换算方法。学生的思路可能有很多种，只要合理都应该给予肯定，同时也要积极引导学生评价和概括换算的方法。
CCH：体会解决问题的多样性，提高学生估测能力。
1、鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法，在交流中体会解决问题的多种策略。
2、针对不同情况结合学生经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。
SL：要注意用丰富的活动和实物，提供表象支撑，培养学生1毫米的长度观念。可采用小对子交流的方式。
WY：关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。知”“情”的密切结合是教学过程的基本规律之一。宽松和谐的教学氛围促使学生愿意亲近数学，了解数学，讨论数学。让学生自己去观察，在观察操作中发现新知，在交流中归纳新知。学生通过这样自由、灵活多样的活动让学生积极的参与数学学习，长久保持对数学学习的积极情感。
CN：教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。这样，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
11.1
活动地点
三年级办公室
记录人
LBY
主持人
CCH
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
倍的认识
教材简析
本单元是关于倍的认识，包括以下三部分内容：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。
活
动过程
LBY：在学习目标上：我想说1.借助实物操作和画示意图，将图案与具体实物间建立一一对应的关系，画出一个数是另一个数的几倍的数量关系。2.通过对比示意图，能用自己的话说出求一个数是另一个数的几倍的方法，会列算式求一个数是另一个数的几倍。3.通过讨论、交流，经历“理解题意——列式解答——检查”解决问题的基本步骤。
小学三年级集体备课活动记录表
活动时间
9.2
活动地点
三年级办公室
记录人
LBY
主持人
SL
参加人员
三年级全体数学老师
课题内容
第一单元
教材简析
本单元教学的重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
活
动过程
一、教学中的困惑
1、如何才能让学生更好的体验时间的长短（准确的时间观念）？
CN：使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法，能熟练地进行竖式计算。通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。培养学生的归纳概括能力和操作能力，培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
10.25
活动地点
三年级办公室
记录人
CCH
主持人
2、在解决时间的应用题中，如何写计算过程？
3、对于“第一节课上课时间是8:30，每节课40分钟，第二节课什么时间下课？”这个问题，应该怎么让学生更好地接受？
4用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？
二、修订意见
1、充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
LBY：在活动中体验和感受吨。
CCH：通过各种实践活动，帮助学生更好的认识1吨。
总之，吨的认识比较抽象，教学时应组织各种活动帮助学生体验和感受。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
10.16
活动地点
三年级办公室
记录人
CN
主持人
LBY
参加人员
三年级数学全体教师
活动时间
11.12
活动地点
三年级办公室
记录人
LBY
主持人
SL
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
第六单元《多位数乘一位数》单元集体备课
教材简析
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法、会笔算两三位数加减法的基础上进行教学的。学好这部分知识，将为以后学习多位数乘法、笔算除法打基础。
教材18页例2
教材简析
例2，借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题。通过学生讨论的场景，呈现“数格子”“计算”等多种解题策咯，让学生了解解决问题方法的多样性。
活
动过程
一、教学中的困惑
1、如何才能让学生更好的体验时间的长短（准确的时间观念）？
2、在解决时间的应用题中，如何写计算过程？
活
动过程
教材编排特点：
在认识吨时，通过集装箱、货运火车运载大宗物品的场景，介绍生活中“吨”的广泛应用；借助生活中常见的大米和小学生的体重等素材，通过推理帮助学生认识1吨有多重。
WY：注重培养学生对吨的感性认识。教学中应充分利用教材提供的教学素材，通过这些常见的熟悉的素材，联系生活实际，帮助学生体会1吨的含义。
总之，重视指导，保证活动有效开展。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
9.27
活动地点
三年级办公室
记录人
WY
主持人
CCH
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
解决问题（P27例6)
教材简析
例6通过让学生估一估从家到学校大约有多远，提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体会解决问题策略的多样性。
LBY：积极探索解决问题的方法。使学生在主动参与知识的形成过程中，体验成功的快乐。
WY：引导学生列出竖式计算。重点引导乘的顺序，尽可能把机会留给学生。
CCH：让学生理清乘的顺序，进一步加深对笔算方法的理解。
CCH：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
WY：在评价活动方案中注意:1通过实物操作和画示意图评价目标1。2通过“看—想—说—写—检查”一系列活动评价目标2、3。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活
动过程
WY:注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。
CCH：重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。
SL：本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
参加人员
三年级全体数学教师
课题内容
毫米的认识（P21例1）
教材简析
例1通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义，体会毫米是更小的长度单位，知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算，初步建立1毫米的长度观念。
活
动过程
活动主题：
如何在教学中真正把学习的主动权交给学生，不仅为学生在观察交流中创设自由探究的空间，同时也让学生体会到自主探究知识的喜悦和快乐。
CN：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
柞水县城区第一小学集体备课活动记录表
活动时间
11.20
活动地点
3、用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？
二、修订意见
充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。