苏教版小学三年级数学集体备课
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课 认数
开发区小学三年级数学科目集体备课教案
备课时间：9月25日
开发区小学三年级数学科目集体备课教案
备课时间：9月25日
开发区小学三年级数学科目集体备课教案
备课时间：9月25日
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备课时间：9月25日
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备课时间：9月25日。
苏教版小学数学三年级下册第八单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第八单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第八单元主要内容是两位数乘两位数。
本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够掌握两位数乘两位数的方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于两位数乘一位数已经有了初步的认识和理解。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，还需要通过实例和练习来进行引导和巩固。
同时，学生在学习过程中，需要注重培养学生的运算习惯和思维习惯，提高学生的运算能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和运算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
五. 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探索两位数乘两位数的计算方法。
同时，教师通过引导和提问，引导学生思考和解决问题，培养学生的运算能力和思维能力。
六. 教学准备教师准备PPT和练习题，PPT中包含两位数乘两位数的例题和练习题，练习题分为基础题和提高题。
同时，准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾两位数乘一位数的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现两位数乘两位数的例题，引导学生观察和分析，引导学生思考和解决问题。
【学习实践】苏教版三年级数学集体备课教案-认识长方形和正方形
苏教版三年级数学集体备课教案:认识长方形和正方形开发区小学三年级数学科目集体备课教案9月1日课题：整十数、两位数除以一位数本课初备课时共11课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。
通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。
通过讨论和比较，明确算理。
重点难点：在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
课前准备：口算卡片、幻灯片、小棒教学过程：一、复习1、表内除法口算出示口算卡片，视算。
复习除法笔算的格式9÷2＝指名板演。
提问各部分名称。
导入新课出示课题：除法二、新授1、教学40÷2出示场景图。
观察场景图，说说知道了什么。
出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40÷22、教学46÷2新课标第一网先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。
组织全班交流。
明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？3、练习学生口答算式，老师板书：46÷24、教学笔算46÷2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。
组织全班交流。
明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。
板书口算的想：40÷2＝206÷2＝320＋3＝23出示口算卡片，视算。
选择几题说说算理。
自学除法笔算的方法。
指导笔算除法的顺序和方法。
提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？三、练习1、做想想做做第1题说明46÷2还可以用竖式来计算。
板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。
做想想做做第2题课堂小结讨论并指名回答。
作业直接写得数。
写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。
（1）先独立做前两题。
指名板演。
集体订正。
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
四、作业
先独立试做前两小题。指名板演。
集体订正。说说计算方法。
独立做后两小题。
课堂作业：P8（2）
家庭作业：P8（3前三组）
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
方法310 10 10 10 10 14
4、做P10（6）
先看图，读题。
自己在草稿本上试算。
三、课堂小结
交流。
提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
小学三年级数学科目集体备课教案
备课日期
课题：除法练习课
本课初备
课时
共11课时,本课第8课时
个人复备栏
丁文年
教学目标：
小学三年级数学科目集体备课教案
备课日期：
课题：商末尾有0的除法
本课初备
课时
共11课时,本课第6课时
个人复备栏
丁文年
教学目标：
基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。
重点难点：
理解不够商1用0占位。
课前准备：
幻灯片
教学过程：
一、复习
1、6÷6 99÷6
笔算，指名板演。
重点难点：
进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。
课前准备：
教学过程：
一、基础题练习
1、做P10（3）
先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。
再在书上改正三道题，指名板演。
2、做P8（6）
苏教版三年级数学集体备课记录第一单元
本单元教学的建议
1、联系生活实例引出教学内容，激发学习热情；
2、设计多项学习活动，帮助学生体会1千克、1克有多重，初步形成千克和克的观念；
3、通过简单的实验，得出千克与克的进率；
4、解决有关物重的实际问题，进一步积累计量物重的经验。
本单元
每个例题的分析及教学
设想
一、例1用图片呈现出两袋形状与大小都差不多的食品，问学生“这两袋食品中，哪一袋重一些”。这个问题能够唤起学生已有的经验——用手掂一掂或者用秤称一称。例题呈现用盘秤称食品的图画，指出“称一般物品有多重，常用千克作单位”，把教学的注意力集中到“千克”上面。应让学生明白：一是“秤是计量物体有多重的工具，人们经常用秤称物重”；二是知道“表示物体有多重需要计量单位，千克是表示物重的一个单位”。
教学时要设计多项学习活动，帮助学生体会1千克有多重，初步形成千克的观念：1.结合用盘秤称物重，让学生知道“千克”。2.用秤称，用手掂或拎，感受1千克有多重。教学千克，不仅要学生知道它，更重要的是让学生体会它，初步建立比较清晰的1千克的观念。3.反复感知1千克是多重。经过多次这样的操作，感知就会转化成个体的经验，这就形成了1千克的观念。4.联系生活经验，体会这些物体各有多重，通过这些数量的现实意义，获得对千克的感知。体会千克。
教学
重点
难点
重点：感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括分数的认识、分数的比较、分数的加减法运算等。
这些内容旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但对于分数的加减法运算和比较还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，并通过实际操作和练习，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减法运算，并能够比较分数的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的理解和应用。
2.比较分数的大小的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的加减法运算。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念和运算规则。
2.学习任务单：准备与每个知识点相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情境中的部分。
让学生分享自己的思考过程，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分数的基本概念，如分子、分母等，并通过具体的例子解释分数的意义。
同时，讲解分数的加减法运算规则，让学生在实际情境中理解和掌握分数的运算方法。
苏教版三年级上册数学集体备课总结
苏教版三年级上册数学集体备课总结一、备课目的和意义1.备课目的通过集体备课，全面了解苏教版三年级上册数学教材的内容，掌握教学要点和难点，明确教学目标，提高教学效果。
2.备课意义集体备课有利于教师之间的交流和合作，能够充分发挥集体智慧，提高备课质量；能够加强教师的专业素养和能力，提升教学水平；能够促进教师之间的团队合作意识，增强集体凝聚力。
二、备课内容及安排1.备课内容本次备课内容主要包括苏教版三年级上册数学教材的全面分析，共分为数学知识点梳理、教学难点分析、教学方法和手段研究、教学资源的收集和利用等几个方面。
2.备课安排备课按照以下步骤进行：进行教材内容的分析和梳理；针对教学难点进行深入分析；研究教学方法和手段；收集和利用相关教学资源。
三、备课过程及成果1.备课过程(1)教材内容的分析和梳理全面梳理苏教版三年级上册数学教材的知识点，按照课本的章节和内容进行系统整理和分类。
明确每个单元的教学重点和难点，为后续备课工作做好准备。
(2)教学难点的深入分析针对每个单元的教学难点进行深入分析，探讨可能出现的学生理解困难和容易犯的错误，寻找相应的解决方法和教学策略。
(3)教学方法和手段的研究分析和研究适合三年级学生的数学教学方法和手段，探讨如何引导学生进行数学思维和逻辑推理的训练，提高他们的数学解决问题能力。
(4)教学资源的收集和利用收集与数学教学相关的优质教学资源，如教学视瓶、教学案例、课件等，并研究如何有效地利用这些资源辅助教学，使教学内容更加生动和具有吸引力。
2.备课成果通过本次集体备课，各位老师对苏教版三年级上册数学教材的内容有了更深入的了解，明确了教学目标和重点；针对教学难点进行了深入分析，积累了丰富的解决问题的方法和经验；研究了一些新颖的教学方法和手段，并对教学资源的收集和利用有了新的认识和理解。
四、备课心得和建议1.备课心得本次集体备课使我深刻体会到集体智慧的力量，通过大家的交流和讨论，解决了许多备课中遇到的疑惑和困难；也加深了对教材内容的理解，使自己的教学水平得到了提升。
苏教版三年级下册数学全册 单元集体备课记录【最新版】
第一单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第一单元一、教学内容本单元在两位数除以一位数的基础上，教学三位数除以一位数，包括计算和解决实际问题两部分内容。
二、教材编写特点和教学建议1．口算的内容和教法。
本单元教学的口算有整百数除以一位数，商是整百数或整十数的除法；还有比较容易的几百几十的数除以一位数，商是几百几十的数或几十的数。
让学生利用已有的经验思考算法并相互交流。
2．笔算的教学线索和教学活动。
（1）关于笔算法则的教学。
教材不是把法则呈现给学生，也没有把算法示范给学生看，而是引导学生主动建构算法。
（2）关于商里有0的除法的教学。
首先仔细看教科书里的简便写法，再把这种写法和“萝卜”的竖式比一比，有什么不同，并思考为什么这样简写。
然后模仿这种写法的竖式，计算商中间有0的除法，逐渐掌握竖式的简便写法。
3．对估算的教学安排。
本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。
四道教学笔算的例题，都在笔算前先估计，通过估计为笔算导向。
或是体会笔算应该先把被除数的哪部分除以除数，或是体会商里应该有0。
笔算教学后，又过估算总结计算法则。
如果被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商是两位数。
第5页练习一第2题，安排这样的估算有两个目的，一是进一步巩固除法计算法则；二是熟练除法的试商。
4．连除解决的实际问题本单元教学连除法解决实际问题，先用图文结合的方式呈现，后用纯文字叙述的方式呈现。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
第二单元集体备课年级：三年级科目：数学地点：三年级办公室参加人员：XXXXXXXXX备课内容：三年级数学下册第二单元一、教学内容有关年、月、日的教学内容比较多，如平年与闰年、大月与小月、上半年与下半年、四个季度等。
年与月、月与日、日与时之间的进率也各不相同。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生掌握长方形和正方形的基本概念和性质，以及如何计算它们的周长和面积。
教材通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察和操作来理解长方形和正方形的特征。
但是，学生对于周长和面积的概念可能还比较模糊，因此在教学过程中需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.难点：学生对于周长和面积的概念的理解，以及如何运用公式计算周长和面积。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
在操作过程中，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在小组合作中，学生能够交流和分享，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如长方形和正方形的模型）、计时器等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如教室的黑板、桌椅等，引导学生观察和思考，引发学生对长方形和正方形的兴趣。
教师提出问题：“你们知道什么是长方形和正方形吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现长方形和正方形的定义和性质。
苏教版小学数学三年级下册第四单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第四单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第四单元主要内容是分数的初步认识，包括分数的比较、分数的加减法运算。
本单元旨在让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，学会分数的比较和加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生探究分数的奥秘，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认知基础。
但是，分数对学生来说是一个全新的概念，需要时间去理解和消化。
在教学中，我们要关注学生的认知水平，引导学生逐步认识分数，体会分数的意义，掌握分数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确比较分数的大小，掌握同分母分数加减法的计算方法，能灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的比较，同分母分数的加减法运算。
2.难点：理解分数的意义，掌握分数的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.激励评价法：注重过程评价，鼓励学生自主探究，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如卡片、练习题等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何用数学方法表示蛋糕的分配。
从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分数的定义，让学生直观地感受分数的意义。
通过实例讲解分数的比较，让学生学会如何判断分数的大小。
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和教学设计
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和教学设计一. 教材分析《两位数乘两位数》是苏州苏教版三年级数学下册第一单元的重点内容。
本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和一位数乘一位数的计算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算法则。
2.培养学生独立进行两位数乘两位数计算的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算法则。
2.两位数乘两位数的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作交流法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的实例和练习题，引导学生自主探索和发现两位数乘两位数的计算方法，并与同学进行合作交流，最后通过实践操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引发学生对两位数乘两位数的计算方法的兴趣。
例如：“妈妈去超市买了23瓶饮料，每瓶饮料5元钱，妈妈一共花了多少钱？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现两位数乘两位数的计算法则，并用生动的例题进行讲解。
例如：23 × 12、34 × 25等。
引导学生观察和思考，发现两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行两位数乘两位数的计算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
例如：23 × 34、45 × 23等。
4.巩固（10分钟）出示一些两位数乘两位数的计算题，让学生独立进行计算。
教师选取部分题目进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基础知识的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够掌握分数加减法的运算方法，进一步理解和掌握分数的概念。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握分数加减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础知识，对于分数的加减法运算，他们可能存在一些模糊的概念和运算上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作交流，因此在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算分数的加减法，理解分数加减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算分数的加减法。
2.教学难点：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.自主学习法：引导学生自主探究分数加减法的运算规则，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解分数加减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物们分食物的场景，引导学生观察并思考：如何计算小动物们分到的食物的数量？从而引出本节课的主题——分数的加减法运算。
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课概要该备课旨在帮助三年级学生研究苏教版小学数学下册第七单元的内容。
此单元主要涵盖以下主题：[主题1]、[主题2]、[主题3]。
研究目标本备课的研究目标如下：1. 了解和掌握[主题1]的基本概念和运算方法；2. 掌握[主题2]的解题方法，并能够应用到实际情境中；3. 理解[主题3]的概念，并能够运用到相关问题的解决中。
教学准备为了开展有效的备课，以下教学准备工作需要提前完成：1. 准备苏教版小学数学下册第七单元的教材和教具；2. 安排好课堂布置，确保学生能够舒适地参与集体备课；3. 准备相关的教学辅助资料和练题。
教学步骤备课将按以下步骤进行：步骤1：导入在本步骤中，将通过引入问题或相关情景，激发学生的研究兴趣，引出本单元的主题。
步骤2：知识讲解在本步骤中，教师将详细讲解每个主题的相关知识点，提供具体的例子和解释。
步骤3：实例演示在本步骤中，教师将通过解题演示，指导学生理解和掌握各个主题的解题方法。
步骤4：小组讨论在本步骤中，学生将被分成小组，讨论并解决特定的问题或情景。
教师将积极引导和辅助学生的讨论。
步骤5：个人练在本步骤中，学生将进行个人练，通过完成练题来巩固所学内容。
步骤6：总结归纳在本步骤中，教师将引导学生对本单元的研究进行总结和归纳，帮助学生加深对所学知识的理解。
步骤7：拓展延伸在本步骤中，教师将提供一些拓展性的问题或活动，让学生进一步探索和应用所学知识。
教学评估为了评估学生对本单元内容的掌握情况，将采取以下评估方式：1. 课堂观察：观察学生在集体备课过程中的参与程度和理解情况。
2. 练作业：布置相关的练题，检验学生对所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的表现和发言情况。
参考资源以下资源可供参考：1. 苏教版小学数学下册第七单元教材；2. 相关的研究网站和练题库。
以上是苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课的文档概要，请根据具体情况进行调整和补充。
苏教版三年级上册三位数除以两位数集体备课记录内容
苏教版三年级上册三位数除以两位数集体备课记录内容摘要：一、苏教版三年级上册三位数除以两位数集体备课记录内容概述1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学过程5.教学反思正文：【苏教版三年级上册三位数除以两位数集体备课记录内容】一、概述在苏教版三年级上册的数学课程中，三位数除以两位数的运算是一个重要的教学内容。
为了更好地进行这一单元的教学，教师们进行了集体备课，共同探讨教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
本文将围绕这一主题，对备课记录内容进行概述。
二、教学目标1.学生能理解三位数除以两位数的运算方法，掌握计算法则。
2.学生能运用三位数除以两位数的运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学内容1.三位数除以两位数的计算方法2.商的位数判断3.试商法与长除法的运用4.实际问题中的应用四、教学方法1.情境导入法：通过生活场景引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学：引导学生通过观察、分析、讨论，自主探究三位数除以两位数的运算方法。
3.练习法：设计不同层次的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，培养合作精神。
五、教学过程1.情境导入：创设生活情境，引导学生发现需要解决的问题，引出教学内容。
2.知识讲解：教师详细讲解三位数除以两位数的计算方法、商的位数判断等知识点。
3.示范操作：教师进行长除法示范，让学生直观地了解运算过程。
4.小组讨论：学生分组讨论，互相交流学习心得，教师在组间进行指导。
5.练习巩固：学生进行练习，教师给予及时反馈，指导学生纠错。
6.总结反思：教师带领学生总结本节课的学习内容，学生进行自我反思。
六、教学反思本次集体备课，教师们对三位数除以两位数的教学内容进行了深入探讨，通过情境导入、启发式教学等多种教学方法的运用，使学生对这一知识点有了更深刻的理解。
同时，小组合作环节也培养了学生的团队合作精神。
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课 长方形和正方形
小学三年级数学科目集体备课教案备课时间：长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？（2）对长方形的角你有什么发现？相机板书。
你是怎样证明的？（量、折等）（3）正方形的边你发现了什么？相机板书。
怎样来证明？正方形的边你会叫它什么？（4）正方形的角你发现了什么？相机板书。
怎样来证明？4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？5、比较长方形和正方形是好朋友，它们之间有干什么相同的地方？三、练习1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。
2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
再说说小青菜提的问题。
3、完成书上P64第4题。
先自己拼一拼，再与同桌交流一下。
（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。
4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：认识长方形和正方形图形边角长方形对边相等四个角都是直角正方形小学三年级数学科目集体备课教案备课时间：用不同的方法算出图形的周长。
然后交流算法。
四、课堂小结五、布置作业完成P66第5题、第6题。
练习设计：一、口算下面各题3×13＝77÷7＝30×4＝43＋27＝36－17＝56－24＝90÷9＝26＋28＝2×14＝二、用彩色笔描出下面图形的边线。
三、算一算下面图形的周长分别是多少。
（单位：厘米）四、量量算算下面每个图形的周长分别是多少。
（）厘米（）厘米教后记：参加备课人员倪登英时玉网谢永龙丁文年宋朝权3243425222233小学三年级数学科目集体备课教案备课时间：小学三年级数学科目集体备课教案备课时间：小学三年级数学科目集体备课教案备课时间：。
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和说课稿
苏州苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课教材分析和说课稿一. 教材分析《两位数乘两位数》是小学数学三年级下册的重要内容，也是小学阶段乘法运算的最后阶段。
本节课的内容是在学生掌握了表内乘法及一位数乘两位数的基础上进行学习的，对于学生来说，这是一个由简单到复杂，由易到难的过程。
通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够灵活运用。
教材从生活实际出发，通过情境导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
接着，通过数轴图示，直观地展示了两位数乘两位数的过程，让学生能够理解并掌握运算规律。
然后，通过大量的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
最后，教材还设置了拓展与应用部分，让学生在解决实际问题的过程中，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于表内乘法和一位数乘两位数应该已经熟练掌握。
但是，两位数乘两位数的运算过程相对复杂，需要学生能够灵活运用所学的运算规律。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过情境导入，数轴图示，让学生在直观的环境中理解并掌握运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探究的情感态度，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘两位数的运算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境导入，数轴图示，实践操作等方法，让学生在直观的环境中理解并掌握运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件，数轴图示等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.情境导入：通过生活实际，引入两位数乘两位数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.数轴图示：通过数轴图示，直观地展示两位数乘两位数的过程，让学生能够理解并掌握运算规律。
苏教版小学数学三年级下册集体备课全册教案
盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。
那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。
（板书）对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。
所以可以对这个竖式简化一下。
⑵介绍简便方法：（板书）第一步列竖式。
因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。
这样就先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，把30中的0写在后面。
第二步计算。
先算两位数乘一位数32×3得96，再在积的末尾加上0。
注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。
第三步检验。
⑶问：这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？3.完成试一试。
学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。
教后记：盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案盐城市五星小学集体备课教案课题复习课时安排共需（ 2 ）课时为第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数。
2.笔算两位数乘两位数。
3.能估算一些两位数乘两位数的题目。
教学重点形成计算技能，养成良好的计算习惯。
教学难点提高计算的正确率。
教学准备投影教学设计：一．导入新课本节课我们接着来复习本单元的一些知识。
复习两步连乘解决实际问题。
总结：在用两步连乘解决实际问题的时候，先找出题目的条件，然后把有联系的条件组合起来看看可以先算什么，然后再看问题要求什么。
（板书：有联系的条件）二．讲授新课1.填表。
做复习第8题。
①出示表格，说说表格每一行的量有什么关系。
②学生独立在书上完成。
③反馈校对，说说你有什么发现。
（一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大多少倍。
）2.在里填上合适的数。
做复习第9题。
①学生独立在书上完成。
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学全一册集体备课教案
苏州2022-2023苏教版三年级下册数学全一册集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学全一册主要包括以下内容：分数的加减法、长度单位、面积单位、体积单位、几何图形的认识、统计图表、整数的乘法、除法、应用题等。
这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于几何图形、长度单位、面积单位等也有一定的认识。
但学生在分数的加减法、体积单位、统计图表等方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解，并通过实例让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行分数的加减法运算，掌握长度单位、面积单位、体积单位的换算，认识几何图形，会读取和制作统计图表，掌握整数的乘法和除法运算。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，能够积极主动地参与数学学习，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算、长度单位、面积单位、体积单位的换算、几何图形的认识、统计图表的制作、整数的乘法和除法运算。
2.教学难点：分数的加减法运算、体积单位、统计图表的理解和制作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：让学生在合作交流中，提高解决问题的能力，培养团队精神。
4.激励评价法：及时给予学生评价，鼓励学生，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备与教学内容相关的实例和习题，用于讲解和练习。
3.学具：为学生准备必要的学具，如直尺、圆规、量角器等。
4.课堂练习题：准备与教学内容相关的课堂练习题，用于巩固所学知识。
苏教版小学三年级数学集体备课
苏教版小学三年级数学集体备课第九周数学教研活动集体备课年级：三年级课题《整百数乘一位数的口算》执笔人：张灵备课人：王苹、何雷、吴俊、杨学伦、鲍阳椿教学目标：1．引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确、熟练地进行相关的口算。
2．引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，加深对乘法运算意义的理解，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．在探索算法和解决问题的过程中，引导学生感受数学与生活的联系，体会合作交流的价值，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法。
教学难点：整百数乘一位数的口算方法。
教学准备：挂图、数字卡片教学过程：一、复习导入1、口算，选择其中的几题，说说你的怎么想的？2×4= 3×6=4×5= 20×4= 30×6= 40×5=引入课题，今天这节课我们继续学习和乘法有关的口算。
1．学习例1，探索口算的方法。
出示情境图。
介绍：周末早晨，两个小朋友来到学校操场跑步。
看，他们你追我赶，多投入呀！提问：你能根据图中的信息提出一些数学问题吗？引导：我们先来算算女孩一共要跑多少米。
要求女孩一共跑多少米，你会列出算式吗？（学生回答后板书：400×2= ）启发：你能自己算出400乘2的结果吗？请同学们先自己想办法算一算，再和小组里的同学说一说你是怎样算的反馈：你是怎样算的？能把你的算法介绍给大家吗？指名交流各自的算法，并作适当引导。
学生中可能出现以下三种算法：（1）2个400米相加得800米。
引导：为什么可以用400加400？强调：1圈跑道长400米，女孩跑2圈，就是跑了2个400米，2个400米相加得800米。
（2）4个百乘2得8个百，8个百是800。
引导：400是几个百？4个百乘2得多少个百？8个百是就是多少？提问：你能把这位同学的口算过程再完整地说一说吗？要求同桌的两位同学互相再说一说。
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第九周数学教研活动
集体备课
年级：三年级
课题《整百数乘一位数的口算》
执笔人：张灵
备课人：王苹、何雷、吴俊、杨学伦、鲍阳椿
教学目标：
1．引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确、熟练地进行相关的口算。
2．引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，加深对乘法运算意义的理解，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．在探索算法和解决问题的过程中，引导学生感受数学与生活的联系，体会合作交流的价值，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法。
教学难点：整百数乘一位数的口算方法。
教学准备：挂图、数字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、口算，选择其中的几题，说说你的怎么想的？
2×4= 3×6= 4×5=
20×4= 30×6= 40×5=
引入课题，今天这节课我们继续学习和乘法有关的口算。
1．学习例1，探索口算的方法。
出示情境图。
介绍：周末早晨，两个小朋友来到学校操场跑步。
看，他们你追我赶，多投入呀！
提问：你能根据图中的信息提出一些数学问题吗？
引导：我们先来算算女孩一共要跑多少米。
要求女孩一共跑
多少米，你会列出算式吗？（学生回答后板书：400×2= ）
启发：你能自己算出400乘2的结果吗？请同学们先自己想办法算一算，再和小组里的同学说一说你是怎样算的
反馈：你是怎样算的？能把你的算法介绍给大家吗？
指名交流各自的算法，并作适当引导。
学生中可能出现以下三种算法：
（1）2个400米相加得800米。
引导：为什么可以用400加400？
强调：1圈跑道长400米，女孩跑2圈，就是跑了2个400米，2个400米相加得800米。
（2）4个百乘2得8个百，8个百是800。
引导：400是几个百？4个百乘2得多少个百？8个百是就是多少？
提问：你能把这位同学的口算过程再完整地说一说吗？
要求同桌的两位同学互相再说一说。
（3）因为4×2=8，所以，400×2=800。
引导：为什么算出了4乘2得8，就能知道400乘2等于800？（板书：4×2=8，400×2=800）
明确：4个一乘2得8个一，4个百乘2得8个百，所以根据4乘2得8，可以推知400乘2等于800。
小结：同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。
所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以400×2=800。
要求：通过计算，我们知道女孩跑了800米。
请同学们打开课本第70页，找到400乘2这道算式，在算式后面填上得数，并写上单位名称。
指名口答，并把算式板书完整。
2．指导完成“试一试”。
谈话：下面我们再来算算男孩一共要跑多少米。
（出示：男孩要跑多少米？）
提问：你能列出算式并算出得数吗？
要求：请同学们在第70页找到试一试的题目，写出算式和得数。
引导：你是怎样口算400乘3的？结果是多少？
3．组织比较。
提问：请大家比较一下刚才计算的两道题，它们的计算过程有什么相同的地方？
指出：这两道题中的一个乘数都是整百数，另一个乘数都是一位数，这就是我们今天要学习的整百数乘一位数的口算（出示课题：整百数乘一位数的口算）。
口算整百数乘一位
数时，都可以先把整百数看作几个百，再联系表内乘法算出得数。
追问：这两题都是整百数乘一位数，为什么第一题的积是三位数，而第二题的积却是四位数呢？
追问：在口算整百数乘一位数时，都可以怎样想
三、练习
1．完成“想想做做”第1题。
学生完成后，组织讨论：你是横着一题一题算，还是竖着一组一组算的？
追问：为什么要这样算？
强调：每一组上下两题都是有联系的，算出上面一题的得数后，根据乘数末尾0的个数，很快就能得到下面一题的结果。
2.算式分类。
出示：3×7 400×9 6×8 4×90 3×700 30×7 4×
90
四人小组活动，分算式，汇报结果：
3×7 30×7 3×700
4×9 4×90 400×9
6×8
师：这么分，可以怎么算？
第一组可以直接用什么算？（口诀）第二组怎么算？（用口诀，在积的末尾添一个0）第三组呢？（积的末尾添2个0）师：还可以怎么分？
3×7 4×9 6×8
30×7 4×90
3×700 400×9
师：为什么可以这样分？第一组都先算什么？第二组呢？
第二种方法中，你能帮6×8找个好朋友吗？（6×80、60×8、600×8、6×8等等）还有很多，为什么他们都是6×8的好朋友？他们算的都是几乘几？
3．完成“想想做做”第2题。
出示题目后，提问：上面一行卡片上都是什么数？下面一行的卡片上呢？
要求：拿出事先准备好的卡片，同桌两人一人负责从上、下两行中各选一个数，另一人很快算出得数。
比谁算得又对又快。
谈话：我们在做整百数与一位数相乘时，你觉得有什么想提醒大家的吗？
四、拓展运用
“想想做做”第4题
每包500张一共有多少？
假如是600、700呢？
五、独立作业“想想做做”第3、5、6题。
六、课堂总结
提问：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
板书设计：
整百数乘一位数的口算
400×2=800（米）
1、2个400米相加得800米。
2、4×2=8,400×2=800
3、4个百乘2得8个百，8个百是800
400×3=1200（米）
400×5=2000(米）
教学反思：。