苏教版小学三年级数学集体备课

第九周数学教研活动

集体备课

年级：三年级

课题《整百数乘一位数的口算》

执笔人：张灵

备课人：王苹、何雷、吴俊、杨学伦、鲍阳椿

教学目标：

1．引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确、熟练地进行相关的口算。

2．引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，加深对乘法运算意义的理解，进一步发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．在探索算法和解决问题的过程中，引导学生感受数学与生活的联系，体会合作交流的价值，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法。

教学难点：整百数乘一位数的口算方法。

教学准备：挂图、数字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、口算，选择其中的几题，说说你的怎么想的？

2×4= 3×6= 4×5=

20×4= 30×6= 40×5=

引入课题，今天这节课我们继续学习和乘法有关的口算。1．学习例1，探索口算的方法。

出示情境图。

介绍：周末早晨，两个小朋友来到学校操场跑步。看，他们你追我赶，多投入呀！

提问：你能根据图中的信息提出一些数学问题吗？

引导：我们先来算算女孩一共要跑多少米。要求女孩一共跑

多少米，你会列出算式吗？（学生回答后板书：400×2= ）

启发：你能自己算出400乘2的结果吗？请同学们先自己想办法算一算，再和小组里的同学说一说你是怎样算的

反馈：你是怎样算的？能把你的算法介绍给大家吗？

指名交流各自的算法，并作适当引导。

学生中可能出现以下三种算法：

（1）2个400米相加得800米。

引导：为什么可以用400加400？

强调：1圈跑道长400米，女孩跑2圈，就是跑了2个400米，2个400米相加得800米。

（2）4个百乘2得8个百，8个百是800。

引导：400是几个百？4个百乘2得多少个百？8个百是就是多少？

提问：你能把这位同学的口算过程再完整地说一说吗？

要求同桌的两位同学互相再说一说。

（3）因为4×2=8，所以，400×2=800。

引导：为什么算出了4乘2得8，就能知道400乘2等于800？（板书：4×2=8，400×2=800）

明确：4个一乘2得8个一，4个百乘2得8个百，所以根据4乘2得8，可以推知400乘2等于800。

小结：同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以400×2=800。

要求：通过计算，我们知道女孩跑了800米。请同学们打开课本第70页，找到400乘2这道算式，在算式后面填上得数，并写上单位名称。

指名口答，并把算式板书完整。

2．指导完成“试一试”。

谈话：下面我们再来算算男孩一共要跑多少米。（出示：男孩要跑多少米？）

提问：你能列出算式并算出得数吗？

要求：请同学们在第70页找到试一试的题目，写出算式和得数。

引导：你是怎样口算400乘3的？结果是多少？

3．组织比较。

提问：请大家比较一下刚才计算的两道题，它们的计算过程有什么相同的地方？

指出：这两道题中的一个乘数都是整百数，另一个乘数都是一位数，这就是我们今天要学习的整百数乘一位数的口算（出示课题：整百数乘一位数的口算）。口算整百数乘一位

数时，都可以先把整百数看作几个百，再联系表内乘法算出得数。

追问：这两题都是整百数乘一位数，为什么第一题的积是三位数，而第二题的积却是四位数呢？

追问：在口算整百数乘一位数时，都可以怎样想

三、练习

1．完成“想想做做”第1题。

学生完成后，组织讨论：你是横着一题一题算，还是竖着一组一组算的？

追问：为什么要这样算？

强调：每一组上下两题都是有联系的，算出上面一题的得数后，根据乘数末尾0的个数，很快就能得到下面一题的结果。

2.算式分类。

出示：3×7 400×9 6×8 4×90 3×700 30×7 4×

90

四人小组活动，分算式，汇报结果：

3×7 30×7 3×700

4×9 4×90 400×9

6×8

师：这么分，可以怎么算？

第一组可以直接用什么算？（口诀）第二组怎么算？（用口诀，在积的末尾添一个0）第三组呢？（积的末尾添2个0）师：还可以怎么分？

3×7 4×9 6×8

30×7 4×90

3×700 400×9

师：为什么可以这样分？第一组都先算什么？第二组呢？

第二种方法中，你能帮6×8找个好朋友吗？（6×80、60×8、600×8、6×8等等）还有很多，为什么他们都是6×8的好朋友？他们算的都是几乘几？

3．完成“想想做做”第2题。

出示题目后，提问：上面一行卡片上都是什么数？下面一行的卡片上呢？

要求：拿出事先准备好的卡片，同桌两人一人负责从上、下两行中各选一个数，另一人很快算出得数。比谁算得又对又快。

谈话：我们在做整百数与一位数相乘时，你觉得有什么想提醒大家的吗？

四、拓展运用

“想想做做”第4题

每包500张一共有多少？

假如是600、700呢？

五、独立作业“想想做做”第3、5、6题。

六、课堂总结

提问：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

板书设计：

整百数乘一位数的口算

400×2=800（米）

1、2个400米相加得800米。

2、4×2=8,400×2=800

3、4个百乘2得8个百，8个百是800

400×3=1200（米）

400×5=2000(米）