遗传的基本规律和伴性遗传一轮复习
2025年高考生物一轮复习课件23第五单元实验探究系列(三)遗传类实验的设计
(ZbWb)杂交,子代基因型为ZBZb、ZbZb、ZBWb、ZbWb,其后代的黑壳卵和白
壳卵中均既有雌性又有雄性,无法通过卵壳颜色区分性别,故不能满足生产需
求。
学科特色 实验探究系列(三)遗传类实验的设计
探究2 探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上
1.适用条件 已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 2.基本思路 (1)用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F1的性状。即:
学科特色 实验探究系列(三)遗传类实验的设计
探究1
探究2
探究3
探究4
解析:(1)由于Ⅱ区段是X、Y染色体的同源区段,因此有可能在减数分裂过程中
发生同源染色体片段的互换。如果控制抗病性状的等位基因位于Y染色体特有
的Ⅲ区段上,则会发生伴Y染色体遗传,抗病性状只能遗传给子代雄株,与雌
株无关,与题干所说的雌雄株均有抗病与不抗病性状相矛盾,因此大麻抗病性
(1)_Ⅱ___区段可能通过同源染色体片段的互换发生基因重组,控制大麻抗病性状 的基因不可能位于图中的_Ⅲ___区段上。
学科特色 实验探究系列(三)遗传类实验的设计
探究1
探究2
探究3
探究4
(2)为了判定基因T、t是位于常染色体上还是位于性染色体的Ⅰ区段或Ⅱ区段 上,最好选纯择合_不__抗__病__雌__株_______和纯合抗病雄株作为亲本进行杂交实验,观察 并统计F1的表型。 ①若F1中雌株都抗病,雄株都不抗病,则说明基因T、t位于__Ⅰ__区__段__上。 ② 若 F1 中 雌 株 和 雄 株 都 抗 病 , 让 F1 雌 雄 植 株 自 由 交 配 , 如 果 F2 表 现 为 _雌__株__中__既__有__抗__病__个__体__也__有__不__抗__病__个__体__,__雄__株__都__是___抗__病__个__体__(或__②__雌__株__和__雄__株__中___ _都__有__抗__病__和__不__抗__病__个__体__) ,则可以判定基因T、t位于__Ⅱ__区__段__(_或__常__染__色__体__)_上。
复习遗传的基本规律+性别决定和伴性遗传
判断显、隐性
1、有一匹家系不明的雄性黑马与若干纯 种枣红马,生出20匹枣红马和17匹黑马,
你认为其中的显性性状是( B )
A、枣红色 B、黑色 C、不分显隐性 D、无法确定
基因分离规律有关几率问题
幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病,这是一 种常染色体上的隐性基因(d)遗传病,请分析 回答: (1)如果两个正常的双亲生了一个患此病的女 儿和一正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性
5、再确定致病基因的位置 常染色体显性遗传病
6、典型实例判定法
常染色体隐性遗传病: 白化病、先天性聋哑、 苯丙酮尿症
常染色体显性遗传病: 多指病、并指病、 软骨发育不全症
伴X隐性遗传病: 红绿色盲、血友病、 进行性肌营养不良
伴X显性遗传病: 抗维生素D佝偻病
小 结 一般常染色体、性染色体遗传的确定
父亲 PpBb
配子 PB pB Pb pb
母亲
×
ppBb
pB
pb
PpBB多指不聋 PpBb多指不聋
ppBB五指不聋 ppBb五指不聋
PpBb多指不聋 Ppbb多指、聋
ppBb五指不聋 ppbb五指、聋
子女的表现型:多指不聋:多指、聋:五指不聋:五指、聋 3 :1 : 3 : 1
多指:五指 = 1:1
A 1/9 B2/9
C5/9
D8/9
基因的自由组合规律
一、两对相对性状的遗传试验
P
×
黄圆
绿皱
F1
黄圆
×
F2
黄圆 黄 皱
个体数 315 108
绿圆 101
绿皱 32
9 :3 : 3 : 1
对每一对相对性状单独进行分析
粒 圆粒种子 315+101=416 形 皱粒种子 108+32=140
高三一轮复习:遗传的基本规律与伴性遗传 第2讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
【科学探究——领悟方法 提升能力】 1. AaBb 两对等位基因在染色体上的位置关系
产 自生 交配 后子 代:表 性 基4状型 因种分: 型离:4种比9种:9∶3∶3∶1
⇒
表 性型 状: 分离4种比:1∶1∶1∶1
测交后代
AaBb
基因型:4种aAaaaabBbbbb
产生配子:2种 表型:2种 自交性状分离比:3∶1 ⇒后代基因型:3种121AAaaAabBBbbB
【基础小题】
1.判断正误
(1)F1 产生基因型为 YR 的雌配子和基因型为 YR 的雄配子
数量之比为 1∶1。
(×)
(2)在 F1 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的 F2 中,与 F1 基因
型相同的个体占 1/4。
(√)
(3)F2 的 9∶3∶3∶1 性状分离比一定依赖于雌雄配子的随
机结合。
(√)
[解析] (1)由于表中数据显示,甲组 F2 的表现型及比例为红 二∶红多∶黄二∶黄多≈ 9∶3∶3∶1,该比例符合基因的自由组 合定律的性状分离比,所以控制甲组两对相对性状的基因位于非 同源染色体上。乙组 F2 的表现型中,每对相对性状表现型的比例 都符合 3∶1,即圆形果∶长形果=3∶1,单一花序∶复状花序= 3∶1。而圆单∶圆复∶长单∶长复不符合 9∶3∶3∶1 的性状分 离比,其遗传不符合自由组合定律,所以控制乙组两对相对性状 的基因位于一对同源染色体上。(2)根据乙组的相对性状表现型分 离比可知,控制乙组两对相对性状的基因位于一对同源染色体 上,所以用“长复(隐性纯合子)”分别与乙组的两个 F1 进行杂交, 不会出现测交结果为 1∶1∶1∶1 的比例。
(2)若基因型为 AaBb 的个体测交后代出现四种表型,但 比例为 42%∶8%∶8%∶42%,试解释出现这一结果的 可能原因是什么? 提示:A、a 和 B、b 两对等位基因位于同一对同源染色 体上,且部分初级性母细胞发生交叉互换,产生四种类 型配子,其比例为 42%∶8%∶8%∶42%。
高考生物专题复习:遗传的基本规律和伴性遗传
专题复习:遗传的基本规律和伴性遗传考点整合一、遗传的基本定律1.分离定律与自由组合定律的比较特别提醒①分离定律的实质为“等位基因随同源染色体的分开而分离,进入到不同的配子中”,而不是指性状的分离;性状分离比是分离定律的检测指标。
②自由组合定律的实质是“非同源染色体上的非等位基因的自由组合”,而不能说成“非等位基因的自由组合”。
③基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期,而不是受精时精卵的自由组合。
2.利用分离定律中的典型数据判断亲代基因型3.子代中重组个体所占的比例分别为3/8和5/8。
子代中纯合子占1/4,重组纯合子占1/8。
4.利用典型数据验证自由组合定律 (1)直接验证法若F1的花粉在显微镜下观察,呈现四种组合形态,且比例为1:1:1:1,则两对等位基因位于两对同源染色体上。
(2)间接验证法①测交法——孟德尔杂交实验的验证测交时子代出现四种表现型的个体,且比例为1:1:1:1,则两对等位基因位于两对同源染色体上。
②自交法——孟德尔杂交实验的重复杂种F1自交后代F2中出现了四种表现型的个体,且比例为9:3:3:1,则两对等位基因位于两对同源染色体上。
二、伴性遗传与遗传基本规律的关系1.与分离定律的关系(1)符合基因的分离定律伴性遗传是由性染色体上的基因所控制的遗传,若就一对相对性状而言,则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传,遵循基因的分离定律。
(2)正、反交结果有差异常染色体上的基因,正反交结果往往相同;而性染色体上的基因,正反交结果一般不同,且往往与性别相联系。
2.与自由组合定律的关系控制一对相对性状的基因在常染色体上,控制另一对相对性状的基因在性染色体上。
解答这类题的原则如下:(1)位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理;(2)位于常染色体上的基因控制的性状按分离定律处理,整体上则按自由组合定律处理。
3.伴性遗传的特殊性(1)有些基因只存在于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因,从而存在单个隐性基因控制的性状也能表达的情况,如X b Y。
伴性遗传一轮复习
常隐或伴X隐
常显或伴X显
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第26页
(2)再确定致病基因位于常染色体上还是X染色体上,通常使 用假设法,即假设基因位于某种染色体上,进行推理,看是否 正确。
①在确定是隐性遗传病前提下: a.若女患者父亲和儿子都是患者,则最可能为伴X染色体隐 性遗传病,如图1。 b.若女患者父亲和儿子中有正常,则一定是常染色体隐性遗 传病,如图2、3。
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第37页
常显、常隐、伴X显都可
最可能是:常显或伴X显
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甲病一定是: 常隐 乙病不可能是:伴X隐
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常隐
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常显
第41页
最可能为X染色体上隐性遗传病
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常隐
不可能为:伴X显或伴X隐 可能为:常显或常隐
亲代 女性正常
男性色盲
XBXB × XbY
配子
XB
Xb
Y
子代 XBXb
XBY
女性携带者 男性正常
1
:
1
男性色盲基因只能传给女儿,不能传给儿子。
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第16页
女性携带者与正常男性结婚
亲代 女性携带者
XBXb
×
配子 XB
Xb
男性正常 XBY
XB
Y
男孩色 盲基因 只能来 自于母
亲
子代 XBXB
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第35页
4.若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测 (1)若该病在代与代之间呈连续遗传→显性遗传患者 性别无差异 常染色体上 患者女多于男 X染色体上 (2)若该病在系谱图中隔代遗传→隐性遗传患者 性别无差异 常染色体上 患者男多于 女X染色体上
2020-2021学年高三生物一轮复习易错题07 遗传的基本规律(含答案)
易错点07 遗传的基本规律易错题【01】对有关异常分离比的遗传题不会分析在遗传题中经常出现偏离与3:1分离比的现象,可能是由于某种配子不育,或某种受精胚胎不能成活或成活比例低,或不完全显性、共显性等原因造成的,可以通过棋盘分析将异常情况直观的标注出来,进行分析计算。
易错题【02】对涉及到到染色体变异的遗传题不会分析这种类型的题目,要求学生充分理解“基因位于染色体上”这个概念,可以通过画染色体图(将基因标注其上),然后再通过遗传图解分析,有时还要涉及到减数分裂过程中的染色体异常分配,就要求学生正确深刻的认识遗传的细胞基础是在减数分裂过程中的染色体行为带动基因的分离和组合。
易错题【03】对伴性遗传、从性遗传等表现型与性别有关的情况不会分析伴性遗传或从性遗传所表现的性状,也同样遵循基因分离定律,一样可以用遗传图解进行分析,可以将性别也看做一个性状,结合染色体的组型来分析。
01对有关异常分离比的遗传题不会分析(2020年江苏省高考生物试卷)有一观赏鱼品系体色为桔红带黑斑,野生型为橄榄绿带黄斑,该性状由一对等位基因控制。
某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现,后代中2/3为桔红带黑斑,1/3为野生型性状,下列叙述错误..的是()A.桔红带黑斑品系的后代中出现性状分离,说明该品系为杂合子B.突变形成的桔红带黑斑基因具有纯合致死效应C.自然繁育条件下,桔红带黑斑性状容易被淘汰D.通过多次回交,可获得性状不再分离的桔红带黑斑品系【错因】对题干中描述的性状分离现象中偏离3:1的分离比的情况未能充分理解,造成错选。
【问诊】已知该鱼体色受一对等位基因控制,设为A、a,繁殖桔红带黑斑品系时,后代出现的表现型比例为桔红带黑斑∶橄榄绿带黄斑=2∶1,说明桔红带黑斑为显性性状,且后代存在显性纯合致死情况。
【详解】A、由桔红带黑斑品系的后代出现性状分离,说明该品系均为杂合子,A正确;B、由分析可知,桔红带黑斑为显性性状,则突变形成的桔红带黑斑基因为显性基因,杂合桔红带黑斑鱼(Aa)相互交配,子代表现型比例为2∶1,可推得基因型为AA的个体死亡,即桔红带黑斑基因具有纯合致死效应,B正确;C、由于桔红带黑斑基因具有纯合致死效应,自然繁育条件下,该显性基因的频率会逐渐下降,则桔红带黑斑性状容易被淘汰,C正确;D、桔红带黑斑基因显性纯合致死,则无论回交多少次,所得桔红带黑斑品系均为杂合子,D错误。
高三一轮复习学案21基因在染色体上和伴性遗传
A.伴X染色体隐性遗传,Ⅱ1为纯合子B.伴X染色体隐性遗传,Ⅱ4为杂合子C.常染色体隐性遗传,Ⅱ4为纯合子D.常染色体隐性遗传,Ⅱ1为杂合子上述杂交实验结果表明:①果蝇的红眼和白眼是受________________________________________________。
__________________________________________________________实验,进一步验证了他的上述假说是正确的。
萨顿假说运用了类比推理法;摩尔根的科学发现运用了假说—演绎法;摩尔根的发现又为萨顿决定性别的染色体叫性染色体,如:X与Y,Z与W,其余与性别决定无关的染色体叫常染色体。
ZW型。
X与Y虽然形状、大小不同,但是同源染色体。
男性性染色体组成为XX。
对于鸟类等,雄性为性别决定后的分化发育过程受环境(如激素等)的影响,如XX的蝌蚪在色体上”的假说。
现象;②患者中________;③女患者的__________病,父子病”;④正常男性的母亲及女儿一定正常,简记为“男正,母女正”。
佝偻病。
现象;②患者中________________;③男患者的________________者,简记为“男病,母女病”;④正常女性的父亲及儿子一定正常,简记为“女正,父子正”。
染色体上,无显隐性之分,患者后代中____________,女性全正常。
简记为②致病基因由父亲传给儿子,儿子传给孙子,具有世代连续性,简记为“父传子,子传孙”。
性染色体的活动规律与常染色体是一致的,也符合基因的分离定律和自由组合定律。
上述图解中,我们只写了与性别有关的染色体XX、XY,其实,在减数分裂时,还有常染色体同时+XX→22+X(卵);44+XY→22+X(精子)或22+Y(精子)。
对一对夫妇所生的两个女儿(非双胞胎)甲和乙的X染色体进行定序列不发生任何变异,则结果应当是( ).甲的两条彼此相同、乙的两条彼此相同的概率为1.甲来自母亲的一条与乙来自母亲的一条相同的概率为1.甲来自父亲的一条与乙来自父亲的一条相同的概率为1.甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为1.为了鉴定下图中男孩8与本家族的亲缘关系,的是(的常染色体DNA染色体DNA染色体DNA染色体DNA和白眼(a)由位于X染色体上Ⅰ区段(与Y染色体非同源区段(B)和截毛(b)由X和Y染色体上Ⅱ区段(同源区段)上的一对等位基因控制,且突变型都是隐性性状。
2021高考生物一轮复习 第5单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第18讲 人类遗传病课时作业(含解析)
第18讲人类遗传病一、单项选择题(每题给出的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的)1.(2019·云南师大附中检测)下列关于人类遗传病的说法,正确的是( )A.镰刀型细胞贫血症是由于染色体片段缺失造成的B.苯丙酮尿症是由显性致病基因引起的C.多基因遗传病在群体中发病率较低D.胎儿出生前,可通过光学显微镜观察确定其是否患有21三体综合征答案 D解析镰刀型细胞贫血症是由基因突变造成的,A错误;苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病,B错误;多基因遗传病在群体中发病率较高,C错误;21三体综合征为染色体异常遗传病,可通过光学显微镜检查染色体的数目进行诊断,D正确。
2.下列关于优生措施的相关说法,错误的是( )A.遗传咨询和产前诊断等对预防遗传病有重要意义B.羊水检测可检查出染色体异常遗传病和多基因遗传病C.基因诊断出不含致病基因的胎儿也可能患先天性疾病D.经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病答案 B解析遗传咨询和产前诊断等措施,能够有效降低遗传病的发病率,对预防遗传病有重要意义,A正确;羊水检测可检查出染色体异常遗传病,一般检查不出多基因遗传病,B错误;人类遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类,基因诊断出不含致病基因的胎儿可能患先天性疾病或染色体异常遗传病,如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而导致胎儿患先天性白内障,C正确;B超检查能检查出胎儿是否患有先天性畸形,不能检查出是否患有遗传病,所以经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病,D正确。
3.(2019·山西太原期末)某疾病是一种单基因遗传病,某遗传病调查小组对某女性患者的家系成员进行的调查结果如表所示(“+”表示患者,“-”表示正常)。
则下列分析不正确的是( )B.祖父和父亲的基因型相同的概率为1C.调查该病的发病率应在人群中随机抽样调查D.调查时应分多个小组、对多个家庭进行调查,以获得足够大的群体调查数据答案 A解析分析表中调查结果可知,女性患者的父母均患病但其弟弟正常,说明该病是显性遗传病;该女性患者的父亲患病但祖母正常,说明该病不可能是伴X染色体显性遗传病,因此该病是常染色体显性遗传病,A错误;该患者的弟弟正常,则父亲基因型为Aa,由于祖父患病而姑姑正常(aa),故祖父的基因型也一定是Aa,因此祖父和父亲的基因型相同的概率为1,B正确。
高考生物一轮复习第17讲基因在染色体上伴性遗传课件新人教版必修2
(5)画出一个女性红绿色盲基因携带者和一个正常男性婚配的遗传图解。
3.连线下列伴性遗传病的分类及特点 实例 ①外耳道多毛症 类型 a.伴X隐性遗传 特点 Ⅰ.世代遗传,女患者多
②红绿色盲
③抗维生素D 佝偻病
b.伴X显性遗传
c.伴Y遗传
Ⅱ.交叉遗传,男患者多
Ⅲ.只有男患者
答案 ①—c—Ⅲ ②—a—Ⅱ ③—b—Ⅰ
考点二►►伴性遗传
知 识 链 接
1.概念 上的基因控制的性状的遗传与 性染色体 相关联的遗传方式。 性别
2.实例:红绿色盲
(1)子代XBXb个体中XB来自 母亲 ,Xb来自 父亲 。 (2)子代XBY个体中XB来自 母亲 ,由此可知这种遗传病的遗传特点 交叉遗传 。 是 (3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病,这说明这种遗传病的遗传特 点是 隔代遗传 。 (4)在男女发病率方面这种遗传病的遗传特点是 男性患者多于女性患者 _______________________________ 。
4.XY型性别决定的生物,Y染色体一定比X染色体短小吗?
提示 不是
命 题 突 破
1.家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑 猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是( ) A.玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫 B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C.为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫 D.只有用黑猫和黄猫杂交,才能获得最大比例的玳瑁猫
Z 整合
核心考点
考点一►►基因在染色体上的假说与证据
知 识 链 接
1.萨顿假说 染色体 假说内容:基因是由 基因在 染色体 上。 携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,
高三一轮复习:遗传的基本规律与伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
[答案] (1)显性性状 (2)思路及预期结果 ①两种玉米分别自交,若某些玉米自交后,子代出现 3∶1 的性状分离比,则可验证分离定律。 ②两种玉米分别自交,在子代中选择两种纯合子进行杂 交,F1 自交,得到 F2,若 F2 中出现 3∶1 的性状分离比,则可 验证分离定律。 ③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果 F1 都 表现一种性状,则用 F1 自交,得到 F2,若 F2 中出现 3∶1 的 性状分离比,则可验证分离定律。 ④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果 F1 表 现两种性状,且表现为 1∶1 的性状分离比,则可验证分离定 律。(任答两种即可)
2.与交配方式相关的概念及其作用
【对点落实】 1.(2020·合肥市质检)下列对遗传学概念的解释,不正确的是
() A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状
的现象 B.伴性遗传:由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是
与性别相关联的现象 C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状 D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性
_________________________________________________ _________________________________________________
解析:(1)甲同学是利用自交法判断显隐性,即设置相同性 状的亲本杂交,若子代发生性状分离,则亲本性状为显性 性状;若子代不出现性状分离,则亲本为显性纯合子或隐 性纯合子,可再设置杂交实验判断,杂交后代表现出的性 状为显性性状。(2)乙同学利用杂交实验判断显隐性,若杂 交后代只表现出一种性状,则该性状为显性;若杂交后代 同时表现两种性状,则不能判断显隐性性状。
解析:(1)根据甲自交后代出现腋花和顶花性状分离可以确定这对性状的 显隐性,若甲为腋花,则腋花为显性,顶花为隐性,若甲为顶花,则腋 花为隐性,顶花为显性;根据乙自交后代出现高茎和矮茎的性状分离可 确定该性状的显隐性,若乙为高茎,则高茎为显性,矮茎为隐性,若乙 为矮茎,则矮茎为显性,高茎为隐性。(2)经分析,确定高茎和腋花为显 性性状,若用 A/a 表示控制茎高度的基因、B/b 表示控制花位置的基因, 根据甲和乙的自交后代均出现性状分离可知,甲和乙均为杂合子,故甲 的基因型为 aaBb,表现为矮茎腋花;乙的基因型为 Aabb,表现为高茎 顶花。若甲 aaBb 和乙 Aabb 杂交,子代中 AaBb 高茎腋花∶Aabb 高茎 顶花∶aaBb 矮茎腋花∶aabb 矮茎顶花=1∶1∶1∶1。(3)若要验证甲和 乙的基因型,可用测交的方法,则丙应该为隐性纯合子 aabb。分别与 甲、乙进行测交,若甲测交后代:矮茎腋花∶矮茎顶花=1∶1,则甲基 因型为 aaBb;若乙测交后代:高茎顶花∶矮茎顶花=1∶1,则乙基因 型为 Aabb,而且甲乙测交后代的分离比均为 1∶1。由于自花传粉植物 无性染色体,两对基因均在常染色体上,故乙测交的正反交结果相同, 均为高茎顶花∶矮茎顶花=1∶1。
高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗
藏躲市安详阳光实验学校随堂真题演练17 基因在染色体上、伴性遗传(2017·高考全国卷Ⅰ)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅。
下列叙述错误的是( )A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体解析:选B。
F1雄蝇中有1/8为白眼残翅(bbX r Y),1/8=1/4×1/2,可推出亲本的基因型为BbX R X r、BbX r Y,A正确;F1中出现长翅雄蝇的概率为3/4(长翅)×1/2(雄性)=3/8,B错误;亲本雌蝇产生X R和X r两种配子,亲本雄蝇产生X r和Y两种配子,在雌、雄亲本产生的配子中X r均占1/2,C正确;白眼残翅雌蝇的基因型为bbX r X r,减数分裂形成的极体的基因型可为bX r,D正确。
(2016·高考全国卷Ⅱ)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g完全显性。
受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。
用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,且雌蝇有两种表现型。
据此可推测:雌蝇中( )A.这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死解析:选D。
因为子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,可推测该性状可能为伴X遗传。
又据题干可知,亲本用一对表现型不同的果蝇进行交配,可推测亲本杂交组合为X G X g、X g Y,理论上,其子代基因型有X G X g、X g X g、X G Y、X g Y,又因为受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死,可推测X G Y的个体致死,从而出现子一代中雌∶雄=2∶1。
生物高考一轮复习资料 专题四 第7讲 孟德尔遗传定律和伴性遗传 解析版
专题四遗传的基本规律与伴性遗传[2020年考纲要求]1. 孟德尔遗传实验的科学方法(II)2. 基因的分离定律和自由组合定律(II)3. 基因与性状的关系(II)[问题清]考点一遗传的基本规律[课堂检测]1.判断关于一对相对性状杂交和测交实验说法的正误(1)杂交实验过程中运用了正反交实验 ( √)(2)两亲本杂交所得F1表现为显性性状,这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式( × )(3)在对实验结果进行分析时,孟德尔运用了数学统计学的方法( √)(4)F1测交子代表现型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及数量 ( ×)2.判断关于一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”说法的正误(1)F1自交后代出现性状分离现象,分离比为3∶1属于观察现象阶段( √)(2)“生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容( √)(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离,则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状,且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于实验验证内容( × )(4)孟德尔提出了性状是由染色体上的遗传因子控制的假说( ×)(5)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √)3.判断关于基因分离定律内容及相关适用条件说法的正误(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( ×)(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √)(3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌( √)(4)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( ×)4.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。
下列有关基因分离定律的几组比例,能直接说明基因分离定律实质的是(B)A.F2的表现型比例为3∶1B.F1产生配子的种类的比例为1∶1C.F2基因型的比例为1∶2∶1D.测交后代的比例为1∶15. 以豌豆为材料进行杂交实验。
从素材选用角度看“遗传的基本规律及伴性遗传”专题复习
例 ; ( ) 遗 传 学 实 验 设 计 ( 括 显 隐 性 的 判 定 , 纯 2 包
合 子 和 杂 合 子 的 判 定 , 遗传 方 式 或 遗 传 规 律 的 判 定 ,
_ 、专题训练素材的选择 、应用 = :
1 典例 剖 析 ” 部 分 。 .“
雌 蝇
雄 蝇
34 /
38 /
O
38 /
14 /
18 /
0
18 /
本 着 循 序 渐 进 、 先 方 法指 导再 实 战 演 练 的 原 则 ,
我 们 将 训 练 试 题 分 为 “ 例 剖 析 ” “ 项 训 练 ” 和 典 、 专 ” 化 闯 关 ” 三 部 分 。 其 中 , “ 例 剖 析 ” 主 要 起 方 强 典 法 引领 的作 用 ,适 用 于课 堂教 学 。 试题 一 般 以选 择题 和 填 空 题 为 主 ,难度 适 中 ,不 一 味 追 求 新题 、 难 题 , 以基 础 题 、典 型 题 为 依托 ,规 范 解题 思路 ,提 高解 题 能 力。 “ 项 训 练 ” 主要 起 知 识 迁移 、应 用 和 反馈 课 专
杂 合 体 的 比 例 为 。
堂 教 学 效果 的作 用 ,试 题 可 以 是 变式 训 练 题 ,也可 以
是 综 合 度 稍 高 的试 题 。 “ 化 闯 关 ”供 学 生 课 外 训 强
( 5) 子 代 雄 蝇 中 、 灰 身 分 又 毛 的 基 因 型
6 O 磊 教 2 l、 屯 O 2 l1
表 现 型 ( 因 型 ) 推 断 子 代 的 基 因 型 、 表 现 型 和 比 基 ,
练 , 其 设 置 的 主 要 目 的 是 :让 学 生 把 所 掌 握 的 解 题 方 法 和 技 巧应 用 于 具体 的 问题 情 境 中 。这 部 分 试 题综 合
考前12天遗传的基本规律及伴性遗传-2023年高考生物考前15天倒计时必看宝典(1)
考前必会
4.基因在 X、Y 染色体的同源区段上还是仅位于 X 染色体上 杂交组合:隐性雌×显性雄(已知纯合选择一对杂交即可,未知纯合应选择多对杂交) ⇓ 若子代雄性个体全为隐性性状,则基因仅位于 X 染色体上;若子代雄性个体全为显性性状, 则基因位于 X、Y 染色体同源区段上。 5.基因在 X、Y 染色体的同源区段上还是常染色体上 杂交组合:隐性雌×纯合显性雄→F1 (1)F1 中雌雄个体相互交配 若子代雄性个体全为显性,雌性个体中显性∶隐性=1∶1,则基因在 X、Y 染色体的同源区段 上;若子代雌、雄个体中均有两种性状,且显性∶隐性=3∶1,则基因在常染色体上。
解题技巧
考前必会
本题四个选项分别列举了四种情况,各选项间没有因果关系,因此只能采用逐项验证法, 对每个选项列举的原因进行验证,看子代表型是否出现对应的比例。
考前必会
要领2 判断基因位置的方法
1.基因是否在 Y 染色体上 无须杂交,统计种群中具有相应性状个体的性别,若全为雄性,则为伴 Y 染色体遗传,若出现 雌性,则排除伴 Y 染色体遗传。 2.基因是否在细胞质中 设计正反交实验,若子代的表型总是和母本一致,则为细胞质遗传,否则排除细胞质遗传。 3.基因在常染色体上还是 X 染色体上 (1)若已知性状的显隐性,只需一个杂交组合就可判断基因的位置
( ×)
12.位于 X 染色体非同源区段的基因在体细胞中不存在等位基因。
(×)
13.人类遗传病是由遗传物质改变引起的,是生下来就有的疾病。
(×)
14.携带遗传病致病基因的个体一定患遗传病,不携带致病基因的个体一定不患遗传病。 ( × )
15.多基因遗传病是指受两个或两个以上基因控制的遗传病。
( ×)
表所示。对这些比例的分析,不.合.理.的是( D )。
伴性遗传(一轮复习)
伴性遗传是指与性别染色体上的基因相关的遗传现象。通过传递遗传物质, 它影响个体的特征和疾病易感性。了解伴性遗传是理解人类基因结构和功能 的重要一环。
遗传物质
核酸
遗传物质DNA是由核苷酸组成 的双链螺旋结构。它承载了伴 性遗传信息,决定了生物的遗 传特征。
染色体
伴性遗传的基因位于性别染色 体上。男性有一个X和一个Y染 色体,女性有两个X染色体。 这些染色体决定了个体的性别 和遗传特征。
基因测序
基因测序是一种高级的诊断 方法,可以识别伴性遗传疾 病相关的具体基因突变。它 可以帮助医生个性化治疗方 案。
伴性遗传的治疗和管理
1
支持性疗法
支持性疗法旨在帮助患者管理伴性遗传疾病的症状。这可能包括物理治疗、心理 支持和药物管理。
2
基因治疗
基因治疗是一种新兴的治疗方法,旨在通过修复或替换受损的基因来治疗伴性遗 传疾病。
3 可变表现
伴性遗传的症状和严重程度可以在患者之间有所不同。同一家族中的男性可能表现出不 同的症状。
常见的伴性遗传疾病
血友病
血友病是一种常见的伴性遗传疾病,影响凝血功能。它主要在男性中发生,导致不易止血的 问题。
色盲
色盲是一种影响视觉感知的伴性遗传疾病。男性更容易患色盲,因为他们只有一个X染色体。
肌营养不良症
肌营养不良症是一组罕见的遗传性疾病,影响肌肉的发育和功能。它通常在男性中表现出来。
ห้องสมุดไป่ตู้
诊断和检测方法
遗传咨询
遗传咨询是一种诊断和检测 伴性遗传疾病的常用方法。 遗传学家可以通过家族史和 遗传测试来确定患病风险。
分子遗传学
分子遗传学使用DNA分析技 术来检测伴性遗传疾病的基 因突变。这些方法可以提供 准确的诊断和预测风险。
2024届高考生物一轮总复习第五单元遗传的基本规律和伴性遗传第5讲利用归纳推理法分析遗传的异常现
第 5 讲利用归纳推理法分析遗传的异常现象和特殊分离比遗传定律的分离比是高中生物教学的重点和难点,也是高考的热点,在两对等位基因控制两对相对性状独立遗传时,具有两对相对性状的纯合子亲本进行杂交,F2出现四种表型,比例为9∶3∶3∶1。
但在高考生物试题中,为评价学生科学思维与科学探究的核心素养,对遗传定律的考查,侧重点之一是F2的表型及比例在各种变式情境下的特殊分离比,因此,本书对遗传定律中特殊分离比的题型进行归类与分析,便于考生更好地理解与突破这一难点。
1.(2022·全国甲卷)某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。
A/a控制花粉育性,含A的花粉可育;含a的花粉50%可育、50%不育。
B/b控制花色,红花对白花为显性。
若基因型为AaBb的亲本进行自交,则下列叙述错误的是( ) A.子一代中红花植株数是白花植株数的3倍B.子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12C.亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍D.亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等解析:选B 分析题意可知,两对等位基因独立遗传,故含a的花粉育性不影响B和b 基因的遗传,所以Bb自交,子一代中红花植株(B_)∶白花植株(bb)=3∶1,A正确;基因型为AaBb的亲本产生的雌配子种类和比例为AB∶Ab∶aB∶ab=1∶1∶1∶1,由于含a的花粉50%可育,故雄配子种类及比例为AB∶Ab∶aB∶ab=2∶2∶1∶1,所以子一代中基因型为aabb的个体所占比例为1/4×1/6=1/24,B错误;由于含a的花粉50%可育,50%不可育,故亲本产生的可育雄配子是A+1/2a,不育雄配子为1/2a,由于Aa个体产生的A∶a=1∶1,故亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子的三倍,C正确;两对等位基因独立遗传,所以Bb 自交,亲本产生的含B的雄配子数和含b的雄配子数相等,D正确。
2.(2021·山东高考)果蝇星眼、圆眼由常染色体上的一对等位基因控制,星眼果蝇与圆眼果蝇杂交,子一代中星眼果蝇∶圆眼果蝇=1∶1,星眼果蝇与星眼果蝇杂交,子一代中星眼果蝇∶圆眼果蝇=2∶1。
一轮复习:基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
资料分析
1.果蝇的性别决定方 式和人是有区别的:
果蝇和人的性染色体组成和性别的关系
性染色体组成
XX
XXY
X
XY
果蝇性别
♀
♀
♂
♂
人的细胞
♀
♂
♀
♂
2.1916年摩尔根的学生布里吉斯发现,白眼雌蝇和红眼雄蝇交配,理论上子代应该 是白眼雄蝇和红眼雌蝇。但观察大量子代后发现,大约每2000~3000只子代个体中, 有1个红眼雄蝇或白眼雌蝇。
(五)伴性遗传的相关题型
②棋盘法:由于伴性遗传的个体,雌雄配子存在 差异,我们先
分别计算 雌雄配子的基因频率,再通过 棋盘。法,模拟雌雄配子的 随机 结合,进而推导出子代的基因型频率。
【例】在一个较大的果蝇种群中,XB的基因频率为90%,Xb的基因
频率为l0%,雌雄果蝇数相等,理论上XbXb、XbY的基因型频率分别 是( D )
2.实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验
(1)实验材料的选择------果蝇
果蝇作为遗传实验材料的优点:
①易于培养,繁殖快;
②产生的后代多;
③相对性状易于区分;
④染色体数目少且大,便于研究。
3对常染色体+ XX 3对常染色体+ XY
(2)实验证据—摩尔根的果蝇眼色杂交实验 假说演绎法:
1.实验过程-提出问题
假说三:控制白眼的基因在X、Y同 源区段(I)【X,Y上都有】
疑惑∶两种假说都可解释实验现象,如何做进一步分析? 如果你是摩尔根本人,你将怎样设计测交实验?
假说演绎法:
3.演绎推理,验证假说
设计测交实验,推理预测测交实验结果。
测交1∶白眼雄蝇与F1红眼雌蝇测交; 测交2∶白眼雌蝇与红眼雄蝇测交;
高考生物一轮考点复习 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 第3课 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
【素养目标】1.理解基因在染色体上与伴性遗传特点,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性。
(生命观念)2.掌握伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法,培养归纳与逻辑分析能力。
(科学思维)【主干·梳理与辨析】一、基因在染色体上1.萨顿的假说:项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条体细胞中来源成对基因一个来自父方,一个来自母方一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验: (1)实验方法——假说—演绎法。
(2)研究过程。
②提出问题:白眼性状为什么总是与性别相关联?③提出假说,进行解释。
假说:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因。
图解:④演绎推理,验证假说。
通过测交等方法,进一步验证了这些解释。
⑤得出结论:控制白眼的基因位于X染色体上。
1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。
(×)分析:萨顿利用的是类比推理法,且细胞质基因不在染色体上。
2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。
(√)3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。
(√)4.摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。
(×)分析:该性状来自基因突变,而不是基因重组。
5.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。
(√)二、伴性遗传1.伴性遗传的概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。
2.红绿色盲的遗传图解和特点:(1)遗传图解:(2)特点。
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子 雌配子
XB(p)XBXB(1/2p2)XBXb(1/2pq) XBY(1/2p)
Xb(q)XBXb(1/2pq)XbXb(1/2q2) XbY(1/2q)
因此:女性中XB XB =p2, XB Xb=2pq, Xb Xb=q2 男性中XB Y=p,XbY=q
惠来二中
遗传规律与伴性遗传
年级:高三 黄奕珊 科目:生物(新课标人教版必修2)
1
1
异 花 传 粉
自
自
花
花
传
传
粉
粉
人工异花授粉示意图
1.去雄 2.套袋 3.人工授粉 4.套袋
豌豆杂交实验(一)
P
(♀或♂)
F1
F2
787
3
问题:
(♀或♂)
1.F1全是高茎? 2.F2矮茎又出现? 3.F2的3:1比例,偶然? 还是必然?是个别现象? 还是普遍现象?
答案 D
A.乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 B.实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 C.甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 D.甲、乙重复 100 次实验后,Dd 和 AB 组合的概率约为 1/2 和 1/4
分离定律的解题思路
12
13
所以:人群中XB=女性中XB=男性中XB 人群中Xb=女性中Xb=男性中Xb
20
【典例-2016. 课标I,6,6分】
理论上,下列关于人类单基因遗传病的叙述,正确的是( D )
A.常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的 基因频率 B.常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的 基因频率 C.X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的 基因频率 D.X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的 基因频率
Aa基因型频率:60/100×100%=60% aa基因型频率:10/100×100%=10%
a基因频率:10%+1/2× 60%=40%
16
方法3:哈代-温伯格遗传平衡定律
亲代基因型
的频率
AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
配子的比率 A(30% ) A( 30% ) a(30% ) a(10% )
• 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相 比较,你认为孟德尔的假说是否合理?
模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻 合的,出现了3∶1的结果。但证明某一假说 还需实验验证。
典例
3.甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从 Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合;乙同学每次分别从 Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别 放回原来小桶后,再多次重复。分析下列叙述,正确的是 ( )
该基因的等位基因总数:100 × 2=200
则:A基因的基因频率:(2 × 30+60)/200 × 100%=60%
a基因的基因频率:(10 × 2+60)/200 × 100%=40%
方法2:基因频率=它的纯合子频率+1/2它的杂合子频率
基因型频率=
×100%
AA基因型频率:30/100×100%=30% 则:A基因频率:30%+1/2×60%=60%
分离定律的应用 1. 显隐性判断及实验设计 2.基因频率的计算(含常染色体和X染色体) 3.自交与自由交配 4.确定显性纯合子和杂合子 5.验证分离定律 6.杂合子自交n代 7.杂合子自交n代,逐代淘汰 8.致死现象 9.从性遗传 10.复等位基因
14
分离定律的应用
1.显隐性性状的判断与实验设计 (1)根据子代性状判断: ①不同性状的纯合亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代 所出现的性状为显性性状,另一性状为隐性性状。 ②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现 的新的性状为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断: 具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
例2:某工厂有男女职工各200人,对他们进行调查 时发现,女色盲5人,女性携带15人。男性色盲11 人,求XB,Xb的频率。
解: Xb%= 5×2 +15 +11 ×100% = 6% 200×2 +200
XB%=1—6% = 94%
人群中伴性遗传的哈代-温伯格遗传平衡定律
设人群中: 女性XB=p,Xb=q,则男性XB=1/2p,Xb=1/2q,Y=1/2 因此,人群中的基因型如下表:
: 277
:1
高茎
矮茎
P DD × dd
配子 D
d
假说 F1
配子
Dd
×
Dd
D
d
D
d
F2
DD Dd
Dd
dd
高茎 高茎
高茎 矮茎
3
:1
对分离现象解释的验证——测交实验
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
测交
Dd ×
dd
配子 D
d
d
Dd
dd
测交后代 高茎
矮茎
1 :1 在实际的测交操作过程中,得到64株后代,高茎30,
子代基因型
频率
AA(36%)
Aa(48% )
aa( 16%)
子代基因频率
A (60% )
a( 40%)
P表示基因A的频率,q表示基因a的频率 p+q = 1
常染色体遗传 (p+q )2 =p2+2pq+q2 = 1 AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
方法4:伴X染色体遗传基因频率=
×100%
卵巢
雄配子 (精子)
实验结果:
请设计表格
雌配子 (卵子)
模拟生殖过程中, 雌雄配子随机结合
性状分离比的模拟实验
• 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果, 他还能正确地解释性状分离现象吗?
很难正确解释,因为实验统计的样本数 目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果 的前提条件之一。若对10株豌豆的个体做统 计,会出现较大的误差。
矮茎34,比例接近1:1
分离定律
在生物的体细胞中,控制同一性状 的遗传因子_成__对__存__在___,不相_融__合___;
在形成配子时,成对的遗传因子发生 __分__离___,__分__离__后的遗传因子分别进入
不同的配子中,随_配__子__遗传给后代。
8
性状分离比的模拟实验
实验Байду номын сангаас理:
精巢
例:黄瓜是雌雄同株单性花植物,果皮的绿色和黄色 受一对等位基因控制。从种群中选定两个个体进行杂 交,从子代的表现型一定能判断显隐性的是
方法:绿色果皮植株自交和黄色果皮植株与 绿色果皮植株杂交
15
分离定律的应用
2.基因频率的计算 (1)基因频率与基因型频率
方法1:定义法:基因频率=
×100%
例1: 从某个种群中随机抽出100个个体,测知基因型为AA、Aa 和aa的 个体分别是30、60和10。计算:A和a的基因频率。