四年级德困生帮扶计划

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小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇

小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。

以下是小编整理的小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇，欢迎阅读与收藏。

小学学困生帮扶计划及措施及记录1从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

德困生帮扶计划及措施

德困生帮扶计划及措施背景学习成绩不佳和家庭困难是很多大学生面临的现实问题，这些学生通常被称作“德困生”。

他们的家庭经济状况不佳，家庭支出压力大，缺少良好的学习条件和资金支持，同时也缺少一定的心理辅导和关爱。

这些因素给他们的学习和生活带来了很大的困难，容易影响他们的学习状态，进而影响他们的未来发展。

为了解决德困生的问题，通过帮扶等措施，使他们能够顺利完成学业，从而为未来的发展铺平道路。

在这篇文档中，我们将介绍德困生帮扶计划及措施。

德困生帮扶计划针对德困生的困难和问题，学校制定了一系列的帮扶计划，旨在为他们提供必要的资金、学习、心理等方面的支持，帮助他们顺利完成学业。

以下是德困生帮扶计划的主要内容：资金支持学校为德困生提供了资金支持计划，通过“资助”、“减免”、“奖助学金”等方式为德困生提供资金上的帮助。

具体实施方式如下：1.资助:学校通过上交家庭经济困难证明和德困生申请表，向符合条件的德困生提供资助，可以减免学费、住宿费等。

2.减免:学校为德困生提供学杂费减免政策，对符合条件的德困生进行资金的补贴和减免，帮助他们减轻经济负担。

3.奖助学金:学校设立一定的奖助学金，对表现优秀的德困生给予一定的资金奖励，同时也鼓励这些学生在学习中更努力。

学习支持学习是大学生的主要任务，缺乏好的学习条件和良好的学习习惯会更难完成学业，因此，学校针对德困生的学习问题，提供了以下帮助：1.小班授课:对于学习困难的德困生，学校将开设“小班授课”课程，让学生更容易掌握课程知识，提高学习效率。

2.导师制度:学校为德困生提供导师制度，对学生的学习、生活等方面进行全方位的指导和支持，帮助他们更好地调整自己的状态。

3.个性化辅导:针对部分德困生的学习问题还需进行个性化的辅导，学校将提供这种辅导，帮助学生更好地掌握课程内容和知识。

心理支持德困生通常会因为经济、学业等方面的问题而感到压力和负担，因此，心理健康也是他们最关心的问题之一。

学校为此提供以下的心理支持服务：1.心理辅导:学校为德困生提供免费的心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，调整心态，适应大学生活。

小学帮扶工作计划四年级

小学帮扶工作计划四年级概述小学帮扶工作是为了帮助学习困难或者在某些方面需要特别关注的学生，获取更好的学习体验、学习方法，取得更好的学习成绩。

本文是针对四年级学生的帮扶工作计划。

教学目标1.提高学生语文、数学、英语学科的综合素质。

2.帮助学生培养好习惯、形成良好的品德。

3.调整学生心态，建立自信和自尊。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力。

5.加强师生之间的沟通和互动，形成合作学习氛围。

帮扶措施1. 个人化定制学习方案针对每个学生的学习情况，制定个性化的学习方案，包括学习计划、学习方法和资源分配等。

2. 针对阶段性考试制定备考计划四年级是学校各个学科阶段性考试的开始，为了帮助学生更好地备考，我们将制定相对应的备考计划和具体措施。

3. 帮助解决学习上的问题及时汇总学生们在学习中遇到的问题和疑难，并通过辅导、讲解、答疑等多种形式，帮助学生解决这些问题。

4. 形成良好的品德在学校日常教育中或单独推行品德教育，重点强调学生应该具备的品德、行为规范等方面的内容，以此来引导学生形成健康、积极的思想和行为。

5. 重视学生心理健康教师要注意观察学生的心理状态，多与学生交流沟通，不断加强与学生的情感交流，使学生心理健康得到保障。

实践方法1.在每周的课外时间，安排专门的复习辅导班，提高学生的学科成绩和应试能力。

2.制定学习计划并执行，监督学生学习情况，及时予以支援和关怀。

3.倡导高品位的学习生活，利用学校公共资源积极参加科技活动，课外拓展等。

4.发挥家校互动的配合作用，加强与家长的联系，及时反馈学生在学习上的情况，以此促进家校合作。

结论在小学的帮扶工作中，应该充分尊重学生的个性发展，综合考虑学生的特长、弱项和学习环境等多种因素，因材施教，各尽其能。

只有针对性强，措施到位的帮助才能更好地帮助学生克服学习问题，促进学生的全面发展。

德困生帮扶计划

德困生帮扶工作计划前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”教师对德困生的爱，胜过千次万次的说教。

爱，能拉近教师与德困生的距离，能滋润德困生的心田，能感化德困生的心灵。

只要我们少一份冷漠，多一份温情,这些学生就会少一点失落，多一点收获努力从孩子身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花。

针对本班情况，特拟定此德困生转化措施。

一、以“党的教育方针”为依据，“小学德育大纲”为准绳，以“学会做人”为核心，落实《公民道德建设实施纲要》，全面贯彻素质教质精神，结合我校实际情况，加强德育方法的创新和实践，注重德育工作的实效性，促进学风不断上新台阶。

二、确定转化名单。

在了解学生情况的基础上，根据学生表现，把德困生分类确定，如：性格暴躁型的、爱说脏话骂人的、经常动手和人打架的，分门别类登记名单，以因人施教，因病下药。

三、赏识信任、真诚相待。

“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。

德困生的形成往往由于缺乏爱与关注，他们的标新立异以及故作乖张，多是希望引起大家的注意。

因此，他们更希望得到外界的信任，期待着肯定和赞誉，对这些学生老师以诚相见，用自己的言行去影响学生，从心灵上去感化学生，以至达到心灵上的沟通。

同时，多安排他们做一些有利于集体的事情，给他们表现的机会，博得大家认同和接纳，让他们感受到同学们的善意，感受到班级体对他们的需要，感受到自我价值感体现喜悦，意识到教师可亲、可信、可敬为他们创造良好的人际环境，让爱在师生之间、学生之间互相传递，他们愿意和同学们友好相处，不会经常惹是生非，从而创造良好的班级氛围。

四、加强对“德困生”的课上管理和课后辅导工作。

大多数德困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

五、重视家访工作，争取家长配合支持。

德困生帮扶计划（精选5篇）

德困生帮扶计划（精选5篇）第一篇：德困生帮扶计划德困生帮扶计划（2016年秋期）一、指导思想：在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还应重视班级中品行缺陷生的转化，这是班主任工作的关键因素之一，也是提高教育教学质量基础工作。

因此，抓好品行缺陷学生的转化工作，是塑造良好班风、形成良好班貌和转化后进生的奠基石。

二、转化对象：班级中存在品行缺陷的学生。

对他们经常进行学习目的性和思想方面进行指导教育，要求他们在搞好学习的同时，还要注意个人的言行举止，特别在卫生和与同学相处方面还要讲究，从本质上进行转化教育，争取较好的教育转化效果。

三、转化措施：1、加强学习目的性教育。

根据调查，许多品行缺陷学生的形成，都是因为学习上较差，对学习不感兴趣，对学习的目的性没有认识和理解。

因此，在教育教学过程中，既要优化课堂教学，多让这类学生参与学习活动，使他们产生学习兴趣，又要抓好其思想教育，使他们理解从小认真学习的重要性。

2、重视家访工作。

家访是有效转化品行缺陷生的重要途径，开展好家访工作，可以配合家长共同抓好对学生的教育，可以随时跟踪学生的一举一动、一思一行，及早发现问题，及早制定措施进行解决和转化。

3、开展“手拉手”活动。

“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。

进行“手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。

4、注意个别教育。

个别教育是联系师生感情、教育转化学生的重要渠道，学生在某些方面犯错误，都是由于对老师的不信任，缺少与老师进行交流，而远离了班集体，造成品行缺陷。

因此，适时地找学生个别谈话，进行相对应的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他们时刻注意自己的言行，进一步转化其不良品行，提高教育转化效果。

****** 2016年9月第二篇：”双困生“.帮扶计划双困生个人帮扶计划邵寨学区刘小鹏“不让一个学生应贫困而失学”这是义务教育法提出的。

四年级品德与生活学困生帮扶计划

四年级品德与生活学困生帮扶计划.txt四年级品德与生活学困生帮扶计划背景四年级是学生在研究和生活方面面临着新的挑战和压力的阶段。

在这个阶段，一些学生可能会遇到研究困难或生活问题，需要额外的帮助和支持。

目标本帮扶计划的目标是为四年级品德与生活学困生提供相应的支持，以帮助他们克服困难，提升他们的研究成绩和生活品质。

帮扶措施以下是本计划的帮扶措施：1. 课后辅导：提供课后辅导班，为学困生提供额外的研究指导和补机会。

2. 心理支持：组织心理咨询服务，帮助学困生解决心理问题，减轻压力。

3. 研究资源：提供研究资料和参考书籍，以便学困生进一步巩固知识。

4. 合作研究：组织合作研究活动，促进研究的互助和团队合作能力的培养。

5. 家长参与：鼓励家长参与学生研究和生活的管理，提供亲子沟通和家庭教育方面的支持。

实施步骤本计划的实施步骤如下：1. 确定学困生：通过课堂观察、学生评估和家庭沟通等方式，确定需要帮助的学困生。

2. 制定个别计划：根据学困生的具体情况，制定个别的帮扶计划，确定所需的帮扶措施。

3. 实施帮扶措施：根据帮扶计划，开展课后辅导、心理咨询、研究资源提供、合作研究活动等帮扶措施。

4. 监督评估：定期对帮扶计划的实施效果进行监督和评估，根据评估结果进行调整和改进。

预期成效通过实施这个帮扶计划，预计可以实现以下成效：1. 提高学困生的研究成绩和研究能力。

2. 增强学困生的自信心和自尊心。

3. 解决学困生的心理问题，促进他们的健康成长。

4. 加强学困生和家长之间的沟通和合作。

结论四年级品德与生活学困生帮扶计划旨在为学困生提供必要的支持和帮助，以促进他们的全面发展。

通过全面实施帮扶措施，并进行监督评估，我们相信这个计划将取得积极的成果，帮助学困生克服困难，取得更好的学习和生活成绩。

2024年学困生帮扶工作计划（二篇）

2024年学困生帮扶工作计划本校学生群体在学习基础和习惯上表现出一定的不足，部分学生甚至在两者上都存在显著问题，一些特殊情况下，家庭教育的缺失也导致了个体在人格品质上的缺陷。

为促进这些学习困难生形成良好的行为模式，塑造健全的人格，以期他们能成为对社会有价值的个体，我校持续推行对学习困难生的援助工作。

现特制定本学期的“援助”工作计划。

一、建立公正友好的师生关系，是开展援助工作的基础。

公正友好的师生关系能为教育活动提供良好的前提，有助于学生乐于接受教育。

我校学生，特别是来自城乡接合部（大武口乡）的学生，他们的特质介于农村孩子和城市孩子之间，但可能在朴实性或良好家教和行为习惯上有所欠缺，教育挑战较大。

因此，教师需要给予他们更多的关爱、肯定和帮助，逐步构建亲密和谐的关系，使他们在感到亲近和温暖的环境中专注于学习，努力赶上其他同学。

二、针对学习困难生的援助具体策略和工作重点。

1、教师与受援助学生共同制定符合学生个性的发展计划，明确援助过程中的每一步目标和措施，并由教师监督执行，以便适时调整教育策略。

2、鉴于学习困难生基础薄弱的状况，教师需精心设计辅导内容，确保每次辅导都有详细记录，以评估优缺点，确保每个学生都能理解并掌握知识，尽快缩小与他人的差距。

3、定期深入理解学习困难生的学习和生活状况。

4、鼓励他们利用课余时间主动提问，遇到困难时能主动寻求教师的帮助。

5、保持与家长的定期沟通，让家长了解孩子的发展和变化。

6、将学习困难生按其弱势学科分配给各科教师和班主任，要求教师在授课中加强对他们的辅导和关注。

每位教师可负责援助__名学习困难生，并确保详细记录援助过程。

7.学校将通过各种活动为教师提供交流反馈的平台，不断调整援助计划，使援助学习困难生成为每位教师的职责。

三、对学习困难生的评价和奖励措施。

根据每次考试成绩，对这些学生进行排名比较，对成绩提升的学生按比例设立一二三等奖，对无明显进步的学生不进行评价。

对于取得进步的学生，将在期末进行表彰，颁发“进步奖”以示鼓励。

德困生帮扶计划内容

德困生帮扶计划内容1. 背景德困生是指因家庭贫困、残疾、特殊困难等原因导致其无法继续完成学业而受到困扰的学生。

在当前教育竞争日益激烈的社会环境中，德困生的比例不断增加，同时他们面临着来自家庭、同学、社会的各种困扰与压力，导致他们学习困难、心理压力大，需要我们的帮助和支持，让他们更好地完成学业。

2. 计划内容德困生帮扶计划是一项关注和帮助德困生的工作。

其内容主要包括以下几个方面：2.1 资金帮助我们将通过筹集善款，为有需要的德困生提供经济资助，帮助他们解决学习、生活上的实际困难。

资金帮助的方式包括奖学金、助学金等。

在资金使用方面，我们将建立严格的管理制度，确保所提供的帮助真正用于帮助德困生。

2.2 心理关爱对于德困生来说，心理困扰和压力同样是学习上的重要障碍。

因此，我们将开展心理咨询和支持工作，为德困生提供心理健康服务。

我们会邀请心理学专家为德困生提供专业的心理支持，帮助他们更好地面对自己的困难和挑战，以更加积极健康的心态面对学习和生活。

2.3 学习指导德困生的学习表现一般较为欠缺，在学习上需要更多的指导和帮助。

因此，我们将组织志愿者走访德困生家庭，为他们提供学习辅导和指导。

我们将在学习上为德困生提供帮助，鼓励他们积极参加各种课外活动，提高自身综合素质，为以后的发展打下基础。

2.4 社会支持德困生的问题并不仅仅局限于学习和生活上的困难，也存在着社会上的边缘化和孤立。

因此，我们将组织各种社会公益活动，鼓励更多的人关注和帮助德困生，让他们感受到社会对他们的关注和支持。

3. 期望效果通过德困生帮扶计划，我们期望能够达到以下效果：1.增加德困生及其家庭的社会保障感和幸福感，提高他们的生活水平和质量。

2.降低德困生在学习上遇到的障碍和困难，提高他们的学习能力和成绩。

3.提高社会对德困生的关注和关心，营造一个关爱弱势群体的社会氛围。

4.增强志愿者的扶贫意识和社会责任感，并彰显出社会的共同价值观和公益主义精神。

德困生帮扶计划

德困生帮扶计划在我们生活的社会中，有一部分学生因为家庭贫困、自身困难等原因导致无法顺利完成学业，这些学生被称为“德困生”。

他们面临着辍学、失学的风险，需要社会各界的帮助和支持。

因此，我们提出了“德困生帮扶计划”，旨在帮助这些困难学生顺利完成学业，走上成功的道路。

首先，我们将建立一个德困生帮扶基金，通过社会募捐、企业捐赠等方式筹集资金，用于资助德困生的学费、生活费等支出。

同时，我们将建立专门的审核机构，对申请资助的德困生进行认真审核，确保资金用于真正需要帮助的学生身上。

其次，我们将组织志愿者团队，定期走访德困生家庭，了解他们的实际困难和需求，为他们提供情感上的关怀和帮助。

志愿者团队将与学校、社区合作，建立起完善的帮扶网络，让每一个德困生都能感受到社会的温暖和关心。

此外，我们还将开展多种形式的帮扶活动，如举办募捐义卖、举办公益演出等，通过各种途径筹集资金，为德困生提供更多的帮助。

同时，我们将邀请社会各界爱心人士和公益组织参与到帮扶计划中来，共同为德困生的成长助力。

最后，我们将建立健全的跟踪服务机制，对资助的德困生进行持续关怀和帮助，确保他们能够顺利完成学业，走上工作岗位，为社会做出贡献。

通过“德困生帮扶计划”，我们希望能够唤起社会各界对德困生的关注和关怀，让更多的人参与到帮助他们的行动中来，让每一个德困生都能够享受到公平的教育资源，实现自己的人生价值。

在帮扶计划中，我们将坚持“公开、公平、公正”的原则，确保每一分资金都用在了该用的地方，让帮扶行动更有力量，更有温度。

希望通过我们的努力，能够让更多的德困生得到帮助，让他们能够拥有一个更美好的未来。

让我们携起手来，共同为“德困生帮扶计划”助力，让更多的学生能够享受到教育的阳光，走出困境，迎接美好的人生。

四年级学期帮扶计划

四年级学期帮扶计划1. 引言四年级是小学阶段的关键学年之一，学生们在这一年面临着诸多学习上的挑战和发展上的机遇。

但是，由于一些家庭条件的限制以及教育资源的不均等问题，部分学生可能会面临学习上的困难，影响其全面发展。

因此，在此次学期帮扶计划中，我们将加强对四年级学生的关注，帮助他们克服困难，全面发展。

2. 学生分类在学期帮扶计划中，我们将根据学生的具体情况进行分类帮扶，以确保针对性强、效果好。

具体分类如下：•学习优秀但个人能力有待提高的学生。

•学习成绩一般但有较大发展潜力的学生。

•学习成绩较差但认真踏实、有较强意愿的学生。

•学习成绩较差、自制力差、意志薄弱的学生。

3. 帮扶方法3.1 针对学习优秀但个人能力有待提高的学生对于这类学生，我们主要从以下几个方面进行帮助：1.培养其领导力和组织能力，鼓励其参加班级及校级活动。

2.帮助其形成良好的学习计划和时间管理能力。

3.鼓励其参加个人能力培养课程，如计算机、音乐、美术等。

3.2 针对学习成绩一般但有较大发展潜力的学生对于这类学生，我们主要从以下几个方面进行帮助：1.定期进行学科课堂测验，在发现其薄弱点的同时，给予重点辅导。

2.鼓励其参加学科竞赛，提高其学习兴趣和成就感。

3.指导其参加小组学习，培养其合作精神和主动参与性。

3.3 针对学习成绩较差但认真踏实、有较强意愿的学生对于这类学生，我们主要从以下几个方面进行帮助：1.帮助其制定个人化的学习计划和目标，并分阶段进行指导。

2.鼓励其与更优秀的同学多交流、互动，吸取先进的学习方法和经验。

3.定期表扬其进步和努力，激发其学习动力和自信。

3.4 针对学习成绩较差、自制力差、意志薄弱的学生对于这类学生，我们主要从以下几个方面进行帮助：1.帮助其建立良好的生活习惯和学习习惯，比如：按时完成作业、讲卫生等。

2.建立“识字达标”小组，在课余时间安排集中辅导，注重训练其阅读理解能力。

3.鼓励其积极参加体育等活动，锻炼其体质和意志，增强其行动力和自信心。

2024年德困生帮扶计划及措施

2024年德困生帮扶计划及措施一、背景介绍：德困生是指在经济条件困难的情况下，具备较高素质和学术能力的学生。

他们因家庭经济困难而面临辍学、学业受阻的风险。

为了保障这部分学生的权益，提高他们的学习成绩和发展潜力，2024年德困生帮扶计划及措施应运而生。

二、目标和原则：1. 目标：帮助德困生顺利完成学业，培养他们的综合素质，实现社会公平和教育公平。

2. 原则：公正、公平、高效、可持续。

三、帮扶计划和措施：1. 完善德困生认定机制a. 建立统一的德困生认定标准，明确家庭经济状况、学术成绩等指标。

b. 设立德困生认定委员会，专门负责认定德困生资格，确保公正、客观。

2. 提供经济资助a. 建立德困生奖学金制度，根据家庭经济状况、学术成绩等评定标准，给予经济资助。

b. 拓宽奖学金资金来源，引入社会捐赠、企业赞助等渠道，扩大资金规模。

c. 鼓励富裕地区和单位与贫困地区和单位开展对口支援，为德困生提供资助。

3. 提供学业辅导和心理支持a. 建立德困生学业辅导中心，派驻专业辅导员提供针对性的学业辅导，提高德困生的学术成绩。

b. 设立德困生心理咨询中心，为德困生提供心理支持和咨询服务，关注他们的心理健康状况。

4. 拓宽职业规划和就业渠道a. 强化职业规划教育，帮助德困生了解不同行业、专业的就业前景，培养适应社会需求的能力。

b. 为德困生提供实习、就业机会，并与用人单位建立合作关系，为他们提供更多的就业机会。

c. 开展职业技能培训课程，提升德困生就业竞争力。

5. 加强社会关爱和支持a. 建立德困生志愿者团队，组织社会爱心人士和学生志愿者参与德困生帮扶活动，让更多人关注他们的困境。

b. 设立社会咨询服务平台，为德困生提供法律、社会保障等方面的咨询和帮助。

c. 发展校友网络，组织校友资源为德困生提供支持和帮助。

6. 加强监督和评估a. 建立德困生帮扶工作监督机制，加强工作成效的评估，确保帮扶工作的有效性。

b. 定期开展调研活动，了解德困生的实际困难和需求，及时调整帮扶计划和措施。

德困生帮扶计划及措施

德困生帮扶计划及措施近年来，我国经济发展迅速，但与此同时，社会阶层分化也越来越明显，贫富差距不断扩大。

在这个过程中，德困生这一特殊群体逐渐受到社会的关注。

德困生，是指由于家庭经济条件欠佳或其他原因导致不能继续接受良好教育的学生。

他们常常面临生活困难，学习压力较大，很难获得社会资源的支持。

为了帮助这些德困生，提高他们的生活水平和学习成绩，我们有必要制定相应的帮扶计划和措施。

一、德困生帮扶计划1. 定义德困生对象：根据贫困线和收入水平、家庭情况、学习成绩等因素进行评估，明确德困生帮扶的对象。

2. 提供资助：对符合条件的德困生提供经济资助，帮助他们解决生活困难。

资助可以包括衣食住行等基本生活支出，还可以包括学习用品、辅导教材等学习支出。

3. 提供心理辅导：德困生常常面临学习和生活压力，容易感到孤独与焦虑。

因此，需要给予他们心理支持，帮助他们调节情绪，增强自信心。

4. 提供学习辅导：为德困生提供学习辅导，帮助他们提高学习成绩。

可以组织一对一或小组学习辅导班，针对不同学科和难点进行讲解。

5. 提供就业指导：当德困生即将毕业时，帮助他们进行职业规划和就业指导，为他们提供求职技巧和就业渠道，帮助他们顺利就业。

二、德困生帮扶措施1. 设立专门基金：政府可以设立专门的德困生基金，用于为符合条件的德困生提供资助。

同时，可以吸引社会力量参与，增加帮扶力度。

2. 设立帮扶机构：在各级学校设立德困生帮扶机构，专门负责德困生的帮扶工作。

机构可以由专职人员或志愿者组成，定期对德困生进行帮扶。

3. 进行帮扶宣传：通过各种媒体进行德困生帮扶宣传，提高社会对德困生问题的关注度，吸引更多人参与帮扶工作。

4. 开展社会捐助：鼓励社会各界人士进行慈善捐助，为德困生提供资助。

可以设立德困生专项捐赠账户，接受社会各界的捐款。

5. 加强社会支持：鼓励社会各界积极参与德困生帮扶工作，提供岗位机会、实习机会等支持。

同时，鼓励企业设立奖学金，资助优秀的德困生。

2024年中小学教师学困生帮扶计划（二篇）

2024年中小学教师学困生帮扶计划根据上学期的数学期末成绩，我班的学困生显示出不理想的学习进步，他们的学习成绩未能实现有效提升。

对比其他同学，这些学困生在学习态度、习惯和记忆力方面存在不足，长期记忆的稳定性和基础知识的掌握都不够牢固。

部分学生因家长对学习的忽视，甚至出现欺骗老师和家长的行为，这些主观和客观因素都导致了他们在班级中的学习落后状况。

为了提升本学期的及格率和优秀率，缩小学生间的学业差距，我们将继续深入研究学困生的学习困难及其转化策略，并根据前期辅导情况，制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：1. 制定学困生专项工作计划。

本学期，我们将以“提升及格率和优秀率，减少学生间的学习差距”为目标，基于本学期的所有数学知识点，编制《五年级下册数学学困生研究单元任务表》。

在每个单元教学前，将依据单元内容制定《单元知识教学计划与实施表》，以增强教学的针对性，并通过收集和处理学生在学习中的实际错误，不断调整教学策略。

2. 建立并更新学困生个人档案，从他们的学习困难成因出发，制定相应的转化策略，以增强转化措施的针对性。

3. 定期进行家访，通过多种方式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持和配合，及时了解学生的学习和思想状况，努力构建学校和家庭的教育合力，促进学困生的转化。

4. 持续以“计算教学”为突破口，深化学困生转化工作。

计算是数学的基础，我们将继续以“提升学生的计算准确性”为目标，指导学困生从计算方法入手，通过多元化的教学方式帮助他们掌握正确的计算方法，逐步实现从会算到正确、快速计算的过渡。

让他们在计算过程中掌握计算技巧，提升数学学习成绩。

5. 实施多元化的辅导方式，共同进步。

在学困生转化过程中，将继续利用小组合作学习，采用学生教学生、教师指导学生、小组内部合作学习和家庭辅导等方式，使学困生能够学会知识，同时使优秀生在辅导过程中得到进一步提升，共同进步。

6. 利用每周的课余时间，指导学困生学习。

2024年学困生个人帮扶计划（4篇）

2024年学困生个人帮扶计划透视我校学困生状态，很显然比一般学校要复杂得多。

因为他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。

因此为了使学困生尽快赶上学优生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。

一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于理解教育，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。

我们的学生尤其是来自各城乡结合部的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师务必采用多种方法，透过各种途径，摸清状况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、具体办法如下：1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期对学困生进行考了解学习生活状况。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6、为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7、利用年级组活动时间给老师带给交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生成为每一位任课老师的职责。

8、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励。

根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等爱心工程奖，最后记入教师的师德考核中去。

帮忙学困生是一件有着重要好处的工作，我们每位教师就应亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮忙他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在群众中一同健康快乐的成长。

班级学困生德困生帮扶计划

班级学困生德困生帮扶计划背景在当今社会，学习不仅仅是一项重要的技能，也是一个人综合竞争力的体现。

但是，每个人的学习能力都是不一样的，有些同学可能由于各种原因导致学习困难，在学习上难以取得良好的成绩。

此外，一些同学也可能存在德行方面的问题，容易产生与老师和同学之间的矛盾，影响到课堂纪律和学校的教育秩序。

针对这些问题，我们班级实施了“班级学困生德困生帮扶计划”，通过采取一系列措施，解决同学们在学习和品德方面的问题，帮助他们早日走出困境，迎来更好的未来。

实施措施1.学习成绩跟踪对于学习成绩方面存在问题的同学，我们设置了跟踪服务。

每周我们会和他们密切联系，了解他们的学习进展情况，并针对问题提供针对性的解决方案。

对于有特殊困难的同学，我们会对他们提供额外课外辅导，也会在课堂上提供更多的帮助。

2.搭建班级交流平台为了更好的让同学们之间互相学习和互相促进，我们开设了班级交流平台，让同学之间能够更方便的交流个人的学习经验和课堂笔记。

我们也会定期邀请班级优秀同学对于如何提升学习成绩进行分享，以便激励同学们要更加努力学习。

3.加强家校合作与家长的密切沟通是我们整个帮扶计划的关键。

我们会定期与家长进行通话，了解同学的学习情况，并共同探讨解决问题的方法。

此外，我们还会邀请家长参加课堂观摩、家校联合活动等来加强家校合作，共同促进同学们的学习进步。

4.德行方面的帮扶措施除了课程学习方面，我们也会针对一些同学的德行问题进行帮扶。

以召开班会来共同探讨同学们的行为，提出改进建议和意见。

此外，我们也会选派班级先进生代表担任同学们的学习典范，对于德行表现优秀、学习上有突出表现的同学予以表彰并积极激励。

帮扶计划的成效这个班级学困生德困生帮扶计划自实施以来，得到了全班同学的积极支持和家长们的广泛认同。

在这个计划的支持下，很多几乎被淘汰的学生，在班级老师、家长等的努力下，逐步取得了进步。

他们的学习状况和行为纪律等方面均出现了积极的变化。

帮助学困生、德困生是班级帮助学生增进团结的有效办法之一。

德困生帮扶工作方案

德困生帮扶工作方案一、背景介绍德困生是指家庭经济困难但学习成绩优秀、品德良好的学生。

由于家庭经济原因，他们在学习、生活等方面面临一些困难。

为了帮助这些德困生顺利完成学业，提高其生活质量，需要制定一套有效的帮扶工作方案。

二、目标1.提供经济援助，确保德困生的基本学习和生活需求得到满足；2.提供学习辅导，帮助德困生提高学习成绩，达到更好的学习效果；3.提供心理支持，关注德困生的心理健康，培养他们积极向上的心态；4.提供职业指导，引导德困生明确自己的职业规划，为将来的就业做好准备。

三、具体措施1.经济援助：a)设立德困生奖学金，根据需要和家庭经济状况，发放一定金额的奖学金。

资金可以来自社会捐助、企事业单位赞助等渠道。

b)提供临时资助，对于遇到突发困难的德困生，适时提供一次性的资金援助，帮助他们渡过难关。

2.学习辅导：a)组织义工或志愿者定期到德困生家中或者学校进行学习辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

b)建立学习小组，由学长学姐担任辅导员，定期组织学习讨论、互帮互助。

3.心理支持：a)设立德困生心理健康档案，定期了解他们的心理状态，及时发现并帮助解决内心困扰。

b)组织心理辅导课程，帮助德困生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。

4.职业指导：a)邀请专业人士组织职业指导讲座，帮助德困生了解不同职业的特点、要求以及就业前景。

b)开展职业能力培训，提供相关的职业技能培训机会，帮助德困生提升自己的就业竞争力。

五、执行机构1.建立德困生帮扶工作领导小组，由学校的有关领导和负责德困生工作的老师组成；2.设立德困生助学基金管理委员会，负责筹措和管理资金，并制定具体的奖学金发放办法；3.学校心理健康教育中心负责组织心理支持和心理辅导工作；4.职业指导中心负责组织职业指导讲座和职业能力培训。

六、监督与评估1.建立健全的德困生帮扶工作考核制度，对帮扶工作进行定期评估；2.组织相关部门对德困生的学习、生活状况进行跟踪调查，及时发现问题并采取相应措施；3.定期召开座谈会，邀请德困生代表参与，听取他们的意见和建议。

小学四年级帮扶计划及措施

小学四年级帮扶计划及措施概述小学四年级是孩子学习和成长的重要阶段，也是建立良好学习习惯和性格品质的关键时期。

为此，我们推出了小学四年级帮扶计划，旨在通过整合校内外优质教育资源，提供个性化学习指导，完善学校教育体系，推动小学四年级孩子的全面发展。

目标我们的目标是帮助小学四年级孩子充分发掘自身潜力，在学习、生活、思维等多个方面取得全面进步，助力小学教育的现代化发展。

措施个性化学习指导针对小学四年级孩子不同的学科 strengths 和 weaknesses，我们提供个性化学习指导，帮助孩子确定学习方向，制定学习计划，提高学习效率和成就感。

我们的帮扶计划的教师会从以下几个方面进行指导：•学科知识：从深入浅出的角度讲解常见的学科知识点，提高孩子的基础水平。

•学习方法：教授常见的学习方法，包括学习计划、时间管理、记忆法、思维导图、阅读理解等，帮助孩子培养有效的学习习惯和方法。

•答疑解惑：对孩子在学习中遇到的疑难问题进行解答和指导。

•作业辅导：对照孩子的作业，从思路、方法、答案等方面进行辅导和点拨。

丰富多彩的课外活动课外活动是促进孩子全面发展的重要途径。

我们将开展丰富多彩的课外活动，从兴趣、运动、文化等方面引导孩子积极参与。

这些活动包括但不限于：•体育运动：足球、篮球、乒乓球等室内外体育运动，让孩子锻炼身体、增强体质、获得成功体验。

•艺术表现：课堂外开展绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，激发孩子的创意和天赋。

•社区服务：参与志愿活动、公益事业，培养孩子公民意识和社会责任感。

•自然探索：实地采风、山水画展览、动物观察等活动，让孩子更好地了解自然、探索世界。

优化教学环境与方式优秀的教学环境和方式是小学教育质量的重要保证。

我们将从如下三个方面优化教学环境和方式。

•教育设施：对学校设施进行完善升级，包括实验室、图书馆、电教室等，为孩子提供更加舒适的学习环境。

•教学手段：采用多种教育手段，包括互联网技术、游戏化学习、在线课程等，增加学生学习的趣味性和活跃性。