德困生转化计划

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学困生德困生转化工作计划（精选6篇）

学困生德困生转化工作计划（精选6篇）学困生德困生转化工作计划（精选6篇）时间稍纵即逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写工作计划吧。

那么我们该怎么去写工作计划呢？以下是小编收集整理的学困生德困生转化工作计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学困生德困生转化工作计划1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心爱心耐心。

4、班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。

注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单呈现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要激励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三操纵学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

德困生帮扶计划记录表

德困生帮扶计划记录表
一、申请人信息
姓名：
性别：
班级：
联系电话：
二、家庭情况
1.家庭成员情况：
关系姓名年龄与申请人关系工作/学习单位父/母亲
兄/姐
其他
2.家庭经济情况：
•家庭月收入：
•家庭月支出：
•家庭负债情况：
三、个人情况
1.个人收入情况：
•奖学金：
•学生助学金：
•兼职收入：
2.经济困难情况：
•食品补助：
•住宿补助：
•其他经济援助：
四、申请原因
请简要描述你申请德困生帮扶计划的原因（不超过300字）。

五、资助情况
措施金额（元）
六、承诺
本人承认以上所填信息均属实，如有不实情况，将承担相应的法律责任。

同时，本人保证如有资金资助，将按时按期领取并正确使用，如有违反，愿意接受相关处罚。

申请人签字：
日期：。

关于学困生转化计划通用5篇

关于学困生转化计划通用5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。

关于学困生转化计划【篇1】一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。

具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。

五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。

2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。

（1）思想教育。

结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的'思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。

（2）学习指导。

结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。

每周辅导1-3次，每次辅导有记载。

（3）生活帮扶。

结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。

六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。

2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

高中学困生转化研究德育课题中期报告

德育小课题研究中期报告课题编号 dyxkt17018课题名称高中学困生转化研究课题负责人负责人所任班级课题组成员报告日期 2018年3月5日一、选题缘由或教学困惑高中新课程改革正在如火如荼的进行着，新课程改革是一个长期性的工程，有很多问题需要我们去研究和解决。

随着新课改的深入实施，我们不难发现班级中两极分化的现象非常严重，出现了大量的学困生，他们长时间达不到课程标准所要求的教学目标，对学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心，难以完成学业任务。

是什么原因造成“学困生”出现，怎样来转化这些“学困生”？这一系列问题都值得我们去研究。

忽视“学困生”，也就是放弃了相当部分学生受教育的权利，这不仅违背培养和提高学生全面素质的要求，同时也是学校教育工作的偏轨，是无法全面提高教育质量的，是根本谈不上素质教育的，这不能不引起教育者深层次的反思。

我们学校是一所农村中学，虽然已是一所二级达标学校，但高中部所招的生源基础较弱，成绩较低。

因此，结合我校特点做好学困生的转化工作，提高学校教育教学质量，具有十分重要的现实意义。

二、研究的目的与意义高中学困生是指智力正常，但学习困难、厌学以至难以完成学业的学生。

学困生的转化教育是我们一线教师教育教学中的一个老问题，又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节，但又是我们无法回避的问题。

因此，研究它具有实际的意义且十分必要。

在新课程改革的背景下，我校高中仍存在着一定数量的学困生，这到底是哪些因素造成的？值得我们去研究，去转化。

对学习困难的学生（学困生）而言，我们要促进他们的转化与发展。

每一个学生都是一个独特的个体，学困生同样也具有他（她）的独特性。

如果教师能够尊重、理解、适度地认可学生的这种见解，并为他们提供独特的表现机会，就可能会激发学困生的表现欲望和学习潜能。

通过本课题的研究，探索出新课程背景下，学困生的产生的原因。

学困生的问题是几十年来一直困扰广大教育工作者的问题，它到底与哪些因素有关？通过本课题的研究，帮助学困生找出学习困难的原因，让每个学生在学习方面完成应该完成的学习任务，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，从而为促进学生全面、持续、和谐地发展，开拓新的思路。

小学道德与法治学困生的转化措施

小学道德与法治学困生的转化措施引言本文旨在探讨小学道德与法治学困生的转化措施。

针对那些在道德与法治学方面遇到困难的小学生，我们需要采取一些具体的措施来帮助他们克服研究障碍，促进他们的道德和法治素养发展。

识别困生首先，我们需要准确识别出小学道德与法治学困生。

可以通过学生的测评、学业成绩和教师的观察来判断。

一旦识别出困生，我们需要针对他们的特点和问题制定个性化的帮助方案。

个性化辅导计划制定个性化的辅导计划是帮助小学道德与法治学困生的关键。

根据每个学生的具体情况和研究需求，制定适合他们的研究计划。

该计划应包括以下几个方面：1. 设置明确的研究目标：为每个学生设定具体、可衡量的研究目标，帮助他们明确研究重点。

2. 个性化教学方法：根据学生的研究惯、能力和兴趣，采用不同的教学方法和教材，提供有针对性的教学。

3. 细致的辅导安排：提供频繁而细致的辅导，例如一对一辅导、小组辅导或定期辅导。

4. 资源支持：为学生提供必要的研究资源，如课外阅读推荐、网上研究资料等，拓宽其研究渠道。

5. 家校合作：与学生的家长和学校建立紧密合作的关系，共同关注学生的研究进展，并提供及时反馈。

兴趣培养和实践体验培养学生对道德与法治学的兴趣是提高他们研究积极性和研究效果的有效途径。

以下是一些培养学生兴趣的具体方法：1. 举办道德与法治学主题活动：组织各类与道德与法治学相关的活动，如演讲比赛、辩论赛、法庭模拟等，增加学生对相关内容的兴趣。

2. 参观法院和相关机构：组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法治的力量。

3. 实践体验：通过参与社区服务、志愿活动等实践机会，让学生将道德与法治理论运用到实际生活中，培养他们的实践能力和责任感。

老师培训与支持为了保证转化措施的有效实施，我们还需要进行小学道德与法治学困生相关的老师培训与支持。

具体包括：1. 针对性培训：为教师提供针对性的培训，提高他们对小学道德与法治学的专业知识和教学技能。

大学生德育工作目标与计划措施7篇

大学生德育工作目标与计划措施7篇大学生德育工作目标与计划措施（精选篇1）党的__大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决培养什么人，怎样培养人的重大问题。

爱因斯坦说：学校的目的始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。

学校作为教育的主阵地，理应引导学生自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，努力办好人民满意的教育。

为此，依据学校“正风，提效，建示范”的工作总目标及我校学生特点，特制定我校德育工作计划，旨在让我校的德育工作真正落实到学生的日常学习生活中，以提升德育实效。

一、工作目标在__大立德树人精神的指引下，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，以主题教育月为抓手，以全员、全方位、全过程参与德育为模式，对学生进行生命教育、感恩教育、敬业教育、诚信教育，培养学生的社会责任感和主人翁精神，大力营造积极进取、文明和谐的`校园文化氛围，努力把我校学生培养成为热爱生命、懂得感恩、学会求知、乐于做事的健康公民。

二、具体措施(一)加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

加强校园德育环境建设，建立校级、院级、班级三级德育机制。

坚持德育为先，树立全员育人理念，形成浓厚的育人氛围。

要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。

1.校级德育加强组织领导，形成全方位多渠道的德育管理网络，校长——分管校长——教务处——学生处——学院——全体教职工——学生会——班干部;校党委——工会——党支部——校团委——团总支——团支部，齐抓共管，形成合力。

加强班主任队伍建设，尤其要对年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平，让班主任科学、合法、合情、合理、有效地进行班级管理。

本学期将实行值周领导、值周干部、值日老师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2024年高中高三年级后进生转化计划（二篇）

2024年高中高三年级后进生转化计划任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。

“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。

导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。

所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。

本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：一、指导思想后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。

每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。

但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。

因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。

做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。

在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划二、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

三、转化措施1、克服缺点，发扬其闪光点：后进生学习习惯差，上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。

其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。

因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2024年学困生转化计划

2024年学困生转化计划是指在2024年有关学困生的教育方案。

学困生一般是指在学习中存在较大困难的学生，他们可能面临学习成绩下滑、学习方式不当、学习习惯不好等问题。

为了帮助这部分学生克服困难，提高学习成绩，许多学校和教育机构提出了不同的转化计划。

2024年学困生转化计划可以从以下几个方面来进行：1.筛选和评估学困生：首先需要通过一系列的评估和筛选，确定学困生的人数和具体问题。

这可以通过教师定期的课堂观察、学生个性化测评以及与家长的沟通等方式来进行。

通过评估和筛选，学校可以更好地了解学困生的具体情况和需要。

2.制定个性化学习计划：一旦学困生被确定，学校和教师需要制定个性化的学习计划，以满足学生的不同需求。

这包括帮助学生建立良好的学习习惯、制定合理的学习计划、提供额外的学习资源等。

学习计划应根据每个学生的实际情况来制定，以确保他们能够在学习中获得成功。

3.提供个别辅导和支持：针对学困生，学校可以提供个别辅导和支持来帮助他们解决学习问题。

这可以是通过课后辅导班、个别辅导教师或是学习小组来实现的。

个别辅导和支持可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。

4.加强与家长的合作：学困生的学习问题往往与家庭环境和家长的参与有关。

因此，与家长的合作至关重要。

学校可以与家长进行密切合作，共同制定孩子的学习计划，提供必要的帮助和指导，并定期与家长进行沟通，了解学生的学习进展。

5.培养学习动力和积极心态：对于学困生来说，培养学习动力和积极心态非常重要。

学校可以通过激励措施、奖励机制和鼓励家长的参与来帮助学困生建立学习动力。

同时，教师也需要在教学过程中注重培养学生的自信心和积极心态，通过正面鼓励和认可来提高学生的学习动力和自信心。

总的来说，2024年学困生转化计划是为了帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩而制定的一系列教育方案。

通过评估、个性化学习计划、个别辅导、与家长的合作以及培养学习动力和积极心态等措施，可以帮助学困生重新找到学习的动力和信心，获得学习上的成功。

学困生培养计划及措施

学困生培养计划及措施一、指导思想振兴国家的关键在人才，人才的培养在教育。

以党的教育方针政策为指导，以社会主义荣辱观为人生观价值观，遵循教育原则，秉承言传身教、因材施教的教育理念，培养未来合格的“四有”社会主义建设接班人。

二、基本概况本班后进生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。

优差生比例悬殊。

三、转化目标面对曲折、布满荆棘的道路，我决心以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

四、目的要求1、培养学生具有爱国、爱党、爱民的思想品质，树立学生具有正确的理想观、人生观和价值观。

2、培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。

3、平等面向全体，平等相处，发掘学生的进取心，激发学生学习的兴趣。

4、做好法制法规教育工作，依法治教，以德育人。

五、具体措施1、组织学生学习“八荣八耻”、中小学生守则、小学生日常行为规范等，明荣知耻，辨是非明美丑，督促养成良好的思想行为习惯。

2、抱着一颗爱心，尊重后进生，关爱后进生，平等与后进生交往，坚定做到“三公”。

3、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

4、开展课外阅读活动，引导后进生积极参与，鼓励后进生做好读书笔记，写出体会，从中受到感染和教育，改正自己的思想和行为。

5、成立学习互帮小组，鼓励后进生进行学习，督促后进生完成学习，发现问题及时进行帮辅，做到学习天天过关。

6、时刻关注学生的思想行为，了解他们的思想、兴趣、爱好、习惯、个性，做到扬长避短，有的放矢，发现问题及时纠正、教育。

7、营造一个“互爱、互学、互帮”的班风学风，让后进生在紧张、愉快的学习环境中感受集体温暖，鞭策自己自觉学好。

薄弱班级转化工作总结[1]

薄弱班级转化工作总结[1]薄弱班级转化工作总结[1]薄弱班级转化工作总结北阁小学薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成绩暂时落后的学生造成的。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。

人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好学困生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。

因此，做好学困生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。

现对实施计划做以下总结：1、摸清班级学生素质结构，建立学困生档案。

学困生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为学困生接受消极影响的内部动因。

因此转化学困生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解学困生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。

这样才能在转化过程中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、要善于发现学困生的闪光点。

人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

事实证明，学困生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。

每个学困生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘学困生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。

在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。

但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。

所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。

在这些活动中让他发现自己的价值，消除自卑感。

2024年初三学困生转化计划（四篇）

2024年初三学困生转化计划九年级下学期学困生转化计划初三是每一个学生的人生转折点，为全面提升初三教育教学质量，最大限度地开发每一个学生的潜能，使之成为新时代的“四有”新人，特制定学困生转化计划：一、学困生情况分析本届学困生数量不是太多，但比较难以转化，因为有些学生智力确实有些弱，基础又比较差，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，对学习毫无兴趣；那种基础还好，学习态度不太端正，缺少学习目标，不遵守纪律，惰性很重的学生为数很少。

后一类学生，只要进一步加强教育，是不难转化过来的。

前一类学生才是真正的学困生。

我们往往投入很多的精力，收效却甚微。

因此，有些班主任和老师对这类学困生散手不管，任其自然，这是非常错误的。

针对这种情况，经过重新组合的初三年级组，绝不灰心丧气，一定会尽最大努力来扭转这种情况。

二、工作目标唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，增强他们学习的积极性。

培养他们认真做事的好习惯。

通过本学期的转化，使学困生能基本掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，能基本完成初中阶段的学习任务，尽可能的多升入高级学校学习。

二、转化措施：1、教给方法，提高兴趣。

“兴趣是最好的老师”，只有让学生对学习产生兴趣，才能自发的调动去学习。

要让他们认识到学好各科文化课的益处和作用，长大后才能找到好工作，才能为国家为社会多做贡献。

久而久之，耳濡目染，他们就会认识到学习的重要性，并能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。

通过不断的加强训练，就会对学习产生浓厚的兴趣，学习的自觉性也就会越来越高，最终这些学困生就会刻苦学习，自强不息，从而达到转化的目的。

2、学会发现学困生的闪光点。

对待学困生要坚持多表扬、多鼓励，少点名批评，即便是犯了错误，也要课下沟通交流，绝不当着全体学生的面批评他们。

在与他们谈心的过程中，要让他们理解老师真诚的心。

教师还要善于寻找学困生身上的闪光点，多一点爱心，多一点关心。

2024年帮助“三困生”工作计划范本(3篇)

2024年帮助“三困生”工作计划范本引言在现代社会中，虽然经济发展、社会进步，但是随之而来的是各种社会问题的出现。

其中之一就是“三困生”问题，即包括辍学生、失业者和贫困生在内的困境群体。

这些人群由于各种原因，面临着无法接受教育、无法就业和无法摆脱贫困的困境。

因此，为了解决这些人群的问题，帮助他们实现自己的人生价值，制定一份完善的2024年帮助“三困生”工作计划是非常必要的。

一、问题分析1.辍学生问题辍学是指学生由于各种原因在未完成正常学业前中途退学。

辍学生面临着缺乏教育资源和技能，无法获得有竞争力的工作的困境。

2.失业者问题失业者指的是没有工作，但愿意工作并正在寻找工作的人。

失业者面临着缺乏就业机会、技能和相关工作经验的问题。

3.贫困生问题贫困生是指生活在贫困线以下的家庭的子女。

他们面临着极度贫困、缺乏教育机会和无法摆脱贫困的问题。

二、工作目标根据以上的问题分析，我们设定了以下目标：1.为辍学生提供教育机会，帮助他们完成学业，提高就业竞争力。

2.为失业者提供就业机会，提供相关培训和技能提升的机会，帮助他们重新就业。

3.为贫困生提供基本的教育资源，提供贫困家庭经济扶贫的方案，帮助他们摆脱贫困。

三、工作计划1.辍学生工作计划a.建立学校辍学预警机制，及时发现辍学学生，做好相关干预工作。

b.加强家庭教育，提高家长对教育的重视和参与度，增强孩子对学习的兴趣和动力。

c.完善学校辍学生复学机制，提供恢复学业的机会，鼓励辍学学生复学。

d.加强校企合作，提供实习和就业机会，帮助辍学生顺利就业。

2.失业者工作计划a.加强就业服务机构的建设，提供失业者就业信息、职业规划、择业指导等服务。

b.制定职业技能培训计划，为失业者提供相关职业技能培训，提高他们的就业竞争力。

c.开展创业指导和支持，鼓励失业者自主创业，提供相关的创业培训和创业支持政策。

d.加强就业保障制度建设，提供就业补助和社保保障，保障失业者的基本生活。

3.贫困生工作计划a.加大对贫困家庭的扶贫力度，提供补助金、食品补助、教材补助等贫困家庭经济援助。

2024年德困生帮扶计划及措施

2024年德困生帮扶计划及措施一、背景介绍：德困生是指在经济条件困难的情况下，具备较高素质和学术能力的学生。

他们因家庭经济困难而面临辍学、学业受阻的风险。

为了保障这部分学生的权益，提高他们的学习成绩和发展潜力，2024年德困生帮扶计划及措施应运而生。

二、目标和原则：1. 目标：帮助德困生顺利完成学业，培养他们的综合素质，实现社会公平和教育公平。

2. 原则：公正、公平、高效、可持续。

三、帮扶计划和措施：1. 完善德困生认定机制a. 建立统一的德困生认定标准，明确家庭经济状况、学术成绩等指标。

b. 设立德困生认定委员会，专门负责认定德困生资格，确保公正、客观。

2. 提供经济资助a. 建立德困生奖学金制度，根据家庭经济状况、学术成绩等评定标准，给予经济资助。

b. 拓宽奖学金资金来源，引入社会捐赠、企业赞助等渠道，扩大资金规模。

c. 鼓励富裕地区和单位与贫困地区和单位开展对口支援，为德困生提供资助。

3. 提供学业辅导和心理支持a. 建立德困生学业辅导中心，派驻专业辅导员提供针对性的学业辅导，提高德困生的学术成绩。

b. 设立德困生心理咨询中心，为德困生提供心理支持和咨询服务，关注他们的心理健康状况。

4. 拓宽职业规划和就业渠道a. 强化职业规划教育，帮助德困生了解不同行业、专业的就业前景，培养适应社会需求的能力。

b. 为德困生提供实习、就业机会，并与用人单位建立合作关系，为他们提供更多的就业机会。

c. 开展职业技能培训课程，提升德困生就业竞争力。

5. 加强社会关爱和支持a. 建立德困生志愿者团队，组织社会爱心人士和学生志愿者参与德困生帮扶活动，让更多人关注他们的困境。

b. 设立社会咨询服务平台，为德困生提供法律、社会保障等方面的咨询和帮助。

c. 发展校友网络，组织校友资源为德困生提供支持和帮助。

6. 加强监督和评估a. 建立德困生帮扶工作监督机制，加强工作成效的评估，确保帮扶工作的有效性。

b. 定期开展调研活动，了解德困生的实际困难和需求，及时调整帮扶计划和措施。

后进生转化计划(优秀14篇)

后进生转化计划（优秀14篇）为了让每个孩子都得到发展，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

我所执教的班级共有31名学生，由于种种原因，有四个孩子学习暂时吃力，根据他们的特点我制定了以下的学困生转化计划：一、分析学困生成因，制定转化计划。

具体分析班级学困生构成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了学困生的成因是有效转化的基础。

根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生本事实际情景出发，帮忙学困生制定提高计划，使之跳一跳，能够摘到桃子。

二、加强家校合作，随时掌握学困生转化情景。

三、用爱心对待学困生，帮他们树立自信心。

班主任要平等地对待每一个学困生，寻找他们身上的闪光点。

闪光点即一个人的'长处和优点。

抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。

每个人都有闪光点。

信任与赏识教育问题学生的重要前提。

用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她受到教师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意理解帮忙和教育。

进而引导他对自我价值的分析，让他自我去尝试和感受提高带来的成就感，变消极状态为主动状态。

四、提高课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。

课堂是学生学习的主阵地，所以教师首先应认真备课，备学生，要较高的业务本事，调动一切能够利用的因素来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

除此外，还应利用每一天的课余时间，帮忙他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐。

学困生帮扶方案通用5篇

学困生帮扶方案通用5篇学困生帮扶方案篇一一、目的'及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性，提高德治管理水平。

二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。

“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。

三、检查验收：学工处四、具体方案：1．各班主任将本班学困生名单交学工处。

2．学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。

由学工处造册登记备案。

3．每学期期中、期末检查一次。

五、活动延伸：1．将活动内容，创建校本课题。

由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。

2．期末，以“小专题”论文的形式上交学工处，代替传统的“总结”。

3．每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。

学困生帮扶计划篇二一、学生情况：学生进入二年级下学期，学生的学习成绩就拉开了差距。

特别是通过一个寒假，有的学生对已学过的知识又淡忘了很多。

开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人差了一大截，成了“学困生”。

他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。

因此“学困生”辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

二、学困生名单：李珍王建广三、学困生原因分析：1、李珍同学基础较差，对学习缺乏兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。

2、王建广同学缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于外地打工，孩子和爷爷奶奶生活在一起，没有能力督促和辅导孩子学习。

四、帮扶目标：通过本学期的辅导转化，使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对基础知识基本掌握，考试成绩有所提高。

五、具体措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。

班级学困生转化计划及措施6篇

班级学困生转化计划及措施6篇班级学困生转化计划及措施篇1一、指导思想：以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。

努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。

二、班级情况分析：本班共有学生17人，其中男生10人，女生7人。

大多数孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。

在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

三、主要工作及目标：1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育2.制定小干部培训计划，尽快培养一批得力干将，协助班主任做好班级工作。

在开展工作的同时，要培养小干部的工作能力，让他们发挥自己的特长。

3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。

所以，要加强学校与家长间的多方联系。

4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

5.认真完成学校布置的各项任务、活动、主题教育和竞赛。

培养学生的能力和素质。

四、具体工作措施：1、对于刚踏入一年级的小学生，学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的、为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育、也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《小学生日常行为规范》和《小学学生在校一日常规》，细化规范内容，注重学生良好道德行为习惯的养成教育。

注重在班级内树立各方面的良好榜样。

2、加强班干部的建设。

班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任，并定期召开班干部会议，对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。

以此带动全体同学形成一个良好的班风。

后进生转化工作计划及措施(四篇)

后进生转化工作计划及措施一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩。

二、学生基本情况分析这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。

在上学期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。

后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师欣慰和学生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许。

三、工作目标唤醒他们的自信心和上进心，激发学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对学习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助。

四、具体转化措施针对上述情况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。

1、培养后进生良好的学习态度;正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。

还应该经常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3、加强关注程度;在平时的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进。

4、培养学习习惯;（1）课前准备（2）上课环节告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。

2024年中小学教师学困生帮扶计划（二篇）

2024年中小学教师学困生帮扶计划根据上学期的数学期末成绩，我班的学困生显示出不理想的学习进步，他们的学习成绩未能实现有效提升。

对比其他同学，这些学困生在学习态度、习惯和记忆力方面存在不足，长期记忆的稳定性和基础知识的掌握都不够牢固。

部分学生因家长对学习的忽视，甚至出现欺骗老师和家长的行为，这些主观和客观因素都导致了他们在班级中的学习落后状况。

为了提升本学期的及格率和优秀率，缩小学生间的学业差距，我们将继续深入研究学困生的学习困难及其转化策略，并根据前期辅导情况，制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：1. 制定学困生专项工作计划。

本学期，我们将以“提升及格率和优秀率，减少学生间的学习差距”为目标，基于本学期的所有数学知识点，编制《五年级下册数学学困生研究单元任务表》。

在每个单元教学前，将依据单元内容制定《单元知识教学计划与实施表》，以增强教学的针对性，并通过收集和处理学生在学习中的实际错误，不断调整教学策略。

2. 建立并更新学困生个人档案，从他们的学习困难成因出发，制定相应的转化策略，以增强转化措施的针对性。

3. 定期进行家访，通过多种方式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持和配合，及时了解学生的学习和思想状况，努力构建学校和家庭的教育合力，促进学困生的转化。

4. 持续以“计算教学”为突破口，深化学困生转化工作。

计算是数学的基础，我们将继续以“提升学生的计算准确性”为目标，指导学困生从计算方法入手，通过多元化的教学方式帮助他们掌握正确的计算方法，逐步实现从会算到正确、快速计算的过渡。

让他们在计算过程中掌握计算技巧，提升数学学习成绩。

5. 实施多元化的辅导方式，共同进步。

在学困生转化过程中，将继续利用小组合作学习，采用学生教学生、教师指导学生、小组内部合作学习和家庭辅导等方式，使学困生能够学会知识，同时使优秀生在辅导过程中得到进一步提升，共同进步。

6. 利用每周的课余时间，指导学困生学习。

推广转化学困生成功案例教研计划

推广转化学困生成功案例教研计划一、教研目标。

1. 深入研究学困生转化的成功案例，总结出可推广的有效方法和策略。

2. 提高教师对学困生转化工作的重视程度和转化能力。

3. 通过推广成功案例，改善学校整体的教育教学质量，让更多学困生能够“逆袭”。

二、教研成员。

1. 组长：[组长姓名]，有着丰富的教学经验，擅长处理各类学生问题，尤其是在学困生转化方面有自己的一套独特方法。

2. 核心成员：各学科骨干教师若干名，他们教学水平高，对学生充满热情，并且在日常教学中与学困生有较多的接触和转化尝试。

3. 参与成员：全体教师，大家共同参与研讨、学习，分享自己的见解和经验。

三、教研时间与地点。

1. 时间：每周[X]的下午[具体时间]为集中研讨时间，每次研讨时长约[X]小时。

分散研究时间由各位教师根据自己的教学安排自行确定，但每周至少投入[X]小时用于案例研究。

2. 地点：学校的[具体会议室名称]，那里宽敞明亮，有足够的桌椅和设备，方便大家开展研讨活动。

四、教研内容与步骤。

# （一）案例收集阶段（第1 2周）1. 发布通知，向全体教师征集学困生转化的成功案例。

通知要写得热情洋溢，就像在召集超级英雄分享拯救世界（拯救学困生的学习世界）的故事一样。

2. 要求案例包含学困生的基本情况（学习成绩、学习态度、家庭背景等）、转化过程（采取的具体措施、遇到的困难及解决办法）、转化后的成果（学习成绩的提升、学习习惯的改变等）。

3. 设立案例提交奖励机制，比如提交优秀案例的老师可以获得一本教育类好书或者一次优先参加教学培训的机会。

这就像给老师们一个小诱饵，让他们更积极地分享自己的“宝藏案例”。

# （二）案例筛选与整理阶段（第3周）1. 教研组成员共同对收集到的案例进行筛选。

这个过程就像是在寻宝，要从一堆“石头”里找出真正的“钻石”案例。

2. 筛选标准包括案例的完整性、措施的有效性、成果的显著性等。

把那些写得含糊不清或者措施不切实际的案例淘汰掉，留下最精华的部分。

2024年六年级后进生转化工作计划样本（五篇）

2024年六年级后进生转化工作计划样本为了贯彻国家的教育方针，实现学校的办学理念，并依据学校的工作计划，针对本学期我班学习上存在困难的学生，制定如下辅导计划：一、指导理念我们应确立一个正确的观念：转化一名学习上有困难的学生与培养一名优秀学生同等重要。

教师不应挑选自己的教育对象，而应致力于创造适合所有学生的教育方式。

我们要面向全体学生，强化对学习困难学生的辅导，确保素质教育的实施，全面提升教育质量。

二、学生学习状况分析1. 本班共有学生若干名。

尽管班级部分学生是直升，也有中途转学的学生，加之本学期又有若干名插班生加入，班级学风建设尚需加强，对学生学业要求有所放松，导致部分学生在学习习惯和知识掌握上存在不足，进而成为了所谓的“后进生”。

2. 本学年计划辅导的学生：在学习习惯上需改进的学生包括石胜、石长明、张文涛等；在行为习惯上需改进的学生包括杨闯、杨平、张学文等，总计约十几名学生。

在乡村小学中，由于班级人数较多，对这些学生的辅导工作尤为重要和艰巨。

三、辅导措施和方法1. 应以真情感染学生，消除他们的防备心理。

教师对后进生的关爱必须是真诚和深沉的，严慈相济，让学生感受到老师的一片苦心和对他们的殷切希望。

当学生体会到老师的爱心和期望时，他们将更愿意亲近教师，接受教育。

2. 应尊重和信任学生，唤起他们的自尊心。

自尊心是个人自我意识的重要组成部分，也是推动个人进步的重要动力。

对后进生的要求应适中，不宜过高以免使他们感到无法达到，也不宜过低以免削弱他们的学习毅力和解决问题的能力。

应创造机会让他们获得成功，从而建立信心和进步的愿望。

教师可以分配一些适合他们能力范围的task，并在他们完成后给予适当的肯定和鼓励。

3. 应创造情境，锻炼学生的意志力。

针对学生的不良行为，单靠说教是不够的。

教师应运用适当的手段，有意地创造与其行为相匹配的情境，例如为了培养学生的意志力，教师可以设计一些具有一定挑战性的任务，让他们学会与各种诱惑作斗争，培养他们克服困难、战胜自我的坚强意志。