北师大初中生物八上《我国的动物资源及保护》教案

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第17章第2节我国的动物资源及保护教学设计北师大版八年级上册生物

3.学生的情感态度与价值观：学生对动物保护有一定的兴趣，但可能缺乏实际行动。教学中，要关注学生情感态度的培养，引导学生树立保护动物资源的责任感，激发学生参与动物保护公益活动的积极性。
4.个体差异：学生在兴趣、学习能力和认知风格上存在差异。教学中，教师应尊重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提问：“同学们，你们知道这些动物是什么吗？它们生活在哪里？为什么我们要保护它们？”引发学生对动物保护的思考。
3.通过讲述一个与动物保护相关的真实故事，如野生动物救助站的经历，激发学生对动物保护的兴趣。
4.引出本节课的主题：“我国的动物资源及保护”，让学生明确学习目标。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师应注重以下几点：
3.利用小组合作、角色扮演等多元化教学手段，增强学生的参与度和实践体验。
-学生分组讨论，分析动物保护中存在的问题，提出解决方案。
-学生通过角色扮演，体验动物保护工作者的工作内容，提高同理心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，提高保护动物资源的自觉性和责任感。
-学生通过学习，认识到动物资源的重要性，树立保护动物资源的意识。
3.创作宣传：制作一份关于保护动物资源的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注动物保护。
4.课堂分享：在下一节课上，学生需将自己的动物介绍、保护措施和宣传海报展示给同学，分享学习成果。
5.小组讨论：分组讨论如何在学校和社区开展动物保护活动，制定一个具体的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程等。
6.实践活动：参与一次与动物保护相关的社会实践活动，如参观动物园、自然保护区，或参加志愿者活动，记录活动过程和心得体会。

北师大版生物-八年级上册-我国的动物资源及保护》参考教案

《我国的动物资源及保护》教学目标：1、描述生物多样性所面临的威胁。

2、说出保护生物多样性的主要措施。

3、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养学生解决问题的能力。

4、通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。

教学重点分析：了解生物多样性面临的威胁及原因。

就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。

学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。

保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。

因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。

教学难点分析：组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。

教学策略：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。

通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

本课需要1课时。

教法建议通过教师展示和学生收集资料，让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

通过资料分析，让学生明白生物多样性面临威胁产生的四个原因。

有条件的学校，可以组织学生参观动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，了解我国在保护生物多样性方面所做的工作。

还可以请一些曾参与过保护生物多样性的专家作报告，用他们的亲身感受，向学生宣传保护生物多样性的意义。

如果条件有限，教师就要在课前做好相关资料、图片和数据的收集及资料的解读，引导启发学生用已有的一些生物学知识，进行讨论。

5.17.2我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版生物八年级上册

4.最后，教授动物保护的措施，如就地保护、迁地保护、人工繁殖等，引导学生掌握保护动物资源的方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何更好地保护我国动物资源？”并将学生分成若干小组，进行小组讨论。
2.各小组结合所学知识和生活实际，提出具体的保护措施，如减少污染、加强法律法规宣传、开展保护活动等。
4.实践性强，提升社会责任感
本案例注重学生的实践体验，通过课后作业和社会调查，让学生深入了解动物保护的实际情况，将理论知识与生活实际相结合。这有助于提升学生的实践能力和社会责任感，使学生成为关爱动物、保护环境的行动者。
5.情感教育，强化价值观
在教学过程中，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，通过讲解动物保护的案例、分享成功经验，引导学生树立绿色、环保的生活理念，培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。同时，强调保护动物资源的重要性，激发学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国动物资源的种类、分布特点及其生态价值，了解动物资源在生物多样性中的重要性。
2.培养学生运用生物学知识，分析动物资源面临的问题，并提出合理的保护措施。
3.引导学生学会查找、整理和分析有关我国动物资源的资料，提高学生的信息处理能力。
4.培养学生运用科学方法进行观察、调查、实验等实践活动，提高学生的实践操作能力。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生选择一种我国特有的动物，了解其生态习性、分布特点及保护现状，并撰写一篇简短的动物保护倡议书。
2.布置学生参与社会调查，了解周围人对动物保护的认识和行动，以提高学生的实践能力和社会责任感。
五、案例亮点
1.情境导入，激发兴趣
本案例通过展示我国丰富多样的动物资源图片，创设生动具体的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。情境导入法使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续教学活动的展开奠定基础。

5.17.2我国的动物资源及保护教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

1. 通过图片、视频和实例展示，让学生直观地了解我国动物资源的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析和讨论，引导学生深入思考保护动物资源的重要性，并认识到保护动物资源与人类生活的密切关系。
3. 提供具体的保护动物资源的行动指南和建议，引导学生积极参与保护动物资源的活动，如开展环保宣传、减少浪费等。
4. 社会责任：学生将理解保护动物资源与人类生活的关系，认识到保护动物资源是每个人的责任，培养环保意识和行动力。
5. 实践能力：通过实践活动和实验操作，学生将提高动手操作能力和实践能力，培养解决实际问题的能力。
6. 合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作、分享和交流，培养团队协作能力和沟通能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物资源的基本概念。动物资源是指在自然界中，对人类有利用价值的动物种类和数量。它们在维持生态平衡、促进经济发展和满足人类生活需求等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论家禽养殖业如何为人类提供肉类、蛋类等食物来源。
4. 讨论课文中提到的动物资源保护措施的优缺点，并给出自己的观点。
答案：优点如减少野生动物捕猎、提高动物资源利用效率等；缺点如可能影响某些行业的发展、需要大量资金和人力投入等。我认为动物资源保护措施有利于维护生态平衡，但需要在实际操作中权衡各方利益。
5. 总结本节课所学内容，概括动物资源保护对人类生活的意义。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我国的动物资源及保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物资源被破坏或动物受到威胁的情况？”举例说明：比如，你们是否听说过某些动物因为过度捕猎而濒临灭绝的新闻？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国动物资源的奥秘。

八年级生物上册17.2我国的动物资源及保护教学设计新版北师大版8

备注:对珍稀野生动物进行就地保护的同时,还要进行易地保护,将易地保护作为就地保护的补充措施,为行将灭绝的动物提供最后的生存机会。
法制教育与管理：
为强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了<<中华人民共和国环境保护法>>
<<中华人民共和国野生动物保护法>>，<<中华人民共和国森林法>>
<<中国自然保护纲要>>等文件。
3、微生物的主要类群，以及它们的形态特点。
4、细菌的形态特点、营养方式、生殖方式
5、微生物的营养方式有哪些？
在我们生活的环境中，还有一些“小人国”的人物，我们一般用肉眼无法观察到他们，需要借助精密的仪器光学显微镜甚至电子显微镜才能观察，他们就是微生物。
探究点一、微生物是个体微小、结构简单的生物
微生物：在生物圈中凡是个体微小、结构简单、分布广泛的低等生物统称为微生物。
师：我国有许多闻名世界的特产珍稀动物：大熊猫，金丝猴，扭角羚，白唇鹿，白鳍豚，褐马鸡，黑颈鹤，扬子鳄，大鲵，白鲟，中国鲟等
角色扮演：如果你是我国特产的珍稀动物，你将如何将你介绍给别人？
大熊猫：是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有1000只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
微生物主要的活动场所：土壤。这里有微生物生活所需要的各种营养物质
微生物活动的重要场所：动植物的体表和体内，这些地方各种条件很适宜微生物的生活
甚至是在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都有微生物的存在。
对于微生物的分布可以形象的用“上刀山下火海”形象比喻，所以说微生物无处不在。
兵战沙场：将下列微生物连线：

八年级上册-北师大版生物-我国的动物资源及保护》教案

《我国的动物资源及保护》一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。

生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。

这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。

学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。

保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。

因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。

在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。

但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

三、教学目标1. 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

2.理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3.健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

4.通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。

通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

北师大初中生物八上《我国的动物资源及保护》word教案 (3)

第17章第2节我国的动物资源教案1一、教材简析：1、关于教材的地位与作用 .大家都知道动物是我们人类的朋友 ,但人类为了享受美味 ,把野生动物搬上的餐桌 ,有人为了谋取私利 ,不惜（杀|害）动物；我国的动物资源虽然很丰富 ,同时也面临威胁 ,我们有必要让现在的孩子了解动物资源的现状 ,所以我认为这节课在?生物学?教材中的地位十分重要 , .这节课是八年级|上册第18章的第二节 ,在第|一节中学生已初步了解了自然界中的动物大致情况 ,第二节的内容使前面的学习得以延伸和深化它 .同时这节课也为学生在第三节进一步学习?动物资源的保护?奠定了知识根底 ,因此本节的教学起着承上启下的作用 .2、关于教学目标：根据本节课的内容 ,及其在教学中的地位和作用 ,我特制定如下教学目标：(1 )、知识的识记与理解方面：认识我国的动物资源概况 ,知道我国常见的珍稀动物 .(2 )、教学方法与能力培养方面：通过动物角色扮演等活动 ,培养学生的演讲能力、组织能力、表演能力、创新能力等；并通过网络教学方式使学生学会自主学习 .(3 )、情感态度与价值方面：通过讨论、阅读资料等活动 ,认识到动物是人类的好朋友 ,树立动物资源现状的忧患意识 .3、关于教学重点与难点：教学重点：٭动物是人类的朋友 .٭我国的珍稀动物 .教学难点：٭活动 "角色扮演 - -研讨动物和人类的关系〞的组织 .٭我国动物资源面临的威胁 .4、教学方法的使用：(1 )、利用表演法、网络教学法、自主学习法等来突出教学重点 .(2 )、用直观法、讨论法等方法来解决教学难点 .二、教学准备：1、教师收集有关我国动物资源的材料 ,设计教学流程 ,用Fornpage制作多媒体课件 .2、提前一周布置角色扮演活动 ,分四小组并确定动物角色 ,让学生参观动物园、查找资料、编写剧本、准备表演道具、表演训练等 .三、教学思路及学法指导：1、学生情况分析：初二的学生活泼好动 ,对任何事物都有好奇心 ,敢于表现自我 ,具有一定的口头表达能力、计算机运用能力；通过多种媒体 ,他们对动物方面的相关知识有了初步的了解 . 2、教学思路：本节课教学以活动、讨论和阅读为主 ,通过活动引入课题 ,学生们在探讨我国动物资源概况后 ,通过教师的引导促使学生达成共识：动物是人类的朋友；然后引导学生从教师制作的网页提供的动物种类资料 ,体会我国动物资源的丰富性 .进而让学生阅读网页中介绍的数十种珍稀动物资料 ,并通过讨论明确这些动物的珍稀性 .然后引导学生分析我国动物资源面临的威胁 .3、自主学习法：自主学习法：学生的判断能力、自律能力不是很强 ,在众多的资料面前会不知所措 ,或盲目学习 ,教师应及时给予指导 ,帮助他们提高判断能力、概括能力、分析能力等 .四、教学过程：教学流程图：环节1、创设问题情境 ,引入课题：先放三段新闻录像：?消除 "非典〞病毒 - -全国（杀|死）两万多只果子狸?、?泰国因禽流感造成四名儿童死亡?、?广东某酒楼的 "野味大餐?然后我提出问题：人与动物是朋友还是敌人 ?动物和人类能和平共处吗 ?让我们来听听动物们是怎么说的 ?这一环节的设计主要是为了吸引学生的注意力 ,激发学生进行积极思考并引入新课题 . 环节2、角色扮演现代的学生表现欲望较强 ,教师可创造时机让学生表现自我 ,因此安排此项活动以满足学生的表演欲 ,到达培养学生综合素质能力的目的 .每一小组表演后 ,应及时作出评价 ,教师可简单点评 (点评以肯定、赞扬为主 ) ,让学生获得成功的喜悦 .但必需要把握好时间 ,表演总时间要控制在20分钟左右 .环节3、集体讨论：通过观看角色扮演 ,学生有了自己的新见解 ,迫不及待地想与别人交流 ,这时开展讨论活动 ,能使学生充分发表自己的观点 ,但教师应积极引导 ,促使学生达成 "动物是人类的朋友〞的共识 .环节4、教师简述 "我国动物种类状况〞以图表的形式列举我国丰富的动物种类 ,使学生了解我国动物资源的概况 ,培养学生热爱祖国 ,热爱大自然的情感 .环节5、学生从网页上阅览 "我国珍稀动物资源〞学生活泼、好动 ,对任何事物都有好奇心 ,他们想了解更多自己不知道的动物资料 ,而我制作的Frontpage 课件中收集了十几种珍稀动物的资料 ,能最|大程度地满足学生的求知欲 ,网页中存储有文字、图像、声音等信息 ,能调动学生多种感官 ,帮助学生获得知识 ,加深了解和记忆 ,学生通过在网页中自主航行 ,将分散、多样的信息联系起来 ,利于知识的构建 .这一教学环节的设计充分表达了学生的主体作用 ,同时也培养了学生的综合素质能力 .环节6、分组讨论：为什么我国的动物资源越来越少 ?学生在阅览时会发现：所看资料中动物都有一个共同的特点 - -濒临灭绝| ,数量很少 .这时我就提出问题：动物为什么越来越少 ,并组织学生开展讨论：动物灭绝|的主要因素 ,然后由我进行小结并引出下一步骤 - -我国动物资源面临的威胁 .环节7、启发引导 ,发散思维：我用动物遭受（杀|害）的图片、血淋淋的事实来感染学生的思想 ,引起学生的共鸣 ,创设情景引入课题学生活动角色扮演集体讨论达成共识简述教材加深认识知识扩展引发启动发散思维学生阅览网页资料学生讨论让学生了解动物所面临的各种致命的威胁 ,使学生树立保护动物资源、保护环境的意识 . 环节8、回忆总结 ,知识扩展：利用集体讨论的方法 ,和学生一起回忆总结这节课的主要内容 ,利用BBS论坛、留言板等方式 ,为学生提供一个广阔的、平等的、多向的交流环境 .同时也可以让我及时掌握学生的学习效果 .最|后是布置课后作业 ,让学生在现有知识水平的根底上 ,自办小抄报 ,继续探讨热点问题 ,使知识得到扩展 .五、可能出现的问题：（1）在教学的第二环节中因为学生通过媒体和书刊 ,或多或少了解一些常见的动物 ,因此学生表演剧本的编写较容易完成 ,但学生的表演能力参差不齐 ,在表演中可能不能到达剧本的要求 ,甚至|会变成简单的朗读 ,而直接影响教学效果 ,所以我在课前应多方面了解学生准备情况及训练进展情况 ,及时鼓励并给予适当的帮助 .表演中可能出现理论性的错误 ,会引起观众的责问或嘲笑 ,教师应灵活应变 ,及时更正错误 ,维持活动纪律 .（2）第五环节所用网页列举的内容很多 ,结构松散 ,易造成学生的知识结构不完整 ,因此这一环节教师的主导作用尤为重要 .教师要不断对课堂进行巡视 ,指导学生阅览各种类有特色的动物资料 .六、板书设计：动物是人类的朋友 - - - - - -活动：角色扮演我国的动物种类我国的动物资源 - - - - - - -阅览网页资料我国动物资源面临的威胁 - - -集体讨论。

八年级生物上册第17章第2节我国的动物资源及保护教案北师大版

《第2节我国的动物资源及保护》教案一、教学目标（一）知识目标认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

（二）情感、态度与价值观通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

二、教学重点动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。

三、教学难点“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。

四、教学过程1、课前准备提前一周向各组学生布置“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本；提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。

教师准备有关的课件。

2、教材分析通过本节课的学习，使学生认识到动物是人类的朋友，我国的动物资源非常丰富，同时也面临威胁。

本节教材通过学生的角色扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了我国的动物资源的基本情况。

3、教学设计创设情景，导入新课：『欣赏』动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料）通过视频，刚才大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？下面我们来一起参加动物王国的一次盛会，看看今天的主要角色有哪些。

角色扮演，换位思考：『活动：角色扮演----研讨动物与人类的关系』角色1：狗大家好！我是狗，我是人类忠实的朋友。

我是狼的后代，习惯于追逐猎物，因此。

除了急速逃跑的小动物之外，经过的汽车、机车，也常常被我又吼又叫的追逐。

我的领域概念强烈，不断用尿来标定我的势利范围。

我完全靠我那嗅觉非常敏锐的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大脑，而我的嗅觉能力是人类的一百万倍。

我的听力仅次于嗅觉，可以分辨自家的汽车声、脚步声、说话声甚至开门声。

我的视力并不好，因为我眼睛的水晶体是人类的两倍厚，所以我是近视眼。

但是我对于时间的掌握很好，我不必看钟表，就可以很准时的知道吃饭、起床、出门散步的时间。

我的身体语言比猫简单多了。

高兴就摇尾巴，激动的跳跃，前脚踏步，耳朵塌平，甚至会搭上来舔主人的脸。

第17章第2节我国的动物资源及保护优秀教学案例北师大版八年级上册生物

4.引导学生学习生物分类学的基本方法，如比较、分类等，并对动物进行分类。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何保护我国的动物资源？”让学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享观点、讨论交流等方式，探讨动物资源保护的策略和方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如我国动物资源的基本情况、保护措施等。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和分享中共同探讨动物资源保护的问题和解决方案。这种教学策略不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的实践能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行自我评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。这种教学策略使学生在反思中不断成长，培养了他们的自我教育和自我提升的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国动物资源的基本情况，包括种类、分布和现状。
2.掌握动物资源保护的基本措施，如就地保护、易地保护和法制教育等。
3.能够分析现实生活中动物资源保护的实例，提出合理的保护建议。
4.学会使用生物分类学的基本方法，对动物进行分类。
5.培养观察、调查和分析动物资源保护问题的能力。
2.引导学生分工合作，完成动物资源调查报告。例如，每个小组负责调查一种动物资源的利用和保护情况，最后将各组的调查结果汇总成一篇完整的报告。
3.培养学生的团队协作能力，如在小组讨论中学会倾听他人意见、与他人沟通等。例如，组织小组成员进行角色扮演，模拟动物资源保护的实际情况，培养他们的合作意识。
（四）反思与评价
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的动物资源为例，创设情境，引导学生关注动物资源及其保护。例如，通过展示我国特有的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，让学生了解这些动物的生活习性和保护现状，激发学生的学习兴趣。

北师大版八年级生物上册第5单元第十七章《第2节我国的动物资源及保护》(第1课时)教学设计

作业布置要求：
1.学生在完成作业过程中，要注意查阅资料、实地考察的准确性，确保报告内容的真实性。
2.动物分类图谱要求设计美观、内容丰富，具有科普性。
3.微视频拍摄要注重创意，突出保护动物资源的重要性，具有感染力。
4.课后习题要认真完成，对错误题目进行及时更正，巩固所学知识。
5.家长参与作业要积极参与，与学生共同完成任务，关注学生的成长。
（1）让学生认识到保护动物资源是维护生物多样性的重要措施。
（2）培养学生尊重生命、关爱生态的价值观，为构建和谐生态环境贡献力量。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生自主学习和合作交流的能力。同时，关注学生的情感体验，使学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观，为保护我国动物资源贡献自己的力量。
2.技能目标：通过课堂实践，培养学生以下能力：
（1）观察和分析动物特点，提高观察力和逻辑思维能力。
（2）运用所学的分类知识，对动物进行归类，提高归纳总结能力。
（3）学会查阅资料，获取动物资源保护的相关信息，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、讨论、观察、实践等教学活动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。
3.针对学生在动物分类和保护方面的认知差异，进行有针对性的指导，提高他们的观察力和思维能力。
4.注重培养学生的合作意识，通过小组合作活动，让学生在互动交流中提高自己的综合能力。
在此基础上，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的生态观念，增强保护动物资源的责任感。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我国动物资源作出贡献。

17.2我国的动物资源及保护教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册

3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于保护动物资源的短文或制作宣传海报。
- 提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，供他们深入学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。
实用性探究：
- 结合当地实际情况，设计动物保护宣传海报、宣传册等，提高公众对动物保护的重视。
- 参与校园环保社团或志愿者组织，开展动物保护相关活动，如校园观鸟、环保讲座等。
- 联合社区、学校、家庭等力量，共同开展动物保护实践活动，提高动物保护的社会影响力。
板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：
- 教学目标：了解我国动物资源及保护的重要性
作用与目的：
- 帮助学生为课堂学习做好知识准备。
- 培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一段关于野生动物保护的纪录片，引出本节课的主题。
- 讲解知识点：详细讲解动物资源的重要性、人类活动对动物资源的影响以及保护措施等知识点。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨保护动物资源的具体方法；通过角色扮演，模拟生态保护场景；进行简单的生态实验，观察动物行为。
- 拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的自主学习。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，并提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行知识拓展。
- 反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自我。
作用与目的：
- 巩固学生对动物资源保护的知识点和技能。

北师大版八上生物 17.2我国的动物资源及保护教案设计

第二节我国的动物资源及保护一、教学思路：本节通过学生的扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了动物是人类的朋友，以及我国动物种类和珍稀动物，我国的动物资源面临的威胁。

二、教学目标:1、知识目标：1、认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。

2、通过动物角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友。

2、能力目标：完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。

3、情感态度与价值观：通过动物角色扮演、设计一句保护动物资源的宣传广告词、写一篇“我能为保护动物资源做些什么”的短文等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。

三、教学的重点和难点：1、教学重点：动物是人类的朋友及我国的珍稀动物。

2、教学难点：1.活动——角色扮演动物与人类的关系。

2.我国动物资源面临的威胁。

四、预习导航1.举例说明动物是人类的朋友？2.角色扮演动物与人类关系。

3.我国有哪些特产的珍稀动物？4.我国动物资源面临的威胁？5.用一句话向社会发出保护动物资源的倡议。

五、导学过程：学生以组为单位，进行预习后，在课堂上展示预习成果。

六、课堂展示：（一）情景导入：通过多媒体播放《一个真实的故事》这首歌曲，让学生通过生动的画面深深地感受到一位女大学生救丹顶鹤而牺牲了自己年轻生命感人的故事，更体现了人与动物的亲密关系使学生受感动，今天我们共同学习一下我国的动物资源。

（二）课外调查(各组展示)上课前一周，将学生分成六组，并布置同学们完成各自的调查任务，各小组派代表汇报调查结果，互相交流体会，总结动物与人类生活的关系。

各组汇报调查结果（三）风采展示活动：角色扮演——研讨动物与人类的关系:思考：通过表演和观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新认识？得出结论：1．动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。

2．动物在人类日常生活中的作用。

3．动物在农业生产方面的作用。

4．为人类治疗疾病等方面的作用。

（四）、幻灯展示：展示：我国特有的珍稀野生动物的可爱形象图片!思考：为什么称它们为珍稀动物？1. 为什么称它们为珍稀动物？2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？生态环境严重破坏、过度开发利用、环境污染严重、偷猎盗采现象屡禁不止等情况是造成我国珍稀动物的数量越来越稀少的主要原因。

北师大版生物八年级上册17.2《我国的动物资源及其保护》教案

第二节我国的动物资源教学目标:1.说出动物多样性保护的基本措施。

3.体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。

3.能了解动物多样性保护的基本措施.教学重点:1.解释动物多样性的含义。

2.说出动物多样性保护的基本措施.教学方法:探索、讨论。

教学过程:一、活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用提供食物提供药材预报地震供人观赏动物与仿生伴侣动物—宠物美化衣着的原料实验动物—为人类的健康而献身，动物在现代生物学中的贡献。

引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。

同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。

二、我国的动物资源阅读课本, 回答问题1.我国的动物资源状况如何？2.我国有哪些特产的珍稀动物？简介我国几种典型的珍稀动物(图片出示)1.中国国宝——大熊猫大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。

属于国家一类保护动物，称为“国宝”。

2.食盐兽——扭角羚扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。

主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。

雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。

雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。

3.鸟中斗士——褐马鸡褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。

目前约有 2000 只。

褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。

主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。

4.长江特产——扬子鳄扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。

扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。

被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。

北师大版生物八上第三节《我国动物资源的保护》教案

通过实例进一步加深对就地保护和易地保护的认识和理解。
师生共同进行。
板书设计：
用问题导入新课,认识本节的学习目标.
直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再理解.
联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论.
在老师的指导下进行,有的放矢.
教师活动
学生活动
设计意图
4.就地保护和易地保护有什么区别和联系?
5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?
6.总结:
就地保护和易地保护
7.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?
教学策略:
以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
1．创设情景，复习导入
复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?有怎样去保护呢?
2．新课学习
保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
（1）动物多样性包括几
个要素?
（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?
（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?
3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?
看书讨论
（略）
在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等.
8．展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它们的概况，以实例说明就地保护和易地保护的差异。
9．提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？

北师大版八年级生物上册优秀教学案例：17.2我国的动物资源及保护

3.通过教学活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
4.激发学生探究未知、追求真理的欲望，培养学生的创新精神和科学态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和情感态度方面得到全面发展。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中提高自己的综合素质。通过本章节的教学，使学生成为具有环保意识、关爱动物、具备实践能力的社会主义接班人。
2.要求学生在小组内分工合作，通过查阅资料、调查访问等方式，了解所选动物的生活习性、保护现状等。
3.组织小组汇报，让学生分享研究成果，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师对各小组的表现进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识。
2.鼓励学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，培养学生的自我评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
4.结合学生的表现，提出改进建议，为学生今后的学习提供指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于我国野生动物的视频，引导学生关注我国丰富的动物资源。
3.分析我国动物资源保护现状，阐述保护动物资源对人类和生态环境的意义。
4.通过具体案例，介绍我国在动物资源保护方面所采取的措施，如大熊猫保护、金丝猴保护等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种我国特有珍稀动物进行研究。
2.要求学生在小组内分工合作，通过查阅资料、调查访问等方式，了解所选动物的生活习性、保护现状等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生动有趣的动物故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

北师大版八年级生物上册：17.2 我国的动物资源及保护教案

我国的动物资源及保护【教学目标】一、知识与技能：1．认识我国动物资源概况。

2．了解动物多样性保护的基本措施。

二、过程与方法：学会换位思考的思维方式和方法，提高资料搜集的能力。

三、情感态度与价值观：树立动物资源现状的忧患意识，树立动物多样性保护的意识。

【教学重点】动物多样性保护的就地保护和异地保护。

【教学难点】我国动物资源面临的威胁。

【教学过程】一、复习导入：教师提问：我国闻名世界的特产珍稀动物有那些？指名学生回答。

我国有这么多的珍稀动物，可是大家知道吗？我国动物资源面临着严重的威胁。

这节课我们就来学习一下我国动物资源面临的威胁以及如何保护我国的动物资源。

二、感知新课。

学生自读课本，了解新课内容，圈画学习重点。

三、探究新课。

1．我国动物资源面临严重威胁（1）学生自读第1段内容，找出鸟类和哺乳类动物灭绝的时间和种类数量。

教师提问：a．为什么称它们为珍稀动物？b．是什么原因造成它们数量越来越少呢？学生小组讨论后，小组代表回答。

教师小结。

（2）学生阅读第2段内容，找出已经灭绝和濒临灭绝的动物。

出示动物图片，帮助学生记忆。

2．动物资源的保护取决于人类。

（1）学生看书，思考问题。

a．保护动物多样性时，需要从哪些层次上来制定保护战略和采取保护措施？b．动物多样性的保护措施具体包括哪些做法？c．什么是“就地保护”？什么是“易地保护”？两者有何区别？d．你知道，我国为了强有力地保护动物多样性制定了哪些相关法律？（2）学生看书回答，展示内容。

①动物多样性的含义：a．物种多样性；b．遗传物质多样性；c．生态环境多样性。

保护动物多样性需要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上，制定保护战略和采取保护措施。

②保护动物多样性的具体措施。

a．就地保护；b．易地保护；c．法制教育和管理。

③就地保护概念、意义、主要措施，图片展示自然保护区。

易地保护的概念。

图片展示熊猫、扬子鳄基地图片。

就地保护和易地保护的共同点和区别。

④为了保护动物多样性颁布的法律文件。

北师大八年级上册我国的动物资源及保护教案

第二节我国的动物资源及保护
一、教学目标：
1、知道我国动物资源的概况
2、列举我国常见的珍稀动物
3、解释动物多样性的含义
4、联系实例说出动物多样性的保护措施
教学重点：
1、我们动物资源概况
2、动物多样性的含义及保护措施
教学难点：
1、动物多样性的含义
2、就地保护与易地保护的区别
二、自学指导：
1、动物是人类的朋友体现在几方面。

2、我国有丰富的动物资源，脊椎动物总数有种，占世界脊椎动物总
数的，其中我国特有的国家一级保护动物的有、
、、四种。

3、我国的动物资源面临严重威胁，主要原因是。

4、动物多养性包括、和，其中是动物多样
性的基础，为动物的生活提供了各自的栖息环境。

5、保护动物多样性的措施有、、
三种，其中最有效的措施是。

三、教师精讲：
(1)动物是人类的朋友
(2)我国丰富的动物资源
(3)我国动物资源面临的威胁
(4)动物多样性及其保护
强调：
1、动物多样性内涵
2、保护动物多样的有效措施：就地保护、易地保护、法制教育
3、保护动物不仅要保护动物本身，还要保护动物的生存环境
4、从我做起，从小事做起
四、当堂训练：
1.下列动物中，哪一种不是我国特有的珍稀动物（）
A．扬子鳄B．黑猩猩C．丹顶鹤D．大熊猫
2.下列动物中，全部属于我国特有动物的一组是（）
A.中华鲟、大熊猫、扬子鳄、企鹅
B.白唇鹿、扭角羚、中华鲟、大熊猫
C.猕猴、丹顶鹤、大熊猫、扬子鳄
D.扬子鳄、丹顶鹤、华南虎、猕猴
五、课后作业：练习册
六、教学反思：。