同类组合创造法
组合创造法——精选推荐
组合创造法
一．教学设计理念
组合创新是很重要的创新方法。
有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。
日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。
”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。
总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。
例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合。
不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合。
多种事物也可以进行组合。
可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合等。
二．教材分析
本课选自《创新教程》（浙江大学出版社）第三章第一节组合就是创造—组合创造法。
本节内容比较简单易懂，通过本节课的学习，同学们课了解和掌握一些常用的创造技法，在创新活动中引发创造性思维，降低尝试的错误率，提高解决问题的成功率。
三．学情分析
学生为高一电子电工专业，该班学生普遍活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，本课主要以案例、游戏为主，通过情景创设，小组合作探究，培养学生团队合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和创新欲望。
同时也培养起学生良好的职业道德、职业情感，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
教学设计。
同类组合创造法
发明创造的根本原则归根结底不过一 条，那就是将信息进行分割和重新组合。 ——日本发明家 高桥浩
发明趣事：日本松下电器，同学们一定不陌生吧？
•两面通用花瓶
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•花瓶+花瓶+……
大花瓶中如 果只摆放一两支 花，花朵不仅容 易站立不稳还会 显得有些孤单。 这款花瓶被设计 成正反两头都可 以使用，您可以 按照花朵的数量 选择合适的一面， 不管是插一束还 是一支花都能轻 松胜任。美好的 设计让生活变得 更简单！
排长队的USB接口
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看着一层一层五 彩的USB接口连接， 是不是有种整齐的排 长队的感觉？这款有 趣的USB接口线，使 得电脑中繁琐的电线 有效的得到整理并且 也美化了外观，更重 要的是增加了电脑的 USB端口。
•USB接口+ USB接口+……
• 推着婴儿车慢 悠悠地闲逛，即将 成为历史啦！这可 不是一般的三轮婴 儿车，它巧妙地将 单车、手推车与婴 儿车结合起来，一 辆车可变换出几种 方式，还可以变成 一个双婴儿座，双 胞胎父母也不用发 愁啦！
•自行婴儿车
•自行车+ 婴儿车
练一练
列举同类物品：文具 哪些可以组合在一起？ 三角板、量角器、直尺、签字笔、 修改液、彩色笔、橡皮、……
松下电器王国的主人——松下幸之助先生年轻的时候， 从事电灯插头的制造，结果，他的所有积蓄——97美 元的家当全部付之流水。狼狈不堪的松下只好把妻子 的和服拿去当现钱，以度难关。可是他并不灰心，仍 在观察和研究。有一天，他看到人家生产的插头要插 两个灯泡非常不方便，于是把两个插座合起来变成可 以插两个灯泡的插座。这一简单的功能上相加，是他 获得了巨大的成功，两用插座供不应求，他的公司很 快发展起来。这便是松下公司拥有的5万件专利中的第 一件，是松下幸之助创业的起点。
第三章组合创造法
第三章组合创造法一、知识点1.组合创造法是指从两种或两种以上事物或产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法。
2.异类组合法异类组合法又称异物组合法，是指将两种或两种以上不同种类的事物进行有机组合，产生新事物的技法。
这种技法是将研究对象的各个部分、各个方面和各种要素联系起来加以考虑，从而在整体上把握事物的本质和规律，体现了综合就是创造的原理。
3.同类组合法同类组合法是指将两个或两个以上相同或相近的事物进行有机组合，原来的基本功能可能会发生改变，产生新的功能和新的作用。
由于组合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同，产生的结果就不同。
4.组合创造法的特点其特点是把似乎不相关的事物有机地合为一体，并产生新奇的事物。
组合是想象的本质特征。
与类比族相比，组合族没有停留在相似点的类比上，而是更进一步把二者组合起来，因此方法层次更高，它也是以联想为基础的。
5.组合创造法应用要点组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合，以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。
组合的思维基础是联想思维。
在发明创造领域，组合原理有着广阔的用武之地。
在大学生的发明创造活动中，组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。
二、参考答案1.【练一练】以异类组合的形式完成以下练习。
（1）=（启瓶器）+（USB移动存储器）（2）笔+（录音）=（录音笔）（3）灯+（音箱）=（氛围音响）（4）（刻度尺）+（腕表）=（手表）（5）（电光）+（鞋）=（发光鞋）2.【牛刀小试】（笔的创意组合）（1）笔+轨迹传感器=可以通过计算机记录书写文字（2）笔+纸=笔内容纳便签纸，当需要记录时可以拿出便签纸进行记录（3）笔+口哨=救生记号笔3.【议一议】表3-1 需求分析记录表4.【议一议】拐杖和折叠椅如何进行有机组合？将拐杖的支撑功能与椅子坐的功能进行了结合，在此结合过程中出现了椅子体积过大、笨重的问题，通过折叠、改变材质等进行了有机组合。
科学小发明小创造方法大全
小发明、小创造方法大全1、加一加什么叫做“加一加”呢?我们在搞创造发明时可以这样想：在这中东西上添加些什么或把这件东西跟其他东西组合在一起，行不行?这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西?这新东西有哪些用途?我们在搞发明创造时，就要把无意的“加一加”变为有意的“加一加”。
我们学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。
如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。
在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。
在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。
把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。
最近，文具店里出售的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的。
还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。
家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。
如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话锅子+电炉=电暖锅许多多功能与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙：把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣。
当前流行的组合家具，就是许多单件家具相加。
当然它不是简单的相加，而是巧妙地组合。
组合家具美观、实用、又充分地利用房间的空间。
在少年儿童的小发明、小创造活动中，同学也运用了“加一加”这把金钥匙打开了一扇扇创造之门。
一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历，成了日历钢笔。
它既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。
有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一物两用。
有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成伸缩的，拉长后就成了教棒。
一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。
他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。
创新创造技法组合创造法
瑞士军刀
三、异类组合 是指来自不同领域的两种或两种以上不 同类事物所进行的叠合。 在异类组合中，被组合的因子来自不同 的方面，各因子彼此间一般没有明显的主、 次之分，参与组合的因子可以从意义、原则、 构造、成分、功能等任何一方面或多方面互 相进行渗透，从而使组合后的整体发生变化。 异类组合决不是简单的凑合。异类组合 实际上是一种异类求同。
案例：早期有一部分物理学家认为运用火 箭发射人造卫星，火箭的运行不可能达到第一 宇宙速度，因此，不可能运用火箭成功发射卫 星。但这只是说明单枚火箭不能发射卫星，并 不能说明多枚火箭不能来发射。 一些科学家通过运用创造原理，大胆探索 采用多级火箭来发送卫星，其原理是几枚火箭 的同类组合，在第一枚火箭达到一定速度脱落 后，第二枚火箭随即启动，在原有的速度基础 上再加速，然后第三枚火箭再启动再加速，终 于使速度达到或超过第一宇宙速度，从而成功 发射人造卫星。
如杯子的例子： 功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体…… 形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳…… 材料方面：杯子——搪瓷——玻璃——塑料——纸…… 关联学科：杯子——电——磁——知识——刻度——分层……
经过分析和综合推断就能产生出许多新构思： 杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯 杯子+电+金属=金属电热杯 杯子+塑料+磁=塑料磁疗杯 杯子+观赏+知识=观赏知识杯 杯子+杯盖+指南针=可指南带盖杯
在运用主体附加法时，首先要有目的、 有选择地确定主体；然后分析主体在功能上 的不足和尚需补充完善的地方；最后根据实 际需要确定附加物及组合的方案。 运用主体添加法，不仅能搞出“小发 明”，也可以获得技术上较复杂的“大发 明”。许多重要的优质合金材料、各种性能 的橡胶、玻璃，就是在“添加实验”中显露 峥嵘的。 在机械传动中，有人在普通滑动丝杆传 动中添加滚珠，结果发明出性能更优的滚珠 丝杆。
组合类发明方法
组合类发明是最常见的一种发明类型， 其组合的内容可以是同类事物的组合，也 可以是异类事物的组合。
近亲结合：裤子+袜子/裙子；
脚
裤 裙
蹬
裤
笔的组合
带削笔刀的铅笔 双色铅笔
多色笔
双管猎枪
鸳鸯枕 情侣表
龙凤笔（玉佩）
双（多）联插座
同类组合
组合对象是同一类事物；组合过程中，组合
将军张士贵为难薛仁贵：给3000将士在30分
钟内做好饭菜，怎么办？
CT扫描仪=X射线照相机+计算机。在英国，
有位叫赫斯菲尔德的科学家，将X光技术与电 脑技术进行组合而发明出电脑断层扫描技术 (CT技术)，他不仅荣获1979年的诺贝尔医学 奖，而且使他供职的英国科艺百代公司(EMI) 从这项发明的商品化中受益匪浅。 X光机和电脑都是划时代的重大发明，为医疗 诊断学开创了一条崭新的道路。在赫斯菲尔 德发明CT的案例中，发明人应用了组合创造 法。
电子显温奶瓶
带刻度的剪刀
异类组合
指两种或两种以上的不同类的技术思想或 物品组合在一起，获得功能更强、性能更 好的新事物。
电视电话 可以计时的刮胡刀 可以计数的篮球架 日历式笔架 闹钟式收音机 CT扫描仪（X射线+ 组合对象来自不同的方面，一般无主次之分； 组合过程中，参与组合的对象从意义、原理、
对象的基本原理、基本结构没有实质性改变。 在保持事物原有价值、功能和意义的前提下， 通过数量的增加，来弥补功能的不足或获取 新的功能、产生新的意义。
食品棋
夜光标签
卡通形象+收音机
组合音响：音响和柜的组合
发光鞋：电光与鞋的组合
夜光伞
八种发明创造方法
八种发明创造方法1、创造奇迹的组合发明法。
相同或不相同的事和物，经适当的组合会创造出另一种新事物，并且会产生难以预料的作用。
这是一种古老而又新颖的发明创造方法。
例如最简单的组合，饭锅和电炉组合在一起就成了电饭锅，而水杯和电炉组合在一起则成了电热杯。
总之只要根据需要，把不同的事物有机的结合，就有可能创造出新事物。
但是，请注意，组合方法并不是简单的相加或叠加，它需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发，从而在科学的基础上，创造出新的技术和产品，才算是实现了组合方法的真谛。
请相信组合方法的威力，并让这种方法为你创造奇迹。
2、早出成果的补短发明法。
一些青少年朋友，很期望能搞一些发明创造，但有时苦于找不出下手的课题。
这里介绍的补短发明法，也许会帮助你。
许多成功的发明家，有一个鲜为人知的秘诀，这就是他们懂得，世界上一切事物都没有十全十美的。
即使是名优特畅销商品，也绝非完美无缺。
寻找各种用品、用具、器械的缺点和短处，也就发现了问题，这就是发明创造的绝妙突破口。
当你发现一个重要的短处，往往就找到了一个发明课题。
努力设法弥补这一短处，你就会做出意想不到的发明来。
举个最简单的例子，用壶烧开水，一不注意，水开了会把火扑灭，酿成危险。
有人发明在壶盖边上开一个小口，水沸时，蒸气使之叫出声来，提醒烧水人注意，即可减少危险，又减少浪费能源。
事实上，飞机、汽车或轮船的发展史都是在补短发明过程中完善起来的。
总之，从你周围熟悉的事物，用具、器具当中，努力发现它们的短处，甚至是隐蔽性很强的短处，进一步研究出相应的解决方案，动手改进它，这就是“补短发明法”成功的真谛。
愿你们从中得到启示，为你们的发明创造找到好课题，并作出成绩来。
3、独具魔力的需要发明法。
有位学者说过：“需要乃发明之母”，由于需要而创造出来的发明真是俯拾即是。
；需要节约时间，在饮食方面就出现了速食品；需要光亮，则发明了蜡烛、煤气灯、白炽灯、日光灯等；需要即时通达信息，则从出现了古老的烽火台到现代的电报、电话、移动电话、无线广播等等。
《创新教育教程》第三章 组合创造法-教案
“组合创造法”教案【课题】组合创造法【课时】2课时【设计理念】生活中，问题常常出现，设计为解决问题而存在，它不仅创造了美，而且还让我们的生活充满便利。
创意源于生活，而常常与我们擦肩而过，那些我们已经习惯的生活方式，在渐渐的被时代颠覆。
本章通过介绍创新技法之组合创造法，通过我们身边常见的案例，让学生学会“用创新设计思维”去解决问题。
同时，让学生明白：只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！【教学目标】【重点难点】重点：通过本章内容的学习，能运用“组合创造法”对身边的物品进行创新设计。
难点：学会如何“用创新设计思维”去解决问题，怎样用设计的思维去思考解决方法，从而创造出新的有价值的产品，成为解决大家问题的产品。
【教学方法】小组讨论、案例分析、总结归纳【教学过程】新课展开活动三：读一读以“垃圾桶”为例，阅读、分析、探讨垃圾桶的演变史以生活中学生每天都要接触的“垃圾桶”为案例进行剖析，从最普通、最简单的“垃圾桶”到现在的“能自动‘跑’过去接住垃圾的垃圾桶”，循循善诱、层层递进从“垃圾桶”的变革中，体会创意源于生活，综合就是创造的原理，理会“组合创造法”的应用【设计意图】：案例选自生活中学生每天都要接触到的“垃圾桶”为例，让学生能快速地引起共鸣；同时让学生建立信心，创新创造并不神秘，就在我们身边。
只要敢想敢做，大胆想象，敢于实践，我们一样能创造。
活动四：练一练运用本章所学的创新技法——“组合创造法”，针对“伞”进行改一改。
看看谁的创意点子更多，谁的创意点子更新颖，谁的创意点子更实用。
引导、记录学生方案小组探讨，完成创新设计方案，并每组派代表上台展示，与大家分享【设计意图】：巩固加深组合创造法在创新实践中的应用课堂总结设计为解决问题而存在，“用创新设计思维”去解决问题。
创意源于生活，只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！课后拓展【脑洞大开】创意设计针对“鞋”或其它主题进行创意设计跟踪学生创意设计进度完成创意设计方案【设计意图】：通过课后拓展提升学生对所学知识的综合运用能力，并应用到实践中解决实际问题。
创新发明技法 - 和田十二法
山东省邹平县第一中学 赵多刚
9）搬一搬 • 将原事物或原设想、技术移至别处，使 之产生新的事物、新的设想和新的技术。 即把一件事物移到别处，还能有什么用 途？某个想法、原理、技术搬到别的场 合或地方，能派上别的用处吗？ • 例如，将日常照明电灯通过改变光线的 波长，制作紫外线灭菌灯、红外线加热 灯；改变了灯泡颜色，又成了装饰彩灯； 把灯泡放在道路的路口，就成了交通灯。
山东省邹平县第一中学 赵多刚
6.联一联
• 某件事情的结果跟它的起因有什么联系？能从中找 到解决问题的办法吗？把两样或几样似乎不相干的 事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联系 在一起，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什 么问题？
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
山东省邹平县第一中学 赵多刚
小结 - “创造12技法”不是万能的
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
山东省邹平县第一中学 赵多刚
2.减一减：
• 能在某件东西上减去什么部分吗？能把某样东 西的重量减轻一点吗？能在操作过程中减少次 数行不行？这些从形态上、重量上、过程中的 “减一减”能产生什么好的效果吗？
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
山东省邹平县第一中学 赵多刚
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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7）改一改
• 把某件东西的一部分或缺点、不足之处 一一减去来达到你想达到的目的。
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
山东省邹平县第一中学 赵多刚
8）代一代 • 它是指用其他的事物或方法来代替现有 的事物，从而进行创新的一种思路。有 些事物尽管应用的领域不一样，使用的 方式也各有不同，但都能完成同一功能， 因此，可以试着替代，既可以直接寻找 现有事物的代替品，也可以从材料、零 部件、方法、颜色、形状和声音等方面 进行局部替代。 • 例如，曹冲称象可以说是“代一代”的 典型事例。又如，用各种快餐盒代替传 统的饭盒，用复合材料代替木材、钢铁 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 等。
组合型创新方法的例子
组合型创新方法的例子
组合型创新方法是将两个或多个不同的事物或概念组合在一起，产生新的产品或服务，从而提高生产效率或提升用户体验。
以下是一些组合型创新方法的例子:
1. 带橡皮擦的铅笔：这种创新组合了铅笔和橡皮擦的功能，使
得学生和专业人士能够更加高效地完成作业和任务。
2. 汽车涡轮增压器：涡轮增压器将空气压缩，从而提高燃料燃
烧效率，使得汽车更加高效、加速更快。
3. 智能手机：智能手机将电话、电子邮件、互联网等功能融合
在一起，为用户提供了更加便捷的生活方式。
4. 电动汽车：电动汽车使用电池动力，减少了对传统燃料的依赖，降低了污染排放。
5. 立体印刷：立体印刷技术使得出版物能够更加逼真、精美，
增加了读者的阅读体验。
这些例子表明，组合型创新方法可以在不同的领域和行业中产生，并通过将不同的元素组合在一起，创造出新的产品或服务，为用户带来更好的体验和价值。
同类异类组合创造法 2
异类组合 创法
将两种或两种以上的不同 种类的事物组合，产生新 事物的技法。这种技法是 将研究对象的各个部分、 各个方面和各种要素联系 起来加以考虑，从而在整 体上把握事物的本质和规 律，体现了综合就是创造 的原理。。
异类组合的特点
第一，组合对象（设想和物品）来自不同的方面， 一般无明显的主次关系；
铅笔+铅笔+铅笔+……
花瓶+花瓶+……
两面通用花瓶
大花瓶中如果只 摆放一两支花，花朵 不仅容易站立不稳还 会显得有些孤单。这 款花瓶被设计成正反 两头都可以使用，您 可以按照花朵的数量 选择合适的一面，不 管是插一束还是一支 花都能轻松胜任。美 好的设计让生活变得 更简单！
排长队的USB接口
看着一层一层五 彩的USB接口连接， 是不是有种整齐的排 长队的感觉？这款有 趣的USB接口线，使 得电脑中繁琐的电线 有效的得到整理并且 也美化了外观，更重 要的是增加了电脑的 USB端口。
USB接口+ USB接口+……
自行婴儿车
推着婴儿车慢悠悠地闲 逛，即将成为历史啦！这可不 是一般的三轮婴儿车，它巧妙 地将单车、手推车与婴儿车结 合起来，一辆车可变换出几种 方式，还可以变成一个双婴儿 座，双胞胎父母也不用发愁啦！
自行车+ 婴儿车
练一练 列举同类物品：文具
哪些可以组合在一起？
三角板、量角器、直尺、签字笔、 修改液、彩色笔、橡皮、……
第二，组合过程中，参与组合的对象从意义、原理 、构造、成分、功能等方面可以互补和相互渗透 ，产生1+1>2的价值，整体变化显著；
第三，异类组合是异类求同，因此创造性较强。
声光显示钓鱼杆：发出声响、显示红光。 发光器
创造学——组合法
• (3)不同信息不同联系产生的构象。
独轮自行车本来与盒、碗、勺没有必然联系，但杂技演员 将它们交合在一起，构成了杂技节目这一物象。
• 定理2：新信息、新联系在相互作用中产生。
• 没有相互作用就不能产生新信息和新联系。在一 定条件下，任何信息之间、任何联系之间，都能 发生不同程度的相互作用。
• 定理3：具体的信息和联系均有区域性，也就是有 特定的范围和对应的区域与界限。
•
例如：发明新型灯泡→发明新型的发光体
确定的基本要素在功能上应是相对独立的，并 尽量全面考虑
• ②基本要素分析，并加以编号
• ③形态分析
•
揭示每一要素的所有可能的具体解决方案（即 形态）并加于编号；
• ④编制形态分析表（矩阵）
• 以基本要素为列，各要素的具体解决方案为行， 编制形态分析表，每一形态用Pij编号。 从每一行中取一个形态，组合在一起就是一种 解决问题的整体方案。
在自然界和人类社会中，组合现象 非常普遍，组合的可能性无穷无尽。 如橡皮和铅笔的组合，有了带橡皮 的铅笔。火箭和飞机的组合，产生 了航天飞机。
• 组合法：是一种以综合分析为基础，并按 照一定的原理或规则对现有的事物系统进 行有效的综合，从而获得新事物、新系统 的创造方法。
• 从操作角度，组合法是指从两种或两种以上事物 或产品中抽取合适的要素重新组织，构成新的事 物或新的产品的创造技法。 • 目的：使新的事物在性能和服务功能等方面发生 变化，以产生出新的价值。
• 重组能引起事物属性的变化。例如，在电影剪辑 技术中，如果把镜头的次序改变，很可能产生完全 不同的效果。请看以下三个镜头： • ①一个人在笑；②枪口对准了他；③他一脸恐 惧。
•按上述顺序放映，观众看到的将是一个懦夫的形象。
组合创新法的分类
组合创新法主要包括以下几种分类：
主体附加法：以某事物为主体，再添加另一附属事物，以实现组合创新的技法叫做主体附加法。
例如，在擦圆珠笔上安上橡皮头，在电风扇中添加香水盒，在摩托车后面的储物箱上装上电子闪烁装置等。
异类组合法：将两种或两种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的技法称为异类组合法。
例如，铅笔+橡皮=带橡皮的铅笔，榴弹炮+底盘=自行榴弹炮等。
同物自组法：将若干相同的事物进行组合，以图创新的一种创新技法。
例如，双联显微镜、多画面彩电、插排、多级火箭等。
重组组合法：分解原来的组成，用于新的意图，增加产品功能或提高性能。
例如，飞机螺旋桨可重新设置在尾部，减小噪音等。
此外，还有信息交合法等其他组合创新技法。
以上内容仅供参考，建议查阅关于组合创新法的书籍获取更多更专业的信息。
组合创造法★要点：
组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合, 以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。
组合的思维基础是联想思维,因此通常又称为理想组合。
在发明创造领域,组合原理有着广阔的用武之地。
在大学生的发明创造活动中,组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。
一、主体附加(主体舔加)例子:1、摩托罗拉公司70年前生产收音机,并濒临破产,后来他们把收音机的体积缩小并装在汽车上,因此获得成功。
2、照相机加闪光灯3、录象机加遥控器4、汽车加里程表课堂训练:一、自己对“主体附加创造法”的解释:二、写出4种可以做为主体的物品1、 2、 3、 4、三、写出4种可以作为附加物的物品或部件1、 2、 3、 4、四、把第二题的4个主题与第三题的4个附加物组合一下,并填入下面的句式中,看看有没有新的创意产生(可以改变附加物的数量、调换主体和附加物的位置,增加更多不同的附加物、更多的组合)1、带的2、带的3、带的4、带的那么什么是主体附加创造法呢?简单说就是主体上附加一个东西, 产生一个新的发明。
也就是说在原有的物品或技术思想上,增加新的物品或技术思想, 从而获得功能更强、性能更好的新的产品。
二、异类组合例子:1、电视电话2、可以计数的刮胡刀3、日历式笔架4、闹钟式收音机5、 CT扫描仪(X射线+计算机)课堂训练:一、自己对“异类组合创造法”的解释:二、写出8种生活中的物品1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、三、使用异类组合创造法写出由二题物品组合的新创意1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、那么什么是异类组合创造法呢?两种或两种以上的不同种类的技术思想或物品组合在一起,获得功能更强、性能更好的新的产品。
三、同类组合例子:1、双管猎枪2、鸳鸯共枕3、情侣表4、龙凤笔5、松下公司的起家产品:单联插座改进为双联和三联插座课堂训练:一、自己对“同类组合创造法”的解释:二、写出8种生活中的可以同类组合的物品1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、三、使用同类组合创造法写出由二题物品组合的新创意1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、那么什么是异类组合创造法呢?两种或两种以上的相同或相近的技术思想或物品组合在一起, 获得功能更强、性能更好的新的产品。
组合创造法
【例】笔的发明
第一步：定中心
【例11】笔的发明
第二步：划标线
第二步：划标线
第二步：划标线
第二步：划标线
第二步：划标线
第三步：注标点
第三步：注标点
第三步：注标点
第三步：注标点
第三步：注标点
第四步：相交和
【例】工艺笔架的制作
【例】“肠”类新产品开发图示
分解技法 分解的原意是，将一个整体分成若干部分或者分 出某部分。例如数学上因式的分解，物理学上力的分 解，化学上的分解反应，体操、美术和舞步动作分解 等。 创造学中的分解技法是指：将一个整体事物进行 分解后，使分解出来的那部分，经过改进完善，成为 一个单独的整体，形成一个新产品或新事物。例如， 普通的螺丝刀，刀把、刀头是固定的，遇到不同的规 格的螺钉就要准备几把螺丝刀。通过分解，把刀把、 刀头分开，分别做了改造后发明出多用活动螺丝刀。
发明案例：像湿巾一样方便的擦鞋巾
问题：人们在出差、旅游、娱乐、上班时都有可能把早已擦 干净的皮鞋弄脏，可这时身边没有带鞋油，因为不方便。想 擦鞋时附近又没有擦鞋店或擦鞋机。这时的人们多么希望有 一种可以随身携带，随时随地就能解决烦脑的擦鞋巾。
解决方案：本实发明使用时先揭开包装正面的不干胶粘帖签， 会漏出浸有鞋油的浸油层，将四只手指放入包装背面的手套 里，就可以很方便的擦鞋了，并可随意放入衣袋或包内，避 免了不卫生的问题，而且还能使鞋油不浪费，它具有结构简 单、易于实施的优点，应用前景非常广阔。
【例】瑞士军刀—— 最精彩的组合发明
“瑞士冠军” 大刀、小刀、木塞拔、开罐器、螺丝刀、开瓶 器、电线剥皮器、钻孔锥、剪刀、钩子、木锯、 鱼鳞刮、凿子、钳子、放大镜、圆珠笔等31种 工具组合而成。携刀一把等于带了一个工具箱， 但整件长只有9 厘米，重185克。 以苛求著称的美国现代艺术博物馆收藏。 美国前总统约翰逊、里根、 布什都特地订购瑞士军刀， 作为赠送国宾的礼品。
组合创造法
组合创造法
临海市中等职业技术学校 金希米
生活多姿多彩
生活多姿多彩
一、什么是组合创造法
组合创造法是指从两种或两种以上事物或 产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零 部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行 重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新 的工艺的方法。
二、常用的组合创造法
1、主体附加法
2、同类组合法 3、异类组合法 4、重组组合法
1、主体附加法
原理：在一个主体上附加一个东西
公式：主体+附加=新产品
实施程序与操作要领： ①选择要改进的事物，即确定主体。 ②确定新功能。经过分析比较找出原主体 的不足，确定改进后的应具备的新功能。 ③确定附加件。根据新功能的附加件的联结方式与结构。
⑤进行附加组合。
鼠标竟然可以手写
合成轮椅
爬楼梯轮椅
手指笔套
练一练
运用主体附加法，在保留下列物品主体功能的 前提下，能否加进一些其他的技术、成分或附件以 改进功能、产品升级？
1、笔 2、门
3、枕头
2、同类组合法
将两个或两个以上相同或相近的事物 进行组合，以获得新设想或新组合成果的 创造技法。
生活中的实例
生活中的实例
练一练
请同学们先列举多种同类的物品后，再 选出其中几种物品，并将它们巧妙地组合， 比一比，看谁能得到实用的新发明？
3、异类组合法
异类组合法又称异物组合法，是两种或两 种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的 创造技法。
注意：异类组合不是随便的凑合
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•两面通用花瓶
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•花瓶+花瓶+……
大花瓶中如 果只摆放一两支 花，花朵不仅容 易站立不稳还会 显得有些孤单。 这款花瓶被设计 成正反两头都可 以使用，您可以 按照花朵的数量 选择合适的一面， 不管是插一束还 是一支花都能轻 松胜任。美好的 设计让生活变得 更简单！
排长队的USB接口
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看着一层一层五 彩的USB接口连接， 是不是有种整齐的排 长队的感觉？这款有 趣的USB接口线，使 得电脑中繁琐的电线 有效的得到整理并且 也美化了外观，更重 要的是增加了电脑的 USB端口。
•USB接口+ USB接口+……
• 推着婴儿车慢 悠悠地闲逛，即将 成为历史啦！这可 不是一般的三轮婴 儿车，它巧妙地将 单车、手推车与婴 儿车结合起来，一 辆车可变换出几种 方式，还可以变成 一个双婴儿座，双 胞胎父母也不用发 愁啦！
•自行婴儿车
•自行车+ 婴儿车
练一练
列举同类物品：文具 哪些可以组合在一起？ 三角板、量角器、直尺、签字笔、 修改液、彩色笔、橡皮、……
发明创造的根本原则归根结底不过一 条，那就是将信息进行分割和重新组合。 ——日本发明家 高桥浩
发明趣事：日本松下电器，同学们一定不陌生吧？
松下电器王国的主人——松下幸之助先生年轻的时候， 从事电灯插头的制造，结果，他的所有积蓄——97美 元的家当全部付之流水。狼狈不堪的松下只好把妻子 的和服拿去当现钱，以度难关。可是他并不灰心，仍 在观察和研究。有一天，他看到人家生产的插头要插 两个灯泡非常不方便，于是把两个插座合起来变成可 以插两个灯泡的插座。这一简单的功能上相加，是他 获得了巨大的成功，两用插座供不应求，他的公司很 快发展起来。这便是松下公司拥有的5万件专利中的第 一件，是松下幸之助创业的起点。
一把刀+另外一把刀=剪刀
红灯+黄灯+绿灯=红绿灯
一块镜片+一块镜片=一副眼镜
一把刀+另外一把刀=刀
圆珠笔+圆珠笔+圆珠笔+……=多头多色的圆珠笔
• 同一只 笔杆里面 有多个不 同颜色的 笔芯，可 以通过按 钮变换使 用.
•多头铅笔
•
•铅笔+铅笔+铅笔+……
多个铅笔 头排列放置， 用完一个拆下 来放到最后， 把新的笔头顶 出来，像用木 质铅笔一样舒 适，还不用天 天削，方便、 安全而且环保
专家们认为，日本的整个技术体系是 三份欧洲和七分美国的组合。
同学们说说，松下先生用什么方法获 得了第一个专利？——那就是今天我们要 讲的同类组合创造法。同的相似的东西组 合在一起，原来的基本功 能可能会发生改变，产生 新的功能和新的作用。由 于组合的角度不同，形式 不同，方法不同，目的不 同，产生的结果就不同。