游戏活动：石头剪刀布PPT课件
小班语言：石头、剪刀、布
活动名称
小班语言：石头、剪刀、布
活动目标
1．学念儿歌并尝试跟着儿歌做手指动作
2．感受语言活动ห้องสมุดไป่ตู้乐趣
活动准备
电子教学资源：《石头、剪刀、布》
活动过程
1．导入部分
——教师带领幼儿玩“石头剪刀布”的游戏
——刚刚我们玩的“石头剪刀布”的游戏，还有一个很好听的儿歌，我们一起来听一听
2．带领幼儿一起看教学电子资源中的视频《石头、剪刀、布》，帮助幼儿学做石头、剪刀、布、小兔子等的手势
——这首儿歌中念的是什么动物？
——谁会用手指做石头、剪刀、布的动作？我们刚刚是不是都玩过了？
——还记得小兔子是怎么用手指做出来的？
3．请幼儿跟教师一起学念儿歌
——现在请小朋友们跟老师一起来动动我们的小嘴巴和我们的手指头哦
4. 教师带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容，用手指做出相应的动作。
——念到“剪刀、石头、布”时，我们用手指来做出相应的动作
——念到“一把剪刀一块石头，我是小白兔”时，一只手做出剪刀状，一只手做出石头状，两只手靠在一起，模仿兔子的样子。
5. 结束部分
——请小朋友们上来表演，一边念儿歌，一边做动作。
活动反思
儿童美术ppt：剪刀石头布
剪刀石头布，让我们一起来玩个小游戏吧！
课 前 准 备
表现与创作：让学生在游戏过程中观察自己手的形状特征，讲解手 的结构，让学生画画时大胆的表现出手的线条。
材料准备：水彩纸、油画棒、泡沫胶、剪刀、油性笔、白乳胶、毛 线
温馨提示：把剪刀石头布贴在背景的时候，注意位置上的编排，不要 排列太过于整齐。
教 学 步 骤
1、用铅笔在水彩纸上画出 背景，以简单的线条或图案即 可；然后用油画棒，三个比较 接近的同类色涂好背景。 2、在另外白色的水彩纸上， 左手做出剪刀、石头、布的动 作，右手握铅笔直接画出来。 3、用油性笔把画好的手进 行装饰，并用剪刀把图案剪出 来。 4、用泡沫胶粘在手掌的背 后，并贴在画好的背景上，手 指的背后尽量不贴。 5、最后，用黑色的毛线绑 成麻花辫，缠绕在画面的手指 上来装饰画面，可用白乳胶固 定。
学 生 作 品
ห้องสมุดไป่ตู้陈 卓 昊 5 岁 程 子 源 7 岁
学 生 作 品
何 颖 瑶 7 岁 苏 子 豪 5 岁
学 生 作 品
万 敏 仪 7 岁 赵 轩 6 岁
-石头—剪刀—布游戏
石头剪刀布游戏1.课题简介在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，出拳头表示石头，伸出两根手指表示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作的选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负：（1）石头砸坏剪刀；（2）剪刀剪碎布；（3）布覆盖石头。
编程实现计算机与人进行游戏。
2.设计过程（一）系统功能分析：游戏中可能出现的选择情况都可以估计到，因此，定义一个枚举类型把游戏中可能出现的选择项都列出来，包括cloth(布)，hammer(锤子)，scissors(剪刀)，game(游戏结果)，help(帮助)，instructions(游戏方法指导)，quit(退出游戏)。
例enum c_h_s{cloth,hammer,scissors,game,help,instructions,quit};定义一个类Game，把需要让外界调用的成员函数指定为公用的，所以，类中的公用部分应包含玩家选择命令（select( )）、机器选择（mach( )）、提示游戏规则（instruct( )）、判断输赢（Win_lose( )）、游戏结果（gameshow( )）、帮助（gamehelp( )）等成员函数，另外有一个用来赋初值构造函数；而为了保证类的封装性和信息的隐蔽，应把数据成员指定为私有的如图1所示。
（二）系统流程分析：图1、定义类Game的函数调用，函数流程图如下所示：图2、实现机器对锤子、剪刀或布选择的算法流程图，如下所示：图3、游戏选择函数，算法流程图：图4、输出游戏结果流程图如下所示：图5、主函数实现流程图如下所示：图6、统计游戏从开始运行到现在运行的结果流程图如下所示：（三）具体设计分析如下：1.1Game类实现1.1.1数据成员说明：int win; // 赢的次数int lose; //输的次数int tie; //平局次数enum c_h_s player; //玩家的选择enum c_h_s machine; //机器的选择1.1.2成员函数说明与实现1.1.2.1构造函数Game( )函数：Game( )功能：对赢、输、平局的数据成员初始化为0。
民间游戏：《剪刀石头布》
民间游戏：《剪刀石头布》执教：于佳佳活动目标：1、解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，与同伴共同商量设计游戏。
2、感受与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：“石头剪子布”关系图；“猫、大象、老鼠”关系图。
一、游戏导入1、师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？2、小结游戏规则：在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。
二、理解游戏中的关系和规则1、谁愿意来玩一玩？（请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。
）⑴他们谁赢了？为什么？⑵（出示关系图）看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图）⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。
2、我们找到了石头、剪子、布之间的有趣关系，现在请你们来看这3张图片，（出示猫、大象、老鼠图片）⑵他们是谁呀？你在哪里见过它们？他们有什么有趣的关系呢？⑵小结：原来这3张图片中也存在着有趣的关系，猫—大象—老鼠。
3、我们找到了这三者之间的有趣关系，也就找到了游戏的口令，是什么？有了关系和口令，还缺少了什么呢？（动作）请你们相互讨论一下，可以用哪几个动作来分别表示猫、大象、老鼠。
⑴老师说口令，请幼儿做相应的动作。
（集体学习猫、大象和老鼠的动作）4、老师要请一个小朋友和我一起来玩一玩这个新游戏。
（请一个幼儿和老师一起示范新游戏。
）⒌请你和身边的好朋友一起来玩一玩这个新游戏。
（幼儿2人一组游戏）四、结束今天的游戏好玩吗？我们找到了很多有趣的关系，除了老师提供给你们的这些图片外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们也可以把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。
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掌控板石头剪刀布说课课件
学习方法
自主学习 合作学习 探究学习
教学过程
课前学习
1、第七课学习内容； 2、在第七课的基础之上，思考如何实现自 动判断；
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
设计意图：课前自主学习，思考上节课作业， 为本节课打好基础
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学流程
03 学生实践
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
第一第二步都非常简单，是上节课内容。
主要是第三步，第三步涉及到两个问题。 1、什么时候开始判断。 2、如何判断。
学生小组自主探究学习，老师巡堂发现问题。
设计意图 动手实践，落实练习基本技能。
教学流程
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学流程
02 项目讲解
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
项目 提出： 做一个能自动判断输赢的石头剪刀布游戏。
项目拆解解：
我们将项目拆解成几个小任务。
1、按A按钮显示一个随机的石头剪刀布图案； 2、按B按钮显示一个随机的石头剪刀布图案； 3、AB都按过了之后自动判断谁输谁赢，显示在掌控板上；
设计意图 第一次采用这种方式，引导学生如何去分析问题，拆解问题， 思考问题，解决问题。
设计意图
同学之间相互学习，取长 补短
教师继续引导：
1、我们的程序真的都OK了？还存在哪些问题？ 2、这些问题如何解决？ 3、问题解决了，我们是否可以将我们的程序更加 优化？ 4、我们如何升级我们的程序，使其更完美，增加 更多新的功能？（引入软件版本号的概念）
设计意图
这是一个产品必须要时刻思考的问题， 引导学生以产品经理的思维去思考。
石头剪刀布
幼儿园大班数学游戏：石头剪刀布
幼儿园大班数学游戏：石头剪刀布参考范本“石头剪刀布”是孩子们熟悉和喜爱的游戏。
在这个活动中，我们把原本由两个幼儿玩的游戏变为由一群幼儿两两结对轮流玩的游戏，并以雪花片为游戏“筹码”，提高活动的挑战性。
随着游戏输赢结果的产生，幼儿手上的雪花片的数量在不断变化，于是，这个活动就自然而然地与“数运算”核心经验的学习结合起来了。
该活动的重点是每轮游戏后的推理过程，即让幼儿推理“输完了”和“赢得最多”两种极端情况形成的过程，并用语言表述自己的推理过程。
这个推理过程涉及对三个方面关系的思考：即游戏前的雪花片数量、游戏输赢规则、游戏后的雪花片数量。
例如，幼儿原本拥有3片雪花片，每输一次失去一片，每赢一次得到一片。
如果某幼儿三次游戏后所剩雪花片数量为0，那么他应该是连输了三次。
如果某幼儿三次游戏后雪花片数量为6片，那么就要先去掉他原先拥有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他赢得的，根据每次赢1片的游戏规则就能推断出他赢了3次。
该活动分为三个环节。
首先是介绍玩法和规则，并试玩一次，以帮助幼儿理解规则；其次是开展两轮游戏，每轮游戏后引导幼儿进行判断推理和表述，并用磁性黑板上的磁铁块表征雪花片数量的变化过程，帮助幼儿直接感知和验证。
对大班幼儿来说，他们在推理过程中会自然运用“分解与组合”这一数学核心经验，但对“三个方面关系”的思考需要幼儿先在头脑中表征出这三个方面的关系，再用语言加以表述，这对大班幼儿的判断推理能力提出了挑战，有利于促进幼儿数学思维能力的发展。
目标：1．在游戏中感知雪花片数量变化的过程，尝试根据雪花片数量结果，推导出雪花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。
2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。
准备：雪花片三筐(数量多于幼儿人手6片)，磁性黑板一块，磁铁块12～15个，粘纸若干(数量为幼儿人数的数倍)。
过程：一、回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则1．回忆熟悉的游戏。
(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。
-石头—剪刀—布游戏
石头剪刀布游戏1.课题简介在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，出拳头表示石头，伸出两根手指表示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作的选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负：（1）石头砸坏剪刀；（2）剪刀剪碎布；（3）布覆盖石头。
编程实现计算机与人进行游戏。
2.设计过程（一）系统功能分析：游戏中可能出现的选择情况都可以估计到，因此，定义一个枚举类型把游戏中可能出现的选择项都列出来，包括cloth(布)，hammer(锤子)，scissors(剪刀)，game(游戏结果)，help(帮助)，instructions(游戏方法指导)，quit(退出游戏)。
例enum c_h_s{cloth,hammer,scissors,game,help,instructions,quit};定义一个类Game，把需要让外界调用的成员函数指定为公用的，所以，类中的公用部分应包含玩家选择命令（select( )）、机器选择（mach( )）、提示游戏规则（instruct( )）、判断输赢（Win_lose( )）、游戏结果（gameshow( )）、帮助（gamehelp( )）等成员函数，另外有一个用来赋初值构造函数；而为了保证类的封装性和信息的隐蔽，应把数据成员指定为私有的如图1所示。
（二）系统流程分析：图1、定义类Game的函数调用，函数流程图如下所示：图2、实现机器对锤子、剪刀或布选择的算法流程图，如下所示：图3、游戏选择函数，算法流程图：图4、输出游戏结果流程图如下所示：图5、主函数实现流程图如下所示：图6、统计游戏从开始运行到现在运行的结果流程图如下所示：（三）具体设计分析如下：1.1Game类实现1.1.1数据成员说明：int win; // 赢的次数int lose; //输的次数int tie; //平局次数enum c_h_s player; //玩家的选择enum c_h_s machine; //机器的选择1.1.2成员函数说明与实现1.1.2.1构造函数Game( )函数：Game( )功能：对赢、输、平局的数据成员初始化为0。
石头剪子布
你知道“石头剪子布”的英文么？那你能用英文教宝宝么？你和宝宝说英语 2015-03-26 19:02当宝宝逐渐长大，你会发现好多童年的游戏都可以传授给他了，这时的你会无比兴奋，心里会产生一种特别的感觉，有没有？你有多久没玩“石头剪子布”了？北京的小朋友管它叫“猜丁壳（Cei4, Ding1, Ke2）”，有谁还记得平局之后说“丁丁壳”？你的家乡话管它叫什么，百度百科上列了近百种，有兴趣可以搜索“石头剪子布”看看。
这个游戏起源于中国的明代，《五杂俎》有所记载，20世纪传到了欧洲。
我们采访了一些外国朋友，他们也都会玩这个游戏，但是像“手心手背”这个分拨的方法，很多外国朋友就没玩过。
本期文章选择“石头剪子布”这个话题，其实是想教给大家一些描述动作的英文。
“石头剪子布”几个词的英文并不难，对于中国家长来说，难的是用英文把相应的动作形容出来。
考你个最简单的，“分腿、并腿”你能翻译成英文么？看了下文，别说分腿并腿，你甚至可以用英文教宝宝玩“石头剪子布”了。
1.Hey child, let’s play “Rock, paper, scissors”. 【各英语国家和地区说此口令时三个词的顺序有所不同。
】宝宝，咱俩玩“石头剪子布”吧。
2.Let me explain how it works. Rock beats scissors, scissors beat paper andpaper beats rock.我给你讲讲怎么玩。
石头管剪子，剪子管布，布管石头。
3.When we start, we need to face each other. Clench your right/left handinto a fist and then shake your fist up and down 3 times as you say “Rock, paper, scissors”.一开始，两人面对面。
右手（或者左手）攥拳，边挥三下拳，边说“石头剪子布”。
石头、剪刀、布
2个蓝球 3个红球 5个黄球 5个红球
1个黄球 4个红球
填一填
21
﹢ 59 1 58 0
你学到了什么？
不可能 ×
可能 ○
○
一定 √
不可能 ×
可能 ○
目前，全世界每秒钟大 约出生4.3人、每分钟大约 出生259人、每小时大约出 生15540人、每天大约出生 37万人。
一定 √
不可能 ×
可能 ○
√
想一想
站一站
①站起来的一定是女生。
②站起来的不可能 是女生。
③站起来的可能 是女生。
连一连
游戏一：
石头、剪刀、布
游戏二： 摸
球 游 戏
活动要求：
1、每个同学摸一次，摸完后放回 袋里，小组长记下颜色。
2、观察摸到的棋子颜色，说一说 自己的发现，小组长记录。
一定 √
不可能 ×
可能 ○
√
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
一定 √
不可能 ×
可能 ○
○
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
一定 √
体育：石头剪子布
幼教课堂设计
体育：石头剪子布
教师：***
日期：***
XX幼儿园
7
■
环境创设饮料瓶、泡沫板、布球若干。
活动过程
一、开始部分：
英语游戏“ Paper、scissors 、stone ”（石头剪子布）幼儿两两合作玩游戏。
二、基本部分：
1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好？野餐要准备什么呢？饮料、水果、饼干（饮料瓶、布球、泡沫板）启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。
2、玩游戏：野餐结束了，可是食物还剩下很多，我们不能浪费了，所以我们一起把东西送回家。
分组比赛，视游戏情况而定，可适当添加障碍。
三、结束部分：
我们一起把食物送到仓库去。
鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。
活动目标
1、尝试把物品夹在下肢不同位置进行行进跳，体验下肢不同力量的运用；
2、体会游戏的快乐。
第2页/ 共2页。
体育：石头剪子布
幼教课堂设计
体育：石头剪子布
教师：***
日期：***
XX幼儿园
环境创设饮料瓶、泡沫板、布球若干。
活动过程
一、开始部分：
英语游戏“Paper、scissors、stone”（石头剪子布）幼儿两两合作玩游戏。
二、基本部分：
1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好？野餐要准备什么呢？饮料、水果、饼干（饮料瓶、布球、泡沫板）启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。
2、玩游戏：
野餐结束了，可是食物还剩下很多，我们不能浪费了，所以我们一起把东西送回家。
分组比赛，视游戏情况而定，可适当添加障碍。
三、结束部分：
我们一起把食物送到仓库去。
鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。
活动目标
1、尝试把物品夹在下肢不同位置进行行进跳，体验下肢不同力量的运用；
2、体会游戏的快乐。
大班健康活动《石头剪刀布》
大班健康活动《石头剪刀布》活动目标：1.学习用脚玩石头、剪刀、布的方法，锻炼幼儿肢体动作的协调性。
2.训练反应的灵敏性，体验与同伴一起活动的乐趣。
3.增强合作意识。
活动准备：物质准备：在起点处画一条长线、终点处做标志。
小熊头饰一个。
经验准备：幼儿已经掌握用手玩石头剪刀布的游戏。
一、热身运动今天，熊大熊二邀请我们班小朋友去狗熊岭参加一个“石头剪刀布口令大赛”，小朋友们先学习听口令，跟着老师的口令做动作。
教师发出口令，幼儿重复口令，并作出相应的动作。
二、基本部分1、复习用手玩《石头、剪刀、布》游戏幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作。
老师：小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快。
2、幼儿用脚玩《石头、剪刀、布》游戏。
（1）请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。
老师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏，我们还能用身体的什么部位玩这个游戏？怎么玩？请幼儿分别示范。
（2）幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作老师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。
3.手脚并用玩《石头剪刀布》的游戏。
幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
老师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。
看看是你们厉害还是老师厉害。
两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩《石头、剪刀、布》游戏，手脚做同步动作。
全体幼儿分两组比赛，赢的人数多的一组获胜。
4、老师小结：小朋友们不但会用手玩《石头、剪刀、布》的游戏，还会用脚做动作，现在是连手脚并用都学会了，太棒了。
现在老师要请你们玩一个好玩的游戏，想玩吗？5、多人石头剪刀布游戏将幼儿分成三组，围成三个圈，听着音乐转圈，音乐停止立即摆出石头剪刀布任意一个造型，看哪组获胜，游戏可反复进行。
三、放松活动师幼跟音乐做放松运动。
狗熊岭的风景可真美啊，山是绿绿的，花香香的，还有美丽的蝴蝶飞来飞去……活动延伸出发咯，去找熊熊们参加比赛咯。