三年级科学上册 寻访小动物 2教案 教科版
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。
本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。
他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。
在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。
此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。
2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。
引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。
教科小学科学三上《2.1、寻访小动物》word教案
寻访小动物【教课目标】科学看法：动物拥有多样性，动物的生计依靠于环境，不一样的环境中生长着不一样的动物. 过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未说起解决问题的方法 .感情、态度、价值观：发展亲密和关注四周环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识 .【教课要点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲密、关注周围环境中的小动物 .【教课难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物.【教课准备】1. 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场所（最好教师提早寻访一遍）.2.设计简单的记录表，供学生参照 .【教课过程】一、理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？” “‘大动物’我们能想到那些动物？” “‘小动物’我们能想到那些动物？”2.学生用举例的方法来划分大动物和小动物 .3.关注：学生举例的广泛性性，举现实存在的动物的为俐 .4.设计企图：使学生明确小动物所指范围 .二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识.1. 教师组织学生回忆、交流在必定范围内见过那些小动物.2.过程中注意惹起学生寻访小动物的兴趣 .3.关注：学生能否注意聆听同学的经历；学生的描述能否有想象的内容.4.设计企图：初步认识动物的多样性 .三、寻访活动的准备1. 谈论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与检查的方法.2.分组谈论，并明确组内的分工 .3.寻访过程中可能碰到的问题和注意事项 .4.做好明确要求：注意安全、关注和爱惜小动物 .5.学生任务和分工能否明确 .6.企图：为顺利寻访做好准备 .四、到校园里寻访小动物1.分组寻访 .2.合时供给指导和帮助 .3.学生能否恪守纪律、能否爱惜小动物，能否用必定的方式作记录.4.步加强对动物多样性的认识，获取更多的信息 .。
小学三年级科学上册寻访小动物2名师教案教科版
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“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1. 鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2. 对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3. 进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1. 尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2. 在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识了解观察和调查的方法
教学重点、难点组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1. 导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2. 探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9 月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
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该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3. 拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4. 作业在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物《寻访小动物》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第一课《寻访小动物》教学设计一、教材分析本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。
教教具学具说明与提醒园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。
小学科学三年级上册《二动物寻访小动物》教学设计2
寻访小动物【教课目的】1．指引和推进学生睁开寻访检查小动物活动，鼓舞学生亲密和着重四周环境中的小动物。
2．经历初步的在察看活动前提出问题，试试解决察看活动中问题，发现更多察看内容的过程。
3．掌握一些探访小动物及其生活环境的方法，知道不一样的动物要用不一样的察看方法。
4．培育学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获取对于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。
【教课要点】经历初步的在察看活动前提出问题，试试解决察看活动中问题，发现更多察看内容的过程。
【教课难点】指导学生在动脑筋、想方法的基础上试试检查、察看，获取更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。
【教课过程】（一）谜语导入，激发兴趣同学们，今日老师给大家带来一件礼品。
想不想获取它？可是，获取它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最是好手。
2．谁能谈谈七星瓢虫是一种如何的小动物？（二）沟通猜想，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动物，你们能不可以将此刻寻访到的小动朋友物图片展现给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树邻近，找到了哪些小动物？（学生猜想，并请猜到的同学将相对应的卡片，挂在树的相对应地点上）。
3．你们想不想去看看你从前在校园里见过的小动物？想想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？4．选择此中的一个地址，预计一下：你大体能察看到几种小动物？如何才能很快察看到更多的不一样种类的小动物哪？引出分组活动。
（三）合作研究，准备寻访1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、报告员一名、寻访员若干。
2．制作检查记录表。
议论：检查记录表内应当设计什么内容呢？（课件出示样表）3．察看、记录、解决问题的方法。
（经过教师指引总结方法）（1）一些很难凑近的动物用先去看一看、再凑近一点的分步察看法。
（2）渺小的动物察看时可用放大镜。
（3）不知道名称的动物可以画草图。
小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_2
寻访小动物【教学目标】1．引导和推动学生展开寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
2．经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。
3．掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
4．培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。
【教学重点】经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。
【教学难点】指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
【教学过程】（一）谜语导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。
2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？（二）交流猜测，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动物，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相对应的卡片，挂在树的相对应位置上）。
3．你们想不想去看看你以前在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些能够栖息和生活着小动物的地方？4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。
（三）合作探究，准备寻访1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。
2．制作调查记录表。
讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。
（通过教师引导总结方法）（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。
（2）细小的动物观察时可用放大镜。
（3）不知道名称的动物能够画草图。
小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_0
⒈寻访小动物一、教材简析：本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、注重周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景：学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物实行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地展开本单元的学习活动。
教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
3、核心价值观：理解动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过度注重某一种小动物，应充分注重动物的多样性教学准备1、教具：校园平面图，课件2、学具：调查记录表，放大镜3、说明与提醒：①教师课前寻找一块可供学生实行寻访调查活动的场地，借助校园平面图，实行合理分 组，划定寻访范围。
三年级科学上册《寻访小动物》教案2 教科版
第一课寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
5、。
小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_4
《寻访小动物》教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
一、导入。
1、你理解哪些小动物？2、学生举例说说自己所理解的小动物。
3、结合学生的回答，实行指导，协助学生区分大动物和小动物，明确小动物所指范围。
二、回忆校园中曾观察到的小动物。
（PPT出示校园风景照片）1、我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来协助学生建立记录的要求。
板书学生回答的要点。
注重：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、小结：看来我们的校园中的小动物还真很多，今天，让我们一起再去找一找，看一看。
三、如何调查、观察小动物。
1、为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又该如何观察调查小动物？2、学生分组讨论，教师巡视了解并指导小组讨论活动。
3、学生交流，同组、各组间补充纠正。
4、教师小结，明确观察调查的方法。
①作一个简单的调查记录，注明发现地点，观察到的动物。
②不知名的动物如何记录？能够画，能够描述它的身体特征。
③如果动物较小，看不清楚，能够借助放大镜。
④观察时动作要轻，可采用分步观察的方法，以免惊扰了小动物。
四、观察中的注意事项及安全事项。
1、我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还能做到些什么？2、学生交流。
3、教师小结归纳：①爱护小动物，不伤害它们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。
教科2001小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_6
珠泉完小备课专用纸总序第（）个教
本课是教科版三年级上册的科学教材，目的是让小朋友了解动物的多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学本课时，采用了：赏一赏，说一说，找一找，看一看，画一画的步骤实行。
先让欣赏一组动物图片，激发他们学习的兴趣，再让学生学生说出知道的小动物，然后让学生区分小动物与大动物。
然后让学生在校园里寻访小动物。
再仔细观察自己找到的小动物，最后根据观察到的动物的特点把小动物画一画。
整个过程学生兴趣盎然，学生的积极性很高，达到了教学效果。
在本课的教学中，因为有一些室外内容，学生外出寻找动物时，一定要强调时间性和安全性，这点是很重要的。
教科版小学科学三年级上册《二动物寻访小动物》教学设计22
教课课题课型课时1课时1、科学观点目标1〕知道动物是有生命的；2〕能说出动物拥有某些共同特色。
2、科学研究目标〔1〕能说出生活中常有动物的名称及其特色；〔2〕能察看一种动物，用语言、图示描绘察看和发现的特色；目〔3〕经过动物与玩具熊的比较，学惯用凭证来支持自己的见解。
标3、科学态度目标经过对动物的察看，产生研究动物的浓重兴趣。
4、科学、技术、社会与环境目标培育在生活中亲密动物、研究、保护动物的意识。
教课要点在教师的指导下，能察看一种动物，初步用语言和图示描绘其特色。
教课难点经过察看、比较，能说出动物的某些共同特色及玩具熊不是动物的原因。
教法与教师解说法学法教具与动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活着手册。
媒体教学过程预教课环节教师活动学生活动设计企图期即时间效果1、谈谈我们知道和喜爱的动物。
学生自由回复问创建情境，激发兴题趣，引出课题聚焦解说新课1、过渡：动物有哪些特色呢?一同来看。
2、发问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么在做什么〞的形式去描绘3、鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃，1、学生自由发1、让学生由能自言，回复以下问题。
由运动想到动物2、认识动物的基是有生命的，为后本特色。
拥有面教课的睁开实它们的共同特色是什么？4、小结：他们都能自由运动。
5、发问：那其余动物能自由运动吗？它们是以什么样的方式运动的？为何动物能运动？6、小结：他们都拥有生命。
解说新课1、过渡：动物都可以自由运动，还有其余的活动1：特色吗？一同来看图中的动物在吃什么？回想我们2、提示学生用“什么在吃什么〞的形式去描理解的物述。
体特色3、大熊猫在吃竹子、青蛙在吃昆虫、狗在啃骨头、羊在吃草，他们的的共同特色是什么？4、小结：他们都要吃食品。
5、发问：那其余动物要吃食品吗？它们的食物是什么？6、小结：动物都要吃食品，都能自由运动。
问题商讨1、过渡：哪副图片不是动物？2、为何玩具熊不是动物？3、小结：动物都有生命、动物都能自由运动、动物都要吃食品讲授新1、过渡：认一认这些动物，选择一种动物说课，理解一说你对它的认识。
教科版科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_5
1、每位学生一面放大镜。
2、相关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。
3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。
教学课时
一课时
教学过程
个性思考
（一）迷语导入
1、同学们，我们研究动物的活动开始了，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？
2、出示迷语：
身体半球形，
背上七颗星，
棉花喜爱它，
备课教师
备课时间
2018.5.28
教学内容
寻访小动物
教材版本
教育科学出版社
参考资料
课本及教师用书
学
目
标
知识与技能
1、引导和推动学生展开寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。
3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。
2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜师找到了哪些小动物？
3、学生猜测，教师出示相对应的卡片，猜到的挂在树的相对应的位置上。
4、想一想，我们校园内还有哪些能够栖息和生活着小动物的地方？
5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：
l你大概能观察到几种小动物？
4、培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接理解。
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。
教学难点
尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。
教科版小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_22
培养在生活中亲近动物、研究、保护动物的意识。
教学重点
在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
教学难点
通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
教法与学法
教师讲解法
教具与媒体
动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教学过程
教学环节即时间
巩、深化对物体特征的理解，为后面的活动做准备。
问题研讨
1、过渡：哪副图片不是动物？
2、为什么玩具熊不是动物？
3、小结：动物都有生命、动物都能自由运动、动物都要吃食物
学生以小组的形式展开讨论，并得出结论
通过问题的研讨，让学生能够根据前面所学知识，得出为什么玩具熊不是动物的结论。
讲授新课，理解更多的动物
5、提问：那其他动物能自由运动吗？它们是以什么样的方式运动的？为什么动物能运动？
6、小结：他们都具有生命。
1、学生自由发言，回答问题。
2、了解动物的基本特征。具有生命能够自由运动
1、让学生由能自由运动想到动物是有生命的，为后面教学的展开实行铺垫。
讲授新课
活动1：回顾我们理解的物体特征
1、过渡：动物都能够自由运动，还有其他的特征吗？一起来看图中的动物在吃什么？
2、提示学生用“什么在吃什么”的形式去描述。
3、大熊猫在吃竹子、青蛙在吃昆虫、狗在啃骨头、羊在吃草，他们的的共同特征是什么？
4、小结：他们都要吃食物。
5、提问：那其他动物要吃食物吗？它们的食物是什么？
6、小结：动物都要吃食物，都能自由运动。
1、学生自由发言，回答问题。
2、了解动物的基本特征，需要食物来维持生命
1、过渡：认一认这些动物，选择一种动物说一说你对它的了解。
教科版科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_25
《寻访小动物》教学目标：1、知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的办法。
3、情感态度价值观：发展亲近和注重周围环境中的小动物大态度，形成爱护小动物珍爱生命保护环境的意识。
教学重点：寻访活动中可能遇到的问题及解决问题的方法。
教学难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
教学过程：一、游戏导入1、听声音猜动物。
同学们我们做一个小游戏，内容是听声音猜动物，老师会播放两组动物的声音请你仔细听一听是那些动物发出的声音的吧。
请听第一组（蟋蟀、蝉、麻雀）接下来听第二组（大象、狮子、马）同学通过仔细听把动物都猜对了，那你们有看到这两组动物有什么区别呢？2、大动物、小动物的划分。
大动物包括：大象、老虎、狮子、熊、马等等这些大块头的动物。
小动物包括：蟋蟀、蝉、蝗虫、青蛙、小鸟等这些个头比较小的动物。
同学们小动物每天在我们身边都会出现，今天老师就带领大家一起来《寻访小动物》吧。
二、如何寻访小动物1.师：同学们你们在那些地方发现过什么小动物？生：草地里蝗虫、花朵上的蜜蜂树林里小鸟等。
（我们发现这些小动物都有自己喜欢待的地方。
）如果让大家去校园里或上学的路上去寻找小动物大家会到哪里去寻找呢？大树周围、花坛里、草丛里、树洞或石块下等等。
看来我们身边有很多地方都能找到小动物，在寻找小动物过程时，我们都能够利用那些观察方法呢？听（听声音猜动物环节我们通过什么方法猜对了动物？）看（我们通过什么方法找到了那么多小动物？）最后我们很能通过写或画记录小动物，这都是观察方法，2.今天老师在教室模拟了一个环境，请大家分组去寻访小动物，这时我们要做哪些准备活动呢？（1）制定活动方案：调查时间、调查地点、小组分工（需要确定一名记录员、一名评委、其他同学都是观察员）现在小组讨论实行一下分工吧。
同学们在你们寻访前老师有个问题想问问大家，你知道老师手里这个小动物图片叫什么名字吗？你们在寻访过程中也会遇到这样的问题所以要在出发前预想到寻访过程中遇到的问题很解决的办法对不对？①不知名的小动物如何记录？文字描述、画一画。
教科版科学三年级上册《二动物寻访小动物》教学设计6
珠泉完小备课专用纸总序第〔〕个教案课题寻访小动物第 1 课时【教课目的】标注：科学观点动物拥有多样性，动物的生计依靠于环境，不一样的环境中生长着不一样的动物。
回想和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未说起解决问题的方法。
采纳研究法推行教课.感情、态度、价值观展开亲密和着重四周环境中的小动物的态度，形成保护小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识。
【教课要点】在回想和整理已有的对小动物的经验和知识的根基上，去寻访、亲密、着重四周环境中的小动物。
【教课难点】防备学生在寻访过程中过分着重某一种小动物。
【教课准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场所〔最好教师提早寻访一遍〕。
2、设计简单的记录表，供学生参照。
【教课过程】一、激趣入题，我们来赏识动物图片〔赏一赏〕PPT课件展现动物图片二、理解小动物〔说一说〕1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？〞使学生明确小“‘大动物’我们能想到那些动物？〞动物所指范围“‘小动物’我们能想到那些动物？〞2、学生用举例的方法来划分大动物和小动物。
3、着重：学生举例的广泛性性，举现实存有的动物的为例三、回想和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回想、沟通在必定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意惹起学生寻访小动物的兴趣。
3、着重：学生能否注意聆听同学的经历；学生的描绘能否有想象的内容。
四、寻访活动的准备〔找一找〕1、组织议论，明确寻访的任务、寻访的时间、地址和察看与检查的方法。
2、学生疏组议论，并明确组内的分工。
3、沟通寻访过程中可能碰到的问题和本卷须知。
4、教师做好明确要求：注意安全、着重和保护小动物。
5、着重：学生任务和分工能否明确。
五、到校园里寻访小动物1、学生疏组寻访。
2、教师合时供给指导和辅助。
3、着重：学生能否恪守纪律、能否保护小动物，能否用必定的方式作记录。
4、进一步加强对动物多样性的理解，获取更多的信息。
六、课后拓展〔画一画〕请小朋友依据自己今日找到的小动物，把它们画一画，而后展现到我们的展现栏里。
教科科学三上《2.1寻访小动物》教案
寻访小动物【教学目标】科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2.设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】一、理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。
1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4.设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2.分组讨论，并明确组内的分工。
3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4.做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5.学生任务和分工是否明确。
6.意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1.分组寻访。
2.适时提供指导和帮助。
3.学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4.步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
教科2001小学科学三年级上册《二 动物 寻访小动物》教学设计_19
寻访小动物教学目标：1、科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中能碰到的问题及解决问题的方法。
3、情感、态度、价值观发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
教学重点知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。
教学重点：在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、注重周围环境中的小动物。
教学难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
教学准备：1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生实行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样协助他们解决这些问题。
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。
4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中展开寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏性的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、附近能观察到哪些小动物。
1．九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2．估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师能够画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。
学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。
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“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3.进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2.在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识
了解观察和调查的方法
教学重点、难点
组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1.导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面
回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2.探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）
我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）
▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？
分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3.拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4.作业
在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。