2018_2019学年高中语文课时跟踪检测(十六)孔雀东南飞并序(含解析)粤教版必修1

课时跟踪检测（十六）孔雀东南飞（并序）
(时间：分钟满分：分)
一、基础知识专练(分)
．下列句子中加点的词，解释不．正确的一项是(分)( )
错误!
错误!
错误!
错误!
解析：选项，“令”的意思是“美好”。

．下列各句中，有通假字的一项是(分)( )
．箱帘六七十．郁郁登郡门
．儿今日冥冥．否泰如天地
解析：选“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣。

．下列句子中加点词语的含义，与现代汉语相同的一项是(分)( )
①妾不堪驱使
．．
．．②勿复重纷纭
③本自无教训
．．适兄意
．．④处分
⑤徘徊
．．
．．庭树下⑥蹑履相逢迎
⑦踯躅
．．
．．青骢马⑧叶叶相交通
．①④⑦ ．②⑤⑦
．③⑤⑥ ．①③⑧
解析：选①驱使：古义，使唤；今义，强迫人按照自己的意志行动。

③教训：古义，教养；今义，从错误、失败中取得的知识。

④处分：古义，处理安排；今义，对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。

⑥逢迎：古义，迎接；今义，奉承。

⑧交通：古义，交错连接；今义，各种运输和邮电通讯事业的总称。

．下列各句中，加点词语的词类活用类型与例句相同的一项是(分)( )
例句：自名．为鸳鸯
．孔雀东南
．．于台阁
．．飞．仕宦
．手巾
．．掩口啼．卿当日．胜贵
解析：选项与例句均为名词作动词。

、、三项均为名词作状语。

．下列句子中“相”字的意义不同于其他三项的一项是(分)( )
．枝枝相．覆盖，叶叶相交通
．便可白公姥，及时相．遣归
．时时为安慰，久久莫相．忘
．勤心养公姥，好自相．扶将
解析：选项，作副词，表示彼此对待的关系，译为“互相、相互”。

其他是起指代作用。

．下列句子运用的修辞手法，不．同于其他三项的一项是(分)( )
．腰若流纨素，耳著明月珰。

．指如削葱根，口如含朱丹。

．出门登车去，涕落百余行。

．却与小姑别，泪落连珠子。

解析：选、、三项都运用了比喻的修辞手法。

项用了夸张的手法。

．下列说法有误的一项是(分)( )
．《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

．“结发”，指束发，古人到了一定年龄后，把头发束起来，表示成年了。

．“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”四个词均为古代表示夜晚时段的名称。

．“初七及下九”中的“初七”指农历七月的初七日，旧时妇女在这天晚上乞巧。

解析：选项，《孔雀东南飞》是叙事诗。

二、阅读理解专练(分)
(一)阅读《孔雀东南飞》的选段，完成～题。

(分)
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。

著我绣夹裙，事事四五通。

足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口如含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

上堂拜阿母，阿母怒不止。

“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。

受母钱帛多，不堪母驱使。

今日还家去，念母劳家里。

”却与小姑别，泪落连珠子。

“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。

勤心养公姥，好自相扶将。

初七及下九，嬉戏莫相忘。

”出门登车去，涕落百余行。

．诗中关于刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮和美貌的描写，有什么作用？请简要概括。

(分)
答：
解析：回答此题应当从人物形象、诗歌主旨和艺术技巧等角度进行分析，要注意答案的条理性、规范性和多角度性。

诗歌主要从衣着、打扮、外貌等角度对刘兰芝进行正面描写，突显了她的美丽、坚强及之后结局的悲惨。

参考答案：写刘兰芝在离开焦家之前的精心打扮和美貌，是为了突出刘兰芝的美丽无双，
同时表现了她在无辜被遣时的镇定、从容、自尊和坚强，从而更能突出其悲剧性。

．刘兰芝“不堪母驱使”，但依然恭敬辞别婆婆，并嘱咐小姑“勤心养公姥”，这样写有什么作用？(分)
答：
解析：此题可主要从塑造人物形象的角度分析，包括主要人物和次要人物、正面和侧面等角度，同时需兼顾诗歌的主题等。

参考答案：这样写能够表现出刘兰芝谦逊有礼、心地善良、孝敬婆婆的高尚品质，同时反衬焦母的蛮横无理，表现出封建家长制的专横，从而突显了主题。

(二)阅读《陌上桑》，完成～题。

(分)
日出东南隅，照我秦氏楼。

秦氏有好女，自名为罗敷。

罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为．下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者．忘其犁，锄者忘其．锄；来归相怨怒，但坐．观罗敷。

使君从南来，五马立踟蹰
．．。

使君遣吏往，问是谁家姝。

“秦氏有好女，自名为罗敷。

”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。

”使君谢．罗敷：“宁可共载不？”
罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。

东方千余骑，夫婿居上头。

何．用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。

十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。

为人洁白晰，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。

坐中数千人，皆言夫婿殊．。

”
．对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是(分)( )
．但坐．观罗敷坐：因为
．五马立踟蹰
．．踟蹰：徘徊，停滞不进的样子
．使君谢．罗敷谢：感谢
．皆言夫婿殊．殊：出色，与众不同
解析：选谢：请问。

．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(分)( )
(\\(缃绮为．下裙,父母宗族皆为．戮没))
(\\(耕者．忘其犁,太子及宾客知其事者．)) (\\(何．用识夫婿,何．厌之有))(\\(锄者忘其．锄,吾其．还也))
解析：选都是疑问词，什么。

项，动词，做介词，被；项，代词，……的人助词，定语后置的标志；项，代词，自己副词，还是。

．下列对本文内容解说不正确的一项是(分)( )
．第一段，写罗敷的美貌。

首先写她的住所之美、器物之美来衬托她的美貌，然后重点写她的服饰之美，最后通过侧面描写烘托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读者的想象。

．第二段，写使君觊觎罗敷的美色，向她提出无理要求。

先是使君的马徘徊不前，使君对罗敷垂涎三尺，继而上前搭话，询问姓名，打听年龄，最后提出和罗敷“共载”的无耻要求，暴露了使君肮脏的灵魂。

．第三段，写罗敷拒绝使君，并盛夸丈夫以压倒对方。

本段全部由罗敷的答话构成，回应使君的调戏。

斥责、嘲讽使君愚蠢，声明自己已有丈夫，丈夫威仪赫赫、荣华富贵，仕途通达、青云直上，品貌兼优、才华横溢。

．本文重笔描写罗敷夸耀自己的夫婿，却没有涉及使君听后的反应，这样写是作者没有想到结局到底会怎样。

解析：选罗敷夸耀自己的夫婿，却没有涉及使君听后的反应，这样写可以更好地表现罗敷的性格特点，同时也可以给读者留下想象的空间，耐人寻味。

．本诗中的罗敷是一个怎样的形象？(分)
答：
参考答案：是一个美丽、机智、不慕富贵、不畏权势的女性形象。

参考译文：
太阳从东南方升起，照到我们秦家的楼房。

秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。

罗敷善于养蚕采桑，(有一天在)城南边侧采桑；用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。

头上梳着倭堕髻，耳朵上戴着宝珠做的耳坠；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。

走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子(注视她)。

年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。

耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；(他们)回来后相互埋怨，只因为观看罗敷。

太守乘车从南边来了，拉车的五匹马停下来徘徊不前。

太守派遣小吏过去，问这是谁家的美女。

小吏回答：“是秦家的美女，本名叫罗敷。

”太守又问：“罗敷年龄多大了？”小吏回答：“二十岁还不足，十五岁略微有余。

”太守令小吏问罗敷：“愿意一起坐车吗？”
罗敷上前回话：“太守你多么愚蠢！太守你本来有妻子，罗敷我本来有丈夫。

(丈夫当官)在东方，随从人马一千多，他排列在最前头。

凭什么识别我丈夫？骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是；用青丝拴着马尾，那马头上戴着金黄色的笼头；腰中佩着鹿卢剑，宝剑可以值上千万钱。

十五岁在太守府做小官，二十岁在朝廷里做大夫，三十岁做皇上的侍中郎，四十岁成为一城之主。

他长得皮肤洁白，疏朗朗略微长一点的胡须；他轻缓地在府中迈方步，
从容地出入官府。

(太守座中聚会时)在座的有几千人，都说我丈夫与众不同。

”
(三)阅读下面的诗歌，完成～题。

(分)
双白鹄
飞来双白鹄，乃从西北来。

十十将五五，罗列行不齐。

忽然卒①疲病，不能飞相随。

五里一反顾，六里一徘徊。

吾欲衔汝去，口噤不能开。

吾欲负汝去，毛羽何摧颓。

乐哉新相知，忧来生别离。

踌躇顾群侣，泪落纵横垂。

今日乐相乐，延年万岁期。

②
[注] ①卒：同“猝”，突然。

②“今日”两句：是乐府中的套语，是配乐演唱时所加，与原诗内容没有联系。

其大意是“今日相聚快乐无比，希望能这样天长地久万万年”。

．下列分析不正确的两项是(分)( )
．本诗与《孔雀东南飞》都采用了以美禽起兴的艺术手法。

．通过本诗与《孔雀东南飞》的对比，我们认识到《孔雀东南飞》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。

．“十十将五五”一句以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因其中一只疲病而不得不分离的悲剧画面。

．“五里一返顾，六里一徘徊”运用对偶生动地刻画出病鸟疲倦至极、艰难跟飞的情状。

．本诗采用了拟人的手法和对话的形式，反映了封建社会夫妻别离的悲剧。

解析：选项，本诗叙述描写的主体是“白鹄”，所以不存在用“白鹄”起兴的艺术手法。

项，这两句描绘的是病鸟的伴侣不忍丢下它，频频回顾的情景。

．此诗与《孔雀东南飞》相比较，它们在塑造人物形象方面有什么异同？(分)
答：
参考答案：不同：《孔雀东南飞》用对话描写刻画人物形象；《双白鹄》用白描手法刻画人物形象。

相同：都用了比兴的手法；都有肖像描写。

参考译文：
双双白鹄由西北向东南方飞去，罗列成行，比翼齐飞。

突然一只鹄因疲病不能再相随。

它的伴侣不舍分离，频频回顾，徘徊不已。

我想衔你同行，无奈嘴小张不开；我想背你同去，无奈羽毛不够丰满，无力负重。

相识的日子我们那么快乐，今日离别，真是无限忧伤，望着身边双双对对的同伴，我们却要憾恨相别，悲戚之泪不自禁地淌了下来。

三、语言表达专练(分)
．某校举行把课文改编成独幕话剧的晚会。

下面是这次演出的部分节目单：
《孔雀东南飞》演出：高一()班
《氓》演出：高二()班
节目主持人在主持节目时，常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感，叫串词。

请你在《孔雀东南飞》与《氓》之间，为主持人设计一段串词。

要求：串词内容与串联的节目密切相关，衔接自然，字左右。

(分)
答：
解析：串词写作的关键是确立前后对象之间的连接点。

要衔接自然，首先，需要找到二者之间的相似点，比如都是爱情悲剧等；其次，要找出二者的不同，即造成悲剧的原因迥异。

参考答案：合葬化鸟，夜夜相鸣。

高一()班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧染上浪漫的色彩。

面对封建礼教，刘兰芝选择以死相抗。

但即使没有专横家长的干涉，爱情悲剧也还在上演。

下面请看高二()班的同学为我们表演的《氓》。

．根据前后故事，合理展开想象，将“揽裙脱丝履，举身赴清池”两句诗扩展成故事片段。

要求：①有环境描写和心理描写；②至少使用一种修辞手法；③字数不少于字。

(分) 答：
参考答案：兰芝面对着一泓清水，月光下粼粼的水波和兰芝是那样地亲近。

她心中只有一个念头：让灵魂远离这喧闹的人声和刺眼的灯光！清寒的月光映照水面，多情的水中之月似乎在招引着她。

兰芝脸上漾起轻松的微笑，她弯下纤柔的腰，揽起长裙，脱下精心绣制的丝履，像一朵不屈的梅花一样，飘向荡漾着柔波、闪烁着仲卿笑脸的池水。