写人类文章的阅读(可用)

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部编版五年级语文阅读专项训练:写人类文章

部编版五年级语文阅读专项训练:写人类文章

其他阅读方法指南。

写人类文章是以刻画人物为主的文章,人物可以是一个人,也可以是一个群体。

写人的文章侧重于描写人物的言行举止、心理活动等。

在阅读写人文章时,应注意以下几个方面:一、熟悉文章所写的事情。

熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。

写人与记事是分不开的,文章中的任何人物特点都是在事情的发展过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展变化过程中逐渐表现出来的。

因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的关键一步。

二、分析人物的描写方法。

写人的文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示。

人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。

只有这样,才能把人物写得活灵活现。

我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的意思。

三、了解选材特点,抓关键字词语句。

写人文章所写的人是具体的人,活生生的人,他的思想性格不是凭空想象的,而是通过具体的事情或者材料来展示的。

这样的事情或材料可以是一件,也可以是几件。

因此,在阅读写人文章时,要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物特点有什么好处等。

另外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语,阅读时只要找到这些关键的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心。

但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的,所以还须抓住文章中的关键内容或情节,认真分析,深入体会。

这样阅读,不仅能加深对文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

【答案】略【解析】本题考查阅读方法的识记。

本次介绍的是写人类文章阅读方法和技巧。

学生要仔细阅读。

在阅读中回忆以前做过的相关题型,进行分析和理解。

记得做好笔记,对方法进行整理。

现代文阅读阅读理解。

父亲的尊严(节选)范春歌①新生入学,某大学校园里的报到处挤满了在亲朋好友簇拥下来报到的新同学。

六年级阅读讲义 专题一 写人类文章阅读(阅读方法例题讲解阅读讲义名校真题)(含答案,含解析)

六年级阅读讲义 专题一 写人类文章阅读(阅读方法例题讲解阅读讲义名校真题)(含答案,含解析)

六年级阅读训练专题一写人类文章阅读阅读方法指南小学课文中,写人的文章占有一席之地,有的直接以人物名作题目,一看就一目了然,如《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《小摄影师》;有的却并非如此,得细细品味,才能体会作者字里行间的意思。

一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。

在阅读写人文章时,应注意以下几个方面:一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。

每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同,所以在阅读时,要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例,分析人物形象。

在阅读时,应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征和事情的关系。

要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的,想一想所写事情的侧重点在哪里,它对表现人物的特点有什么好处等。

三、理清文章层次,明确写作目的。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这就是归纳文章的中心思想。

明确了中心,就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。

四、准确把握关键词语和句子。

文章里写的人是活生生的人,其思想性格是通过具体的事情来显示的。

有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子,阅读时只要找到这些关键的词语或句子,就能比较容易地领悟文章的中心。

典型例题讲解阅读下文,回答问题。

泥人张冯骥才手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。

而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。

泥人张大名叫张明山。

咸丰年间常去的地方有两处。

一是东北城角的戏院大观楼,一是北关口的饭馆天庆馆。

坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。

去大观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要看人世间的各种角色。

这后一种的样儿更多。

那天下雨,他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。

这当儿,打外边进来三个人。

中间一位穿得阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架式挺牛,横冲直撞往里走。

如何阅读写人类记叙文(记叙文阅读)

如何阅读写人类记叙文(记叙文阅读)

如何阅读写人类记叙文一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。

在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的个性和内心。

阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

如:《小珊迪》一课中刘老师就注意处理了人物外貌,抓住“又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小珊迪的可怜。

二、读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。

文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。

两节课中,教师都注意抓住了人物语言,《卖木雕的少年》中,王老师注意抓住少年和“我”的对话;《小珊迪》中,刘老师抓住了小珊迪卖火柴时的对话。

读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解。

三、分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动。

对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。

一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。

两节课上,老师都很注重通过补白来揣摩人物的心理,心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,就会给读者留下深刻的印象。

四、分析人物所在的环境人物的一切活动都与他(她)所在的环境分不开,并受到环境的制约。

读书了解人物时,分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。

《卖木雕的少年》一课中,只有了解了当时的时代背景,才能体会少年所说的“我们是朋友!”的意思。

同时,具体的社会与自然环境描写,对于衬托人物也起着重要的作用。

阅读训练祖母的启蒙①祖母是个普通的家庭妇女,虽然一生贫困,却教导后代仁慈待人。

我刚懂事,祖母便找来一些纸板,剪成各种动物,以类似放幻灯的方式,讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事;还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”,一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。

部编版五年级写人类文章课外阅读试题(含答案)

部编版五年级写人类文章课外阅读试题(含答案)

小学五年级写人类文章课外阅读1(一)邮局里的小男孩(13 分)①我是在一个乡镇的邮局见到那个小男孩的。

②我正同邮局的一位朋友说着话,那个小男孩就一溜小跑着进来了,在寄信的窗口前,踮着脚尖,要买一个信封和一枚邮票。

③因为刚才的小跑,小家伙的脸蛋红扑扑的,额上有亮晶晶的汗珠。

看他八九岁的样子,穿一身校服,背着书包,系着红领巾,像是附近学校的小学生。

④拿到信封和邮票后,小男孩放下书包,掏出几张纸,在我身旁的一张小桌上,铺展开来。

我低头看去,纸是作业本的纸,纸上是大大的字,用铅笔写的,开头写着“爸爸妈妈”,歪歪扭扭,倒也挺可爱——嗬,小男孩还会写信。

⑤小男孩板板正正地,将信叠成了三角形,轻轻地放进信封,再将信封放在桌上,然后用手一下一下抚平。

像是不放心,他又将信抽了出来,舒展开,小嘴翕动着,小声地念。

⑥营业厅里除了邮局的工作人员,就是我和小男孩了。

很静。

我能听见他念的声音。

“爸爸妈妈,你们在那里干活很累吧?lèi。

”小男孩拼读着。

大概是不会写“累”字用拼音代替了。

“家里的老母羊生了四只小羊,都活了。

放学后,我给小羊拔草吃。

羊长得很快。

鸡下蛋很多,我给爷爷奶奶吃。

” 念到这里,小男孩停顿住了,拿出笔,一边念一边写,像是要补充上去的——“奶奶生病了,花了很多钱。

” 写完,小男孩嘴里叼着铅笔,沉思了一会儿,然后嘟囔着“不行”。

他从书包的铅笔盒里掏出橡皮,一点点擦去了,然后又念念有词:“爷爷奶奶很好。

”我的心一震,这一幕让我愣住了。

⑦小男孩继续念:“我这次考试考了两个100,老师夸我了。

爸爸妈妈,你们什么时候回来?我想你们。

”念到这里,小男孩声音低了下去,抽了下鼻子。

“麦收一定要回来啊。

”小男孩在“一定”两个字上加重了语气。

一定!⑧小家伙把信重新叠好,塞进信封,压平,找胶水粘住封口,然后贴上邮票。

从书包里,小男孩拿出一张纸条,比着上面的字,往信封上抄,一笔一画地,是在写地址。

我注意到,收信人地址是深圳的一家玩具厂。

小学写人类文章阅读方法及训练

小学写人类文章阅读方法及训练

小学写人类文章阅读方法及训练一.理解什么是写人类文章一般是指以写人为主的记叙文。

这类文章就是以人物描写为主,通过具体事例反映人物性格特点和思想感情。

二.要了解人物的描写方法。

常见的描写方法有:肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。

每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理,通过这些描写,我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。

最后,还要分析人物所处的环境。

环境能够影响一个人的语言、行动、思想等,同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。

三.抓住典型事例,分析人物形象。

写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。

四.理清文章层次,明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。

【练习一】齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。

他画的花鸟鱼虫就像活的一样:蚱(zhà)蜢(méng)好像会跳;小鸟好像会眨眼睛;最有趣的是那些虾,身体像是透明的,仿佛轻轻一碰,就会游走似的。

白石爷爷小时候,家里很穷。

他八岁就给人家放牛、砍柴。

牛在吃草,他就用柴棍(gùn)在地上画画。

后来,他当了木匠,白天干活,晚上在昏暗的油灯下学画。

夏天蚊虫叮咬,冬天两脚冻得发麻,他都不在乎,一直画到灯油燃尽为止。

就这样,他画的画越来越好了。

白石爷爷家里种着许多花草,招来许多小昆虫,水缸里还养着鱼和虾,他每天仔细地观察它们。

他要画蚱蜢,就跟在一只蚱蜢后面满院子跑,一直到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动作为止。

别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住,他说拴上绳子蚱蜢不舒服,动作不自然,那就画不准了。

语文小升初阅读理解理解——写人类文章阅读(含答案)部编版

语文小升初阅读理解理解——写人类文章阅读(含答案)部编版

阅读理解——写人类文章阅读写人类文章,就是以人物描写为主的文章。

写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描写对象,叙事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

如:《小英雄雨来》《我家的男子汉》等,属于写人类文章。

写人类文章阅读方法建议:1、抓住人物特点,体会人物形象。

每个人的外貌特征、言行举止都不相同,所以在阅读时,应认真分析典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写,从而了解人物的个性特点和思想品质。

(人物描写学生都很熟悉,在这里进行集中复习。

)【知识链接】人物描写的方法、作用和解题思路(1)人物描写的作用外貌描写:表现人物的身份、地位、处境、个性等等。

动作描写:表现人物当时的心理情感。

塑造人物形象。

推动故事情节发展。

语言描写:塑造人物形象。

表达人物的思想情感。

表现人物的心理活动。

神态描写:表现人物当时的心理或情感的变化。

心理描写:塑造人物性格特点或精神品质。

表现人物当时的心情变化。

(2)解题思路(不是每句话都要回答,根据题目具体分析)运用了______描写,生动形象地写出了______(人物特点);表现了人物……的心理/精神品质/性格;表达了作者______的感情。

老师可以举简单的例子讲解:如:(外貌)男子穿着新款AJ,带着墨镜。

可以看出男子有钱,喜欢追赶潮流。

(动作)他一脚把门踹开。

“踹开”可以看出他可能很愤怒,也可能他是个粗鲁、脾气暴躁的人。

具体要结合上下文分析。

(语言)“我这次一定能考第一名。

”这句话表现了“我”的自信。

“我不想跟他坐在一起。

”这句话反映了“我”讨厌他。

(神态)她的脸像红透的山柿子,连忙低下头,不敢看我一眼。

“脸红”可以看出小女孩害羞。

(心理)他太不给我面子了,要不是老师在这儿,我就要教训他了。

可以看出此时这个人恼羞成怒的心理,也可以看出他爱面子。

2、抓住主要情节,体会思想感情。

情节推动事件的发展,人物性格在事件的发展中得以升华,可以说,没有情节,作品就难以完成对人物的塑造。

怎样阅读写人类文章

怎样阅读写人类文章

一·怎样阅读写人类文章
这里所讲的写人类文章,主要是指以记人为主要内容的记叙文。

写人记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理的描写,反映人物的思想品质或性格爱好。

阅读写人类记叙文要注意一下几点:
1.准确把握人物的形象
人物形象的刻画,一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理等的描写来完成的。

外貌就是人物的外形特征、面容、体态、衣着等;人的动作是受人的思想感情支配的,能具体表现人物的思想感情和性格特点;语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现;心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动。

分析好作品中的人物的外貌、动作、语言和心理的描写,就能较好的把握作品所刻画的人物形象。

2.准确抓住人物的特点
每个人都有自己的特点,而且是多方面的。

外貌可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作、语言、生活习惯和个性特征的方面进行考虑,并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。

3.准确抓住对人物的细节描写
细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节做细致而具体的描写。

准确的抓住对人物的细节描写有助于外貌准确的把握作品中人物的性格和思想感情。

写人文章的阅读方法

写人文章的阅读方法

写人文章的阅读方法写人文章的阅读方法一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。

在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:(一)、分析人物的外貌。

外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的个性和内心。

阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

(二)、读懂人物的语言。

语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。

文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。

读文章时分析揣摩人物的语言,有助加深对人物的理解。

(三)、分析人物的动作。

人物的动作同样能反映人物的个性。

在阅读文章时要细细地品味,并感悟其特别的地方。

(四)、分析人物的心理。

人物的心理泛指人的思想、感情等活动。

对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。

一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。

心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,就会给读者留下深刻的印象。

(五)、注意侧面烘托描写的作用。

1.抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样。

每个人的外貌特征,言行举止都不尽相同,所以在阅读时,认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容,从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

2、抓住典型事例,分析人物形象。

写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。

3、理清文章层次,明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。

接着应该做:1、分清文章中的主要人物和次要人物。

三年级语文阅读训练 写人类文章4

三年级语文阅读训练 写人类文章4

叶圣陶教子作为著名的作家、教育家,叶圣陶很重视对自己孩子的教育与指导,但他的做法与大多数家长不尽相同。

叶圣陶喜欢看书,同时,他也常常鼓励孩子们要挤出时间去看课外书,他允许孩子们随时到书架上拿书,至于看什么书,悉听尊便,他并不过多干涉,只要孩子们自己愿意读就行。

众所周知,叶圣陶是知名的作家,但令人出乎意料的是,他从不教孩子们写作技巧之类的东西,他只是教给他们两个写好作文的“妙招”。

一方面,他要求孩子们勤于动笔,每天都要写一点东西,喜欢写什么就写什么。

另一方面,叶圣陶还非常重视培养孩子们修改作文的习惯,晚饭过后,他经常将三个子女聚在一起,教他们修改各自的作文。

每逢这时,叶圣陶一会儿带着孩子们出声朗读课文,一会儿引导他们自己寻找问题,一会儿又在孩子们的作文上细致地批改。

孩子们也时而静静聆(lÍng)听,时而热烈讨论,时而若有所思......在他的教导下,孩子们都对写作产生了浓厚的兴趣。

一次,叶圣陶让儿子递给他一支笔,儿子随手就将笔头塞到他手里。

他语重心长地对儿子说:“递一样东西给人家,要想着人家接到手时方便不方便,你把笔头递过去,人家用时还要把它倒转过来,倘若没有笔帽,还要弄人家一手墨水。

”孩子听了,红着脸低下了头。

一个冬日的清晨,儿子走出屋子时没把门关上,叶圣陶就在他背后半开玩笑地喊道:“你怕把尾巴夹着吗?”孩子听了连忙回头关上了门。

就这样,在父亲不时地提示下,儿子慢慢养成了进出随手关门的习惯。

叶圣陶告诫( jiè)儿女:像递给别人东西、开关门这样的事情虽小,但若懂得凡事为别人着想,就应该知道怎样做。

叶老的儿女成年后,曾深有感触地说:“我们良好品格的形成与学识的不断增长,和父亲的教导是分不开的。

”1.填空。

(1)短文第自然段到第自然段写的是叶圣陶对孩子们学习方面的引导;第自然段到第自然段写的是他对孩子们做人方面的教导。

(2)叶圣陶教给孩子们两个写好作文的“妙招”,一个是;另一个是(3)“叶圣陶不但关注孩子们的学习,更重视对他们做人的引导。

写人类文章范文

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写人类文章范文人类是地球上最发达的生物种类,拥有复杂的思维和情感,以及丰富的文化和社会生活。

人类的发展历程充满了辉煌与挑战,我们在不断地探索和进步,塑造着世界的面貌。

人类的起源可以追溯到几百万年前的非洲大草原,那时的人类是以狩猎和采集为生,生活在简单的社会结构中。

随着时间的推移,人类逐渐掌握了农业和手工业的技术,开始定居下来,形成了最早的社会组织。

随着农业和手工业的发展,人类社会逐渐形成了城市和国家,文明开始蓬勃发展。

在人类的发展历程中,科学技术的进步起到了至关重要的作用。

从最早的火的发现,到今天的互联网和人工智能,科技的发展改变了人类的生活方式和社会结构。

科技的进步不仅改变了人类的物质生活,也为人类提供了更多的可能性,推动了人类社会的发展。

人类的文化是丰富多彩的,每个国家和民族都有自己独特的文化传统。

文学、艺术、音乐、舞蹈等形式丰富多样,反映了人类对生活的理解和感悟。

不同的文化交流和融合,为人类社会带来了更多的创新和活力。

人类社会也面临着诸多挑战和问题。

环境污染、资源枯竭、人口过剩等问题日益突出,给人类社会的可持续发展带来了挑战。

同时,战争、贫困、疾病等问题也困扰着人类社会,需要人类共同努力来解决。

在面对挑战和问题时,人类需要团结一致,共同努力。

只有通过合作和共享,人类社会才能实现可持续发展,让每个人都能享有幸福和尊严的生活。

人类是地球上最发达的生物种类,我们拥有着丰富的文化和社会生活,也面临着诸多挑战和问题。

在未来的发展中,人类需要不断探索和进步,为实现全人类的共同繁荣而努力。

愿人类社会能够迎接挑战,创造更美好的未来。

写人类文章范文

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写人类文章范文人类是地球上最具智慧和创造力的物种,他们的存在使得这个星球充满了无限的可能性。

人类的成就和发展是如此的令人惊叹,他们不断地探索未知,挑战极限,创造奇迹。

在人类的历史长河中,有太多让人瞩目的成就和伟大的故事。

人类的智慧和创造力在各个领域都有所体现。

在科学技术方面,人类不断地突破自己的认知,发明了飞机、手机、电脑等让人类生活更加便利的物品。

在医学领域,人类攻克了一道又一道医学难题,使得许多原本无法治愈的疾病得到了有效的治疗。

在艺术领域,人类创作了无数优秀的音乐、绘画、雕塑作品,展现了人类的美好情感和无限创造力。

人类的发展离不开他们对自然的认知和探索。

人类利用自然资源改善生活条件,建立了城市,发展了农业,使得人类社会得以繁荣。

然而,人类的行为也对自然环境造成了严重的破坏,导致了全球变暖、环境污染等问题。

人类需要更加珍惜和保护自然,与自然和谐共生。

人类的社会发展也离不开他们对自己社会的认知和探索。

人类建立了各种各样的社会制度和组织形式,形成了多元化的社会结构。

人类也不断地追求社会公平和正义,推动了社会的进步和发展。

然而,社会中也存在着各种不公平和不公正的现象,需要人类不断地努力和探索,寻求更好的社会制度和组织形式。

人类的精神世界也是丰富多彩的。

人类在不断地探索自己的内心世界,追求心灵的自由和平静。

人类的文学、哲学、宗教等方面也有了许多伟大的成就,为人类提供了精神上的滋养和启迪。

人类的发展离不开他们的团结和合作。

在人类的历史长河中,人类不断地团结在一起,克服各种困难和挑战。

人类的团结和合作使得他们能够战胜自然灾害、战争和疾病,推动了人类社会的进步和发展。

人类的发展也离不开他们的创新和进取。

人类不断地挑战自己的极限,探索未知的领域,创造了一个又一个的奇迹。

人类的创新和进取精神使得他们能够不断地超越自己,开拓出更加美好的未来。

人类是地球上最具智慧和创造力的物种,他们的存在使得这个星球充满了无限的可能性。

写人类阅读答题方法

写人类阅读答题方法

写人类文章阅读方法写人类文章以描写人物为主,通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动及细节描写,展现人物的性格特点和思想品质。

阅读此类文章,可从以下几个方面入手:刻画人物离不开典型事例,只有把人物置身于具体事例中,人物的性格特点、内心世界等才能充分表现出来。

外貌描写外貌描写又称肖像描写,是对人物容貌、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的性格与内心,可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。

语言描写语言描写也指对话描写,常常反映出人物内心的想法、性格特点,帮助我们更好地理解人物形象。

动作描写人物的动作反映人物的个性,抓住描写人物的动词,对于理解文章内容大有裨益。

人物的心理泛指人的思想、感情等,对人物心理活动的描写能直接反映人物的内心世界。

一个鲜活、生动的人物形象往往是靠许多心理描写刻画出来的。

心理活动刻画得好,人物性格就表现得更加丰富多彩。

人物的一切活动都与他们所在的环境分不开。

分析环境可以更好地理解人物行为、语言以及心理活动。

同时,具体的自然环境与社会环境描写对烘托人物也起着重要的作用。

常见考点及答题技巧常见题型( 1 )画线句子使用了什么手法?有什么作用?( 2 )在这段话中,作者使用了拿些描写手法?有什么作用?答题技巧( 1 )肖像(外貌、神态)描写:交代了人物的··身份(地位、处境、经历)以及··心理状态(思想性格)等。

( 2 )语言(对话)描写和动作(行动)描写:形象生动地表现出人物的·心理(心情),反映了人物的·性格特征(精神品质) ,有时还推动了情节的发展。

( 3 )心理描写:形象生动地反映出人物··的思想,揭示了人物·的性格(品质)。

(4)环境(自然环境和社会环境)描写:渲染··环境气氛,烘托人物的·情感,预示人物的命运,推动故事情节的发展,交代故事发生的· ··时代背景,衬托人物·心情。

小学阅读专题 写人

小学阅读专题 写人
回到家里,我对妈妈说:“你拿这么多毛线回来干啥哓?”妈妈微微一笑 说:“这几天邻居你张阿姨家活紧,我闲着也没事,帮她织毛衣。”我极不情愿地 小声嘟哝:“家里的活也够你忙的了,自找麻烦。”“看你说的,咱有难处时,邻 居们不是都很照顾吗?人帮人图个啥?还不是图个心里踏实吗?你前些天不是还给 我讲你们老师告诉你,能给别人做事本身就是一种幸福吗?怎么这就忘了?我不好
答题方法及步骤:1、表明观点(行不行,哪个好); 2、分析原句优点; 3、分析改句缺点。
八、给文段拟题:1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出 现的句子。(参照中心句的找法)
2、语言要求简练,一般在6个字左右。
九、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: 1、用第一人称;(人物+事例+简短评价) 2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用 两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注 意结合自己的亲身经历。
【常见题型及解题要领】 一、中心句的找法:(说明对象或特 征): 1、文章开头2、文章结尾3、中间 4、题目5、概括
二、文章开头的作用: 1、引起下文 2、开篇点题3、激起读者阅读兴趣
三、文章结尾的作用: 1、深化中心,升华感 2、与前文呼应 3、总结上文,提出倡议,
发出号召
四、仿句: 1、话题。2、句式。 3、修辞。4、结构。5、表达。 6、色彩。7、字数。
父爱是一盏明灯,让你的脚步即使在黑暗的夜晚里也能够勇往直前; 父爱是一首歌曲,让你的身心即使经历磨难也依然乐观积极.
六、语句作用、含义分析、语句赏析题:
短文阅读中,常出现让你画出让你体会最深的句子,或者摘抄优美句子,或理解句 子意思、谈感想。
2、关键句子主要包括五个方面: ①点明题旨的句子;(中心句、总起句) ②描写、议论、抒情的句子; ③总结全文的句子; ④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);

写人类文章范文

写人类文章范文

写人类文章范文人类是地球上最具智慧和创造力的生物之一,他们以其独特的思维和行为方式在地球上建立了无数的文明和社会。

人类的发展历程可以追溯到几百万年前,从最早的猿人时代到现代社会,人类经历了无数次的进化和变革,最终成为了地球上的主宰者。

人类的智慧和创造力使得他们能够适应不同的环境和挑战。

在早期的猿人时代,人类通过狩猎和采集来维持生存,他们学会了使用简单的工具和武器来捕猎食物。

随着时间的推移,人类逐渐发展出了农业和畜牧业,建立了固定的定居点,形成了最早的社会组织。

这一时期的人类开始建立起了自己的文化和传统,创造了最早的艺术和宗教。

随着科学技术的发展,人类的生活发生了翻天覆地的变化。

工业革命的到来使得人类开始大规模地生产商品,城市化进程加快,人们的生活水平得到了极大的提高。

随着信息技术的发展,人类的交流和合作变得更加便利,全球化的趋势也使得世界各地的人类更加紧密地联系在一起。

人类的创造力不仅体现在科学技术上,还体现在文化和艺术领域。

文学、音乐、绘画等艺术形式丰富了人类的精神生活,使得人类的生活更加丰富多彩。

人类的思想和价值观也在不断地发展和演变,人们对自由、平等、公正等价值观的追求使得人类社会更加和谐和稳定。

然而,人类也面临着许多挑战和问题。

环境污染、资源枯竭、人口过剩等问题使得人类的未来面临着严峻的考验。

同时,人类之间的战争和冲突也给人类社会带来了巨大的痛苦和损失。

为了解决这些问题,人类需要更加团结和合作,共同面对挑战,寻求解决方案。

总的来说,人类是地球上最具智慧和创造力的生物之一,他们的发展历程充满了坎坷和挑战,但也充满了希望和潜力。

通过不懈的努力和合作,人类一定能够克服各种困难,创造出更加美好的未来。

五年级写人类文章阅读

五年级写人类文章阅读

一、基础知识写人类文章,就是以人物描绘为主的文章。

写人的文章着眼于描绘人物的言行举止、心理活动等。

人物是主要描绘对象,事是为突出人物的性格特色、思想质量服务的。

在阅读写人类文章时,应注意以下几点:1、抓住人物的相貌特色,领会人物的个性和质量;2、注意人物的语言、动作和心理活动的描绘,领会人物的思想感情和内心世界;3、经过典型案例,解析人物特色,掌握文章的内容;4、解析写作目的,深入认识理解。

二、热门题型阅读写人作品,抓住人物的表面特色,领会人物的个性和质量;注意人物语言、动作和心理活动的描绘,领会人物的思想感情和内心世界;同个典型案例,解析人物特色,掌握文章内容;解析写作目的,深入认识理解三、答题技巧1、解析写作目的,正确归纳中心思想。

2、抓住人物的言行举止,领会人物的个性质量。

3、经过典型案例,解析人物形象。

四、典例解析玩出了天才1867 年 11 月 7 昼夜里,一双眼睛大而光亮的女孩降生在波兰的国都华沙,父亲母亲给她起名玛丽,家里人都和蔼地称她玛妮雅。

玛妮雅就是此后名闻四海的居里夫人。

玛丽的父亲母亲都是教师。

父亲是一所中学的数学和物理老师,还兼着当地副督学的职务;母亲则是一所女子学校的校长。

在玛丽出生以前,这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。

可是,玛丽的出生仍是给全家人带来了许多欢喜。

玛丽长得瘦瘦的,但身体却相当结实,极少患病。

她从小就有着非凡的记忆力,让大家都感觉诧异。

在玛丽 4 岁那年的夏季,他们一家人到乡下去避暑。

那时三姐布罗妮雅已经7 岁,过了年就要上小学了.所以父亲母亲教她念有字母的卡片。

但是布罗妮雅不喜爱一本正经地去念,她便叫玛妮雅做学生,自己充任老师,把该自己念的叫玛妮雅念,而她自己却装模 (mú)作样地去矫 (jiǎo)正发音。

因为她们从小生长在学校环境之中,所以饰演起老师和学生来都能栩栩如生。

4 岁的玛妮雅竟然只学过一次就全不会忘掉。

即便有时念错了,那也是布罗妮雅教错的。

小升初语文课外阅读专题(一)写人篇 有答案

小升初语文课外阅读专题(一)写人篇 有答案

小升初语文课外阅读专题(一)写人篇(含解题技巧+例题精析+真题演练)一、考点分析写人的文章,就是以人物描写为主的文章。

主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

二、常考题型:1.通过典型事例,分析人物形象。

2.分析写作目的,正确归纳中心思想。

3.抓住人物的言行举止,体会人物的个性品质。

三、方法点拨根据小学阶段中高年级学生阅读要求,在阅读写人类文章时应注意以下几点:1.抓住人物的外貌特征,体会人物的个性和品质;2.注意人物的语言、动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界;3.通过典型事例,分析人物特点,把握文章的内容;4.分析写作目的,深化认识理解。

四、解题步骤人物描写方法作用(依次分析,有一个答一个):(1)生动形象地写出……(特点)(2)表现了人物(要结合文章具体化)……(精神/品质/ 心理)(3)表达作者(有时是“我”)……(情感)(4)为下文……作铺垫(5)如果是侧面描写,应回答:从侧面烘托……答题公式:1.运用了xx描写,形象生动写出了什么(内容),表现了谁xx性格特点或XX 品质。

(外貌描写)2.交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历或写出了什么以及××心理状态、××思想性格等情况。

答题要点:描写方法?+ 描写方法的作用?这段话用了…的描写方法(外貌、语言、动作、心理、神态描写,正面、侧面、细节描写),表现了人物…的特点(性格、精神、品质、身份、地位、状态、境遇、情感等)。

五、例题精析我的老师①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。

迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。

蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。

③这时候,我就会情不自尽地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。

小学四五年级写人类文章阅读理解含知识点和答案

小学四五年级写人类文章阅读理解含知识点和答案

写人类文章阅读1、例文赏析仁慈天使南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。

她从不把玩坏了的布娃娃丢掉,而是把布娃折断的手或脚重新缝好,细心地加以照料。

长大后的南丁格尔不顾家人的反对,当了一名护士,热心地照顾、帮助病人。

后来,英国和别的国家爆发了一场战争,大批伤员在战地医院里死去,因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。

南丁格尔来了,她把这里变成了干净的病房,不允许细菌滋生。

她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭,她为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。

每个夜晚,她都提着灯笼,一张病床一张病床地去巡视,慰问和鼓励一个又一个伤员。

伤员们都说,南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

1910年8月13日,南丁格尔在睡眠中逝世,享年90岁。

南丁格尔终身未嫁,她的一生为护理事业做出了超人的贡献。

1912年。

国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动,并将5月12日定为“国际护士节”。

1、为带点的字选择正确的读音。

(1)提① tí ②dī提供()提防()提醒()(2)扎①zā②zhā③zhá扎裤脚()挣扎()扎手()驻扎()一扎干草()2、在括号里填上合适的词语。

一颗()的心一座()的帐篷一位()的天使3、把下面的句子改成“被”字句。

她把这里变成了干净的病房。

___________________________________________________________________________________________4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________答案:1、(1)①②①(2)①③②②①2、一颗纯洁的心一座简陋的帐篷一位仁慈的天使3、这里被她变成了干净的病房。

二年级阅读专项 怎样阅读写人类文章

二年级阅读专项  怎样阅读写人类文章
我认为男孩有男子汉的气概,因为他一 次次被拳师打倒在地,都会立即站起来 接受挑战,来来回回共20多次。
开始拳师说:“把你的儿子留在我这里 半年,这段时间你不要见他,半年后, 我一定把你的孩子训练成一个真正的男 子汉!”
5.半年后,父亲来接男孩,开始认为孩 子有男子汉的气概了吗?从哪里看出来?
开始父亲不认为男孩有男子汉的气概, 从他来接孩子时跟拳师的对话中可以 看出来。
6.联系“只要站起来的次数比倒下去的 次数多一次,那就是成功”这句话, 你认男孩有男子汉的气概了吗?
半年后,男孩的父亲来接回男孩,拳师安排了一场拳击比赛来 向这位父亲展示这半年来的训练成果,被安排与男孩对打的是一名 拳击教练。教练一出手,这男孩便应声倒地。但是,男孩才刚刚倒 地使立即站起来接受挑战,倒下去又站了起来……如此来来回回总 共20多次。
拳师问这个父亲:“你觉得你孩子的表现够不够男子汉气概?” “我简直无地自容了,想不到我送他来这里训练半年多,我所看到 的结果是他还这么不禁打,被人一打就倒。”父亲伤心地回答。拳 师意味深长地说:“我很遗憾,因为你只看到了表面的胜负,但你 有没有看到你儿子倒下去又立刻站起来的勇气和毅力呢?那才是真正 的男子汉气概!”只要站起来的次数比倒下去的次数多一次,那就 是成功。
1.给下面加横线的字选择正确读音,在
对的下面画“√”。
重塑( sù√shuò) 应声倒地 (yìn√g yīng) 2.从文中找出下列词的反义词 失败—— 成功怯懦——
勇气
索然无味—— 意味深长 3.父亲为什么苦恼?
因为他的儿子已经十几岁了,却一点
男子汉的气概都没有。
4.开始拳师对孩子的爸爸说了什么?拳 师安排了怎样的比赛?
外貌描写--容貌、神态、姿态、穿着等描写
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四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的 这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样,门口连一 个乞丐也没有。 ——契诃夫《变色龙》
对只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会 的一片萧条败落的景象,反映出十九世纪八十年代俄 国社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正是产 生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤,而 奥楚蔑洛夫的精神又维护了腐败黑暗的社会制度。因 此,鞭挞奥楚蔑洛夫性格,具有更重要的社会意义。
鲁镇酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个 曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。 做工的人,傍午傍晚散了工,每每花两文铜钱,买一碗 酒——这是二十年前的事,现在每碗要涨到十文…… 但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这么阔绰。只有穿 长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地 坐喝。 ——鲁迅《孔乙己》
宝钗笑道:“姨娘也不劳关心。十分过不去,不过多赏他几 两银子.发送他,也就尽了主仆之情了。” 王夫人道:“才刚我赏了五十两银子与他娘,原要还把你姊 妹们的新衣裳给他装裹。谁知各丫头可巧都没有什么新做的衣裳, 只有你林妹妹做生日的两套。我想你林妹妹那个孩子,素日是个 有心的,况且他原也三灾八难的,既说了给他作生日,这会子又 给人去装裹。岂不忌讳?因为这么样,我才现叫裁缝赶着做一套 给他。要是别的丫头,赏他几两银子,也就完了。金钏儿虽然是 个丫头。素日在我跟前,比我的女儿也差不多!”口里说着,不 觉流下泪来。 宝钗忙道:“姨娘这会子又何用叫裁缝赶去。我前日倒做了 两套,拿来给他,岂不省事?况且他活的时候儿也穿过我的旧衣 服,身量又相对。” 王夫人道:“虽然这样,难道你不忌讳?” 宝钗笑道:“姨娘放心,我从来不计较这些。”一面说,一 面起身就走。 ——[清]曹雪芹《红楼梦》第三十二回
中心思想的基础,是理解文章的关
键性一步。写人与记事是分不开的,
文中的人物特点和中心思想都是在 事情的发展演变过程中展现出来的。
2. 分析人物的描写 方法。
人物描写的方法,主要有外貌
描写、语言描写、动作描写、心
理描写等。我们在阅读时,一定
要抓住人物的言行举止,体会人
物的个性和品质,理解作者所要
表达的意思。
神态:神态描写可以刻画人物性格,反映 人物品格;展示人物的内心,活现人物,反映 人物的命运。
我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过, 这么严肃的脸,有如昆仓的耸峙,这么郁怒的 脸,有如雷电之将作;青年的柔秀的颜色退隐 了,换上了壮士的北地人的苍劲。他们的眼睛 冒得出焚烧掉一切的火,吻紧的嘴唇里藏着咬 得死生物的牙齿,鼻头不怕闻血腥与死人的尸 臭,耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮,而皮肤简 直是百炼的铁甲。 ——叶圣陶《五月卅一日急雨中》
这段肖像描写,不但刻画出林黛玉容貌娇美, 体弱多病的柔弱女子的形象,也显示出林黛玉孤 独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身 材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部 乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是义脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话, 总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔, 别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂 的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。 ————鲁迅《呐喊》
世浩点点头,看着晚秋张开嘴对着萝卜咬。小 晚秋试了三次,才决定从最少的地方咬下一点点, 美美地在嘴里嚼。 一个萝卜很快吃到空空的肚子里, 肚子里的馋虫被引出来,兄妹俩余味未尽地舔着嘴 唇,世浩说:“再扒一个吃吧,我.还想吃。妹妹, 你想吃吗?” 晚秋说:“我也想吃,哥哥,萝卜真好吃。” 世浩说:“爹问的时候咱俩都不说,行不?妹 妹。” 晚秋说:“行,哥哥。” 他们趴在地上扒起萝卜,扒一个不过瘾,又扒 一个,一直扒了七个萝卜,他们还没有停下的意思。 晚春来了,他们的爸爸也来了。 ——莫言《透明的红萝卜》
2.分析人物的描写方法;
3.了解选材特点,抓关键字词语句。
1. 熟悉文章所写的人 物以及事情。
写人的文章,对象很广泛的是写著名人士,还有的是写自己
等等。总之,我们在阅读写人的文章
之前,首先要弄清楚文章的主要人物。
1. 熟悉文章所写的人 物以及事情。
熟悉文章所写事情是分析人物和
这一段文字生动形象地描绘了人民群众走上街 国》 头进行示威游行,声讨制造五卅惨案的罪魁祸首国民 党反动派的郁怒表情。
宣布开会之后,一个青年教师跑上讲堂, 将日本帝国主义提出的灭亡中国的廿一条,一 条一条地边念边讲。他的声音由低而高,渐渐 地吼叫起来,脸色涨红,渐而发青,颈子涨得 大得象要爆炸的样子,满头的汗珠子,满嘴唇 的白沫,拳头在讲桌上捶得碰碰响。 ——方志敏《可爱的中国》
对咸亨酒店的介绍,是为了交代孔乙己生活的社会环境, 渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体,表 现了社会严重的阶级对立,人与人之间冷酷的关系。作者刻画 这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲染了一种冷 漠悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲 剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民 地社会的缩影。
细节:细节指那些对写人起特殊作用的细 小情节,包括生活小事、动作、语言、神态等。 细节描写是重要的,它是使人物丰满和栩栩如 生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分 析、品味,会感到人物的思想品质更加鲜明, 人物形象更加生动、富有生活气息,会对文章 理解更深。
环境:人物的一切活动都与他(她)所处 的环境分不开,并受到环境的制约,读书了解 人物时,分析环境可以更好地理解人物的行 为、语言以及心理活动。同时,具体的社会 与自然环境描写,对于衬托人物也起着重要 作用。
以上文字,作者就描写了梦境。它既揭示出 了宝玉关心体贴他人,思想叛逆,具有民主思想 的性格特征,又反映出当时社会中,处于下层地 位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。
“我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔了米 跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且就是 扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人 粮两空。怎么办呢?……这时,洪七还紧跟着我,呼哧 呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法 子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤 抖了起来:儿子,多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交 代呢。……可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事 业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我 呀!……” ——王愿坚《粮食的故事》 作者用抒情的笔法,写“我”与儿子洪七给山上的 红军送粮,在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下, 是牺牲儿子保护粮食,还是保护儿子?“我”的内心斗 争非常激烈,心情极度矛盾、复杂。最后, “我”毅然 牺牲了儿子, 使“我”的崇高品质得到了最好的表现。
解题思路: 生活中,我们每天都会接触到各种各样的人,每 个人都有自己独特的个性。我们在阅读的时候,也会 经常接触到一些描写活生生人物的文章。写人的文 章以人物描写为主,通过对人物在具体事件中言行举 止、心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和 思想品质。
阅读写人类文章的三大要点:
1.熟悉文章所写的人物以及事情;
猜猜我是谁
课堂导入
孙悟空
火眼金睛,尖嘴猴腮,七十二般变化,齐天大圣
阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,提一把九齿钉耙 猪八戒
天王之子,肚内三年,身披红绫,脚踩风火轮
哪吒
课堂输入
写人的文章, 就是以人物描写为 主,通过一件或几 件事来突出人物的 品质或是性格特点。
考点要求: 1、弄清主要人物; 2、读懂文章中主人公的特点和精神品质; 3、结合文章中关于人物动作、外貌、神 态、语言、心理活动等方面的描写,感受人物 的个性特点、精神品质,体会作者这样写的意 图; 4、分析作者选择那些材料或事件来表现 人物; 5、注意分析作者的写作方法和表达技巧 以及语言表达上的特色在表现人物形象上所起 的作用。
心理活动:人物心理指人物在一定环境中 思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心 世界,一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心 理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好, 把人物的特点表现得更加深人细致,会给读者 留下极深刻的印象。
阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫 子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才 心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻, 心里想,‘我总算被儿子打了,现在的 世界真不象样……’于是心满意足的得 胜的走了。” ——鲁迅《阿Q正传》
外貌:外貌又称肖像,是作者对人物容貌 神情,姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌 往往反映人物的个性与内心,以塑造一个个栩 栩如生的人物形象。阅读时,可以通过分析人 物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘 微微。闲静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。
以上的心理描写虽然很简洁,但很好的揭示 了人物的性格特征,将阿Q的精神胜利法活化了 出来。
“这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走 了进来,诉说忠顺府拿他之事;只见金 钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦 半醒,都不在意。忽又觉有人推他,恍 恍惚惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦中 惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛 玉。” ——曹雪芹《宝玉挨打》
这段肖像描写,不但刻画出孔乙己生活拮据 与他的慵懒,更体现了他的死要面子,是个穷酸 书生。
至于体格,他身高五尺,臃肿,横阔,腿肚子的 圆周有一尺,多节的膝盖骨,宽大的肩膀;脸是圆的, 乌油油的,有痘瘢;下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲线, 牙齿雪白;冷静的眼睛好像要吃人,是一般所谓的蛇 眼;脑门上布满皱裥,一块块隆起的肉颇有些奥妙; 青年人不知轻重,背后开葛朗台先生玩笑,把他黄黄 而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥大,顶着一 颗布满着血筋的肉瘤,一般人不无理由地说,这颗瘤 里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相显出他那种阴险 的狡猾,显出他有计划的诚实,显出他的自私自利, 所有的感情都集中在吝啬的乐趣和他唯一真正关切的 独养女儿欧也妮身上。 ————巴尔扎克《欧也妮·葛朗台 》 葛朗台的丑陋、僵硬、狡诈。
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