初中语文诗词鉴赏之常考知识点. (优选.)
初中语文诗词鉴赏知识点总结
初中语文诗词鉴赏知识点总结在初中语文学习过程中，诗词鉴赏是一个重要的内容。
通过学习和鉴赏，可以提升我们的审美能力，培养我们的文学素养。
下面是初中语文诗词鉴赏的一些知识点总结。
1. 诗的韵律与格律：诗是有一定的韵律和格律的，包括平仄、押韵、对仗等。
平仄是指音节的轻重，有平声和仄声之分。
押韵是指诗中的一些字在音韵上的相似或相同，可以是全韵、双韵、交韵等。
对仗是指诗的句子之间在词语、语调、句式等方面的呼应和对应。
2. 诗的修辞手法：修辞手法是诗中常用的一种表达方式，包括比喻、拟人、夸张、排比、对比等。
比喻是指用一个事物来说明另外一个事物，通过形象的比喻，使诗意更加深入人心。
拟人是指将非人的事物赋予人的特征和行为，增加诗的生动性。
夸张是指夸大事物的特点和作用，使诗的效果更加突出。
排比是指将几个相同的结构排列在一起，增加诗的力度和效果。
对比是指将两个相对矛盾的事物进行对比，突出事物的特点和主题。
3. 古诗词的鉴赏：古诗词是中国文化的瑰宝，通过学习和鉴赏古诗词，可以领略到中国古代文化的博大精深。
在鉴赏古诗词时，首先要理解诗词的意境和主题，领会作者的情感和思想。
其次要注重诗词的音韵和意象，欣赏其中的美感和艺术价值。
还要了解古诗词的背景和时代特点，掌握一些典故和象征手法，帮助理解和解读诗词。
4. 现代诗的鉴赏：现代诗是一种新的文学形式，以其独特的方式表达作家的情感和思想。
在鉴赏现代诗时，需要注意诗的语言表达和形式结构。
现代诗常常运用自由诗、白话诗的形式，注重情感的流露和生活的体验。
在理解诗的内容时，也需要注重诗的意象和象征手法，探寻其中的意义和美感。
5. 诗歌的主题与意境：诗歌的主题是诗人表达的核心思想或情感，可以是爱情、自然、生活、社会等。
诗歌的意境是指诗中通过表达手法和形象语言所营造出的感人和深远的意境。
在鉴赏诗词时，要关注诗词的主题和意境，领会其中的情感和思想。
6. 诗歌的音乐性：诗歌是一种有音乐性的文学形式。
初中语文诗词鉴赏知识点梳理
初中语文诗词鉴赏知识点梳理诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中的重要内容。
初中阶段的语文学习中，诗词鉴赏是一项重要的考核内容，掌握一定的知识点可以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
下面是一些初中语文诗词鉴赏的知识点梳理。
1. 诗词的基本元素诗词是通过用文字来表现意境、抒发情感的艺术形式。
在鉴赏诗词时，我们需要理解并分析诗词的基本元素，包括字、句、意、调和韵。
2. 音韵格律音韵格律是诗词的重要特征之一，它是指诗词中音节的结构和韵律的规律。
学生需要了解韵脚、平仄、押韵等概念，并学会欣赏、分析和理解不同诗词的音韵格律。
3. 象征意义很多诗词作品以寓言、比喻等手法表达了深刻的象征意义。
学生需要通过分析诗句、词语的用法和用意，理解其中隐含的象征意义，进而深入理解整首诗词的主题和情感。
4. 文化背景和历史典故很多古代诗词作品是在特定的历史背景下创作的，包含了丰富的历史典故和文化内涵。
学生需要了解和熟悉与诗词相关的历史事件、人物、文化传统等内容，以便更好地理解和鉴赏诗词作品。
5. 修辞手法修辞手法是指作者在诗词创作中运用的各种修辞技巧，如比喻、拟人、夸张、设问等。
学生需要学会辨析和理解诗词中的修辞手法，并分析其在整个作品中的效果和作用。
6. 表达技巧诗词是一种言语艺术，诗人通过独特的表达技巧将复杂的情感和意境表达出来。
学生需要学会分析诗词中的表达技巧，如运用对仗、排比、借景等手法，了解作者的表达意图和艺术手法。
7. 诗词的题材和风格不同的诗词作品有不同的题材和风格，如咏史、田园、抒情、描述自然景物等。
学生需要学会分析和区分不同诗词的题材和风格，并理解其背后的文化内涵和艺术风格。
8. 名句欣赏和背诵学生需要积累并背诵一些经典诗词中的名句，理解其中的意义和表达方式。
通过欣赏与背诵名句，可以培养学生对诗词的热爱和鉴赏能力。
总之，初中语文诗词鉴赏是培养学生情感、审美和文化素养的重要途径之一。
通过掌握上述的诗词鉴赏知识点，学生能够更好地理解、欣赏和思考诗词作品中的意蕴和艺术美感。
古诗鉴赏的初三语文知识点
古诗鉴赏的初三语文知识点古诗鉴赏的初三语文知识点1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴;反映离乱给人民造成的痛苦;对国家民族命运的担忧。
建功报国：建功立业的渴望;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨 ;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感。
2、情感表达：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想感情，起到了(某某)的作用。
一、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……二、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等。
5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的'组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析：释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+析效果(该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情)古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法(修辞手法)，描绘了……，抒发了作者……感情。
其中，“……”词使用得好，传神地表现了……知识归纳：熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
九年级诗词常考知识点归纳
九年级诗词常考知识点归纳一、古代诗词的基本知识点1. 了解古代诗词的定义：古代诗指古人用特定的韵律和格律创作的文学形式，词指古人创作的短小抒情文学作品。
2. 了解古代诗词的分类：古代诗可以分为古体诗和近体诗，词可以分为乐府诗、宋词和元曲等。
3. 掌握古代诗词的基本特点：古代诗词追求艺术合理性和形式美，注重形象的描绘和音韵的表现。
二、古体诗的常考知识点1. 掌握古体诗的定义和特点：古体诗是古代用特定音律和格律写成的诗歌形式，每首诗的字数固定。
2. 了解古体诗的韵律和格律：古体诗有律诗和绝句两种形式，其中绝句分为四言绝句和五言绝句。
3. 理解古体诗中常见的修辞手法：古体诗中常用的修辞手法有比喻、夸张、拟人、对仗等。
三、近体诗的常考知识点1. 了解近体诗的定义和特点：近体诗是古代以后出现的自由格式的诗歌形式，不受严格的音律和格律限制。
2. 掌握近体诗的常见体裁：近体诗包括词、曲、赋等不同的体裁。
3. 理解近体诗中的音律和押韵：近体诗中的音律要求通顺和谐，诗句中的押韵要求有规律性。
四、乐府诗的常考知识点1. 了解乐府诗的定义和起源：乐府诗是古代民间音乐中所演唱的文艺作品，起源于汉朝。
2. 掌握乐府诗的特点和代表作品：乐府诗常以民间故事和风俗民情为题材，代表作品有《长恨歌》、《孔雀东南飞》等。
3. 理解乐府诗的语言特点：乐府诗的语言通俗生动，以叙事为主，富有感情色彩。
五、宋词的常考知识点1. 了解宋词的定义和特点：宋词是北宋时期兴盛的一种抒情文学形式，注重表达情感和修辞手法。
2. 掌握宋词的基本结构：宋词分为两句和四句两种形式，每句有规定的字数。
3. 熟悉宋词的艺术风格和代表作品：宋词婉约含蓄，自然流畅，代表作品有苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等。
六、元曲的常考知识点1. 了解元曲的定义和特点：元曲是元代盛行的戏曲体裁，结合诗词、音乐和舞蹈而成。
2. 掌握元曲的分类和特色：元曲主要分为四大类，包括杂剧、散曲、脍炙人口和传奇等，以描写生活百态和社会风情为主题。
初中诗词鉴赏方法知识点汇总
初中诗词鉴赏方法知识点汇总诗词鉴赏作为文学教学的重要内容之一，对于培养学生的文学欣赏能力和语言表达能力具有重要意义。
下面将对初中诗词鉴赏方法的知识点进行汇总，帮助学生更好地理解和掌握这一技巧。
一、了解诗词的基本知识1.1 什么是诗？什么是词？诗是用汉字写成的有节奏、有押韵、有韵律的文学形式，其内容丰富多样。
词是古代汉字诗的一种，与诗有很多相同之处，也有一些不同之处。
1.2 诗的体裁分类诗的体裁可以分为绝句、律诗、词等。
各种体裁有各自的特点和写作要求，需要根据具体的体裁进行鉴赏。
二、常见诗词表达方式2.1 比喻与夸张比喻是用一个事物来比拟另一个事物，以便使写作更加生动有趣。
夸张是修饰手法的一种，通过夸大事物的程度和特点来增强表达的效果。
2.2 对比与矛盾对比是通过对两个或多个事物进行比较，突出事物的特点和差异。
矛盾则是指作品中存在的相互矛盾的要素，形成饱满的矛盾冲突，增强作品的艺术感染力。
2.3 借景与抒情借景是指通过描写景物来烘托作品的情感氛围。
抒情则是作品表达情感的方式，通过对作者自己的情感体验的描写和表达来表达情感。
三、诗词鉴赏的方法与技巧3.1 注重诗词的音韵美诗词鉴赏中要注重把握诗词的音韵美，特别注意诗句的押韵与对仗。
押韵可以使诗词更加韵律感十足，对仗则是通过相互呼应的方式来达到平衡和谐的效果。
3.2 理解诗词的意象与比喻诗词中常常使用多种意象和比喻来传达情感和思想。
在鉴赏诗词时，要注意理解和解读其中的意象和比喻，进一步理解作者所要表达的深层含义。
3.3 分析诗词的用典与典故诗词中经常引用历史典故和文学典故，通过这些典故来表达作者的情感和思想。
在鉴赏诗词时，要注意分析诗词中的用典和典故，进一步理解作者的创作意图。
3.4 了解诗词的背景与时代氛围诗词是作为文化产品存在的，背后常常有着丰富的背景和时代氛围。
了解诗词的背景和时代氛围，可以更好地理解和鉴赏诗词，深入体验其中的艺术魅力。
四、培养诗词鉴赏的能力4.1 多读经典名篇多读经典名篇是培养诗词鉴赏能力的重要途径。
诗词鉴赏初中三年语文重要知识点总结
诗词鉴赏初中三年语文重要知识点总结诗词鉴赏是语文学习中的重要内容，通过对诗词的学习和欣赏，可以提高学生的审美能力和文学素养。
以下是初中三年语文课程中涉及的诗词鉴赏的重要知识点总结：一、基本概念1. 诗词的定义：诗是用语言和音乐相结合的艺术形式，以其独特的韵律和形象表达各种情感和思想。
词是以较简短的词句，含蓄而抒情地表达感情的文学形式。
2. 诗词的特点：注重意境的营造、含蓄而抒情、形象而感人、语言和音乐相结合等。
3. 诗词的分类：古体诗、近体诗和词。
4. 诗词的技巧：韵律、格律和修辞。
二、古体诗的鉴赏1. 古体诗的鉴赏方法：理解诗人的感情、品味诗句的美好、把握诗歌的意境等。
2. 古体诗的代表作品鉴赏：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春江花月夜》等。
3. 古体诗的韵律和格律：包括平水韵和双调韵、五言绝句和七言绝句等。
三、近体诗的鉴赏1. 近体诗的鉴赏方法：理解诗的意境、品味诗句的美感、把握诗歌的内涵等。
2. 近体诗的代表作品鉴赏：《绝句》、《赋得古原草送别》、《寻隐者不遇》等。
3. 近体诗的韵律和格律：包括双调韵和杂调韵、五言绝句和七言绝句等。
四、词的鉴赏1. 词的鉴赏方法：理解词的意境、品味词句的婉约、把握词的美感等。
2. 词的代表作品鉴赏：《浪淘沙·借问江潮与海水》、《声声慢·寻寻觅觅》、《渔家傲·塞下秋来风景异》等。
3. 词的韵律和格律：包括平水韵和双调韵、五言词和七言词等。
五、修辞的鉴赏1. 修辞手法的理解和应用：比喻、拟人、夸张、对仗、排比、反问等。
2. 修辞手法在诗词中的运用：通过修辞手法丰富诗词表达的形象和意境。
六、名句的鉴赏1. 名句的背诵和理解：通过背诵和理解名句，领悟其中蕴含的哲理和情感。
2. 名句的应用：在写作中引用名句，提升文章的修辞和艺术效果。
七、诗词点评通过点评一些优秀的诗词，深入剖析其意境、语言和修辞手法，激发学生的创作灵感和文学鉴赏能力。
通过以上的知识点总结，初中生可以更好地学习和欣赏诗词，提升语言表达能力和文学素养。
初中语文诗词鉴赏常见知识点梳理
初中语文诗词鉴赏常见知识点梳理诗词是中华文化的瑰宝，也是我们学习语文的重要内容之一。
对于初中生来说，熟悉诗词鉴赏知识点有助于提高诗词的欣赏能力和文学素养。
下面梳理了初中语文诗词鉴赏的常见知识点，供大家参考学习。
1. 诗词的基本特征诗词是一种特殊的语言艺术形式，具有以下几个基本特征：- 压缩性：诗词以简短的语句表达含义，文字紧凑、形象生动。
- 修辞性：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强表达效果。
- 韵律性：包含有韵律和节奏，通过平仄、押韵等方式，使诗词的音韵和谐。
- 形象性：通过形象生动的描写，给读者以直观的感受。
2. 诗词的体裁分类诗词可以分为四大体裁：古体诗、近体诗、词、曲。
其中，古体诗是古代诗歌的主要形式，又可分为各种格律如乐府、诗经等；近体诗是古代以后的诗歌形式，如唐诗、宋词等；词是以自由的形式表达某种特定情感的短诗；曲则是以音乐为伴奏的歌谣。
3. 诗词的常见修辞手法修辞手法是诗词表达的重要方式，常见的修辞手法有：- 比喻：用一个事物来表达另一个事物，常用的有视觉比喻、听觉比喻等。
- 拟人：赋予无生命的事物以人的特点和行为，使其具有生动形象。
- 夸张：对事物进行夸大处理，以产生特殊的效果。
- 对仗：表现在词语、词句的对称上，使文句平衡、和谐。
- 换喻：用一个词、词组代替另一个词、词组，达到修辞变化的目的。
- 感官描写：通过对事物形象的描写，给人以听、看、闻、嗅、味的感觉。
4. 诗词的常见题材诗词的题材多种多样，常见的有山水田园、咏史怀古、爱国赞颂、抒怀伤感等。
在鉴赏诗词时，要了解诗人写作时所处的时代背景、社会环境以及个人情感，有助于理解诗词中表达的内容和意义。
5. 诗词的常见表现手法- 以景写情：通过描写山水、花鸟等自然景物，表达诗人的情感。
- 以情抒怀：表达个人的思考、感受和情感。
- 借物抒怀：通过描写物象来表达诗人的情感。
- 咏史怀古：通过咏史、怀古的方式表达对历史的思考和对古人的赞颂。
中考语文专题复习：古诗词鉴赏技巧知识点
（一）读懂古代诗歌一、抓标题二、看作者三、析注释四、抓意象五、抓典故“意”，就是诗(词)人的思想、情感、意念。
“象”，就是物象、形象。
“意象”就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
在诗歌中，意象是融入诗(词)人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
附：以下列举几种常见意象及其用法：(一)风(三)山五)云((七)其他常见意象（二）考点突破考点1 思想情感考点2 赏析诗句(1)写作手法及特点：用了什么写作手法，写出了什么事物(景物)的什么特点。
(2)语言特点：指出语言特色，点明其妙处与作用。
附：常见的语言特色：清新明丽、色彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默活泼……(3)结构作用：结合该句在诗(词)中的位置，分析其在结构上的作用。
附：常见特殊句：①点睛句(中心句)——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人启迪。
②情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
③矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
考点3 炼字(1)准确解释该字在诗(词)句中的意思；(2)结合所在诗句分析该字的表达作用；(3)明确答题方向：A.有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B.对相关意象或意境的作用；C.对诗(词)人感情表达的作用。
考点4 分析景物考向1 画面描述第一步，找出诗(词)中的意象，理解诗(词)句的内容，品味诗(词)中的意境。
第二步，联系上下句，发挥想象，用生动的语言进行描绘。
第三步，根据题干要求看，是否需要分析诗(词)句营造氛围的特点及所表达的思想感情。
考向2 景物特征第一步，抓住描写景物的关键词句，从景物本身入手进行分析。
第二步，从景物的常见含义入手进行分析。
了解诗词中常见意象的含义，如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。
初中语文诗词鉴赏知识点整理
初中语文诗词鉴赏知识点整理诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容之一。
在初中语文课程中，诗词鉴赏是必不可少的一部分。
通过对诗词的学习与欣赏，不仅可以提高学生的文学素养，还能培养他们的情感表达能力和审美能力。
下面是初中语文诗词鉴赏的几个重要知识点整理。
一、诗词的基本特征诗词是一种以言语表达情感、意境和思想的文学形式。
在鉴赏诗词时，我们需要注意以下几个基本特征：1. 诗词的格律：诗词有着规定的字数、平仄音节和押韵的要求。
例如，五言绝句每句有五个字，七言律诗每句有七个字。
2. 诗词的意境：意境是诗词表达的感情和思想所营造出的艺术境界。
通过描写自然景色、人物形象或抒发感受，诗词创造出美丽、深邃或激动人心的意境。
3. 诗词的用典：用典是指诗词中运用的典故、典型场景或意象，这些都是为了增强作品的意味和表达深度。
4. 诗词的修辞手法：修辞手法是指诗词中运用的各种修辞手段，如比喻、拟人、夸张等，这些手法使诗词更富有表现力和感染力。
二、常见的诗体和诗人在初中语文课程中，学生会接触到一些常见的诗体和著名的诗人，对于这些诗体和诗人的了解，有助于进行诗词鉴赏。
1. 五言绝句：五言绝句是古代诗歌中最为常见的一种形式，每句五个字。
代表作家有王之涣、杜甫等。
2. 七言绝句：七言绝句是有七个字的古代诗歌形式，代表作家有杜牧、李商隐等。
3. 词：词是唐代盛行的一种诗体，它以抒发个人的感情为主。
代表作家有辛弃疾、李清照等。
4. 汉赋：汉赋是古代散文和诗歌的结合体，代表作家有司马相如、班固等。
三、常用的鉴赏方法在进行诗词鉴赏时，我们可以采用以下几种常用的鉴赏方法：1. 解读诗词的字词含义：诗词中的词语往往有着特定的含义和用法，理解和解读这些字词的意义对于理解整首诗词的意境十分重要。
2. 分析诗词的修辞手法：诗词常常使用各种修辞手法来增强表达力，如比喻、拟人、夸张等，通过分析这些手法可以更好地理解诗词的意义。
3. 比较鉴赏：将不同的诗词进行对比，比较它们在表达情感、描绘景物等方面的差异和共同点，从中理解诗词的不同风格和特点。
中学诗歌鉴赏知识点总结
中学诗歌鉴赏知识点总结一、鉴赏诗歌的基本知识1. 诗歌的定义：诗歌是一种以语言艺术为媒介的文学形式，通过韵律、音乐和意象传达情感和思想，具有高度的表现力和感染力。
2. 诗歌的特点：诗歌具有语言的精炼性、形象的丰富性、节奏的明显性、情感的深刻性等特点。
3. 诗歌的形式：诗歌有不同的形式，如诗的体裁有古体诗、近体诗、现代诗等；诗的结构有韵律、押韵、节奏等。
4. 诗歌的体裁：诗歌的体裁包括古诗、近体诗、现代诗，不同体裁有不同的表达方式和审美规范。
5. 诗歌的创作手法：诗歌的创作手法包括用典、比喻、拟人、象征等，这些手法可以丰富诗歌的表达方式，增强作品的表现力。
二、鉴赏诗歌的方法与技巧1. 阅读诗歌的基本技巧：对诗歌的韵律、押韵、节奏等进行分析，理解诗歌的音乐性；对诗歌的意象、意境、情感进行解读，理解诗歌的意义。
2. 分析诗歌的表现手法：从诗歌的用典、比喻、拟人、象征等手法入手，分析诗歌的表现手法，了解诗歌的表现艺术。
3. 研究诗歌的风格特点：研究不同诗歌的写作背景、作者的思想情感、作品的文学价值等，了解诗歌的风格特点。
4. 比较分析诗歌作品：从诗歌的题材、风格、表现手法等方面进行比较分析，找出作品的异同，深入理解诗歌的魅力所在。
三、鉴赏典型诗歌作品1. 古代诗歌作品：如《离骚》、《庐山谣》、《静夜思》等，了解古代诗歌的艺术特色和文化内涵，理解古代诗歌的审美规范。
2. 近代诗歌作品：如徐志摩的《再别康桥》、顾城的《乡愁》、舒婷的《锦瑟》等，了解近现代诗歌对当代生活的反映，理解现代诗歌的审美情趣。
3. 现代诗歌作品：如北岛、海子、顾城、余光中等诗人的代表作品，理解现代诗歌的创新意识和审美趋向，掌握现代诗歌的艺术特色。
四、发展对诗歌的审美情感1. 激发对诗歌的审美兴趣：通过阅读和鉴赏优秀诗歌作品，激发学生对诗歌的审美兴趣和欣赏能力，培养学生对诗歌的热爱和理解。
2. 培养对诗歌的欣赏能力：通过教学活动和阅读实践，培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情感，提高学生对诗歌作品的理解水平。
中考古诗词鉴赏知识点
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点：古诗词是中国文化的重要组成部分，是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景：古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如，唐代是中国古代文化最为繁荣的时期，唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法：古诗词运用了许多艺术手法，如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中，韵律指的是句子中音韵的表现形式，如平仄、押韵等；格律则指句子的结构和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造：古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造，古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用：意象是古诗词中的一个重要元素，通过生动、形象、富有想像力的言语描写，让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美：古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
初中生语文考高分必会：中考古诗词鉴赏知识汇总诗词赏析文学常识分析
初中生语文考高分必会：古诗词鉴赏知识汇总初中语文古诗词常见意象归纳酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）3.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹）5.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子*密州出猎》苏轼）6.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲》范仲淹）3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）柳折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白）2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）月（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2.明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头·明月几时有》苏轼）3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）4.月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.水何澹澹，山岛竦峙。
（《短歌行》曹操）斜阳（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
1.大漠孤烟直，长河落日圆。
（《使至塞上》王维）2.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（《渔家傲》范仲淹）3.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
初中古诗词鉴赏知识
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七年级古诗赏析知识点总结
七年级古诗赏析知识点总结古诗赏析是学习语文的重要组成部分，在七年级语文教学中，古诗赏析也是必不可少的。
了解古诗的背景、作者及其思想，是古诗赏析的重要内容之一。
下面将从诗歌体裁、诗歌内容、诗歌语言三个方面总结七年级古诗赏析的相关知识点。
一、诗歌体裁1. 绝句：中国古代诗歌的基本体裁之一，由四句组成，一般为五言或七言。
2. 律诗：又称词，诗体较短，形式呈现端庄典雅，一般为七言或五言。
3. 古诗：是中国古代文学的重要体裁，其珠联壁合的修辞、严谨的结构和多层的文化内涵，是对中国古代文化的集中表现。
4. 诗歌骈文：是两句相对、意思呼应的诗歌体裁。
5. 歌行诗：长短句不一，含有一定的节奏感，常用于叙事或抒情。
二、诗歌内容1. 自然景观：古诗往往通过对自然景观的描写，来表达对自然的赞美或感伤。
2. 历史事件：古诗也常常以历史事件为主题，通过对事件的描写来表达对历史的感悟或态度。
3. 思乡情思：古代文人士大夫经常在外任官或流亡他乡，因此古诗中也常含有对家乡的怀念和思乡之情。
4. 士人风度：古代文人士大夫的风度也是古诗的一个重要内容。
他们在诗中表达了自己的思想和情感，展示了自己的士人气质。
三、诗歌语言1. 象征手法：古诗中常用的象征手法有拟人、借物、比喻等。
这些手法在诗歌中被巧妙地运用，营造出丰富的意境。
2. 对仗手法：对仗手法是中国古代诗歌中的一种基本技巧，它能使诗歌在韵律上追求和谐美感，表现出中国古代诗人的奇思妙想和瑰丽多彩的语言才华。
3. 平仄押韵：中国古代诗歌的韵律分为平仄两种，在韵律上运用平仄和押韵技巧，使诗歌有韵律上的美感。
总之，古诗是中国传统文化的重要组成部分，了解古诗的内容、形式和手法等知识点，有助于学生加深对传统文化的认识与理解。
同时，古诗也是语文教学中培养学生文化素养和语言表达能力的重要途径。
诗词鉴赏知识点
出……的景象(人物抒特情点：、包物括直象接特抒点情等和）间，接表抒达情（。间或 表现）了作者……的情接志感抒、（情借或又古情含讽操有今）借几。景种抒。情、托物言
议论：对人和事物的好坏、是非、价
值、特点、作用等发表意见。
考点二 鉴赏诗词语言
3、鉴赏诗歌的语言特色
设问方式： ①请简要分析这首诗(词)的语言特色。 ②简析此诗(词)的语言艺术。 ③前人对这首诗(词)的评价是……你是否同意？
分析；若无，可关注句中的关键字词（副词、叠词、 拟声词……），运用的表现手法、修辞手法、表达方 式。
表现手法
设问方式： 1、结合诗(词)句说明某句(联）运用了哪些艺术手法。 2、诗(词)中运用……的手法请结合具体诗(词）句进行赏析。 3、请结合诗(词)句，对这首诗(词)的某几句最突出的艺术特色做 简要分析。
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳， 青山独归远。
借环境描写营 造出一种闲淡的意 境，表达诗人对友 人离别的伤感与依 依惜别之情。
第四类 边塞征战
题材特征：
以边塞艰难的军旅生活、 壮丽奇异的塞外风光、残酷战 争等为抒写对象，表达对战事 的关心、对朝廷的不满和愤懑 之情。
第四类 边塞征战
第五类 即景（事/物）抒怀
咏史怀古：
常 1、针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 2、缅怀先烈，表达敬仰或惋惜之情。
考 3、类比古人，寄托伤感或哀思。 4、借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。
情 政治讽喻： 1、揭露黑暗，批评朝政过失，对统治者进行劝谏。
感 2、反映民生疾苦，表达对劳动人民的同情。 3、表达对不公平的社会现实的怨愤和对国家民族命 运的担忧。
考点二 鉴赏诗词语言
中考语文古诗词赏析考点知识总结
中考语文古诗词赏析考点知识总结古诗词阅读以课内为主,适当拓展。
强调能阅读浅显的古诗词,重点考查学生对作品内容、作者情感的理解、评价,对重点字、词的记诵、揣摩理解,重点句子的翻译和赏析等。
下面是小编为大家整理的关于中考语文古诗词赏析考点知识，希望对您有所帮助!初中古诗词鉴赏备考知识点首先，要掌握诗歌类别及其特点。
诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。
词按风格可分为豪放派和婉约派。
其次，要理解作品的思想感情。
常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。
如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。
考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇。
第三，要把握诗歌塑造的形象(意象)。
鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。
意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。
诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。
如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。
诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。
第四，要了解诗歌的表达技巧。
诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。
初中诗词鉴赏知识点总结
初中诗词鉴赏知识点总结诗词是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育中的重要内容之一。
在初中阶段，学生需要通过鉴赏诗词，培养审美情趣和提升语言表达能力。
下面将从字词、修辞手法、体裁和题材四个方面总结初中诗词鉴赏的知识点。
一、字词1. 单音词：单音词是指只有一个音节的词，如“青”，“风”，“水”等。
初中阶段的学生需要学会分辨和理解单音词的意义，并能够通过字词解释理解古代诗词的含义。
2. 多音字：多音字是指一个字有不同的读音，如“行”，“地”，“过”等。
在鉴赏古诗时，多音字的读音与意义的理解起到重要的作用，学生需要通过上下文来推测多音字的正确读音和含义。
3. 双音词：双音词是指两个音节的词，如“春风”，“明月”，“红叶”等。
双音词的出现丰富了诗歌的韵味和意境，学生需要通过深入理解双音词的意义和用法，体会诗歌的美感。
二、修辞手法1. 比喻：比喻是运用形象生动、意象隐喻的手法来表达特定的含义。
通过比喻，诗人可以将抽象的情感或概念转化为具体的形象，增强作品的感染力。
学生需要通过理解比喻手法，分析比喻所依托的事物，进而理解诗歌表达的意义。
2. 拟人：拟人是把非人的事物写成有生命或有感情的人，使抽象的东西具体化，更易于读者理解。
通过拟人手法，诗人可以赋予自然界的万物以情感色彩，增加作品的感染力。
学生需要能够辨识拟人的手法，并能理解其中蕴含的深意。
3. 夸张：夸张是为了增强描述的效果，对事物的某个方面进行过分的夸大或缩小。
夸张手法常用于诗歌中，能营造出夸张、奇特的意境，增添诗歌的艺术感。
学生需要通过理解夸张手法，能够分析夸张的目的和表达的意义。
三、体裁1. 唐诗：唐诗是中国古代文学的瑰宝之一，它以五言或七言的诗句形式，在文化、艺术和思想等方面积淀着丰富的内容。
学生需要学会分辨唐诗的特点和风格，理解作者的意图和情感，欣赏唐诗的韵味和美感。
2. 宋词：宋词是中国古代文学的重要组成部分，以其简洁、含蓄、婉约的风格而闻名。
学生需要了解宋词的发展历程、特点和流派，学会品味其中的文字美和意境。
初中诗词鉴赏经典篇目知识点归纳
初中诗词鉴赏经典篇目知识点归纳在初中语文学习中，诗词鉴赏是一个重要的内容，通过学习和欣赏古代经典诗词，不仅能够提升语文素养，还能够培养审美情趣，丰富文学修养。
本文将归纳初中诗词鉴赏中的经典篇目知识点，帮助同学们更好地理解和欣赏这些诗词。
一、《静夜思》《静夜思》是唐代著名文学家李白创作的一首诗，被誉为古代诗词中的巅峰之作。
这首诗以自然景物为背景，通过描写作者在夜晚思念远方的亲人的情感，表达了人们对家乡和亲人的思念之情。
《静夜思》的韵律优美，意境清新，语言简练，给人以深远的艺术享受。
二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的代表作品之一。
这首诗是通过描写作者登上鹳雀楼远眺美景的方式，表达了对国家的繁荣和对祖国的深情厚意。
诗中融入了对历史名楼、自然景色的描写，给人以壮丽、峻峭的意境感受。
三、《江雪》《江雪》是唐代文学家柳宗元的代表作品之一。
这首诗以描绘冬天江雪的景象为主线，通过运用寓情于景的手法，表达了作者内心深处的孤寂和思乡之情。
《江雪》的语言优美，形象鲜明，给人以静谧、寒冷的意境感受。
四、《赋得古原草送别》《赋得古原草送别》是唐代文学家白居易的作品，被誉为古代诗词中的抒情名篇。
这首诗通过描写边塞人士在临别时对大草原和亲友的思念之情，表达了作者对友情、亲情和自然的深情告别。
诗中融入了诗人对边塞风景和生活的描写，给人以豪放、激情的意境感受。
五、《登高》《登高》是唐代文学家杜甫的一首描写壮游忧国的诗歌。
这首诗通过描绘登高凝望的景象，表达了作者对国家现状的忧虑和对社会不公的呼唤。
《登高》以雄浑激昂的诗句，给人以壮丽、豪放的意境感受。
六、《春晓》《春晓》是唐代文学家孟浩然的代表作品之一。
这首诗通过描绘春天刚刚到来时的美好景色，表达了作者对大自然的赞美和对生活的向往。
《春晓》以明快的节奏和清新的意境，给人以活泼、欢快的感受。
七、《滁州西涧》《滁州西涧》是唐代文学家韦应物的代表作品之一。
这首诗通过描绘自然风光和宛如画境的田园生活，表达了对纯朴的乡村生活和友谊的向往。
【初中语文】初中语文诗词鉴赏之常考知识点
【初中语文】初中语文诗词鉴赏之常考知识点一、考查对诗意的理解考察诗歌的总体思想，即诗歌的主要内容，是河南古诗词鉴赏的一个非常重要的方面。
这些内容经常被检查。
例如，2022年河南中学的第20题：“请总结诗人参观西山村时的所见所闻”，2022年河南中学的第21题：“作者在《下阙》中用两个典故表达了什么思想和感情？”所有检查的内容都是在这方面。
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。
当我们回顾这一阶段所学的古诗时，我们可以大致概括出诗歌的主要内容、诗歌中的人物以及诗歌中表达的思想和情感如下：1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
④怀古咏史诗，以典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗中的人物主要包括：（1）豪放的形象，如李白的“天资有用，千金散落后还”。
（2）忧国忧民的形象，就像杜甫所说的“千家万户安居乐业，天下贫民皆安居乐业”。
（3）乐观开放的形象，如刘玉玺的“沉船旁千帆，病树前千树”。
（4）慷慨而庄重的形象，如范仲淹的“一杯浑浊的酒，千里在家，颜然在被勒死前无计划归来”。
（5）效忠国家的形象，如苏轼的“可以画一个像满月一样的雕花蝴蝶结，朝西北看，射天狼星”。
（6）自满的形象，比如辛弃疾的《结束国王和世界的事务，在他死前和死后赢得名声》。
3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、测试你的语言品味诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
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wo最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改rd初中语文古诗文背诵1．《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学则不思则罔，思而不学则殆；孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
2．《扁鹊见蔡桓公》中，引申出一个成语是：讳疾忌医；蔡桓公用“ 医之好治不病以为功”来表达对医生的反感。
3．《过故人庄》中，描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜；表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。
；表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：4．《钱塘湖春行》中，写出莺燕报春的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；写野花与春草的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
.5.《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，赋予山水生命感情，突出它们与人的关系的诗句是：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
．6.《游山西村》中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。
在《桃花源记》中，与以下两句诗意境相似的成语是：世外桃源7．《木兰诗》中描写出片前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
.8.《望岳》中,包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
9．《西江月》中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
10．李清照《如梦令》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。
11．《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是：黄发垂髫并怡然自乐；成语“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者。
12．《送杜少府之任蜀州》中，写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人；写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。
13．《黄鹤楼》中，以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天净沙•秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
14.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
15.《愚公移山》中，愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也；移山的目标是：指通豫南，达于汉阴；移山得到众人相助的句子是：邻人京城氏之孀妻有遗男，跳往助之；表现挖山艰难和决心坚定的句子是：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
.16.《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；写居室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青；写与人交往的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
17.《爱莲说》中,点明主旨、最能概括莲高贵品质、表明作用独爱莲的句子是：莲，花之君子者也；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
18．《观书有感》中，富有哲理的诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。
19．《清平乐•村居》中，写小儿顽皮淘气的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
20．《使至塞上》中，写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
21．《论诗》中，常用来赞美人才的出现，人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。
22．《春望》中，言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；表现诗人对家人的眷念之情的句子是：烽火连三月，家书抵万金。
23．《五柳先生传》中，表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。
文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
24．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
25．《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》中，抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
26．《核舟记》中，描写佛印神情的句子是：袒胸露乳，矫首昂视。
核舟右刻“ 山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
表现王叔远精湛技艺的语句是：罔不因势象形，各具情态。
27．《水调歌头•明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠；富有人生哲理的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；“此事古难全”中的“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
28．《醉花阴》中，抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！。
29．《陈涉世家》中，表现陈胜少时远大志向的语句是：燕雀安知鸿鹄之志哉；起义的导火线是：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
起义的根本原因是：天下苦秦久矣；起义的第一步是：并杀两尉；起义的策略是：诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
展现千古壮士之胸襟的语句是王侯将相宁有种乎！李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”与之意思相近的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！30．《马说》一文主旨是：其真不知马也；描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；写出千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也；千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见；食马者无知的表现是：策之不能其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常有，而伯乐不常有。
31．《白雪歌送武判官归京》中，写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
32.《无题》诗中，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；:“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻教师的工作。
33.《天净沙•秋思》中，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；道出天涯游子之悲、卒章显志的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。
33.《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！34．《始得西山宴游记》中，总写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是：施施而行，漫漫而游。
35．《醉翁亭记》中的主旨是与民同乐，在第一段就微露主旨的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山间朝暮之景是：日出而林霏开，云归而岩穴暝；描绘四季之景的句子是：（春）野芳发而幽香，(夏)佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出。
36．《十一月四日风雨大作》中，表现诗人贫病衰老，但仍想着为国效力思想感的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
37．《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
38．孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和；孟子认为“人和”是战争胜利的重要因素，由此推出“得道得多助，失道者寡助”的结论。
39．《生于忧患，死于安乐》中说明人才经过艰苦磨练的作用是：动心忍性，曾益其所不能；孟子认为“国恒亡”的依据是：入则无法家拂士，出则无敌国外患；文章的中心论点是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
40．《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；表现作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；叙述腾子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴；文中“进亦忧”“ 退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高，处江湖之远。
41.《饮酒》中,表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧；诗中最为出名的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
42.《渔家傲•塞下秋来风景异》中，抒发征夫忧国思乡之情的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
43.《鱼我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。