总结范文：高中新课改工作总结
教学改革工作总结报告五篇
教学改革使得教师们重新审视教学观念、教学方法与教学策略。
中学数学教学改革的一个最重要特征是，弘扬学生做为现代人的独立精神，保障学生的主体地位，将学生由知识的被动接受者转变为知识的主动发现者。
下面是为您推荐的教学改革工作总结报告范文5篇，希望能帮助到大家！教学改革工作报告1本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和教师努力，已顺利完成教育教学任务。
教研教改工作上新台阶教务工作取得一定的收获，也有值得思考的地方：一、抓队伍建设，全面提高教师素质1、加强理论学习：针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。
人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准备，及时给教师充电。
我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳了新观念、新理念、新方法。
2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。
“五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。
在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无准备之课。
特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。
并且通过各次的“五认真”检查来督促落实这项工作。
上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。
作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。
特别是作业批改各教师做到了生生见面，进行面批。
认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的'培养。
高中数学期末总结(7篇)
高中数学期末总结（7篇）高中数学期末总结1一、高中数学新课改心得体会不同的教育思想产生不同的教育。
传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动。
“以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的金科玉律。
在这种理念下，老师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术，这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离同学的现实。
新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、制造性、不确定性。
新课程更加表达了同学的主体性，在实施过程中，老师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，制造性地开发数学教学资源，大胆地转变现有的教学模式，彻底转变教学方法，多给同学发挥的机会，为同学供应丰富多彩的教学情境，引导同学自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情景，引导同学体验数学结论的探究过程，让同学成为“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发觉的应尽量多些，同学自己能够自主解决的，老师决不和盘托出。
这样才有利于创新人才的培育!传统的数学教学由于过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，同学始终处于附属地位，成了老师灌输学问的容器，课堂上倦怠应付，与制造的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。
教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。
老师必需转变传统的压抑同学制造性的教学环境，通过教学模式的优化，转变老师独占课堂、同学被动接受的信息传递方式，促成师生间、同学间的多向互动和教学关系的形成。
(1)老师不仅是数学学问的传授者、解惑者，更是学问的促进者、引导者;同学不仅是学问的接受者、复制者，更是学问的发觉者、制造者。
老师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对同学进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导同学主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分表达同学是数学学习的仆人。
新高考实行一年来工作总结
新高考实行一年来工作总结
新高考实行一年来，我校在教学改革、学生评价、教师培训等方面取得了显著
成绩。
我们始终坚持以学生为中心的教育理念，不断探索和创新，努力为学生提供更加优质的教育资源和服务。
在教学改革方面，我们积极推进素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们加强了课程设置，引入了更多的选修课程，满足学生个性化发展的需求。
同时，我们注重课堂教学的改革，倡导互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过这些改革，学生的学习积极性和能力得到了明显提升。
在学生评价方面，我们建立了多元化的评价体系，不再仅仅以考试成绩为唯一
标准。
我们注重对学生的全面评价，包括学业成绩、综合素质、社会实践等方面的评价。
这样的评价体系更加符合学生的成长需求，也更加能够激发学生的学习动力。
在教师培训方面，我们加强了对教师的培训和支持。
我们组织了多次教学研讨
会和培训课程，帮助教师提高教学水平和教学能力。
同时，我们还建立了教师交流平台，让教师们可以互相学习、交流经验，共同进步。
新高考实行一年来，我们取得了这些成绩，但也面临着一些挑战和问题。
我们
将继续努力，不断完善教育教学工作，为学生提供更好的教育服务。
相信在全校师生的共同努力下，我们的学校一定会迎来更加美好的未来。
高中英语新课改工作阶段性总结_高中英语工作总结
高中英语新课改工作阶段性总结_高中英语工作总结新课改走进我们的视线，在上级的正确领导和具体指导下，我确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。
我对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。
课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。
以下是我的一些实际工作中的经验和总结。
?一、课程改革从理论学习开始？要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。
学校首先应抓好通识性培训，组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习，为英语教师购买课程标准，做到人手一册，要求教师提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动组织学习、讨论、交流课标，做到人人对课标有较为全面的了解。
?二、如何从教研活动中探索课程改革？开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。
坚持间周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。
把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。
同时，组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。
?三、课程改革在教学活动中的实践？在每学期的课堂教学中，作为英语教师们应认真实践，努力按课改理念去进行教学。
以改变传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，英语教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让师生成为学习的集体，让课堂成为学生自主、探究的平台，改善课堂教学气氛，使得学生能全心地投入到学习中去，营造良好的师生情和学习氛围。
?四、如何在丰富多彩的活动中深化课程改革？1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。
?2.举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语话剧表演等多种有趣的英语课堂，使学生对英语产生兴趣，让学生快乐地学习英语。
？3、办英语板报。
不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。
?4.精心组织学生参加校内外各类英语竞赛，让学生不断领略英语学习的成功。
2014年兰州二中高中新课改工作总结
高中新课程改革实验的实践与探索——兰州二中高中新课程改革实验工作总结甘肃省全面实施普通高中新课程改革以来，我校严格按照《甘肃省普通高中新课程改革实施意见（试行）》以及兰州市教育主管部门的有关文件精神，结合我校实际情况，认真实施高中新课程改革实验。
现将我校实施新课改的具体工作做如下总结一、高中新课改所做的主要工作1．校长、主管教学的副校长、各处室主任及全体任课教师分别参加了省教育厅、省课改办、市教育局及学校组织的通识培训和学科培训。
学校组织全体教师分期分批参加了普通高中课改专题培训，组织教师积极参加省市各级课改培训和学习，组织教师开展各种形势的校本培训。
通过培训学习，如何使教师尽快适应新教材，我们的做法是：（1）要求每一个教师加强对新课改理念的学习及新课程新教材的学习，（2）各学科以教研组、备课小组为单位先进行集体备课，（3）在集体备课的前提下再由组长或骨干教师进行教学示范，（3）课任教师在示范课的引领下进行理解课标、逐渐适应、教材把握，进行小组备课完成教学设计，形成教学实施方案，实施教学。
学习发达地区教改经验，提高教师课程实施能力，参加中国科协课程改革支持系统课题研究，36名教师分别到福州一中、青岛二中、郑州外国语高级中学进行了12天的封闭式培训。
24名教师分别到郑州外国语高级中学、长安一中、西安高新中学，参加了中国科协课题组组织的新课程“聚焦课堂”活动，24名教师到江苏常州二中等高级中学学习考察。
2．学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组，选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案，并在实施过程中不断修改补充和完善。
学校在准备和实践的过程中先后成立了以校长为组长，管教学的副校长、教务主任为副组长的新课改领导小组，成立了以主管教学副校长为组长，教务主任，年级主任，年级书记为副组长，教研组长，备课组长为组员的实施新课程的业务指导小组。
成立了主管教学副校长以为组长，相关主任教研组长为学科组长，备课组长为组员的学生研究性学习指导小组。
高中物理教师个人工作总结范文(3篇)
高中物理教师个人工作总结范文一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，自己执教一节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
课改工作总结
课改工作总结课改工作总结13篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是店铺整理的课改工作总结，欢迎大家分享。
课改工作总结篇1新课改实施以来，我们学校英语组通过学习、摸索、实践，在新课程改革方面取得了一定的成效，下面把我们的一些具体做法与大家做以交流。
一、教师观念的转变是搞好新课改的前提通过课改实践，我们清楚地认识到，要搞好新课改，教师理念必须转变。
做为参加过市级新课改培训，做为学校新课改带头人的我和参加过县教育局新课改培训的几位老师，结合学校通过校本培训对全校英语教师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它年级教师做示范课起到了新课改的引路作用。
这样逐渐使全体教师树立了以下新的理念1.新教学观念通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是教师单向的讲解。
课堂教学关注的应是学生健全价格的培养，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，要以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。
2.新课程观念通过学习和实践，我们已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
3.新学生观念通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立价格的，是发展的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
榆中一中课改工作总结
榆中一中课改工作总结甘肃省榆中县第一中学近年来，我校继续坚持“一切为了师生的主动发展，让教育与生命融合为精彩人生”的办学理念，积极走文化引领，内涵发展之路，注重高效课堂模式的构建和实施，落实国家课程校本化的总体思路，促进了学校教育工作的全面发展，高考成绩在县区同类学校中名列前茅。
这些成绩的取得，与我校深化课程改革有着密不可分的联系。
《基础教育课程改革纲要》中明确表述，基础教育课程改革的具体目标是：一、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
二、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
三、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
四、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
六、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
我校从2011年依据《甘肃省普通高中课程方案》，在高一年级正式实施新课程。
为了使学校新课程能有一个良好的开局，首当其冲的是学校校长、学校各部门，要本着高度重视、精心组织、加强管理，全盘统筹的精神，严肃认真开展各项工作。
（1）明确课程改革指导委员会职责及成员课程改革指导委员会的主要职责是组织、管理课程改革，保证课程改革方案的顺利实施，动员社会各方面力量关心、支持课程改革工作，为课程改革营造良好和谐的环境，为课程改革提供一定的物质保障和政策支持。
高中语文老师新课改个人总结5篇
高中语文老师新课改个人总结5篇高中语文老师新课改个人总结1一、教学工作在教学工作中，我乐观钻研新课标，研究新课标的教法，专心好备课、上好课、多听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。
平常上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学此文转自斐斐课件园任务。
在制定教学目标时，留意学生的实际情况。
专心编写教案，并不断归纳总结阅历教训。
注重课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，坚持以学生为主体，老师为主导、教学实效为主线，注重讲练结合。
在教学中留意抓住重点，突破难点。
在作业批改上，专心准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
在教学过程中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习乐观性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
二、班主任工作充分利用班会,做好思想工作。
通过主题班会课教学，让我深感思想教育是特别重要的，想让学生切实根据老师的要求去做，就必需在思想上让他们想通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。
在这方面，我主要有以下一些做法：1.在班会课上先由学生自己总结，然后是我讲近期发觉的问题并以多种形式进行教育。
然后有针对性做思想工作。
2.要他们努力学习，留意学习方法。
如何做人的道理。
教会学生在活动中熬炼自己，而活动就是一个绝好的熬炼机会。
这样，使学生端正思想，增加了坚决克服困难的决心。
3.做好个别同学的思想工作; 在日常的教育工作中，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生发脾气，但适当的批判是需要的，常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。
高中新课改阶段性工作总结
高中新课改阶段性工作总结
近年来，我国高中教育改革不断深化，新课程改革也在不断推进。
在这一背景下，高中新课改阶段性工作取得了一定的成绩和进展。
在过去的一段时间里，教育部门和学校在新课程改革方面做了大量的工作，取得了一些积极的成果。
首先，高中新课改阶段性工作在课程设置方面取得了一些进展。
新课程改革强
调素质教育，注重学生的综合素质培养。
在课程设置上，学校逐渐增加了一些新的课程，如素质拓展课程、创新创业课程等，丰富了学生的学习内容，促进了学生的全面发展。
其次，在教学方法和手段上，高中新课改阶段性工作也取得了一些成果。
新课
程改革提倡以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
在教学方法上，学校逐渐引入了一些新的教学手段，如项目化学习、翻转课堂等，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
此外，在教师队伍建设方面，高中新课改阶段性工作也取得了一些进展。
新课
程改革要求教师要不断提高自身的教学水平和素质，适应新课程改革的要求。
因此，学校加强了对教师的培训和学习，提高了教师的专业水平和教学能力，为新课程改革提供了有力的保障。
总的来说，高中新课改阶段性工作在课程设置、教学方法和教师队伍建设等方
面都取得了一些积极的成果，为学生的全面发展和素质教育提供了有力的支持。
但同时也要看到，新课程改革还存在一些问题和挑战，需要进一步努力和改进。
希望在未来的工作中，教育部门和学校能够继续加大力度，推动新课程改革取得更大的成就，为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。
高中新课改阶段性工作总结
高中新课改阶段性工作总结
随着时代的发展和教育理念的不断更新，高中教育也在不断进行改革和创新。
新课改作为一项重要的教育改革，已经在我国高中教育中取得了一定的成绩。
在这个阶段，我们有必要对新课改进行一次阶段性的工作总结，以便更好地指导下一步的工作。
首先，新课改在高中教育中的实施取得了一定的成绩。
通过对课程内容的优化
和更新，学生们的学习兴趣得到了提升，教学质量得到了保障。
同时，新课改也注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们更好地适应未来社会的发展需求。
其次，新课改也面临着一些挑战和问题。
在实施过程中，一些学校和教师可能
会遇到教材更新不及时、教学方法不够灵活等问题，导致新课程的落实效果不够理想。
此外，学生的学习负担仍然较重，需要更多的改革措施来减轻学生的学习压力。
针对以上问题，我们需要采取一系列的措施来进一步推进新课改。
首先，要加
强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和教学能力，使他们更好地适应新课程的教学要求。
其次，要加强教材的更新和编写工作，确保教材内容与时俱进，符合学生的学习需求。
最后，要进一步减轻学生的学习负担，推动素质教育的发展，培养学生的综合素质和创新能力。
总的来说，新课改是一项具有重大意义的教育改革，对于提高高中教育质量、
培养学生的综合素质具有重要意义。
在新课改的实施过程中，我们需要不断总结经验，解决问题，不断推进新课程的改革和发展，为高中教育的发展注入新的活力和动力。
高中新课改工作总结5篇
高中新课改工作总结5篇第1篇示例：高中新课改工作总结近年来，我国高中新课程改革工作不断推进，旨在更好地培养学生的综合素质和创新能力。
经过一段时间的实施，各地高中新课程改革工作取得了一定成绩，但也存在着一些问题和挑战。
本文将对高中新课程改革工作进行总结，并提出改进意见，以期更好地推动教育改革工作的开展。
高中新课程改革工作在课程设置方面取得了一定成绩。
通过对课程内容进行优化和更新，使学生学习更加贴近实际生活和社会需求。
注重培养学生的创新意识和实践能力，更好地适应未来社会的发展需要。
高中新课程改革工作还在教学方法和评价体系上进行了相应调整，使学生的学习更加主动参与，更能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
高中新课程改革工作还存在一些问题和挑战。
由于教师队伍结构的不完善，导致一部分教师对新课程改革的理解和应用存在差异，影响了新课程改革工作的推进。
一些地方在实施新课程改革工作过程中，重视知识传授而忽视了学生综合素质和能力的培养，导致教学效果不尽如人意。
新课程改革工作要求学生更加主动地参与课堂教学，但是一些学生由于长期受传统教学模式的影响，对新课程改革的接受和适应存在一定困难。
为了更好地推动高中新课程改革工作，我们提出以下几点改进建议。
加强教师队伍的培训和建设，提升教师的教学能力和素质，使其更好地适应新课程改革工作的需要。
各地教育部门要加大宣传力度，向学生和家长普及新课程改革的意义和重要性，使他们更好地理解和支持新课程改革。
学校要加强学生的学习习惯和方法的培养，引导学生更好地适应新课程改革的要求，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
高中新课程改革工作在一定程度上促进了学生的综合素质和能力的提升，但也存在不少问题和挑战。
通过进一步加强教师队伍建设和培训，加强宣传力度，加强学生的学习习惯和方法的培养，可以更好地推动高中新课程改革工作的开展，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
【本文温馨提示】请勿在文章中出现电话、身份证、名字、地址等泄露个人隐私的内容，谢谢！第2篇示例：高中新课改工作总结新课改是当前教育改革的重要内容，也是高中教育改革的重点之一。
新课改阶段性总结(3篇)
新课改阶段性总结（3篇）新课改阶段性总结（精选3篇）新课改阶段性总结篇1一、组织机构健全合理整体规划切合实际1、加强领导，校长是学校课程改革实验的第一责任人，是学校推进课程改革工作的身体力行者。
学校在课改实施前就成立了课改实施领导小组，由校长任组长，教导主任和全体教师为成员的课改领导小组，组织机构健全，结构合理，职责明确。
并对全校新课程实施过程中的备课、上课、评价、课题研究、教研活动和学校课程开发等提出指导性意见，有效组织学科指导小组、课题研究小组和各学科教研组的工作，定期组织开展不同范围的学科专业培训和教学研究活动。
深入新课程实验第一线，在新课程实验的过程中，及时总结推广实验成果，发现、培养实验骨干教师，为实施教师提供工作平台，以点带面、为学校和教师开展新课程实施提供有效的指导和服务。
2、学校根据《义务教育课程计划》来设置课程和安排课时，开全科目，开足课时，安排符合课改实验标准，既不压宿某些课的课时，也不随意增加课时，课程结构体现了义务教育的基本性质、遵循了学生身心发展规律。
3、为使新课程实施工作的顺利进行，经学校行政会议研究，加强各年级的师资配备。
根据学校教师情况和课程改革的需要，选派富有经验的骨干教师从事课改工作二、狠抓培训，以研促教教师是课程的主要实施和课程设计的参与者，新的教学里理念、教学方法、教学内容，只有通过教师的教学工作才能贯彻落实，进而促进学生的发展。
1、抓好以校为本的教学研究活动。
教学研究是教师专业成长的一个重要过程。
为此，我校开展了形式多样，富有成效的新课程研讨活动。
（1）抓好听课与评课制度的落实。
课改实验领导成员深入课堂听课，重视对新课程实验年级指导与调研，实验年级的教师进行互相听、评课，交流教法与心得，取长补短，及时总结教学经验，共同提高教学水平。
（2）开展学科教学专题研讨活动，把课改工作不局限于实验年级，而是以课改为契机，让课改之风吹遍全校，使我校教师在教研活动中感受课改的气息，深受典范、优秀的课堂教学艺术的正确导引，提高了教材处理能力，培养课堂管理能力和反思评价能力，提高全校教师的整体水平。
高中新教师工作总结范文5篇
高中新教师工作总结范文5篇作为一名高中教师，你怎么写一份高中新教师工作总结呢？在以后的教学工作中要给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。
你是否在找正准备撰写“高中新教师工作总结”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#xxx高中新教师工作总结1时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：一、政治思想方面本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。
并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。
为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点1、认真做到全面的备课新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
高中新课改教研工作总结
随着我国教育改革的不断深入，高中新课改的实施已经进入了一个新的阶段。
为了更好地推进新课改，提高教育教学质量，我校积极开展教研工作，现将一学期以来的教研工作总结如下。
二、主要工作内容1. 组织学习新课改理念本学期，我们组织全体教师参加了新课改相关培训，深入学习新课改的核心思想、课程设置、教学评价等，使教师对新课改有了更深刻的理解。
2. 制定教学计划根据新课改的要求，我们结合学校实际情况，制定了切实可行的教学计划，确保各学科的教学目标、教学内容、教学方法等符合新课改精神。
3. 开展集体备课为了提高备课质量，我们开展了集体备课活动，通过集体讨论、资源共享等方式，使教师们在备课过程中相互学习、取长补短，共同提高。
4. 优化课堂教学我们鼓励教师运用多种教学方法，如探究式教学、合作学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
5. 加强教学研究我们组织教师开展教学研究活动，鼓励教师针对教学中的实际问题进行探究，撰写教学论文，提高教育教学水平。
6. 实施教学评价改革我们改革了教学评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合，注重学生综合素质的培养，关注学生个体差异。
7. 举办教研活动我们定期举办教研活动，如教学观摩、教学研讨、经验交流等，促进教师之间的相互学习与交流。
1. 教师对新课改的理解和认识有了显著提高，能够更好地适应新课改的要求。
2. 教学质量得到提升，学生的综合素质得到提高。
3. 教师之间的合作与交流更加紧密，形成了一个良好的教研氛围。
4. 教学评价改革取得初步成效，更加关注学生的个体差异和全面发展。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对新课改的理解还不够深入，教学方式方法有待进一步改进。
改进措施：加强教师培训，提高教师对新课改的认识；鼓励教师参加各类教研活动，学习先进的教学经验。
2. 存在问题：教学评价改革过程中，部分教师对评价标准的把握不够准确。
改进措施：加强评价标准的培训，确保教师能够正确理解和运用评价标准。
高中数学教师教学业绩总结范文五份
高中数学教师教学业绩总结范文五份高中数学教师教学业绩总结 1先教学板块工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各板块的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺利开展，但是，我仔细思考以后还是得到一个结论：教学板块的工作认真仔细回顾发现：教学板块的工作都没有做到满意。
下面是具体的总结：1、新课改的推进。
在新课改推行过程中，让一部分老师参与其中，应该是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。
因为下期不能订资料，其中所有的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期将强力推行新课改。
我们板块做得不够的是：没有让所有的老师都参与其中，有的老师对新课改还没有感觉。
2、任务布置的进行。
有关教学板块的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够及时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比较注重细节，使我们的工作能够顺利开展。
遗憾的是我们的个别老师没有真正做到。
如：有的老师晚自*到办公室，没有在班上坚守自己的岗位；有的老师在完善课时候或自*课的时候，没有坚实岗位；英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。
3、对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。
如：要求各组在备课活动过程中认真练*相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。
4、课改研究课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、及时上报教科室。
各学科的导学案有时上传不够规范。
今后改进。
5、青年教师的周总结和计划，青年教师的撰文，有要求但是没有做好。
总结和计划在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。
教师撰文质量不高，不少是上原文下载。
6、要求各位老师定时、定人、定地点听课。
只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。
7、教学结对工作。
在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。
高中新课改阶段性工作总结
高中新课改阶段性工作总结
随着社会的不断发展和教育理念的更新，高中教育也在不断进行改革和创新。
新课改作为教育改革的重要一环，对于高中教育的发展起着至关重要的作用。
在新课改阶段性工作即将结束之际，我们不妨来对这一阶段的工作进行总结和回顾。
首先，新课改阶段性工作在高中教育中取得了一系列的成果。
通过新课改，高中教育的课程设置更加贴近时代发展的需求，更加符合学生的兴趣和特长。
同时，教学方法和手段也得到了革新，更加注重学生的主体地位，更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
这些成果不仅提高了高中教育的教学质量，也为学生的全面发展提供了更好的保障。
其次，新课改阶段性工作也面临了一些挑战和困难。
在新课改的过程中，一些老师和学生可能会因为教学方法和内容的变化而感到不适应，甚至产生抵触情绪。
另外，一些地区和学校的教育资源不足，也给新课改的推进带来了一定的阻力。
因此，在新课改的过程中，我们需要更加注重教师和学生的培训，更加注重教育资源的配置，以便更好地推进新课改工作。
最后，我们需要对新课改阶段性工作进行深入的思考和总结。
在新课改的过程中，我们取得了一些成果，也面临了一些挑战，这些经验和教训都值得我们进行总结和反思。
同时，我们也需要进一步完善新课改的相关政策和措施，以便更好地推动高中教育的改革和发展。
总之，新课改阶段性工作是高中教育改革的重要一步，通过总结和回顾这一阶段的工作，我们可以更好地认识到新课改的意义和价值，也可以更好地指导和推动高中教育的改革和发展。
希望在未来的工作中，我们可以继续努力，为高中教育的发展贡献自己的力量。
高三教师个人年度工作总结实用范文5篇
高三教师个人年度工作总结实用范文5篇高三教师个人年度工作总结实用范文5篇时光飞逝，就像穿梭的一天，辛苦的工作已经结束，回想这段时间的工作，一定取得了很多成就，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面小编给大家整理了高三教师个人年度工作总结实用范文，希望大家喜欢！高三教师个人年度工作总结实用范文（篇1）为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。
现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。
复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养1、切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。
如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。
可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2、培养学生的解题能力，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。
例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
3、培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。
所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。
2024年高中语文课改经验总结
2024年高中语文课改经验总结
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1. 强调思维能力培养：传统的语文课程注重对文学作品的解读和背诵，但2024年高中语文课改强调培养学生的思维能力。
学生需学会分析和评价文学作品，提出自己的观点和看法，同时也需要学会批判性思维和逻辑推理能力。
2. 融入多媒体技术：随着科技的发展，语文课程需要更加融入多媒体技术。
教师可以利用教学软件、在线资源和网络平台等教学工具，为学生展示文学作品的多个方面，如音频、视频、图片等，以便更好地理解和欣赏作品。
3. 提倡综合素养培养：2024年高中语文课改注重培养学生的综合素养，学生需在语文课程中获得阅读、写作、口头表达等多方面的训练。
通过培养综合素养，学生可以更好地应对高考和未来的学习工作。
4. 引入实践性学习：传统的语文课程注重理论学习和分析，但2024年高中语文课改更注重实践性学习。
学生需参与实际写作、口头表达和演讲等活动，通过实践提升语文能力和表达能力。
5. 强调阅读广度和深度：2024年高中语文课改强调学生的阅读广度和深度。
学生需要读更多不同类型的文学作品，如古代文学、现代文学、外国文学等，并对作品进行深入的解读和思考。
6. 个性化学习：2024年高中语文课改注重个性化学习。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择文学作品和学习方法，教师也会根据学生的个性特点提供个别指导和支持。
总的来说，2024年高中语文课改更注重培养学生的思维能力、综合素养和实践能力。
通过引入多媒体技术、实践性学习和个性化学习等方式，提高学生的语文水平和综合素质。
这种课改使语文课程更加贴近学生的需求和现实，有助于培养学生全面发展的能力。
高中英语新课改工作阶段性总结_高中英语工作总结
高中英语新课改工作阶段性总结_高中英语工作总结经过一段时间的高中英语新课改工作，我认为我们取得了一定的成绩，但同时也面临一些困难和挑战。
下面是我的阶段性总结：一、成绩总结1. 教材更新：新课改后，我们使用了全新的教材，内容更贴近学生生活，更符合学生学习的需求。
教材中的任务型教学和学以致用的教学方法，促使学生主动参与到课堂中，提高了学习效果。
2. 教学方法改变：新课改要求我们采用更加多样化的教学方法，促进学生的学习兴趣和学习主动性。
通过教学设计和实践，我发现学生对于多媒体教学和合作学习的积极性比较高，学习效果也比较好。
3. 学生能力提升：新课改注重培养学生的语言综合能力和语言运用能力，通过课程设计和任务型教学的实施，学生的听、说、读、写能力有了很大的提高。
他们能够更好地运用英语进行表达和交流。
二、存在的问题1. 教材使用不熟练：由于新教材的使用时间还比较短，部分老师对于教材内容和教学要求不够熟悉，无法很好地发挥教材的优势。
2. 教学方法选择困难：新课改要求我们采用多种教学方法，但目前部分老师对于教学方法的选择还不够熟练，对于如何设计任务型教学也存在一些困惑。
3. 学生学习动力不足：由于新课改中的学生自主学习和合作学习的要求，部分学生并不习惯这样的学习方式，他们对于任务型教学缺乏兴趣和积极性。
三、改进措施1. 加强教材研究：教师要加强对于新教材的研究和学习，熟练掌握教材内容和教学要求，合理利用教材中的多媒体资源和学习任务。
2. 提供教学培训：学校可以安排专门的培训，邀请相关专家或经验丰富的教师进行教学方法培训，帮助老师更好地运用多种教学方法。
3. 激发学生学习兴趣：老师可以通过引入有趣的教学资源和设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。
高中英语新课改是一个长期的工程，我们要不断总结经验，不断改进教学方法，为学生提供更好的教学环境和学习体验。
相信随着不断的努力和实践，我们的工作将会取得更好的成效。
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高中新课改工作总结第一篇：高中新课改工作总结一、一期来高中新课改所做的主要工作1、校长、主管教学的副校长、教导主任及全体高一年级任课教师分别参加了由教育部、省教育厅及市教育局组织的通识培训和学科培训。
2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。
3、学校已经制定了四个方案，分别是评价方案、教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。
4、学校严格按新课程计划开课，并将“研究性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任教师任课。
5、进行了广泛深入地宣传。
一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教导处出了两期新课改知识专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会了解新课改知识，争取家长的理解和支持。
6、第七周学校在高一年级组织了一次新课改教学调研活动，进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。
7、学校制作了《学生综合评价手册》和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素质评价方案，研究性学习，社会实践活动和社区活动，模块成绩等内容。
8、学校开发了《湘潭地理》及《传统体育活动》两种校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。
9、举行了新课改现场观摩会，实验教师上了公开示范课，进行了新课改研讨会，做了经验交流。
二、10年上学期新课改工作要点（１）继续学习新课程、新课标、研究新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区别，以备课组为单位形成书面材料报教导处。
（２）以备课组为单位，分学科组织教师观看新教材培训资料包的光碟，以便把握新课程。
（３）加强集体备课,研究探讨新课程背景下的教学模式。
要求由主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，确定教学内容，每人都是主备教师,每人设计一节课,交备课组审核，审核后提前两天交给全体组内成员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见，主备教师按集体审稿意见修改审核后形成文本，任课教师对文本再次进行理解和补充，教师共用，课后教师记下课堂后记，下次教研时再讨论交流.通过上述设计、研讨、交流、修改、上课、课后反思、总结等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材，在此基础上安排高一学年骨干教师模块教学研讨课赛，实现研究新课改。
（４）为丰富和扩大学生的知识面，提高学生的综合素质，提高教师的专业化水平，打造名师品牌，有计划、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座，讲座内容可以是学生感兴趣的时事、社会科技、学科专题等。
采取教师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座教师。
准备成熟后下发选课申请单，根据选课人数的多少，排出讲课时间、地点。
（５）若条件成熟，在举办骨干教师模块教学研讨课赛的基础上，本着走出去、请进来的思路，拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导，时间安排在期中考试后进行．（６）面对新课改，进行校本研究课题的研究工作。
要加强课题研究的实效性，切实将课题研究成果转化为生产力，运用于我们的教育教学之中，切实解决教育教学所遇到的一些实际问题。
每位教师本学期至少写一篇课题研究成果，可以是教学经验，也可以是教学案例等报教导处，从中评选出优秀论文发表在学校的专刊上或推荐到上级教研部门，实现优秀教育资源共享。
（７）在课题研究总结的基础上进行学科模块教学典型经验介绍，实现总结新课程，创新新课程。
（８）在实践中逐步修改完善课改的各项制度等，以彰显十一中特色，同时各处、办、高一各备课组在安排高一所有活动时都要有活动材料，整理完后交教导处。
建立课改管理平台。
三、高中新课改的困惑高中新课改到底怎样改？我们面临着四大困惑：（1）教育经费短缺学校财力紧张，因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。
可是，新课改工作的展开确实又需要相当数量的经费支持，比如教师培训、必要的教育教学软硬件添置等，无一不需要一定量的花费，这部分钱从何而来呢？（2）师资力量短缺“走班教学。
”是课改体现成效的有效途径之一，但目前我校高中多数班级都在五十人以上，师资怎么解决？而新开的课程教师更始凤毛麟角，如新增的“通用技术”，目前没有配套的师资。
同时，课改后将加强学生实验课程，缺少实验设备和教师。
（3）教师培训与“实”相违对于新课改，很多一线老师感到最困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而老师做的是具体而细微的工作，要研究一个个章节怎么上，要面对一个个不同的学生；个别老师甚至感慨不知如何上课。
怎样培训教师也是一个新课题。
（ 4）学生管理难以操作分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？实行走班制后，如何管理学生也是亟待解决的问题。
选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对学生的监管。
在选修课增加的过程中，教学班的形式越发显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的衔接，显得至关重要。
四、建议1、上级主管部门组织学校教导处外出考察课改搞得好的学校，以获得好的经验。
2、统一建立新课改管理软件的平台，以减少学校教导处的工作量。
3、对课改搞得好的要有激励机制。
2014年2月10日第二篇：2014年平凉五中高中新课改远程培训工作总结2014年平凉五中高中新课改远程培训工作总结 2014年普通高中新课改教师远程网络培训在上级的统一安排下对我校高三级的23名科任老师进行了培训，经过培训，老师们对新课程、新课标有了深入的了解、全新的认识，提高了理论水平、更新了教学理念，为新学期的教学做好了充分准备。
就我校在培训工作中的一些做法作如下总结。
一、基本情况本次培训我校共涉及9个学科，共23名科任教师参加了培训。
其中：语文4人，数学5人，英语4人，物理1人，化学1人，生物2人，政治2人，历史2人，地理2人。
二、培训实施情况1、培训总体计划方案为全面推进新课程改革，确保此次培训顺利进行，根据省市区有关培训的文件精神，借鉴2014年培训经验，结合我校实际，制定了《平凉五中高中新课改网络培训方案》、《平凉五中网络培训应急预案》，以保证培训工作的全面完成。
2、前期准备工作7月11日将注册（或登陆）帐号发到各位老师，要求在7月15日前完成注册（或登陆），熟悉各平台操作流程，为7月15日的正式培训工作打下良好的基础。
7月15日在我校电子备课室举行了开班仪式。
仪式上李校长做了讲话，对此次培训做了全面的要求，同时学校教研室印制了签到表，作业检查表，全程培训将分四次检查。
本次普通高中新课改教师远程网络培训实施过程中，学校领导高度重视，假期共抽查老师培训学习情况4次，统一组织培训6次。
学校各相关职能部门，通力配合，分工协作。
从而确保了整个培训工作的高效、平稳。
使得普通高中新课改教师远程网络培训在我校的实施落到了实处，基本达到了新课改远程网络培训的预期目标。
三、培训实施取得的成效1、在培训过程中，教师接受了许多理论知识，学到了许多教学方法，更新了教学观念，明确了教学目标。
2、通过远程培训，广大教师的观念得到了进一步转变，对新的培训模式有了更进一步的了解和认可。
从而使广大教师更加充分认识到信息技术的发展，教师必须加强自身的学习和提高，以适应社会和教学的要求。
3、通过培训使高中教师进一步准确理解和把握了新课程改革的理念、目标、内容和教学要求。
4、促进了教师教学观念和教学行为的转变。
5、通过培训，使广大教师进一步更新了教育观念，增强了实施新课程的紧迫性和责任感；了解和掌握了新教材的编写思路、结构特征及各学科之间的关系；逐步提高了教师实施新课程的管理能力、研究能力、指导能力和教学实践能力。
四、培训中存在的主要问题1、培训假期时间长，组织难度大。
2、培训平台多，平台之间存在良莠不齐的现象，培训平台如百年树人网经常出现无法登陆的现象，致使在规定的时间内无法完成作业。
3、培训实施过程中对老师的要求还不够明确，即教师如果不按时参加培训，或者培训不合格将会导致什么样的后果没有硬性的规定，从而给培训组织管理者带来很多困难。
4、在这次培训过程中，个别学校对本次新课培训的重要性认识不足，重视不够。
平凉五中2014-9-19第三篇：高中新课改经验总结比尔。
盖茨：it英雄的成功之道教学设计绥芬河高中曹彦（前两课时已经对内容进行了处理，本节课则主要是对传主进行任务评价的讨论。
）一、音频《真心英雄》出示课程标准中关于传记的教学要求二、人物评价应该遵循的原则，通过马克思、列宁、及中国的大家让学生了解评价人物应该掌握的唯一标准：促三、进社会进步。
还进一步强化了第二个标准：科学、客观、公正。
第三个标准：历史唯物主义和辨证唯物主义。
教学设计一、教学目标1、能把握传记的基本事实，了解盖茨的人生轨迹；2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；3、感受盖茨的精神魅力，从中获得有益的人生启示；二、教学重点三、教学难点四、学生课前准备教学过程1、音乐导入---教师导入2、传主人物介绍：盖茨3、整体感知（教师引导学生在预习精读课文的基础上，，整体把握课文内容，列出提纲梗概。
）4、探讨主题（人物品质特征的概括）5、走进生活6、师生互动探讨（人物品质的启迪）7、总结8、作业第四篇：高中数学新课改总结高中数学新课改总结炎炎夏日，新课改的培训让我们感受到科技的飞速发展，我的感受是：新课改合理保留原来的教学内容，继续培养学生学习的能力，新课改把对学生的教育由原来的模块式教学变成培养学生自主学习的能力、解决实际问题的能力。
现在的学校教育，课堂教学与社会的飞速发展已有一些不适应，所以我们必须转变观念，转变课堂教学，让学生能适应社会，从而回报社会。
新课改的变化：人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。
根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。
突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。
4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。
6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
新课改学生能力培养新课改下学生除了具备基本的数学能力，数学素养外，我觉得还有以下几种能力也是新课改所培养的。