各种计划

南马庄乡中心小学
关于加强养成教育的实施方案
一、加强养成教育的重要意义：
养成教育是指人的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生存能力、健康体魄的培养和教育等良好习惯的养成。

“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯”。

抓养成教育是学校教育的重要内容，使学生的文明礼貌、道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯等都得到很好的培养，因此，养成教育直接影响了教育教学质量，影响了学生的健康发展，强调养成教育就是全面贯彻党的教育方针，抓养成教育就是找准了素质教育的突破口。

“学校是进行养成教育的重要阵地”。

强调养成教育是从基础教育的任务出发而提出的，在中小学阶段着重强调教育学生：学会做人、学会求知、学会办事、学会健体，这几个“学会”是和养成教育紧密相连的，只有真正抓好了养成教育，打基础的任务才能完成。

也就是说，才能全面实现中小学教育的根本任务是全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质。

因此，根据学生不同的年龄段要进行不同内容的养成教育，使养成教育在课堂教学中、学校管理中、课内外活动等各方面中得到落实。

二、养成教育的内容：
养成教育是对人的道德品质和行为习惯的一种教育，它的内容十分广泛，按照对人的理想素质的要求，养成教育应该包括以下几个大的方面：
1、思想品德的培养：
对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，使学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的品德修养、健康的思想情操、正确的政治方向、远大的理想抱负，并乐于为祖国、为人民无私奉献。

2、道德品质的培养：
道德是调整人与人之间行为规范的总和。

每个人都在一定的环境条件下生活，与社会发生着多种多样的联系，在公共场合中，应该遵守哪些社会公德，将来从事社会工作应该遵守哪些职业道德，能否正确处理个人与他人和个人与社会的关系等。

这些都要让学生在学校就有所了解，并经过教育和训练养成正确的行为习惯，简言之就是让学生：“学会做人”。

3、科学文化素质的培养：
包括旺盛的求知欲，良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识技能结构、以及积极的创造精神等。

这就是学生将来认识、改造自然迎接科学技术
高速发展的需要，是他们将来获取谋生手段和发展自身的必要条件，就是要让学生：“学会求知”。

4、身体心理素质的培养：
要教育学生养成良好的生活和卫生习惯，浓厚的体育活动爱好，具有良好的体能及健康的体质，还要培养学生广泛的兴趣，积极的情绪，奋发的进取心和健康的个性等。

这是适应环境、赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。

当今社会的一个显著特点是发展迅速、变化复杂、竞争激烈，对每个人来说，不但机遇与挑战同在，往往还是成功与挫折并存，这就需要具有强健的体魄和较强的心理适应和承受力，因此，要教育学生：“学会健体”。

5、交往素质的培养：
每个人都在一定的社会关系中从事各种活动，在交往中都直接的反映出一个人的修养和素质。

因此，在养成教育中，要让学生：“学会处事”。

培养学生乐于合作，热心参与，善于应变的品质。

三、实施养成教育的具体要求：
根据我校实际和学生年龄特点及成长规律，实施养成教育应遵循的原则：实践性原则、科学性原则、整体性原则、序列性原则、长期性原则，在此常抓不懈不断探索创新。

1、健全组织，加强学习，提高认识：
1）组织领导：
组长：郭志勇
成员：张军王威刘永利杨东明刘卫红闫艳锦赵诚
2）组织学习提高认识：
学校定期组织大家学习有关养成教育文章，提高理论水平。

根据各年龄段学生的心理和生理特点对学生进行养成教育。

2、各班要制订长期规划：
明确要求在教育内容、教育时间、教育空间都要做到科学的安排，按照《小学生素质综合评价手册》上的内容，进行平时形成性评价和总结性评价，对每段内和一学期进行全面总结评价，用语言表述。

即“思想品德”、“科学文化”、“身心健康”、“劳动技能”等，让学生明白该做什么，不该做什么。

3、实施养成教育分三阶段：学习阶段、实施阶段和总结阶段，不断创新。

4、制定科学的评价制度：
做好三结合：一是要定期评价和日常评价相结合。

做到天天评，周周评，月月评和年年评，可通过戴红花，摘星，小标兵，三好生，优秀学生干部，小模范，小主人等活动激励学生；二是校内评价与校外评价相结合，定期召开家
长会，与家长沟通，了解真实情况，以此评价；三是检查评比与自我评价相结合，让每位学生自我认识，自我评价自己的行为正确与否，潜移默化的净化自己，让美的东西在自己身上发光。

5、确立养成教育的研究课题，通过实验，总结经验，在实际工作中不断推陈出新，使每一位学生健康发展。