明天更辉煌第二课时
明天更辉煌教案
明天更辉煌教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
理解诗歌中关键词语和句子的含义，体会作者的思想感情。
学习诗歌的写作手法，尝试进行简单的诗歌创作。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生自主思考、合作探究，理解诗歌的内涵。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心。
培养学生对未来的美好憧憬和积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中表达的香港回归祖国的喜悦之情和对香港美好未来的坚定信念。
体会诗歌的语言美和情感美，有感情地朗读诗歌。
2、教学难点理解诗歌中一些含义深刻的句子，如“在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘”。
感受诗歌的节奏和韵律，学习诗歌的写作手法。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，理解诗歌的内涵。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。
四、教学过程1、导入新课播放香港回归的视频片段，让学生感受那激动人心的时刻。
提问：同学们，看到香港回归的画面，你们有什么感受？2、初读诗歌学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌主要写了什么内容？3、精读诗歌学习第一节指名朗读第一节，思考：这一节主要写了什么？理解“漫长的岁月”“骨肉分离的痛苦”等词语的含义。
指导学生有感情地朗读第一节，读出痛苦、思念之情。
学习第二节自由朗读第二节，思考：香港在经历了百年沧桑后，是如何回到祖国怀抱的？理解“在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘”这句话，体会邓小平同志为香港回归所做出的巨大贡献。
指导学生朗读第二节，读出对伟人的崇敬之情。
学习第三节小组合作朗读第三节，讨论：第三节描绘了香港回归后的哪些美好景象？交流汇报，理解“举杯祝愿”“在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港”等句子的含义。
引导学生感受香港回归后的繁荣昌盛，有感情地朗读第三节。
语文六年级上语文S版8《明天更辉煌》导学案(第二课时)
语文六年级上语文S版8《明天更辉煌》导学案（第二课时）
8 明天更辉煌
——献给香港回归之日（第二课时）
1、引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵
诗学习什么歌第3节。
2、引导学生运用多种形式朗读课文，感受
大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生
热爱祖国的思想感情
学习重难点1、引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。
2、结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
自主探究讨论
体验学习
一、读一读诗歌第一小节，想一想这一小节主要写了什么内容？(观摩
正副组长是怎样自主探究这个问题的)
记录观摩结果__________________________________________ 资料补充：“漫长的岁月”指香港被英国殖民统治156年的那些日子；“母亲”指祖国大陆，“骨肉分离”指香港被英国强制借用；
1、“骨肉分离撕断肠
．．．
．．．。
滚滚黄河为之怒号
．．．．，不尽长江为你悲
伤．。
自强不息的华夏子孙，期盼
．．着你的归航。
”结合历史背景，想一想带点字所表达的思想感情是什么？(观摩正副组长是怎样自主探究这个问题的)
记录观摩结果:__________________________________________
志愿小老师组织全班交流：
全班情感朗读这一小节。
《明天更辉煌》课件(第二课时)
1、听写生词。 骨肉分离 自强不息 耻辱 寻觅
点缀 乳汁 炎黄子孙 荆棘 步伐 2、朗读课文第一节，读出感情，并说 说这一节讲了什么。
这一小节讲了华夏子孙一直企盼 着香港的回归。
明天更辉煌
（第二课时）
学习第二节
有感情地朗读课文，交流讨论对重点句子的理解。
▪ 在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。你把 滴滴汗水，点缀在东方之珠上。
▪ “明天更加美好、更加辉煌。”这句话表 达了作者怎样的思想感情？
在邓小平同志及全国人民的努力下， 香港终于回归到祖国的怀抱。人们感到无 比激动和自豪。那么，请同学们带着敬佩 和自豪的语气把第三节背下来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课堂小结
作者通过这首诗饱含深情 地向我们讲述了香港被强占后 的漫长岁月里，全国人民急切 盼望它的回归，香港人民忍辱 负重建设香港，在邓小平的英 明领导下终于回归祖国的历程。 表达了作者对祖国统一的期盼，
以及对祖国的热爱。
请同学们在课下写一写自 己应该做哪些事情来表现自己 的爱国情怀，再搜集一些关于
香港的资料读一读。
巩固练习
打开“阅读训练-《明天更辉煌》”， 一起来闯关吧！
▪ 不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。 在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳 汁和力量。
学习第三节
小组讨论交流： ▪ 这位伟人是谁？他做了哪些贡献？ ▪ 哪些句子描述了“香港回归”的困难？ ▪ 从“前进的步伐不可挡。”这句话中读出
什么？
▪ “拥抱时的泪水中充满希望。”这句话表 现了人们的什么心情？
2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《明天更辉煌》优质课教学设计第2课时(新版)
《明天更辉煌》教案2教学目标一、知识与技能1．会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。
2．引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
二、过程与方法指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
三、情感态度和价值观能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学重点指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
教学难点能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备本节课相关的课件、有关香港回归的视频、图片。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。
（看书上插图一。
）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
二、新课学习初读课文，学习生字词。
1．注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
可根据学生不同情况，让学生把课文多读几遍，尽量做到能正确，流利地朗读。
2．和学生一起分析字形、字音、字义。
教师做好纠正。
（1）教师范读。
（2）细读。
一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？3．读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。
4．读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。
六年级上册语文教案-课文8 明天更辉煌｜语文S版 (1)
8.明天更辉煌--献给香港回归之日（第二课时教学设计）教学目标1、指导学生懂得用小标题概括第二、三节诗的意思。
2、指导学生深入了解重点诗句,理解诗内容,体会作者所表达的思想感情。
3、指导学生有感情朗读诗句,并背诵第三小节诗。
教学重点指导学生理解重点诗句,体会作者为香港回归祖国无比兴奋、鼓舞的思想感情。
教学难点指导学生通过诗句了解香港的昨天与今天,展望香港的未来。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入同学们,你们能从地图上找到香港吗?对,香港是属于祖国的一部分,不可分割,但是香港却被迫离开祖国的怀抱,被英国殖民统治156年。
终于在那一天香港回顾到祖国的怀抱,同学们你们知道这一天是哪一天吗?对,1997年7月1日,在这一天人民欢庆,庆祝香港回顾祖国的怀抱,就像离家的孩子回到母亲的怀抱。
好,我们继续来学习第8课明天更辉煌。
(板书课题)二、学生齐读第二、三节诗歌。
三、根据预习提纲问题小组讨论1.根据第二、三节诗歌内容,你能为这两节诗歌拟上小标题吗?2.第二节诗歌中香港饱受屈辱和苦难,香港人民和祖国大陆是怎样做的呢?在诗中用“---“画出。
3.第三节诗中“一位伟人”指的是谁,他为香港提出什么制度?说说你对哪部分感受最深?4.全诗表达了作者怎样的思想感情?四、小组交流分享1.叫学生回答预习提纲第一个问题。
2.齐读第二小节诗:叫学生回答预习提纲的第二个问题。
3.分小组式朗读第三小节诗:回答:“伟人”指的是谁,“他为香港提出什么制度”?4.引导学生了解邓小平爷爷及他和撒切尔夫人谈判的事。
5.叫学生回答“在第三节诗中,说说你对哪部分感受最深?”6.了解香港今天的发展。
7.班级分享:全诗表达了作者怎样的思想感情?五、小结:结合诗内容,讲香港昨天今天的发展并结合第二、三节诗小标题内容小结(写板书)六、随堂小练笔。
七、全班背诵第三节诗并叫个别学生背。
八、布置作业1.以小组形式背诵第三节师。
2.导学全程练P16一、四。
九、评比“最棒小组”并颁发小奖品。
最新语文S版六年级语文上册8 明天更辉煌教案(教学设计)
“我”。
展示课件第八屏步骤二。
3. 对读
生本、师本、生生对话，以及角色
老师诵读第一节的句子，学生跟读 的转换朗读，让学生进入文、进入意境，
第 2 小节中对应的句子，展开对读。 读出了蕴涵在文字中的浓浓深情。
（三）学习第 3 小节 1. 课件展示第九屏: 香港回归的 视 频
看了这段视频，现在你的心中是什 么感觉？把你的感受读出来。读第 3 小 节。 2. 课件展示第十屏步骤一：（邓小 平 画像）你认识吗？
透过文字，读出形象，体会作者表
， 这 些 文 字 都 幻 化 成 一 幅 一 幅 的 达的情感。王崧舟老师说：“文字不是
画。它们就在你的眼前一一闪过，就像 躺在纸面上的符号，文字它是有生命
电影中的慢镜头。闭上眼睛，听老师 的。当你的心灵敞开的时候，它是会跟
读。老师感情朗读第一句，
你说话的。”学生把文字变为画面的过
不停下来？请你把这些让你停下的词 边思
语圈画下来。想一想：这些词语让你想 考的习惯。
到了什么？可以在旁边作批注。
2. 汇报交流
1 展示课件第六屏步骤一。 2 重点词：“漫长的岁月” “骨 肉分
离”是指什么？结合课前搜集的资 料
谈谈。
3 慢慢地，当你读到这些文字的 时候
，你的眼睛里看到不再仅仅是文 字
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分 钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐 就到了。
学生在讨论和交流中，明 白：横线上的词语，用不同的
9
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-8 明天更辉煌
● 风真厉害，水面上涌起了波浪。
说法把前面的意思说的更具
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。
六年级上册语文教案-课文8明天更辉煌｜语文S版
主备人：施教人：施教日期年月日
教学内容
共几课时
2
课型
新授课
第几课时
1
学习目标
第一课时目标：
1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。
第二课时目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。
2．了解香港回归这段历史，激发爱国情感。
3．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
调整与反思
教学重难点
1．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。
2．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情
教学资源
多媒体课件
预习设计
学生自己读课文，利用工具书理解内容。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
二、引线串珠，主题切入
三：布置作业
第一课时
一、文海拾珠，预习检测
导入：（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港是哪一年回归祖国的吗？
学习单一（基础过关）
1．学生自渎课文，学习生字、新词学习单二 Nhomakorabea探究铺垫）
2．学生默读课文，划分段落
全诗共三节，可以分为三部分。
第一部分：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。
第二部分：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
第三部分：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。
二、引线串珠，主题切入
学习单二（主问题导读）
1．本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请指导朗读，并说说全诗表达了作者怎样的思想感情？（全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大精神，并祝愿香港明天更加辉煌）
2017-2018年语文S版小学语文六年级上册《明天更辉煌》精品学案第2课时(新版)
《明天更辉煌》学案2
一、学习目标
1．会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。
2．朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
二、重点难点
1．重点：体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
2．难点：能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．“一国两制”主要内容是什么？
2．你从“漫长的岁月”里读出了什么？
四、参考资料
1982年9月，英国政府与中华人民共和国政府开始就香港前途问题展开谈判。
虽然《南京条约》与《北京条约》皆指香港岛及鸭脷洲与界限街以南的九龙及昂船洲永久割予英国，但中华人民共和国拒绝承认《展拓香港界址专条》等所有相关不平等条约，只承认香港受英国管理，而非英国属地，并要求英国将香港
岛和九龙连同新界一并交还。
1997年，英国政府决定将香港的主权交还给中国，但同时争取维持英国在香港的利益。
中英双方经过两年多达22轮的谈判，最终在1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》，决定从1997年7月1日起，中国在香港成立特别行政区，开始对香港岛、界限街以南的九龙半岛、新界等土地重新行使主权和治权。
【语文S版】2019学年六年级上册语文：8 明天更辉煌教案2
8 明天更辉煌
教学目标：
1．会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
3．能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学重难点：
1．有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
2．能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学方法：讲授法、讨论法等
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时教学设计
第二课时教学设计
板书设计：
8 明天更辉煌
骨肉分离——企盼回归历经沧桑——顽强奋斗一位老人——永志难忘。
秋语文版六年级语文上册第8课明天更辉煌教学课件
秋语文版六年级语文上册第8课明天更辉煌教学课件明天更辉煌——教学课件的应用秋意渐浓，金色的阳光洒在大地上。
六年级的同学们，迎来了全新的学期。
在语文课堂上，老师给大家介绍了一份特别的教学课件——《明天更辉煌》。
它不仅在形式上与传统的教材不同, 还在内容和教学方式上给我们带来了一些新的思考。
本文将重点讨论这份课件在语文教学中的应用，以及带给我们的启示和思考。
这份《明天更辉煌》课件，以一首描写秋天的辞别诗作为引子，激发了同学们对秋天的思考和感受。
接下来，课件通过动态的图片和音乐，引导我们感受秋天的变化，寻找其中的美。
这种形象直观的方式，为我们打开了一扇了解秋天的窗口。
在课件的内容中，每一篇课文都有相应的配图和音频，给同学们呈现了一种立体化的学习方式。
比如，在学习《草房子》这篇课文时，课件中的图片和音乐营造出了贫困的农村生活氛围，使我们更加深入地理解了课文的背景和情感。
而在学习《追梦人》这篇课文时，课件中的图片和音乐则激发了我们对梦想的追求和努力，唤醒了内心深处的勇气和动力。
同时，这份课件还通过多媒体技术的应用，将课文中的重难点进行了重点突出，并提供了多种形式的互动活动，帮助同学们更好地掌握语言知识。
比如，在学习《心灵的窗户》这篇课文时，课件中设置了一个“填词游戏”，让我们通过填写课文的空白部分来巩固对词汇和句型的掌握。
这种互动式的学习方式，不仅提高了同学们的学习兴趣，还培养了我们的合作意识和动手能力。
此外，在这份《明天更辉煌》课件中，还加入了一些扩展阅读和写作的内容，帮助我们提升语文能力的同时，还能开阔视野，拓宽知识面。
比如，在学习《棉花糖的旅行》这篇课文后，课件中设置了一个“写一篇我的假期游记”的任务，引导我们运用课文中的学习内容进行写作。
这不仅锻炼了我们的写作能力，还培养了我们的观察力和创造力。
通过《明天更辉煌》这份课件的学习，我深刻认识到多媒体技术在语文教学中的重要性。
它以生动形象的方式呈现知识，激发同学们的学习兴趣，提高了学习效果。
8《明天更辉煌》课件
⑥
②
② 在苦难和机遇中， 你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水， 点缀在东方之珠上。
香港迪尼斯乐园
②
②
在苦难和机遇中， 你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水， 点缀在东方之珠上。
香 港 海 洋 公 园
细读感悟：
你饱尝痛苦和耻辱， 你历尽世间炎凉沧桑。 在苦难和机遇中， 你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水， 点缀在东方之珠上。 不管你离开多少岁月， 母亲的血在你身上流淌。 在你的发展和繁荣中， 融进了母亲的泪水、乳汁和力量。
细读感悟：
你饱尝痛苦和耻辱， 你历尽世间炎凉沧桑。 在苦难和机遇中， 你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水， 点缀在东方之珠上。 不管你离开多少岁月， 母亲的血在你身上流淌。 在你的发展和繁荣中， 融进了母亲的泪水、乳汁和力量。
⑥
三、细读感悟（3）：
在亿万炎黄子孙中， 有一位伟人永志不忘。 他用超人的智慧和胆略， 为你绘制了回归的航向。 斩荆棘，破巨浪， 前进的步伐不可挡。 百年之梦终相圆， 拥抱时的泪水中充满希望。 回到母亲怀抱的香港啊， 明天更加美好、更加辉煌。 ●“伟人”指的是谁？ （邓小平爷爷）
⑧
●为什么说“他用超人的智慧 和胆略，为你绘制了回归的航 向”？
（因为一是 邓小平爷爷在 香港回归过程 中起着重要作 用。正是在他 的领导下我国 启动了同英国 政府的谈判， 并最终签定合 约，规定香港 于1997年7月1 日回归中国。 二是他创建 “一国两制” 的伟大构想， 使香港得以顺 利回归祖国。）
⑧
邓小平和撒切尔夫人 关于香港问题进行谈判
在亿万炎黄子孙中，
⑧
有一位伟人永志不忘。
他用超人的智慧和胆略， 为你绘制了回归的航向。
三、细读感悟（3）：
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案一、教学目标1.知识与技能目标•了解《明天更辉煌》的寓意及其背景；•掌握诗歌的朗读技巧，感悟诗中饱含的情感；•掌握写信的基本格式和要素，通过写作表达情感。
2.过程与方法目标•培养学生动手操作、思维逻辑能力；•注重启发学生思维，提高学生思维品质；•注重启发学生感性认识和逻辑思维，培养学生语文修养。
3.情感态度与价值观目标•培养学生对祖国和人民的深厚感情；•培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够深入理解《明天更辉煌》的寓意；•学生能够感悟诗歌中的情感，通过朗读来表达；•学生能够写出合乎规范的书信。
2.教学难点•培养学生的审美能力，使他们能够感悟诗中蕴含的情感；•培养学生的思维能力，使他们能够通过写信来表达情感。
三、教学过程1.热身环节运用情感导入法，让学生认识到祖国在发展和变化中的巨大成就，引出下一环节的学习内容。
2.课堂讲授1.导入–让学生先快速朗读《明天更辉煌》，并让他们谈谈自己的所想所感。
–教师介绍《明天更辉煌》的作者和背景，让学生了解其文学风格。
2.诗歌朗读–让学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌表达的情感和精神内涵。
–通过多次朗读，让学生领悟诗中蕴含的意境，做到眼前有景，心中有情。
3.写信练习–培养学生写得好、写得长、写得精的能力，让学生在写作中寻找表达自己的方法，同时感受爱国主义情感的涵养。
4.课外拓展–引导学生回家收集一些有关当代中国的各种资料，比如新闻、书籍、电影等，以便能让学生在课上与大家分享自己对祖国发展的理解与感悟。
3.课堂小结•教师重点回顾了此次学习的要点，让学生了解到该课程的重点以及如何运用所学知识；•输入下一环节的学习内容，鼓励学生对未来的学习生活充满信心和激情。
四、教学评价1.评价参照指标：–学生对《明天更辉煌》的寓意是否能够理解；–学生是否对诗歌中的情感表达有所感悟；–学生在写信练习中是否掌握了书信的基本格式和要素。
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光山县昌盛小学电子备课教案模板
第2 课时（总第21课时）9月22 日星期二第3、4 节初备教师：盛金龙课题明天更辉煌课型：新授
学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文第三节。
2、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
重点难点1、有感情地朗读课文，背诵课文第三节。
2、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。
课前准备香港相关资料信息
五步教学流程复备一、铺垫揭题
导入：同学们，我们今天继续来学习《明天更辉煌》。
听写词语：
耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐
二、目标导学
1、出示学习目标：
2、出示自学指导：
①香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？
②在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？
③百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。
回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。
这句话表达了作者怎样的心情？
三、自主探究
1、在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。
他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。
你怎样理解这句话？
查阅资料：什么是一国两制？让学生观察课文第二幅图，并结合课文朗读有关诗句，使学生懂得“一国两制”是邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史，光照中华。
四、反馈交流
自学检测：
①香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？
②在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？
③百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。
回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。
这句话表达了作者怎样的心情？
交流：
①香港的痛苦可耻辱指的是什么？
总结拓展：
①香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾，我们祝愿香港明天更辉煌。
课下搜集闻一多的《七子之歌香港》。
五、当堂训练
①“母亲”指的是，“骨肉分离”指的是，作者运用的手法表达了。
②不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。
这句话的意思是？
板书设计
板书设计
祖国的思念期盼归航
香港百年回顾受辱的历史血脉相连明天更辉煌伟人的胆略香港回归
教
学一得
这是一篇饱含深情的诗歌，教学时，以读为主，在读中体会，领悟，并做到在课堂上背诵。