大学英语3教案
现代大学英语精读3教案
教学目标：1. 学生能够理解并掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 学生能够阅读并理解本单元的课文内容，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过课文讨论和写作，提高英语口语和写作能力。
教学重点：1. 核心词汇和短语的理解与运用。
2. 课文内容的阅读理解和分析。
3. 英语口语和写作能力的提高。
教学难点：1. 部分长难句的理解。
2. 文章主题思想的把握。
3. 英语口语和写作的技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本单元的主题和背景。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
二、课文阅读1. 学生自读课文，勾画出生词和难句。
2. 教师带领学生分析课文，讲解生词和难句。
3. 学生分组讨论课文，总结文章主题思想。
三、词汇学习1. 教师讲解本单元的核心词汇和短语，并举例说明其在课文中的应用。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
四、口语练习1. 教师组织学生进行口语练习，如角色扮演、讨论等。
2. 学生展示练习成果，教师给予点评和指导。
五、写作训练1. 教师讲解本单元的写作要求，如文章结构、语言表达等。
2. 学生根据要求进行写作练习，教师批改并给予反馈。
六、总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况。
2. 作业完成情况：检查学生的词汇练习、口语练习和写作练习。
3. 考试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读与课文相关的课外读物，扩大词汇量。
2. 组织学生参加英语角等活动，提高英语口语能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，提高写作水平。
教学时间：2课时教学资源：1. 教材：《现代大学英语精读3》2. 教学课件3. 课外阅读材料4. 课堂练习题教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语综合运用能力。
新起点大学英语3_教案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本单元的语法结构。
- 学生能够阅读并理解不同类型的英语文章。
2. 能力目标：- 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够了解和尊重不同文化背景下的价值观。
二、教学内容1. 单元主题：旅行与旅游2. 主要内容：- 阅读文章：介绍不同国家和地区的旅游景点、旅游活动以及旅行攻略。
- 听力材料：关于旅行经验的访谈、旅行广告等。
- 口语练习：讨论旅行计划、分享旅行经历等。
- 写作练习：撰写旅行日记、旅游攻略等。
三、教学过程1. 导入新课- 播放一段关于旅行的英语歌曲，激发学生学习兴趣。
- 引导学生讨论他们对旅行的看法和经历。
2. 阅读教学- 学生自主阅读课文，了解文章大意。
- 教师引导学生分析文章结构、段落大意和关键词汇。
- 学生分享阅读心得，教师点评并纠正错误。
3. 听力教学- 学生听录音，完成听力练习。
- 教师讲解听力技巧，帮助学生提高听力水平。
- 学生复述听力内容，教师点评并纠正错误。
4. 口语教学- 学生分组讨论旅行计划，分享旅行经历。
- 教师引导学生运用所学词汇和语法进行口语交流。
- 学生进行角色扮演，模拟旅行场景。
5. 写作教学- 学生根据所学内容，撰写一篇关于旅行的日记或攻略。
- 教师讲解写作技巧，帮助学生提高写作水平。
- 学生互评作文，教师点评并纠正错误。
6. 总结与拓展- 教师总结本单元所学内容，强调重点词汇和语法。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
- 教师布置课后作业，拓展学生知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过书面考试和口语测试，全面评估学生的学习成果。
大学进阶英语3教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的英语写作能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的生词、短语及固定搭配。
2. 语法：复习过去时态，学习现在完成时态。
教学难点：1. 现在完成时态的构成及用法。
2. 复杂句型的理解和运用。
教学准备：1. 教材：《大学进阶英语3》2. PPT课件3. 词汇卡片4. 课堂活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 通过PPT展示本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为本次课程做好铺垫。
二、词汇教学1. 教师带领学生朗读本单元生词，讲解词义、用法及固定搭配。
2. 学生通过词汇卡片进行小组练习，巩固生词。
3. 教师检查学生练习情况，纠正错误。
三、语法教学1. 复习过去时态，讲解现在完成时态的构成及用法。
2. 通过例句分析，让学生掌握现在完成时态的用法。
3. 学生进行句子转换练习，巩固现在完成时态。
四、阅读理解1. 教师带领学生阅读课文，讲解课文大意。
2. 学生回答问题，检验阅读理解能力。
3. 教师讲解阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
五、课堂活动1. 小组讨论：针对课文内容，进行小组讨论，培养学生的合作意识。
2. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行口语表达练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对生词、语法和阅读理解的掌握情况。
2. 引导学生回顾本单元主题，为本次课程做好铺垫。
二、写作教学1. 教师讲解写作技巧，指导学生如何撰写一篇完整的英语文章。
2. 学生进行写作练习，教师巡视指导，纠正错误。
3. 学生互相批改作文，提高写作水平。
三、口语表达1. 教师带领学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
2. 学生进行小组讨论，培养跨文化交际意识。
3. 教师点评学生口语表达，指出优点和不足。
大学英语三教案_董亚芬
课程名称：大学英语精读授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 培养学生阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
3. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
4. 通过课堂讨论，激发学生对相关话题的兴趣，提高英语口语表达能力。
教学内容：1. 课文：《英语精读》第三册Unit 12. 相关词汇和短语3. 写作技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本单元的主题，引导学生进入学习状态。
2. 提问：What do you think is the most important factor for success? Why?二、课文阅读（20分钟）1. 学生自主阅读课文，完成课后练习。
2. 教师带领学生分析课文结构，讲解重点词汇和短语。
3. 针对课后练习中的难点，进行讲解和答疑。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师展示本单元的核心词汇和短语，引导学生记忆。
2. 通过例句和游戏，帮助学生理解和运用所学词汇。
四、写作技巧（15分钟）1. 教师讲解本单元的写作技巧，包括段落结构、句型运用等。
2. 学生根据所学技巧，进行写作练习。
五、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出与课文相关的话题，引导学生进行讨论。
2. 学生自由发言，分享自己的观点和感受。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课后作业：检查学生的阅读理解能力和写作水平。
2. 课堂讨论：评价学生的口语表达能力。
3. 定期进行测试，全面评估学生的学习效果。
教学反思：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和进度，确保教学质量。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高他们的英语综合运用能力。
新课标大学英语3教案
教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的听说能力，提高跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生对教师的尊敬之情，培养学生热爱教育事业的精神。
教学重点：1. 词汇：favorite, respect, enthusiasm, contribute, challenge, patience, inspire2. 语法：现在完成时，过去进行时教学难点：1. 词汇的正确使用2. 过去进行时的理解与运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己最喜欢的老师，并说明原因。
二、课文阅读（15分钟）1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师引导学生总结课文内容，强调重点词汇和语法。
三、词汇讲解（10分钟）1. 教师通过图片、例句等方式，讲解本单元的词汇。
2. 学生跟读并模仿例句，加深对词汇的理解。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解现在完成时和过去进行时的用法。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
五、听说练习（15分钟）1. 学生两人一组，用本单元的词汇和语法，进行对话练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 复习本节课的词汇和语法。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过词汇、语法、听说等环节，帮助学生掌握新课标大学英语3 Unit 1 的知识。
在教学过程中，教师注重培养学生的跨文化交际能力，激发学生对教师的尊敬之情。
同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。
在今后的教学中，教师将继续改进教学方法，提高教学效果。
大学英语综合三u1教案
课时：2课时教学目标：1. 理解全球化与多元文化之间的关系。
2. 掌握与全球化、多元文化相关的词汇和短语。
3. 提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
教学重点：1. 全球化与多元文化的概念。
2. 全球化对文化的影响。
3. 多元文化在全球化背景下的重要性。
教学难点：1. 理解全球化与多元文化之间的关系。
2. 阅读理解中涉及到的长难句。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过PPT展示全球化与多元文化的图片，引导学生思考全球化对文化的影响。
2. 提问：同学们，你们认为全球化对文化有什么影响？二、课文阅读1. 学生阅读课文，了解全球化与多元文化的概念。
2. 教师讲解课文中的长难句，帮助学生理解。
三、词汇学习1. 教师带领学生学习与全球化、多元文化相关的词汇和短语。
2. 学生通过卡片游戏、小组讨论等方式巩固所学词汇。
四、课堂练习1. 学生完成课文后的练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题中的难点，帮助学生掌握。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了全球化与多元文化，你们还记得哪些相关概念？2. 学生回答问题，复习所学内容。
二、口语练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟全球化背景下的文化交流。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、写作练习1. 学生根据课文内容，撰写一篇关于全球化与多元文化的短文。
2. 教师批改学生作文，指出不足之处，并提供修改建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对全球化与多元文化的概念理解程度。
2. 学生在词汇、阅读、口语和写作方面的进步。
3. 学生对课堂活动的参与程度和合作精神。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
英语大学读写u3教案
教案：大学英语读写U3课程目标：1. 能够理解并运用本节课的核心词汇和短语。
2. 能够听懂、说出一系列的问候语和日常交流用语。
3. 能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。
4. 能够正确、自然地模仿英语语音、语调。
教学内容：1. 核心词汇和短语的学习。
2. 问候语和日常交流用语的练习。
3. 情景模拟活动。
4. 语音、语调的模仿练习。
教学过程：一、热身、复习（5分钟）1. 教师播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
2. 游戏“Simon Says”指令可以是一二单元“Let's Do”（A/B）的内容。
3. 师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
4. 教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的图片说：“This is Mr. Black.”然后说：“Good morning, I'm Mr. Black. Nice to meet you.”让学生回答：“Nice to meet you, too.”用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。
二、呈现新课（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出核心词汇和短语，如“look at me”、“how are you”、“I'm fine, thank you”等。
2. 教师播放Let's talk部分的录音，学生听后跟读，模仿语音、语调。
3. 教师创设情景，如在学校、家庭、餐厅等场景，引导学生运用所学词汇和短语进行实际交流。
三、练习与实践（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、餐厅等，用所学词汇和短语编写一段对话。
2. 每组轮流表演对话，其他组学生听后进行评价，教师给予鼓励和指导。
3. 教师选取几组对话，进行全班示范表演，引导学生跟读，模仿语音、语调。
新时代明德大学英语电子教案unit3
教学目标：1. 培养学生对英语阅读的理解能力和信息提取能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力和听说技巧。
3. 培养学生关注社会热点问题，树立正确的价值观。
教学内容：1. 阅读理解：围绕单元主题，选取一篇与社会主义核心价值观相关的文章进行阅读。
2. 口语表达：让学生围绕文章主题展开讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生的听力理解能力和听力技巧。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一单元所学内容，让学生谈谈自己的收获和体会。
2. 介绍本单元主题，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解1. 让学生阅读文章，要求学生在阅读过程中注意以下内容：（1）文章的主题和主要观点；（2）文章的结构和论证方法；（3）文章中的关键词汇和短语。
2. 学生阅读完毕后，教师提问，检查学生的阅读效果。
三、口语表达1. 教师引导学生根据文章主题，提出讨论话题，如：（1）你认为文章中的观点正确吗？为什么？（2）这篇文章对你有什么启示？（3）你如何看待文章中提到的问题？2. 学生分组讨论，每组推选一名代表进行发言。
四、听力训练1. 教师播放听力材料，要求学生认真听并记录关键信息。
2. 学生回答听力问题，教师检查学生的听力理解能力。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生谈谈自己的学习体会，分享学习心得。
教学资源：1. 教材：新时代明德大学英语综合教程32. 阅读材料：与社会主义核心价值观相关的文章3. 听力材料：与文章主题相关的听力材料教学评价：1. 学生对阅读材料、口语表达和听力训练的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动。
3. 关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
明德大学英语3unit1教案
课时：2课时教学目标：1. 熟练掌握Unit 1的词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感。
教学重点：1. 词汇和短语的学习。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 口语表达能力和听力理解能力的提高。
教学难点：1. 词汇和短语的运用。
2. 阅读理解中的细节把握。
3. 口语表达中的连贯性和准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语简短介绍Unit 1的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主题的了解和看法。
二、词汇和短语学习1. 教师带领学生逐个学习Unit 1的词汇和短语，讲解其含义和用法。
2. 学生跟读并尝试造句，巩固记忆。
三、阅读理解1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师针对练习题中的难点进行讲解，引导学生把握文章的主旨大意。
四、口语表达1. 教师设计一个与课文主题相关的口语表达话题，如：“你认为如何解决环境问题？”2. 学生分组讨论，并轮流进行口头表达。
五、听力理解1. 学生听录音，回答相关问题。
2. 教师讲解听力材料中的重点词汇和短语，帮助学生提高听力水平。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生Unit 1的学习情况，检查学生对词汇、短语、阅读理解和口语表达等方面的掌握程度。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、词汇和短语巩固1. 教师通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固Unit 1的词汇和短语。
2. 学生尝试运用所学词汇和短语进行口头表达。
三、阅读理解1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师针对练习题中的难点进行讲解，引导学生把握文章的主旨大意。
四、口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 学生在角色扮演中运用所学知识，提高口语表达能力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握Unit 1的词汇、短语、阅读理解和口语表达能力。
大学英语精读3教案
大学英语精读3教案教案名称：大学英语精读3教案教学目标：1. 匡助学生提高阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的独立思量和批评性思维能力。
教学内容：本教案将以大学英语精读3教材中的三篇文章为基础，分别是《The Benefits of Reading Fiction》、《The Power of Positive Thinking》和《The Importance of Cultural Awareness》。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对阅读的兴趣，例如分享一段有趣的故事。
2. 提问学生对于阅读的看法和意义。
二、预习（10分钟）1. 学生自主预习教材中的三篇文章，并标记出不理解的词汇和句子。
2. 学生根据自己的理解，提出一些问题，以便在课堂上讨论。
三、阅读理解（30分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，每一个小组选择一篇文章进行深入讨论，并回答教师提供的问题。
2. 教师引导学生理解文章的主旨、段落结构和关键信息。
3. 教师解释不理解的词汇和句子，并匡助学生理解文章的难点。
四、词汇拓展（15分钟）1. 教师提供一些与文章相关的词汇，学生通过课堂讨论和举例的方式理解词汇的含义和用法。
2. 学生分组进行词汇游戏，巩固所学词汇。
五、语言表达（20分钟）1. 学生根据所学文章的内容，进行小组讨论，提出自己的观点和看法。
2. 学生展示自己的观点，进行辩论和交流，教师引导学生运用所学语言进行表达。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题，例如：你对阅读有什么新的认识？你在本节课中遇到了哪些难点？你有什么需要改进的地方？教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和课堂表达中的参预度和理解程度。
2. 学生完成课后阅读理解题目，教师批改并赋予反馈。
教学资源：1. 大学英语精读3教材2. 阅读理解题目3. 词汇拓展材料4. 小组讨论和辩论的话题材料教学延伸：1. 学生可以通过阅读其他相关文章，拓宽自己的阅读素材和视野。
新视野大学英语3教案unit3
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词、短语和句型；（2）理解并分析课文内容，提高阅读理解能力；（3）了解并掌握写作技巧，提高写作能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力，使学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）提高学生的团队合作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱英语的情感；（2）使学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词、短语和句型的掌握；（2）课文内容的理解与分析；（3）写作技巧的运用。
2. 教学难点：（1）复杂句型的理解和运用；（2）文章主旨和大意的把握；（3）写作思路的拓展。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上一单元所学内容；（2）展示与新课主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）学生自读课文，勾画生词、短语和句型；（2）教师讲解生词、短语和句型，并举例说明；（3）分析课文内容，引导学生理解文章主旨和大意；（4）讨论课文中的重点句子，提高学生的语言运用能力。
3. 课堂活动（1）小组讨论：针对课文内容，进行小组讨论，培养学生的团队合作能力；（2）角色扮演：选取课文中的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力；（3）翻译练习：将课文中的句子翻译成中文，加深学生对课文内容的理解。
4. 写作指导（1）教师讲解写作技巧，如段落结构、开头和结尾等；（2）学生根据所学内容，进行写作练习；（3）教师批改作文，指出学生的不足，并进行针对性指导。
5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点；（2）布置课后作业，如阅读课文、翻译句子、写作练习等。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
在今后的教学中，我将进一步优化教学过程，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
新起点大学英语第三册教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词和短语；（2）提高阅读理解能力，能够理解文章大意和细节；（3）了解不同国家和地区的旅游特色。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力，能够用英语描述自己的梦想假期；（2）提高学生的写作能力，能够撰写一篇关于梦想假期的短文。
3. 情感目标：（1）激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活的情感；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 生词和短语的理解与运用；2. 阅读理解能力的提高；3. 英语口语表达能力的提升。
教学难点：1. 阅读理解中的长难句分析；2. 梦想假期的描述及写作。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 相关旅游图片；3. 生词卡片；4. 写作模板。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一张美丽的旅游图片，引导学生谈论旅游；2. 提问：What's your dream vacation? Why do you like it?二、新课导入1. 教师展示本单元的生词和短语，带领学生朗读并解释；2. 学生跟读，巩固生词和短语。
三、阅读理解1. 学生阅读课文，了解文章大意；2. 教师提问，检查学生对文章的理解；3. 学生分小组讨论，分析文章中的长难句。
四、口语练习1. 学生用本单元的生词和短语描述自己的梦想假期；2. 教师请部分学生上台展示，其他学生进行评价。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课的生词和短语；2. 学生进行口语练习，巩固所学内容。
二、写作1. 教师展示写作模板，讲解写作步骤；2. 学生根据模板，撰写一篇关于梦想假期的短文；3. 教师选取部分学生的作品进行展示，学生互相评价。
三、总结1. 教师对本节课的内容进行总结；2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过阅读、口语练习和写作等多种形式，帮助学生掌握了本单元的生词和短语，提高了阅读理解能力和英语口语表达能力。
同时，通过团队合作和互动交流，培养了学生的沟通能力和团队合作精神。
新目标大学英语第三册教案
课时：2课时教学目标：1. 理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语阅读水平。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的英语口语水平。
教学重点：1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 课文的主题和结构。
3. 课文的阅读理解技巧。
教学难点：1. 课文中的复杂句子结构。
2. 课文的主题理解。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍课文主题：Traveling Abroad。
2. 学生自由讨论：他们喜欢的旅游方式和目的地。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，找出课文中的重点词汇和短语。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和短语，并进行例句分析。
3. 学生跟读课文，熟悉课文语音语调。
三、课文理解1. 教师提问，引导学生回答问题，检查学生对课文的理解。
2. 学生分组讨论，总结课文主题和结构。
四、阅读技巧1. 教师讲解阅读技巧，如：快速浏览、寻找关键词、判断主旨等。
2. 学生练习阅读技巧，提高阅读理解能力。
第二课时一、复习1. 教师检查学生对课文重点词汇和短语的掌握情况。
2. 学生复述课文内容，提高口语表达能力。
二、口语练习1. 教师设计情景对话，让学生运用课文中的词汇和短语进行口语练习。
2. 学生分组进行情景对话，提高口语水平。
三、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调阅读技巧和口语练习的重要性。
2. 学生提出问题，教师解答。
教学评价：1. 学生对课文重点词汇和短语的掌握程度。
2. 学生在阅读和口语练习中的表现。
3. 学生对阅读技巧和口语练习的反馈。
新起点大学英语3电子教案
一、课程名称：新起点大学英语3二、课时安排：4课时三、教学目标：1. 培养学生阅读、听力、口语和写作的基本能力，提高学生的英语综合应用能力。
2. 帮助学生了解和掌握英语国家的文化、风俗和价值观。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、教学内容：第一课时：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注英语国家的文化、风俗和价值观。
2. 阅读理解：学习一篇关于英语国家文化的阅读材料，要求学生掌握文章的主旨、大意，并能够理解文章中的难句、难词。
3. 听力训练：播放一段英语国家的文化介绍音频，要求学生听懂并能够复述主要内容。
4. 口语练习：学生分组讨论，分享自己对英语国家文化的了解和看法。
第二课时：1. 阅读理解：学习一篇关于英语国家风俗的阅读材料，要求学生掌握文章的主旨、大意，并能够理解文章中的难句、难词。
2. 听力训练：播放一段英语国家风俗习惯的介绍音频，要求学生听懂并能够复述主要内容。
3. 口语练习：学生分组讨论，分享自己对英语国家风俗习惯的了解和看法。
4. 写作训练：根据所学内容，写一篇关于英语国家风俗习惯的短文。
第三课时：1. 阅读理解：学习一篇关于英语国家价值观的阅读材料，要求学生掌握文章的主旨、大意，并能够理解文章中的难句、难词。
2. 听力训练：播放一段英语国家价值观的介绍音频，要求学生听懂并能够复述主要内容。
3. 口语练习：学生分组讨论，分享自己对英语国家价值观的了解和看法。
4. 写作训练：根据所学内容，写一篇关于英语国家价值观的短文。
第四课时：1. 复习：对前三节课所学内容进行复习，巩固学生的阅读、听力、口语和写作能力。
2. 案例分析：分析一篇关于英语国家文化的案例分析，要求学生结合所学知识，分析案例中的问题，并提出自己的见解。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对英语国家文化的认识和看法。
4. 总结：总结本单元的学习内容，强调学生在英语学习中的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
大学英语精读第三版教案
一、教学目标1. 理解课文内容，掌握本单元的中心思想和文章结构。
2. 掌握新单词、句型的使用方法，提高听说能力。
3. 学会运用阅读技巧，寻找关键词和句，提高阅读速度和理解能力。
4. 培养学生自主学习、自我探究的学习方式，激发学习潜能。
二、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解，新单词、句型的掌握，阅读技巧的应用。
2. 难点：文章结构的分析，新单词、句型的运用，阅读技巧的掌握。
三、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾上一单元的学习内容，巩固所学知识。
2. 提出本单元的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）课文精读1. 阅读课文，理解文章内容，掌握文章结构。
2. 分析文章中的关键词汇和句型，引导学生进行翻译和造句。
3. 分析文章的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。
（三）听说训练1. 组织学生进行听力练习，提高学生的听力水平。
2. 引导学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
（四）阅读技巧训练1. 讲解阅读技巧，如快速寻找关键词、句，提高阅读速度。
2. 组织学生进行阅读练习，让学生运用所学技巧进行阅读。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学建议1. 教师在讲解课文时，应注重启发学生思考，引导学生自主学习。
2. 在进行听说训练时，教师要鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
3. 在进行阅读技巧训练时，教师要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
五、课后作业1. 翻译课文中的生词和句型。
2. 用所学的阅读技巧阅读一篇英文文章，并总结文章的主要内容。
3. 准备下一节课的口语练习内容。
六、教学反思1. 教师要及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习效果，及时调整教学进度和内容。
3. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习潜能。
新应用大学英语3教案
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：- 掌握本单元的核心词汇和短语，如：global warming, climate change, greenhouse effect, carbon footprint, etc.- 能够阅读并理解关于全球变暖及其对人类生活影响的文章。
- 能够运用所学词汇和短语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、课堂问答等方式，提高学生的合作意识和交流能力。
- 通过阅读、写作和听力练习，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对环境保护的认识和责任感。
- 增强学生关注全球性问题的意识，提高社会责任感。
教学重点：1. 掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 理解文章结构，分析文章内容。
3. 能够运用所学知识进行口头和书面表达。
教学难点：1. 理解文章中复杂的句子结构和长难句。
2. 在实际情境中运用所学词汇和短语。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示与全球变暖相关的图片，引导学生谈论话题。
2. 学生自由发言，分享自己对全球变暖的了解。
二、新课导入1. 教师简要介绍本单元的学习目标。
2. 学生预习课文，了解文章大意。
三、词汇教学1. 教师带领学生学习本单元的核心词汇和短语，并进行例句讲解。
2. 学生跟读、拼写、造句。
四、阅读理解1. 教师引导学生阅读课文，分析文章结构。
2. 学生回答问题，检验对文章内容的理解。
五、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 全球变暖的原因是什么？- 全球变暖对人类生活有哪些影响？- 我们应该如何应对全球变暖？2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
六、总结与作业布置1. 教师对本节课进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 复习本节课所学词汇和短语。
- 预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生对本节课所学词汇和短语的掌握情况。
2. 学生展示预习成果，分享对下一节课内容的了解。
二、新课导入1. 教师介绍本节课的学习目标。
明德大学英语3教案
教学目标：1. 理解并掌握本单元的主题和内容；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的口语表达能力；4. 增强学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 单元主题和内容的理解；2. 阅读理解技巧；3. 口语表达能力的提升；4. 跨文化交际能力的培养。
教学难点：1. 单元主题的深度理解；2. 阅读理解中的细节把握；3. 口语表达中的逻辑性和连贯性；4. 跨文化交际中的文化差异处理。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等形式，展示本单元主题相关内容，激发学生的学习兴趣；2. 提问：同学们，你们对单元主题有什么了解？有没有相关的经历或看法？二、课文阅读1. 学生阅读课文，了解文章大意；2. 教师引导学生分析文章结构，概括段落大意；3. 针对课文中的难点，进行讲解和解析。
三、课堂活动1. 小组讨论：针对课文中的问题，进行讨论，分享各自的观点；2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容，进行角色扮演，提高口语表达能力；3. 跨文化交际练习：针对课文中的文化差异，进行讨论和交流，提高学生的跨文化交际能力。
四、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 撰写一篇关于单元主题的短文，表达自己的观点；3. 收集与单元主题相关的资料，进行拓展学习。
五、教学反思1. 评价本节课的教学效果，总结教学经验；2. 分析学生在课堂上的表现，提出改进措施；3. 对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
教学评价：1. 学生对单元主题的理解程度；2. 阅读理解能力的提高；3. 口语表达能力的提升；4. 跨文化交际能力的增强。
教学资源：1. 教材《新时代明德大学英语综合教程3》；2. 多媒体课件；3. 课后练习；4. 网络资源。
教学时间：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
新应用大学英语3-教案第一单元
授课内容上课地点：B428••n. (Senior)人名；(英)西尼尔The price made in this range can let the enterprise and the senior executives reach to win-win . The paper used the Game Theory to analyze the stock options plan.这一博弈结论,便可以让公司和高管的利益达到双赢。
senior high高中senior high school高中senior management高级管理senior engineer[计]高级工程师senior middle school 高中freshman/sophomore /junior / senior2.assumeI assume that you are reading this because you have some computational problem.我假定您是因为遇到了一些计算上的问题而来阅读本文。
I assume that he won't cheat you.想来他是不会骗你的。
3.crisis•n. 危机；危险期；决定性时刻•adj. 危机的；用于处理危机的Since 1990s, the frequency of financial crisis rises gradually.自20世纪七十年代以来,金融危机发生的频率逐渐上升。
financial crisis 金融危机；财政危机economic crisis 经济危机credit crisis 信用危机energy crisis 能源危机ecological crisis 生态危机environmental crisis 环境危机midlife crisis 中年危机4.transform•vt. 改变，使…变形；转换•vi. 变换，改变；转化You can transform your life!你可以改变你的人生！With just this one agreement, you can completely transform your life.有了这么一个契约，你可以完全改变你的生活。
大学英语3教案
教案标题：大学英语3 Unit 6 The Internet: blessing or curse?教学目标：1. 能够听懂、读懂与互联网相关的短文，并能运用所学知识进行日常交流。
2. 能够熟练运用一般现在时表达经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的批判性思维能力，能够就互联网的利与弊展开讨论。
教学内容：1. 词汇：blessing, curse, convenience, temptation, addiction, advantage, disadvantage, etc.2. 语法：一般现在时3. 功能：表达观点、展开讨论教学步骤：Step 1: Lead-in (5分钟)1. 教师展示一些与互联网相关的图片，如微信、淘宝、微博等，引导学生思考互联网在日常生活中的重要性。
2. 学生分享他们对互联网的看法，是利大于弊还是弊大于利。
Step 2: Reading (15分钟)1. 教师分发课文，学生独立阅读。
2. 学生回答以下问题：a. What is the main idea of the passage?b. What are the advantages and disadvantages of the Internet according to the passage?c. What is the author's attitude towards the Internet?Step 3: Listening (15分钟)1. 教师播放听力材料，学生听懂并回答相关问题。
2. 学生讨论听力材料中提到的互联网的利与弊。
Step 4: Speaking (15分钟)1. 教师引导学生就互联网的利与弊展开讨论。
2. 学生分组进行讨论，并选择代表进行汇报。
Step 5: Writing (15分钟)1. 教师分发写作任务，学生独立完成。
2. 学生写一篇短文，表达自己对互联网的看法。
大学英语精读三电子教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本册教材中的核心词汇、短语和常用句型；（2）了解并掌握本册教材中的语法知识点；（3）提高阅读理解能力，学会分析文章结构和主题。
2. 能力目标：（1）提高英语听说读写综合运用能力；（2）培养学生自主学习、合作学习的能力；（3）增强学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力；（2）培养学生具有积极向上的学习态度和团队合作精神；（3）培养学生具有良好的人文素养和社会责任感。
二、教学内容1. 核心词汇、短语和常用句型；2. 语法知识点；3. 阅读理解；4. 听力、口语、写作等技能训练。
三、教学过程1. 预习与导入（1）学生预习课文，了解课文背景和主要内容；（2）教师简要介绍课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）讲解课文中的核心词汇、短语和常用句型；（2）分析课文结构和主题，引导学生理解文章内容；（3）讲解语法知识点，帮助学生掌握英语语法。
3. 课堂练习（1）进行词汇、短语和句型练习；（2）进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力；（3）进行听力、口语、写作等技能训练。
4. 小组讨论与合作（1）分组讨论课文主题，分享各自的观点；（2）进行角色扮演，提高口语表达能力；（3）进行小组写作，培养学生的写作能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容；（2）学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：包括学生的出勤、课堂参与度、回答问题情况等；2. 作业完成情况：包括作业的准确性、完整性、创新性等；3. 考试成绩：包括期中、期末考试等；4. 学生自评与互评：学生对自己的学习情况进行评价，并互相评价。
五、教学资源1. 教材：《大学英语精读（第三册）》；2. 课件：电子教案、多媒体素材等；3. 网络资源：英语学习网站、在线词典等；4. 教学辅助工具：投影仪、白板、录音笔等。
六、教学进度安排1. 第一周：课文讲解，重点词汇、短语和句型；2. 第二周：阅读理解，提高阅读能力；3. 第三周：听力、口语、写作等技能训练；4. 第四周：小组讨论与合作，提高综合运用能力；5. 第五周：总结与反思，调整学习方法。
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3.write a composition with the structure “problem + response + evaluation”
4.learn how to scan a passage
3. graspthe main idea and the structure
理解：1. practice the usage of vocabulary by sentence-making
2. analyze the way to construct a passage
20 min
内容分析
重点：nguage study and expressions
2. background information
3.paraphrases of difficult sentences
难点：1.be familiar with the five symbols of America
了解：Listening skills
授课方式
理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课其他□（请打√）
教学方法
与手段
Listening, discussion, heuristics, andpreventativemethod
与上一次课的衔接
To review listening skill
时间
5 min
课堂小结
小结：1.summary of collocation of the key words and phrases
2.the usages of some important words and phrases
作业：write: in-class notes recite:the key words and phrases
与上一次课的衔接
New lesson
时间
0 min
教学内容纲要及时间分配
内容
时间
1.Introduction of the passage and background
10min
2. New words and phrases
50 min
3. Exercises and discussing some relative topics
教 案
章节名称
Unit 1 Love Without Limitations(1)
Glossary
课时
2
教学目
的要求
掌握：1. master the usage of key words and expressions
2. familiar with the pronunciation of key vocabulary
understand the sentence structure
难点：1.main idea of the text and analysis of the text structure
2. paraphrasingsome difficult sentences
课堂小结
小结：Concludinggenre, theme, style and structure of the text
20 min
内容分析
重点：nguage study and expressions
2. background information
3.paraphrases of difficult sentences
难点：1.understand the true meaning of “love” and talk about it
10 min
内容分析
重点：1. grasp the main idea of the text
2. review the words and expressions given in thetext
3. detailed study of language points and sentence structures of the Text
read: the text of section A NCE recitation
预习：preview text A and underline the learned words and phrases in the passage
时间
10 min
课后分析
1.教案执行情况：
2.教学效果：
3.经验体会：
教 案
章节名称
Unit 4 Five Famous Symbols of American Culture(1)
Glossary
课时
2
教学目
的要求
掌握：1. master the usage of key words and expressions
2. familiar with the pronunciation of key vocabulary
3. identify the main idea of the whole section A
理解：1. the appliance of the key words and phrases in specific sentences
2. the tense and grammar points in examples of sentence-makings
与上一次课的衔接
New lesson
时间
0 min
教学内容纲要及时间分配
内容
时间
1.Introduction of the passage and background
10min
2. New words and phrases
50 min
3. Exercises and discussing some relative topics
50 min
3. Exercises and discussing
10 min
内容分析
重点：listen to short and long conversations and pay attention to the language points
难点：analyze and paraphrase long and difficult sentences
课堂小结
小结：To sum up the general idea andimportant language points
作业：Tolisten to some more material
预习：Unit 4
时间
10 min
课后分析
1.教案执行情况：
2.教学效果：
3.经验体会：
4.存在问题：
5.改进措施：
4.存在问题：
5.改进措施：
教 案
章节名称
Unit 1 Love Without Limitation(2)
Text analysis
课时
2
教学目
的要求
掌握：1. review the key vocabulary
2. reviewtheimportantlanguage points
3. graspthe main idea and the structure
了解：background information of section A
English riddles
授课方式
理论课讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□（请打√）
教学方法
与手段
comparison,ask-and-answer, student-oriented method;
task-based approach; deductive method
2.grasp the writing skills of “time sequence” and make use of it in writing
3.grasp the usage of suffix “-ant”, “ent”, the prefix “co-” and the “absolute structure”
4.存在问题：
5.改进措施：
教 案
章节名称
Unit 4 Five Famous Symbols of American Culture(2)
Text analysis
课时
2
教学目
的要求
掌握：1. review the key vocabulary
2. reviewtheimportantlanguage points
3. identify the main idea of the whole section A
理解：1. the appliance of the key words and phrases in specific sentences
2. the tense and grammar points in examples of sentence-makings
授课方式
理论课讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□（请打√）
教学方法
与手段
heuristic, ask-and-answer, student-oriented method;
task-based approach; deductive method
与上一次课的衔接
Dictate key vocabulary and phrases; check the usage orally
Listening and speaking
课时
2