烛之武退秦师复习教案

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《烛之武退秦师》复习教案

一、《左传》其书

它是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。

二、史书体例

①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的`《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

三、知识梳理

（一）、给加粗的字注音：

1、秦军汜（）南

2、佚（）之狐

3、夜缒（）而出

4、许君焦、瑕（）

5、若不阙（）秦

6、使杞（）子、逢（）孙、杨孙戍之（二）、解释句中加点的词

1、夜，缒而出缒

2、焉用亡郑以陪邻陪

3、是寡人之过也是过

4、且君尝为晋君赐矣赐

5、朝济而夕设版焉济设版

《烛之武退秦师》教案(通用14篇)

《烛之武退秦师》教案（通用14篇）

《烛之武退秦师》教案篇1

【教学目标】

1.了解《左传》的相关学问，积累文学常识，积累文言文常见的字词与句式，培育归纳整理字词的力量和习惯。

2.赏析人物形象，提高同学初步鉴赏文言文的力量。

3.学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。

【教学重点】分析烛之武这一人物形象。

【课时支配】二课时。

【教学步骤】

一、导语：

曹孟德有诗云：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依旧挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一位让我们鄙视不已的人。

二、《左传》介绍

《左传》是我国第一部具体完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。由于《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。

《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，具体地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，最终鲁哀公二十七年）。记事比《春秋》具体而详细。

《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要大事，同时也较为详细地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。以其敏锐的观看力，深刻的熟悉和高度的文学修养，对很多大小历史大事，作了深刻而生动的记述。

《左传》擅长描写战斗和记述行人辞令，记事条理清晰，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。经常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

《烛之武退秦师》教案

《烛之武退秦师》教案《烛之武退秦师》教案

《烛之武退秦师》教案1

（一）知识目标

1、学习本文精彩的人物语言――说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

（二）能力目标

1、训练学生古文句读能力和概括能力

2、通假字的准确识别运用

（三）情感目标

1、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

2、了解烛之武说服秦伯的方法――善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

重点、难点、疑点及解决办法

重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

解决办法

1、注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。

2、引导学生通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。

课时安排

3课时

学生活动

1、课前预习。

（1）借助工具书，通读原文。

（2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。

（3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。

（4）画出自己不理解的问题及难点。

2、课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。

教学步骤

第一课时

一、明确目标

1、疏通课文，把握课文的结构。

2、了解背景知识，作家、作品。

二、整体感知

1、解题

本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。

《烛之武退秦师》教案

篇一：烛之武退秦师打印版

《烛之武退秦师》教案第一课时

●教学目的

一、知识和才能

在掌握字词句的根底上熟读课文。

二、过程和方法

诵读、感悟、疏通、评判、翻译

三、情感态度和价值观

学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。●重点、难点

重点：烛之武人物形象的把握。波涛崎岖，生动爽朗的情节。

难点：烛之武的语言艺术。

●教学设想

1．强化诵读。采纳讲析与讨论相结合的教学方法。

2．适当补充《左传》中篇幅短小的文章作为课外阅读材料。

●教学步骤

第一课时

一、导入

复习《曹刿论战》，进一步认识《左传》。可让学生回忆初中的有关知识，然后答复，老师补充。

《左传》是我国第一部记事详细完好的编年史。由于《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是讲解《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。

《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与根本一致，《左传》比《国语》有新的开展，民本思想更加鲜明。《左传》中记了众多的历史人物，不管其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，五花八门，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史相貌。

二、让学生听本文的录音带或老师范读，让学生留意重点字的读音。

汜(fàn)南佚(yì４)之狐夜缒(zhuī４)而出

《烛之武退秦师》教案

《烛之武退秦师》优秀教案（精选5篇）

《烛之武退秦师》教案1

【教学目标】

知识目标

1、理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。

2、在掌握字词句的基础上熟读成诵。

3、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

能力目标

1、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

2、在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。

德育目标

学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

【教学重点】

1、重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。

2、归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。

【教学难点】

1、借助语境推断文言词语的意义。

2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

【教学方法】

1、朗读法。自始至终以朗读为教学的手段和依据，运用多种形式朗读，教师诵读、学生自读、学生领读等，力求做到熟读成诵。

2、问答法。教学过程中，多设题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。

3、探究拓展法。适当补充《读本》中或《左传》中篇幅短小的文章，作为学生扩展阅读的材料，巩固所学知识，开拓视野。

【教具准备】

投影仪、投影卡片、录音机、《烛之武退秦师》朗读磁带、多媒体CAI课件。

【课时安排】3课时

【教学步骤】

预习提纲

1、利用工具书，自行排除生字词。

2、反复阅读课文，结合课文下面的注释，疏通文意。

［教学要点］

了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位，反复朗读课文，正音。整体感知、了解与本文内容相关的历史史实，学习课文第（1）～（2）自然段。

烛之武退秦师复习教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够准确地背诵并默写《烛之武退秦师》全文；

（2）理解文中的实词、虚词、特殊句式和词类活用等语言现象；（3）分析并掌握文中的人物形象、情节安排和写作手法。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；

（2）运用比较、分析等方法，提高文本解读能力；

（3）学会欣赏古典文学，培养文学素养。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受古代英雄人物的爱国情怀和英勇机智；

（2）树立正确的价值观，传承优秀的民族文化；

（3）增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱文学的热情。

二、教学重点

1. 文中重要词语的解释和运用；

2. 文言文特殊句式的识别和翻译；

3. 人物形象的分析与评价；

4. 写作手法的研究和借鉴。

三、教学难点

1. 文中一词多义、词类活用的理解；

2. 文中复杂句式的翻译和解读；

3. 文本内涵的深入挖掘和个性化解读。

四、教学过程

1. 导入新课：回顾《烛之武退秦师》的故事情节，引导学生思考本文的主题和价值。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，解决字词障碍，理解文意。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文中的人物形象、情节安排和写作手法，分享学习心得。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答，梳理文本脉络。

5. 练习巩固：布置课后作业，要求学生翻译和赏析文中的重点段落，巩固所学知识。

五、课后作业

1. 背诵并默写《烛之武退秦师》；

2. 翻译并赏析文中的重点段落；

3. 结合自己的生活体验，谈谈对文中人物和情节的理解和感悟。

烛之武退秦师教案

烛之武退秦师教案1

教学目标

1.了解《左传》的成书过程和基本知识。

2、掌握一些文言词语在__中的用法。

3、在掌握字词的基础上熟读成诵，培养学生阅读和理解文言文的能力。

4、培养学生初步鉴赏文言文的能力。学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

教学重点

1、读背课文。

2、积累文言词语。

教学难点

__详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

教学方法

1、朗读法

2、问答法

教具准备

多媒体

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

[教学目标]

1、了解《左传》及有关文学常识。

2、熟读课文。

3、学习课文一二段，争取背诵。

4、积累学习文言文的一些方法。

一：导入课文，简介《左传》。[幻灯片出示]【背景材料】注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。

《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》

《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁传》

因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

(二)秦晋围郑背景。

秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。

烛之武退秦师复习教案

《烛之武退秦师》是非常著名的通过谈判说服、消弭战争、争取和平的成功范例。这些成功的实践都是在通过谈判消弭战端、争取和平的思想指导下进行的，提供了《烛之武退秦师》的复习教案，欢迎参考！

一、导入

孙子兵法有云：攻城为下，攻心为上。看来“三寸不烂之舌”在乱世中发挥着极大的作用。今天就让我们重新学习《烛之武退秦师》，感受这千古不朽的语言的魅力。

二、感知课文，快速归纳文章结构。

（一）阅读训练

1.本文选自《》。它是我国第一部叙事详细

的体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《》《》合称为“春秋三传”。

在这个步骤插入讲解: 史书体例

①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

（二）文章结构

2.本文故事情节发展的四个阶段是：

① ；② ；③ ；④

3.说退秦师的理由：

① ；② ；③ ；

三、考点解析

文言文阅读在高职考试中分值有15分，5个小题，而且考点也是基本固定，在选文上基本以人物传记类为主。在选项的设置上，很多的选项都来自我们学过的课文，体现了语段出自课外，考点来自课内的特点，所以我们在复习时，要立足课内，延伸课外。

四、巩固训练

（一）词类活用

⒈下列句子不同类的一项是（）

《烛之武退秦师》教案优秀4篇

高中必修三《烛之武退秦师》教案篇一

课文简析：

《烛之武退秦师》是春秋时期文学家、史学家左丘明创作的一篇散文。此文记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火(大局观)和过人的辩才(语言的艺术)，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。

本课在教材中的地位和作用

《烛之武退秦师》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第二单元的一篇精读课文，也是学生升入高中后接触到的第一篇文言文。指导学生学好这篇课文，教给学生学习文言文的基本方法，对于帮助学生树立学好文言文的信心显得尤为重要。新课标主张调动学生学习的积极性，注重培养学生自主、探究、合作的能力。基于这种理念，教学中，要鼓励学生自读探究，疏通词句，质疑问难，合作研讨；然后再重点突破，发现创新。同时要指导学生动脑动手编制语文知识卡片，积累语言知识。

教学时数：两课时

教学目标：

1.了解《左传》有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。

2.在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。

3.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。(重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语，归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。)

4.烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

烛之武退秦师的教案优秀5篇

作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇烛之武退秦师的教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

教学流程篇一生朗读预习→师范读→生朗读梳理→师引导生朗读赏析→生朗读巩固→师引导生朗读背诵

《烛之武退秦师》优秀教案篇二[教学目标]

1、在掌握字词句的基础上熟读成诵。

2、在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧。

[教学设想]

1、自始自终以诵读为教学手段和依据。

2、适当补充《左传》中篇幅短小的文章作为课外阅读材料。

3、可结合本课让学生了解说话讲究艺术的重要性，设一堂口语交际课，题为《说话艺术大家谈》。

[教学设计]

一、从复习《曹刿论战》引入，进一步认识《左传》。可让学生回忆

初中的有关知识，然后回答，教师补充。

《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。

《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。

《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。

《烛之武退秦师》复习教案

②佚之狐言于郑伯曰（应“于郑伯言”）
③若亡郑有益于君（应“于君有益”）
（2）宾语前置
①夫晋，何厌之有（应“有何厌”。之，宾语前置的标志）
2．省略句
①晋军（于）函陵，秦军（于）氾南
②敢以（之）烦执事
③若舍郑以（之）为东道主
（六）固定结构：“所“字结构形式：所+动词
①朝济而夕设版焉，君之所知也（知道的）
③失其所与，不知（代词，自己的）
④吾其还也（语气词，还是，表商量）
5．之
①子犯请击之（代词，他们，指秦军）
②是寡人之过也（结构助词，的）
③臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译）
④夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）
⑤辍耕之垄上（动词，往、到）
（五）特殊句式
1．倒装句
（1）状语后置
①以其无礼于晋，且贰于楚（应“于晋无礼”；应“于楚贰”）
（四）一词多义
1.以
①以其无来自百度文库于晋（因为，连词）②敢以烦执事（拿，用，介词）
③越国以鄙远（表顺承，连词）④焉用亡郑以陪邻？（表顺承，连词）⑤若舍郑以为东道主（把，介词）
2.而
①今急而求子（才，连词，表顺承）②夜缒而出（表修饰，连词）
③若亡郑而有利于君（表顺承，连词）
④朝济而夕设版焉。（表转折，连词）
课题
《烛之武退秦师》复习
教学目标

烛之武退秦师教案(优秀4篇)

烛之武退秦师教案（优秀4篇）

《烛之武退秦师》说课稿篇一

知识与能力

1、了解《左传》及有关文学常识。

2、烛之武形象分析。

3、烛之武如何退秦师。

4、归纳整理文言文常见字词、句式。

过程与方法

1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。

2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。

3、对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。

情感态度与价值观

1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。

2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。

教学重难点：

1、烛之武如何劝退秦师。

2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。

3、重点文言词语及句式。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、了解《左传》及有关文学常识。

2、相关故事背景。

3、梳理故事情节。

教学过程：

一、导入新课

在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。

烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。

巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。

二、了解《左传》

《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。

烛之武退秦师复习学案(教师版)

《烛之武退秦师》复习学案

【复习目标】

1. 准确默写文中的文言名句

2. 掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式

3. 理解并翻译文中的句子

一、自主学习

学生自读课文，熟悉回顾课文内容，完成下列练习。

（一）、解释句中加点的词

1、是．寡人之过也是这

2、焉用亡郑以陪．邻陪增加

3、且君尝为晋君赐．矣赐恩惠

4、朝济．而夕设版焉济过河，渡河

5、又欲肆．其西封．肆延伸，扩张封疆界

6、阙．秦以利晋，惟君图．之阙侵损，削减图考虑

7、微．夫人之力不及此微如果不是，如果没有

8、因．人之力而敝之因凭借

9、失其所与．与结交，亲附

（二）、解释古今异义词的句中义

1、贰于楚也（句中义：从属二主今义：数词二的大写）

2、以为东道主（句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人）

3、行李之往来（句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品）

4、今有急而求子（句中义：对人的尊称，“您”今义：儿子）

5、以烦执事（句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）

6、亦去之（句中义：离开今义：与“来”相对的动作）

（三）、指出下面句中的词类活用情况，并解释该词。

1、烛之武退秦师使动，使……撤退_____________

2、晋军函陵，秦军氾南名动，驻扎，驻军 _______

3、夜缒而出名状，在夜间

4、越国以鄙远鄙，意动，把……当做边邑；远，形名，远方之地，此指郑国

5、既东封郑，又欲肆其西封东，名状，在东边；封，使动，使……成为疆界

6、共其乏困形名，缺乏的物资

7、邻之厚，君之薄也形动，变雄厚，变薄弱

二、合作探究

（一）、解释句中的文言实词

《烛之武退秦师》教学教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是作者帮大家整理的《烛之武退秦师》教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《烛之武退秦师》教学教案1

教学目标：

1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

3.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

教学重点：

1.烛之武人物形象的把握。

2.波澜起伏，生动活泼的情节。

教学难点：

通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

教学过程：

第一课时

课前预习：

（1）借助工具书，通读原文。

（2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。

（3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。

（4）画出自己不理解的问题及难点。

一、从复习《曹刿论战》引入，进一步认识《左传》。

（可让学生回忆初中的有关知识，然后回答，教师补充。）《左传》是我国第

一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿、士大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。

《烛之武退秦师》复习教案

《烛之武退秦师》

一、默写

夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。，，？，

。若舍郑以为东道主，行李(21)之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣(22)，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉(23)，君之所知也。夫晋，何厌(24)之有？，，，？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。。，；，；，。吾其还也(32)。”亦去之。

二、重点词语解释

1、今老矣，无能为也己

2、吾不能早用子

3、朝济而夕设版焉

4、将焉取之

5、焉用亡郑以陪邻

6、因人之力而敝之

7、邻之厚，君之薄也

8、既东封郑，又欲肆其西封

三、本文出现的通假字

1、今老矣，无为也已

2、共其乏困

3、秦伯说

4、失其所与，不知

四、一词多义

2、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人

停数日，辞去

不辞劳苦

3、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉

越国以鄙远，君知其难也

肉食者鄙，未能远谋

4、微：则名微而众寡

微闻有鼠作作索索

见其发矢十中八九，但微颔之

微夫人之力不及此

5、之：辍耕之垄上

子犯请击之

是寡人之过也

臣之壮也，犹不如人

五、词类活用

1、晋军函陵，秦军汜南

2、越国以鄙远

3、既东封郑

4、夜缒而出

5、若不阙秦

六、特殊句式

1、夫晋，何厌之有

2、以其无礼于晋

3、晋军函陵

4、是寡人之过也

七、重点句翻译

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

★2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄

也。

★3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。

4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。

★5、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。

烛之武退秦师公开课教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的烛之武退秦师公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

烛之武退秦师公开课教案1

教学目标

1、积累重点文言词汇，了解文言文的一些重要语法知识。

2、赏析人物形象和写作技巧，培养对文言文词句的语感。

3、学习古人国难当头时顾全大局不计个人安危的爱国主义精神。

教学重点、难点

1、重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

2、难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

教学方法：

朗读法。

课时：

2课时

教学过程：

第一课时：

教学目标：

1、了解《左传》

2、学习课文1、2、3段。

3、积累一些文言知识。

4、学习烛之武机敏善辩的外交才能。

上个单元我们学习了现代的一些诗歌，这个单元，我们将学习古代的一些散文。那么，学习古文，我们需要掌握的最基本的知识是什么呢？通过初中的学习，想必大家都有一定了解。

（板书）文言文所要掌握的知识：

①通假字。

②一词多义。

③古今异义。

④特殊句式（倒装句、被字句等）。

⑤实词和虚词的使用（使动用法、意动用法、之子的使用等）。

这些就是我们学习文言文需要掌握的最基本的知识了。好，下面我们开始上新课。

一、导入

自古中国便有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”之说，在一九五五年也有这样一个流传，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”五个师是多少人呢，相当于11万人，一个人的力量真的能抵得上11万人吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。请同学们打开《语文》第一册第16页，跟着录音一起勾出难点字词。（板书：烛之武退秦师《左传》）