教育部编写新版人教版一年级语文下册下册3-一个接一
新版一年级下册-3 一个接一个∣人教(部编版)(2016) (共25张PPT)
操场 有趣 快乐 老师 （过去 ）（各自）（种子） （样子）
唉，要是没有上课铃就好了。 操场上却响起了上课铃声。 2．引入课题 字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图 唉，要是不上学就好了。 也像我一样，这么想吗？
倒可以做各种各样的梦呢！
（过年） （各位）（火种） （这样）
感受童年生活的丰富多彩和快乐美好。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
正和小伙伴们玩着跳房子， 加强感情朗读指导，杜绝唱读。
过程与方法
教风：爱生乐教 善导求精
教体风会： 生爱活生中乐的教高兴善和导不求高精利兴，用初媒步感体知资诗歌源的、韵律反美复，喜诵爱读读诗理歌解。 课文，在自主合作中识字。
活
动
计划用时 10分钟
主备人备课
1、师随机出示生字词卡，指名认读。 2、指导朗读课文。
教 师 活 动
二次修改
巩固练习形式 多样，有效带 动学生学习热 情。
学 1、认读生词卡。 生 2、多种形式朗读。 活 动
计划用时 3分钟
主备人备课
1、这节课你有哪些收获呢？
2、师：这节课，同学们认识了很多生字和
词语，还通过自己的努力，理解了课题“一
教
个接一个”的意思，你们可真棒！下节课， 我们继续学习。
师
活
动
二次修改
学 学生畅所欲言。 生 活 动
计划用时 2分钟
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是不上学就好了。 校风：崇德博学 求实创新
新版一年级下册 课文3 一个接一个 人教部编版(共28页)
认识新偏旁
我会认
jiē zài zuò 组词：过去 过马路
“禾”第二笔横稍上些斜，且左伸右缩，以让右，第五笔捺变为点 “半”点和撇呼应，上横短，下横长，竖为悬针竖
gè
在“我”的一天中发生了哪些事情？
接 是指一件又一件“我”喜欢的事情。
“亻”的竖是垂露竖，长而直 种样梦伙 组词：过去 过马路
jué （感觉）（觉得）
串句记忆
①我正在睡觉(ｊｉàｏ)，突然感觉（ｊｕé）有人
在拉我。
种（ｚｈòｎɡ）着各种（ｚｈǒｎɡ）各
样的蔬菜。
学习新笔画
横折折撇
短横起笔低稍往 上斜，往左下折， 形成尖角，而后 面的折撇写得自 然圆转。
我会写
组词：各自 各种各样
“亻”的竖是垂露竖，长而直
zhǒng yàng mèng huǒ
4.默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个 接一个”是指什么。
是指一件又一件“我”喜欢的事情。 是指一个又一个大人给“我”的命令。 是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情， 后来都变成了“我”喜欢的事情。
本文是一首儿童诗，以儿童的口吻写出了儿童丰富多彩的生活，表达了儿童对生活的热爱，体现了儿童积极乐观的生活态度。 组词：过去 过马路 先写“文”，再写“辶” 组词：各自 各种各样 “亻”的竖是垂露竖，长而直
前三小节中三句话的情感是怎样变化的？深入体会，读出“我”心情的变化。 木字旁的横和“羊”的第一横写在一条线上，第二笔竖是垂露竖，第四笔捺变点
也是很快乐很有趣的呀！ “寸”的一点写在中心点上
“火”的第三笔撇是竖撇，要先竖后撇，且竖撇穿插到左下格，撇尖与捺脚齐平 “我”的命令。
“半”点和撇呼应，上横短，下横长，竖为悬针竖
一年级下册语文教案 3 一个接一个_人教(部编版)(2018)
一年级下册语文教案 3 一个接一个_人教（部编版）（2018）课前预习：1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标志不了解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察往常自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的效果。
教学预备：多媒体课件教学目的：1．看法〝接、觉〞等13个生字。
2．有感情地朗诵课文，体会生活中的快乐和不快乐。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
教学重点：看法〝接、觉〞等13个生字。
教学难点：有感情地朗诵课文，体会生活中的快乐和不快乐。
教学进程：一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一末尾喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一末尾不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题明天我们学习一首诗，写的就是我们小冤家的事情，诗的标题叫做«一个接一个»。
听教员读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【经过小先生自己的生活，来了解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文，把课文拉近生活。
】二、初读课文看法生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦同伴却趣这这些字刚才教员读的时分你留意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
〔1〕自在读〔2〕一般读〔3〕齐读〔4〕讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦同伴却趣这〔1〕开战车读〔2〕齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校同伴开心上课铃操场幽默快乐教员讲故事〔1〕自在读〔2〕指名读【小学一年级先生，识字是重点，因此本环节经过多种方式停止识字。
让先生可以经过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培育先生育成自觉识字的习气，重复练习，到达教学目的。
】三、研读课文重点探求1.学习第一小节。
〔1〕齐读第一小节。
〔2〕师：这一小节外面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿〔3〕大家想一想，在大人叫〝我〞回家睡觉的时分，我一末尾是快乐还是不快乐啊？从哪句话外面可以看出来？先生体会〝我好想多玩一会儿〞，说一说你有没有这样的体会。
一年级下册语文第3课《一个接一个》(人教部编版,详案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“一个接一个”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“一个接一个”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强学生的文化认同感：通过学习课文，让学生体会和传承中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感。
4.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏课文插图，感受美的形象，培养学生对美的感知和欣赏能力。
5.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，培养学生主动参与、积极交流、团结协作的良好习惯，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“一个接一个”句型的结构和运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“一个接一个”相关的实际问题，如描述同学们一个接一个地做早操的场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际演练，让学生体验“一个接一个”的顺序和规律。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现孩子们对“一个接一个”这个概念的理解总体上还是不错的。他们在课堂上积极参与，通过分组讨论和实验操作，能够较好地掌握这个句型的运用。不过，我也注意到，部分学生在书写生字词时还存在一些问题，比如笔顺、笔画等方面的错误。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们一些个别指导。
举例：引导学生观察插图，用“一个接一个”句型进行描述，如“同学们一个接一个地跳绳”。
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》
人教版一年级下册语文《课文 3 一个接一个》《人教版一年级下册语文〈课文3一个接一个〉教学文档》1. 教材分析1.1 《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
课文共4个小节，前三节格式相似，每节的第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
最后一节诗中孩子天真地发问，使诗歌更富有童趣。
它以孩子的视角，讲述了对生活中遭遇的不同事情的感受，充满了童真童趣，符合一年级孩子的认知和心理特点。
1.2 这篇课文的重点生字词包括“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣”等。
要求学生会读、会写，理解其在课文中的意思。
同时，理解课文中孩子情绪的转变过程是教学的重点内容，通过对诗歌的诵读，体会孩子从烦恼到期待再到快乐的心理变化。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过反复朗读课文，体会文中孩子情绪的变化过程。
2.2.2 能够结合生活实际，用“要是……就……”的句式说话。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受童年生活的美好，培养积极乐观的生活态度。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 认识并会写本课的生字词。
例如，“觉”这个字，它是一个多音字，在“睡觉”中读“jiào”，在“觉得”中读“jué”，要让学生准确区分不同读音下的用法。
可以通过列举生活中的句子，如“我每天晚上九点睡觉（jiào）”“我觉得（jué）这个游戏很有趣”，让学生在具体语境中理解。
3.1.2 理解课文内容，体会孩子在不同情境下情绪的转变。
像课文中孩子正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉，一开始是不开心的，但又想到能做各种各样的梦，就变得高兴起来。
引导学生关注文中表达情绪的关键词，如“唉”表示烦恼，“不过”表示转折后的期待，“也好”表示接受后的快乐。