《英语语音》教学大纲

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《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社

英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。

规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。

本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。

让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。

（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。

它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。

该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。

（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。

课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。

英语语音学纲要

《英语语音学纲要》教学大纲
课程中文名称:英语语音学纲要
课程英文名称：An Introduction to English Phonology
学分: 2总学时: 36
课程性质: 非学位专业选修课
适用研究生专业:英语语言文学
一、本课程的性质和任务
本课程是我校外国语学院英语语言文学专业研究生的一门极具特色的非学位专业选修课，是研究英语语音学、音系学的基础。

本课程的任务是：使研究生通过本课程的学习，获得音系学基本理论和基本知识，以及进行实验语音学研究的基本技能，为学习后续专业课程及从事与本专业有关的研究和教学工作打下一定的基础。

二、本课程的教学内容和基本要求
1、语音学简介
1）了解语音学分支；
2）了解言语产生的发音器官及机理。

2、语音学的音段部分
1）了解元音；
2）了解辅音；
3）了解国际音表。

3、语音学的超音段部分
1）了解音节；
2）了解韵律短语；
3）了解英语语调；
4）了解英语节奏的特点
4、音系学相关理论
1）了解优选轮
2）了解音节化
3）了解英美语调理论
5、语音研究方法
1）了解实验语音学研究的相关声学知识；
2）了解英美计算机标注系统的特点
3）了解听辨感知的相关知识
三、课程学时分配
四、其它
1、教学方法建议：课堂讲授为主。

2、考核方式：
（1）平时作业（口头课堂汇报）：20%
（2）期末考试（小型研究设计）：80%
3、教材及主要参考书：
教材：陈桦主编《英语语音学纲要》，复旦大学出版社，2008年主要参考书：
随堂发的参考讲义。

《英语语音》课程教学大纲

《英语语音》课程教学大纲一、课程基本内容二、课程的性质、目的及任务《英语语音》课程是英语技能的一门单项训练课程，属专业技能课程，是一门必修课。

该课程的教学目的在于通过互动式教学活动帮助学生掌握正确、标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际之目的。

三、理论教学的内容和基本要求该课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏等基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，了解世界上英语种类以及美式英语与英式英语的差异，为以后的学习打下良好的基础。

课程根据训练的侧重点的不同分为三大环节：第一环节着重训练学生英语的元音和辅音的发音；第二环节着重训练学生的英语次重音、尾辅音、不完全爆破、音的同化、轻读与重读、连读规律；第三环节着重训练英语的语调，含语调的种类、结构、功能和使用。

每个课时的编排由以下几个部分组成：1．世界英语种类及美国英语的特点、英语语音知识的简要介绍；2．听辨、听力训练；3．发音、口语训练；4．语音语调模仿训练；5．检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。

为了强化重音、次重音、轻音与节奏的训练，还要加强英语重音、重音模式和节奏模式的练习。

英语的重音与节律的训练应该像一条主线贯穿于整个教学过程，目的在于帮助学生深刻认识英语话语中重音与节奏的模式与规律，提高学生识别重音与节律的能力，使学生一开始就能自觉地模仿正确的重音和节奏，提高话语的流利程度，养成良好的口语习惯。

（一）教学基本内容第一单元英语语音导论基本要求：了解学习语音的意义及学习语音应注意的问题。

教学内容：学习语音的意义；发音器官；元音和辅音的特点及学语音应注意的问题。

第二单元元音音素和辅音音素基本要求：掌握元音音素和辅音音素发音的要领及练习。

教学内容：21个元音音素：24个辅音音素；元音和辅音的分类。

第三单元词的音节和读法-读音规则基本要求：元音字母(或字母组合)和辅音字母(或字母组合)在重读和非重读音节中的读法；掌握双音节和多音节词的重读规则。

上海师范大学英语专业课程教学大纲

上海师范大学英语专业课程教学大纲《英语语音》一、课程基本信息授课对象：外国语学院英语语言文学专业一年级学生课程类别：必修课周课时数：2上课周数：18总学时：36考试方式：笔试和口试结合二、课程的性质、目的和任务英语语音课程是英语专业开设的一门专业基础课程。

开设的对象是英语专业一年级新生，开设的时间是一学期，是培养学生良好发音的基础学科，为必修考试课。

本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和听辨、模仿等训练，使学生了解英语语音的基本知识和基本理论，掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。

正确的语音语调是英语专业学生必须具备的基本功之一，并且语音能力直接影响到听力和口语的提高。

因此语音课的任务就是让学生在正常的语流中学习英语的发音，使学生能操一口流利顺畅、清晰易懂、交际自如的英语，通过语音学习学会交际。

三、课程教学内容的基本要求、重点和难点本课程采用《英语语调的结构、功能及应用》（卜友红编著）和《英语语音教程》（王桂珍主编），教学内容基本按照课本编排的顺序实施。

内容主要包括：44个音素的发音，词重音，句重音，强读与弱读。

学生应掌握下列知识和技能：1．了解音素、音位变体、宽式标音和窄式标音、最小对立对、互补分布等基本概念；2．掌握英语44个音素的发音；3．了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；4．正确的把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；5．掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；6．正确地把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；7．正确得体地使用语调；最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。

8．本课程的重点和难点在于如何正确地把握重音、话语节奏规律及语调，也就是说，如何通过使用正确的语音语调达到交际的目的，形成自然流畅的语流，养成良好的口语习惯。

四、教学方式及学时分配语音课程是一门实践性比较强的课程，因此本课程采用的方法是进，讲授，举例，领读，课堂实践注重听说齐头并进。

英语语音与正音教学大纲

英语语音与正音教学大纲英语语音与正音教学大纲导言：英语是全球通用的语言之一，掌握良好的英语语音对于提高交流能力至关重要。

然而，由于英语语音与汉语存在较大差异，学习者常常面临发音问题。

因此，制定一份英语语音与正音教学大纲，帮助学习者正确掌握英语语音，成为一个迫切的需求。

一、语音基础知识的学习1. 国际音标的学习学习者需要掌握国际音标，了解每个音标的发音方式和对应的英语单词。

通过反复练习，学习者能够准确地发出每个音标。

2. 元音和辅音的区分学习者需要学会区分英语中的元音和辅音，并能准确地发出各个音节。

通过练习发音，学习者可以逐渐提高发音的准确性和流利度。

二、语音调节的学习1. 声调的学习英语中的声调对于语音的准确传达至关重要。

学习者需要学会正确运用声调，以表达不同的语气和意思。

2. 语音语调的学习学习者需要学会掌握英语中的语音语调，包括语句的升降调和重音的位置。

通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握正确的语音语调。

三、语音连读的学习1. 连读的概念和规则学习者需要了解英语中的连读现象，包括浊音与浊音连读、清音与清音连读、浊音与清音连读等。

通过练习，学习者可以逐渐掌握连读的规则。

2. 连读的应用学习者需要学会在实际交流中运用连读，以提高语音的流利度和自然度。

通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握连读的技巧。

四、语音纠正的学习1. 常见发音错误的辨析学习者需要了解常见的发音错误，并能够准确辨析正确的发音。

通过反复练习，学习者可以逐渐纠正发音错误。

2. 发音纠正的方法学习者需要学会使用正确的发音方法纠正发音错误，包括观察发音器官的位置、调整发音的力度和速度等。

通过练习，学习者可以逐渐纠正发音错误，提高语音的准确性。

结语：英语语音与正音教学大纲的制定对于学习者正确掌握英语语音至关重要。

通过学习语音基础知识、语音调节、语音连读和语音纠正等内容，学习者可以逐渐提高英语语音的准确性和流利度，提高交流能力。

希望这份教学大纲能够帮助学习者更好地掌握英语语音，提升英语水平。

《英语语音》课程教学大纲

《英语语音》课程教学大纲课程编号：311zx030c课程名称：英语发音课程类别：专业选修课教学时数：32学分：2课程性质：本课程是小学教育本科英语方向的专业选修课程，是提高学生英语听力和口头表达能同时，它也是英语教学中最基本的技能之一。

本课程的任务是对学生进行系统的英语发音训练，帮助学生掌握正确的英语发音、词组、重音和语篇节奏，学会用正确恰当的发音和语调表达思想，从而达到有效沟通和示范他人学习英语发音的目的。

课程目标:知识：使学生掌握以下知识：英语44个音素的发音原则；？音节结构；？音素变化规律；？单词和句子重音模式；连贯话语中的连读、失去爆破、同化、强读和弱读、话语节奏等规律；?英语语调种类及其交际功能；能力和技能：使学生具备以下能力和技能：能克服朗读的坏习惯，纠正错误发音；能在语流中清楚准确、流畅自然地发出各个音素，并能辨别正常速度语流中的英语各音素；?读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化；?能富有节奏地朗读小学教材中的歌谣和韵律；能用标准的发音和语调朗读中小学英语教材中的对话和故事；？能在交流中达到自然、恰当、流畅的发音和语调；？能够根据发音和语调理解和表达隐含的意图和态度。

态度与情感：一能主动地寻求他人帮助找出自己英语发音存在的问题；能积极采用各种有效的学习方法和学习策略来提高和提高学生的英语阅读水平；？享受语音训练，增强自信。

先修后续课程：学习本课程之前，学生已经修完《大学英语》（一）至《大学英语》（三），本课成是小学教育英语专业学生学习其他英语专业的基础。

同步课程包括高级英语（I），后续课程包括高级英语（II）、英语视听说、小学英语教学与研究等。

课程内容：第1单元基本概念：音节、重音和节奏【目的要求】了解英语音节、重音和节奏的特征及其在英语语音学习中的重要作用。

【重点与难点】英语话语节奏规律。

【主要内容】● 理论与实践教学内容（2学时）一、英语音节的划分；二、重读音节和非重读音节的特点；3、英语语篇的节奏。

英语语音课程大纲

英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。

它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。

帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。

让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。

本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。

（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。

坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。

教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。

使学生参与到教学过程的每一环节。

在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。

本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。

（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。

英语语音教学大纲

英语语音教学大纲英语语音教学大纲在英语学习过程中，语音是一个非常重要的方面。

准确的语音可以帮助我们更好地理解和表达英语。

因此，制定一份科学合理的英语语音教学大纲对于提高学生的语音水平至关重要。

一、引言语音教学大纲是指为英语学习者制定的一份关于语音教学的指导性文件。

它旨在帮助学生掌握英语的基本语音知识和技能，提高他们的听力和口语表达能力。

二、语音教学目标1. 学习者应该能够准确地发音英语中的所有音素。

2. 学习者应该能够通过听力训练来理解和区分不同的音素。

3. 学习者应该能够正确地运用所学的语音知识和技能进行口语表达。

三、语音教学内容1. 音素的介绍：教师应该向学生介绍英语中的所有音素，并帮助他们理解每个音素的发音特点和区别。

2. 音标的学习：学习者应该学习国际音标，以便更准确地表示英语中的音素。

3. 音节的构成：学习者应该了解英语中音节的构成规则，并能够正确划分单词的音节。

4. 重音的规律：学习者应该学习英语中的重音规律，并能够正确地给单词和句子加重音。

5. 连读和弱读：学习者应该了解英语中的连读和弱读现象，并能够正确地应用于口语表达中。

6. 语调的学习：学习者应该学习英语中的语调模式，以便更好地理解和运用英语。

四、语音教学方法1. 听力训练：学习者应该通过大量的听力训练来提高对不同音素的识别能力。

2. 口语练习：学习者应该通过口语练习来提高发音准确性和流利度。

3. 录音评估：学习者应该通过录音评估来检查自己的发音是否准确，并及时纠正错误。

4. 听说结合：学习者应该通过听和说的结合来提高语音理解和表达能力。

五、语音教学评估1. 听力测试：学习者应该参加听力测试，以检查他们对不同音素的识别能力。

2. 口语测试：学习者应该参加口语测试，以检查他们的发音准确性和流利度。

3. 录音评估：学习者应该将自己的口语录音提交给教师进行评估，并接受相应的指导和建议。

六、语音教学资源1. 音频材料：教师可以使用各种音频材料来进行听力训练，如录音教材、英语歌曲等。

《英语语音》实训教学大纲

《英语语音》实训教学大纲（30学时)实践课程编码：08014322适用专业和层次：商务英语专业三年制专科一年级学生。

一、实践教学的性质与任务《英语语音》是商务英语专业学生的实训课程，为必修课。

学生通过本课程的学习,掌握正确标准的英语发音,节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语调表达思想，以达到交际目的。

同时，本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础通过语音学习会进行更为有效地使用英语进行交际。

二、实践的目的与基本要求（一）目的1. 该课程的教学目的在于通过教学活动帮助学生掌握正确、标准的英语发音、节奏规律和语调,通过使用自然得体的英语语调表达思想，以达到交际目的。

2.通过讲授英语语音的基础知识和大量的实践训练，帮助学生了解英语语音的基本理论知识，掌握正确的语音语调和基本朗读技巧,并着重在实践中运用。

3.毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：(1)能掌握基本的语音理论,了解发音原理，能说出发各个音素时发音器官的活动情况。

(2）能在语流中清楚准确、流畅自然地发出各个音素，并能辨别正常语速的英语各个音素。

（3）能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化。

（4)能掌握语音在连贯语言中连续、爆破、同化、弱读、语句重音及节奏规律。

(5)能掌握基本语调运用，并能用正确的语音、语调朗读与中学课文难度相当的材料和进行一般交流。

（二）基本内容第一部分语音的基础知识［教学目标和要求］1.认识语音学习的重要性2.了解语音的基本概念和学习方法3.区别英式发音与美式发音4.熟悉发音器官图及发音的基本原理［教学重点和难点］1。

语音的基本概念和学习方法2. 发音的基本原理[教学内容]1。

语音学习的重要性2. 语音的基本概念3. 综合练习第二部分英语元音[教学目标和要求］1。

了解元音的概念分类2. 能够掌握元音的发音要领,能够辨析不同的短元音、长元音,不同的双元音以及单元音和双元音。

英语语音(原)

《英语语音》课程教学大纲课程编号：ENGL2001课程名称：英语语音（English Pronunciation for Communication）课程类别：专业必修课授课对象：英语专业开课学期：秋季学分：1主讲教师：王宇、陆小明、孟祥春、莫俊华、陆倩、华苏扬等指定教材：王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2005年张冠林，《大学一年级英语语音练习手册》，北京：外语教学与研究出版社，2006年教学目的：语音是英语专业学生必须掌握的一项基本技能，语音语调的好坏会直接影响英语学习者的学习质量和实际交际能力。

掌握准确规范的语音和流畅自然的语调才能在实际交际中正确理解他人要表达的意思，同时也能让别人听清、听懂自己在说什么。

英语语音语调的改善固然需要持之以恒地努力，但是正确的方法必然会使学习者收到事半功倍的效果。

在与英语专业学生的实际接触中，我们发现相当一部分英语专业的学生在入学时对英语语音最基础的内容——元音和辅音的正确发音——的把握不够理想。

从对于英语语音深层次的内容，如单词重音、强读式和弱读式、连读、停顿、句子重音、节奏、语调等的把握情况来看，存在的问题恐怕就更多一些。

英语语音课作为英语专业一年级必修课的主要任务不仅限于传统的语音音素教学，更重要的是突出学好英语语音的根本目的是为了更好地进行语言交际。

因此，在授课过程中，我们首先帮助学生发现自身存在的语音问题，然后通过课堂上的概念讲解、教师示范、听音、辨音和模仿等教学活动与课后练习相结合的方式助其找到解决上述影响正常交际的问题的方法，从而有效提高其英语语音水平以期达到达意、得体地进行跨文化交际的目的。

辅助教材:1.Bradford, Barbara. 1988. Intonation in Context. Cambridge. Cambridge University Press.2.葆菁，《实用英语语音》，北京：高等教育出版社，1994年。