沪教版小学语文二年级下册《海中救援》课件
海中救援公开课完整版PPT
母亲望着汉斯消失在黑暗中
的背影，她
。
写出下列词语的近义词。 营救——（ 懈怠——（ ） 抵达—— （ ）精疲力竭——（ ） ）
营救
搏斗
聚集
救援
唯一
警报
精疲力竭
依靠
气喘吁吁
只有愿意付出关爱，你身边的世界就会明 亮起来。 因为有爱，狂风大浪也会退去。 因为有爱，艰难险阻也无法抵挡前进的步 伐。 因为有爱，死神也望而却步。 因为有爱，一起迈向幸福的旅途。
7、海中救援
自学要求：
1、借助拼音把课文读正确、通顺。 2、同桌互读生字组成的词语。 3、轻声说一说文中的哪个人物给
你留下了深刻的印象？
读词语： 警报 聚集 营救 哀求 搏斗 唯一 聚精疲力竭（筋疲力尽）
在忙乱中，第二支志愿救援队组成了， 16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住 他的手臂哀求道：‚求求你不要去！你父亲 十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出 海，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依 靠哇！‛ ‚妈妈，我必须去。如果每个人都说 ‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？ 妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地 死去。‛汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消 失在黑暗中。
作业：
、抄写生字新词。 、把故事有感情地讲给父母听。
写话：母亲盼儿归来的情景，选几个词写 话。（永久、焦急、忐忑不安、激动）
要求：
（1）圈圈划划印象深刻的词、句。 （2）读出汉斯和汉斯母亲的不同语气。
“求求你不要去！你父亲十年前在海难 中丧身，你哥哥三个星期前出海，现在音 讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠哇‛！ ‚ 妈妈，我必须去。如果每个人都说 ‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？ 妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助 地死去。‛
海中救援光明学校
7、海中救援教学目标：1、能识记生字“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”，积累词语“救援、警报、营救、搏斗、聚集、气喘吁吁、唯一、依靠”，重点理解“营救、毫不懈怠、气喘吁吁、哀求”等词语。
2、正确、有感情地朗读全文，能抓住关键词，理解文中感人之处。
3、发挥想象，说话练习，体会母亲等待儿子归来的情景，用几句话说一说。
4、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点、难点：1、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
2、发挥想象，说话练习，体会母亲等待儿子归来的情景。
教时：两课时教学过程：第一课时：一、揭示课题导入新课：看老师写课题：海中救援（“援”，直接写在田字格中，指导书写，书上写一个；给词“救援”找近义词。
）齐读课题：7、海中救援对课题你有什么疑问吗？学生适度交流。
（发生了什么事情？谁去救？救谁？最后得救了吗？）二、学习课文，朗读理解1、初步感知事情的起因，学习第一节。
在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
板书：海中遇难1）师：请找出能表现此时的险情的词语月黑风高掀翻2）指导朗读。
（读出情况很紧急的语气，语速稍快些。
）2、那么是谁对这条遇难的渔船展开了救援呢？最后救到了吗？请自读课文2到6小节，快速找一找。
学生交流，师板书。
（村民们（救援队）和16岁的汉斯凯旋而归）3、过渡：其实，艰难的救援并不是一次完成的，而是分了两次（生答），第一次是村民们组成的志愿队（生答）出海营救，第二次是汉斯和村民组成的第二支救援队出海继续搜救，才最终一起完成了救援，凯旋而归。
4、那么，我们就先来学习村民们第一次出海营救的过程，也就是学习课文的2、3小节。
1）生自读2、3小节。
2）结合学习生字：“警”、“营”,注意都是后鼻音的字，“搏”找形近字（博、傅），“集”找朋友3）指导品析并朗读，说说哪些句子让你感动。
随机交流反馈：你能抓住某些关键词语，说说你的感受吗？交流板书：自愿出海板书：齐心协力毫不懈怠（查字典理解，懈怠就是松懈懒惰。
《海上救援》PPT课件
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7、海中救援
自学要求： 1、读读课文，要求读通顺。 2、同桌互读生字组成的词语。 3、轻声说说你最喜欢文中的哪个人 物？
说一说：
我喜欢文中的
，
因为
。
在忙乱中，第二支志愿救援队组成 了，16岁的汉斯也挺身身而而出出。他的母亲 一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不 要去！你父亲十年前在海难中丧生，你 哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。 汉斯，你是我唯一的依靠哇！〞
“妈妈，我必须去。如果每个人都 说：‘我不能去，总有别人去！’那会 怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海 里的人无助地死去。〞汉斯吻了吻母亲， 参加救援队，消失在黑暗中。
只要愿意付出爱，你身边的世 界便会明亮起来。
因为有爱，狂风大浪也会退去， 因为有爱，困难险阻也无法抵挡前 进的脚步！ 因为有爱，死神也望而却步， 因为有爱，一起迈向幸福的未来！
营搏懈怠 竭抵哀依 靠吻筒
警报 营救 搏斗 聚集 抵达 哀求 丧生 依靠 精疲力竭 气喘吁吁
又过了一小时，对汉斯的 母亲来说，比永久还永久。
人们收到了警报，立刻组成了 志愿救援队，出海营救。当救援的划艇与 汹涌的海浪搏斗的时候，村民们也都聚集 到海岸边，毫不懈怠地举起灯笼，照亮勇 士们回家的路。
一小时后，救援船穿过云雾出现了， 焦急等待着的村民们跑上前去迎接。当这 些精疲力竭的勇士抵达沙滩后，救援队的 队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船 无法载上所有的人，还有几个人被留在了 那儿。〞
沪教版小学二年级下册语文课件：《海中救援》
沪教版小学二年级下册语文课件：《海中救援》【篇一】教学目标：1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2.正确有感情地朗读全文。
了解课文内容，并能绽开合抱负象，体味母亲等待儿子归来的情景。
3.懂得当别人遇到艰难、危（wei）险时，要尽自己的力气伸出救济之手。
教学重点：朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点：理解汉斯的话的含义。
教学过程：一、提醒课题。
1.同学们，海有时是温顺的，有时也会发怒。
瞧——（出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
）（1）指名读。
要读出状况紧急的语气。
（2）对呀，村里的人们收到警报，即将出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书：7海中救援2.指名读、齐读课题。
理解“救援”的意思。
说明：开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将状况紧急的语气读好。
关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓励学生用自己爱慕的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小学问，告知学生理解词语常用的方法，如：查字典或者词典；找近义词；联系课文内容理解。
若能娴熟把握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。
二、整体感知，学习字词。
1.自由轻声地读读课文，留意读准字音，读通句子，标上小节号。
2.检查学习状况。
出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达请求依靠亲吻筒状（1）读词语。
（指名小教师领读）（正音：营是后鼻音）（2）介绍自己记字形的好方法。
（3）指导书写：抵（最终一笔点不要漏写）让学生自己在田字格中描写一个。
（4）对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“筒状”可以通过出示实物来理解）3.课文读通顺了吗？指名分节朗读。
说明：识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法，如：“抵”和“低”可以比拟着记，“营”留意是后鼻音，让学生看看茶叶罐，可以帮忙学生理解“筒状”的词义。
在这一过程中，教师要准时归纳识字好方法，便于学生把握。
沪教版小学二年级下册语文课件：《海中救援》
沪教版小学二年级下册语文课件：《海中救援》【篇一】教学目标：1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2.正确有感情地朗读全文。
了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
3.懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点：朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点：理解汉斯的话的含义。
教学过程：一、揭示课题。
1.同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。
瞧——（出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
）（1）指名读。
要读出情况紧急的语气。
（2）对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书：7海中救援2.指名读、齐读课题。
理解“救援”的意思。
说明：开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将情况紧急的语气读好。
关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典；找近义词；联系课文内容理解。
若能熟练掌握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。
二、整体感知，学习字词。
1.自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。
2.检查学习情况。
出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状（1）读词语。
（指名小老师领读）（正音：营是后鼻音）（2）介绍自己记字形的好方法。
（3）指导书写：抵（最后一笔点不要漏写）让学生自己在田字格中描写一个。
（4）对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“筒状”可以通过出示实物来理解）3.课文读通顺了吗？指名分节朗读。
说明：识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法，如：“抵”和“低”可以比较着记，“营”注意是后鼻音，让学生看看茶叶罐，可以帮助学生理解“筒状”的词义。
在这一过程中，老师要及时归纳识字好方法，便于学生掌握。
二年级语文下册 海中救援2课件 沪教
“妈妈，我必须去。如 果每个人都说‘我不能去， 总有别人去！’那会怎么样？ 妈妈，我们不能让那些留在 海里的人无助地死去。”
又过了一小时，对 汉斯的母亲来说，比永 久还永久。
母亲望着汉斯消失在黑暗 中的背影，她
营救 搏斗 聚集 抵达 精疲力竭 拯救 拼搏 集中 到达 筋疲力尽
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
当救援的划艇与汹涌的 海浪搏斗的时候，村民们也 都聚集到海岸边，毫不懈怠 地举起灯笼，照亮勇士们回 家的路。
汉斯正站在船头上，他 把手围成筒状，高声喊着： “妈妈，我们找到他们了， 我哥也在！”
只要你愿意对别人付 出关爱，你身旁的世界就 会明亮起来！
—艾伦·柯 汉
因为有爱，狂风大浪也会退去， 因为有爱，艰难险阻也无法抵挡 前进的脚步！ 因为有爱，死神望而却步，
7 海中救援
自学要求：
1.借助拼音把课文读通顺。
沪教版二年级下册《海中救援1》
海中救援
陈燕燕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
整体感知，学习字词。 自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通 句子，标上小节号。
课文中有哪些地方令你感动？为什么？边 默读边划出有关句子。
读一读:
母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。 一小时过去了，可对汉斯的母亲来说比永 久还永久，这是为什么？
想象一下：这位老妇人当时 在岸上焦急地等待儿子归来时会做些什么？ 自言自语地说些什么？想些什么呢？
当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量 伸出援助之手
回想一下，在平时的生活中有哪些人在你困难、 危险时，用尽自己的力量或想尽办法来帮助你 的？他或她是怎么做的？
在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风 掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们 发出了求救的信号。
序言
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7、海中救援 (二年级下)
只要愿意付出关爱，你身边的 世界便会明亮起来。 ——丹麦 克拉克 当别人遇到 困难、危险时， 要尽自己的力量 伸出援助之手。
选词填空 救援 营救 求救 得救
在一个月黑风高的夜晚，海上的暴 风掀翻了一条渔船。船员们马上发出了 （ ）的信号。村民们立刻组成了志 愿救援队，出海（ ）。为了抢救第 一次没被救上来的船员，16岁的汉斯挺 身而出，参加（ ），最后，遇险 的船员全部（ ）。
每个人都说‘我不能去，总有 别人去！’那会怎么样？妈妈，
我们不能让那些留在海里的人
无助地死去。‛
‚妈妈，我必须去。如果
每个人都说‘我不能去，总有 别人去！’那会怎么样？妈妈，
我们不能让那些留在海里的人
无助地死去。‛
在忙乱中，第二支志愿救援队组成了， 16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓 住他的手臂哀求道：‚求求你不要去！你 父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星 期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我 唯一的依靠哇！‛ ‚妈妈，我必须去。如果每个人都说 ‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？ 妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助 地死去。‛汉斯吻了吻母亲，加入救援队， 消失在黑暗中。
又过了一个小时，对汉斯的母亲
来说，比永久还永久。
又过了一小时，对汉斯的母 亲来说，比永久还永久。
妈妈担心________________。（心理） 她时而_____，时而______。（动作表情） 妈妈默默祈求：‚________。”（语言）
又过了一个小时，对汉斯的母
亲来说，比永久还永久。 终于， 救援船出现了！汉斯正站在船头
依靠
精疲力竭
气喘吁吁
营救
搏斗
抵达
懈怠
警报
依靠
精疲力竭
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当别人遇到困难、 危险时，要尽自己的力 量伸出援助之手。
风轻云淡 风吹雨打
风和日丽 风吹草动
风起云涌 风调雨顺
风吹日晒 风平浪静
神秘的
可怕的 （ （ （ （
平静的 神秘的
平静的
汹涌的 ）海面 ）海底
汹涌的 ）海浪 可怕的 ）海啸
载（ 载客 ）
裁（ 裁缝 ） 栽（ 栽树 ）
底（ 海底 ）
抵（ 抵达 ） 低（ 高低 ）
我是小老师
警报 营救 搏斗 聚集 抵达 哀求 丧生 依靠 懈怠 精疲力竭 气喘吁吁
分层作业（挑战★级，你能得几颗星？） ★1 积累四字词语。 ★2 选择喜欢的四字词语， 查字典理解并造句。 ★3 小练笔：用‚月黑风高、精疲力竭、 气喘吁吁、 紧急关头‛说一段话。
他的母亲一把抓住他的手臂
哀求道：‚求求你不要去！ 你父亲十年前在海难中丧生，
你哥哥三个星期前出海，现在 音讯全无。汉斯，你是我唯一
的依靠哇!”
“妈妈，我必须去。如 果每个人都说‘我不能去， 总有别人去！’那会怎么样？ 妈妈，我们不能让那些留在 海里的人无助地死去。‛汉 斯吻了母亲，加入救援队， 消失在黑暗中。
在一个月黑风 高的夜晚，海上的 暴风掀翻了一条渔 船。在紧急关头， 船员们发出了求救 的信号。
小组学习单
1、小组合作读2、3、4、 5小节。 2、学习生字、词语。 3、划出你们认为最让你 感动的句子，并说说 感动的理由。
救援队的队长气喘吁吁地宣 布：‚乡亲们，救援船无法载上 所有的人，还有几个人被留在了 那儿。‛