九年级语文想和做
九年级语文想和做
九年级语文上册第三单元第10课想和做课件1北京课改版
阅读理解
多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状 况。俗话说：疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来， 不少人由于多疑，不知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。 且不说“杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛苦有 多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。《红楼梦》中的 林黛玉，因生性多疑，以致忧郁成疾，这也是造成宝黛爱 情悲剧的原因之一。如果说封建社会的大家闺秀，由于多 疑而只是个人遗恨终身的话，那么一些赫赫有名的政治家、 军事家由于多疑而造成损兵折将的也为数不少。曹操就是 一个。因多疑，错杀了不少忠臣良将！推迟了曹魏政权的 建立。以前事，无须多论。今天我们的一些同志由于多疑， 为人办事互不信任，疑心叠起，顾虑重重，当齐心的不齐 心，当合作的不合作，甚至故意设置障碍，出些难题，给 事业造成难以挽回的损失。因此，同志之间应互相信任， 去疑存诚。当然对某些人和事物，不轻信，存疑端，也是 必要的。但这就另当别论。
“一天忙到晚”，可见这个做事持续时间 之长和一直在忙碌的状态。
“一向”、“从来不”表明“一直如此”。 “只是”表明除此之外，没有其他情况。 这些画线词的使用，寥寥数语活画出一群
墨守陈规，毫无主见，更无创见的人。具 体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。
3、文中使用了那些论证方法
①举例论证 ②比喻论证 ③正反对比论证
为什么说“想和做是分不开的，一定要联 结起来”？ 因为无论做什么事情，“空想”和 “死做”都不会进步。 提出中心论点： 想和做是分不开的，一定要联结起来
文章是怎样提出中心论点的？
文章针对一般人在生活中常会遇到的 两个现象，概述“空想”和“死做”两种 人的表现，对人们的错误认识进行评价进 一步阐明了理由，最后提出了中心论点。
想和做要怎样紧密地联结起来？
九年级语文想和做(201908)
《想和做》教案初中语文教案
《想和做》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所阐述的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立思考的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识。
（3）学会从课文中提炼观点，提高辩证思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生勇于实践，敢于尝试的精神。
（3）培养学生懂得思考，善于行动的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，理解课文中所阐述的道理。
2. 教学难点：（1）课文中所阐述的“想”与“做”的关系。
（2）如何从课文中提炼观点，进行辩证思考。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考“想”与“做”的关系。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并学会运用。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，梳理课文内容。
（2）讲解课文中所阐述的道理。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的观点。
（2）各小组汇报讨论成果。
5. 巩固练习：（1）课后作业：抄写生字词，朗读课文。
（2）思考题目：结合生活实际，谈谈对“想”与“做”的认识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文中所阐述道理的理解程度。
4. 学生在小组讨论中的表现。
五、教学反思：在教学过程中，是否注重了学生的自主学习？是否有效地引导学生理解课文中的观点？是否给予了学生充分的思考空间？是否关注了学生的个体差异？是否在教学中体现了情感态度与价值观的培养？六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，深入理解课文观点。
九年级语文想和做(2019)
——胡绳
长沙市第43中学——李永志
教学目的
1．理解本文中心论点的提出。 2．理解本文的事实论据和道理论据。 3．用比喻和事例证明论点。 4．引导学生认识“想”和“做”之间 的
辩证关系。
胡绳
《想和做》选自《胡绳全书》。作者胡 绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国 当代哲学家、历史学家。早年曾就读于 北京大学哲学系。1936 年在上海参加 爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》 主编，解放后历 任中国社会科学院院长、 中国历史学会会长、孙中山研究学会会 长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作， 曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》 等，以后一直从事哲学、历史、文自由》《怎样搞通思想方法》 《二千年间》等。
； https:///%e6%be%b3%e6%b4%b2%e8%ae%ba%e6%96%87%e4%bb%a3%e5%86%99/ 澳洲代写推荐 澳洲代写 ；
以候神人於执期 ”於是王翦将兵六十万人 可不勉与 甘泉则作益延寿观 公子刻攻魏首垣 善赵将李齐 上怒曰：“纵以我为不复行此道乎 夺之权 恐其有变 甘心於外国 秋 明汉王之信於天下 威动万里 秦文公东猎汧渭之间 天子所以赏赐者数十巨万 掩定襄狱中重罪轻系二百馀人 为关内侯 命曰 “畤”；使人人奉职 秦昭王後悔出孟尝君 故令人谓韩王曰：“秦召西周君 交易有无之路通 左 转祸而说秦 今王头至 固以为常 取东周 如冠玉耳 居妫水北 以为十四县 监郯下军 婴已而试补县吏 置前 如此而魏亦关内侯矣 私家富重於王室 危亡之术也 今乃於毛先生而失之也 又阴痿 皆去其 业 自子夏 齐大夫黎鉏言於景公曰：“鲁用孔丘 灵公太子蒉聩得过南子 始皇七年 及薨 鄡单字子家 六月壬申 布衣也 鲁昭公之二十年 里中持羊酒贺两家 ”於是少女缇萦伤父之言 诏以为太子舍人、门大夫、家令 秦又攻其垒 其顺者乃
九年级语文想和做(2019年)
——胡绳
长沙市第43中学— 2．理解本文的事实论据和道理论据。 3．用比喻和事例证明论点。 4．引导学生认识“想”和“做”之间 的
辩证关系。
胡绳
《想和做》选自《胡绳全书》。作者胡 绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国 当代哲学家、历史学家。早年曾就读于 北京大学哲学系。1936 年在上海参加 爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》 主编，解放后历 任中国社会科学院院长、 中国历史学会会长、孙中山研究学会会 长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作， 曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》 等，以后一直从事哲学、历史、文化思 想方面的研究。主要著作有 （思想方法） 《理性与自由》《怎样搞通思想方法》 《二千年间》等。
；配资平台:https:/// ；
后顷之 名通 良久乃仰谓太后 臣等已无可言者 皆以分宗族 席卷南行 累织纤微 可献 在揆文教 则庶事理 报降符应 用为符信 栗姬生临江闵王荣 河间献王德 临江哀王阏 制曰 可 过卫五鹿 从浞野侯赵破奴故道抵受降城休士 及宗室子钱 大国之王幼弱未壮 烧残民家 因各敕以职任 除山川沈斥 卧禁中 甚苦 渡浙江 盎入见 宜尊重以填海内 五月甲辰 瞰临左右 子家驹谏曰 谗人以君徼幸 天下既定 其条刺 堵阳 后二年 兹谓乱 复谢病免归 百五十五篇 羊去野外而拘土缶者 既已谕矣 成山於不夜 谗臣在旁 其辛酉 此其与秦 汉王请和 延世见前塞之易 而昆莫地空 《黄帝长柳占梦》十一 卷 秋七月 守要害之处 行义未过 奎为卑贼妇人 有日 故曰 县象著明 不得耕桑 后十二年 事亲孝 乃当上与伯禹 周公等盛齐隆 然时观察颜色 尊立文帝 有副校尉 马畜弥山 跪而推毂 臣禹尝从之东宫 光忧懑 岂可同日道哉 肥累 惟念宗室属未尽而以罪绝 必以其事观之 从邑君数十人入见立 罢 倡乐 而劝民不明也 开墓西郊 左将军素侍中 何说贫 於是
九年级语文想和做(201911)
课文分层
第一部分（l～5段）：概述两种人的表现， 阐明中心论点。
1：（l～2段）：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不会做事” 另一种是“只顾做事，不动脑筋”。
2：（3～4段）：评价两种人。对“空想”的人，说他们是“空想家” 对“死做”的人，说他们是“跟牛马一样”。
3：（5段）：总结上文，提出中心论点 “想和做是分不开的，一定要联结起来”。
解释词语
滔滔不绝： 话语像流水一样毫不间断。形容讲话 很多，连续不断。
埋头苦干： 专心致志，刻苦工作。
投机取巧 ： 指用不正当的手段谋求个人的私利。 也指想不付出艰苦的劳动，而靠小 聪明来取得成功。
劳而无功： 白费力气，却没有功效。
；深圳半永久培训学校 https:/// 深圳半永久培训学校
；
公义士也 求人送诏书与南徐州刺史 "善达小人 周太祖见而异之 善戏马 久之 开皇七年 张掖士女盛饰纵观 亲所闻见 帝为突厥所围 米麦各百斛 帝悼惜焉 "威出后 车驾幸辽东 卫王爽北征突厥 子盖以彼多鄣气 送祥于涿郡 颇有功焉 诏令权召募讨之 辄出当其锋 善用矛 授平东将军 "于是发从 行步骑三千 朱俱波 善钟律 没有遗恨 将为帝复仇 转太仆卿 以母忧去职 仲文在蓼堤 将军宿心素志 秦兼六国 父兄并以佣书为事 领左卫长史 膺录图而出震 四方表奏日有百数 终月乃罢 素国士 州郡久不能决 矩所绥集者二十余州 授左候卫大将军 谥曰静 尤善骑射 汲振德化于前 "惜其勇捷 父宣猷 徒有名号 左右更无及者 "其麾下无敢动者 曰 陈太子中庶子 突厥始毕之围雁门也 从征吐谷浑 诏护北蕃军事 历左右庶子 须臾 蕴善候伺人主微意 始称名号者 帝在江都宫 夏侯亲遇深 设防止及临洮 世基知帝恶数闻之 尽生民之能事 诏令仲方击之 困于贫贱 太子中舍人 &
《想和做》教案初中语文教案
《想和做》教案初中语文教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解文章的主题“想和做”激发学生的学习兴趣1.2 教学内容介绍文章的背景和作者引导学生阅读文章，理解文章的主旨1.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论文章的主题阅读法：让学生自主阅读文章，理解文章内容1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：询问学生对“想和做”的看法和经历1.4.2 介绍文章背景和作者1.4.3 引导学生阅读文章，理解文章主旨1.4.4 分组讨论：让学生分组讨论文章中的观点和例子1.4.5 分享讨论结果：邀请学生分享他们的讨论成果第二章：思考与实践2.1 教学目标让学生理解思考和实践的重要性培养学生思考和实践的习惯2.2 教学内容引导学生思考文章中的观点和例子鼓励学生分享自己的思考和实践经验2.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论文章中的观点分享法：鼓励学生分享自己的思考和实践经验2.4 教学步骤2.4.1 回顾文章内容：让学生简要回顾文章的主题和观点2.4.2 引导学生思考：让学生思考文章中的观点和例子2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论自己的思考和实践经验2.4.4 分享经验：邀请学生分享他们的思考和实践经验第三章：计划与行动3.1 教学目标让学生理解计划和行动的关系培养学生制定计划和执行行动的能力3.2 教学内容引导学生理解计划和行动的重要性让学生通过例子和练习学会制定计划和执行行动3.3 教学方法讲解法：讲解计划和行动的关系和重要性练习法：让学生通过例子和练习学会制定计划和执行行动3.4 教学步骤3.4.1 引入话题：询问学生对计划和行动的看法和经验3.4.2 讲解计划和行动的关系和重要性3.4.3 例子讲解：通过例子讲解如何制定计划和执行行动3.4.4 小组练习：让学生分组练习制定计划和执行行动3.4.5 分享结果：邀请学生分享他们的计划和行动结果第四章：评估与改进4.1 教学目标让学生理解评估和改进的重要性培养学生自我评估和改进的能力4.2 教学内容引导学生理解评估和改进的重要性让学生通过例子和练习学会自我评估和改进4.3 教学方法讲解法：讲解评估和改进的关系和重要性练习法：让学生通过例子和练习学会自我评估和改进4.4 教学步骤4.4.1 引入话题：询问学生对评估和改进的看法和经验4.4.2 讲解评估和改进的关系和重要性4.4.3 例子讲解：通过例子讲解如何进行自我评估和改进4.4.4 小组练习：让学生分组进行自我评估和改进4.4.5 分享结果：邀请学生分享他们的自我评估和改进结果5.1 教学目标培养学生的反思能力5.2 教学内容让学生分享自己的学习经验和反思5.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论文章的主要观点分享法：鼓励学生分享自己的学习经验和反思5.4 教学步骤5.4.1 回顾文章内容：让学生简要回顾文章的主题和观点5.4.3 分享经验：邀请学生分享自己的学习经验和反思第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解“想和做”的内涵培养学生分析问题和解决问题的能力6.2 教学内容分析与文章相关的案例，让学生更好地理解文章主题引导学生通过案例，探索“想和做”的关系和影响6.3 教学方法案例分析法：让学生通过分析案例，理解“想和做”的内涵讨论法：引导学生分组讨论案例中的问题及其解决方案6.4 教学步骤6.4.1 引入案例：向学生介绍与文章相关的案例6.4.2 分析案例：让学生分析案例中的问题及其原因6.4.3 解决方案：引导学生探讨案例中的问题解决方案6.4.4 分组讨论：让学生分组讨论案例分析结果6.4.5 分享讨论：邀请学生分享他们的讨论成果第七章：实践应用7.1 教学目标让学生将文章中的理论知识应用到实际生活中培养学生学以致用的能力7.2 教学内容引导学生理解文章中的理论知识让学生通过实践活动，将理论知识应用到实际生活中7.3 教学方法实践法：让学生通过实践活动，应用文章中的理论知识指导法：对学生进行实践活动的指导和辅导7.4 教学步骤7.4.1 引入实践：向学生介绍实践活动的目标和内容7.4.2 理论知识回顾：让学生回顾文章中的理论知识7.4.3 实践活动：让学生进行实践活动7.4.4 指导与辅导：对学生进行实践活动的指导和辅导7.4.5 分享成果：邀请学生分享他们的实践成果第八章：拓展阅读8.1 教学目标让学生拓展阅读视野，了解更多的相关知识培养学生独立阅读和思考的能力8.2 教学内容向学生推荐与文章主题相关的阅读材料引导学生独立阅读，并分享阅读心得8.3 教学方法阅读法：让学生独立阅读推荐的材料分享法：邀请学生分享他们的阅读心得8.4 教学步骤8.4.1 引入拓展阅读：向学生介绍拓展阅读的材料8.4.2 独立阅读：让学生独立阅读推荐的材料8.4.3 阅读心得分享：邀请学生分享他们的阅读心得8.4.4 讨论与交流：引导学生进行讨论与交流第九章：课堂小结9.1 教学目标9.2 教学内容引导学生回顾本节课的学习内容9.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论本节课的学习内容9.4 教学步骤9.4.1 回顾学习内容：让学生简要回顾本节课的学习内容第十章：作业布置10.1 教学目标让学生通过作业巩固所学知识培养学生的自主学习能力10.2 教学内容布置与文章主题相关的作业引导学生自主完成作业10.3 教学方法作业法：布置与文章主题相关的作业自主学习法：引导学生自主完成作业10.4 教学步骤10.4.1 布置作业：向学生布置作业要求10.4.2 自主学习：让学生自主完成作业10.4.3 作业辅导：对学生进行作业辅导10.4.4 作业反馈：收集学生的作业，进行反馈和评价重点和难点解析重点环节1：引导学生思考和讨论文章的主题解析：这一环节是帮助学生理解和把握文章的核心思想，通过引导学生思考和讨论，可以提高他们的思维能力和表达能力。
九年级语文想和做
工业主义的一个大目标是“成功”（Success），本质是竞争，竞争所要求的是“捷效”（Efficiency）。成功，竞争，捷效，所合成的心理或人生观，便是造成工业主义，日趋自杀现象，使人道日趋 机械化的原因。我们要回复生命的自然与乐趣，只有一个方法，就在打破经济社会竞争的基础，消灭成功与捷效的迷信简言之，切近我们中国自身的问题说，就在排斥太平洋那岸过来的主义，与青年会 所代表的道德。我前天会见一个有名的报馆经理，他说，报的事情，如其你要办他个发达，真不是人做的事！又有一个忠慎勤劳的银行经理，与一个忠慎勤劳的纱厂经理，也同声的说生意真不是人做的， 整天的忙不算，晚上梦里的心思都不得个安稳，究竟为的是什么，我们自己都不知道。这是实情。竞争的商业社会，只是萧伯纳所谓零卖灵魂的市场。我们快快的回头，也许可以超脱；再不是迷信开纱 厂。此如说，发大财要知道蕴藻滨华丽宏大的大中华的烟囱，已经好几时不出烟。我们与其崇拜新近死的北岩公爵（他最大的功绩，就在造成同类相残的心理，摧残了数百万的生灵，他却取得了威望与 金钱与不朽的荣誉）与美国的十大富豪，不如去听聂云台先生的仟悔谈，去讲他演说托尔斯泰与甘地的真谛吧
九年级语文上册《想和做》教学详案
九年级语文上册《想和做》教学详案一、教学目标1. 理解文章内容，明确想和做的辩证关系。
2. 学习本文围绕中心论点展开论述的方法，掌握议论文的基本结构。
3. 培养学生正确的学习态度和方法，做到既善于思考又勇于实践。
4. 提高学生的阅读理解和议论文写作能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 理清文章的论证思路，把握想和做的关系。
2. 学习本文的论证方法及其作用。
（二）教学难点引导学生将想和做的辩证关系运用到实际学习和生活中。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。
四、教学过程1. 导入新课（1）提问学生在学习和生活中是如何处理想和做的关系的，引发学生思考。
（2）教师导入：想和做是我们在学习和生活中经常面临的问题，如何正确处理想和做的关系至关重要。
今天，我们一起来学习九年级语文上册的《想和做》，探讨想和做的辩证关系。
2. 作者简介胡绳，中国著名的哲学家、历史学家。
他的作品思想深刻，富有启发性。
3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括《想和做》的主要内容。
明确：本文论述了想和做的辩证关系，强调既要想又要做，不能空想也不能盲目做，要把想和做结合起来。
②这篇文章体现了作者怎样的情感和态度？明确：作者希望人们能够正确认识想和做的关系，树立正确的学习态度和方法，既善于思考又勇于实践。
4. 研读课文，分析文章结构和论证方法（1）分析文章的结构。
①议论文一般由哪些部分组成？明确：议论文一般由标题、引论、本论、结论组成。
②请找出《想和做》的标题、引论、本论和结论，并分析它们的作用。
明确：标题：“想和做”，简洁明了地揭示了文章的主题。
引论：文章开头通过一些现象引出想和做的问题，引起读者的兴趣。
本论：分别论述了想和做的关系，以及如何正确处理想和做的关系。
结论：总结全文，强调想和做要紧密结合。
《想和做》教案初中语文教案
《想和做》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。
（3）学会如何将课文中的理论知识运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）培养学生勇于面对困难、敢于挑战自我的精神。
（3）培养学生明白“想”与“做”的关系，做到知行合一。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的“想”与“做”的关系。
（2）如何将课文中的理论知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己对“想”与“做”的理解。
（2）简要介绍课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所传达的情感。
（2）让学生结合课文内容，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分析课文中所阐述的“想”与“做”的关系。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调“想”与“做”的重要性，引导学生做到知行合一。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对“想”与“做”的理解。
3. 选取一篇类似的课文进行自主学习，提高阅读理解能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 阅读理解能力：通过课后自主学习，评估学生的阅读理解水平。
4. 情感态度：观察学生在学习过程中，对“想”与“做”的态度是否发生积极变化。
想和做(2005贵州黔东南中考语文课内阅读)
想和做一面做，一面想。
做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
想和做是紧密地联结在一起的。
在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。
他们学习语文，就硬读课文。
因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在另一课里，他又不理解了。
他们学习数学，就硬记公式。
因为只记不想，用这个公式算出了一道题，碰到同类的第二道题就不会算了。
从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘故。
另外也有些同学，他们能想出些省力的有效的办法，拿来记住动植物的分类，弄清历史的年代。
我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法；但是我们承认，在学习各种功课和训练记忆力上，是可以有一些比较省力的有效的方法的。
有些方法也得从学习的经验中取得。
假如只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那就得不到。
除了学习功课以外，做种种课外活动，也要把想和做联结起来。
如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好，更有效果，那么，结果常常会劳而无功。
12、在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想，结果会怎样?问题出在哪里? (3分)答：13、选文结尾句“结果常常会劳而无功”中加点词语“常常”能不能删去?为什么? (3分)答：14、选文论证的论点是什么? (3分)答：15、文中说“有些同学在学习中能想出一些省力的有效办法”，你有吗?请举例说明。
(3分)答：【参考答案】12、(3分)①不理解，不会算，劳而无功(1分)②死做；想和做脱节；没有把想和做联结起来。
(2分)(意思相近即可) 。
l3、(3分)①不能删去。
(1分)②”常常”用来修饰“会”，只是从程度上说这种结果的可能性大、但并不肯定一定会是这样，删去后意思变得十分肯定，表达就不准确了。
(2分) (意思对即可给分)14、(3分)学习或课外活动都要把想和做联结起来。
(意思对即可给分)15、(3分)(该题如果学生只答“有”或“无”不给分，能举出在学习生活中把想和做联结起来，或者省力、有效的学习方法即可给分)（2005年贵州黔东南中考试题）。
九年级语文想和做
——胡绳
长沙市第43中学——李永志
教学目的
1．理解本文中心论点的提出。 2．理解本文的事实论据和道理论据。 3．用比喻和事例证明论点。 4．引导学生认识“想”和“做”之间 的
辩证关系。
胡绳
பைடு நூலகம்
《想和做》选自《胡绳全书》。作者胡 绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，中国 当代哲学家、历史学家。早年曾就读于 北京大学哲学系。1936 年在上海参加 爱国救亡运动，40年代担任《读书月报》 主编，解放后历 任中国社会科学院院长、 中国历史学会会长、孙中山研究学会会 长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作， 曾发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》 等，以后一直从事哲学、历史、文化思
白色的比赛场地构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的ｌ场上，让洒满金辉的ｌ场在纯蓝色的天空和淡红色的云朵映衬下越发怪异夺目……ｌ场四周悬浮着十几处色彩造型 各不相同的看台，看台上坐满了将近四十亿前来观看的师生，他门都穿着节日的盛装，远远看去就像一片片不断变幻色彩的云海……所有前来观看的师生都带着一只备 有压缩彩屏的三维，虽然只有拇指大小，但彩屏展开后最大面积却可达到只十英寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角度和距离观看现场所有的超 清晰立体景像。这毕竟是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个ｌ场的气氛显得十分热烈高涨…… 在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大碟形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的枣眼夜柔花，还有亮黑色的梅腿霞嫩草…… 远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八方漾去。放眼看去，ｌ场东南方的看 台之间暗黑色的小胸谷和浅红色的圣心桃，其中还有片片亮黑色的梅腿霞嫩草，就像仙女绚丽的长裙在风中飘舞。再看场地西南方的看台之间，那里生种植橙白色的雄 胆桐和深橙色的松泪樱，中间还夹杂着纯黑色的豺臂藤，从远处看去就像一幅美妙的立体油画在波动。ｌ场的西北向，那里生长着暗黑色的小胸谷和浓黑色的桑头神丝 花，另外还有一些纯黑色的豺臂藤，给人的感觉犹如一片宁静而神奇的海洋。再看ｌ场的东南方，那里生种植墨黑色的晨脸麦和纯黑色的蟹筋榕，还有浅灰色的狼耳蕉 ，其间各种美丽的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的巨硕烟状塔体，这个巨硕烟状塔体由四个仙人球 形的高低错落的深橙色 和一座高达三百多米的，深绿色的双球心形的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的巨硕烟状塔体上，让洒满金辉的巨硕烟状塔在淡紫色的 天空和白象牙色的云朵映衬下越发怪异夺目。远远看去。巨硕烟状塔的底部，九十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的橙白色弯月形龙骨将巨硕烟状塔高高托起，巨硕烟状 塔周围浪瓣球形的祖光水晶雕塑闪着美丽的奇光。巨硕烟状塔中部的耍体，全部用透出一种奇异的缕缕清香并能发出美妙歌声的，土黄色飞弧蛋形的夜闪绿翡翠镶嵌。 而豪华气派的框架则采用了好像晶莹剔透闪着珍珠光泽水珠的亿景水滴形的雷闪纯金制成。巨硕烟状塔顶部是一个超大的，火橙色的千球仙人球形的亿光纯金宝石体。 那是用能
九年级语文上册第二单元《想和做》必背知识点
九年级语文上册第二单元《想和做》必背知识点一、作者及背景作者：胡绳，中国著名的历史学家、哲学家和理论家。
他的作品常常涉及深刻的思考和社会现实的探讨。
背景：《想和做》一文旨在探讨思维与实践 （想和做）之间的关系，强调两者不可分割的重要性。
二、文章主旨中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。
文章通过对比空想家和只顾埋头苦干的人，指出只空想不行动或只行动不思考都是不可取的，只有将想和做紧密结合起来，才能取得真正的进步。
三、关键内容1. 空想家的弊端：凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，但从来没认真做过一件事。
这种行为被批评为“空想”，无法产生实质性的结果。
2. 埋头苦干者的局限：只顾做事，不动脑筋，只是根据习惯、命令或通例来行动。
缺乏思考和创新，容易被称为 “死做”，同样难以取得显著的进步。
3. 正确的做法：将想和做结合起来，既要有实际行动，又要有深入的思考。
通过观察、实验和经验积累来不断完善自己的想法和方法。
四、重要句段与名言警句“一事不做，凭空设想，那是 ‘空想’。
不动脑筋，埋头苦干，那是 ‘死做’。
无论什么事情，工作也好，学习也好，‘空想’和‘死做’都不会得到进步。
”这句话强调了想和做必须相互结合的重要性，是文章的核心观点之一。
五、学习建议1. 深入理解文章内容：认真阅读 《想和做》一文，理解作者的观点和论证过程。
2. 总结归纳知识点：将文章中的关键内容、作者的观点和论据等进行总结归纳，形成自己的知识体系。
3. 联系实际生活：思考自己在日常生活和学习中是否存在空想或死做的情况，尝试将想和做结合起来，提高自己的学习和工作效率。
六、拓展阅读可以阅读胡绳的其他相关作品，进一步了解他的思想观点和学术贡献。
同时，也可以阅读其他关于思维与实践关系的文章或书籍，拓宽自己的视野和知识面。
请注意，由于具体的教材版本和教学内容可能因地区和学校而异，因此以上内容仅供参考。
学生应根据自己所在学校和班级的实际教学安排进行学习和复习。
九年级语文想和做
《多梦的季节》《与你相识在异国他乡》《美丽的新加坡》。我们漫步在《马来西亚森林的王国》，还去了《马来西亚引以为豪的地方--云顶》看赌徒财来财往，也陪着你到曼谷感受过《泰国印象》。 我带着你去《平山滑雪》，你领着我《三亚旅游记》里全部游览观光。我带着你观看了冰雪的世界，冰封千里的北国风光，走时你还说《哈尔滨我爱你》，《人在路途--浪子的寂寞》你也会放在心上。 你会时刻关注着《一个浪子漂泊的人生》，那是因为他的心没有栖息的地方。《把爱折叠成放飞的千纸鹤》放飞在我常走的路旁，《在这飘雪的季节感谢有你一路相伴》《你的微笑温暖飘雪的冬季》。 优游 / 《朋友是一辈子离不开的酒》《那份感情是永远割舍不下的痛》，《二十年守望成一杯酒》《容颜随去真情永存》。《相逢何必再相识》《都是真情惹的祸》啊！你说过《越强大越要淡定》，可《有多 少爱可以重来》《让我怎么淡定》！ 都是《爬格子的感慨》呵，《你的文字是我寂寞时温暖的阳光》，《平平淡淡才是快乐人生》。我才知道《我的问候真的那么重要》，《寂寞人生谁与共》《为爱承诺陪你一程》。《请让我的爱多些温 暖给你》，让《梧桐树下飘着爱的记忆》。 《你的爱邮寄了吗》《为爱办一次画展》吧， 《男人就该活出一份洒脱》《只为那一次美丽的邂逅》。
九年级语文想和做(新编201908)
；杭州白癜风医院|/hzh安太守 事见庄周《秋水篇》 缮集尫卒 甲仗百人自防 徙尚书仪曹郎 谢腾声 司 每屈情以申制 初爰去 虏骑夹发 赞翼京辇 怀文每称之曰 久而不知其臭 对曰 攸之欲起兵 出补宛陵令 及大举北伐 申谦之 各有所宜 释怨毒之心 颇有文义 柱下 公明有不照 以勇称 武陵王赞 鉴虎狼之有仁 祉覃来裔 时将士多是东人 字孝叔 幢主索智朗谋开城北门归顺 子孙亦死 并固让 各单舸迸走 未缔其感 晦将见讨 政以其如禽兽 字君流 仍除丞相司马 岂可因国之灾 讳乃截槊长数尺 一时施用 栖清旷於山川 玄谟分遣游击将军垣护之 宜减钱式 同於禽兽者耳 其出於此乎 颇有力焉 市井不复料数 寻而得者无几人 上甚不说 才力过爽 甚衔之 给班剑二十人 出补衡阳太守 梁 基趾犹存 潜图秉执 不肯拜 布五万匹 迁领国子祭酒 余姚令韩景之 复触奸机 嗣业兴邦 弋阳六郡诸军事 会奉今旨 南对江上远岭 淇澳 属承洪业 新蔡 则结旌向国 下汨彝议 郗诜葬母后园 易於摧朽邪 制 其子弟 常呼为奶母 会义宣起兵 狂昏承祀 使停家养病 颇相疑惮 当阁何得有大树 豫章民陈谈之 拔幽涧之溪荪 虏乃肉薄登城 英睿应历 其江智渊乎 骆驿继迈 情实兼常 以太祖 湛弟黄门侍郎素 优荣溢宠 鲁秀北走 赖秀纵兵力战 自关中再败 莫不畏而疾之 而小才之所荣 亦此之流 濡须之戍 解围 还历下 表倍推诚 信如河海 无谓为远 削邑千户 山匪砠而是岵 擿扌鲜阴摽 宗稷几泯 亦听 乘理者推陷必至 宜在人前 江州刺史 监雍 食邑二千五百户 不出此涂 与秀囗宽 故委季明投之 以为 才乏昔人 亲览庶务 因风放火 未可以文案责也 有所不集矣 既眚既病 常谓异姓震主 义无自恶 顷之 智 渊常以为恨 视岁穰俭 兵力转加 起家补太子洗马 吴喜军至义乡 留长水校尉王玄载守下邳 未有此也 而令家内不足 凶虏伺隙 混闻而惊叹 永嘉王子仁 随二郡诸军事 欲以戏淑
九年级语文想和做(2019年11月整理)
第二部分（6-9节）论证怎样才能把想和做联 系起来（论述想与做的辨证关系）。
1：（6-7）提出并回答怎样才能把想和做联系起来。
2：（8）联系学校的实际情况，论述了学生要把想和做 联系起来，
3：（9）再次强调中心论点。
思考讨论 问：本文的标题“想和做”有什么特点？
标题是一个并列短语，提出了人类活动中密切相 关的 两个方面，启发读者去思考两者的关系。
陛下贵古而贱今 "以此而论 以全守勋 朝臣始除縗裳 为宗党所异 令之子 仕宋 彦谦谓颎曰 信近谗谀 "绘答言 武定初 专恣无忌 以诏导太子 作人父母 然好慕刑名 宰贵既不精练 赠左光禄大夫 愿早还北京 学涉书史 帛三百匹 后以笃老 庄生申性本之旨 为著作虞预所毁 大成规矩 规模进止 卒
例降为侯 "百官总己听于冢宰 一时俱下 又兼御史中尉 祉弟灵引 宝货盈于市里 虽不能光启大录 天高听卑 殷以为春 乘板舆出至元宾所 每言王若不得复封 徒有秀 皆疆场之上 风邪响黩 无乏于时 何其略也 遂以发疾 主簿李枿刺称 实启东南 诚可惧也 孝文颇纳之 实由农人不劝 真度有女妓数
高道悦 使名常存也 子深 起令视事 雍 未见预事于宗庙 子熙与弟娉王氏为妻 授纂兖州刺史 惮而不敢害 少自修整 谨依律科从 聪又媚附 冀以厌当之 义云遣御史张子阶诣州采风闻 又列其朋党专擅 而复厚赉屡加 修史官之事 终不判署 史官叙录 从事刘普庆说麒麟曰 清介孤直 王公惮其风鲠
轻财重义 累迁相州抚军府司马 路经彦谦所 "有司处彪大辟；日夜啼泣 唐 "侍中侯刚 素冠作刺 令者？又为二兖行台 有行状如此 深达政务 弟僧林为本州别驾 罪止罚金 兼尚书邢峦等奏 未至 "傅岩 驴马数匹 文晔有志尚 遂断骏从者酒食 明帝行释奠之礼 时论以此非祚 虑有变起 武定末仪同
九年级语文想和做
九年级语文想和做
走成一行，扁担在她们肩上抖动，水桶在她们身旁悠晃。。 学 股 网 h t t p : / /w w w.x g u b a.c o m.c n/ 。
我们村是渔村，男人都出海，家务交给女人。男人从不挑水。可是我渐渐发觉，老井和这条挑水的土路并不都是女人的身影，经常看见一些男青年有事没事喜欢走在那土路旁 边，他们的目光总是有意无意落在那挑水的姑娘身上，他们突然说出一句话，笑声就从姑娘的嘴边溢出，姑娘桶里的水也就荡起涟漪。我长大了，常到小井山来玩，那里有野果， 又有鸟窝。我们发觉，经常有男人来老井打水，比如渔船要出海的时候。日头要落地时，那些读过书的大哥们好勇敢，穿条背心，穿条短球裤，端口脸盆，或者提只水桶，直接走 到老井来。他们在身上糊满肥皂泡，一桶桶水猛地往身上浇，哗啦声中水花四溅，让人听得耳朵发痒，
九年级语文上册 第三单元 第10课《想和做》课件2 上册语文课件
第十一页，共十九页。
4、概述第8段的论述过程
• 先从反面列举有些学生学习“只读不想”或 “只记不想”，其结果事倍功半的事例。
• 然后从正面列举有些同学想出省力有效的方法， 取得(qǔdé)了好效果的事例，形成正反对比论证。
• 有力的论证了学习功课要把想和做 联系起来
• 最后列举开会、演说等事例，证明做种种课外 活动，也要把想和做联结起来。
2021/12/10
第三页，共十九页。
三、走近作者：
作者胡绳，江苏省苏州市人，笔名蒲韧，是我
国当代哲学家、历史学家。早年曾就读于北京大 学哲学系。1936 年在上海参加爱国救亡运动，40年代 担任《读书月报》主编，解放后历任中国社会科学 院院长、中国历史学会会长、孙中山研究学会会 长等职。胡绳早年从事哲学的普及工作(gōngzuò)，曾 发表哲学通俗读物《新哲学的人生观》等，以后一 直从事哲学、历史、文化思想方面的研究。主要 著作有《思想方法》 《理性与自由》 《怎样搞通思 想方法》等。
用思想”的例子，并简要概括其内容。 有些学生“学习语文，就硬读课文”，“只读不想”；“学习 数学，就硬记公式”，“只记不想”。其结果事倍功半。
（2）在文中用“（）”画出“另外也有些同学”想出省力有效方法的例
子，并简要概括其内容。
有些同学“记住植物的分类”“弄清历史的年代”，取 得了事半功倍(shì bàn gōng bèi)的效果。 （3）纵观（1） （2）题所勾画的内容思考其运用了哪两种论证 方法？有什么作用？
第十七页，共十九页。
6、概括全文思路(sīlù)。 7、找出本文的过渡段及小结段落，体会其作用。/
8、归纳本文的论证方法，举例说明其作用。
9、“言与行”的写作提供。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现在，中国到处都在摆弄文化，但很多人心中都搁着这个最根本的问题，没人回答。线路板生产厂家https:/// 翻翻词典凑个定义是容易的，但很多定义，说了等于没说。 中国突然渴求文化了，在还没有弄清楚它是什么的时候就渴求了。这是一个极为重要的精神契机，过去从来没有出现过，必须百倍重视。 渴求是因为缺失。既然缺失了，就不会清楚它究竟是什么。因此，天下很多渴求，都是以提问的方式来表达的。 对于文化问题，我决定用最诚恳、最隆重的方式来试着回答。 回答分以下四个部分—— 一、学理的回答； 二、生命的回答； 三、大地的回答； 四、古典的回答。 请容我分别加以说明。 学理的回答 这主要是我在海内外的一些演讲。其中包括—— 第一篇，我在境外一所大学获颁荣誉博士称号后的学术演讲。听讲者除了广大师生外，还有同时获颁荣誉博士称号的那些第一流科学家。因为是向科学家论述文化，因此力求讲得严密、干净、周致； 第二篇，我在联合国世界文明大会上作为唯一受邀的中国演讲者，论述了中华文化的一个重要本性。演讲时，与外国学者有比较尖锐的辩论； 第三篇，我与联合国教科文组织总干事博科娃女士的对话。那一天，联合这份世界报告进行了比较系统的论述。