北师大小学三年级语文上册《语文天地七》教案

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北师大版二年级语文上册《语文天地7》教学设计

《语文天地7》教学设计学习目标：1.了解上下结构的字的书写要点，积累给偏旁组字，区别形近字。

2.学会用固定的句式仿写句子。

3.理解、背诵古诗《惠崇春江晚景》。

4.利用读、想、说、议学习方法理解短文大意。

5.利用正确的书写格式，书写留言条。

教学过程：一、导言引入，揭示课题导言：同学们，这个单元我们学习了有关画的课文，感受了画给我们带来的美的享受，其实美的方式有很多种放式，现在让老师带着大家感受知识带给我们特殊的美。

二、合作学习，探究新知1.学生通过交流学习完成描红练习。

（1）学生观察字体的间架结构，自由说说观察到了什么结构特点？（2）交流观察结果。

（3）练习，教师指导。

2.指导学生以比赛的形式组字。

（1）比赛：看谁的字组的最多。

（2）学生练习书写。

（3）小组内交流。

3.区别同音字。

（1）合作学习：同桌小范围的合作学习。

（观察字体的结构特点，同时讨论学过这样的字有那些？）（2）汇报讨论结果。

4.师生共同寻找仿写的关键词语，完成仿写。

（1）出示例句。

（2）学生按照自己喜欢的方式去读出来。

（3）找到和句式相同的词语。

王冕看的出神，心想，要是能把它画下来，那有多好！（），心想，要是（），那有多好！（4）学生练习自己说，注意利用这个假设关系的句子，仿写一句。

读给大家听，注意有假设的条件就会有什么结果。

5.学习古诗《惠崇春江晚景》（1）了解作者苏轼。

（2）请学生按照自己喜欢的方式朗读古诗。

（3）有感情的朗读古诗，体会诗句中表现出来的景物带给我们美的享受。

惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外╱桃花╱三两枝，春江╱水暖╱鸭先知。

蒌蒿╱满地╱芦芽短，正是╱河豚╱欲上时。

（4）启发学生根据图片有感情朗读古诗，说说都看到了哪些景物？（6）背一背古诗。

三、读一读故事《胸有成竹》1.初读故事：学生按照自己喜欢的方式读故事，说一说短文写了什么？2.交流分享：与同学交流自己的读书方法。

小组内互相读一读。

3.运用字典，查一查短文中出现的生字的读音。

北师大语文第七单元《语文天地》教学设计

语文天地——综合活动教学过程：1、引入新课：还记得我们召开过的才艺展示吗？今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会积极准备2、布置教室3、评选各个奖项出谋划策，你们想展示什么才意？4、要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做呢？5、制定方案：6、巧设情景：我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢，今天下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，你呢帮他想什么办法吗？独立思考小组交流打电话、留言条……7、执笔写一写留言条：{1}、拓展延伸小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整。

{2}、评选最佳合作小组，小组合作。

{3}、全班交流。

画龙点睛—阅读课文知识技能：1、理解词语含义。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、明白成语的含义。

教学准备：挂图教学过程：一、动画导入1、播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。

2、谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？3、古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4、板书——画龙。

认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。

二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

三、共同探究深入学习1、轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。

（出示词语：墙壁。

你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2、现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。

小学二年级语文上册《语文天地七》教案、教学设计

3.培养学生尊敬师长、团结互助的品质，形成良好的道德观念和行为习惯。
4.激发学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，培养勇敢、自信的品质。
5.培养学生热爱语文，乐于阅读的好习惯，提高学生的文学素养。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词认读和书写能力，对基本句型有了初步的了解。但在情感态度、学习方法和思维深度上，仍有待提高。因此，在学生一起学习生字，通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地记忆生字，并正确书写。
2.朗读课文，让学生感受课文的韵律美，同时指导学生掌握正确的朗读方法和技巧。
3.讲解课文中的重点句子和词语，分析句子结构，引导学生理解课文的主旨和情感。
4.通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，了解自然现象、生物特点等知识。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题包括：生字词填空、句子仿写、课文朗读等，让学生在练习中提高语文素养。
3.教师对学生的练习情况进行个别辅导，针对学生的问题给予指导，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字、词语、句子等方面的知识。
3.采用图片、实物、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
4.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
5.组织课堂讨论、分享，让学生在交流中碰撞思维火花，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，懂得人与自然和谐共生的道理。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和家国情怀。
1.学生对生字的认知和书写能力参差不齐，需要针对个体差异进行分层教学，确保每个学生都能掌握本课生字。

《语文天地七》小学语文教案：理解古代寓言《老鼠娶亲》

《语文天地七》小学语文教案：理解古代寓言《老鼠娶亲》》在小学语文课程中，古代寓言是令人难以忘怀的教材之一。

在这些寓言故事中，通过动物之间的互动，深刻地道出了人们心理、道德观念和社会现实等诸多方面。

这些寓言不仅表达了智慧和无私，也塑造了儒雅风范和做人的道理。

今天，我们将学习一则古代寓言《老鼠娶亲》，通过深入理解这则故事，加深对古代寓言的了解，同时也能够更深刻地领悟到人生哲理。

一、故事梗概在一个原始的世界里，故事发生了。

故事讲述了一只老鼠准备娶一个美丽的老鼠的心理历程。

老鼠很快发现，因为他是一个老鼠，他的家人和周围的人都不同意他娶一个幼鼠为妻。

于是，老鼠决定再找一只老鼠当媒介，向他的父母和社会领袖诉求他的婚姻计划。

老鼠的父母决定试着给他打开门户，让他寻找特别的东西，以证明他可以养家糊口和维持他的家庭。

于是老鼠通过偷东西来证明自己。

老鼠得到了他的老鼠新娘，并开始生活。

但随着时间的推移，老鼠开始意识到自己的错误。

他意识到，他们无法处理婚姻之外的所有问题。

他们无法承担责任，无法留给下一代一个更好的未来，而这正是人类的能力。

于是，老鼠决定和他的老婆一起学习人类如何处理这些问题。

他们发现，人类不仅有技能，而且还有道德和社会责任。

他们也学会了人类的技巧，包括耕种、捕捉食物、建设家园和照顾后代。

老鼠娶亲的故事给我们留下了深刻的启示：我们不能限制自己的潜力，无论我们的出生如何；通过努力，我们可以克服所有的障碍。

人类成功的秘诀不仅在于力量和技巧，也在于道、责任和社会意识。

二、理解故事背景1.寓言背景《老鼠娶亲》是一则古代寓言，而寓言故事又是一种比喻的表达方式。

对于《老鼠娶亲》这个故事，它对寓言的特定类型进行了很好的示范，这个类型被称为寓言。

2.深度阐释故事我认为，《老鼠娶亲》这个故事包含着很多深层次的寓意。

它以动物为主人公，讲述的却是人类的命运和人类的行为方式，对于故事的深度理解，我们可以从以下几个方面进行探讨：1）对人性和社会的思考故事有很多角度可以理解。

二年级语文上册《语文天地七》教案

二年级语文上册《语文天地七》教案计划目标
本教案主要针对二年级的学生，通过研究《语文天地七》这篇课文，达到以下教学目标：
- 能正确读、写课文中的生字和部分词语；
- 能理解课文的大意，理解作者的写作意图；
- 培养学生倾听、观察能力，运用想象力感受自然风景的美；
- 培养学生人文情操，培养学生的感恩意识和自然保护意识；
- 在课文的基础上，运用多种教学方式提高学生的语文综合素质；
教学内容
课文
《语文天地七》
教学重点
- 生字和部分词语的正确读、写；
- 理解课文的大意，理解作者的写作意图；
- 增强学生的人文情操，培养学生感恩和自然保护意识；
教学难点
- 培养学生观察力、倾听能力，并感受自然景物的美；
教学活动
1. 导入新课，唤起学生对于自然的感性认识；
2. 朗读课文，让学生通过听的观察和想象，感受自然的美；
3. 组织学生集体朗读，培养学生的集体荣誉感；
4. 针对多个学科，开展拓展训练，启发学生的多元思维；
5. 开展感性认识和语感体验的活动，培养学生优美的语言表述能力；
6. 总结研究内容，加强对于自然美和生态环境的认识，也提高学生的语文素养和审美能力。

教学评估
1. 语文能力测试：针对课文内容的听说读写测试；
2. 教师对于学生的评估：情感态度、思维能力、团队协作能力等综合因素考虑。

教学后记
在本次教学活动中，学生们对于自然的认识和理解得以延伸和加深，也在语文学习中感受到了美和诗意。

此外，多元的教学方式也让学生在不同角度和角色中不断思考，促进了他们的身心发展。

同时，学生们在集体学习中也建立了团队协作意识，感受到了集体的荣誉和归属感。

三年级上语文教案-语文天地七_北师大版

三年级上语文教案-语文天地七_北师大版语文天地七教材分析本单元的语文天地，分为：日积月累、初展身手、开卷有益、畅所欲言、妙笔生花、金钥匙、六部分在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为，同时增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力，此外，在语文天地中的教学中，通过让学生进行一系列的时践活动，让他们学习表达、学习交往、通过相应的语文能力。

教学目标1、认识集市与超市中的商品的基础上，能正确地对商品进行归类，学会正确使用量词。

2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。

3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。

4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。

能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。

5、练习书写自己的购物经历，培养学生习作能力。

6、学会阅读说明书。

教学重、难点学会正确使用量词。

了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。

通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。

能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。

教具准备：学习使用量词1、出示语文天地中的例子，让学生讨论交流。

2、出示：帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请学生试着加量词。

1、学生认读之后，小组讨论交流，发现了什么？2、同桌合作讨论：帽子、笔加上什么样的量词比较准确。

其余的自己解决。

这种设计能降低学生学习的难度，使学生在合作、讨论的愉快的氛围中学会使用量词。

三、积累词语出示：C3的词语，请学生认读。

学生自己认读C3的词语，再同桌交流一下平时积累的有关做生日的故事或词语。

目的就是让学生积累更多的词语，了解商业活动中的一些道德行为。

四、了解商业专业用语。

1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡、“3、15”。

学生认读，交流自己所搜集的资料，然后汇报。

班内交目的是让学生明白这些商业用语。

2、在学生汇报的基础上教师加以指导补充。

《语文天地七》教学设计

《语文天地七》教学设计《语文天地七》教学设计1教学目标：1、学习“日积月累”。

2、围绕纪念日开展实践活动。

3、学习“开卷有益”中的两篇__。

4、学习“金钥匙”，完成习作。

教学重点：学习“开卷有益”中的两篇__。

教学难点：通过重点语句，体会作者表达的中心。

课前准备：多媒体电教。

教学过程：第一课时一、我的摘录笔记1、观察书中的例子。

2、总结例子中的特点。

3、思考：为什么摘录中的句子加了省略号，省略了什么？4、你积累词句的途径是什么？5、理解词语的意思。

二、初显身手1、实践活动的步骤。

2、具体要求。

3、各项工作指导。

4、撰写纪念日实践活动的体会。

三、教师小结。

第二课时一、学习第一篇课文1、自读短文，了解课文主要内容。

2、勾画出冼星海刻苦求学的词句。

并在旁边写出体会。

3、交流体会。

4、教师点拨。

（他遇到了哪些艰难险阻？）5、拓展练习。

6、他是如何创作《风》的？7、你想对他说什么？二、学习《登上地球之巅》1、地球之巅指的是哪里？你对它有了解吗？2、读课文找出文中是怎样介绍它的？3、读读能突出它特点的句子，读出你的理解。

4、登山队员是靠什么力量登上地球之巅的？三、金钥匙幻灯出示：习作可以当时修改，也可以过一段时间再拿出来修改，可能会发现不少新问题。

四、课堂小结。

板书设计：冼星海和他的《风》自强、自立、自理、字律登上《地球之巅》不谓艰难、团结协作、顽强拼搏《语文天地七》教学设计2一、教学要求1、知识与技能（1）引导学生完整、有条理的进行口语交际。

组成学习小组，进行课外实践活动。

（2）指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。

2、过程与方法（1）结合本单元课文的学习展开课外实践活动。

（2）引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。

二、课时划分两课时。

第一课时教学过程一、谈话过程1、是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？（1）普洛米休斯――神话传说中的“火”的起源。

《语文天地七》小学语文教案：探究古文《木兰辞》

《语文天地七》小学语文教案：探究古文《木兰辞》古文的教学探究在中国古代，文化与教育一直处于至高无上的地位，那个时代智慧的传承都是通过语文来实现。

尤其在现代，随着社会的不断发展，语文教育更是占据了重要地位。

作为教师，如何让孩子们更好地感受到语文魅力，从而更好地学习、应用这一语言工具，是我们的责任和义务。

本文将以小学语文教案《语文天地七》的古文教学为例，探究古文《木兰辞》的教学及其对语文教育的重要意义。

一、语文教育对孩子的成长及人生发展的重要性语文在我们的日常生活中占据着举足轻重的地位。

它是一种视觉、听觉及思维的综合体验，是人与人之间沟通的重要工具。

在现代社会，语文的地位更不能忽视。

无论是长期的人际交往还是个人的发展都离不开语言的应用。

因此，语文教育对一个人的人生发展是至关重要的。

语文教育对于培养孩子的交往能力有着重要的作用。

孩子们在学习语文的过程中，会接触到很多阅读、写作、口语表达等方面的内容，这些方面让他们在交往中更有自信，更加清晰地表达自己。

语文教育能够帮助孩子发掘自己的内在潜能，让他们学会如何分析、总结信息，作为知识分子，他们会更容易获得成功。

此外，语文教育也让孩子们从小就融入到我们文化的底蕴中，促进其身心健康发展。

二、《木兰辞》的教学对语文教育的推进与发展意义《木兰辞》是中国最著名的古文之一。

它倾诉了汉族女子木兰代父从军的故事，传递了女子爱国、忠诚、勇敢的准则。

这篇古文之所以被广泛传诵，是因为它不仅是爱国主义、民族精神的体现，更因为《木兰辞》有很多出色的语言艺术，特别是其语言形式和文化内涵的丰富。

对于学生来讲，《木兰辞》的教材使用具有重要意义。

《木兰辞》的教学能够提高学生的阅读能力和文化素养，让他们更好地了解中国传统文化和民族精神。

由于《木兰辞》具有的深厚的文化底蕴，所以在学习过程中有助于培养学生对文化传承的理解和关注。

另外，教学过程中要注重提高学生的写作能力和口语表达能力，培养学生的文学素养和文化知识，激励学生对古文学习的兴趣和热情。

凤阳县三小二年级语文上册语文天地七教案北师大版

语文天地七9朱德的扁担教学目标：1．会认本课10个生字,会写本课11个生字，学会由生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。

3．通过看图学文,了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。

4．理解“四面八方”、“笑容满面"的意思并能用这两个词语造句。

5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段.教学重点、难点：1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

2．培养观察能力,抓住人物的穿着、表情及动作,体会人物的心情。

3．练习概括每句话的意思和自然段的意思.教学时间:三课时教学设计:第一课时一、谈话导入,引出课题。

1．谈话。

《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人.2．课件或图片出示朱德像。

认识“朱、德"这两个字。

你们知识他是谁吗？板书朱德。

说说这两个字怎么记。

简介朱德。

3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？板书：的扁担请你们读一下课题。

4．课件或图片出示扁担图,也可出示实物.认识“扁担”这两个字。

二、初读课文,认读生字词１．自由读课文。

２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

３．集体认读生字词.（1)小老师教读生字词。

（2)开火车认读.三、再读课文,整体感知。

１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

２．请三名同学读课文，每人读一个自然段,看谁能读正确。

其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？３．先评读，再说主要讲了一件什么事？４．学生质疑，教师梳理学生的问题。

（1)什么是“斗笠”？（2）“会师”“朱德记”“不料"是什么意思？（3）战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了？５．结合学生提出的问题,教师采用不同方式解疑。

（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：(2）引导学生带着质疑读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

三年级语文上册：《语文园地七》教学设计

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚观察过月亮，想过为什么月亮会跟着我们一起走？”这个问题与我们将要学习的诗词《静夜思》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词中的奥秘。
-例如：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”表达了作者对家乡的思念之情，关键字词“明月”和“霜”。
（2）汉字偏旁部首及组词。掌握汉字的基本构造，学会通过偏旁部首推断字义，扩大词汇量。
-例如：通过“心”字底部的“忄”部首，认识与之相关的字词，如“快、慢、怕”等。
（3）阅读理解：《小摄影师》。抓住文章主题，分析人物性格，理解故事情节。
4.写作练习方面：以“我的梦想”为主题进行写作练习时，同学们表现出很高的热情。但在写作过程中，部分学生句式和词汇使用较为单一。为此，我计划在下一节课中分享一些优秀的作文范例，引导学生学习不同的表达方式。
5.教学方法方面：在今天的教学过程中，我尝试采用分组讨论、实验操作等多种教学方法，让学生在实践中学习。总体来看，这些方法取得了较好的效果。但我也注意到，部分学生在小组讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这个问题，我将在接下来的课程中加强引导，培养学生的独立思考能力。
-例如：引导学生通过生活经验联想，体会诗词中的意境。
（2）汉字偏旁部首的识别和应用。部分学生可能对汉字的偏旁部首认识不足，难以灵活运用。
-例如：通过举例、练习，让学生掌握偏旁部首的识别和应用方法。
（3）阅读理解中的分析能力。学生可能难以把握文章的主旨和人物性格。
-例如：设置问题链，引导学生逐步深入分析文章内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）

《语文天地七》北师大版教学设计

《语文天地七》北师大版教学设计本次语文天地共安排了四项内容，包括：畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙。

“语文天地”，围绕主题设计了口语交际活动，是课文内容的拓展和延伸，目的在于培养学生的语言表达能力，使学生明白在危急时刻应具有的良好品质。

通过“调查”、“设计”等活动培养学生的实践能力，增强学生的平安意识，掌握应对紧急情况的方法。

习作体裁不限，题目不限，给学生留有广阔的创作空间，便于写出富有个性的习作。

“金钥匙”交给学生做语文学习单元小节的方法，目的是不断提高学生课内外学习语文的综合能力。

1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。

引导学生在危急时刻保持良好的品质。

2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。

练习习作，能详略清楚地把经过写下来。

3、学会用表格的形式进展自我单元小结。

重难点、关键：就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力。

一是完成《畅所欲言》练习，展开话题讨论；二是完成《初显身手》练习，增强实践能力；三是练习用表格的形式进展自我单元小结。

1．出示词语：沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结协作、先人后己。

2．教师引导：战争年代，人们会遇到危急时刻，即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事件，甚至是火灾、地震等灾难，在危急时刻，我们应该保持什么样的状态？具备什么样的品质？为什么？3．自由汇报，全班交流。

4．教师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些常识，如牢记火警 119，急救 120等。

1．教师过渡：开拓自己的见识面，丰富经历积累也能帮助我们安然地度过危急难关。

让我们通过下面的练习积累经历吧。

2．出示题目：（1）调查身边的紧急救护设施、设备。

（2）设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案。

（3）观察电影或电视剧，评价其中人物在危急时刻的各种表现。

3．全班交流讨论。

（让学生选择其中一项进展汇报）如：调查身边的紧急救护设施、设备，可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等；设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案，可以从应急措施、事后善后等方面的设计。

三年级语文上册 7《幻想和想象》语文天地教学课件

12/9/2021
第九页，共三十三页。
赏析(shǎnɡ xī)
望天门山① [唐]李白天门中断楚江②开，
碧水东流至此回③。两岸青山④相对出，
孤帆一片日边来⑤。
《望天门山》写了碧水青山、白帆红日，这些景色交相辉映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟(xínɡ zhōu)，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展现。
李白(701—762)，字太白，
号青莲居士。唐朝诗人(shīrén)，有 “诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人(shīrén)。代表作有《蜀道难》
两岸青山④相对(xiāngduì)出，《行路难》《梦游天姥吟留别》
孤帆一片日边来⑤。《将进酒》等。
12/9/2021
第七页，共三十三页。
望天门山① [唐]李白
12/9/2021
第十页，共三十三页。
望天门山①
[唐]李白天门中断楚江②开，
碧水东流至此回③。两岸青山④相对出，
孤帆一片日边来⑤。
赏析(shǎnɡ xī)
诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。一、二两句既借山势(shān shì)写出了水的汹涌，也借水势写出了山的奇险，给人惊心动魄之感。三、四两句传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景，和诗人一睹山水胜景、目接神驰的情状。
梦笔生花等。
12/9/2021
第三页，共三十三页。
点拨：想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思乱想。异想天开：形容想法离奇，不切实际。思前想后：形容前前后后地反复思考。
朝思暮想：朝：早晨；暮：傍晚。形容时刻想念。

北师大小学五年级语文上册《语文天地七》教案

语文天地七教学目标：1、“畅所欲言”练习写描写犯错误时的心理活动的词语。

2、“初显身手”让学生采访身边自己尊敬的人，从真人真事中受到正确面对错误的教育。

3、“笔下生花”是记录成长经历中所犯的一个错误，让学生勇敢地把心里话写出来。

4、“金钥匙”告诉学生重视学习中的错误，会取得更好的学习效果。

教学重难点：“畅所欲言”练习写描写犯错误是的心理活动的词语，这个活动有可能触及学生心灵深处，教师要注意引导学生放下思想包袱，坦诚面对。

教学准备：采访资料、词语积累教学时间：4课时第一课时教学目标：1、指导学生查阅有的资料，结合时代背景，理解剧本的内容。

2、能借助提示词，有感情地朗读剧本。

能进行创造性的表演。

教学过程：一、观看《将相和》的录像。

了解故事：将是谁？相呢？最终为什么能和呢？二、读剧本。

讨论：剧本与一般的文章有什么不同？把握剧本的特点。

分角色朗读，在读中体会人物的心理。

你觉得这将是一个怎样的人？相呢？快速阅读剧本：你是从哪些地方看出来的？读、体会、感悟。

三、引导把握人物特点。

从这个故事中反映出这两个人有哪些特点？你认为怎样才能突出他们各自的特点？四、比较与延伸：负荆请罪——如释重负展开丰富的想象，他们，会谈些什么？五、课堂小结作业设计：1、有感情地朗读剧本。

2、把剧本写成作文。

第二课时教学内容：初显身手教学过程：一、导入新课相信大家经过前面的学习都有了不小的收获。

可明理是不够的，还应该与自己的实践相结合，才会对我们有所帮助。

二、理解词语1、出示词语：反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌2、运用多中方法理解词语。

这是一类怎样的表示动作的词语？你能接着往下写吗？三、谈体会1、对于这些词语，哪几个所描绘的感受你的体会最深？选择一个或几个谈一谈。

（1）同桌互相谈。

（2）指名谈。

2、交流自己的想法。

四、小练笔：选择一个写下来。

第三课时教学内容：采访身边的值得尊敬的人。

教学过程：一、明确任务采访身边的值得尊敬的人。