华中师范大学教育技术学与教学设计2003--2007考研试题／研究生入学考试试题

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华中师范大学历年考研笔试真题

华中师大试题填空1.戴尔提出的“经验之塔” 依照抽象程度的不同，把人类学习的经验划分为做的经验，观察的经验和抽象的经验三大类。

2.施拉姆传播模式强调传授双方只有双向互动才能达到真正的交流。

3.皮亚杰把人的发展分为感知运算阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段4.教学设计：是以传播理论，学习理论，教学理论为基础，运用系统论的观点，和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的理论与实践。

5.布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次6.教育技术是由三个不同的起源融合而成，它们是教育心理学，媒体技术，系统方法。

7.戴尔提出的“经验之塔”依照抽象程度的不同，把人类学习的经验划分为做，观察，和抽象三大类。

8.奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立旧知识和新知识的联系9.计算机用于教学和训练始于20 世纪50 年代末；斯金纳被誉为当代程序教学运动之父；“媒体是人体的延伸”是由马歇尔.麦克卢汉提出的名词解释1.教学设计：是以传播理论，学习理论，教学理论为基础，运用系统论的观点，和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的理论与实践2.先行组织者：指在介绍当前学习内容之前呈现的引导性材料，以便于建立新旧知识间的关系3.前端分析：在教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题（学习需要分析、教学内容分析和学习者特征分析）（做4.经验之塔：由戴尔提出的，戴尔将人的经验分成了三大类：直接的经验的经验）、间接的经验（替代的经验）、抽象的经验（符号的经验）。

其中直接的经验位于经验之塔的底层，表示直接的经验是上面两大类经验的基础，人的学习过程总是从最底层的做的经验开始，然后不断上升到最顶层的抽象的经验。

而抽象的经验获得比较困难，人们在学习的时候需要具备足够的学习和认知能力，但是上升到抽象的经验是学习的必然目的。

华中师大教育技术考研资料真题书本内的补充(笔记前部分)

1. 教学设计在我国的发展状况作为教育技术的一个重要领域，教学设计是20世纪60年代形成的一项课堂教学技术。

为了更好地了解教学设计的理论与技术，我们有必要回顾一下教学设计理论的历史轨迹。

1、教学设计的思想萌芽与早期发展由于教学设计是事融合了许多不同学科的重要理论而形成的一个新的知识体系，因此它的出现与发展同其他学科的有着密不可分的联系，其中心理学发挥了重要的作用。

建立教学设计学的构想最初来源于美国哲学家、教育学家（John Dewey），他于1900年提出了应建立一门所谓的“桥梁科学”，以便将学习理论与教学实践连接进来，目的是建立一套系统的与教学活动有关的理论知识体系，以实现教学的优化设计。

但由于当时条件的限制，教学设计还仅仅是萌芽状态，并末形成系统的理论体系。

到20世纪中叶，行为主义迅速发展，行为主义学习理论代表人物斯金纳提出了S—R理论，并将应用于教学，出现了程序教学和教学机器。

程序教学以其精确组织的个别化、自定步骤的学习，确立了许多有益的指导原则。

它建立的一系弄学习原则和开发程序教材的系统方法，对教学设计理论模式的发展具有重要的影响。

在这一时期中，奥苏伯尔的渐进分化的思想，如运用先行组织者，然后呈现一系列具体的下位概念和例子；布鲁纳（J.Bruner）依学生成绩而逐渐提高学习复杂性的思想；马克勒（S.Markle）和墨里(J.W.Mrooe)等运用教学理论促进概念获得的思想，都对教学设计的发展作出了较大的贡献。

2、认知心理学对教学设计的影响阶段（20世纪60年代~80年代）从教学设计发展的第一阶段可以看出，程序教学是教学设计的方法学上的依据。

但在60年代末，认知心理学逐渐代替行为主义，成为教学设计的指导思想。

研究者纷纷重新考虑学习理论。

影响比较大的有加涅，他把自已的教学设计与与认知理论相结合，将学习结果分为五大类等。

梅里尔也提出教学设计的成分呈现理论。

此外，认知心理学中关于知识生成的研究结论也被应用到教学设计中，这些研究产生了许多针对学习过程的策略，如问题解决策略、信息组织策略，降低焦虑策略，自我控制策略、元认知与招待性策略等。

华中师范大学2023年硕士研究生入学考试初试试题(回忆版)

华中师范大学
2023年硕士研究生入学考试初试试题（回忆版）
科目代码：333 名称:教育综合满分:150分
一、名词解释
1.发展性原则
2.朱子读书法
3.稷下学宫
4.实践锻炼法
5.泛智教育论
6.英国公学
二、简答题
1.简述教育的生态功能
2.简述卢梭自然主义教育理论的主要内容
3.简述欧洲新教育运动中实验教育学的主要观点
4.简述布鲁纳发现学习的字零观点
三、论述题
1.论述我国教育目的的基本精仰
2.联系教学实际论述教学过程中应当处理好的几种关系
3.论述晏阳初乡村教育思想的主要内容及对我国当代乡村教育发展的启示。

4.论述维果斯基关于教学与认知发展关系的观点，并举例阐明其对教学的启示。

华南师范大学2003教育技术学考研真题

华南师范大学2003教育技术学考研真题>一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来2、根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。

3、根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。

二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。

（15）三、请回答有关教学设计的几个问题（35）1、试述教学设计的定义。

并简述教学设计的理论基础是什么？2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？3、什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。

4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。

5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。

四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。

（20分）五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。

请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。

（20分）总数N＝30 平均值X=83 标准差S＝7.7883 86 82 80 86 72 84 67 86 7582 82 84 79 67 76 83 90 77 8493 88 92 92 71 90 94 76 95 94第二部分：选答题（40）A组问题（适用文科专业学生）六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。

（20）七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。

（20）B组问题（适用理科专业考生）六、开展“信息技术与课程整合“的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合“的教学改革试验要注意哪些问题（20）七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）1、评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等；2、指标项（单项指标）不超过10项；3、说明获取权重的途径和方法。

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案

华中师范大学教育学期末考试历年真题及答案华中师范大学2004 - 2005学年第二学期期末考试试卷（A卷）、单项选择题1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是A.《论语》B. 《学记》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》2.《民主主义与教育》的作者是A. 洛克B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 杜威3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育A. 可以超越社会历史而存在B. 不受生产发展制约C. 对政治经济有促进作用D. 有自身的特点和规律4. 实行双轨学制的国家以为代表。

A.英国B.美国C. 苏联D. 中国5.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是A. 传统的教育理论B. 形式教育论C.实质教育论D. 现代教学论6.儿童中心论的主要代表是B ．凯洛夫C ．赫尔巴特D .杜7.教师中心论的主要代表是A ．夸美纽斯B ．凯洛夫C ．赫尔巴特D ．杜威( )15. 学生自发形成和组织起来的群体叫 )8. “以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是的中心思想10. 教育的质的规定性主要体现在立性11. 在教学任务中处于基础地位的是A .发展学生的智力道德品质 12. 提高教学质量的关键是搞好教学评价)13. 学生品德发展的重要标志是其具有 )14. 学生思想品德形成和发展的源泉是B. 教师的正面教育A.布鲁纳课程结构论的中心思想 B .杜威儿童中心主义的核心C .赞可夫教学论的中心思想D ．赫尔巴特教学论 9. 教学过程的中心环节是A.感知教材B. 理解教材C. 巩固知识D. 运用知识 A ．教育具有社会性B ．教育具有相对独C .教育是培养人的社会活动D. 教育是一种转化活动的过 C .传授基础知识和基本技能D ．形成学生科学世界观和B ．培养学生的能 A. 备好课B. 上好课C. 抓好课后的教导D.A .社会活动能力D ．道德情感B ．自我教育能力C ．道德认A. 班主任工作 C. 能动的道德活动 D. 学校教育和家庭的影响）16. 认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家、名词解释：1. 教育学2. 学校教育制度3. 素质教育4. 个人本位论5. 发展性教学6. 榜样法三、简答题1. 怎么理解教育要适应年轻一代身心发展的规律？2. 基础教育课程改革要实现哪六个改变？3. 如何贯彻启发性教学原则？五、案例分析题1. 路老师运用了什么方法进行教学？运用这种方法的基本要求有哪些？新编《自然》教材第一册《植物的果实》一课，正好安排在秋季果实成熟的时候，这为我们的教学提供了方便条件。

华中师大《教育技术学导论》练习测试题库及答案

华中师⼤《教育技术学导论》练习测试题库及答案华中师⼤学⽹络教育学院《教育技术学导论》练习测试题库及答案⼀、名词解释1、个别化教学2、任务分析3、系统化设计教学4、教育技术(AECT94’)5、教学系统设计6、讯息设计7、教学策略8、学习需要分析9、学习者特征分析10、学习风格分析11、教学媒体12、教学资源13、教学媒体材料14、视听媒体阶段15、现代远程教育阶段16、视频会议系统⼆、填空题1、教育技术的研究⽬的是___________，他的研究对象是_____________。

2、美国教育技术界⼈⼠多把20世纪20年代美国教育领域兴起的________运动，作为教育技术的发端。

3、从历史发展上来看，教育技术是由__________、_________和___________三个概念整合⽽形成的⼀种分析、解决教育与教学问题的综合技术，是在教育、教学过程中应⽤的教学系统设计技术与教学媒体开发技术的总称。

4、教学系统⽅法的发展形成了___________和___________。

5、1954年，_________发表了题为《学习的科学和教学的艺术》⼀⽂，推动了当时的程序教学运动的发展，并被誉为当代程序教学运动之⽗。

6、美国教育家________认为，教育活动惟有⼉童积极参与的基础上才能展开。

7、________是视听教学理论的核⼼，它构成戴尔《教学中的视听⽅法》全书的本框架。

8、从传播理论的⾓度来认识教学过程，媒体已成为教学传播过程基本要素之⼀，从⽽形成了促进有效教学的⼀种模式，即依靠__________的思想和___________的教学⽅式。

9、⾼教电化教育的开展包括两个⽅⾯：⼀是_______________，⼆是_____________。

10、20世纪80年代对电化教育定义的表述和本质，有⼀点是⼀致的，即_____________为核⼼，是我国电化教育的最⼤特点。

11、从教育的含义可以看出，构成教育活动的基本要素是________、________和__________。

教育技术学与教学系统设计2003-2006历年考研真题

二00三年硕士研究生入学考试试题一、用自己的话解释下列术语（每个3分，共18分）1．教育资源：在教学活动过程中可利用的一切要素。

2．掌握学习：把教学过程与学生的个别需要和特征联系起来，让大多数学生都能够掌握所所的内容。

3．远程教育：4．量规：一种结构化的评价标准，往往是从评价目标相关的方面详细规定评价指标，具由操作性好准确性高的特点5．学习媒体：用于传递教学信息的载体和加工，传递信息的工具。

6．先行组织者：通常是在介绍当前学习内容之前，用语言文字表述或适当媒体表现出来，目的是通过它们的先行表述或呈现帮助学习者确立有意义学习的方向。

二、填空题（每空1分，共30分）7．教育技术是由三个不同的起源融合而成，它们是教育心理学，媒体技术和系统方法。

8．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末；斯金纳被誉为当代程序教学运动之父；“媒体是人体的延伸”是由马歇尔.麦克卢汉提出的。

9．20世纪20年代，我国一些大城市的学校开始利用无声电影、幻灯等进行教育活动。

10．戴尔提出的“经验之塔”依照抽象程度的不同，把人类学习的经验划分为做的经验，观察的经验和抽象的经验三大类。

11．系统科学理论可综合为三个基本原理，它们是整体原理，反馈原理和有序原理。

12．皮亚杰把人的发展分为和平共处，，和四个阶段。

13．奥苏贝尔指出，有意义学习过程的裨，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立旧知识和新知识的联系。

14．在教育技术领域中，CSCL是指计算机支持的合作学习，CMI是指计算机管理教学VR是指虚拟现实，EPSS 是指电子绩效支持系统，ITS是指智能导师系统。

15．施拉姆传播模式强调传授双方只有双向互动才能达到真正的交流。

16．按照联网计算机所处的远近不同，计算机网络分为局域网，城域网和广域网。

三、问答题（每题8分，共48分）17．介绍你读过的教学设计书籍，并指出教学设计在我国的发展善。

答：我国目前在大，中，小学普遍实践的教学系统设计仍处于以“教”为主教学设计，且尚未能跟踪此类设计理论的最新发展，引入认知主义学习理论的种种有益万分，基本上还是处于沿用行为主义的“刺激——反应——强化”理论。

【考研专业课真题】华南师范2003——2005教育技术考研真题

华南师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目：教育技术学重要提示：考生将所有答案写在答案纸上，本试题上的任何标记不作判卷依据第一部分：必答题（110分）一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来2、根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。

3、根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。

二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。

（15）三、请回答有关教学设计的几个问题（35）1、试述教学设计的定义。

4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。

5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。

四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。

（20分）五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。

请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。

（20分）总数N＝30 平均值X=83 标准差S＝7.7883 86 82 80 86 72 84 67 86 7582 82 84 79 67 76 83 90 77 8493 88 92 92 71 90 94 76 95 94第二部分：选答题（40）来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答A组问题（适用文科专业学生）六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。

2007-2008年华中师范大学教育技术学专业计算机应用基础考研真题

2007-2008年华中师范大学教育技术学专业计算机应用基础考研真题院系、招生专业：信息技术系、教育技术学考试时间：月日午考试科目代码及名称：计算机应用基础C语言程序设计（70分）一、问答题1、何为递归调用？何为嵌套调用？（5分）2、指出int *p、int **p、int *p()、int (*p)()定义的含义。

（12分）3、C语言中有哪几种循环语句？其循环流程的区别是怎样的？（5分）二、画图解下列问题的流程图1、设计算法，使能使用尽量少的人名币的纸币张数，表示一个有限的整数金额，设人名币只有100元、50元、20元、10元、5元、1元纸币。

（10分）2、将数组A中的实数从大到小顺序排列。

（8分）三、编程题1、编写程序，从键盘输入一个字符串，并将其中非小写字母的字符去掉。

（10分）2、某小组8个队足球比赛完毕，所有比赛结果均有记录，设任两队之间只赛了一场，且比赛没有平局，胜队的3分，负队得0分。

编辑输出该小组名次顺序，规则是首先看积分，积分相同看净胜球数，以后依次为进球数、两队之间的比赛结果。

为了简化问题，设通过以上比较肯定能得出排名顺序，也就是说不需要考虑连环套的现象。

（20分）数据结构与数据库：80分一、填空题（每空1分，共10分）1．用二维表格结构表示实体及实体之间联系的数据模型称为【】模型。

2.深度为8（根层次为1）的二叉树至多有【】个节点。

3.已知二维数组A【20】【10】采用以行为主序的方式进行存储，每个元素占2个存储单元，并且A【10】【5】的地址是1000，则A【18】【9】的存储地址是【】。

4.有一组关键字{50，52，85，22，96，17，36，55}，若采用以第一个元素为分界元素的快速排序法，则一趟扫描的结果是【】5.一个有N个顶点的无向图最多有【】条边。

6.设关系R和S的元组个数分别是100和200，关系T是S和R的笛卡尔积，则T的元组个数是【】7.“栈”的特点是【】8.在N个记录的有序顺序表中进行折半查找，最大的比较次数是【】9.在SELECT语句中，表示条件表达式用【】字句。

华中师范大学教育技术学复试历年真题(高数部分)

二写出函数yfx在x0连续的三个条件四?知道一个窗户是由半圆和矩形组成的周长是15少是能透过的光线最多五?求zx3y34x2y3所有的一阶一阶偏导数三?利用换元法求积分dx
华师 08 年教育技术学复试高数题
一、填空 2 x （ 1. lim x2 4 x 2
）
3
2. 利用微分求近似值
1.02 （）

Байду номын сангаас
dx （ 0 1 x
4
）
四.知道一个窗户是由半圆和矩形组成的,周长是15米。问底宽多少是能透过的光线最多五.求 z=x3+y3-4x2y3 所有的一阶二阶偏导数
）
3. 下图中阴影部分的面积（
f ( x) 22 x x 2
4.
y
( x 1)( x 2) 的导数为（） ( x 3)( x 4)
）
5.

4
0
dx （ 1 x
二、论述函数 f(x)在点 x0 处连续，需满足的三个条件。三、利用导数证明：曲线 y=x2 在点（1，1）处的切线方程为 2x-y-1=0;法线方程为:x+2y-3=0。四、微分学应用题：多次测量一根圆钢直径，其平均值 D=50MM,其绝对误差平均值为： ⊿D=0.04MM,试计算截面积的相对误差。
2009年真题 (字母后面的数字是指几次方，如：x2为 x的平方) 一.填空题(数字在字母后面的是指数,0是下标) 1.求极限(x趋向–2 )(x2-4)/x+2= 2.求y=x2在x=2,△ x=0.02时的微分= 3.利用定积分求面积2y=x2 与y2=2x在第一象限相交的面积 4.3x2+5x-5y'=0的通解。二.写出函数y=f(x)在x0连续的三个条件三.利用换元法求积分

华东师范大学教育技术专业历届考研真题

华东师范大学教育技术专业历届考研真题2000年1．以贝洛（d.berlo）提出的smcr传播模式为例，说明教学传播过程的构成要素及各要素之间的关系？smcr模式，明确形象地说明传播的最终效果是由组成传播过程的信息源、讯息、通道和受者四部分以及客观存在们彼此之间的关系共同决定的，而传播过程中从信息源和信息接受者来说，至少有四个因素影响信息传递的效果：1、传播技能.2、传者和受者的态度。

3、传者和受者的知识水平.4社会及文化背景. 再从讯息这个要素来看，它也受讯息内容，讯息要素以及讯息处理、结构安排和编码方式等各种因素的制约而影响最终的传播效果。

最后，从信息的通道看，不同传播媒体的选择以及它们与传递住处的匹配也会引起对人们感官的不同刺激，从而影响传播效果。

这个模式用于教学就变为教师-课业-教学手段-学生, 其中学生不仅接受信息、解释信息，还对信息作出反应，说明传播是一种双向的互动过程，籍着反馈机制使传播过程能够不断循环进行。

教学信息的传播同样是通过教师和学生双方的传播行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。

2．什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？试对这些观点进行解释和评论。

建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(j．piaget)。

建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。

同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。

建构主义认为，关于学习的含义学习是获取知识的过程。

知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际问的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

华中师范大学教育技术学专业研究生真题教育技术学与教学设计考研真题

华中师范大学20XX年研究生入学考试试题考试科目：教育技术学与教学设计一、术语解释（每个6分，共18分）1、量规2、教育技术（AECT2005定义）3、学习媒体二、简述题（每题13分，共52分）4、以媒体技术发展为主线，制作美国教育技术发展简表。

5、简述教育信息资源的特点。

6、简述学习需要的实践意义。

7、简述学习设计与教学设计二者之间的区别与联系。

三、论述题（30分）8、信息技术运用于教育领域，导致了传统教育技术学从内容到形式上的许多变化，请梳理并论述。

四、材料分析题（共50分）9、材料一节选自中国教育报，请仔细阅读材料，谈谈布卢姆教育目标分类学对教学模式与教学策略设计的指导意义。

（30分）材料一：评修订的布卢姆教育目标分类学（作者皮连生）布卢姆主编的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》自1956年问世以来被认为是美国对全球教育产生重大影响的教育著作，它已被译成20多种文字出版。

在广泛吸收各方面的评阅意见之后，修订者于1999年对该书修订的初稿进行了修改，修订后的书名改为：《学习，教学和评估的分类学：布卢姆教育目标分类学修订版》，简称《修订版》。

同原版相比《修订版》的最大变化是提供了一个二维目标分类框架，后者在处理掌握知识与形成能力的关系问题上超越了原分类学，它将认知教育目标按两个维度分类，一个维度是知识，知识被分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。

另一个维度是每一类知识的掌握都分为六级水平，即记忆，理解，运用，分析，评价和创造。

对于什么是有效教学，《修订版》认为，有效教学必须回答如下三个问题：第一，你把学生带到哪里（教学目标）？第二，你怎样把学生带到那里（教学过程与方法）？第三，如何确信你已经把学生带到那里（学习结果评估）？修订的布卢姆教育目标分类学的整套理论和案例分析都是为了回答这三个问题而设计的。

对于“去哪里”问题的回答，修订的分类学强调区分教学目标“是什么”和“不是什么”。

全国2003--2012年自考课程与教学论试题与答案

全国2007年7月高等教育自学考试课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为( )A. 进步主义运动B. 教育心理学化运动C. 课程开发科学化运动D.学科结构运动2.最早提出“curriculum”（课程）一词，并将其界定为“教学内容的系统组织”的教育家是A.洛克B.斯宾塞C.杜威D.克伯屈3.在泰勒看来，课程开发的出发点是( )A.确定教育目标B.选择教育经验C.组织教育经验D.评价教育计划4.“把一切事物教给一切人类”，体现的是( )A.“经验论”思想B.“兴趣论”思想C.“文化论”思想D.“泛智论”思想5.以下判断正确的是( )A.“工作分析”和“活动分析”是完全相同的，“工作分析”就是“活动分析”，“活动分析”就是“工作分析”B.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“活动分析”所指的领域要来得空泛C.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“工作分析”所指的领域要来得空泛D. “活动分析”和“工作分析”完全不同6.布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为( )A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.轮形课程7. “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系8.课程实施有三种基本取向，其中之一是( )A.哲学取向B.心理学取向C.相互适应取向D.背离取向9. 从研究方法上来看，行动研究属于( )A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究10.“概念重建主义课程范式”的本质是追求( )A.活动兴趣B.技术兴趣C.解放兴趣D.实践兴趣11.斯金纳的程序教学模式的理论基础是( )A.经典性条件反应和强化原理B.经典性条件反应和平衡原理C.操作性条件反应和强化原理D.操作性条件反应和平衡原理12.柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。

华中师范大学现代教育技术试卷

华中师范大学2006 –2007学年第二学期期末考试试卷（A卷）一、单项选择题（每小题2分，共20分）（ b）1．我国教育技术发展的基础是。

A．视觉教育 B．听觉教育 C．视听传播 D．电化教育（ C ）2．下列关于“教育技术”的说法中，错误．．的是________。

A．教育技术是教育科学中的一门学科，以教育学的理论为基础B．教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科C．教育技术着重研究解决教学媒体的使用问题D．教育技术着重研究解决学习过程和学习资源的合理配置问题（ B ）3．下列属于视频采集设备的是________。

A．液晶投影机B．视频展示台C．电视机D．话筒（ C ）4．要接收Ku波段卫星转发的课件信息，下列非必需．．．的硬件是_______。

A．卫星天线 B．卫星接收机 C．计算机 D．卫星数据接收卡（ A ）5．对于在多媒体教室中使用的电脑，归为以下哪个概念最为准确合理？_______。

A．教学媒体 B．学习环境 C．信息资源 D．教育技术（ A ）A6．教师在网上发布关于学科最新发展动态的信息作为课程内容的一部分，这体现的信息化学习资源的特征是_______。

A．获取的便捷性、信息的共享性、信息的时效性、内容的扩展性B．获取的便捷性、信息的交互性、内容的丰富性、内容的扩展性C．形式的多样性、信息的交互性、信息的时效性、学习的创造性D．形式的多样性、信息的共享性、内容的丰富性、学习的创造性（ D ）7．认知领域学习目标的最高层次是_______。

A．理解 B．分析 C．应用 D．评价（ C）8．了解学生对教学大纲规定的教学目标的掌握情况，属于教学设计环节中的_______。

BA．学习需求分析 B．学习内容分析C．学习者分析D．制定教学目标（ B ）9．Internet是一种新兴不同于传统教学的教学环境，下列不属于．．．其特点的是_______。

A．非面对面教学 B．省时省力 C．资源共享 D．交互性强（ C ）10．下列关于“信息化教学”的说法中，正确的是________。

华中师范729教育技术学01-16真题参考

2001年教学设计部分一、术语解释1、层级分析法2、智力技能3、建构主义学习理论4、教学策略5、内外结合学习需要分析法二、论述题1、试利用图解分析法对教学设计课程“学习目标阐述”这一章节进行学习内容分析2、论述在课堂教学中，如何利用小组协作学习优化教学效果3、论述根据学习风格实施素质教育的基本要求三、设计题请设计一套课堂教学设计成果的评价指标2002年教学设计部分一、术语解释1、学习策略2、教学模式3、微格教学一．概念题（30分）1．教育技术学2．语言实验室3．前端分析4．建构主义学习理论5．信息化教育6．教育信息化二．论述题（50分）1．依据美国教育传播与技术协会1994年的定义，阐释教育技术领域的主要目标和任务。

2．简述近百年来教育技术现代化的历程，并展望其进一步发展的趋势。

3．以采用的传播技术为标志，远程教育可以分为哪几种类型？它们各有什么特点？4．中小学生的信息素养包括哪些重要内容？提高学生的信息素养有什么意义？5．联系本单位或本地区的实际，谈谈你对"如何发展我国教育技术事业"的看法。

2003年教育技术部分（80分）一．概述题（30分）1．教育技术2．教学媒体3．学习理论4．课程开发5．微型教学6．个别化教学三．论述题1．试以一种模式为例，指出传播理论的基本观点，并说明它对教育技术发展所产生的影响。

2．基于班级授课的集体教学常用哪些媒体，选择教学媒体时应考虑哪些因素？3．电视作为教学媒体具有哪些有点何局限性？如何才能增加它的适用范围？4．教学设计过程包括哪些基本操作环节？每个环节具体要做哪些工作？5．你对我国目前实施的计算机网络教育了解多少？对它的进一步发展有什么建议？2002年教育技术概论（100分）1．简述你对教育技术概念的理解，并用实例说明它对我国目前教育改革和发展的意义。

2．教育技术学主要有哪几个实践（应用）领域？分别介绍一下它们的研究课题或内容。

3．什么是系统方法？它与教育技术有什么关系？它对教育技术的发展产生过什么影响？4．学习理论主要有哪些派别？它们各有哪些基本观点？并举例说明它们对教育技术的指导作用。

华中师大《教育技术学研究方法》练习测试题库及答案

华中师范大学网络教育学院《教育技术学研究方法》练习测试题库及答案一、多项选择题1、心理与教育研究的目的有( )A、解释B、控制C、描述D、预测2、研究课题的主要来源有教育与教学实践、日常观察与经验、学科交叉点、对教育信息的分析和等。

A、研究假设B、社会需要C、理论发展D、研究方法3、文献检索的基本方法有顺查法、逆查法和。

A、内容查找法B、主题查找法C、引文查找法D、综合查找法4、好的假设的基本特点包括科学性、推测性和。

A、神秘性B、明确性C、准确性D、可检验性5、研究的外部效度可细分为（）A、总体效度B、实验效度C、生态效度D、普及效度6、随机取样的基本方法有简单随机取样、机械取样和等几种。

A、总体取样B、分层取样C、整群取样D、概率取样7、下面关于访谈法的说法中，正确的是（）A、搜集的资料便于进行量化处理B、有利于对心理、教育问题进行深入、广泛的研究C、可以保证收集到的研究资料具有较高的可靠性D、访谈法能提高被试回答的效率8、按行为目标、测验内容可将测验分为智力测验、个性人格测验和等。

A、能力倾向测验B、瑞文测验C、创造性测验D、成就测验9、真实验设计中综合采取了等手段控制无关变量。

A、前测B、后测C、控制组D、随机取样10、统计分析方法在教育研究中的应用主要是（）A、描述统计B、假设检验C、推论总体D、实验设计辅助统计11、科学研究的特点包括继承性、系统性和。

A、控制性B、教育性C、创新性D、目的性12、在进行文献检索时，要求做到，要勤于积累，还要善于思索。

A、全面B、准确C、文献线索清楚D、查到原文13、研究的效度主要有内部效度、外部效度和等。

A、实验效度B、统计结论效度C、理论构思效度D、推广性效度14、问卷法中设计问题排列方式时，按照问题的内容的不同所应采取的排列顺序是( )A、由熟悉到生疏B、由一般到具体C、由浅及深D、由易到难15、科学研究方法可分为哪几个层次？( )A、哲学方法B、科学研究法C、专门研究法16、科学理论必须具备如下特征( )A、客观真理性B、全面性C、逻辑系统性D、重复有效性17、科学研究方法中的经验方法有( )A、文献研究法B、社会调查法C、实地观察法D、实验研究法18、量的研究方法主要应用于具体研究方法中的＿＿＿与＿＿＿两个阶段。