2015年七年级英语上册第一课教案

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英语七年级上册第一节课教案

英语七年级上册第一节课教案
目标
本课将介绍一些基本的问候语并帮助学生熟悉英语课堂的研究环境。

教学内容
1. 自我介绍和问候语
2. 研究表达“你好”和“再见”
3. 听写练
教学步骤
1. 导入（5分钟）
- 与学生互动，用英语进行简单的自我介绍。

2. 研究问候语（15分钟）
- 老师演示并教授常用的问候语，如“你好”和“再见”。

- 学生跟随老师一起练口头问候。

- 老师提供一些常见的应答给学生，以便他们能够学会正确地回应问候。

3. 研究表达“你好”和“再见”（15分钟）
- 老师使用图片和手势向学生展示“你好”和“再见”的表达方式。

- 学生模仿老师的表达方式，并进行语音练。

4. 听写练（15分钟）
- 老师朗读一些简单的问候语，学生听写并写在纸上。

- 学生互相检查答案，并向同桌分享自己的写法。

5. 总结（5分钟）
- 老师总结本节课所学的内容并给予学生鼓励和夸奖。

作业
1. 完成课堂上的听写练。

2. 写一篇短文介绍自己，并使用所学的问候语。

扩展活动
1. 角色扮演：学生可以分组进行简单的问候对话练。

注意：本教案仅供参考，实际教学中可根据学生水平和教学进度进行适当调整。

七年级上册英语第一课教案

七年级上册英语第一课教案教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育,以现有的经验.学识推敲于人,为其解释各种现象.问题或行为,以增长能力经验.一起看看七年级上册英语第一课教案!欢迎查阅!七年级上册英语第一课教案1Lesson 45PART 1 Analysis of the Teaching Material(I)STATUS AND FUNCTION1.This unit is a revison unit, so it covers all communicative languageknowledge learned from Unit 7 to Unit _.2.This lesson is the first one of Unit _. So if the students can learnthis lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of thisunit.3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related todaily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it willbe also helpful to improve their spoken English.(II)TEACHING AIMS AND DEMANDSKnowledge objects1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal bylearning the dialogue of this lesson.2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and someuseful e_pressions for making suggestions.Ability objects3. To improve students’ listening and speaking ability by reading andpractising the dialogue.4. To develop students’ communicative ability by learning the usefule_pressions for making suggestions and replying.Moral objects5. To enable the students to love life and animals, protect the nature andenvironment.(III)TEACHING KEY POINTS:1.To make the Ss grasp and understand the way of making suggestions andreply in daily life.2.To enable the students to use useful e_pressions for making suggestionand replying in their own dialogues related to the daily life.(IV)TEACHING DIFFICULTIES:1. The usage of the Modal Verbs ,especially usage for makingsuggestions.2. Using the learned phrases and sentence patterns to make suggestionsandreplying.(V)TEACHING AIDS:Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; software:Powerpoint or AuthorwarePART 2 Teaching Methods1 Five Steps Approach.2 Communicative Approach.PART 3 Studying Ways1. Teach the students how to be successful language learners.2. Teach the students how to master dialogues and how to communicate withothers. PART 4 Teaching ProcedureStep 1 RevisionGet the students to give some animals’ names they know by asking thestudents the following question: Can you give us some names of different animalsyou know? This step is employed to revise the words related the animals. At thesame time draw the students’ attention to the topic about animals.Step 2 Lead-inSign to the students to be quiet and close their books. Then start a freetalk with the students. Use computer to show some pictures of different pets,such as dogs, cats etc. Ask the students several questions about raising pets.These questions are employed to warm up the students and raise the interests ofthe students to speak English in class on the topics they like and familiarwith.1.Do you like animals?2. Do you keep any animals at home? What is it or What are they?3. Can you e_plain how you care for them?4. How do you feed them?…Step 3 Dialogue Presentation1. The first listeningAfter the teacher s brief introduction to the dialogue about keeping fish.Then ask the students to listen to the tape of the dialogue with their booksclosed. After listening to the dialogue, ask the students to answer twosimplequestions focusing on the general idea of the dialogue. This step is employed tomake the student get the general idea of the dialogue as a whole one. At thesame time let the students have a chance to practise their listeningability.Questions :1.Where will such dialogue happen in your opinion?2.What are they mainly talking about?2.Second listeningThis time ask the students to listen to the tape carefully with their booksopen. After listening, ask the students some questions focusing on the detailsof the dialogue. In the meanwhile, deal with some language points raised by thestudents or appearing in the questions.Questions: (Show the questions and answers on the screen usingcomputer)1. What does Kate want to do ?2. Where would Kate keep them at first?3. What does LiQun advise her to do?4. What size tank should she get?5. What should Kate put in the tank?6. Why should Kate put a few large rocks in the tanks?7. Why should Kate put some underwater plans in the tank?Language points: (Show them on the screen using computer)a. the other day = a few days agob They don t get enough air:With a bowl, only a small surface area of the water is in contact with theair. So the water does not receive enough o_ygen.c 30 cm by 30 cm by 50 cm.We describe two-dimensional and three-dimensional measurements using theword by. So the length of the tank is 50 cm, and the width and height both 30cm.e underwater plants:These plants o_ygenate the water and keep it clean.d For one thing = one reason (for putting plants in the tank)Step 4 . Dialogue Drill1.In this step the students are required to practise the dialogue in pairsby reading the dialogue aloud. This step is employed to make the students graspthe useful phrases and sentences pattern for making suggestions and replying onthe base of reading the dialogue fluently.2.Let the students find out the e_pressions and sentence patterns formaking suggestions and replying in this dialogue , in the meanwhile show thesee_pressions and sentence patterns on the screen by computer one by one. Thisstep is employed to give the students a deep understanding of thosee_pressions.Step 5 . Practice (part 2)In fact, this step is intend to deal with the second part of thelesson(part 2). First show the words and phrases given on the screen, using amulti-media computer, then ask the students to make short dialogues with theirpartners to practise making suggestions and replying, using the phrases given inthe table of Part2 .Give the students 5 minutes to prepare it. Ask the studentsto pay particular attention to sentence stress and intonation. At last ask somepairs to act their dialogue out in front of the whole class. This step isemployed to make the students get a further understanding of thesee_pressions.Step 6. Consolidation( Dialogue Production)This step gives the students 5-8minutes to make a similar dialogue usingthe phrases and sentences patterns learned in this dialogue and everyday lifee_perience according to the given situation (show it on the screen using amulti-media computer). After 5-8minutes,ask several pairs to act their dialogueout in front of the other students. At last the teacher give some advice onmaking such dialogues, in the meanwhile deal with the moral lessons which thestudents should learn from the dialogue (mainly told the students to love lifeand animals, protect the nature and environment) . This step is employed tocreate a language environment for students’ communication in the class; and togive the students a chance to practise their spoken English under aquasi-communicative situation. If the students can finish this task well, theywill benefit a lot in their spoken English.Situation:(show it on the screen using computer)One of your classmates wants to keep birds, he/she wants to buy some birdsand builds a bird cage as big as 4m by 2m by 2m. he/she would like to ask foryour advice. Now you’d like to advise him/her what to do?Step 7. WorkbookFinish E 1 and 3 orally, left E_ 2 as written work.E_. 1 revises the Object Clause. When transforming the structures, thestudents are required to pay attention to the change of t he verb tenses,personal pronouns and word order. After doing the e_ercises orally in class. E_. 2 is a revision of the Modal Verbs and some useful e_pressions. Let theSs work in pairs and then check the answers with the whole class. Write down thesentences on the Bb for the Ss to see.E_. 3 lists pairs of words with somewhat similar pronunciation butdifferent meaning. Get the Ss to read aloud the words and say what each of themmeans.Step 8 Homework!.Do E_ 2 in the e_ercise books. This is used to make the students have afurther understand of the modal verbs.2.Write a short passage about the dialogue learned. This is used topractise writing ability of the students.七年级上册英语第一课教案2年级 Grade 2教学用具电脑.录音机.卡片教学用时一课时设计模式教师:创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯教材分析学生已学完了全部字母,一些简单的单词和日常用语,为学生提供〝字母-单词〞的复习游戏素材,巩固已学到的知识从而引出新课. It’sraining是新标准英语第一模块第二单元的内容,本单元是围绕天气状况为题材展开的.在日常生活中,〝天气〞与我们密切相关,如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语,是教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一.学生分析本节课授课的对象是小学二年级的学生,初学英语的孩子对语言运用意识不强,设计一些简单的句子进行提问,激发学生对英语学习的兴趣.同时学生的认知水平比较好,能读出所学词语,具有较强的可塑性.设计理念英语课程的教育理念中指出〝要面向全体学生.关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围,倡导任务型的教学途径.本节课就是根据这些理念进行设计的,以培养兴趣为前提,让学生把所学的知识运用到实践当中,让学生通过感知.体验.实践以及合作探究来实现学习目标.教学目标(一)知识目标: 1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的掌握情况,要求能听懂及正确识别.2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,sunny以及如何问答天气的交际用语3. 争做小小天气预报员.4. 学唱英文歌曲(二)能力目标:本节课通过课堂活动,完成了听.说.读.写.唱的技能训练,使学生通过感知.实践.合作完成任务,感受成功,提高语言实践运用能力.(三)德育目标:通过这节课让学生懂得要爱护我们周围的环境,爱护树木,从自我做起,保护地球美丽的家园.(四)情感目标:在学习中,我注意使用鼓励性的语言,帮助学生克服紧张的心理,提高自信心.教学重点词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何问答天气的交际用语教学难点对What’s the weather like?的答语,It’s raining. It’s snowing 也可说成It’s rainy.It’s snowy.教学流程一.谈话引入1. 铺垫,知识回忆想一想,到现在你学会了哪些英语知识?说说看,比一比谁学到的多?2. 激趣,字母游戏:创设情境,发现问题大家学会的可真不少!今天,我们就应用所学会的一些字母做一个游戏,你们喜欢吗?老师给每个同学发一张卡片,上面有一些字母,下面同学们仔细听,把老师读到的字母划掉,看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做,看哪组分高.师读:C.D.I.J.K.M.N.Q.S.U.V._.YNow, tell me please. What do you find?生:单词flag, go, zoo, bag, pen.师:OK! You are very clever.完成的同学得一朵小红花.师:这里有一个单词同学们没有找到,那就是我们今天学习的weather.( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥.机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,应恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐.)二.利用多媒体学习新单词1. 练习生词的读音课前让学生查找与天气有关的单词,学生通过搜索资料提高搜索信息的能力,培养学生探究能力,然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后,找学生读单词,纠正他们的发音.( 利用电教多媒体能使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习.)2. 交际英语运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问.( 英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一.)3. 图片与句子相连接,学生走到微机前进行连接.三.争做小小天气预报员就各地区的天气进行预报.(兴趣是的老师,而兴趣来自好奇,来自体验,提供实践机会,让他们参与表演,这既符合儿童好动.表现欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的掌握.)四.学唱歌曲1. 运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思.( 肢体语言,可使学生在语言和动作.表情间建立直接的联系,从而获得形象的感知,能收到良好的效果.)2.建立超连接,运用新标准动画光盘教唱歌曲,在演唱中配以相应的动作,然后小组间展开竞赛,看哪个小组唱得,为唱得的学生发小红花,并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听.)(小学生性格天真活泼,特别喜欢唱歌,在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入,在英语歌曲中学新词,既减轻了学生的心理负担,又能在轻松愉快的气氛中学到新知识.)五.总结升华以沙尘暴为例对学生进行爱护周围环境的思想教育,让我们的天空更蓝.六.课堂小结在活动中复习巩固了所学知识,掌握了如何问答天气,以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲,增强了学英语的自信.七.课后作业1. 观察本周天气情况,进行预报.2. 如果你想了解天气的更多知识,请同学们登陆 ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员.八.课后反思本节课在教学模式中采用任务型教学法,在授课过程中应用了游戏法,分组合作法.启发诱导法,演唱教学法.教学设计按照老师:创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯,使全体同学在充分的活动中学到了新的知识,取得了较好的教学效果.九. 板书设计It is raining.Word list:Hot.cold.raining.snowing.windy.sunnySentences:What is the weather like?It is raining. (snowing.rainy.snowy)七年级上册英语第一课教案3今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit6 At aFarm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二. 说教材本节课是单词教学.它是在学生初步学习了句型〝How many……do you have?之后进行教学的.通过学习新词,感知句子What arethey? They are….How many….为下节课的教学打下基础.本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三. 说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标(1) 使学生能听.说.认.读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词.(2) 初步感知:〝What are t hey? They are…. How many….Howmany……〞等句子,学生能听懂并理解其意思..2.能力目标:(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3.情感目标(1) 培养学生注意观察.认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识.(2) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(3) 培养学生的合作交流能力.四. 说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读..五. 说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.六. 说教学准备教师准备新旧单词卡片.录音机.磁带.流动小红旗.写句子的纸条.挂图.七. 说教法.学法为了突破这堂课的重.难点,根据小学生好奇.好胜.好动.模仿力强.表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知.体验.实践.参与和合作.游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的〝授—受〞的教学模式,促进语言实际运用能力的提高. 八.说教学过程(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过:〝成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础.激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键.Well begun, half done.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意.亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景.因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:〝Old MacDonald had afarm〞,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛.(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说.敢于参与教学.教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高〝导〞的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发.点拔.尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力.因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话.It’stime for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice tomeet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛.(三)呈现新知,合作互动.在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化.Today, we are going to learn〝Unit 6. At aFarm.〞. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get theflag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’sgo to a farm. There are manyanimals自然引入新词的学习.在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象.游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态.游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的方法.正如苏霍姆林斯基指出:〝如果用思考.情感.创造.游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情〞.因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:〝Listen,point and repeat. 〞听音.指词.跟读,〝Look andGuess〞看口形.猜单词.同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣.同时在学习生词时感知句型,做到〝词不离句,句不离词〞,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础.(四)课堂总结,及时评价.通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工.储存,从而明确教学目标.重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉.最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地.及时检测学生对本课时掌握的程度.九.教学总结这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来.学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与.体验感悟.游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的.四年级英语第一课教案编写教案要依据教学大纲和教科书.从学生实际情况出发,精心设计.一般要符合以下要求五年级英语第一课教案开学了,卯足学习的劲,刻苦用功;收敛懒散的心,积极进取;绷紧努力的弦,奋发向上;打八年级英语第一课教案以〝英语课程标准〞为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养。

人教版七年级上册英语unit1精品教案

人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。

教学内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“认识新同学”这一主题展开，学习如何进行自我介绍和询问他人姓名，重点掌握一般疑问句和回答的用法。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。

2. 能够运用一般疑问句（What's your name? How old are you?）进行自我介绍和询问他人信息。

3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。

三、教学难点与重点重点：掌握一般疑问句和回答的用法，以及相关单词和短语的听说读写。

难点：正确运用一般疑问句进行真实情境对话。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。

学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。

1.2 学生进行小组活动，用中文进行自我介绍，为新课学习打下基础。

2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示教学挂图，引导学生学习新单词和短语。

2.2 学生跟读新单词和短语，并进行角色扮演，练习自我介绍。

3. 课堂讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解一般疑问句的用法，并进行例句演示。

3.2 学生进行角色扮演，用一般疑问句进行询问和回答。

3.3 教师展示多媒体课件，引导学生完成1a2d的练习。

4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材2a2d的练习，巩固所学知识。

4.2 教师选取学生进行口头练习，检查学习效果。

5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分组，进行“认识新同学”的对话练习。

5.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.2 学生分享学习心得，提出疑问。

七年级上册英语第一课教案

七年级上册英语第一课教案教案标题：七年级上册英语第一课教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并正确使用一些日常用语和问候语。

2. 学生将能够通过听力训练提高自己的听力理解能力。

3. 学生将能够通过口语练习提高自己的口语表达能力。

教学重点：1. 日常用语和问候语的学习和运用。

2. 听力训练和听力理解能力的提高。

3. 口语表达能力的培养和提高。

教学难点：1. 学生在实际交流中能够正确运用所学的日常用语和问候语。

2. 学生能够通过听力材料理解并获取相关信息。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、录音机、图片、黑板、课本等。

2. 学生准备：学生课本、笔记本、录音机等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师可以通过问候学生并介绍自己的方式来引入本节课的主题。

2. 利用图片或实物展示不同的问候方式，引导学生讨论并猜测其含义。

Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件呈现本课所涉及的日常用语和问候语，并帮助学生理解其含义。

2. 教师可以提供一些例句并让学生模仿并练习这些句子。

Step 3: 听力训练（15分钟）1. 教师播放相关的听力材料，要求学生仔细听并尝试获取相关信息。

2. 教师可以提问一些与听力材料相关的问题，帮助学生检查自己的听力理解能力。

Step 4: 口语练习（15分钟）1. 教师分组让学生进行对话练习，要求学生运用所学的日常用语和问候语进行交流。

2. 教师可以提供一些情景，让学生在情景中进行对话练习。

Step 5: 小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要继续加强口语表达和听力理解的训练。

2. 布置作业：要求学生编写一段对话，运用所学的日常用语和问候语进行交流，并要求学生在家中进行听力训练。

教学延伸：1. 学生可以通过与外教或其他英语母语者进行交流来提高口语表达能力。

2. 学生可以收听英语广播或观看英语电影来提高听力理解能力。

初中英语七年级上册Lesson 1 Hello!教案

教师活动
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： What’s your name?
New Concepts
1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play “Find friend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
六、板书：
Lesson 2:Teacher andStudents
teacher, boy, girl, student, over, classmate
What’s his name? His name is .
What’s her name? Her name is .
学生活动
1. Let the students read the dialogue together loudly.
教学方法
Speaking and talking; practice
教
具
A recorder; pictures; letter cards; some real things.
预习准备
Get the new words ready for each lesson before class.
教学过程
New Concepts

七年级英语上册unit1教案

七年级英语上册 unit1 教案教学目标1.掌握四会单词和短语：country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language2.能正确使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地；3.能听懂并运用情景中的日常用语，进行简单的问答、对话和阅读。

教学重难点•掌握国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式；•运用语言表达人口、国旗、国家语言等；•熟练使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地。

教学内容1.复习：询问个人信息以及回答（姓名、年龄、国籍、家乡等）2.新词学习：–country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language3.句型学习：–Where are you from?–What’s the capital of …?–How many people are there in …?–Do you speak …?–What’s the national flag of …?教学流程Step 1 自我介绍•教师自我介绍，要求学生用英文介绍自己并回答教师的问题。

例如：•您好，我是 Lisa Brown。

我来自美国。

我今年 28 岁。

我说英语。

Step 2 国家、城市、乡村的英文表达•引导学生了解国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式，如：country, city, town, village。

例如：•教师出示地图，询问学生知道哪些国家的英文名称。

同时介绍 city, town, village 的英文表达方式，并请学生说出自己所在城市、乡村的英文名称。

Step 3 国家语言、国旗的英文表达•通过图片、视频等方式，介绍不同国家的国旗、国家语言等，并引导学生说出对应的英文表达方式。

七年级上册英语unit1教案

七年级上册英语unit1教案教案标题：七年级上册英语Unit 1教案教案目标：1. 学生能够掌握本单元的词汇和短语。

2. 学生能够正确运用本单元的语法知识。

3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高英语综合运用能力。

4. 学生能够了解并尊重不同文化背景下的习俗和礼仪。

教学重点：1. 本单元的词汇和短语。

2. 本单元的语法知识。

3. 听、说、读、写的综合能力训练。

教学难点：1. 学生能够正确运用本单元的语法知识。

2. 学生能够在交流中灵活运用所学的词汇和短语。

教学准备：1. 教材：七年级上册英语教材Unit 1。

2. 多媒体设备和课件。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 利用问题导入，例如：“Do you know any traditional festivals in China? Whatdo people usually do during these festivals?”Step 2：新课呈现（15分钟）1. 呈现本单元的生词和短语，并帮助学生正确发音和理解词义。

2. 利用多媒体设备和课件呈现本单元的语法知识，并通过示例句子进行解释和练习。

Step 3：听说训练（15分钟）1. 听力训练：播放相关录音，让学生听并回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

2. 口语训练：利用小组或全班讨论的方式，让学生运用所学的词汇和短语进行口语练习，例如：“What do you usually do on your birthday?”Step 4：阅读训练（15分钟）1. 学生阅读本单元的课文，并回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。

2. 学生进行小组或个人阅读练习，根据所给的提示写一篇关于自己或朋友生日庆祝的短文。

Step 5：写作训练（15分钟）1. 学生根据所学的语法知识和词汇，写一篇关于自己或朋友生日庆祝的邀请函。

初中英语上学期第一课教案

初中英语上学期第一课教案1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能理解课文大意，掌握日常问候语和介绍自己的方式。

（3）了解一般现在时的基本用法。

2. 能力目标（1）能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

（2）能运用一般现在时描述自己的日常生活。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

二、教学重难点1. 教学重点（1）本课生词和重点句子的学习。

（2）一般现在时的基本用法。

（3）能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2. 教学难点一般现在时的用法和动词第三人称单数的变形。

三、教学方法采用交际法、任务型教学法、情境教学法等。

四、课前准备1. 教师准备（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）准备好教学课件和教学道具。

（3）准备好学生的座位表，以便进行课堂互动。

2. 学生准备（1）提前预习课文，熟悉生词和句子。

（2）准备好笔记本，记录课堂重点内容。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年12岁，我来自中国。

”（2）学生模仿教师进行自我介绍。

（3）教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is Zhang San, I am 12 years old, I come from China.”2. 课堂展示（15分钟）（1）教师展示课文图片，引导学生看图说话。

（2）教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

（3）教师讲解生词和重点句子，如：“What's your name? My name is... How old are you? I am...”（4）学生两人一组进行角色扮演，模拟课文中的人物进行对话。

3. 课堂练习（15分钟）（1）教师出示日常问候语和介绍自己的句子，让学生进行听力练习。

（2）学生分组进行听力比赛，看哪组回答正确率高。

（3）教师出示一般现在时的句子，让学生进行语法练习。

七年级英语上册unit1教案

七年级英语上册unit1教案教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。

下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。

七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

七年级上册英语第一课教案

七年级上册英语第一课教案教材：《人教版初中英语》七年级上册第一课教学目标：1.让学生掌握本课的生词和短语。

2.培养学生用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力。

3.培养学生合作学习和互相交流的良好习惯。

教学重点：1.生词和短语的掌握。

2.句型的运用。

教学难点：1.名词所有格的运用。

2.询问他人信息的句型。

教学过程：一、导入1.老师自我介绍：Hello,everyone.Mynameis[Teacher'sname].I'myourEnglishteache r.Nicetomeetyou.2.学生自我介绍：让学生依次站起来，用中文或英文介绍自己的名字。

二、生词教学1.老师展示生词卡片，带领学生朗读并记忆。

2.学生跟读，注意发音和语调。

3.老师解释生词含义，并举例说明。

生词表：nameagefromstudentclassgradefriendnicetomeetyouhowoldwhere三、句型教学1.老师展示句型卡片，带领学生朗读并记忆。

2.学生跟读，注意发音和语调。

3.老师解释句型含义，并举例说明。

句型表：What'syourname?I'm[name].Howoldareyou?I'm[age]yearsold.Whereareyoufrom?I'mfrom[place].Nicetomeetyou.四、课堂活动1.分组练习：学生分成小组，互相用英语进行自我介绍。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，进行场景对话。

3.小组比赛：看哪个小组能在规定时间内记住并正确运用最多生词和句型。

五、课堂小结2.学生回顾并复述所学内容。

六、课后作业1.抄写生词和句型。

2.用英语写一篇自我介绍。

3.预习下一课的内容。

教学反思：本节课通过自我介绍和询问他人信息的方式，让学生掌握了基本的英语交流技巧。

在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

同时，老师还注重培养学生的合作学习和互相交流的良好习惯。

初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思

初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思第一篇：初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思1教学目标;知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。

”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work;Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

3教学过程一、第一教学环节：情境导入教师活动1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介询问他人姓名的基本句型“What’s绍自己、询问他人姓名的基本句型“---What's your/his/her name? My/His/Her name is… your /his /he name? My/His/Her name is…”.2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

七年级上英语开学第一课教案

七年级上英语开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解初中英语学习的基本内容、学习目标和日常用语，掌握英语字母表、基础词汇及简单句型的读写能力。

2. 过程与方法：通过游戏、互动和情境模拟等教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语文化的初步认识和兴趣，树立积极向上的学习态度，增强跨文化交流的意识。

二、教学重点和难点-重点：介绍初中英语学习的基本框架，让学生掌握英语字母表和一定量的基础词汇，学会简单的日常对话。

-难点：引导学生克服初学英语时的害羞心理，鼓励他们大胆开口说英语，同时培养良好的语音语调习惯。

三、教学过程1. 导入新课，激发兴趣-自我介绍与互动：教师用英语进行自我介绍，同时鼓励学生尝试用简单的英语回应，如“Hello, my name is...”等，营造轻松的课堂氛围。

-展示英语魅力：播放一段简短的英文歌曲或视频片段，让学生感受英语的韵律美和实用性，激发学习兴趣。

-明确学习目标：简要介绍本学期英语学习的目标和计划，让学生有清晰的学习方向。

2. 字母表与基础词汇教学-字母表学习：利用多媒体展示英语字母表，引导学生跟读并书写，强调字母的正确发音和书写规范。

-基础词汇积累：选取与学生日常生活紧密相关的词汇进行教授，如家庭成员、学习用品、数字等，通过图片、实物或肢体语言帮助学生记忆。

-词汇游戏：设计“快速指认”、“你画我猜”等词汇游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

3. 简单句型与日常对话-句型教学：教授几种常用的简单句型，如“This is...”、“I have...”、“What's your name?”等，并结合实际情境进行练习。

-模拟对话：创设购物、问路、自我介绍等日常情境，让学生分组进行角色扮演，模拟对话练习。

-反馈与指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误，并给予正面鼓励。

4. 学习方法指导-听力训练：介绍有效的听力训练方法，如听英文歌曲、观看英文动画片等，鼓励学生多听多说。

第一课 Lesson One_七年级英语教案

第一课 Lesson One_七年级英语教案第一课Lesson One一、教学内容1．词汇（略）。

2．句型：能口、笔头运用以下句型：1) Welcome back to school! 2) Let me call your names. 3．日常交际用语：[表示请求、道歉及应答的用语] 1) May I come in, please? 2) I’m sorry I’m late. It doesn’t matter.二、教具录音机；一大张白纸，上面写有全班同学的姓名（用汉语拼音）。

三、课堂教学设计1．复习（注1）。

2．教师在黑板上书写Lesson One及The first lesson,引导学生猜测The first lesson的意义。

用英语向学生大声说：Welcome back to school!并用汉语加以解释（见难点讲解1）。

教师领读，学生跟读，到学生初步掌握为止。

教师出示事先准备好的写有全班姓名的白纸，教授a piece of paper这一短语及其他部分生词：T：What’s this in English? It’s a piec e of paper. I have all your names on this piece of paper. Now let me call your names.教师借助手势，用较慢语速重复两至三遍，并板书出现的生词及短语，引导学生猜测这些句子的意思。

领读生词。

3．准备放课文第1段录音。

教师板书（注2）两个听前提问(Pre-listening questions)：1) Who is their English teacher? 2) Does he know the student s’ names?放课文第1段录音（一至两遍，学生不看书），指导学生回答黑板上的两个问题。

再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。

4．教师讲解this/a piece of paper及Let me call your names（见难点讲解2、3）。

七年级上册英语第一课教案

七年级上册英语第一课教案教案格式：教案标题：七年级上册英语第一课教案教学内容：Lesson 1: Greetings and introductions 问候与介绍教学目标：1. 学会常见的问候方式和介绍自己的基本信息。

2. 掌握以下句型结构：a. How are you? I'm fine, thank you. And you?b. What's your name? My name is...c. Nice to meet you.d. How old are you? I'm... years old.3. 培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

教学重点：1. 问候和自我介绍的基本句型。

2. 学生间的交际能力和合作意识。

教学准备：1. 教材《英语七年级上册》第一课课本、课件。

2. 单词卡片和图片，展示课程中的单词和图片。

3. 教学辅助工具：多媒体设备、投影仪。

教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）通过观看一个有关问候的视频，激发学生的学习兴趣，导入新知。

Step 2: 学习问候的基本句型（15分钟）1. 听音频，跟读问候的句型，让学生熟悉句子的语音和语调。

2. 教师进行问候与回答的示范，帮助学生理解句子的意思。

3. 学生分组进行问候的练习，鼓励他们用英语进行对话。

4. 教师巡视并纠正学生的发音和句子表达。

Step 3: 学习自我介绍的基本句型（15分钟）1. 展示图片，引导学生学会问候与介绍自己的句型。

2. 教师进行自我介绍的示范，让学生模仿并表达自己的信息。

3. 学生两两一组进行自我介绍的练习，互相交流并记录对方的信息。

4. 部分学生在班级中展示自己的自我介绍。

Step 4: 合作活动：问候与介绍（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。

2. 每个小组选择一位代表，进行问候与介绍的练习。

3. 各小组代表站到教室前进行问候和介绍，其他小组成员用英语进行回答和反馈。

七年级上册unit1教案

七年级上册unit1教案教案标题：七年级上册 Unit 1 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关自我介绍、问候和交流的基本英语表达。

2. 学生将能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和对话。

3. 学生将能够培养积极的学习态度和团队合作意识。

教学重点：1. 学习并掌握有关自我介绍和问候的基本英语表达。

2. 运用所学知识进行简单的交流和对话。

教学难点：1. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和对话。

2. 培养学生的积极学习态度和团队合作意识。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 单词卡片和图片。

3. 学生练习册和笔记本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过播放一个有关自我介绍和问候的视频来引起学生的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对自我介绍和问候的看法和经验。

Step 2：新知呈现（15分钟）1. 使用多媒体设备展示有关自我介绍和问候的图片，并教授相关的单词和短语。

2. 利用单词卡片进行词汇练习和搭配练习。

3. 通过示范和操练，让学生掌握正确的发音和语音语调。

Step 3：合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们以小组为单位进行自我介绍和问候的对话练习。

2. 每个小组选出一名代表，进行全班展示。

3. 教师进行评价和指导，并提供反馈。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 让学生完成课本上有关自我介绍和问候的练习题。

2. 鼓励学生互相检查答案，并进行讨论和解释。

Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 设计一个小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行简单的交流和对话。

2. 每个小组选出一名代表，进行全班展示。

3. 教师进行评价和指导，并提供反馈。

Step 6：总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并与学生一起复习所学内容。

2. 学生进行自我评价，并提出问题和建议。

教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行实践和交流。

2. 提供更多的练习资源和学习资料，以帮助学生巩固所学内容。

七年级上册英语Starter Unit1教案

2015七年级上册英语Starter Unit1教案教学设计Period 1 1a2eⅠ.教学准备1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的flash。

2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。

Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

2．教给学生学习英语的方法和技巧。

3．使学生了解一些国家的见面礼仪。

4．学习本课的知识点：(1)词汇：good，morning，hi，hello(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh(3)句型：Good morning！Hello/Hi!5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。

6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。

Ⅲ.教学重点(1)词汇：good，morning，hi，hello(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh(3)句型：Good morning！Hello/Hi!Ⅳ.教学难点让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。

Ⅴ.教学步骤：Warmup1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。

2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。

然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。

建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。

但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。

例如：T：Do you like English？Is English vg？day，let's learn English.And I'm your Englishteacher.Lduce myself.My n aI'I havetauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如果认真学习，也一定能把英语学好。

七年级上册英语 unit1教案

七年级上册英语 unit1教案教案标题：七年级上册英语 Unit 1 教案教案目标：1. 学习并掌握新单词和短语，如：hello, hi, my name is, I'm, nice to meet you等。

2. 学会用英语进行自我介绍并向他人问候。

3. 学习并掌握一些日常用语，如：How are you? Fine, thank you.等。

4. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

教学重点：1. 学会用英语进行自我介绍。

2. 学会用英语进行简单的问候和回答。

3. 学会正确运用新学的单词和短语。

教学难点：1. 学会正确运用新学的单词和短语进行对话。

2. 学会用英语进行自我介绍。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 学生教材和练习册。

3. 单词和短语卡片。

4. 录音机和录音带。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 向学生问候并介绍自己，用英语问候学生。

2. 引入新单词和短语，如hello, hi, my name is, I'm, nice to meet you等。

教师可以通过图片、卡片等方式呈现。

Step 2: 单词和短语学习 (15分钟)1. 教师通过多媒体展示单词和短语，并发音示范。

2. 学生跟读并记忆新单词和短语。

3. 学生进行口头练习，用新学的单词和短语进行自我介绍和问候。

Step 3: 对话练习 (20分钟)1. 教师示范用新学的单词和短语进行对话，如：A: Hello, my name is Lily. What's your name?B: Hi, I'm Tom. Nice to meet you, Lily.2. 学生分组进行对话练习，教师逐一指导和纠正错误。

Step 4: 听力练习 (15分钟)1. 教师播放录音，学生听录音并完成相应的听力练习。

2. 教师播放录音，学生模仿录音内容进行口语练习。

Step 5: 语法讲解 (10分钟)1. 教师通过多媒体展示和讲解一些基本的语法知识，如：主语+谓语动词。