四路抢答器设计
数字四路抢答器设计方案
数字四路抢答器设计方案一、设计任务设计并制作一个四路抢答器。
二、设计要求1.抢答器供4人比赛用,分别有A,B,C,D表示。
2.当按下清零开关时电路复位,这时可以进行下一轮比赛。
3.抢答器具有锁存与显示功能。
即选手按动按钮,锁存相应的编号,在LCD数码管上显示,且蜂呜器发出声音。
注:选手抢答实行优先锁存,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。
三、设计方案与总体设计1.本设计主要由COMS系列数字集成电路CD4511、CD4001、NE555等组成。
2.其工作原理为:接通电源后,将开关拨到”清除”状态,抢答器处于禁止状态,编号显示器不亮;将开关置于“开始”状态,抢答器开始工作。
在抢答时,抢答器完成:优先判断、编号锁存、编号显示、蜂呜发音。
当一轮抢答之后,如果再次抢答必须再次操作“清除”和“开始”状态开关抢答器才能工作。
四、单元电路设计1.开关、编码电路电路中,R1、R2、R3、R4、用于分压,当任一开关按下时,相应的输出为高电平,否则为低电平。
电路直接把每个开关对应的BCD8421码中为“1”的隔着二极管连到对应的线上(只有一个为高电平的可省略二极管),其中二极管的作用是防止短路。
当某个开关按下时,与它相连的输出线将为高电平,其它输出线为低电平,输出既为这个开关的8421码(BCD码)。
2.编码表(1)这部分电路要求将编码电路送入8421码,译为十进制数(对应各个抢答者的编号)并驱动七段数码显示管显示出答题者的编号。
CD4511是一块BCD-十进制译码/驱动器,并带有锁存埠。
其引脚排列图如图所示:CD4511引脚排列图:(2)显示电路如下:3.控制电路(1)这部分电路的作用完成三个任务:一是分辨出选手按键的先后,并锁存优先抢答者的编号,同时译码显示电路显示编号;二是使其它选手按键操作无效;三是防止提前按键。
(2)控制电路图按下未按下“开始”按钮前,CD4511BLANKING引脚为低电平,CD4511不工作,可防止抢答者提前按键。
四路竞赛抢答器的设计
数字电子技术综合实验——四路竞赛抢答器的设计1 设计要求与方案论证1.1设计要求利用基本逻辑门电路、组合逻辑电路和触发器,设计一个四人抢答器,要求:①每个参加者控制一个按键,用其发出抢答信号。
②主持人有一个控制按键,用于将电路复位。
③开始后,先按动按钮者将其对应的发光二极管点亮,其他3人对该电路不起作用。
1.2 设计方案论证①方案一:用一片四D触发器74LS175和四输入2或非门CD4002实现。
四D触发器输出经四输入或非门到四路抢答按键开关,加到触发器的四个输入端,同时经四输入或非门和反相器作为四D触发器的时钟信号,四D触发器清零端经上拉电阻接电源,同时经过清零控制开关到地。
电路简单成本低,稍加扩展就能达到实用化。
②方案二:用一片八线-三线优先编码器74LS148、四RS触发器74LS279和七段译码器74LS48实现数显四路(八路)抢答器,电路稍显复杂,但功能较完善。
方案二电路比较完善,但成本较高,而本课题要求四路抢答,方案一电路简单成本低,性价比高,能够满足课题要求,故采用方案一设计。
2 抢答电路原理2.1 抢答电路框图控制电路由D触发器构成,完成基本的抢答功能。
主持人控制清零复位按钮,当有选手按动抢答键,对应的指示灯点亮,指示对应选手的编号,同时逻辑电路封锁其他按键抢答输入电路,禁止其他选手抢答。
2.2 四路抢答器电路设计四路抢答器在Multisim9.0环境下设计并仿真,设计电路如图1所示。
电路由4D触发器74LS175、4输入或非门CD4002、6反相器74LS04、4个抢答按键、1个清零复位按键和4个发光二极管组成。
抢答开始前,主持人按动“E”键清零复位,作好抢答准备,抢答队员开始抢答。
若“A”键按下,对应的指示灯LED1点亮,此时,若“B”键或“C”键或“D”键按下,均不改变显示状态,维持LED1灯亮,A队回答完问题后,开始下一题抢答前,主持人必须按动“E”键清零。
图1 四路抢答器电路图3 单元电路设计及元器件选择3.1 单元电路设计(1)控制单元控制单元由D触发器构成,接通电源时,输入状态为零,无输出指示,但由于触发器在电源接通瞬间,输出状态有不确定因素(由于本设计无开机复位电路),所以,在抢答前,主持人必须按一下“E”键清零,作好抢答前的准备。
4路抢答器课程设计报告
4路抢答器课程设计报告课程设计报告:4路抢答器一、设计背景和目标抢答器是一种常见的教学装置,用于增强学生参与课堂互动和竞争的积极性。
为了提高现有抢答器的性能和功能,本次设计决定设计一款4路抢答器,以满足现代教育教学的需求。
本设计旨在通过增加抢答器的路数,提高课堂互动和竞争的效果,促进学生参与讨论和思考,培养学生的团队合作和竞争精神。
二、需求分析1.提高路数:既有的抢答器系统只能支持单一路数,不利于多个学生同时参与抢答活动,因此设计4路抢答器,以支持更多学生参与抢答。
2.精准识别:抢答器需要准确识别学生按下按钮的时间顺序,并显示该学生抢答的排名,以减少争议和纠纷。
3.考虑后续扩展:设计的抢答器具备一定的可扩展性,以满足未来可能增加的路数需求。
4.易于使用:抢答器的使用应简单方便,对教师和学生来说操作简单、直观。
三、系统设计1.硬件部分:抢答器由中控主机和多个答题器组成。
中控主机负责控制答题器的启动、暂停和排名显示,答题器则用于学生参与抢答。
中控主机需要具备多路输入和输出接口,以支持多个答题器的同时工作。
2.软件部分:中控主机需要具备按键扫描、计时、显示学生抢答排名等功能。
答题器则需要具备按键输入和与中控主机的通信功能。
四、应用场景本款4路抢答器适用于中小学课堂教学。
教师可以通过抢答器让学生在课堂上积极回答问题,增强学生对知识点的理解和记忆。
在团队竞赛中,抢答器也可以作为评分工具,用于记录团队的答题水平。
五、教学效果和可操作性评价1.教学效果:抢答器可以增强学生的参与度和互动性,培养学生的团队合作和竞争精神,促进学生思考和讨论,提高教学效果。
2.可操作性评价:抢答器的设计考虑到了简单方便的操作,教师和学生只需按下按钮即可完成相应操作,无需复杂的设置和操作过程,易于上手和使用。
六、结论本次设计的4路抢答器满足了现代教育教学的需求,提高了学生参与度和互动性。
通过抢答竞赛,可以培养学生的竞争意识和思考能力。
经典四路抢答器课程设计
四路抢答器课程设计设计参考一、数码抢答器1.设计要求(1)8个参赛选手,用0~7号表示,抢答赛中,锁定并显示最先抢答选手号。
(2)报警提醒主持人等功能。
(3)主持人控制电路。
2.课题涵盖的知识点编码器、锁存器、脉冲发生器、译码器、三极管的开关特性应用等知识。
3.设计课题中部分单元电路的原理说明(1图1.1 数码抢答器的整机工作原理构图数码抢答器的整机工作原理构图如图1.1所示。
图1.2 数码抢答器实验板。
图1.3提供了一种供参考用的整机电路图。
电路组成如下:U1组成8线3线编码器,U3、U7A形成锁存脉冲,其中C1有延时作用,74LS175锁存编码信号,S9为主持人复位开关,U6、SMG1组成译码显示电路,U5、U7B组成报警电路。
图1.2 数码抢答器实验板(2)编码器按照预先的约定用文字、数码、图形等字符或图片表示特定对象的过程统称为编码,如学生的学号、考号、邮编等都属于编码,但在数字、微机、单片机等系统中,多利用多位的二进制数码0和1按照某种预先约定的规律排列,组成不同的数码,表示某一具体特定事物或含义,之所以编为二进制码是因为二进制数便于进行存储、运算等各种数字信号处理,而且电路实现简单。
在本项目中为了便于锁存、显示抢答的选手号,可利用二进制编码器将8位选手的按键号编为3信二进制数码。
编码器可以用小规模集成电路设计而成,也可以直接用中规模集成电路如8线-3线编码器74148来实现。
此电路如有74147还可以有10个输入抢答端。
(3)译码显示器本项目可采用七段数码显示译码器。
其作用是将8421BCD码译码后通过数码管显示出来,译码是编码的逆过程。
数码管是由发光二极管显示字段的显示器件,在数字电路和单片机中广泛采用的是七段数码管,这种数码管的显示字段各对应一个发光二极管,根据发光二极管在数码管内部的连接形状不同分为共阴极和共阳极两种。
可编辑修改图1.3 供参考用的整机电路图精品文档驱动共阴数码管的显示译码器可采用MC14511,其功能表如表1.1。
四路抢答器的设计和制作
HANDS ON PROJECTS
作者 广西水利电力职业技术学院
韦穗林
四路抢答器的设计和制作
一、电路设计
1.设计要求
用 组 合 逻 辑 器 件 CD4511 构 成 四 路 抢 答 器。
CD4511 实现优先抢答的锁存、译码输出驱动 LED
数码管显示先抢答者的号码,同时四路抢答器发出
响声 ;主持人通过“复位”按钮清除 LED 数码管
D
C
B
A
d
c
b
a
0
0
0
0
0
X
X
X
0
0
0
1
0
0
0
1
0பைடு நூலகம்
0
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
备注
无人抢答,BI = 0,LED 不亮 A 抢答,显示 1 B 抢答,显示 2 C 抢答,显示 3 D 抢答,显示 4
用卡诺图化简输出 a、b、c、d 与输入 A、B、C、 D 的逻辑函数表达式为 :
a=A+C,b=B+C,c=D,d=0 根据化简后逻辑函数表达式,用二极管 D1 和 D2 分别实现 a=A+C 和 b=B+C。 用 CMOS 的 集 成 或 非 门 CD4001 构 成 RS 触发器。其①脚为 S 输入端,⑥脚为 R 输入 端。用二极管 D3、D4、 D5、D6 和电阻 R5 组 成 4 输入或门电路,实 现 S=A+B+C+D。用集 成 555 定时器构成多谐 振荡器。采用蜂鸣器作 为 发 音 器 件。CD4511 译码输出经 220~330Ω
四路抢答器设计
EDA课程设计报告题目:四路抢答器学院:机械与电气工程学院专业:电气工程及其自动化班级:姓名:学号:指导教师:教师职称:2018 年 1 月 5 日机械与电气工程学院EDA课程设计任务书专业:电气工程及其自动化年级:B电气工程15-2 姓名:路志文学号:1504215127______________________________________________________________________________________________________________目录四路抢答器 (1)摘要 (1)Abstract (2)1 设计目的 (3)2 设计要求 (3)3设计任务 (3)4设计方案 (3)4.1硬件设计 (3)4.1.1四路抢答器按键控制电路 (3)4.1.2数码管显示电路 (4)4.1.3外部时钟脉冲电源电路 (4)4.1.4四位电路抢答器 (5)4.1.5PCB设计 (6)4.2软件设计 (6)4.2.1软件仿真 (6)4.2.1.1单片机外部脉冲电路 (7)4.2.1.2选手抢答开关电路 (7)4.2.1.3数码管电路 (8)4.2.1.4加法记分电路 (8)4.2.1.5减法记分电路 (9)4.2.1.6延时报警电路 (9)4.2.2软件程序设计 (10)4.2.2.1选手抢答按键程序设计 (10)4.2.2.2按键加减法记分器程序设计 (10)4.2.2.3延时程序设计 (11)4.2.2.4清零程序设计 (11)4.2.2.5数码管设计 (12)4.2.2.6定时器程序设计 (12)总结 (15)参考文献 (16)附录 (15)______________________________________________________________________________________________________________四路抢答器路志文摘要随着我国经济和文化事业的发展有很多竞争场合需要有快速公正的抢答器.该课题设计的是一款多功能四路数字抢答器,它具有优先抢答、限时抢答、铃音提示、数字显示、系统报警等功能。
四路数字抢答器课程设计
四路数字抢答器课程设计四路数字抢答器是一种在教学活动中广泛使用的设备,它不仅可以增加课堂的趣味性,还能提高学生的参与度和思考能力。
本文将详细介绍四路数字抢答器的设计原理、功能特点以及在教学中的应用。
四路数字抢答器是由四个独立的按钮组成,每个按钮上的数字代表一个选项或答案。
在教学中,老师可以设定问题或选择题,并通过按下相应的按钮来抢答。
系统会根据按钮的先后顺序确定回答问题的学生,并显示正确答案或给出相应的提示,以便进行评价和讲解。
四路数字抢答器的设计原理是基于无线通信技术。
设备通过无线信号与接收器进行信息传输,实现快速、准确的答题抢答功能。
同时,它还具备多个功能键,如开始、结束、重置等,在教学中提供了更多的操作便利。
四路数字抢答器具有多种功能特点,首先是全自动抢答,无需手动记录答题顺序,减少出错率。
其次,它支持多人同时抢答,可以满足大班级或团队竞赛的需求。
此外,抢答器还可以通过显示屏实时显示抢答结果,让学生们能够清晰地了解自己的答题情况。
在教学中,四路数字抢答器具有广泛的应用价值。
首先,它可以用于课堂互动环节,激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计各类问题,如知识点回顾、思考题、快速测验等,引导学生积极思考并主动参与。
其次,抢答器可以用于小组竞赛,增加学生之间的协作和竞争,培养他们的团队合作精神。
最后,它还可以用于考试复习,通过模拟考试环节,测试学生对知识点掌握的程度,发现并弥补薄弱环节。
总之,四路数字抢答器作为一种先进的教学辅助工具,不仅可以提高教学效果,还能增加课堂的趣味性。
教师在应用抢答器时,需要根据不同的教学目的和教学内容,灵活运用,借助抢答器的功能特点,提高教学质量,激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,抢答器也需要与其他教学手段相结合,形成多样化的教学模式,使教育教学更加丰富多彩。
基于Multisim四路抢答器设计
EAD实训课程设计报告课题基于multisim的四路抢答器设计教师专业13电气工程及其自动化学号姓名2016、4、28 一.设计题目基于Multisim四路抢答器设计二.主要内容设计4人数字式竞赛抢答器三.具体要求〔1〕在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器,组成设定一个抢答按钮供参赛者使用。
〔2〕设置一个系统清零和抢答控制开关K〔该开关由主持人控制〕,当开关K被抢按下时,抢答开场〔允许抢答〕,翻开后抢答电路清零。
〔3〕抢答器具有一个抢答信号的鉴别、锁存及显示功能。
即有抢答信号输入〔参赛者的开关中任意一个开关被按下〕时,锁存相应的编号,并在LED数码管上显示出来,同时扬声器发生声响。
此时再按其他任何一个抢答器开关均无效,优先抢答选手的编号一直保持不变,直到主持人将系统去除为止。
四.进度安排第一天上午:介绍设计所用仿真软件;布置任务,明确课程设计的完整功能和要求。
下午:图书馆查阅资料。
第二天全天:消化课题,了解设计要求,明确被设计系统的全部功能。
第三天全天:确定总体设计方案,画出系统的原理框图。
第四天全天:绘制单元电路并对单元电路进展仿真。
第五天全天:分析电路,对原设计电路不断修改,获得最正确设计方案。
第六天上午:完成整体设计并仿真验证。
下午:准备课程设计报告。
第七天上午:对课程设计进展现场运行检查,给出实践操作成绩。
五.成绩评定成绩分为三局部:考勤占30%,实践操作占40%,课程设计报告占30%基于Multisim四路抢答器设计一.设计内容基于Multisim四路抢答器设计二.设计目的及要求1.掌握抢答器的工作原理及其设计方法2. 学会用Multisim10软件操作实验内容3. 掌握设计性试验的实验方法根本要求:(1)在给定5V直流电源电压的条件下设计一个可以容纳四组参赛者的抢答器,每组设定一个抢答按钮供参赛者使用。
(2)设置一个系统清零和抢答控制开关K〔该开关由主持人控制〕,当开关K被按下时,抢答开场〔允许抢答〕,翻开后抢答电路清零。
四路抢答器(详图)
目录一、实验目的 (3)二、设计要求与内容 (3)三、设计原理3.1总体设计方案 (3)3.1.1设计思路 (3)3.1.2总电路框图 (3)3.2各模块设计方案及原理3.2.1抢答器 (3)3.2.2计时器 (5)四、电路仿真4.1倒计时电路 (6)4.2抢答器 (6)五、实验结果与析 (7)六、主要元器件 (8)七、实习总结 (9)四路数字抢答器一、实验目的结合我们所学的有关电子线路课程,综合实现四路抢答器的设计。
二、设计要求与内容(1)要求实现ABCD四路抢答器的设计,每一组都具有独立的抢答按键,要求某路抢答后,其他三路抢答无效;(2)某路抢答信号到达后,指示该路已抢答的独立灯发光,发出提示音,并用数码管显示抢答的组号(以ABCD表示);(3)裁判桌上的公共通道号显示(以ABCD表示);(4)抢答时间的定时与报警,具体实现可自拟。
扩展内容:①记录某路的抢答次数或抢到得次数;②记录某路的分数;③路数的扩展。
三、设计原理及过程3.1总体设计方案3.1.1设计思路①要准确判断出第一抢答者的信号并将其锁存,实现这一功能可选择使用触发器或锁存器等。
得到第一信号后其他组的抢答信号无效,并且第一信号在主持人发出抢答命令后才有效。
②第一信号发出后,用编码、译码及数码显示电路显示抢答者的组别,发光二极管亮。
③主持人按下抢答按钮后,开始30秒倒计时,在此时间内抢答有效,若30秒内无人抢答,主持人清零后开始新一轮抢答。
3.1.2总电路框图3.2各模块设计方案及原理3.2.1抢答电路抢答电路实现选手抢答并锁存,同时发光二极管发光,数码显示。
使用优先编码器74LS148和锁存器74LS279来完成。
该电路主要完成两个功能:一是分辨出选手按键的先后,并锁存优先抢答者的编号,同时译码显示电路显示编号(采用七段数字数码显示管);二是禁止其他选手按键,其按键无效。
工作过程:开关S 处于清除端时,RS 触发器R 、S 端均为0,使译码器74LS48的优先编码工作标志端位0,处于工作状态。
单片机的四路电子抢答器设计
单片机的四路电子抢答器设计设计四路电子抢答器可以用单片机来实现。
抢答器通常包括主控板、显示屏、按键模块、信号输入模块和声音模块,下面我将详细介绍设计过程。
一、系统硬件设计部分:1.主控板:使用单片机作为主控处理器,常见的有51系列、AVR系列和STM32系列等。
根据所选单片机的引脚分配情况,设计电路板布线。
2.显示屏:使用液晶显示屏来显示题目和选手答案情况。
选择适合的液晶显示屏,并连接到主控板上。
3.按键模块:设置每个选手的抢答按键,可以使用带有独立按键的矩阵键盘模块,也可以使用独立的按键和扩展IO口。
4.信号输入模块:接收抢答信号,可以使用红外接收器模块,当选手按下抢答键时发射红外信号,由红外接收器模块接收。
也可以选择其他合适的接收方式。
5.声音模块:用于提醒和提示答题情况,可以使用蜂鸣器模块,通过主控板控制发声。
二、系统软件设计部分:1.初始化:在主控板上编写程序,进行硬件初始化,包括液晶屏初始化、按键模块初始化、红外接收模块初始化等操作。
2.题目显示:通过液晶显示屏展示当前抢答题目。
3.抢答检测:主控板通过循环扫描检测按键状态,当检测到一些按键按下时,记录该选手抢答,并停止其他选手的抢答。
4.抢答结果显示:通过液晶显示屏显示抢答结果,标识各个选手的抢答顺序。
5.声音提示:根据抢答结果,通过蜂鸣器模块进行声音提示,例如正确答案和错误答案的不同提示音。
6.重复抢答:在抢答过程中,如果有选手重复抢答,可以通过程序进行判断并作相应的提示。
7.复位操作:可以设置一个复位按钮,用于清除抢答结果和重新开始抢答。
三、系统工作流程:1.开机初始化:主控板上电初始化,配置各个模块,显示“待机”状态。
2.显示题目:主控板从题库中读取题目内容,并通过液晶显示屏展示给选手。
3.抢答:选手按下抢答按钮,主控板检测到按键状态变化并记录抢答情况。
4.显示抢答结果:主控板通过液晶显示屏显示抢答结果,标识各个选手的抢答顺序。
四路抢答器课程设计
四路抢答器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解并掌握四路抢答器的基本工作原理;2. 学生能够描述四路抢答器的电路组成及其功能;3. 学生掌握数字电路中基本逻辑门的使用,并了解其在抢答器中的应用。
技能目标:1. 学生能够独立完成四路抢答器的电路搭建;2. 学生能够通过实际操作,解决抢答器电路中出现的问题;3. 学生能够运用所学知识,设计简单的数字电路。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对电子技术的兴趣,提高学习主动性和积极性;2. 学生在团队合作中,学会相互尊重、沟通与协作;3. 学生在课程学习过程中,树立正确的价值观,认识到科技发展对国家和社会的重要性。
课程性质:本课程属于电子技术领域,结合物理知识与实际操作,提高学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点:初三学生,具备一定的物理知识和动手能力,对电子技术有一定的好奇心。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,鼓励学生动手实践,提高学生的创新意识和团队协作能力。
通过课程目标的分解,将预期学习成果具体化,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字电路基础知识- 逻辑门原理及种类(与门、或门、非门等)- 四路抢答器电路原理2. 四路抢答器电路组成- 抢答信号发生器- 逻辑判断电路- 锁定电路- 指示灯电路3. 电路搭建与调试- 数字电路元件的识别与使用- 四路抢答器电路搭建方法- 电路调试技巧及故障排查4. 教学大纲- 第一章:数字电路基础知识(1课时)- 第二章:四路抢答器电路组成(1课时)- 第三章:电路搭建与调试(2课时)5. 教材关联- 《电子技术基础》第四章:数字电路基础- 《电子技术基础》第五章:数字电路应用实例教学内容安排和进度:第一周:数字电路基础知识学习,了解逻辑门原理及种类;第二周:学习四路抢答器电路组成,分析各部分功能;第三周:动手搭建四路抢答器电路,进行调试与故障排查;第四周:巩固所学知识,开展小组合作,设计并展示创新性数字电路作品。
设计四路抢答器课程设计
设计四路抢答器课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握四路抢答器的电路原理,理解并能够描述其工作过程。
2. 使学生了解抢答器中各个电子元件的功能和作用,如按钮、晶体管、继电器等。
3. 让学生掌握数字电路的基本知识,能够运用逻辑门设计简单的数字电路。
技能目标:1. 培养学生动手操作能力,能够独立完成四路抢答器的搭建和调试。
2. 提高学生的问题解决能力,能够分析并排除抢答器故障。
3. 培养学生的团队协作能力,通过小组合作完成抢答器的设计和制作。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对电子技术的兴趣,培养其创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨的科学态度,注重实践操作的安全性和准确性。
3. 增强学生的竞争意识,培养良好的比赛道德和团队精神。
课程性质:本课程为电子技术实践课程,结合理论教学,注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点:本课程面向初中生,学生对电子技术有一定的基础,好奇心强,喜欢动手操作。
教学要求:教师需提供详细的电路原理讲解,指导学生动手实践,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,给予个性化指导。
通过课程学习,使学生能够将所学知识应用于实际项目中,提高其综合素养。
二、教学内容1. 电路基础知识回顾:包括电路的组成部分、电路图的识别、基本电路类型等,关联教材第二章内容。
2. 四路抢答器电路原理:详细讲解抢答器的电路构成、工作原理及各部分功能,关联教材第四章第三节。
- 按钮开关的作用与使用方法- 晶体管放大电路的原理- 继电器的工作原理及其在抢答器中的应用3. 数字电路基础:介绍与门、非门、或门等基本逻辑门的功能和应用,关联教材第五章内容。
4. 抢答器设计与制作:- 设计抢答器电路图,明确各元件连接方式- 动手搭建和调试抢答器,关联教材实验操作部分- 故障分析与排除,提高问题解决能力5. 抢答器应用与拓展:探讨抢答器在实际生活中的应用,如知识竞赛等,激发学生创新思维。
四路智能抢答器设计指导
谢谢观看 有不懂的地方请提问
8 7
4 3 uo
2kΩ
47 kΩ
10µF
6 2
1 该图为书中1HZ电路
分频电路
2.怎样产生500HZ、10HZ、1HZ脉冲?
100分频
10HZ EP 74160 c ET Q3 Q2 Q1 Q0 EP 74160 c ET Q3 Q2 Q1 Q0
1000分频
1HZ
1KHZ
EP 74160 c ET Q3 Q2 Q1 Q0
a bcdef g 7448 A3A2A1A0
Q3Q2Q1Q0
Q3 Q2 Q1 Q0
A3 A2 A1 A0 7448
BS201
画原理图时,请按照书本标准接线。
抢答及锁闭电路
D
1
D
Q1 Q2 Q3 Q4 显 示 台 号 电 路
2
D
3
D
4
RD
主持人 清零
有人抢答为0 无人抢答为1
去控制限时和短音提示电路
D触发器输出 显示译码器输入
A0 A1 A2 A3
a b c d e e g
7448
BS201
Q1 Q2 Q3 Q4 A3 A2 A1 A0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0
A0= Q1 + Q3 A1= Q2+ Q3 A2= Q4 A3= 0
抢答器
• 四人抢答器,每人一个抢答按钮,并显示抢答者台号。 • 主持人功能:发出抢答指令,系统清零,预置限时时间。 (30或60秒) • 电路具有时间显示功能和限时功能。在限时内,有人抢答, 显示电路停止工作。若限时时间到,未有抢答,也停止工 作。 • 声响功能:当发出抢答信号或限时时间到,发出持续2~3 秒的单音或双音音响以作提示。
4路抢答器课程设计
4路抢答器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握4路抢答器的电路原理和设计方法;2. 学生能掌握抢答器的基本组成部分,如按钮、指示灯、锁存器等;3. 学生了解数字电路的基础知识,如逻辑门、触发器等。
技能目标:1. 学生能独立完成4路抢答器的组装和调试;2. 学生能运用所学知识解决抢答器在实际应用中遇到的问题;3. 学生通过实际操作,提高动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生对电子技术产生兴趣,培养探索精神和创新意识;2. 学生在团队协作中,学会尊重他人、沟通与合作,培养集体荣誉感;3. 学生意识到科技发展对国家和社会的重要性,增强社会责任感和使命感。
课程性质:本课程为电子技术实践课程,以培养学生的动手能力和创新能力为主。
学生特点:学生为初中生,具备一定的物理知识和动手能力,对电子技术有一定的好奇心。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重实践操作,引导学生主动探索,培养团队协作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果,以便在教学设计和评估中有的放矢。
二、教学内容1. 电子技术基础知识:介绍抢答器涉及的电子元件,如电阻、电容、二极管、三极管等,以及基本电路原理;教材章节:第一章 电子元件与基本电路2. 逻辑门电路:讲解与门、非门、或门等逻辑门的工作原理及应用;教材章节:第二章 逻辑门电路3. 触发器与锁存器:介绍RS触发器、D锁存器等数字电路元件的工作原理和功能;教材章节:第三章 触发器与锁存器4. 抢答器电路设计:分析4路抢答器电路图,讲解各部分电路功能及连接方法;教材章节:第四章 抢答器电路设计5. 抢答器组装与调试:指导学生进行抢答器组装,讲解调试方法及注意事项;教材章节:第五章 抢答器组装与调试6. 故障分析与维修:介绍抢答器常见故障分析及维修方法;教材章节:第六章 故障分析与维修教学安排与进度:1. 电子技术基础知识(2课时)2. 逻辑门电路(2课时)3. 触发器与锁存器(2课时)4. 抢答器电路设计(3课时)5. 抢答器组装与调试(3课时)6. 故障分析与维修(2课时)教学内容的选择和组织遵循科学性和系统性原则,结合课程目标和教材内容,确保学生能够逐步掌握电子技术知识,提高实践操作能力。
四路抢答器课程设计
四路抢答器课程设计一、引言四路抢答器是一种常用于教育培训领域的教学工具,通过快速抢答的方式提高学生的参与度和专注力。
本次课程设计旨在介绍四路抢答器的原理、使用方法以及在教学中的应用。
二、四路抢答器的原理四路抢答器由主机和多个手持抢答器组成,主机负责控制整个系统,手持抢答器用于学生进行抢答。
具体原理如下:1.主机通过无线信号与手持抢答器进行通信,实现问题发送和结果显示。
2.主机将问题发送给手持抢答器,并启动计时器。
3.学生按下手持抢答器上的按钮进行抢答。
4.主机根据按钮按下的先后顺序判断正确回答者,并在显示屏上显示结果。
三、四路抢答器的使用方法使用四路抢答器进行课堂教学需要以下步骤:1.准备工作:确保主机和手持抢答器电量充足,并保证无线信号通畅。
2.设置问题:在主机上输入问题并设置倒计时时间。
3.发送问题:按下发送按钮,主机将问题发送给手持抢答器。
4.学生抢答:学生按下手持抢答器上的按钮进行抢答。
5.结果显示:主机根据按钮按下的先后顺序判断正确回答者,并在显示屏上显示结果。
6.统计分析:通过主机记录的数据进行统计分析,了解学生的回答情况。
四、四路抢答器在教学中的应用四路抢答器可以广泛应用于各个学科的教学中,以下是几个典型的应用场景:1. 提问环节在课堂上,教师可以使用四路抢答器来进行提问。
通过快速抢答的方式,激发学生积极性和参与度。
教师可以根据学生回答问题的情况及时调整教学内容和方法。
2. 小组竞赛将学生分成若干小组,每个小组配备一个手持抢答器。
教师出题后,小组内成员共同商讨并使用手持抢答器进行抢答。
正确回答者可以为自己小组赚取分数,从而增加竞争和合作氛围。
3. 课堂测验在课堂结束前,教师可以进行一次小型的课堂测验。
将几道题目发送给学生,学生使用手持抢答器进行抢答。
通过测验结果,教师可以了解学生对知识掌握的情况,并及时调整教学内容。
4. 反馈评估四路抢答器还可以用于学生对教师提出问题的反馈评估。
教师提出问题后,学生使用手持抢答器进行回答,并给出自己对问题的评价。
四路优先简易抢答器设计
四路优先简易抢答器设计1.设计目的(1)掌握用门电路和计数显示芯片完成四路抢答器的设计方法。
(2)对设计的数字电路进行仿真和调试。
2.设计任务四路优先简易抢答器,是通过逻辑电路判断哪一个预定状态优先发生的一个装置,具体要求如下:(1)4个S1、S2、S3、S4为抢答输入开关,一个控制开关S5,LED数码管为抢答成功显示。
(2)在按下控制开关S5时,再按下S1、S2、S3、S4是处于无效的状态;以及在无人按下抢答开关时的状态,这两种情况下LED数码管显示均为字符“5”。
(3)开关S1、S2、S3、S4中有一个按下时,对应LED数码管显示出相应的数字“1”、“2”、“3”、“4”,并且被锁存起来,而其他的开关再按则无效。
(4)按下控制开关S5时,电路恢复为等待抢答状态,S5开关复位时准备下一次抢答。
(5)信号发生器产生的时基信号CP周期,应大于一次手动触键开关后的抖动时间,否则抢答器就不能锁定。
3.设计要求(1)合理的设计硬件电路,说明工作原理及设计过程,画出相关的电路原理图(运用Multisim电路仿真软件);(2)选择常用的电器元件(说明电器元件选择的过程和依据);(3) 对电路进行局部或整体仿真分析;(4)按照规范要求,按时提交课程设计报告(打印或手写),并完成相应答辩。
4.参考资料(l)李立主编. 电工学实验指导. 北京:高等教育出版社,2005(2)高吉祥主编.电子技术基础实验与课程设计. 北京:电子工业出版社,2004 (3)谢云,等编著.现代电子技术实践课程指导.北京:机械工业出版社,2003四路优先抢答器设计报告目录一、任务设计与要求 (4)二、设计方案与论证 (5)二、电路设计计算与分析 (6)3.1555定时器 (6)3.1.1 555定时器构成的多谐振荡器 (9)3.2 8线—3线优先编码器74LS148集成电路芯片 (11)3.3 四D触发器74LS175 (15)3.4 关于竞争现象 (17)3.5整体仿真 (21)四、总结与心得 (22)五、附录 (24)六、参考文献 (25)一、任务设计与要求四路优先简易抢答器,是通过逻辑电路判断哪一个预定状态优先发生的一个装置,具体要求如下:(1)4个S1、S2、S3、S4为抢答输入开关,一个控制开关S5,LED数码管为抢答成功显示。
单片机四路抢答器的设计
单片机四路抢答器的设计一、设计需求分析在设计四路抢答器之前,我们首先需要明确其功能需求。
1、能够同时支持四路选手进行抢答。
2、当有选手按下抢答按钮时,能够迅速锁定并显示抢答者的编号。
3、具备倒计时功能,在规定时间内无人抢答则显示超时。
4、要有声音提示,如抢答成功、违规抢答、倒计时结束等。
二、硬件设计1、单片机选择我们选用常见的 51 系列单片机,如 STC89C52 单片机。
它具有性能稳定、价格低廉、编程方便等优点。
2、输入模块使用四个独立按键作为四路选手的抢答按钮,分别连接到单片机的四个 I/O 口。
3、显示模块采用数码管显示抢答者的编号和倒计时时间。
可以选择共阴极或共阳极数码管,通过单片机的 I/O 口进行驱动。
4、声音模块使用蜂鸣器来实现声音提示功能。
通过单片机控制蜂鸣器的通断,产生不同频率的声音。
5、电源模块为整个系统提供稳定的电源,可以使用 5V 直流电源适配器。
三、软件设计1、编程语言选择 C 语言进行编程,C 语言具有语法简洁、可读性强、可移植性好等优点。
2、主程序流程系统初始化后,进入等待抢答状态。
当有选手按下抢答按钮时,判断是否违规抢答(即在倒计时未结束前抢答)。
如果是合法抢答,锁定抢答者编号并显示,同时发出抢答成功的声音提示;如果是违规抢答,则发出违规提示音并显示违规者编号。
在抢答成功后,开始倒计时,倒计时结束时发出超时提示音。
3、中断处理利用单片机的外部中断功能,实现对抢答按钮按下事件的快速响应。
4、计时与显示程序通过定时器实现倒计时功能,并将剩余时间实时显示在数码管上。
四、系统调试1、硬件调试首先检查电路连接是否正确,有无短路、断路等情况。
然后测量各个电源点的电压是否正常,确保硬件工作在稳定的状态。
2、软件调试将编写好的程序下载到单片机中,通过单步调试、断点调试等方式,检查程序的执行流程和逻辑是否正确。
同时观察数码管显示和蜂鸣器发声是否符合预期。
五、设计优化与拓展1、增加更多的抢答通道,以满足更多选手参与的需求。
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09电子信息工程专业技能训练总结
题目:四路抢答器设计
班级:电子信息工程092班
姓名:
学号:
2012年5月
四路抢答器设计
一、设计要求及方案设计
1.1设计任务和要求
1)设计任务
设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。
用数字显示抢答倒计时间,由¡9¡倒计到¡0¡时,无人抢答,蜂鸣器连续响1秒。
选手抢答时,数码显示选手组号,同时蜂鸣器响1秒,倒计时停止。
2)设计要求
(1)4名选手编号为:1,2,3,4。
各有一个抢答按钮,按钮的编号与选手的编号对应,也分别为1,2,3,4。
(2)给主持人设置一个控制按钮,用来控制系统清零(抢答显示数码管灭灯)和抢答的开始。
(3)抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后,若有选手按动抢答按钮,该选手编号立即锁存,并在抢答显示器上显示该编号,同时扬声器给出音响提示,封锁输入编码电路,禁止其他选手抢答。
抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
(4)抢答器具有定时(9秒)抢答的功能。
当主持人按下开始按钮后,定时器开始倒计时,定时显示器显示倒计时间,若无人抢答,倒计时结束时,扬声器响,音响持续1秒。
参赛选手在设定时间(9秒)内抢答有效,抢答成功,扬声器响,音响持续1秒,同时定时器停止倒计时,抢答显示器上显示选手的编号,定时显示器上显示剩余抢答时间,并保持到主持人将系统清零为止。
(5)如果抢答定时已到,却没有选手抢答时,本次抢答无效。
系统扬声器报警(音响持续1秒),并封锁输入编码电路,禁止选手超时后抢答,时间显示器显示0。
的脉冲信号,作为
(6)可用石英晶体振荡器或者555定时器产生频率为1H
z
定时计数器的CP信号。
1.2方案设计
1、方案:
倒计时电路:利用74LS190计数器作为倒计时的芯片,当主持人按下抢答按钮时,74LS190被置为9,同时将选手编号的数码管清零并消隐,并开始倒计时,并通过74LS48编码器将即时时间进行编码,并送到7段共阴数码管,显示此时的时间。
假如在9秒内有人抢答,则计数器停止倒计时,将锁存器74LS175锁存,禁止选手抢答,停止倒计时并显示抢答的选手号码。
如果倒计时9秒无人抢答,则停止倒计时,显示0并封锁74LS175芯片。
抢答电路:使用74LS175芯片,当有人抢答时,时钟脉冲上升沿将输入数据传送到输出端,经74LS20的一个与门后将时钟脉冲关闭,74LS175立即锁存,这时他人抢答无效,使用74LS148作为编码器,对输入的信号进行编码,输出BCD 码,由74LS48译码,得到7段码输入共阴数码管里显示出抢答者的编号。
时钟脉冲电路:由一个555时基芯片产生1KHz脉冲供抢答电路,另一个产生1Hz脉冲给倒计时电路。
2、电路流程图:
二、原理电路设计和仿真
2.1时钟电路的设计
555芯片完成产生时钟脉冲的功能。
其中556构成多谐振荡器,振荡频率为:f0=1/(R1+2R2)*C*ln2=1.43/(R1+2R2)*C
1KHz和1Hz时钟振荡器仿真:
图2.1时钟电路
2.2抢答电路的设计
抢答电路的功能有两个:一是能分辨出选手按键的的先后,并锁存先抢答者的编号,供译码显示电路用;二是要使其他选手的按键操作无效。
选用优先编码74LS148和锁存器74LS175可以完成上述功能,其电路组成如图所示:
图2.2Multisim仿真的抢答电路
当复位开关J5按下¡清零¡时,锁存器输出端(~4Q~~1Q)全部为高电平。
于是74LS48的BI=0,显示器灭灯。
J5弹起后J1~J4只要有一个按下,经74LS175锁存74LS148编码即可得到相应按键的BCD编码,仿真时按下J2,输出端(A2~A0)为010的BCD码,正好是2号按键的BCD码。
2.3BCD译码显示电路
74LS48能将4位BCD码转换成7段码驱动共阴数码管显示相应的数字,需要注意的是其4脚为消隐引脚,接低电平时消隐不显示,接高电平才显示,这在选手号码显示时需要用到。
A3~A0是BCD码输入端,a~g是7段码输出端,接到共阴数码管相应段上。
表174LS48BCD七段译码驱动器真值表
图2.3译码电路
2.4报警电路的设计
由74LS123组成单稳电路和三极管构成的报警电路如图3-3所示:
图3.4报警电路
2.5整体电路的设计仿真
图3.4整体电路仿真图
工作过程为:抢答开始前,先按下复位键复位,74LS192的置数端为低电位,输出非端~Q4-~Q1为高电平,经与门U5B输出低电平控制U3(74LS48)的4脚为低电平,选手号码数码管不显示,U5B输出同时送U8A非门使其输出高电平,分别控制1Hz和1KHz时钟与门U5A和U6A,U5A输出1KHz到74LS175,U6A输出1Hz
到74LS190,倒计时数码管从9开始倒计时。
倒计时未到0时可以抢答,按下J3,74LS175输入变为0010,输出为1101,经74LS148编码和74LS48译码使选手数码管显示为3,同时与门U5B输出变为1,经非门U8A出0,将时钟门U5A和U6A关上,74LS175无时钟信号输出保持1101,74LS190无时钟保持当前计数值(图中为8)。
若倒计时到0时仍无人抢答,则74LS190的12脚(MAX/MIN端)输出1,经非门U8E输出0,将时钟门U5A和U6A关上,74LS175无时钟信号而不能再抢答,74LS190无时钟保持显示0,直到按下复位键在进行下一轮抢答。
在无选手抢答和倒计时时间没到0时,非门U8A和U8E输出都为1,与门U12A 输出0,报警器BUZZER不响。
当有选手抢答或倒计时到0时,非门U8A和U8E输出有一个为0,与门U12A输出1,报警器BUZZER响。
三、PCB布线
设计仿真全部通过后开始画PCB,用protel99se软件画相应的原理图,生成网络表,再倒入PCB设计,最后布线即可。
3.1整体原理图
3.2封装
按元件清单对原理图进行封装
3.3制作开关封装
有时我们安装的封装库不一定有我们需要的全部封装,这就需要我们自己设计满足要求的元件封装,形成自定义的封装库,其具体操作为
1.右击工程打开add new to project,PCB libraries,操作区中便出现灰色网格状的PCB元件绘制图,点击菜单栏中的tools,component wizard,会出现设置向导,这时可以根据自己的需要的封装形式宽度等参数进行设定。
2.回到原理图界面,选中元件,点击add footprint,browse到刚刚设计的封装库找到相应的封装形式进行封装,这时所有的元件都有了相应的形式的封装了,最后保存下。
因为protel封装库中没找到所用开关的封装,就自己画开关的封装,如图:
3.4制作数码管封装
3.5布局与布线
3.63D效果
五、焊接与调试
5.1PCB雕刻
PCB检查无误后就可以用雕刻机雕刻了,正在雕刻中:
5.2雕刻好的板子
5.3先焊接过孔和电阻等低矮元件
5.4焊接完成,两面都焊接
5.5通电调试
开始时因为提供的数码管封装有误,本来顺时针按a、b、、、g数的提供的却是逆时针数的,网上都没找到相对应的数码管,开始做数码管封装时也很担心。
最后还是b和f、c和e段给反了,显示的数字都镜像的。
只好将b和f、c和e段铜线割断,从新按正确的顺序焊接上,最后调试成功,实现了所有设计要求。
最后正确的显示:
六、电路元件清单
名称及标号型号及大小封装形式数量锁存器74ls175DIP161个编码器74ls148DIP161个译码器74ls48DIP162个计数器74ls190DIP161个4与非门74ls20DIP142个2与非门74ls00DIP141个非门74ls04DIP141个
556NE556N DIP141个单稳触发器74ls123DIP141个复位开关SW-PB SW-PB5个
电阻200ΩAXIAL-0.35个47k AXIAL-0.32个35k AXIAL-0.31个4.7k AXIAL-0.32个10k AXIAL-0.31个10ΩAXIAL-0.31个
电容100uf RB.3/.61个10uf RB.2/.41个
104RAD-0.21个
103RAD-0.12个九针排阻1k SIP92个
7段共阴数码管¡¡¡¡2个NPN三极管8050T092-A2个
蜂鸣器¡¡¡¡1个
九、设计总结
制作过程是一个考验人耐心的过程,不能有丝毫的急躁,电路的焊接要一步一步来,焊点多,走线复杂。
这又要我们要灵活处理,一边操作一边构思,在不影响试验的前提下加快进度。
另外就是要熟练地掌握课本上的知识,这样才能对试验中出现的问题进行分析解决。
这是应用课本知识的大好时机。
总之,通过这次练习我有了很多收获。
在摸索该如何设计电路使之实现所需功能的过程中,特别有趣,培养了我的设计思维,增强了动手能力。
在改进电路的过程中,同学们共同探讨,最后的电路已经比初期设计有了很大提高。
在让我体会到了设计电路的艰辛的同时,更让我体会到成功的喜悦和快乐。