老子哲学四范畴与老子哲学原理

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统编版高中语文选择性必修上册6-1《〈老子〉四章》课件(共84张PPT).ppt

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老子“有无相生”观点,从历史角度看有什么意义和影响? 该怎样正确理解?
“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。”
·事物存在着对立面:美丑、善恶、有无、难易、长短、高下、音声、前后,彼 此相反,又互相依存。
·掌握了万物相互依存、相反相成的规律,便能在相反事物中获得力量。 ·朴素辩证法的思想,是老子道家思想的重要内容。
孔子适周,将问礼于老子。
孔子去,谓弟子曰:“鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其 能游;兽,吾知其能走。走者可以为罔,游者可以为纶, 飞者可以为矰。至于龙吾不能知,其乘风云而上天。吾今 日见老子,其犹龙邪!”
——《史记》






























课程目标
语言建构 与运用
学习、读书、交友等具体事件,该怎样正确对待“有”和“无”呢?
研读文本
三十辐共一毂gǔ,当其无,有车之用。埏shān埴zhí以为器, 当其无,有器之用。凿户牖yǒu以为室,当其无,有室之用。 故有之以为利,无之以为用。
译文:三十根辐条汇集到一根毂
(重点字词:(蓝色字注释见课本) 中的孔洞当中,有了车毂中空的地
《道德经》主题思想为“人法地,地法天,天法道,道法自 然”。
“道”作为《道德经》中最抽象的概念范畴,是天地万物生 成的动力源。“德”是“道”在伦常领域的发展与表现。“法” 应效法自然之道,在辨证的反向转化之中发挥其作用。
老子思想的集大成——《道德经》,像 一个永不枯竭的井泉,满载宝藏,放入 汲桶,唾手可得。

中国哲学术语解释

中国哲学术语解释

中国哲学术语【天】殷周人指最高的人格神,宇宙的主宰。

春秋之际社会动荡,天命观发生动摇。

孔子既承认主宰之天,以文之灭兴决定于天,又指自然之天。

墨子非命,却提出“天志”以赏善罚恶。

老庄以道生天地,否定了天的至上性,认为天即道之自然。

荀子以天为自然,认为“天行有常”,主张“明天人之分”,“制天命而用之”,反对“错人而思天”。

西汉董仲舒讲天人感应,又以天为最高的神灵,万物的主宰。

东汉王充则认为天是自然的物质实体。

唐刘禹锡提出天人不相预,反对天命论。

北宋张载认为天即太虚之气。

程颢提出“天者,理也,”否定了天的人格意义,代之以绝对精神。

王守仁则以心规定天,“心即天,言心则天地万物皆举之矣。

”反映了对天的认识的分歧和思维的进步。

【德】道德,品德。

指人的品质或行为对他人和社会所具有的善恶价值。

西周统治者提出“德以配天”。

春秋以后,德成为人们普遍关注的品性。

儒家以德为人的本性,恭宽信敏惠,仁者爱人,主张“为政以德”,提倡德治。

道家也以道为本,德为道之用,但认为大道自然无为,朴素无德,主张绝圣弃智,至德即是无德。

【敬德保民,以德配天】相传为西周初年周公旦提出的政治伦理思想。

意为统治者应崇尚道德,以保其民人固其天命。

一方面为革商之命作辩护,另一方面又作为统治的手段。

【阴阳】本义为日照的向背。

向日者为阳,背日者为阴。

后来用以指气和事物所包含的对立因素。

【气】本义为云烟、云气。

后用以指无形状的充塞于整个宇宙的弥漫性物质,是构成物质存在的基本元素。

【天人之辩】中国哲学关于天与人、天道与人道、自然与人为关系的争辩,涉及客观必然性与主观能动性之间的关系。

【天人合一】中国古代关于天与人、天道与人道、自然与人为相通、相合与统一的观点。

天人合一不等于天人等同。

中国哲学侧重强调天人之间的统一,认为人是自然的一部分,与自然界有着同样的本质和规律,追求天人之间的和谐,反对把天与人相互割裂、相互对立,具有合理的因素。

【八卦】《易经》的八种基本图形。

第6.1课《〈老子〉四章》(课件)高二语文(统编版选择性必修上册)

第6.1课《〈老子〉四章》(课件)高二语文(统编版选择性必修上册)
夫唯不争,故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者,岂虚言哉!诚全 而归之。
释义:所以有道的人坚守这一原则作为天下事理的范式。不自我表扬,反 能显明;不自以为是,反能彰显;不自我夸耀,反能有功;不自高自大, 所以才能长久。 正因为不与人争,所以天下没有人能与他争。古人所谓“委曲便会保全” 的话,怎么会是空话呢?它确实能使人得到保全,回归大道。
参考示例2:现在有些人想要的东西太多,太在意“有”,去占有,去拥有,去享 有,而恰恰忘记了“无”的作用。各种欲念把心都装满了,所以生活会很焦虑,很 痛苦。人的一生不能一直都想“有”,还一定要有“无”。如果换个角度把心放空, 去掉杂念私欲,做什么事情都刻意给自己的心灵留有空间,留有余地,留出“无”。 之后你会发现,原来生活中没有多余的有形物质,人生会变得更轻松美好。
深入研读
把老子关于有和无的辩证观点迁移到日常生活中,请你说说围绕学习、读书、交友 等具体事件,该怎样正确对待“有”和“无” 呢?
参考示例1:一个人如果不给自己和别人留出空间,那会有什么后果呢?比如学习 与休息,我们能把一天二十四小时都用来学习吗?如果这样做,人很快就会崩溃。 所以,我们白天学习,晚上休息。睡觉休息恰恰是积蓄力量,是为了第二天更好地 学习。读书也是如此。如果囫囵吞枣不假思索地读书,把头脑塞得满满的,不给自 己留下思考空间和消化吸收的余地,读书的效果如何能好?
深入研读
1.如何理解“知人者与自知者”“胜人者与自胜者”?为什么说自知者、 自胜者境界更高?有何现实意义?
内涵: “知人者”,知人不知己,知外不知内,是一般之智。 “自知者”,知人更知己,了解内心,是心灵之明,明于道。反省自身, 把握自己,体察生命本质。内外皆明的自知者,比知人者境界更高。 “胜人者”,凭借外在力量战胜别人,只是有力量。 “自胜者”,凭借内在意志战胜自我,克制欲望,摒除杂念;能把控自己 的人,才能达到无所不容、物我两忘的境界,才称得上强者。

老子的哲学思想

老子的哲学思想

浅谈老子的哲学思想老子是道家学派的创始人,是我国春秋时期著名的思想家、哲学家。

他在我国哲学史和思想史上占有十分重要的地位。

老子写的《道德经》分为上下两篇,上篇《道经》和下篇《德经》,共有八十一章。

虽然全书只有五千余字,但涉及的内容却相当广泛,包含着极其丰富的社会政治思想和哲学思想。

下面笔者仅就老子的哲学思想进行一些粗浅的分析。

老子的哲学思想属于唯物主义还是唯心主义,是一个一直以来争论不休的问题。

有人认为它属于唯物主义,有人认为它属于唯心主义。

老子哲学的最高范畴是“道”。

老子认为,“道”是天地万物的唯一根源,他说:“道生一,一生二,二生三,三生万物”。

在《道德经》的开篇老子写道:“道可道,非常道;名可名,非常名。

”(释义:道,可以说得出的,就不是永恒存在的道;名,可以叫得出的,就不是永恒存在的名。

)。

说老子哲学是唯物主义或唯心主义,主要是对“道”的不同看法。

说它属于唯心主义的是认为老子所说的“道”是主观精神的东西,而说它属于唯物主义的则认为“道”是支配物质世界运动变化的普遍规律。

笔者认为,实际上老子哲学本身具有不清楚的地方,其中既有唯物主义的一面,又有唯心主义的一面,因而对老子哲学应具体分析,要防止把老子哲学现代化和绝对化。

老子哲学中的朴素辩证法思想十分突出,《高中思想政治》教材中有两处引用了老子的名言。

一处在高中二年级上册第三课《坚持矛盾分析的方法》的第一节:“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。

”这句话出自《道德经》的第二章,原文是:“天下皆知美之为美,斯恶已;天下皆知善之为善,斯不善已。

故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。

”(释义:天下都知道美之所以为美,丑的观念就产生了;都知道善之所以为善,恶的观念也就产生了。

所以有和无互相依存,难和易互相形成,长和短互相显示,高和下互相补充,合音和单声互相谐和,前和后互相接应)这说明老子已经看到事物都是相反相成的,各以其对立面为自己存在的前提,揭示了对立统一规律即唯物辩证法的实质和核心。

高中必背老子四章原文

高中必背老子四章原文

高中必背老子四章原文老子的四章是《道德经》中的重要篇章,也是高中必背的部分之一。

这四章内容丰富,涉及到人生哲学、处世之道等方面,对于我们的思考和人生态度有着深远的影响。

第一章中,老子提到了“道可道,非常道”,意思是道是无法言喻的,它超越了语言和概念的范畴。

无法凭借言语来描述道的本质,只能通过心灵的体悟去感受它。

老子认为,人们过于追求名利和物质的欲望,忽略了内心的平静和宁静。

只有通过去除杂念,回归内心的宁静,才能与道相通,获得真正的智慧和力量。

第二章中,老子强调了“天下皆知美之为美,斯恶已”,意思是人们只有认识到美的存在,才会有丑的概念。

正因为有丑的存在,才让人们能够认识美的价值。

老子认为,万物都有其独特的美,只要我们用心去观察,就能发现美的存在。

同时,他也提到了“有无相生”,即世界上所有的事物都是相互联系、相互依存的。

没有丑就没有美,没有好就没有坏。

这种相互依存的关系,使得世界变得丰富多彩。

第三章中,老子用“不尚贤,使民不争”来强调了不要过于追求功名利禄,不要过度追求外在的荣耀和地位。

他认为,人们之所以争斗不休,是因为过于追求外在的成功和地位,而忽视了内心的平静和宁静。

只有不尚贤的人,才能使人们不再争斗,达到社会的和谐与平衡。

第四章中,老子提到了“道冲而用之或不盈”,意思是道是无穷无尽的,不受限制的。

它是宇宙间的原始力量,生生不息。

老子认为,人们应该去追随道的力量,让自己与宇宙相融合,达到身心的和谐与平衡。

同时,他也提到了“听其言,观其行”,意思是我们不能只看别人说了什么,而是要看他们的实际行动。

因为只有通过观察别人的行为,我们才能真正了解他们的本质和品性。

老子的四章给我们提供了很多思考和启示。

它告诉我们,人们应该追求内心的平静和宁静,而不是过度追求外在的功名利禄。

只有内心的平静与宁静,才能使我们真正与道相通,获得智慧和力量。

同时,老子还提醒我们要看别人的行动,而不是只听他们说了什么。

只有通过观察别人的行为,我们才能真正了解他们的本质和品性。

儒道法墨四家管理思想之比较

儒道法墨四家管理思想之比较

儒道法墨四家管理思想之比较前言在此学期学习了中外管理思想史这一门课程,对于古人的管理思想有了进一步的了解。

对于这种优秀的思想文化,特别是对于我们这些管理学科专业的学生而言有诸多借鉴之处。

积极向历史学习,向前人学习,从古人的管理思想、管理实践上吸取智慧,丰富我们对现代管理实践的理解。

在当今社会,我们在不断的借鉴西方先进的管理思想的同时,来进一步的研究我国古代的管理思想是很有必要的。

但从辩证的角度来看,我们必须在学习古人思想的基础上取其精华,去其糟粕,推陈出新,革故鼎新,必须以发展的眼光看问题,这就是我写这篇文章的目的所在。

希望在此期间了解不同学派,不同思想的优秀不足之处,以促进自身对管理思想的理解。

(二)儒、法、道、墨四家之管理思想在我国丰富的古代管理思想中,儒、法、道、墨四家的思想毫无疑问的占据着主要的地位,无论是影响上还是实际的应用中,我们历史上无不是主要围绕着这四大家管理思想来进行的,可以说,我国的历史也是这四家思想相互竞争和应用的过程。

一:儒家管理思想:儒家思想是我国历史上最重要的思想,它深深的影响着一代又一代的中国人。

它指的是儒家学派的思想,由春秋末期思想家孔子所创立。

孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系。

司马迁在《史记·孔子世家》中说:“孔子乃因史记作春秋,上至隐公,下讫哀公十四年,十二公。

据鲁,亲周,故殷,运之三代。

”儒家学派的创始人孔子说过:“述而不作,信而好古”(《论语·述而》)是自己的思想本色。

儒家哲学注重人的自身修养,要与身边的人建立一种和谐的关系。

对待长辈要尊敬讲礼貌。

朋友之间真诚守信用,“与朋友交言而有信”。

为官者要清廉爱民。

做人有自知之明,尽份内事,“君子务本,本立而道生。

”。

统治者要仁政爱民,“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

”。

对待其他人要博爱,“幼吾幼,及人之幼。

老吾老,及人之老。

论《老子》的伦理观

论《老子》的伦理观

论《老子》的伦理观早在司马迁,就有这样的评论:“世之学老子者则绌儒学,儒学亦绌老子。

‘道不同不相为谋’,岂谓是邪?李耳无为自化,清静自正。

”[1] “绌”借为“黜”,指儒道相互贬低、摈弃。

儒道整体上代表着不同的哲学、文化和社会理念,从战国到汉初,两派许多代表性思想家之间确实争鸣不已。

历史上许多学者根据这种对立争锋的案例得出判断:儒家重视人道,道家重视天道;孔子和儒家偏重伦理规范和道德哲学,而老子和道家不讲伦理学说,甚至是反对道德伦理的。

长期以来,这个极大的歪曲或隐或显,影响很广。

本文试图加以回答,以正本清源。

儒家固然重视道德。

儒家一方面关注现实的人性,重视人的心理、情理和事理,关注人道关系和谐的原理和理想。

另一方面,儒家礼仁兼用、寓仁于礼,在道德教化上有显著功效。

《论语·颜渊》载:颜渊问“仁”。

子曰:克己复礼为仁。

一日克己复礼,天下归仁焉。

为仁由己,而由人乎哉?颜渊曰:请问其目?子曰:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。

颜渊曰:回虽不敏,请事斯语矣!可见离开了“礼”,“仁”不能孤立地支撑孔子道德思想的大厦。

身处社会转型期的春秋时代,孔子思想和行为亦新亦旧,他的道德可以用据仁由礼四字概括。

而这里的“礼”毫无疑问来自周礼。

周礼的源头和特点如何?笔者认为,它在很大程度上是习俗性的规范体系。

不仅如此,儒家的仁爱道德也是放在承袭周礼的社会框架下讲的。

换句话说,仁爱发端于自发的血缘情感,其原始形式是家庭亲情。

从此出发,开蒙自觉,由近及远,推而广之,直至使天下亲如一家。

早期儒家的仁爱道德及其理想社会里面,西周宗法社会及其情感可谓深根固扎。

从严格意义上说,习俗规范以既定社会体系为前提,未达到道德哲学的审视,属于前道德传统,不能等同道德化思想和行为。

因为习俗只是遵从共同习惯行事,而道德需要究明行为规范的善恶、是非、对错与否,同时根据道德原理建构性地思考社会基本结构。

两相对照,道家从其创始人老子开始,就对传统社会制度、道德习俗与规范展开了严肃的批判和反思,因而更有资格称为道德哲学。

6《 老子》四章课件(26张PPT)高中语文统编版选择性必修上册第二单元

6《 老子》四章课件(26张PPT)高中语文统编版选择性必修上册第二单元
5
《<老子>四章》背景
• 周王室东迁以后,奴隶制社会逐渐动摇,到了春秋战国之交,新 兴地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族阶级。在这个社会大变革的时 代,战乱频繁,各诸侯国为了称霸,经常爆发不义战争,抢夺土 地和人民。作为一个史官,老子从历史中看出了兴亡更替和社会 生活的许多规律。
• 老子以自己的生活体验和王朝的兴衰成败,百姓的安危祸福为鉴, 溯其源,著上下两篇,共五千言。上篇起首为“道可道,非常道; 名可名,非常名”,故人称《道经》。下篇起首为“上德不德,是 以有德;下德不失德,是以无德”,故人称《德经》。二者合称 《道德经》。
7
解释下列句子中有标注的字
①当其无,有车之用 ②凿户牖以为室 ③企者不立 ④自见者不明 ⑤自戕者无功 ⑥自矜者不长 ⑦其在道也,曰余食赘行 ⑧强行者有志 ⑨其未兆易谋 ⑩其脆易泮 ⑪九层之台,起于累土 ⑫民之从事,常于几成而败之
指车毂的中空处 门窗 踮起脚后跟 自我显露 自我夸耀 自我夸耀 同“形” 勤勉而行 显露迹象 同“判”,分离 同“蔂”,土筐 从事,做事;几,接近。败,动词的使动用法, 使……失败
其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败 之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几 成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学, 复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。(第六十四章)
作为,因此不会败事,不执意把持,因此不会丧失。一般人做事,常在接近
成功时遭致失败。审慎面对事情的终结,一如开始时那样,就不会失败。所
以圣人想要常人所不想要的,不珍贵难得的货品,学习常人所不学习的,补
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就认 为熊 是 他 们 的 祖 先
称 熊为
,
老爷 子




舅舅
, ,



爷爷

,
打 猎 前要 跳 舞
” ,
祈 求熊

.
图腾 的保佑 打猎 中打死 了熊 吃 熊肉 时
,
不能说
打死 了

而要 说
,
可 怜我 了
说熊

睡着 了
,
边 吃边走边 哭

,
因 为这 是 他 们 祖 先 的 肉
,
熊头 熊 骨 进 行风葬

两个 字
都 象 征 显 象露
:
金 文 有作 芬 后 来 隶 定 为有

说文》 《
: ,
:

有 不 宜 有也
,

春秋 传 曰
,
日 有蚀 之
,
从月 也

又声
凡有 之 属
,
,
皆从 有



段玉 裁 注 熟 食之 ?


谓 本 不 当有而 有 之 称 引伸 遂 为凡 有 之 称
,
原始
,
人 们 认为 他 们 的 氏族
.
,
是 某 种动物 的 后 代

,
他们 的祖 都要
,
是 永 恒存 在 的
,
永 远 保 护 他 们 氏 族 的 繁衍 兴 旺 的
,
打猎 捕鱼 采 集



种植 或 战争
,
跳舞歌 唱
娱乐 他 们 的 祖 先
.
使 之 高 兴 并 保 护 他 们 获得成 功

比 如我 国解放 前 的 鄂 伦春人
,

有 形体的 动物熊
是相互 转化 的
,
原 始 社 会后 期
或 进 入 奴隶 社 会 后
一 胜
, ,
.
希 腊 的 宙斯
,
巴 比 伦的
中国的上 帝
,
等等
.
原 始 社 会 关 于 图 腾 具 育的 无与 有 的属 性
.
就 成 了 神的 属 性
,
而请 神 降 福 也就 成 了 专 职人 员 的 引 务
在古代中 国
就 将使 整个氏族群 畜 兴 旺
,

五谷 丰 登 的 许多好处

所 以 无 即 是 大即 是 丰 而 同源
.
无 ( 神 ) 的 降福无 限 丰大
在 于 舞 的作 用
,

因此舞
,
,


无 二字 三 义
,

无 不是 空无
,
,
而 是 无 限 丰富 的无 形 存 在
,

无者 无 形 而确 有

既 是 无 又 是 有 无 中寓 一
,
有 由 是 可见 种指 含意
。 “
说 文 》所 说 的 无 有 两 种 含意 《
” , “
,
一 种 指无形 而丰富 的 存在 属 于 名 词 的无 ;

,
亡也
,

,
逃也 孙形

之无
,
属于 动 词 的 无
在 殷商西 周 时代

无 没 有零
,

空的
至 于有
形之意
。 ,
甲骨 文作尘
,

,
好 似植 物 生 出 土 地 和 人 高举 手臂
.
.
这 两 个范 畴 与老 子哲 学 的 核 心 范畴 道
,
,


,
有 着不
可分 割 的 关系

, 、
因此
,
不 正 确 弄 清 楚 无 与有 两 个 范 畴 的 内 涵

就 根本 不 能理 解老 子 哲 学 范畴
、 。
及 其 以 道为 核 心 的哲学 体系 无 同字

.
. . -
动 心 月 d J l ,
DOI : 10. 14040 /j . cnki . 52 -1004 /k. 1988. 03. 015
8 3
老 子 哲 学 四 范 畴 与老子 哲学 原 理
何 其 中
对 于 老子 哲 学
因此认识无 法统一
,
仁者 见 仁
.
,
智者 见 智
,
,
什 么 是 老 子 哲学 的 本 义 有

,
争论 了 两 千余年
古舞 古时 的

甲骨文


金文里 的无字

,
是 一 个人 两 手拿 着茅草
.

鱼 牛 尾 跳 舞 的 象形
,

具 有娱 乐
, ,
丰大
隐 匿 三 种 含义
、 、 。
为什 么 一 个 无 字 社会 原始 人 的 头 脑 里 先
, ,
具 含娱 乐 丰大 隐匿 三 种 含义 呢 ? 根据 文 化 人类学 的 大 量 材 料 充满 图 腾 意 识

,
熊皮在 举 行 一 定 仪
,
式后 戴 在 老 人 头 上
这风俗 表明
,
鄂 伦 春人 心 目 中
熊 图 腾 是 他 们 祖 先 的 性灵 熊被 打死 了, ,.
无形 体的 存
,

他 们猎 取 的 动 物 熊
,
是 熊 图腾 性 灵 转 化 的 有 形 的 肉体
熊 肉 被吃 了
,
熊的
,
性灵 仍 然 存在

地德 》
八 日 ( 总万物 之极 》
三 人操 牛尾投足 以 歌八 阔
,
即 三 个女 巫 手 持 牛尾
贵 州 丈 史 丛刊 跳舞 唱 歌 病
,
.
所 谓载 民


逐 水草
.

奋 五 谷 就 是 娱 乐 神灵 求 它 保 护 他 们
,
,
,
使得 人 民 没 有灾 咎 疾
仪 式更 多 样
,
六 畜兴 旺
五谷丰 登
葛 天 氏 的 神灵 比鄂 伦春 人 的 熊 图腾 更复 杂
,
,
说 明葛
.
天 氏的 社 会 比 解放 前 鄂 伦 春 人 的 社 会 么要 巫 现 带 领 大家 姚
发 展 到 较 高 一 级 的 阶段
:

,
因 而 观 念 也 就 更复 杂

为什
巫就
舞 歌唱呢?
说文 》 《
.

,
祝也
,
.
女能事无 形 以 舞 降神者 也
,
,
这 种 专 职 请 神 降 福的 人 员 叫 做 巫 现 《 吕
.
氏春 秋
,
古 乐 篇 》记 载
,
:

昔葛 天 氏之乐
,
三 人 操牛 尾 投 足 以 歌 八 网
,
一曰 《 载民》
,
二日
玄鸟 》 《
三曰 《 逐水草 》
四日
. ”
《奋五 谷 》 所谓

敬 天神 》 五曰 《
,
六 日 《达 帝 功 》 七 曰 《 依
, ,
,
今天
,
仍然 是 一个 聚 讼 纷 纭 的 问 题
。 。
究 其原 因
主 要 是对 老 子 哲 学 的 范 畴 的 内 涵

没 有弄 得 明 白
我 仅 就 老 子 哲学 的 无


玄 四 个范 畴作 一 分析
请 专家 学 者 和 读
者指 正







无 与有
“ ”
,
是 老 子 哲学 的 两 个 基 本 范畴
,
而 且 将 继 续 转 化 为实 在 的 有 形 的 动 物 熊
,
不 仅如 此
,
本 氏 族 的 老 人死 后


将是 图 腾 熊 氏 族 的 一 部 熊图 腾
与有
并 将转 生 为动 物 熊
,
,

由此 可 皿

在 原 始鄂 沦 春人 的 观 念里
, , ,
利的 氏 族 将本 氏族 的 图 腾 定 为 天 下 的 最 高 主 宰神 如 埃 及 的 阿 蒙 神 马尔 督 克
,

是用 舞蹈 使 无 形 的 神灵 降福 人 间的 人 唱不可 了 不能的
, 。
,
由 于 巫 有 这 种特殊本 领
,
自然非她们 带 领大 家跳舞 歌
;
舞为 了 使 无 形 的 神降临 神 是无 形 的 存在 所 以 神 即 是 无
,
这 个无 是 无 所 不在


,
只 要用 舞 娱 乐 它

这 无形的神
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