浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
初中德育工作存在的问题及对策
初中德育工作存在的问题及对策一、引言在当前我国教育体制改革不断深化的背景下，德育工作在学校教育中扮演着至关重要的角色。
然而，初中德育工作面临诸多问题，亟待寻找有效的对策来解决。
本文将就初中德育工作存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
二、问题分析1. 缺乏系统化规划：目前，有些学校在开展德育工作时缺乏全面系统化规划，导致各项活动零散无序。
学生接受到的是片面性较强或者只是单纯道义倾向式思维培养。
2. 教师素质参差不齐：部分教师缺乏专业知识、理论意识较弱、缺乏实践能力等情况普遍存在。
3. 德与智脱节现象严重：传统观念过于侧重知识传授和考试成绩，导致了德与智脱节现象日益严重。
许多学生将注意力过度集中在追逐高分上，忽视了道德品质的培养。
4. 家校沟通不畅：家长对于学校的德育工作过程知之甚少，缺乏参与感和正确认识。
家长态度消极时，容易对学生产生负面影响。
三、对策提出1. 制定全面系统化规划：学校应制定科学合理的德育工作方案，确保各项活动有序进行。
明确目标、措施和时间节点，并严格执行评估机制，检查实施效果。
2. 提高教师素质：加强教师培训与教育，注重他们专业知识的储备和专业素养的提升。
激发教师热情，增强其意愿去开展更多关于德育工作的创新和探索。
3. 整合德与智教育资源：推进素质教育改革，在课程设置中融入道德品质培养内容。
鼓励多种形式综合评价方式来体现一个人全面发展的观念。
4. 加强家校沟通合作：加大家庭参与力度，在开展各项活动时邀请家长积极参与，增加他们对德育工作的了解和认同。
建立家校微信群等网络平台方便及时沟通。
5. 强化社会合力：学校可以借助社会资源来组织丰富多样的德育实践活动，并加强与政府、企业、社区等合作机制，形成共同推进的局面。
四、对策操作性说明1. 制定全面系统化规划：学校应组织相关部门制定德育工作大纲，明确各阶段培养目标，并安排科学有序的具体活动。
2. 提高教师素质：学校可采取集中培训和研讨、请进专家讲座等方式提升教师的理论水平和实践能力。
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策当前，初中德育工作在面临着一些困境，主要表现在以下几个方面：学生道德观念淡薄，学校及教师德育责任不清晰，德育教育方式单一，家庭教育与学校教育脱节。
针对这些困境，可以采取一些对策加以解决，比如加强思想政治教育，健全学校德育体系，多元化德育教育方式，积极开展家校共育活动等。
当前的初中德育工作面临的困境主要表现在学生道德观念淡薄。
在当今社会，随着社会的快速发展和价值观的多元化，学生的道德观念已经出现了一定程度的淡化。
有的学生对一些社会道德规范和法律规定不够认可，甚至表现出一定的道德偏差，这对学校的德育工作提出了更高的要求。
当前初中德育工作也面临着学校及教师德育责任不清晰的困境。
在一些学校中，德育工作常常被边缘化，学校领导和教师对德育工作缺乏足够的重视，而且德育工作常常被单独留给少数老师，缺乏全员参与的氛围，导致学校德育工作的整体效果不佳。
当前初中德育工作还存在德育教育方式单一的问题。
在一些学校中，德育工作的方式过于单一，主要以传统的道德讲解、思想动员等方式为主，很难引起学生的积极性，也难以达到较好的效果。
学生对传统的德育方式逐渐失去了兴趣和热情，德育工作效果明显下降。
当前初中德育工作还存在着家庭教育与学校教育脱节的困境。
随着社会的变化，很多家庭对孩子的道德教育投入不足，甚至有些家庭对孩子的道德修养不够重视。
这就导致了学校与家庭在德育工作上存在一定的脱节现象，学生的德育教育容易出现断层，影响学生的健康成长。
针对当前初中德育工作面临的困境，我们应该采取一些对策来加以解决。
首先需要加强思想政治教育，要深入学生的思想深处，引导学生懂得社会主义核心价值观，增强学生的家国情怀和社会责任感，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
需要健全学校德育体系，要加强学校领导对德育工作的重视，建立健全的德育工作机制，明确教师和学校的德育责任，形成全员参与的德育格局，实现德育工作全方位、全覆盖的目标。
中学德育工作的困惑与建议
中学德育工作的困惑与建议一、学校教育的困惑与无奈1.教师对教育管理认识不到位致使教学缺失教育力的支撑。
德育是学校的重要工作，教学是学校的中心工作，德育是教学有力的保障和支撑。
教学效果主要通过课堂有效实施，课堂教学效果源于教师驾驭课堂的能力，即“教育力”。
课堂教育规范有序、专注互动，则教学效果不会差。
反之，仅仅关注于课堂知识的教授，而忽视对学生的教育管理，教学效果则不会好。
部分教师的课堂教学往往是给自己讲，或者给少数学生讲，部分学生则游离于课堂教学之外。
教师对课堂德育的认识不到位，教学态度有问题，职业认同度不高，教学效果就比较低下。
2.学校德育工作“说教”太多，师生关系不融洽。
德育是学校对学生内心世界和价值观方面的教育与引导，关于对与错、美与丑、善与恶等人与事的评价与引导，要求学生“在正确的时间（年龄），出现在正确的地方，做正确的事”。
学校在教育引导时大量的工作是说教———最简单教育行为，缺失较深刻的体验活动，教育过程乏力无效。
社会对鼓励和表扬教育的无度推崇，致使惩戒教育被弱化，使德育过程缺失有力的惩戒教育，也使学生缺失必要的挫折教育。
要么顾虑多多，不敢大胆惩戒；要么轻描淡写不痛不痒，使惩戒教育乏力无效；要么冷漠、讽刺和挖苦，缺失德育的温度，使学生与教师之间产生抗阻性心理，师生不亲近、不信任；要么严格而不善疏导，使惩戒教育缺失艺术与智慧，慢慢地使学生丧失学习的兴趣；要么缺失法律保障和情感支撑，使教育过程陷入困境。
3.教师工作压力大，责任意识缺失。
教育教学活动均是在师生的交往过程中完成，交流方式方法的合情、合理和有效性是影响和制约中学德育工作的主要问题。
目前中学班级人数多、课业繁重；教师工作量多，压力大；年轻教师与学生交流的方式和尺度把握不是很恰当；中年教师承载家庭任务较重，职业倦怠凸显；老年教师工作热情衰减和职业倦怠加重。
这些师生在交流的方式、方法和途径方面存在的问题是影响德育工作效果最主要的因素之一。
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策随着社会的不断进步和发展，教育工作也面临着越来越多的挑战和困难。
在初中德育工作中，困境的存在也让教师和学校管理者们备受压力。
本文将结合实际情况，浅议当前初中德育工作面临的困境，并提出相应的对策，以期为初中德育工作的改善提供一些参考。
一、困境1. 学生行为问题目前，很多初中学生在校园中存在各种各样的行为问题，如打架斗殴、辱骂老师、欺负同学等，给校园和学生带来了极大的负面影响。
这些问题的存在直接影响了学校的正常秩序和学生的健康成长。
2. 德育课程教师短缺很多学校的德育课程都由普通学科的教师来承担，而这些老师通常并不具备德育课程教学的专业能力。
由于缺乏专业德育教师的指导和管理，导致学校德育工作的开展受到一定的影响。
3. 家庭教育不足很多学生在家庭中得不到良好的教育，家长对孩子的管教和教育不够严格，导致学生在学校中纵容或者产生不良行为，为学校的德育工作带来很大的挑战。
4. 社会环境影响社会上的不良风气和负面影响也直接影响着学生的德育理念和行为表现。
一些不良信息和消极价值观对学生的影响是难以忽视的，这也给学校的德育工作增添了很大的困难。
二、对策1. 建立健全的德育课程体系针对学生行为问题，学校应加强德育教育的力度，建立健全的德育课程体系。
鼓励学校注重实践教学，引导学生在实际生活中培养正确的价值观和道德观念，提高学生的道德素养和品德修养。
2. 加强德育课程教师队伍建设学校需要加强对德育课程教师的培训和管理，提高他们的专业水平和素质。
可以采取措施吸引更多优秀的德育专业教师，保障学校德育课程教学的有效开展。
3. 打造家校联动的德育教育模式学校应该积极引导家长参与到学生的德育教育中，加强与家长的沟通和联系，建立良好的家校联动的德育教育模式。
家长对孩子的教育和管教也是不可或缺的一部分，加强家庭教育的重要性对学生的德育教育有着重要的意义。
4. 加强社会主义核心价值观教育学校应当加强学生的核心价值观教育，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
浅析当前初中德育工作存在的问题与对策
浅析当前初中德育工作存在的问题与对策【摘要】当前初中德育工作存在着资源不足、学生德育观念淡薄以及师生互动不畅等问题。
针对这些问题，应该加强德育资源建设，提升学生德育意识，改善师生互动方式。
通过这些对策，可以有效提高初中德育工作的质量和效果。
结合实际情况，我们相信只要找准问题所在并有针对性地进行改进，初中德育工作一定会取得更好的成效，为学生的全面发展和社会建设做出更大的贡献。
展望未来，我们期待初中德育工作能够更加深入人心，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
【关键词】初中德育工作、问题、对策、资源、学生德育观念、师生互动、建设、意识、方式、结论、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍初中德育工作是当前教育领域中一个备受关注的话题，德育工作的好坏直接关系到学生的综合素质和社会责任感的培养。
随着社会的发展和教育理念的更新，初中德育工作也面临着一些新的挑战和问题。
在当前的初中德育工作中，存在着德育资源不足、学生德育观念淡薄、师生互动不畅等一系列问题。
这些问题的存在，严重影响了德育工作的质量和效果，也制约着学生综合素质的提升和发展。
加强初中德育工作的研究和改进显得尤为重要。
只有深入分析当前德育工作中存在的问题，找准症结所在，并提出切实可行的对策措施，才能更好地推动德育工作的发展和提升。
希望通过本文的研究，可以有效探讨当前初中德育工作存在的问题，明确应对策略，为进一步完善学校德育工作提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究目的：本文旨在对当前初中德育工作存在的问题进行深入分析和探讨，明确问题所在并提出相应的对策。
通过研究和解析初中德育工作中存在的问题，旨在引起社会对初中德育工作的重视和关注，并为相关决策提供可靠的参考依据。
通过对各种问题的对策提出，希望能够为初中德育工作者提供改进和提升工作的有效途径，促进学生德育水平的提高，实现全面发展的教育目标。
通过深入研究当前初中德育工作存在的问题与对策，旨在促进我国初中德育工作的进步与发展，为培养德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策当前，初中德育工作面临着许多困境和挑战，其中最为突出的是：学生道德观念淡薄、行为表现不符合道德情操；学生对德育课程缺乏兴趣和参与度；教师在德育教育方面的能力和素养存在瓶颈等。
针对这些问题，需要采取一系列有效的措施和对策。
首先，要增强学生的道德意识和责任感。
学生德育教育的核心一定是德育意识，这是学生自我调节和自我管理的基石。
学校可以通过开展道德模范评选活动和道德主题宣传活动等方式，引导学生树立优秀的道德品质和行为规范，并注重培养学生的责任感和奉献精神，从而建立学生的正面态度和价值观念。
其次，要加强德育课程的质量和科学性。
德育课程是德育工作的基础，必须注重其质量和科学性。
学校可以从设计教学内容和形式、选择教材、组织教学实施等方面入手，提高德育课程的可操作性和实效性。
形成科学的教育计划、系统的教学方案、全面的评价体系，使学生能够全方位、全面地了解道德知识，逐步形成积极向上、有责任感的心态。
再次，要提升教师的德育能力和素养。
教师是德育工作的中坚力量。
提升教师的德育能力和素养是促进德育工作顺利进行的关键。
学校可以组织德育培训和学术研究活动，要求教师深化对德育工作的理解和认识，提高教育思想和方法的创新意识，从而增强教师的德育责任感和教育能力。
最后，要加强家庭和社会的配合和支持。
德育工作是一项长期化、系统化的工作，学校不能单独完成此项任务。
家长和社会的支持和配合是非常重要的。
学校可以通过家校合作以及积极倡导社会道德风尚等方式，推动家庭和社会与学校联动，共同肩负起德育工作的责任。
综上所述，当前初中德育工作面临着许多挑战，需要采取一系列措施来解决。
只有加强学生的道德意识和责任感，加强德育课程的质量和科学性，提升教师的德育能力和素养，以及加强家庭和社会的配合和支持，我们才能更好地开展初中德育工作，促进学生的全面发展。
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策随着社会的发展和进步，教育工作也面临着许多新的挑战和困难。
在当前初中的德育工作中，也存在着一系列的问题和困境。
本文将浅议当前初中德育工作面临的困境，并提出一些对策。
一、困境1. 社会环境的变化随着社会的不断发展和进步，社会环境也在发生着巨大的变化。
社会风气、价值观念的变化，往往会对学生的德育产生深远的影响。
在这样的社会环境下，学生的德育教育变得愈发困难。
2. 家庭教育的影响家庭是学生一生的第一所学校，家庭教育对学生的德育影响尤为重要。
随着家庭结构的变化，家庭教育的质量和效果也面临着诸多问题，这给学校的德育工作增加了不小的难度。
3. 学校德育工作的薄弱环节在当前一些学校中，德育工作面临着一些薄弱环节，包括德育资源不足、德育工作内容单一、德育人才匮乏等问题。
这些问题直接影响了学校德育工作的质量和效果。
二、对策1. 加强师资队伍建设师资是学校的第一资源，教师是学生的榜样，良好的师资队伍对学校的德育工作至关重要。
学校应加强师德师风建设，提高教师的德育素养和专业水平。
要注重对教师的德育培训和教育，提高教师对德育工作的重视和投入。
2. 多元化德育教育德育工作内容要与时俱进，多元化德育教育是必要的。
学校可以通过开展德育主题班会、德育教育活动、德育实践课程等形式，增强学生的德育教育效果，并培养学生的品德素养和社会责任感。
3. 增加德育资源投入学校要增加对德育工作的资源投入，包括加大德育经费、提供德育设施和器材等方面。
通过资源的投入，学校可以提高德育工作的质量和效果，更好地满足学生的德育需求。
4. 加强与家庭的联系家庭教育是学校德育工作中不可或缺的一环，学校要积极加强与家庭的联系，借助家庭资源和力量，加强学生的德育教育。
可以通过家长会、家访、家校联合活动等形式，促进学校与家庭的密切联系，共同为学生的全面发展而努力。
在当前初中德育工作面临的困境中，我们要着力加强师资队伍建设、多元化德育教育、增加德育资源投入、加强与家庭的联系等方面做出努力，以更好地解决当前初中德育工作面临的问题，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策当前，初中德育工作面临着许多困境。
这些困境包括学生道德评价体系不完善、家庭教育问题、老师素质不够、学生交往环境等方面的问题。
首先，学生的道德评价体系不完善，校内校外秩序混乱，学生不遵守规章制度，轻视道德细节，缺乏对集体荣誉的理解和认同。
这导致校园内部管理混乱，学生行为素质下降，社会治安也受到了一定程度的影响。
其次，家庭教育问题也导致德育工作困难重重。
有些家庭缺乏对孩子的正确引导，对孩子的心理状态缺乏关注、理解和认同，给孩子的成长带来了危害。
家庭因素是学生成长发展的重要因素之一，家庭的价值观念、生活方式、教育方式等都会显著地影响着学生的道德素质。
第三，德育工作的教育对象是学生，教师的角色在其中至关重要。
当前，一些初中教师的业务素质和心理素质并不够，不能很好地适应当前教育需求和中小学生多样化的身心特点，无法有效开展德育工作。
他们对德育工作缺乏热情和责任感，在表现方式上也存在问题，导致学生在德育工作中产生一定的反感。
最后，学生之间的交往环境也对德育工作的开展造成了一定的困难。
学生之间互动的方式越来越依赖于网络，网络游戏、网络聊天等已成为学生日常生活中的重要组成部分。
而这种网络环境的存在，增加了德育工作的难度，加大了教育者的工作量。
针对当前初中德育工作面临的这些困境，我们应该采取以下措施：一、加强学生道德评价体系建设。
要建立符合学生成长特点及时、公正和科学的道德评价体系，明确德育工作的目标，从而更好地指导学生的行为。
二、加强家庭教育的指导力度。
学校应该加强家庭教育的引导，与家长沟通，为学生提供更好的家庭环境和家庭教育支持，营造好的学生成长环境。
三、提高教师的业务素质和心理素质。
加强教师的习惯性思维训练，引导他们更好地适应教育现象和学生身心特点，提高教师的职业素质和道德水平，营造教师的工作氛围和育人氛围。
四、优化学生之间的交往环境。
学校应该通过多种途径，引导学生树立和维护良好的社交礼仪，逐步去营造学生健康成长的正向环境，改变网络依赖局面，培育学生综合素质。
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浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
发表时间：2019-12-16T16:21:05.070Z 来源：《中小学教育》2019年12月4期作者：黄志坚[导读] 初中校园对学生们开展教育引导的过程中应该关注多个方面的内容，尤其是对学生实施德育教育，立足德育教育让学生们得到情感态度的熏陶。
黄志坚（惠州市龙门县龙田中学广东惠州 516000）
摘要：初中校园对学生们开展教育引导的过程中应该关注多个方面的内容，尤其是对学生实施德育教育，立足德育教育让学生们得到情感态度的熏陶。
可以说德育教育对初中学生的健康成长起到积极的影响，教师应该做好多个方面的德育引导工作，指导学生们树立更加健康的思想认知和情感态度。
但是当前在对初中生进行德育教育的过程中出现一些困境，未能让学生树立正确的价值认知，限制德育教育所开展的效果。
所以本文思考如何解决德育困境以强化最终的引导效果。
关键词：德育工作；教师；初中生；工作困境；解决对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-040-01
前言：通过对相关学术研究资料进行汇总分析得知在对初中生开展德育教育的过程中出现多种问题，未能对他们进行良好的行为引导和价值教育，限制德育教育的实施效果。
因为初中是人们形成价值认知的关键时期，所以初中校园需要做好多个方面的价值教育引导工作，通过德育教育强化学生们的情感认知和思想观念，给学生们的健康成长提供更好的保障。
但是在开展德育工作的过程中面临多重困境，教师们需要根据这些困境制定针对性的解决对策，强化最终的教育效果。
一、初中学校开展德育教育时遇到的困境分析
（一）德育教育处于边缘化的教育位置，限制德育教育的开展效果
因为德育教育对初中学生的健康成长起到积极的影响，教师应该做好多个方面的德育引导工作，指导学生们树立更加健康的思想认知和情感态度。
所以初中学校应该做好多个方面的教育引导工作，给初中生开展更优质的情感教育和行为引导，从而提高德育教育的开展效果。
但是对相关学术资料进行分析，得知初中阶段的德育教育处于边缘化的教育位置，限制德育教育的开展效果[1]。
在传统教学思维的影响下，初中学校更多关注到学生们的升学成绩，但是忽略对学生们进行德育层面的引导。
这样就导致德育工作出现被边缘化的问题，没有得到管理层的认可，也没有得到充足的教学资源支持，这样就限制德育教育的开展效果。
（二）德育教育衔接不科学，未能形成良性的教育支持
学术研究指出初中校园需要做好多个方面的价值教育引导工作，通过德育教育强化学生们的情感认知和思想观念，给他们的健康成长提供更好的保障。
但是在进行德育教育的过程中出现多种问题，主要体现出德育教育衔接不科学，未能形成良性的教育支持的教育困境。
一方面，初中学校没有制定系统化的德育教育方案，导致德育教育的推广缺乏系统化的支持。
另一方面，初中学校和教师们忽视对学生们进行道德品质等方面的培养，导致一些学生没有养成正确的价值认知。
这样困境就导致初中学校未能给学生们开展更高层面的德育引导，所以需进行深度分析。
（三）德育教育脱离初中生的具体生活实际
因为初中是人们形成价值认知的关键时期，所以学校应该做好多个方面的德育引导工作，指导学生们树立更加健康的思想认知和情感态度。
但是在对学生进行德育教育的过程中，初中校园也出现了德育教育脱离初中生的具体生活实际这一工作困境。
教师重视对学生们进行理论层面的德育教育，重视对初中生实施灌输式的德育教学，告诉学生们哪些行为是错误的而哪些是正确的[2]。
但是具体教学内容和初中生的生活实际存在较大的距离，不能让学生们对德育教育内容进行正确的理解，限制德育教育的开展效果。
二、科学解决初中学校德育教育困境的策略分析
（一）正确认知德育教育的价值，提高其教育位置
因为初中阶段的德育教育处于边缘化的教育位置，这样就限制德育教育的开展效果，所以本文认为要想提高德育教育的开展效果则应该正确认知德育教育的价值，同时也需要提高其教育位置。
首先，初中校园应该认知到对学生们开展德育教育的重要价值，重视对学生进行更高水准的德育引导以强化其情感认知程度。
其次，初中校园也需要制定科学的德育开展方案，改变单一化的成绩评价模式，重视对他们进行道德品质等方面的培养[3]。
通过实施这样的教育引导，初中学校可以给德育教育提供更好的保障。
（二）做好各个教学环节的衔接工作，给德育教育提供更好的支持
基于当前德育教育开展中出现的问题，本文认为初中学校要想提高德育教育的开展效果则应该做好各个教学环节的衔接工作，以此给德育教育提供更好的支持。
首先，初中学校需要制定系统化的德育教育方案，给德育教育的推广提供系统化的支持。
另一方面，学校和教师们也应该重视对学生们进行道德品质等方面的培养，培养学生们树立正确的价值认知。
通过实施这样的德育引导，初中校园可以让学生们树立科学的价值认知，纠正他们错误的思想观念或者是行为意识。
（三）根据中学生的整体情况制定科学的德育教育方案
初中校园出现了德育教育脱离初中生的具体生活实际这一工作困境，所以本文认为学校应该根据中学生的整体情况制定科学的德育教育方案，逐渐提高班级学生的思想认知程度。
第一，学校应该关注到初中生体现出的德育教育需求，根据他们的认知能力实施针对性的德育引导。
第二，教师们需要从学生们的生活实际开展高水准的德育引导，立足生活现象和案例对学生们实施高水准的德育教育。
例如，立足最美少年对初中生进行孝敬父母和热爱祖国等优秀品质的培养，保障德育教育的实施效果。
结论：研究指出德育教育对初中学生的健康成长起到积极的影响，教师应该做好多个方面的德育引导工作，指导学生们树立更加健康的思想认知和情感态度。
基于当前德育工作遇到的困境，本文认为要想提高德育教育的开展效果则应该正确认知德育教育的价值，同时也需要提高其教育位置。
同时，学校也应该做好各个教学环节的衔接工作，给德育教育提供更好的支持。
此外，初中校园也需要根据中学生的整体情况制定科学的德育教育方案。
参考文献：
[1]严文华.浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J].好家长，2018(15):201-202.
[2]黄永.浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J].新课程(下)，2017(7):134-135.
[3]温靓.当前初中德育工作面临的困境与对策初探[J].神州，2017(23):117-117.。