认识分数(苏教版三年级上册数学)
三年级上册数学教案-7.1《认识分数》苏教版
三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版教案：三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版一、教学内容今天我要教大家的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节《认识分数》。
我们将要学习分数的定义、分数的书写、以及如何比较分数的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解分数的概念，学会如何正确书写分数，并且能够掌握比较分数大小的方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的书写和比较分数大小的方法。
难点是理解分数的实际意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及每人一份的分数卡片和练习题。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他吃掉了其中3个，他还剩下多少个苹果？”同学们可以自由发言，我会引导他们用分数来表示小明还剩下的苹果数量。
然后，我会进行例题讲解。
我会选取一些简单的分数题目，比如“比较1/4和2/8的大小”。
我会带领同学们一起分析，并找出正确的答案。
随堂练习环节，我会让同学们独立完成一些分数的比较题目，我会及时给予指导和解答。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含分数的定义、书写规则、以及比较分数大小的方法。
七、作业设计答案：1. 1/2, 3/4, 5/6。
2. 1/3 < 2/5 < 3/4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了分数的概念和书写方法，以及是否能够正确比较分数的大小。
对于没有掌握的同学，我会进行个别辅导。
拓展延伸部分，我可以布置一些额外的练习题目，让同学们回家后进一步巩固所学知识。
也可以让他们观察生活中的一些例子，比如分配食物、分享物品等，尝试用分数来表示。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过引入小明吃苹果的情景，我可以让学生直观地理解分数的概念，并且能够更容易地接受和理解分数的实际意义。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》这一单元主要包括分数的定义、分数的比较、分数的加减法等内容。
通过这一单元的学习，使学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生对分数的认知能力和运用分数解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了整数的概念和加减法，对数学有了一定的基础。
但是，对于分数的概念和运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。
同时，学生可能对分数的比较和应用还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解分数的概念，掌握分数的比较和加减法运算方法。
2.过程与方法：培养学生通过实际操作和思考来解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考和合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念和运算方法。
2.难点：分数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解和运用分数。
2.操作教学法：通过实际操作和动手实践，让学生体验和掌握分数的运算方法。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的实例和图片，用于讲解和展示分数的概念和运算方法。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于展示和讲解。
3.学具：准备分数卡片、计算器等学具，用于学生的操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例和图片，引导学生思考和讨论：在日常生活中，哪些情况下会用到分数？让学生举例说明，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分数的定义：分数是用来表示整体中一部分的大小的数。
分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
通过具体的例子，讲解分数的比较方法：同分母分数比较，分子越大，分数越大；异分母分数比较，先通分，再比较。
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》(第1课时)教学设计
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识分数的初步认识》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识》是本册教材中关于分数知识的重要内容。
这部分内容通过直观的实物操作和数学活动，使学生初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。
本节课是分数的初步认识的第一课时，主要教学内容是分数的读写和分数的基本性质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
他们对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的实物和操作活动来帮助他们理解分数的概念。
同时，他们具有较强的好奇心和探究欲望，对于新知识有一定的接受能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和数学活动，初步理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的读写方法，分数的基本性质。
2.难点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过实物操作、数学活动和小游戏等形式，让学生在实际操作和活动中感受分数的意义，理解分数的性质。
六. 教学准备1.准备实物教具，如苹果、糖果等。
2.准备分数卡片，分数卡片上印有不同形式的分数。
3.准备黑板和粉笔。
4.准备小组合作学习的小道具，如小卡片、小模具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入分数的概念。
例如，讲一个狐狸分蛋糕的故事，狐狸把一个蛋糕平均分给了几只小鸟，每只小鸟分到的是蛋糕的几分之一。
让学生初步感知分数的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一系列实物，如苹果、糖果等，让学生观察并尝试用分数来表示这些实物的分配情况。
如，把3个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分到的是苹果的几分之一。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的读写练习。
教师出示分数卡片，学生大声读出分数，并写出相应的分数。
苏教版三年级数学上册《认识分数》分数的初步认识PPT课件
1个物体
1个整体
变式提升
8个桃子
12个桃子
把8个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
平均分成4份，每份是这盘桃的几分之几
？
把12个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
在纸上画一画，再圈一圈、分一分
1
4
1
4
1
把1个桃子平均分给4只小猴
2
把4个桃子平均分给4只小猴
1个整体
3
把8个桃子平均分给4只小猴
？
课堂小结
这节课你有什么收获？最大的收获是什么
？
把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的 几
用分数表示与每份的个数无关，与平均分的份数有关。
课后作业
1. 完成课本第65页的3-5题；
2. 课后在生活中找一找分数，可以和同学讨论，也可以和爸爸
妈妈交流。
下节课说一说自己的想法
1个整体
4
把12个桃子平均分给4只小猴
1个整体
不管有多少个桃子
把一堆桃子平均分成4份
1
只要把这1个整体平均分成4份，每份就是这些桃子的
4
每份是这堆桃的几分之几？
比较分析
把这4个桃子分给2只小猴：
应该把这个桃子平均分成几份？
每只小猴能分得这个桃子的几分之几？
把4个桃子看作一个整体，平均分成2份，每份是这个桃子的
认识分数
复习导入
1
4
1
把一个物体平均分成4份，每人分得其中的1份，每份就是它的(
)
4
1
把一个物体平均分成几份，每份就是它的 几
情境创设
把这1个桃子分给4只小猴：
① 应该怎样分最公平呢？
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》说课稿
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》是本册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生初步理解分数的概念，认识分数的意义，掌握分数的写法和比较分数的大小。
教材通过生动的生活情境和丰富的数学活动，引导学生感受分数的产生，体验分数的价值，从而激发学生学习分数的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对他们来说是一个全新的概念。
在这个阶段，学生的好奇心强，接受新知识的能力也比较快，但同时他们又容易受到旧有思维定势的影响，对分数的理解可能停留在表面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的意义，能比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握分数的写法和比较分数大小的方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写分数，理解分数的意义，能比较分数的大小。
2.教学难点：学生对分数意义的理解，以及如何比较分数的大小。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过观察、操作、思考，理解分数的意义，掌握分数的写法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生深入理解分数的意义。
5.练习巩固：学生进行适量的练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。
6.总结提升：教师引导学生总结分数的知识点，强化记忆。
7.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解分数在生活中的应用，感受数学的价值。
苏教版 三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养
苏教版三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学思维、解决问题、沟通表达和学习方法等核心素养。
在学习认识分数的过程中，学生需要通过数量、图形等多种方式来认识分数，培养了他们的数学思维；分数的认识和运用也需要学生解决问题的能力，帮助他们认识问题的本质并找到解决办法；在解决问题的过程中，学生需要进行表达和沟通，使得数学思想能够流畅地传达；学习认识分数也需要一定的学习方法，包括观察、归纳、总结等。
学习认识分数需要培养学生的数学思维。
在学习认识分数的过程中，孩子们需要通过对数量、图形等多种方式的认识才能具象地理解分数的概念。
比如通过将若干个小方块分成相等的几部分，然后用一部分代表一个分数的方式来理解分数。
这样的学习过程可以培养孩子们的观察力、想象力和抽象思维能力，提升了他们的数学思维水平。
学习认识分数也需要培养学生解决问题的能力。
在解决一些关于分数的问题时，孩子们需要观察、分析问题，找出问题的本质。
比如，在比较两个分数的大小时，他们需要找到分数的通分方法，然后再进行比较。
这样的学习过程促进了学生的逻辑思维能力和解决问题的技能，使他们在遇到问题时能够更加冷静、理性地分析和解决问题。
学习认识分数也需要培养学生的沟通表达能力。
在学习过程中，孩子们需要和同学们一起探讨问题，分享自己的思考和理解，借助语言和图形的表达来解释自己的想法。
这样的学习过程促进了学生的口头和书面表达能力，使他们能够更好地表达自己的观点和理解，并且能够更好地理解他人的表达。
学习认识分数也需要一定的学习方法。
在学习过程中，孩子们需要通过观察、归纳、总结等方法来加深对分数的认识和理解。
比如，通过观察几何图形的分割方式来理解分数的意义，通过归纳总结各种分数之间的大小关系等。
这样的学习方法不仅加深了对知识点的理解，也培养了学生的学习方法和习惯。
苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学思维、解决问题、沟通表达和学习方法等核心素养。
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：
1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：
1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：
教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：
课时一：
一、导入（5分钟）
1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？
2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）
1. 分数的概念和意义：
a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：
a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\。
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识(一)分数的初步认识》(第1课时)教案
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）分数的初步认识》（第1课时）教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第7单元的教学内容，本节课主要让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，以及分数的简单运算。
通过本节课的学习，使学生能够初步认识分数，为后续学习分数的进一步知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确地读写分数，并进行分数的简单比较。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的意义。
2.难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的比较。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作学习法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一份分数卡片，一份实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个苹果被切成了8份，引导学生观察并思考：如果把这个苹果分给几个人吃，每个人能吃到几份？通过实际操作，让学生感受分数的产生过程。
2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的意义。
如：把一个苹果分成8份，如果分给2个人，每个人能吃到4份，用分数表示就是2/8。
引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用分数卡片和实物模型进行分数的比较。