《微笑》 Microsoft Office Word 文档
中班语言《微笑》课件
通过朗读、讲述或演示等方式，让幼儿理解《微笑》这篇课文的意 思和情感。
角色扮演
通过分组或个人表演等形式，让幼儿扮演课文中的角色，加深对课文 的理解和记忆。
巩固练习
朗读课文
通过集体朗读、分组朗读或个人朗读等方式，巩固幼儿对课文的记 忆和理解。
情境模拟
通过模拟生活中的情境，让幼儿在实际场景中运用所学语言，提高 语言运用能力。
教学目标
01
02
03
知识与技能
幼儿能够理解故事内容， 掌握基本的词汇和句型， 如“微笑”、“快乐”、 “温暖”等。
过程与方法
通过听、说、读、写等多 种方式，培养幼儿的语言 表达能力和阅读理解能力 。
情感态度与价值观
培养幼儿积极向上的情感 态度，懂得微笑的力量， 学会关心和帮助他人。
02
CATALOGUE
学情分析
学生特点分析
年龄
中班学生通常在4-5岁之间 ，处于语言发展的关键期 。
好奇心
这个年龄段的学生对周围 的事物充满好奇，对新知 识有浓厚的兴趣。
社交能力
他们开始学习与人交往， 理解别人的情感，并尝试 表达自己的情感。
学生已有知识经验分析
词汇量
中班学生已经掌握了一些基本 词汇，能够进行简单的对话。
的教学活动对他们非常有效。
03
CATALOGUE
教学目标和重难点
教学目标
知识目标
帮助幼儿正确理解故事内容，并能够简单复述故 事。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够通过表 演表达对故事的理解。
情感目标
通过故事让幼儿体验到微笑的力量，培养幼儿积 极乐观的情感。
教学重难点
教学重点
2024年幼儿园中班语言《微笑》教案设计
2024年幼儿园中班语言《微笑》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《情感表达》中的第二节《微笑》。
详细内容包括：引导幼儿认识和体验微笑的意义和魅力，学会用微笑表达友好、喜悦等情感；通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的意义，知道微笑是表达友好、喜悦等情感的方式。
2. 培养幼儿用微笑与他人交流，增进同伴间的友谊。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能简单地描述微笑给自己和他人的感受。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用微笑表达情感，增进同伴间的交流。
教学重点：认识微笑的意义，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、故事图片、儿歌CD、照相机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示微笑表情卡片，引导幼儿观察并模仿，让幼儿感受微笑的魅力。
邀请幼儿分享自己微笑的经历，讨论微笑给自己和他人的感受。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述《微笑的小鸭子》的故事，引导幼儿关注故事中微笑的作用。
结合故事内容，让幼儿学会用微笑表达友好、喜悦等情感。
3. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师出示例题：“小兔子遇到了好朋友，它会怎么做？”引导幼儿用微笑回答。
组织幼儿进行角色扮演，用微笑进行交流，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
4. 儿歌学习（5分钟）教师播放《微笑》儿歌，让幼儿跟唱，感受儿歌中的微笑情感。
组织幼儿分组，用微笑表情演唱儿歌，互相交流感受。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中学会用微笑传递友好情感。
邀请幼儿分享游戏过程中的感受，讨论微笑在生活中的作用。
板书设计：用微笑传递情感，让生活更美好！六、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的微笑表情，并写一句关于微笑的话。
2. 答案示例：我最喜欢的微笑表情是天使的微笑，因为它的笑容很温暖，让人感到很幸福。
《微笑》教学反思(精选19篇)
《微笑》教学反思（精选19篇）《微笑》教学反思 1《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。
我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，通过让他们说说喜欢哪一幅表情图、为什么喜欢这幅表情图来导入《微笑》这个童话故事，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
在欣赏故事的`过程中，我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，用富有表现力的语言来讲述故事。
通过提问，幼儿能初步了解故事中出现的人物和所发生的事情。
但在提问过程中我发现，当我请一个小朋友回答时，有个别小朋友不能仔细、安静地倾听，而是在和旁边的小朋友讲话。
当我走进他们想要提醒他们注意倾听时，却发现他们不是在随便闲聊，而是在交流关于故事中小蜗牛送微笑的做法。
于是，我得到启发，立即改变教学策略，让幼儿分组进行讨论，让每个幼儿都有说话的机会，都能发表自己的观点。
我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能掌握孩子的兴趣点，合理安排教学活动的环节。
《微笑》教学反思 2近段时间进行合唱的排练工作，将对二声部排练的融合的反思总结如下首先，合唱曲目我挑选的是大家都熟悉的《歌声与微笑》，选择这首曲子的动机在于考虑到我们学校的小朋友的自身素质问题，她们几乎没有经过和声的训练，要在短时间内把和声效果突击出来，那么这首歌曲自身由易到难的和声创作帮了我很大一个忙。
在排练之前，我就给小朋友心理暗示，告诉他们这并不是很难的合唱曲子，只不过我们低声部的同学，把这首歌曲做了变奏，使歌曲更好听，并且分成很多不同的变奏。
小朋友们以为他们要唱的只是很多段变奏的歌声与微笑，首先在心理上非常放松，不像平时课堂上学习二声部歌曲的时候她们首先心理形成了一个压力，觉得两个声部非常困难。
其次，我在练声的环节就加入了二声部的概念，让他们感觉自身练习不同的声音是在游戏，而打开游戏大门的声音就是他们和谐的`唱好三度以和六度的音程练习，而且我也没有采用大量的不同的练声曲子。
每次练声都采用一两条固定的，让她们觉得非常好听的和声效果很好的曲子，她们唱着觉得好听又有趣，自然锻炼了声部的感觉，让她们互相聆听，不要为了不让他人把自身的声音抢去而大声歌唱，每次提出一个必定条件就是小声歌唱并互相聆听，并且在每次唱完以后请同学们自身总结哪儿唱得好哪儿唱的又不好，并说出为什么，让小朋友自身懂得判断声音的美与不美。
中班语言教案含反思《微笑》
中班语言教案含反思《微笑》中班语言教案含反思《微笑》1活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
活动准备：挂图、图片活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?你们什么时候有这种表情?看见别人微笑你心里会是怎么样?小结：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?大象呢？小兔呢?师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：……师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的.方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 做什么事情使朋友快乐?活动小结：我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
《微笑》语言课后反思：从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。
并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
【精品文档】微笑-优秀word范文 (1页)
【精品文档】微笑-优秀word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==微笑初中的第一天在忙碌的九月中开始了，我环顾四周发现几乎大家都有几个认识的朋友。
我四处张望，希望从这些陌生的面孔中，找到一张我所熟悉的。
最后我不得不承认一个残酷的现实---这里我一个人都不认识。
我有点儿紧张，我想交一个朋友，但我不太擅长交际。
我用眼角的余光悄悄地打量着坐在我边上的一位女孩，她目前估计也是一个人都不认识（因为她也没有主动和别人交谈）。
她的眼睛大大的，睫毛微微上卷，齐刘海，扎了一条马尾辫，脸长得挺漂亮的，但表情却是冷冷的。
“嗨！我叫XXX，我们交个朋友吧！”那位女孩微笑的对我伸出手来——但这只是我的幻想而已。
那位女孩依旧一动不动地坐在那儿，女孩估计是许久没动了，脸上的表情有点儿僵硬了。
女孩挺直了腰板坐得十分端正，面无表情的脸上似乎散发着拒人千里若冰霜的冷。
我不禁也挺直了腰板把自己也坐端正了，不再用余光去瞟她。
后来，班主任让我和那位女孩一起去领卫生用品。
我们俩走出教室，慢慢地走在走廊上，都低头不语。
“喂，你别一直用那冷冷的表情，我都不敢开口和你说话了。
”我在心里喊到，但我们俩依旧谁都不说话，仿佛正在进行一场漫长的比赛，谁先开口谁便输了。
我用眼睛瞟那女孩，恰巧女孩也正看向我，见我在看她，她便慌忙收回了目光。
我顿时明白原来女孩也想和我认识，只是有点害羞了。
于是，我微笑着侧过身说：“你好，我叫虞悦纳。
”这时一个灿烂的微笑向我绽放回应我，两颗心正在慢慢靠近，我欣喜不已。
北师大版语文第十册《微笑》word优秀教学设计
北师大版语文第十册《微笑》word优秀教学设计微笑》教学设计1【教学内容】第二单元第9单元，第1卷，第5年级，小学语文，北京师范大学版，义务教育课程标准实验教科书。
[教学目标]知识和技能：1．学会本课5个生字新词。
2.正确、流利、情绪化地阅读和背诵诗歌。
3．理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。
情感、态度、价值观：通过阅读，我明白了微笑在人与人之间和谐共处中的重要作用，也明白了每个人都需要微笑，也应该对他人微笑。
过程和方法：运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟品味语言，积累语言。
【教学重点】理解诗歌的内容，感受微笑的神奇效果，正确、流利、感性地阅读诗歌，背诵诗歌。
[教学困难]理解句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”【教具准备】多媒体教学课件。
[教学过程]（课前预习）1．读通课文，标注感受或疑问。
2．搜集有关微笑的名言警句。
（课内外结合是培养学生自学能力的有效途径。
通过课前预习和名言收集，我们可以初步了解微笑，为新课的学习铺平道路。
）1、上下文导入：师：出示图片，看到图片，你想说什么？生：（这是一张笑脸，是人在微笑。
）师：是啊！微笑总是让人心情舒畅。
老师：什么是微笑？（有人说微笑是一种甜美的微笑；有人说微笑是一种温暖的微笑；还有人认为微笑是一种色彩鲜艳的微笑。
）什么是微笑？我们今天要学习的课文叫做微笑。
让我们微笑着读这本主题书。
（我用一张张笑脸导入课文一下子抓住学生的心，学生兴趣高涨。
课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。
）二、检查预习，整体感知1．听写生字词语。
2.让8个人读这首诗，并检查这首诗的阅读情况。
3．提示：学好诗歌最重要的就是读。
读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。
教师范读全诗。
4.学生再次练习阅读。
读了这篇文章后谈谈你的感受。
（此环节旨在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。
笑操作参考.doc
Word实验3−文档的格式化操作操作要求：打开文档“笑.doc”，并对其作如下的格式设置，然后按11秋计算机+姓名保存。
1.将文档的标题设为宋体，加粗，三号字体，鲜绿色，并加上“礼花绽放”的动态效果。
2.将文档的第二行设为宋体，小五号字体，倾斜，蓝色，右对齐。
3.将正文的第二自然段从“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”处分成两段。
4.将正文第一自然段的字符间距设为1.6磅。
5.将正文第一自然段的首行缩进两个汉字的位置，行距设为1.5倍，段前、后间距为6磅，对齐方式为两端对齐。
6.将正文第二自然段的首字下沉两行。
7.给文档的第二行加上粉红色底纹。
8.在文档后面空一行后，增加下面几行内容：冰心妙语录：指点我吧，我的朋友！我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。
春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！9.将新增加的第一行设为红色，三号字体，粗体。
10.给新增加的第二、三行加上项目符号“♣”。
11.给新增加的三行加上1磅粗的、带阴影的、蓝色边框。
12.给新增加的三行加上5%的黄色底纹。
参考解答：1.选中文档的标题行，并选择“格式”菜单的“字体”菜单项，出现如图3-1所示的“字体”对话框，按操作要求在该对话框的“字体”和“动态效果”选项卡的相应栏内进行必要的设置，然后单击“确定”按钮。
2.将文档插入点光标移至文档的第二行，利用“格式”工具栏上的相应按钮完成操作要求。
3.将文档插入点光标移至需分段处，按“回车”键，完成分段要求。
4.将鼠标器光标移至第一个自然段左侧的文本选择区，双击鼠标，选中整段，再选择“格式”菜单中的“字体”菜单项，并在随后的“字体”对话框内选择“字符间距”对话框，将“间距”的“磅值”改为1.6磅。
5.选择“格式”菜单中的“段落”菜单项，出现如图3-2所示的“段落”对话框，按操作要求在该对话框的相应栏内进行必要的设置，然后单击“确定”按钮。
6.将文档插入点光标移至第二自然段，选择“格式”菜单中的“首字下沉”菜单项，弹出如图3-3所示的“首字下沉”对话框，将其中的“位置”设为“下沉”，“下沉行数”设为2，然后单击“确定”按钮。
北师大版语文第十册《微笑》word教案
《微笑》梁龙欢一、教学目标1.理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（知识与目标）2.体会微笑在人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。
（情感态度与价值观）3.运用朗读法、想象法，引导学生在朗读和想象中，联系生活实际，深入品味诗歌语言，扩展诗歌内涵，体会诗歌语言凝练的独特表达方式。
（过程与方法）二、重难点重点：理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，并联系生活实际，感受微笑的神奇作用。
难点：理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
”三、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们够年龄办理身份证了么？（生回答）师出示一张身份证，告诉学生我们日常生活中到处都需要身份证，非常重要。
然而，够一定年龄才能办理，而且有一定的用途和适用适用国别，里面的内容有男女、年龄、地域、民族区别。
2.师：然而，老师今天想送给大家一份最重要的礼物，——身份证。
这一张不受年龄、国界、民族限制，没有贫富、成败之分，在人生的旅途上，非常重要，非常有用，而且人人认可的身份证，那就是——微笑。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.师：为什么说“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑”呢？请大家齐读整篇诗歌。
（生读）2.师：（读完）你认为人们为什么把微笑当做是人生中最好的身份证呢？（先小组内交流讨论，后提问个别学生）3.师：好，同学们都有了自己的初步理解，那么，我们现在再分组读一读，深入理解诗歌，看看微笑究竟有什么样的特点，在生活中究竟有什么作用，竟能让它成为人人都需要的，作用巨大的身份证。
（1、2组齐读1-3节，3组齐读4-5节，4组齐读6-7节，全班齐读8节）（三）再读课文，了解微笑1—3节师：微笑这张身份证长什么样子的，有什么样的特点呢？哪位同学发现了？生：“花费很少，却价值很高——”师：很好，请坐。
原来微笑有“花费少，价值高”的特点。
（板书）师：的确，一个微笑花费很少，却价值很高。
《微笑》课件
中班语言说课稿“童话故事”《微笑》------合江镇第二幼儿园徐梅现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知道如何去关心别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。
为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，我生成了本次故事教育活动。
一、说教材内容《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标为了提高幼儿素质，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，根据我班幼儿的认知水平和心理发展的特点是，我确定了本次活动目标：知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称，角色和故事的主要情节。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。
三、说教学重难点由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。
通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮助别人，愿意给别人带来快乐则是本活动的难点。
四、说教学准备：为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力。
另外我准备了故事的图片有助于幼儿观察。
还给每个幼儿准备两张空白圆形卡片和彩笔，通过自己动手制作，加深幼儿对故事含义的理解。
五、说教法、学法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
《微笑》
失足者对劳动微笑
人民会以赤诚和温暖相交
我们的事业闪着金色的翅膀
喜悦溢出唇缝，漫上了眉梢
微笑应是中华民族经常的面容
微笑应成为我们相处的一个信条
朋友，微笑吧，微笑是沉静的美
同志，微笑吧，微笑是文明的桥
让全世界都投来惊喜和羡慕吧
---中国，中国，充满微笑！
姓名：班级：
感谢大家的聆听 !
微笑
作者：杨钧伟
微笑是心灵无声的问好 是淡雅、友爱的花苞
是蓝天一样明净的 小诗 是探索性的信任和 礼貌
不要在上级面前才慷慨馈赠 不要见到关系户才咧开嘴角 不要为了蝇营私利去廉价拍卖
不要被迷惘和失望扔进冰窖
在繁忙的柜台，在拥挤的车厢 在摩肩接踵的人行道
越是“火星”容易燃爆的所在
越是需要微笑，微笑
探索者对生活微笑 生活会以光明和信心回报
office操作题
一、Word操作题在法国，曾流传着一首题为《微笑》的诗，其中有这样几句：“微笑一下并不费力，但它却产生无穷的魅力。
受惠者成为富有，施与者并不变穷。
”高度评价了微笑在人际交往中的价值。
我喜欢微笑，我想，别人也一样，人人都喜欢看到笑着的脸。
微笑，是一首奇妙的诗。
如晴朗的天空挂着一轮灿烂的太阳，清风徐徐，白云朵朵，温和而明丽。
考题要求：1、在Word中输入上面的文字，并保存到E盘自己的文件夹中，保存文件名为“微笑是一首诗”（6分）2、为该文章添加标题“微笑是一首美丽的诗”，居中显示（1分），并设置为楷体，三号字。
（1分）3、在第一段中插入一幅“家庭”剪贴画。
（1分）4、给第二段添加0.75磅的双线边框和浅绿色底纹。
（1分）5、给该篇文章加上艺术边框，样式自定。
（1分）6、加上页眉：微笑是幸福页脚：盼望微笑。
（1分）考题要求：1、在Excel中输入上面的文字，并保存到E盘自己的文件夹中，保存文件名为“学生成绩表”（5分）2、利用公式或函数计算每个学生的总分，结果填入总分列中。
（1分），并按总分降序排列。
（1分）3、计算各科的平均分（保留2位小数），结果填入最后一行。
（1分）4、将工作表sheet1改名为“成绩表”（1分）5、设表格标题为“成绩表”字体为黑体,居中存放。
（1分）6、以各科平均分为图表数据源，建立饼型图图表。
（1分）三、PowerPoint操作题创建一个标题为“个人简历”的演示文稿，介绍个人的历史、现状、爱好、所学专业等相关内容。
考题要求：1、至少要包括6张幻灯片，第一章为标题幻灯片，每张幻灯片中应包含必要的文字说明，整体要求图文并茂，美观。
（6分）2、幻灯片中至少包含1个超级链接。
（1分）3、自定义幻灯片之间的切换方式。
（1分）4、必须有自定义动画。
（2分）5、给幻灯片添加页脚“我的个人简历”。
（1分）6、根据内容选择一种合适的摸板。
（1分）7、将文件保存到考生自己的文件夹中，文件名为“我的个人简历”。
《微笑》教学教案
《微笑》教学教案《微笑》教学教案(11篇)《微笑》教学教案1活动目标：1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。
2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。
活动准备：1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封3、挂图（图片）活动过程：一、游戏导入，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。
当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。
（正是笑脸，反是哭脸）2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？当你表演哭脸的时候，心情怎么样？3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。
二、倾听、理解故事内容。
（一）引出故事1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。
“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。
2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》（二）讲述故事段一1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么着急？2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？（先出示动物图片，再根据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲述）3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢？（三）讲述故事段二、三。
1、你们想了这么多好办法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。
2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好办法？它要给朋友什么？——送微笑3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？5、现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。
三、送微笑1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很开心。
2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐？3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的.好朋友，给好朋友带去快乐吧！教学反思：《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
《微笑》大班教案
《微笑》大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“我的情绪”，主要围绕教材《幼儿心理健康教育》第三单元“情绪的认识与管理”中的第二章“情绪的表达”，详细内容涉及情绪的基本类型、表情的作用以及如何用微笑表达积极情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的基本类型，认识到微笑是一种积极情绪的表达方式。
2. 培养幼儿在日常生活中用微笑表达积极情绪的能力，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解微笑的积极作用，能够在实际情境中运用微笑表达积极情绪。
重点：掌握情绪的基本类型，学会用微笑表达积极情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、微笑表情包、故事书《小兔子的微笑》。
学具：画纸、水彩笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的表情，讨论不同情绪的表达方式，引出微笑这一主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的微笑》，引导幼儿关注故事中小兔子用微笑感染他人的情节，讨论微笑的积极作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示微笑表情包，讲解如何用微笑表达积极情绪，并通过互动游戏让幼儿实际操作，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥制作一个微笑表情，并分享给其他组的同学，感受微笑带来的快乐。
5. 情绪表达分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在日常生活中遇到的微笑事件，引导幼儿学会在他人需要帮助时用微笑传递关爱。
六、板书设计1. 情绪的基本类型2. 微笑的作用3. 学会用微笑表达积极情绪七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的微笑答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的微笑表情，要求表情生动、富有感染力。
2. 家长参与作业：与家长一起制作微笑卡片，互相赠送，分享快乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、互动游戏等形式让幼儿了解微笑的积极作用，学会用微笑表达积极情绪。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中微笑表达的情况，及时给予鼓励和指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：让幼儿理解微笑的积极作用，能够在实际情境中运用微笑表达积极情绪。
满分作文《微笑》(精选8篇)
满分作文《微笑》(精选8篇)满分作文《微笑》篇1微笑，是一缕阳光，给我们光明和希望，微笑是春雨，滋润我们干渴的心田，微笑是良药，给我们心灵疗伤。
微笑，一个多么简单的动作，只需要将嘴角轻轻上扬就能做到，但却能让人获得无限力量！走在回家的路上，我的心情难受极了。
妈妈本来说好请我吃一顿大餐，可是又因为忙、忙、忙！食言了！我走着走着，雨点不知不觉地从天上掉落下来，我任凭雨点打落在头上，也不知道脸上的是雨水还是泪水。
冷风一股一股地吹来，汽车都着急地从身边飞驰而过，还不时溅起地面的泥浆，“真是讨厌的一天。
”我暗自嘟囔起来。
这时，几位农民工从我身边而过，本以为忙碌了一天，他们会像我一样拖着疲惫的身子，耷拉着脑袋，但是他们却个个精神抖擞。
我忍不住大量着他们，穿着灰色的制服，黑色的裤子，带泥的布鞋，跟这个城市似乎有些格格不入。
但他们说有笑的，我仔细一听：“啊，我今天发工资了，5000！”“对呀，对呀，我也发了！”“这样吧，我们一起去庆祝庆祝，吃顿红烧肉！”“成了，走吧！”看着他们脸上带着喜悦的微笑，就像要过年似的，我心想：“不会吧，红烧肉也要等到发工资才能吃？”想到自己随意都可以吃上的红烧肉心，却有点不屑一顾，里不禁有点惭愧。
我走进地铁站车厢，我又发现了那三位农民，他们拖着一袋土豆乘上了地铁。
在这节车厢只有四个车位了，我刚刚做了一个，现在，只剩下三个了。
看样子他们是要坐下来了，我不禁向窗户那边挪了挪。
只见其中一位农民微笑地对我说：“没事儿，小朋友，俺们不坐，俺们身上有点脏，站着就好了！”这时，我的脸火辣辣的仿佛要烧了起来，我惭愧的低下了头。
到站了，人们一窝蜂地向门冲去。
一不小心，那位农民踩到了我崭新的皮鞋“啊，小朋友，俺不是故意的，是俺太着急了！俺给你擦擦！”看他这么慌乱的样子，我急忙说道：“没关系，我自己来就可以了！”我的嘴角一咧露出了一个微笑。
农民看到我的微笑，愣了一下，随即也对我露出了微笑。
或许只是一个浅浅的微笑，让我心里豁然开朗起来，那是他们的知足乐观感动了我？是他们的谦卑有礼感染了我？总之，种感觉无法言语，只知道，原来微笑可以让生活变得那么的美好！想到这，我并没有那么难过了，嘴角也上扬了起来，脚步也轻快了许多。
大班语言教案《微笑》
大班语言教案《微笑》大班语言教案《微笑》作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是作者为大家收集的大班语言教案《微笑》，希望能够帮助到大家。
大班语言教案《微笑》1教学目标：1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
重点与难点重点：1、重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
2、难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。
教学准备：1、幼儿前期经验：●认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。
●体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。
2、环境材料创设：●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）设计意图与思路：一、选材的依据：1、源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。
由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。
无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。
这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。
也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。
这是一次有意义的尝试。
2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。
2024年幼儿园大班教案《微笑》(精选
2024年幼儿园大班教案《微笑》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《综合素质》第四章《情绪与情感》第三节《微笑的魅力》。
内容包括：微笑的含义与作用，如何用微笑表达友好，以及在不同情境下展现微笑的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的含义与作用，学会用微笑表达友好。
2. 培养幼儿在不同情境下展现微笑的能力，增强其社交技巧。
3. 培养幼儿关注他人情绪，学会关爱同伴。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在不同情境下自然地展现微笑。
教学重点：微笑的含义与作用，以及用微笑表达友好。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、故事书《微笑的力量》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示微笑表情卡片，引导幼儿观察并模仿。
同时，讲述故事书《微笑的力量》，让幼儿了解微笑的含义与作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同情境下的微笑图片，引导幼儿讨论如何在生活中运用微笑。
例如：见到朋友、帮助他人、遇到困难时。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个情境，用微笑表情卡片进行角色扮演，展示微笑的魅力。
4. 课堂小结（5分钟）5. 创作环节（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作微笑卡片，表达对同伴的关爱。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并互相评价，鼓励幼儿用微笑传递关爱。
六、板书设计1. 微笑的含义与作用2. 不同情境下的微笑见到朋友帮助他人遇到困难七、作业设计1. 作业题目：用微笑传递关爱请幼儿回家后，为家人制作一张微笑卡片，并送给他们，表达自己的关爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，关注幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多关注他人情绪，用微笑传递关爱。
同时，家长协助教师，共同培养幼儿的社交技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿在不同情境下自然地展现微笑。
《微笑》ppt课件
微笑具有治愈的力量，能够帮助人们缓解压力、舒缓紧张情绪，让 心灵得到滋养。
微笑传递正能量
微笑是一种正能量，能够感染周围的人，传递积极、乐观的态度，让 世界变得更加美好。
06
总结与反思
Chapter
对微笑的感悟和体会
01
微笑是一种积极的生活态度，它能够传递暖和、善意和正能量，让人们感受到快 乐和幸福。通过学习《微笑》ppt课件，我深入地体会到了微笑的力量和价值， 明白了微笑在人际交往中的重要性。
微笑不仅是一种外在的表情，更是内 心情感的自然显露。
微笑是社交工具
微笑可以拉近人与人之间的距离，增 能人际关系的密切度。
微笑的种类
01
02
03
真诚的微笑
真诚的微笑源于内心的喜 悦和善意，给人暖和和亲 切的感觉。
礼貌的微笑
礼貌的微笑通常是为了表 示尊重和友善，有时可能 并非发自内心。
职业的微笑
职业的微笑通常出现在商 务场合，旨在展示专业和 自信的形象。
，会让自己更加自信和从容，从而更容易保持微笑。
学会宽容和理解
03
宽容和理解他人的心态会让自己更加平和、愉悦，从而更容易
保持微笑。
04
微笑的实践应用
Chapter
在职场中运用微笑
建立良好第一印象
微笑是传递友好和善意的最直接 方式，在职场中，给同事或客户 留下良好的第一印象是至关重要
的。
增强沟通效果
我也意识到自己的微笑需要更加真诚和自然。有时候我的微 笑可能只是出于礼貌或者社交需要，而不是真正地表达内心 的情感。为了更加真诚地微笑，我开始关注自己的情绪和心 态，努力让自己更加积极和乐观。
对未来的展望和期许
小班故事《微笑》
“小蚂蚁会怎么说呢？”（引导幼儿展开想象说说）
“小蜗牛，你的微笑真甜！”
“这时候小蜗牛心情怎么样？”（很开心）
小蜗牛想：对啊，我可以对朋友们微笑。不对不对，朋友们都那么忙，他们是不会特地跑来看我微笑的。
“你们来帮小蜗牛想想办法，怎么把它的微笑送给其他小动物。”（引导幼儿想出更多更好的办法）
打开大画册第三页
“小白兔会说什么呢？”（引导幼儿展开想象说说）
小白兔说：“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。”
“你们喜欢小白兔吗？为什么？”（引导幼儿说出小白兔很热心）
打开大画册第四页
“它是谁啊？”（蜗牛）
“它怎么了？”（引பைடு நூலகம்幼儿看蜗牛的表情说出蜗牛不能帮助其他小动物而难过）
打开大画册第五页
“原来风爷爷送给小朋友的礼物是一个好听的故事，名字叫（贴出微笑图片），我们来听一听小蜗牛是怎么把微笑送给其他小动物的？”
完整听故事
幼儿说说故事里的小蜗牛是怎么把微笑送给其他小动物的。
“这是什么？啊！原来小蜗牛把它的微笑送到这里来了，调皮的眼睛和嘴巴跑出来了，我们赶紧把它们贴到蜗牛的脸上吧！”
幼儿贴微笑
“把你的微笑送给我们亲爱的客人老师吧。”
“呼~~呼~~风爷爷来啦！风爷爷来啦！我们赶紧去找风爷爷，告诉他：谢谢它给我们带来那么好的礼物。”
“只要我醒着，我随时为朋友唱歌。”
“只要我醒着，谁有干不动的活，我随叫随到。”
“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。”
“一天下午，一群蚂蚁正忙这搬东西，它们从蜗牛身边走过时，蜗牛友好地向他们微笑。”
只要我醒着我随时为朋友唱只要我醒着谁有干不动的活我随叫随只要我醒着我乐意为任何一位朋友送信传消一天下午一群蚂蚁正忙这搬东西它们从蜗牛身边走过时蜗牛友好地向他们微笑
《微笑》读后感6篇
《微笑》读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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故事：《微笑》
在朋友树的树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺猬、蚂蚁、蜗牛等等。
这些
动物无论是大还是小，大伙儿同样的相亲相爱。
大象是这群动物中个儿最大的、长得也最高，而且大伙儿都觉得它挺有学问，因此都很乐意听它的
话。
有一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样努力把快乐带给伙伴，大伙儿觉得这个主意挺好。
于是各自开动脑筋，想想自己该怎样才能把快乐带给朋友们。
小鸟最性急，它吱吱喳喳的首先发言：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱好听的歌！”大象接着说：“呵呵！只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮助它！”刺猬的个儿虽然小，但它也挺起了胸膛、昂起了头说：“只要我醒着，哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。
”小白兔也忙说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。
”小蚂蚁呢，它也尽可能大声地说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。
”大家说的正热闹，可谁也没注意到这时小蜗牛的心里可着急了。
是啊！它除了整天背着个沉重的壳，在地上慢慢地爬以外，别的什么事也干不了。
它低着头、红
着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。
一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁连忙也微笑着向小蜗牛打招呼。
一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没什么本领，但可以对朋友们微笑呀，让大家感到快乐！”后再一想也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧！”这事可真让小蜗牛为难了一阵。
她想啊想，突然小蜗牛有了一个好主意，它慢慢地往家里爬去。
第二天，小蜗牛把厚厚的一叠信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友送去。
朋友们拆开信，里面是一幅画，画得是一只正甜甜微笑着的小蜗牛，画下面还有一行字：“当您觉得孤单或不快活的时候，请记住您的朋友小蜗牛正对着你微笑呢！”朋友们都说：“小蜗牛真了不起！”因为它把微笑送给了整个树林。
小蜗牛却难为情的说：“可是当我把快乐带为朋友们的时候，我自己也很快乐呢。