2017年高考语文作文指导:任务型语文作文的类型指导解读(一)表态说理型

合集下载

2017年高考作文指导--任务驱动作文如何说理

2017年高考作文指导--任务驱动作文如何说理

理由的落脚点要充实
本质分析
2、“90后”实习生拒绝订盒饭这样一件小事折 射出“90后”实习生怕麻烦不愿多干的心理,其 本质套用北大钱理群校长的一句话,就是“我们 的一些大学,包括北京大学,正在培养一些‘精 致的利己主义者”。 • 城市越大,资讯越发达,高学历学生越来越 多,可是人们却在倒退走路。当利益成本已成为 新一代人计较得失的主要标尺之后,利己主义就 像阴霾一样笼罩了人们头顶的天空。 •
本质分析
• 《只见月饼不见人》4先看看“不就隔一条 江吗,还懒到要别人代劳?”这句话,一个“懒 ”字值得玩味。“懒”字意味着老人对这种行为 的不认可,“懒”字意味着老人先入为主判断女 儿是在家里“懒”得出门。倘若老人的判断正确 ,那就勿怪老人生气了。近在咫尺却让老人产生 远在天涯的感觉,老人能不生气吗?退一步来讲 ,就算老人判断不正确,你确实有事脱不开身, 你难道就不能先说明吗?
标杆作文给作文备考的启示
操作层面: 一、注重阅读审题的理解性训练 二、注重说理分析的操作性训练 三、注重事理逻辑的思维性训练 四、注重现状升格的片断性训练
三、典例借鉴:阅读下面的材料,按要求作文写一篇 800字以上的文章。
原因分析
1、“90后”实习生拒订盒饭原因之一是认为订 盒饭是打杂,他不屑于干。但,即使是订盒饭也 能锻炼人,考验人,也需一颗七窍玲珑心。 • 原因之二是认为订盒饭与实习导演无关。但, 没有哪一份工作是与其他工作完全割裂开来的, 实习生实习的不仅仅是技能,高情商才是事业成 功的关键。 • •
坚守孝,方为善(56分) 1子女因各种借口拖欠对老人赡养费的支付如今已屡见不 鲜。……材料中法院的判决已给出明确答案:坚守孝,方为善。 2围绕“孝顺”展开论述。交付赡养费,从本源上看,是一个 人孝顺的体现。孝顺作为中华民族的传统美德,每个人都需时时 铭记在心。然而如今,小聂心中缺失孝字,这便是法院对其进行 惩罚的根本原因。 3再从“义务”切入,小聂交付赡养费,本就是对法律规定义 务的遵守与履行。 4反面入笔,小聂不孝顺父母有何危害?一个连赡养父母的责 任都拒绝担负的人,如何敢让人相信他能对工作负责?对他人讲 信用?当一个连最基本的义务都不愿履行时,只能通过法律手段 对其进行正当告诫。

2017年高考作文指导:任务型作文的类型指导解读(一)表态说理型

2017年高考作文指导:任务型作文的类型指导解读(一)表态说理型

任务型作文的类型指导解读(一)表态说理型一、表态说理型例1:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。

明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

写作提示:1、对象任务:对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。

2、内容任务:表明你的态度,阐述你的看法。

3、文体任务:写一封信。

格式要符合文体要求.4、议论的针对性较强,往往要结合材料本身进行分析。

题目中材料所给情境更具体,相对而言写作时的限制和约束也更多.要就事论事.5、选定收信人+表明态度+多维度阐述自己的看法(理由)+回溯开头。

例2:阅读下面的文字,根据写作要求,写一篇不少于800字的文章。

近期,国务院修订后的《疫苗流通和预防接种管理条例》指出:若发生严重疫苗问题,当地政府主要负责人应辞职。

这一条例出台是基于前一段时间发生的毒疫苗事件。

据悉过期疫苗流入24个省份,涉案人员较多,9家药品企业也存在较大问题。

对此,网友议论纷纷。

有人指责政府疏于监管。

有人谩骂企业与个人缺乏良知.也有人认为,指责与谩骂不可取,出现问题应着力挖根源,更要加大查处力度,增加违法犯罪成本.还有人说要加大宣传教育力度.对此,你怎么看?请以高三(七)班张霞同学的身份向全校同学作一次演讲,谈谈你对该问题的认识和看法。

请综合材料内容及意作文.体现你的思考.要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不得套作、不得抄袭,书写规范。

任务驱动型作文之表态说理(教师版)

任务驱动型作文之表态说理(教师版)

任务驱动型作文——表态说理类一、学习目标基础目标:我能认识清楚任务驱动型议论文和传统议论文的区别。

拓展目标:我能掌握表态说理类作文的写作思路。

挑战目标:我能自己独立完成一篇表态说理类议论文。

二、学法指导1.自读知识链接,勾画出任务驱动型议论文的特点和写作要求。

2.结合知识链接分析例文,进一步熟悉该类议论文的写作角度和思路。

3.结合写作训练题提示,自己构思一篇完整的文章。

三、知识链接(一)关于任务驱动型作文任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

1.试题提供了一则或多则贴近时代、贴近生活、贴近学生的材料,材料争议性大,具有对立性、真实性、现场感的特点。

2.所选取的材料切入口小,却能映照大道理。

3. 事件材料具有一定的思辨性。

议论的针对性较强,往往要结合材料本身进行分析。

题目中材料所给情境更具体,相对而言写作时的限制和约束也更多。

要就事论事。

4.设置了包含着具体问题的任务型指令。

5.表明态度+多维度阐述自己的看法(理由)+回溯开头这些任务,都是需要考生在作文的同时予以解答、完成的。

(二)任务驱动型作文的特点:1.问题性(时事问题;真实情境——问题场)2.两难性(有争议的说法做法——开放性)3.主观性(自己个人的见解——选择性)4.指令性(议题、范围、观点及素材的限制——方向性)5.测评价值(真实呈现:学养底蕴、思辩能力、语言表达、情感态度价值观;革除弊端:防套作、防宿构,防虚假)(四)常用结构模式:引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)议充分(正反对比、假设因果、点面层进)联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)任务驱动型作文写作内容:1、析材料2、论危害3、挖根源4、提办法5、联现实6、作结论(作呼告)(五)表态说理型任务驱动作文1.写作任务:让考生通过写作发表自己对一个争议性话题的看法,并论述原因。

高考语文任务型作文写作指导

高考语文任务型作文写作指导

高考语文任务型作文写作指导一、“任务驱动型”材料作文与“传统”材料作文的区别“任务驱动型”材料作文和“传统”材料作文两者最根本的区别。

“传统”材料作文基本章法(套路):引述材料,提炼观点(或“开篇点题,引述材料”)——围绕观点,发散引申——夹叙夹议,处处点题;而“任务驱动型”材料作文的章法(套路)则是:概述比较,态度明晰——提出观点,分层说理——就事论事,少扯闲题——联系现实,快速结尾。

1、就要求限制而言,“传统”材料作文较为宽松,便于自由发挥;“任务驱动型”材料作文必须严格按照各项“任务指令”行文。

2、就内容而言,“传统”材料作文“多现于外”;“任务驱动型”材料作文则“多析于内”。

3、就论证说理而言,“传统”材料作文不如“任务驱动型”材料作文逻辑性这么严密。

在“比较”运用上,“任务驱动型材料”作文和“传统材料”作文,其实都要“比”。

任务驱动型材料作文偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的“内部互相比较”,多限于就事论事——不准扯远了;传统材料偏重“外部类比”,只要不脱离中心——可以发散类比、旁征博引。

如果硬要用一句话来概括“任务驱动型“材料作文的本质特征,那就是:就事论事。

例如下面的作文题作文题:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)某企业举办创意设计大赛,大学生小云经过反复酝酿,确定了创意主题和设计方案,并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。

最终,小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖,获得3万元高额奖金。

某报记者就奖金分配问题采访了他们。

小云认为荣誉是三人集体合作的结果,表示要一起协商,合理分配奖金;小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾,帮助小腾缓解家庭的经济压力;而小腾则建议大家把奖金都拿出来,设立创新驱动基金,以便鼓励更多同学参与创新活动。

对于三人的不同想法,如果你是老师、企业家或家长,你倾向于哪一种?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考与选择。

例文:集体成功,荣誉共享近日,在企业举办的创意设计大赛中,以大学生小云为创意设计核心,以小宏、小腾为辅助的创作团队荣获了特等奖,获得了万元奖金。

2017年高考任务驱动型作文写作方法

2017年高考任务驱动型作文写作方法

2017年高考任务驱动型作文写作方法其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。

因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?笔者认为,有如下五部分。

(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。

(三)分点分层阐述理由有了态度与观点,没有理由就站不住脚。

因此,作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四)进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢?笔者认为,最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。

另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。

(五)联系实际,快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。

因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。

2017任务驱动型作文写作指导分析

2017任务驱动型作文写作指导分析
②按理,出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不 对的,但民调显示,认为“黑衣男”该踢的占近七成, 原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”,至 少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”,是 轻微暴力,而非流氓暴力,是一定限度内可控范围下且 裹挟着正义与公道色彩的暴力。(概念厘定与概念区分)
③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢? 在近于失控的情况下,面对一个基本素养严重缺失 又无法明理的人,道德约束乏力,法制管教艰难, 选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最 易接受的路径,这可能正适合他当下的认知水平。 “黑衣男”暴力的动机是想控制局势,结果也达到 了目的;程度上有分寸,那一脚的效力连轻伤的级 别都达不到,且毫无穷追猛打之势,旨在局势的掌 控,所以,尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反 文明的,不能被提倡和被鼓励,却可以被理解。与 “理中客”相比,人们的情感更激赏“黑衣男”, 这既是人性光亮的所在,更是正义与公道本身的力 量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情” 只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的 基础上,都可以被理解。(比较公道色彩和反文明)
与以往传统作文不同的是,任务驱动型作文写作具有一定 的封闭性。写作目的、要求,更加明确、单一。考生在真实的 情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。如全国一 卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问 题、讲道理,引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而更 有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。
四、围绕材料就事说理,类比论证展开写作。
过去的材料作文中,材料总是起引出观点的作用,引出观点后, 用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外, 还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务 驱动型材料的一个显著特点。

高二任务驱动型作文写作指导

高二任务驱动型作文写作指导

2017高二任务驱动型作文写作指导学案刘序伟设计月日【任务驱动型作文】一、关于定义任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。

任务型作文就是下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度来作文。

二、关于特点:试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求,更加明确、单一。

“最好角度”是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,也是我们的初衷之一。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。

这个提法有三个关键词,“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”,我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。

“叙事体”,这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

“新材料”强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望),这是作文题材料内容的要求。

至于“任务驱动,这不是全新的要素,每次作文都会有任务要求,只不过我们要以2015全国卷为参考,去强化对“任务驱动”的研究与落实。

最后,“叙事体新材料任务驱动型”作文题,要符合“一点四面”(立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力)的总原则。

三、概括地说它有这样几个特点:特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强。

高中作文指导 语文作文万能模板套用 写作技巧 速成方法

高中作文指导 语文作文万能模板套用 写作技巧 速成方法

高中作文指导语文作文万能模板套用中学语文界几乎流行着各种各样的万能作文模板。

据称,这种模板在语文考试中能给学生作文带来不错的分数。

下面是作文模板,可以根据个人情况做修改,仅供参考。

1问题争议型作文模板1、写作模板:任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?有如下五部分。

(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。

(三)分点分层阐述理由(为什么)有了态度与观点,没有理由就站不住脚。

因此,作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四)进一步深入阐述(怎么做)这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢?最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。

另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。

(五)联系实际,快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。

因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。

但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。

一篇习作具备了上述五个部件构建而成,已是有模有样、中规中矩,若能加上一些必备的调味品,如菜肴之于姜葱蒜,而后定然可取得高分好评。

任务作文写作指导

任务作文写作指导

任务驱动型作文任务型作文开头(1)选择式优秀作文开头1、你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊?这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗?小卜这个瑶族姑娘,也应该走在创业梦的黄金大道上。

20出头的年纪,和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。

这个饱含未知与可能性的二十岁,是独一无二的。

“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。

”年轻似乎是一张革命的王牌,给一切属于这个名词的人镀着光。

(小卜的就业建议)2、小蔡的爱是自强不息,由己及人,关照更多残疾人的温柔;小王的爱是利用知识筹建起村庄平坦道路的智慧;小何的爱是舍己为人、奋勇救人的奉献。

他们的爱都在中国故事里闪耀着光辉,然而与我而言,更令我感动的是小蔡,因为他的爱,在于你我。

(小蔡、小王、小何)3、梁启超说过:“少年强,则国强。

”无论是身为残疾人却服务于残疾人的小蔡,还是热心修路的学生小王,亦或是奋勇救人的小何都是名副其实的“少年”,年少而有作为,皆是国之栋梁,让人禁不住为他们点赞。

但萝卜白菜,各有所爱,我却更欣赏身残志坚的小蔡。

4、最珍贵的风采笃学敏思的大李,锐意创新,阐释了生命科学的谜团;爱岗敬业的老王,苦心练技,用勤奋完成了焊接大师的蜕变。

他们,都谱写了属于自己的人生凯歌,然而,跋山涉水的小刘,用心灵捕捉世间奇山丽水,用镜头抓拍天空七色彩虹,他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代,注入了一泓清泉,彰显了时代最美的风采。

5、小李风采更胜一筹大凡评选,不是要选出顶尖优秀者,便是要选出极为稀缺者。

科学家小李、焊接工老王、摄影博主小刘都是所在行业的佼佼者。

既然如此,只好按其稀缺度评价。

对于当前社会来说,焊接大师与摄影达人固不可少,但是,能在生命科学领域跻身国际学术前沿阵地者却是更加难得。

因此,依我来看,在这三人中,小李的风采更胜一筹。

风采的评价标准原本就是见仁见智。

小李、老王和小刘的工作水准都已超出常人,又属于三个完全不同的领域,本不该拿来评个高下。

2017年高考新课标Ⅲ卷作文写作指导

2017年高考新课标Ⅲ卷作文写作指导

2017一、材料再现今年是我国恢复高考40周年。

40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就。

40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。

想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点。

看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在2017请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。

要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800二、试题分析今年的全国高考新课标Ⅲ卷也终于从一般意义上的新材料作文进化到任务驱动型材料作文。

当然,相比全国高考新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷,任务驱动的要求相对较低,但也有所创新,主要体现在题目和文体上,2017年高考作文直接写“高考”,既出人意表而又在情理之中。

今年是恢复高考40周年,以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展,激励一代青年将个试题材料将人生、社会两大思考内容集于一题,意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与发展生成,如为国选材与社会进步,时代拐点与国家走势,个人奋斗与家庭期许,历史沉要关注题目的具体指令:“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题,写一篇文章。

”这一命题任务指令形式新颖:一是采用给副题拟正题的形式,二是二选一的题目,体现了选择性。

“我看高考”的命题指向是理性思考,“我的高考”则指向了感性体验。

这让具有不同思命题也不同于一般的话题作文,聚焦审视与表达的主体——“我”,唤醒考生的直接经验与间接经验,为考生“锁定”作文立意提供支架。

不要去空泛地谈论恢复高考的意义和影响,而要从自己的视角,从自己的切身体会去看高考,这体现了高考在关键能力上强调独立思考、分析问题和解决问题的命题指向。

同时这也为考生在不同文体上的选择预留了写作空间,给出了两个供选择的副标题,其中副标题“我看高考”显然主要体现的是论述类文体,副标题“我的高考”则主要体现的是文学类文体。

这样的架构利于考生经历的叙述、情感的根据选取副标题的不同(1)选择以“我看高考”为副标题写作,要写出自己在恢复高考40周年这一特殊的时段对于高考有怎样的认识,最好从标题的拟定开始,就聚焦对“高考”的看法与评价。

2017年高考作文指导:审题准确立意明确

2017年高考作文指导:审题准确立意明确

高考作文指导:审题准确立意明确2017年高考作文指导:审题准确立意明确不管什么,靠的是作者的思想、思维和语言、情感。

下面是小编整理的审题准确立意明确,欢迎大家参考!【审题准确立意明确】考场作文是特殊的写作,就是根据命题者的要求写,所以,先要搞清楚出题者的意图:要我干什么,这就是审题。

例题1:阅读下面材料,根据要求作文。

(60分)一个乡下来的小孩第一次跟着我走进宾馆,我们坐在大堂里。

他侧着头,盯着电梯的方向。

一会儿,他悄悄告诉我,那个门,太奇怪了。

刚才进去了一个人,再打开时,换人了!原先的人呢?他压低了声音,疑惑的表情里有一种紧张。

如今,人们已经没什么或者说不愿再对什么好奇了。

令人惊奇、激动、愤怒、出人意料的事情,好像都已经发生过了,多数人都是一幅见怪不怪、心里有数的样子。

而这个孩子,他的眼睛睁得大大的,满脸惊诧。

后来,他当然知道了电梯的功用,他乘着这奇怪的铁房子上上下下。

我羡慕这个孩子,做一个有所迷茫的人,用一双睁大的眼睛去质疑,而后恍然大悟。

如此衍生出来的快乐,多么简洁单纯啊。

请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考,写一篇文章。

【注意】①题目自拟,观点自定。

②明确文体,不得写成。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

一审要求:共有几条?内容、文体、字数、有什么禁忌?二审意图:命题者有立场吗?隐含的思想是什么?如何找立场和思想?一要概括材料中的彼此关系:小孩子从疑惑到明白,小孩子的探索和我的感慨。

二要找到材料中的关键词句:疑惑、好奇、迷茫、质疑、恍然大悟、简单快乐。

三要概括出一个写作关键词:好奇心。

四要根据关键词,或扩充,或转述,形成一个句子。

这个句子就是作文的立意,就是论述文的论点,照此写去,一般不会偏题离题。

立意1:探索未知是一种快乐!(转述)立意2:让我们对世界保持好奇!(扩充)练习2:阅读下面的文字,根据要求作文。

(60分)1946年4月11日,爱因斯坦在给好友奥托•尤利斯伯格医生的信中这样写道:“我相信,当今人们的伦理道德之所以沦丧到如此令人发指的地步,主要是因为生活的机械化和非人性化——这是科学和技术思维发展的一个灾难性的副产品。

2017年高考全国语文卷作文分析

2017年高考全国语文卷作文分析

2017年高考全国语文卷作文分析学而思校高考研究中心2017年的高考如约而至,今年的高考,依然如往年一般牵动着千万学生与家长的心弦。

其中,语文作为第一门开考的学科,自然备受瞩目。

那么就让我们走近新鲜出炉的2017高考语文全国卷,对饱受关注的作文作一简要了解:今年全国卷作文的形势,可以用“关注传统,着眼时事,勇于创新”三个关键词加以概括。

全国Ⅰ要求根据时事关键词向外国青年呈现中国,全国Ⅱ要求从6个古诗句中选取2到3个并自行立意,全国Ⅲ则要求以“我看高考”或“我的高考”为副标题写一篇文章。

总体来说,作文着眼于时事热点和传统文化两大领域,并在形式上作出了较大的探索,使命题形式更加多变。

这些改变,不但给人以眼前一亮的体验,同时,也有了更加明确的任务性,更加难于选材、难于套作,这无形中对全国卷的考生提出了更高的能力要求,也暗示着高考作文命题内容更加关注传统与时事,命题形式不断创新的一种命题趋向。

全国Ⅰ:着眼时事,任务驱动全国Ⅰ卷着眼时事,提出十二个“中国关键词”,并要求考生从中选取两三个关键词来呈现你认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

这一作文无疑是在去年的漫画作文之后,对于任务驱动型作文的重归,并作出了形式更加新颖的探索;同时,作文内容更紧扣了时事热点,要求考生对当下时事有广泛及深入的理解,向考生的能力提出了更大的挑战。

全国Ⅱ:关注传统,勇于创新与全国Ⅰ、Ⅲ卷相比,全国Ⅱ卷的作文题则更加出人意料。

给出6个古诗句,并要求在其中选取2或3个,自行立意,确定文体,自拟题目。

这无疑紧扣了新考纲对于加强文化常识考查的要求,同时,在作文考查的创新之路上迈出了一大步。

面对从未见过的作文题型,考生有可能一时无从下手,这一题目,也极大地考验了考生的临场作文能力。

全国Ⅲ:崭新形式,有所探索去年才诞生的全国Ⅲ卷,在作文方面也紧紧把握住了时事与创新的脉搏。

与去年的材料作文形式截然不同,今年的全国Ⅲ卷作文,在高考40周年之际,要求考生以“我看高考”或“我的高考”为副标题写一篇文章。

任务驱动型作文的类型及典型试题范例

任务驱动型作文的类型及典型试题范例

任务驱动型作文的类型及典型试题范例,绝对干货,不要错过高考作文考试2018-12-06 09:41点播时间(今天的歌从此以后是@天才饼饼点播给大家的,如果你也想点歌,请留言:歌名+歌手~)最近总有人问我任务驱动型作文是什么,以及想要一些典型的任务驱动型作文题,今天作文君就统一答复下,这个答复有点多,大家不要急。

高中任务驱动型作文的类型及试题范例一、什么是任务驱动型材料作文恢复高考制度以来,高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。

自2006年开始,新材料作文在高考试卷中出现,2012年,新材料作文形式相对成熟,并在全国推广。

新材料作文给定材料不给定话题或题目,也不限文体。

它既不同于话题作文那样放得过宽,又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。

材料涉及的内容就是写作的话题范围,材料在某种程度上起到了话题的作用,其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范围,新材料作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。

它要求考生有对材料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度广度的思考力。

但新材料作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。

因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾,试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

近年在继承自主空间大,立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索,通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。

材料作文中增加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

2017年高考任务驱动型作文写作指导及示例

2017年高考任务驱动型作文写作指导及示例

2017年高考任务驱动型作文写作指导及示例D材料作文写作策略:①引:恰当地引用材料,开头既要引述材料,在论证时还要回扣材料(不能全部照抄),对材料进行分析后,或摘要或概述,三言五语即可.②议:是对材料中提供的信息进行分析议论,对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为了提出观点做铺垫,这部分不能太长,百字左右即可.③提:提出论点(或观点),文字简炼,一两句话就可以,观点明确.④联:这是文章的关键,可由材料推开去,可联系历史人物、历史故事,可联系现实生活,今人今事;可以正面举例也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理.最少要举两个例子,一古一今或一正一反,多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力,三四百字即可.⑤深:深入分析.怎样深入分析??分析原因,说明好处(或危害),找出症结.⑥结:收敛全篇,总结全文,宜对论述的问题有所深化,不要故作惊人之语,强调精炼有力,不要画蛇添足.2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)在一场电视访谈节目中,清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫:拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历,他不知道自己毕业后该去做什么工作。

针对梁某的困惑,三位嘉宾作出了这样的人生提示:甲:你不问自己能为改变这个社会做些什么,却问我们你该找什么工作,你愧不愧对清华十多年的教育?生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。

乙:没有“眼前的苟且”,哪有“诗和远方”?远方,除了遥远,一无所有。

丙:我觉得,你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。

如果你是鱼,不要迷恋天空,如果你是鸟,不要痴情海洋。

以上甲乙丙的三种说法,你认为哪一种更有道理?请综合材料内容和含意作文,体现你的思考和价值判断。

要求选好角度,确定立意,明确文体。

自拟标题,不要套作和抄袭。

【考点分析】该作文题设置思路是,限定在思考人生价值观的范畴.教育部考试中心主任姜钢指出,高考考试内容改革的方向是,试题要重点考查4项内容,要体现社会主义核心价值观,依法治国的理念,要考查中华传统文化,考查创新能力.材料是针对梁某的人生迷茫和困惑,三位嘉宾提出了不同的建议.综合材料内容中的甲乙丙的三种说法,立意参考大致为:1.人生的目标要高远.人要有远大的理想.2.脚踏实地,才能奔向远方.或者是做好“眼前”,不要奢谈“大而空”的东西.3.清晰的认识自己.找准自己的人生定位.清楚自己想要的“目标”,人生才有正确的方向.【解答】认识自我,方可抵达远方拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历的梁某对自己的人生感到迷茫:不知道自己毕业后该去做什么工作.嘉宾甲认为梁某应该有为社会做贡献的远大的理想,嘉宾乙认为远方不切实际,应脚踏实地,嘉宾丙认为先要认识自己,才能做出选择.我非常赞同嘉宾丙的观点:梁某只有清楚明了地认识自我了,才能找准自己的方向和目标,才能在正确的道路上披荆斩棘,从而发光发热.“认识”两字为何意?“认”由言字旁和人字旁组成,即人通过言语或对话的形式来进行交流,从而达到“识”﹣﹣知道了解的作用.这样看来,嘉宾乙的脚踏实地的进行和嘉宾甲的远大理想的树立都得建立在认识自我的基础和前提上,不能了解和认识自己,脚踏实地可能会南辕北辙,而远大理想则是沙中筑塔.梁某只能先认识自己,才能拨开迷茫的云雾.毫无疑问,拥有法律、金融硕士、新闻学传播三项清华学历的他被称为学霸是当之无愧.可是,正是因为他拥有丰富的学历,在择业时选择太多,反而带来了困扰.“自知者明是最难得的知识”,梁某缺的恰恰是自我认知:我是谁?我要到哪里去?我擅长什么?…唯有理清这些基本的问题,梁某才能在择业方面有明确的方向,找到自己的位置。

2017年高考任务驱动型作文指导

2017年高考任务驱动型作文指导

2017年高考任务驱动型作文写作指导所谓新题型就是2015年出现的任务驱动型作文题,从内容而言,体现出核心价值观、传统文化、依法治国、创新能力等;从写作方式而言,要求考生在相对立的观点情境下,针对问题做出自己的选择,发表个人见解并提出解决问题的思路和方法。

这是一种相对高端的作文形式,对学生的认识能力和思辨能力有很好的考查效果。

任务驱动型高考作文的特点、要求:1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。

2、任务型作文就是下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度来作文。

3、材料作文由于可以多角度立意,为了规避随意写作和偏离题意作文,有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开,这样往往偏离材料的含意。

4、任务型作文,有效地规避了套作和宿构。

有利于考查出学生的真实的写作能力。

5、“最好角度”是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

6、任务型作文,增强了写作的针对性和对象感,突出写作的目的性。

要求有较高的具体问题具体分析的能力。

7、任务型作文,着力考查分析问题、解决问题的能力。

8、任务型作文属应用性写作,因此着力考查考生实用性写作的能力,与学习、生活实际密切联系。

9、任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意,而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。

10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。

比较的内容、比较的点,均来自材料,考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点,并作出入情入理的分析论证。

11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法,它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等,考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括,以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。

12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意,对于材料中出现的每一个人物、观点,都要逐一分析、比较,求同求异,辩证思考,以便于立论。

2017年全国高考语文作文题全解析

2017年全国高考语文作文题全解析

2017年全国高考语文作文题全解析
D
的主要方面,因为事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面规定的,不能将主次等量齐观,更不能颠倒主次。

因此,要反对“折中主义的均衡论”。

三2017年高考全国Ⅰ卷作文题目为高中作文教学带来几个方面的启示。

1、变换任务指令训练写作。

今年高考第一次考这种任务型的新材料作文,反响较好,在以后的高考中应该还会采用。

教师在指导学生训练作文时一定要让学生明确材料中有几个任务指令,要变换任务指令训练作文,不让学生固守任务指令。

2、引领学生关注时政。

今年作文时代感强,这种时代感意识还会延续,教师要引领学生关注社会生活、国家发展、时代变迁等时事。

3、少模式多应变。

要扎扎实实地进行写作基本能力的训练,改变传统的作文教学方式,在方式方法上不要固守模式,在互联网+时代可利用网络开展写作教学,要多训练学生临场应变的能力,少套作、宿构。

4、培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

要践行社会主义核心价值观,多引领学生阅读思想健康、育人功能强、传递正能量、传播好声音的作品;多聚焦优秀传统文化中体现优秀品德情操、时代精神感强的作品,是落实立德树人,凸显价值引领的高考命的指导思想。

5、要有意识的培养学生在发展等级上得高分。

高考作文评分标准并没有把发展等级分的标准定得过高,只要有较强写作能力的考生,就能得到较高的发展等级分,在发展等级段评分点中,有一点突出可得满分,两点较突出可得满分,三点达到要求可得满分。

因此,平时作文训练要把发展目标的等级要求作为训练的评价标准,让学生熟知要求,自我训练自我评价。

2017年高考任务驱动型作文写作指导

2017年高考任务驱动型作文写作指导
要求:综合材料内容及含义,选好角度,确定立意, 明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
2021/10/10
5
1、任务驱动型材料作文三个特点:
(1)试题往往是给我们创设出一个情境,出现对 立性的问题,让我们通过写作,提出解决问题 的想法和方案。
(2)新闻事件(社会事件、叙事体新材料)。
(3)特定的写作要求(任务型指令)。近年在继 承自主空间大,立意角度自然、多元等传统优 势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新 的尝试和探索,通过增加如2015课标卷作文 中“ 写信”“ 权衡与选择”等任务型指令来 考查学生真正的作文能力。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比 较上述三条途径,阐述你的看法和理由。要求选好 角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作, 不得抄袭,不得泄露个人信息。
2021/10/10
18
该作文属于任务驱动型作文。任务驱动型作文的症结是 “在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论 证。”所以对材料所给予的情境、概念、主体必须通篇考虑, 逐个过关。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李, 笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献, 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练 就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生 到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘,酷爱摄影,跋山 涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
二是课堂有效教学。这一途径强调的是语文素养的提升,课堂是关 键。我们要明白,课堂不仅教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法 和技巧以及语言的综合运用等,更能让学生接受优秀的文化熏陶。但是, 也应该注意到课堂教学的有限性,课堂教学是我们提升语文素养的一部 分,但不是全部。

任务驱动型作文写作(张鹏)

任务驱动型作文写作(张鹏)

★任务型作文的类型及写法指引☆一、表态说理型例题:2015年全国课标乙卷阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。

明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

方法指导:1.对象任务:对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。

2.内容任务:表明你的态度,阐述你的看法。

3.文体任务:写一封信。

4.议论的针对性较强,往往要结合材料本身进行分析。

题目中材料所给情境更具体,相对而言写作时的限制和约束也更多。

要就事论事。

5.选定收信人+表明态度+阐述看法(理由)☆二、权衡选择型例题:2015年全国课标甲卷阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

1.观点任务:三人中,你认为谁更有风采?2.写法任务:体现你的思考、权衡。

3.立意:这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成,可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神,所以我认为他更具风采”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【这三段都是首句亮出小观点,领起下文,旗帜鲜明。这一段说理上有了变化,一问一答,增强了情绪的力度,感染力大大加强。因果思维意识也十分明显。最后一个长句,说出了国务院问责的目的,指出了查处毒疫苗的意义。我以为为强调,这一句话完全可以单独一段。】
俗话说,松是害严是爱。职能部门管理失范危害的是社会公共安全,损害的是党和政府的威信,危及的是社会的和谐安定,影响是千家万户的幸福。相关职能部门务必从这次毒疫苗事件中吸取教训,加大监管力度,改进监管措施,真正着眼社会大局,百姓安康,这才是真爱国家、真爱人民。
对此,你怎么看?请以高三(七)班张霞同学的身份向全校同学作一次演讲,谈谈你对该问题的认识和看法。请综合材料内容及意作文。体现你的思考。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不得套作、不得抄袭,书写规范。
例文点评:
毒疫苗事件的背后是监管失范
尊敬的老师、亲爱的同学:
大家好,我是高三(七)班张霞,我今天演讲的题目是《毒疫苗事件背后的是监管失范》。
【前边三段主要解决立论问题,接着就是议论的展开。作者采用了两者方法,一是用指示代词“首先”“其次”“再次”排列文章的主体部分,既简洁明了,又衔接过渡自然。二是分类,把“监管失范”,分为三类:对疫苗的监管失范,对相关从业人员监管失范,对处罚、问责的管理失范。分类清晰,逐条展开,层次清晰,层层推进。可见作者思维的严密性。
【开头一句话回答了作文的三个任务指令:身份、演讲、认识和看法。言简意赅,干净利落。不过我以为应该增加一个层次,即“针对前一段时间发生的毒疫苗事件,谈谈我的看法。”既呼应了“对此”又自然过渡到“我”的看法,不突兀。】
近日国务院要求一旦出现严重疫苗问题,地方政府主要负责人应辞职,这实际上击中了毒疫苗事件的软肋:政府及相关职能部门监管失范。这也是从说药品的监管,这段说人的监管,从业人员的问题说到底是职能部门对人的监管问题,刀刀见血,佩服佩服!“为什么这些从业人员对此十分漠视”一句句末应该用问号。“一方面------另一方面-----”分析得非常到位。监管什么?说了三点,既点明了监管的内容、范围,又呼应了材料中的“有的人认为(说)”,真是“眼观六路耳听八方”啊。说理语重心长,又科学准确(比如“从某种程度上讲,是人祸”。)】
【这一段对三校做法判断的重要词语有:爱、人情味,公正公平、尊重隐私,自尊心等,我以为太混乱了,每一个词语,都可以单独议论一段。比较的难点在于找到比较点。一段中只能在一个点上比较,不可混杂。关键词这么多,到底在哪一点上比较?爱与人情味能够并列吗?什么是人情味?人情味,源自人性之中最温情的一面,是人与人之间真挚情感的自然流露,是一种给人以爱心与关怀的奇妙感觉,是一种由内而外感染他人的个性魅力,是一股可以温暖人心的精神。也指人们互相关怀鼓励。人情味不是偏私,而是博爱;不是施舍,而是关怀;不是表面的礼貌,而是内心的尊重。由此说来,爱与人情味是种属关系是不能并列的。人情味在第一段已经提出,且作为中心论点,下面主体部分就应该把人情味分解,如爱心、尊重、温暖、关怀等,且把它们作为比较点,形成判断就是分论点。然后紧扣分论点,做因果分析说理,说明认可a校的理由。最后一句“因而我认为a校的做法中有爱,有人情味”,“有”的前边应该加上“更”,比较是求同求异,求异是重点。三校都有爱,a校爱的方式更体现爱。】
3、文体任务:写一封信。格式要符合文体要求。
4、议论的针对性较强,往往要结合材料本身进行分析。题目中材料所给情境更具体,相对而言写作时的限制和约束也更多。要就事论事。
5、选定收信人+表明态度+多维度阐述自己的看法(理由)+回溯开头。
例2:
阅读下面的文字,根据写作要求,写一篇不少于800字的文章。
近期,国务院修订后的《疫苗流通和预防接种管理条例》指出:若发生严重疫苗问题,当地政府主要负责人应辞职。这一条例出台是基于前一段时间发生的毒疫苗事件。据悉过期疫苗流入24个省份,涉案人员较多,9家药品企业也存在较大问题。对此,网友议论纷纷。有人指责政府疏于监管。有人谩骂企业与个人缺乏良知。也有人认为,指责与谩骂不可取,出现问题应着力挖根源,更要加大查处力度,增加违法犯罪成本。还有人说要加大宣传教育力度。
2 A校是这样做的,把全校高中的饭卡刷卡记录进行数据分析,将每月在食堂吃饭超过70顿并且每月总消费不足400元的学生列为受资助对象,并直接将助学款打到学生的饭卡中。这样的资助方式“静悄悄”,充满爱,充满人情味,而BC两校都要经过公示,公示当然能够体现公平公正,但A校的做法同样具有公平性同时又尊重了学生的隐私,尊重了学生的自尊心,而不像BC两校那样赤裸裸,尤其C校还要拍照附困难情况公示,不能顾及学生的心灵,因而我认为A校的做法中有“爱”,有人情味。
对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。
写作提示:
1、对象任务:对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。
2、内容任务:表明你的态度,阐述你的看法。
1为了确保某些学生不因贫困而辍学,不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。在资助方式上各校做法不一。材料中三校的初衷都是好的,但三校做法比较,我更认可A校的做法,资助方式更有人情味,可谓润物无声!
【“材料中”的说法不当。作者要有读者意识,有的读者没有读到过“材料”,就不知所云了。要概括材料,概括材料是一个考查点、评分点。考查你的概括材料的能力,全文照抄,是要扣分的;材料概括得好,说明你材料理解得准确,为后边的谈看法奠定了良好的基础;材料概括得不好,说明你材料理解不正确,阐述看法就歪了、不合题意了。准确地概括材料是议论的立足点。作文任务虽然没有说“权衡”,但是说“对于以上各种做法,你怎么看?”显然,暗含着比较,作者较好地理解了这句话,用了一句“三校做法比较”,表明了作者对题意的理解到位。“资助方式更有人情味,可谓润物无声”,这句话很重要,是作者的中心论点,全文都要围绕它展开说理。】

任务型作文的类型指导解读(一)表态说理型
一、表态说理型
例1:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
【先让步承认,然后用“但”一转,又回到主题“监管失范”,意在说明“监管失范”才是根本问题。既消除了听者的疑虑又强调了“监管失范”问题。】
首先是对疫苗的监管失范。过期疫苗是哪里来的?这是问题的源头,我们大家都知道,对于涉及公共安全的医疗产品,国家肯定有相关准入制度。疫苗作为重要的药品,肯定也同其它药品一样有自己的有效期。作为监管的职能部门,按理也应有对本部门、本地区重要药品登记管理之责,更应有相应措施。疫苗什么时候过期,作为职能部门应要知情,即使不是一一清楚,也应强化对该疫苗使用流程的监管,避免毒疫苗流入24个省份这样公共安全事故的发生。只有从源头上治理才能从根本上避免悲剧的发生。
【非得说缺点的话,就是现场感不那么强,讲给谁听?听众的年龄、阅历、对毒疫苗的认识程度等等考虑的不那么深。没有特别研究抓住听众,引起兴趣、调动情绪的问题,在“以情感人”方面还需加强。当然这是很高的要求了。内容上呢?拓展一下更好了,“借题发挥”“触类”一下监管失范的其他问题。】
【作者的思维是抓住作文材料里的核心问题,即毒疫苗背后反映的是政府职能部门监管失范,然后给这个核心问题设置问题组,即三个小问题(对疫苗监管失范、对从业人员监管失范、对问责处罚监管失范),具体做法是分类,本质是“概念分析”。对三个小问题分析采用的主要是因果分析。】
【紧接前段最后一句的正面说意义,这段主要是从“危害”反面说。最后一句是“希望”,也是“解决问题”。】
我的演讲完了,谢谢大家!
【演讲稿的目的在于把演讲者的观点、主张和思想情感传达给听众即读者,起到宣传、教育作用。本文完全达到了这个目的。
这是一篇揭露式演讲,揭示“毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范”问题。抓住了问题的要害,监管失范贯穿全文,始终如一。】
例3:
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字作文
为确保某些学生不因贫困而辍学,不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。在资助方式上各校做法不一。
A.学校对全校高中生的饭卡刷卡记录试下进行数据分析,将每月在食堂吃饭超过70顿且月总消费不足400元的学生列为受资助的对象,并直接将助学款达到学生的饭卡中。
这一段紧紧抓住过期疫苗哪里来的问题进行讨论。这是问题的源头是根本,所以放在“首先”说。“准入制度、有效期、使用流程、公共安全”这些词语的使用,十分专业,不像是一个学生而像是一个专业人员或有专门研究的人,十分老道。还有个问题必须说说的,就是笔力十分集中,不枝不蔓、不旁移。】
其次,对相关从业人员监管失范。说到职能部门的监管,除了上文说的药品管理,更重要的是体现在人的管理上。规范从业人员行为,提高相关从业人员社会责任感,也是相关职能部门监管到位的重要体现。毒疫苗事件的发生,从某种程度上讲,是人祸。相关医护人员、企业、药品推销员,如果有社会良知,并勇于担起社会责任,那么悲剧就不会发生。为什么这些从业人员对此十分漠视。一方面基于自身素质,另一方面,是相关职能部门监管不到位造成的。职能部门对人的监管,包括从业资格审查,社会良知教育,公民责任感之宣传。如果平时注重这些基础性工作的规范管理,我想悲剧或可避免。
对于以上各种做法,你怎么看?请表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意进行作文,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。
例文点评:
资助方式要润物无声
【“资助方式”是作文议论的核心话题,把它嵌入题目中,表明作者把握住了议论的中心。这也是一种常见的方法,值得效仿。“要润物无声”表明了作者对核心话题的总的看法、态度。完成了作文任务中的“对于以上各种做法,你怎么看?请表明你的态度”的任务。题目就是文章的中心论点,做到了观点鲜明、中心突出。这是考场作文最佳拟题方式。
相关文档
最新文档