专题04 记叙文阅读之人物相关情节(原卷版)备战2020年中考语文巧夺高分技法之现代文阅读
2020年中考语文试题分类汇总(答案解析)——记叙文阅读
2020年中考语文试题分类汇总（答案解析）——记叙文阅读2020重庆A--阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
赔偿余显赋①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。
年轻的店主喊住我，要找补我钱。
我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。
”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。
巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。
墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。
我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。
我停止唱歌，加快了脚步。
身后又传来了喊声：“先生，请停一下。
”我倒耳一听，不是店主的声音。
于是停下来，慢慢地转过身。
原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗?”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑?”我赶忙摇头。
老人看见我手中的纸盘：“这就是啊!”⑤我脸一红，声音不再柔和，大声问道：“咋的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。
只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。
赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。
简直是极品!⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。
我一惊，气红了脸：“你……要干什么!”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。
”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。
老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。
但是，绝不能是棉团。
没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。
“你咋知道这些啊?”“我就是‘泥人曾’。
”老人得意地一笑，一脸阳光。
“那……年轻人？”“是我儿子。
”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。
老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
2020年中考语文：记叙文阅读题型及解题技巧.doc
2020年中考语文：记叙文阅读题型及解题技巧一、辨析记叙线索和作用 1、线索：：（1）以人物为线（2）以时间为线（3）以人物为线（4）以事件为线（5）以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线 2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二、理清记叙顺序 1、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。
）。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
三、记叙文的表达方式：b、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。
描写和记叙是议论和抒情的基础。
1、表达方式及作用（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
a、描写分人物描写和环境描写。
（1）人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
b、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（1）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（2）推动情节发展；（3）渲染气氛；（4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）突出、深化主题。
初中中考语文写人叙事类作品常见考点与解题技巧指导及答案
初中中考语文写人叙事类作品常见考点与解题技巧指导及答案一、学习目标1. 回顾中考写人叙事类作品常见考点：揣摩词语或句子的含义；赏析词语句子；分析句、段在文中的作用。
2. 掌握写人叙事类作品解题技巧，并完成习题。
二、学习过程及要求（一）前置学习语段一：阅读《一碗米粉》片段，完成题目。
也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。
可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。
他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。
他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。
店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。
这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。
店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。
父亲红着脸答应了。
十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。
（终于这次再踏上桂林寻找这个店家。
）临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。
他没有说话，只是使劲握了握父亲的手……挂上电话，我的眼中留下了两行泪水。
那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。
1.联系选文语境，理解下列加点词语的含义。
（2分）（1）他尴尬．．地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。
（2）他没有说话，只是使劲．．握了握父亲的手。
2.结合文意，说说你对选文最后一段中画线句子的理解。
（2分）语段二：阅读梅子涵的《快递》片段，完成题目。
有一天我在书房看着书睡着了。
没听到门铃声，没听到快递打我的手机。
不过当手机铃声再次响起时，我醒了。
“你在家吗”声音很恼怒。
“我在啊。
”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。
“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。
“对不起，对不起，我刚才睡着了，没听见。
”我反复解释。
“你们上海人都不接电话的！”他大喊着：“你不要说了，你现在下来！”他的声音非常响，已经无理得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子。
记叙文阅读标题的含义及作用-备战2020中考语文巧夺高分技法
专题04 记叙文阅读之标题的含义及作用（原卷版）（一）考点讲解标题是文章的眼睛。
一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。
（二）常见考题1、标题的含义是什么？2、标题的作用是什么？3、这个标题好不好，为什么？4、拟写文章标题。
窑变余显斌（1）鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，有时也做着鲁山花瓷的生意。
（2）他开一爿（pán）店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。
各种瓷器，琳琅满目。
客人来寻，踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶、瓠(hù)等，有的天青色，有的白如银子。
还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。
（3）这，就是闻名的鲁山花瓷。
（4）买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。
在他这买瓷的，尤其是鲁山花瓷的，一般都信任他。
因为，他是鲁山花瓷的权威。
一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。
一查，果然是宋代的。
也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。
（5）当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。
以他的说法，不为挣钱，只为交友，志同道合嘛。
（6）有人出三万元钱，想买他这个罐。
那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。
他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。
（7）由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。
这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，“哐”的一声全碎了。
（8）三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。
”三轮司机说：“不就一个罐吗？多少钱！”（9）就在这时，买主打来电话，说三万元已备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。
三轮司机顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了一会，一咬牙：“我赔!”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我募捐了，做了善事。
2020年中考语文记叙文阅读题答题技
2020 年 xx 语文记述文阅读题答题技巧记述文特色：以记述、描绘为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容。
1、记述文的表达方式：记述、谈论、抒怀、描绘、说明。
2、六因素。
3、记述的次序及作用：(1)正叙 (按事情发展先后次序 )作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙 (先写结果，再交待前方发生的事。
)作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单一，加强文章的生动性。
(3)插叙 (叙事时中止线索，插入有关的另一件事。
)作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。
以《羚羊木雕》为例：文章写回想和万芳的友情以及送给万芳木雕都是插叙。
次序写法：我和万芳友情——送木雕——爸妈逼索——要回木雕倒叙写法：要回木雕——回想我和万芳友情——送木雕——爸妈逼索插叙写法：爸妈逼索——回想我和万芳友情——送木雕——要回木雕 4、记述的线索及作用：线索：贯串全文，把人物或事件连缀起来的依照(1)中心人物 (2)中心事物 (3)中心事件(4)时间 (5)地址 (6)作者的感情简单地说：物线、事线、人线、情线、时线、地线线索在语言上常常是有标记的，有的题目自己就是线索 ;有的是采纳某个词语重新到尾频频出现的方法来显示 ;有的是经过谈论、抒怀等方式来显示。
作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一同，使文章条理清楚、层次清楚。
答题套路：如：文章以“ ”线索，中间串写了“ ”、“ 几|”件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式构造，选材典型，脉络清楚，要旨鲜亮。
例题点拨：【例题】①雨声逐渐的住了，窗帘后隐约的透进清光来推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，恰似萤光千点，闪闪耀烁的动着，——真没想到苦雨孤灯以后，会有这么一幅清美的图画。
② 凭窗站了一会儿，轻轻的感觉凉意侵人。
转过身来，突然头晕眼花，屋子里的其他东西，都隐在光云里 ;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我轻轻的笑。
2024年中考语文高分秘籍之真题分类精解记叙文阅读专题03人物类记叙文三含解析
专题03 人物类记叙文（三）一、（2024·海南）阅读下面的文章，完成第12～16题。
（14分)父亲的田园①家乡的老宅东边，是我父亲的田园。
园中心麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。
屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。
屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。
花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。
除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。
靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。
摘一颗掰开细品，绵绵软软的，始终甜到心里去…②果树散居于小屋身边，像一群孩子蜂拥着母亲。
稍远，是大片的菜地。
打记事起，父亲就带着我在园子里劳碌。
他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥动着一支灵动的画笔，在空中画出一道漂亮的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着芳香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。
他的脚印又大又深，至今仍清楚地印在我的心田。
一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。
我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。
我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。
蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。
它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，特别好玩。
逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，起先细心地播种……③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。
我喜爱看父亲辛勤劳作的身影。
如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的巾经常汗湿得能撑出水来。
当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷……他就是天底下最华蜜的人了。
④园子里的甜水井，是我童年最神奇的所在。
父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。
2020年中考记叙文阅读试题及答案(108篇)
2020年中考记叙文阅读试题及答案(108篇)2020年中考记叙文阅读试题及答案本文讲述了大学生XXX支教的经历，通过她的经历展现了她的性格变化和对社会的关注。
文章的标题“34个鸡蛋”则是一个重要的情节，它唤醒了XXX的善良和爱心，让她下定决心留下来帮助当地的孩子们。
XXX是一个细心体贴的人，她在餐馆中制止“我”再点两个菜，体现了她的关怀和体贴。
同时，她对社会上的贫富不均也怀有深深的怨愤。
在支教的过程中，她变得更加有耐心和细心，像一个母亲一样为孩子们分配食物。
她的善良和真诚感染了当地的孩子们，让他们对未来充满了希望。
在文章中，作者通过细腻、生动的笔触，让读者感受到了一种温暖人心的正能量。
同时，文章也揭示了当地教育的困境和社会的不公，呼吁人们关注教育事业和社会公平。
答案：1、B（XXX制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
）2、“34个鸡蛋”这一情节是主人公XXX思想感情发生重大转变的重要（关键）情节。
正是孩子们自发送来的34个鸡蛋，深深感动了XXX，唤醒她的善良、真诚与爱心，从而让她下决心要留下来兑现她的承诺。
3、（1）第一处是环境描写，写出了路途的遥远和当地的落后，暗示了支教条件的艰苦。
（2）第二处是神态描写，写出了XXX的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。
4、XXX是一个细心体贴、关怀体贴、有耐心和有爱心的人。
在支教的过程中，她的善良和真诚感染了当地的孩子们，让他们对未来充满了希望。
艾叶香中寻玉佩——XXX雨水催春，山茶红艳，麦苗翠绿，湖色朦胧。
艾叶清雅的香气在空气中弥漫，让我想起了儿时的情景。
我跟着奶奶走过村头的木桥，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。
沿着田间小路，我回到了老屋。
老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。
老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。
2020年语文中考阅读训练之记叙文阅读
课外记叙文阅读20篇一、（2020原创）记叙文阅读。
（12分）父亲遮耳朵杨汉光①快过年了，儿子要带着媳妇孩子回老家过年，张大叔特意去买了一顶帽子。
这是为啥呢？此事还得从儿子的疾病说起。
②张大叔的儿子从小就容易拉肚子，一般的药难以治好，唯有专门生长在悬崖峭壁上，当地人叫“绝壁藤”的一种药草，一吃就好。
儿子长大后，到城里上学工作，娶妻生子，张大叔就把绝壁藤寄给他，每年都要寄好几次。
上个月，儿子说绝壁藤吃完了，偏偏又拉肚子了，打针吃药都不见效，他请父亲赶紧寄点绝壁藤给他救急。
张大叔二话没说．．．．，抓．过一把镰刀，就上山割绝壁藤。
那时正是大雨过后，石壁上滑溜溜的，张大叔刚割得一把绝壁藤，就连人带刀滚下悬崖，幸好及时抓住石壁上的一棵小树，才没有摔死。
站稳脚跟后，张大叔感到右边脸上热辣辣的，抬手一摸，天啊，半只耳朵不见了！估计是刚才翻滚时，被镰刀伤到的。
待把绝壁藤寄给儿子后，张大叔叮嘱老伴，千万不要把他受伤的事告诉儿子，免得儿子担心。
③转眼就是大年三十，儿子一家都回来了。
张大叔早早地把帽子戴到头上，拉下封耳，将耳朵遮得严严实实。
张大叔平时从不戴帽子，忽然戴上这顶遮脸封耳的帽子，很不习惯。
今年的冬天又特别暖，不一会儿，张大叔头上就冒汗了，幸好儿子和孙子都是边说话边看手机，并未发现他热得出汗。
④张大叔悄悄把汗擦掉，说：“我出去转转。
”听见张大叔要出门，老伴从厨房里探头出来问：“难得儿孙回来，你不好好跟他们说话，出去干什么？”张大叔指指脑袋说：“我有点事。
”出门后，张大叔就把帽子摘了下来，立刻舒服多了。
他在村里转了一圈，手机就响了，老伴催他回家吃饭。
晚饭非常丰盛，一家人吃得津津有味，只有张大叔脑袋热得难受，却又不敢脱帽子。
⑤晚饭后，一家人坐在客厅里，边看电视边闲聊。
说是聊天，其实没说上几句，儿子一家光顾着埋头玩手机，问一句才答一句。
张大叔见状，心里有点烦，心越烦，就越感到头上发热。
他盯着儿子望了很久，有点不高兴地问：“你们怎么老是低头玩手机？有什么好看的？”儿子头也不抬地说：“爸，您不懂，手机里什么都有，好玩极了。
2020年中考语文试题汇编 04记叙文阅读 人教新目标版
04记叙文阅读济宁写给女儿的一封信贾平凹浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来当作家诗人文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。
在二三十年里，我仅呵护她的上学、就业、结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。
等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了凌乱和嚣烦，有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。
唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。
我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。
她是听我话的，生活得简单而安静，偶尔给我手机发一首诗。
我对她的诗越来越辅导不了，以我的爱好，总是回复一句好或是不好，建议她给她认识的几个诗人发去让人家看看。
此后很久的时间，她不再发诗给我，或许地觉得我老打击她，或许也觉得我真的不懂诗。
后来我所知道的，是一些朋友认为她写的还好，竟替她把一些诗稿投给杂志，竟受到肯定，有了许多赞许的话。
人真是奇怪，受了鼓励，就像火山爆发一样，虽然这火山上冰雪覆盖。
这一点上她有点像我。
她现在已经不小了，说起来有父女的名分，实际上我是我，她是她，她早不崇拜我，我也无法控制她，何况诗是她的，与我毫不相关。
她的诗在各种杂志上不断地发表，偶尔我读到了，也让我惊讶，她怎么有那么多的奇思妙想!那些句子是她这个年龄人的句子，是这个时代的句子，我是远远撵不上了，倒生出几多感叹和羡慕。
我曾经给许多人写过序，给许多书画展览、新书发布会捧过场，而浅浅要作公开的诗人了，又出版第一本诗集，我却因别的事外出，不能到现场祝贺，就写几句话赠送她。
我要说的是，既然一颗苗子长出来了，就迎风而长，能长多高就多高，不要太急于结穗，麦子只有半尺高结穗，那穗就成了蝇头。
培养和聚积能量是最重要的，万不可张狂轻佻，投机迎合，警惕概念化、形式化，更不能早早定格，形成硬壳。
2020年初中记叙文阅读专项训练之情节概括及人物形象(含练习及答案解析)
文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。
“小油灯” 相关人物 给“我”的启迪
第一盏
母亲
第二盏
父亲
第三盏
女同学
积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。
①__认__真__、公道、善良地对人对事等。 ②_真__正__的_ 美和外表无关（或内在美才
是真正的美）
2. 请结合小说，简要概括并分析“修车老爹”的人物形象。（4分）
便宜又牢靠，隔着几条弄堂都会来找他修车。
③我劝了父亲好几次，别修车了。可他的态度非常强硬:“不管有没有天天打扫；要是嫌我穿这工作服丢脸，我就
穿得体面点儿。”父亲说到做到，第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来，
洗熨妥当穿上了。车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光瓦亮。
⑿这么多年过去，父亲就是这样为我们活着。
1.请根据小说情节，在下面表格的空白处填写相关内容。（2分）
小说情节
老宅拆迁搬入复式洋房
父亲坚持小区摆摊修车
（1）
初期父父亲亲车摊修无车人生光意顾越来越好
（2）
备战2020中考：语文阅读题答案归类大全doc初中语文
备战2020中考：语文阅读题答案归类大全doc初中语文1.文章体裁?此文是一篇_________。
诗歌、小讲、散文〔抒情散文、叙事散文〕、剧本、讲明文、议论文2.记叙文六要素?时刻、地点、人物、事件起因、通过、结果3.找主题句?首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容?方法：看题目、人物〔事物〕、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了〔描写了、讲明了〕……,表现了〔颂扬了、揭示了〕……。
5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6.划分层次?〔1〕按时刻划分〔找表示时刻的短语〕〔2〕按地点划分〔找表示地点的短语〕〔3〕按情况进展过程〔找各个事件〕〔4〕总分总〔掐头去尾〕7.记叙线索及作用?线索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物〔3〕核心事件〔4〕时刻〔5〕地点〔6〕作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心〔1〕核心人物〔2〕核心事物〔3〕核心事件〔4〕作者情感9.填写读书卡片。
按各项要求上原文查找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项〔有时在括号内〕。
10.记叙顺序及作用?〔1〕顺叙〔按情况进展先后顺序〕作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。
〔2〕倒叙〔先写结果，再交代前面发生的事。
〕作用：造成悬念、吸引读者，幸免表达的平板单调，增强文章的生动性。
〔3〕插叙〔叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
〕作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
〔4〕平叙〔略〕11.语言特色?结合语境和修辞方法从以下语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易明白、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用?〔1〕拟人手法给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的成效。
〔2〕比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
2020年中考语文记叙文阅读训练(带答案)
这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么 “著名企业家 ”。不久前，一次慈善
大会上，我说了，死后捐出全部财产。
为什么这么做？有记者问我， 我一时语塞， 眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄
豆。
（根据王琼华《最后一碗黄豆》删改）
1．下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是（
到在麻风病院的生父面前， 为保全儿子， 生父拒绝承认这是他的儿子， 只是默默 地看着照片，默默地老泪纵横 ……
③这个镜头被评为日本人性系列电影里最经典的镜头之一， 电影院里的人哭 得稀里哗啦。我当时不明白那个父亲为何这样做，等我明白，已为人父。
④父亲是世上最不堪的那个斗士。 如果你要问我当了父亲最主要的体会， 这 就是回答。我们的父亲没有《至高无上》中男主角的那种不怒自威；连油画《父 亲》所展现的那古铜脸色中透出的勤劳坚忍， 也不大看得出来。 他们中的大多数 为生活所困，面色无光，有些不大不小的疾病。可是他们爱着自己的孩子，像愚 蠢而勇敢的工蚁，不落下任何一项工作。
所作所为形成了鲜明的对比。
D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长于捕捉典型的
细节，将人物个性刻画得鲜明突出。
2．小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以
分析。
3．结合全文，请简要分析 “爷爷 ”的个性特征。
二、阅读下面文章，回答问题。 父亲是世上最不堪的一个斗士 李承鹏
）
A．小说以第一人称的方式叙事， 叙写了祖孙三代人的人生故事， 语言平实，
感情真挚，情节发展脉络清晰。 B．小说中的 “父亲 ”赌钱输掉染坊， “爷爷 ”搬家那一天 “没有嚼他的黄豆 ”，
表现了 “爷爷 ”对生活彻底绝望的心情。 C．小说中的 “我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与 “父亲 ”的
四个技巧，四篇例文，帮你中考写人记叙文阅读妥妥满分
四个技巧，四篇例文，帮你中考写人记叙文阅读妥妥满分四个技巧四篇例文，教你搞定中考写人记叙文阅读中考语文阅读中，必考记叙类，其中，写人的文章，出现几率较大。
这里说说解答此类题的基本思路，以期帮助考生。
一．澄清知识概念1.弄清写人的虚构与真实从经典的观点出发，散文和小说中的人物，是不一样的：小说里面的人物是虚构的，而散文中的人物则是真实的。
以鲁迅的作品为例子来说，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》，里面的人物都是真实的，因为这是散文；《故乡》《孔乙己》里面的人物则是虚构的，因为这是小说。
2.读懂写人和记事的区别与联系区别：写人的作品，侧重点在于性格特点的描写，往往通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，来表现人物性格品质。
写人文章中也会写事，但所写的事情，是为表现人物服务的，所以选材时，要以人为中心，事情不必写得完整，却必须有助于表现人物的性格品质。
比如武松打虎的故事，作者想用来表现武松的勇敢、武艺高强、力大无穷，除了外貌、语言、动作、心理的描写，不必考虑把故事讲全，只要能表现武松性格就好。
写事的文章呢，侧重点在事情的描述上，记叙的要素，包括事情的起因，经过，发展，结局等等。
联系：通过武松打虎的例子，会发现二者的联系：写人离不开记事，因此，有关叙事记叙文的阅读方法大多适用于写人记叙文；同样，以写人为主的记叙文的阅读方法也大多适用于叙事记叙文。
二．阅读题的答题思路1.把握感情，积累在先。
写人的文章，作者对文中人物，一定是有感情的。
这种感情，则是文章中心所在。
感情无外乎五种：1.赞美、敬佩、崇拜、爱戴；2.感激、感恩；3.思念、怀念、缅怀；4.同情、怜爱、怜悯；5.愧疚、后悔、自责。
或其中几种，或全全囊括，用着五个方面的词语去套用，去衡量，去反推，就不难把握感情。
2.快速浏览，勾画表现主要人物性格品质的词语和句子。
中考阅读中，拿到一篇写人文章，首先快速浏览，勾画出表现主要人物性格品质的词语和句子，利于把握中心，把握文章思想感情。
【人教版】2020年中考语文试题汇编 04记叙文阅读 新 版人教 版
04记叙文阅读杭州老木匠桑伯狳惠林在陈西村陶子树家的东厢房里，60多岁的木匠桑伯正使劲刨着榆木床腿。
沿着锋利的刨刀，木片肢卷般打起卷儿，木屑如虫穿飞舞，沉香弥漫开来。
桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有20年了。
”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡破的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。
朵伯，我就信你的手艺。
”同辈人陶子树递过红红的烟头。
“我这手艺，卖给识货的。
”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。
”他叼着烟,继续他的活计。
一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活，还是桑伯的儿子桑果给联系来的。
桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看桑伯床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼愛自己的儿子。
儿子大了，娘死得早，虽能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。
桑果大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。
只是经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的，为此，桑伯的心闷闷的。
那天桑果告知父亲，陶家的二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。
桑伯第二天一早就挑起了木匠担。
快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了4条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例在中午喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。
陶子树越喝话越多“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。
现在上八府那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。
听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕渓里，到水城去摆水果摊了……”桑伯不言语，只是听着。
他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。
借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，桑伯开始给木床雕花。
深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。
2024年初中升学考试语文总复习07 把握人物形象-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练(原卷版)
2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读07 把握人物形象【阅读点拨】一、考题形式①请结合文本，谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好的品质。
②文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩，请结合文章内容简要分析这个人物形象。
③你认可文中“我”作为父亲的表现吗？请结合全文，说说你的理由。
二、答题方法。
1.理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、性格特征、内心状态。
2.看描写：找出文中描写人物的词句：外貌神态、语言动作、心理活动。
3.找评价：找出作者或他人对该人物的介绍或评价。
4.作对比：关注行文前后，比对人物的前后心路历程、比对人物所做之事的前后变化等，从中发现变化的地方，获取人物形象。
三、答题举例。
1.《最后一课》中在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用细节描写，如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。
2.我认为《西游记》中的猪八戒虽然有点好吃懒做、贪恋女色、喜欢搬弄是非，但是他不失忠勇和善良，能够知错就改，还算憨厚朴实。
【进阶训练】一、基础过关。
阅读下面这篇小说，回答后面的问题。
（12分）不是矫情的事王山①苏小红接到老爸电话的时候，心里煞是诧异。
在自己的记忆里，特别是最近几年，老爸打给自己电话的次数屈指可数。
刚才，她的左脚刚踏上驶向香稻村班车的踏板，老爸的电话来了，她只好退下，示意司机稍等。
②苏小红问老爸有事吗，老爸没正面回答，只说你回来就知道了。
③苏小红就不能走了。
老妈前年走了，她没理由不管老爸的事。
④苏小红只好打电话让同去扶贫的小赵把手头的事放一放，集中精力把村子旱改水的事拿出一个可行的方案来。
⑤苏小红是局里的一个科长，年前被抽调到乡下扶贫，到了地方才知道，她去的香稻村可是享有盛名的。
清朝年间，这里产的水稻是皇家的贡品，普通老百姓连味儿都闻不到的。
可是这些出产皇家大米的黑土地，却改成了旱田，上百亩的平地年年种的都是苞米和大豆，乡亲们吃点儿大米，都要去粮店买。
专题05 记叙文阅读之人物形象(原卷版)备战2020年中考语文巧夺高分技法之现代文阅读
专题05 记叙文阅读之人物形象（原卷版）考点分析一、主要考点：记叙文阅读之人物形象的题，考查的是学生分析人物形象的能力。
一般占一篇阅读题很大的分值，分值在3分或4分。
纵观2019年各省中考题，发现只要文中的主人公人物形象特点鲜明，就必有分析人物形象的题。
又因在解这类题时需要必备梳理情节和概括内容的能力，所以此类题型为一大难点。
常考形式一、考卷中此类考题出现形式：1.一般直接提问式：例：（1）请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。
（2）联系上下文，概括出小宇的人物形象。
（3）结合全文，用简练的话概括出文中年轻人的人物形象。
2.转弯提问式：例：（1）“男青年”身上表现出那些特点？请简要概括。
（2）三嫂身上具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
（3）读了第五段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？二、由以上此类考题出现形式，我们必须注意以下几点：1.可以从提问方式看出此类题型的问题指向很明显，这就一般不会出现审题错误的低级错误，那么我们就要清楚什么是人物形象以及要知道怎么去文章中找答案。
2.什么是人物形象？人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。
人物形象的核心是人物的思想性格3.如何在文中概括人物形象？（1）事件提炼法：人物总要做事，什么人做什么事。
通过文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。
通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人物发生的事件。
【比如】《洋葱》小说中的母亲是一个怎样的人?请结合全文简要概括。
(4分)①在父亲去世后，母亲有痛苦却以剥洋葱作为掩盖，为的是“带好这个头儿”，可见母亲是一个识大体，懂轻重的人；②从母亲把爱埋在心底，以洋葱掩盖眼泪，可知母亲是一个深沉、坚韧的人；③从她为了两个孩子一个没有房子，一个没有结婚，自己虽然天天梦见爸爸，但带头不沉迷在痛苦中，可见她是一个深爱丈夫和孩子的人；④从母亲在父亲去世时不说明买洋葱的原因，到小米搬进新房，弟弟有了儿子之后才说明情况，可见她是一个用心良苦的人。
记叙文阅读之人物形象-备战2020年中考语文巧夺高分技法
专题09 记叙文阅读之人物形象（解析版）一、分析人物形象《语文课程标准》规定：“对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验”。
“人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物， 写出鲜明的人物形象来。
”有人说，一个动作，一句话， 一个眼神都是人物内心情感的自然流露，从人物的言谈举止、一颦一笑中， 便能管窥出人物细腻而复杂的内心世界。
基于此，近几年中考都不约而同地加大了对小说、散文阅读考查的力度， 对人物形象或人物性格的分析更是必考的重要内容之一。
那么， 应该采用怎样的方法和技巧，才能准确地把握人物形象呢？二、考点题型1、结合文章的具体内容分析XX 的性格特征。
2、你认为XX 是一个怎样的人？3、对XX 的动作、神态等作具体分析。
4、文中XX 给你留下最深的印象是什么？请简要分析。
海子爷与老雪狼郭雪波①漠北。
苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。
天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。
②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。
当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。
海子爷晃脑袋说，不。
儿子说，这儿已没法活人了。
海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。
儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。
可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。
③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。
海子爷每天那经过都要吹吹口哨。
那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。
海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。
④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。
等着鱼儿咬钩。
今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。
海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。
每当扔头条鱼时，他都会这样。
⑤那是三年前的事。
当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。
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专题04 记叙文阅读之人物相关情节（原卷版）考点分析一、主要考点：此类考题主要考查学生理解概括文章主人公相关情节内容的能力，通常以直接提问的方式出现，这道题要求学生必须对文章内容大概概括出来，所以具有很大的难度。
通常学生会出现概括语言啰嗦并且内容不全面的情况。
常考形式一、考题常出现的题目形式：1.从全文看，主人公发生了那些事？例：从全文看，可可西里人经历了哪些方面的考验？2.简单梳理“我”的情感变化例：简单梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。
3.概括文中主人公的一个特征的几方面例：作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。
二、注意：1.这类题型需要运用提炼概括能力，提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力。
它的考查重点主要是对语言材料的整体把握。
解记叙文阅读之人物相关情节题需要概括文章内容，所以需要紧扣记叙文六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）对这些要素经过整合。
2.概括提炼的一般方法是：（1）找中心句，加以提炼。
一个段落里也常常会有一句中心句。
这句中心句，有的点明了主要内容，有的点明了人物的思想，有的点明了事物的特点，只要找到了这些句子，也就抓住了段落的主要内容，也就能概括出人物相关情节内容。
第一步要在通读全文的过程中，把握全文的要点，弄清全文主要意思，了解作者的写作意图，把握不同文体的特点。
第二步是审读题目，锁定区间。
这一步要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并作进一步的细致阅读。
第三步是细心探究，寻找标志。
阅读要善于发现文中的标志性语句。
如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句等，它们往往在文中有举足轻重的作用。
（2）抓主弃次，去粗取精。
一篇文章的内容可能会包括许多事件，一个人的性格特点往往也会表现出多样性，我们在概括事件和人物特点时，必须删去那些次要的东西，保留主要事件或主要特点。
例如要概括《社戏》中双喜的性格特点，我们会将他所做的事情一一找出来，从事件中概括出他的特点：是他想出了办法找到了船，是他让母亲放心地放孩子们去看戏，是他驾船来回行驶在河中，是他骂那老旦总是唱，是他组织孩子们偷豆吃，是他骂六一公公八癞子……从这些事件中可以看出，双喜这个孩子聪明能干，组织能力强，淳朴善良。
至于骂老旦和六一公公，则是特殊情况下孩子天性的表现，不是道德恶劣的表现，因此应删掉这个内容。
同时要注意简洁明了，表述准确。
要进一步推敲要点，使答案既简洁明了、概括全面，又表述准确。
（3）比较辨别，提炼要点，分层概括，然后综合。
在寻找答案的过程中，肯定会有很多相关信息涌人眼底，但只有通过比较和辨别，提炼要点，才能做到要点全面。
另外，还要特别注意挖掘出一些隐性信息。
有些阅读材料比较长，一下概括起来有难度，这时我们可以先给材料分出层次，然后再将几层意思综合起来，或者再进行更精炼的概括。
例如要概括《社戏》一文的主要内容，就要先将全文理出三层：看戏前写了“我”在平桥村得到的优待，找船的风波，去看戏路上的情景；看戏中有叙述台上的情景，写台下小伙伴买豆浆喝等；看戏后有回来行船，途中偷豆，六一公公送豆等情景。
对这些内容相加有了初步感受后，再进行提炼，可以概括为：写“我”和小伙伴们在江南水乡看社戏前后的快乐景象。
答：人物+(核心)事件+结果（没有则不写）【分点答题，概括内容分成各小点】第一步：审准题目，审题目提的问题到底是什么，以便后面去文中地毯式搜索题目有关内容。
第二步：在文中去找到相关段落，相关语句，概括提炼出精准答案第三步：整合答案分点答题，分成一个个小点答出概括出的内容真题一（2019年潍坊市初中学业水平考试真题）独腿人生罗伟章朋友住在城南一幢别墅里，与闲市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。
眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友曾在电话中告知:若坐三轮,只需了元。
为保险起见,我上车前还是问了价。
“元。
”见我犹豫。
车夫开导我说:“出租车起价就是6元呢。
”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍,这个账我同样会算。
“这不是讹人嘛。
”我举目张望,看望再有一辆三轮点来。
车夫说:”上来吧，就收你3元。
”车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说:“我要5元其实没多收你的。
”“人家已经告诉我，只要3无呢。
”“如果在前一个站，就只收3元。
你以后来这里，就在前一站下车。
”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有55岁的年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后,再向前一冲。
我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿!右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中,随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。
他的左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，从他左腿并不肥大的裤管随风摆动的情形,我猜想他唯一的好腿一定搜得可怜。
我的喉呢有些发干,心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的清绪纠缠着，笼罩着。
我想对他说，不要再瞪了,我走路去。
我当然会一分不少地给他钱，可我又怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是上坡路。
我说:“这里不好骑，我下车,我们把车推过去。
”他急忙制止:“没关系没关系，这点坡都骑不上去,我咋个挣生活啊?”言毕,快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
车夫黝黑的后颈上高高綳起一股筋来，头使劲地向前耸。
他是在跟自己较劲，与命运抗争!坡总算爬上去了,车夫重重地喘着粗气。
不知怎的，我心里的恫怅和悲凉竟然了无踪影。
在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
待他嘴息稍定，我说:“你真不容易啊!”他自豪地说:“这算啥呢!今年初，我一口气蹬过八十多里,而且带的是两个人!”他说:“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。
别人的车他们不坐，偏要坐我的车。
他们一定以为我会半路出丑的,没想到,嘿,我这条独腿为咱们成都人争了气,为中国人争了气!下了车，那两个外国人流了眼泪,说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。
”我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感，我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。
事实上,这已经无关紧要了。
他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。
离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。
“你下来吧。
”他说。
我下了车，给他5元钱。
他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢?你这叫我以后咋个在世上混啊?”我没勉强，收回了他找给的2元钱。
我正要离去时，他不好意思地说:“往别墅里去的人，至少应该坐出租车……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。
“谢谢”我轻声地说。
“谢谢您!”车夫郑重地说。
议完事,朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。
我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
19.简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。
(2分)怀疑→-----①- ----→高兴→自豪-----②------真题二（2019年青岛市初中学业水平考试真题）一针一线皆关情蔡勋建①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。
父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。
翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。
师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。
父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。
三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。
画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。
比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。
男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。
一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。
这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。
父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。
父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆 --咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。
咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。
有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。
我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。
案板上留下的“记号”，让我长久思索……⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。
这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。
但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。
平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。
⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。
不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。
父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。
小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。
一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。