新第1节 通过神经系统的调节

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shiyong第一节通过神经系统的调节

shiyong第一节通过神经系统的调节

2、概括膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几部分组成 的? 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
3、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?至 少需要几个?
不能,至少需要两个。
思 考
1、什么是兴奋?兴奋是如何产生的? 2、神经纤维未受到刺激时,细胞膜 内外的电位是怎样?当受到刺激后发 生什么变化? 3、兴奋在神经纤维上是如何传导? 4、兴奋是如何在细胞间传递?
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
C
A.冲动在S中单向传导 C.冲动在③中单向传导
m
(2)在反射弧中,决定神经冲动单向传导的原因是 B.冲动在②中单向传导 D.冲动在①中单向传导
讨论2:
1、人的中枢神经系统包括哪些?
2、中枢神经和神经中枢一样吗?为何? 3、神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的 吗?(举例) 4、位于脊髓的中枢与脑中相应的中枢有关系吗? 如何?
于脑干的背侧,大脑的后下方。)
脊髓 调节躯体运动的低级中枢。
灰质
白质
位置 颅腔 灰质=皮层 脑 结构 白质 大脑 最高中枢
种类和 小脑 维持平衡 功能 下丘脑 调节体温.血糖.水平衡 脑干 维持呼吸.心跳等基本生命
神经系统的分级调节 大脑
下丘脑
脑干 小脑
脊髓
大脑皮层
脊髓
1、脊髓中有许多神经元,形成许多神经中枢. 是调节躯体运动的低级中枢 2、主要有传导和反射两个方面的功能。
言 语 区
H区:听觉性语言中枢
(Hear) (能看、能写、能说、听不懂讲话) W区:书写语言中枢 (Write)(能看、能听、能说、不会写) V区:视觉性语言中枢 (View) (能听、能写、能说、看不懂文字)

必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)

必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)

第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注:神经元的长的突起外表大都有一层鞘,组成 神经纤维,许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成一条 神经。

(2)神经元的 功能:接受刺激 产生兴奋,并 传导兴奋,进而对其他组织产生 调控效应。

兴奋:是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。

2、神经调节的基本方式:反射(1)反射的概念:是指在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。

低等动物 偉履虫,变描虫八 植呦反射:高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物)及人J 非条件反射*先夭的,俺的,大脑皮层以下中枢控制.(膝跳反射,编手反射,排尿反肘) i 祭件反弗 后天训练的,高级的,大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴,惊弓之鸟,淡虎芭变)(2)反射的种类(3)反射的条件:有神经系统,有完整的反射弧(不能是离体的)3、反射活动的结构基础和功能单位:反射弧(1)反射弧组成:① 感受器:感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋; ②传入神经;③ 神经中枢:在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成; ④ 传出神经;⑤1、神经调节的结构基础:神经系统(1)神经系统的结构功能单位:神经元 「细胞体轴究}神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器:运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体(2)反射的过程:感受器接受了一定的刺激后,产生兴奋;兴奋沿着传入神经向神经中枢传导;神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合;神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器;效应器对刺激作出应 答反应。

二、兴奋在神经纤维上的传导(一个神经元)(1) 传导方式:兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫 神经冲动。

(2) 传导过程:声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后) 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流[膜內:买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同)向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递(多个神经元) 1、传递方式:神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时,突触前膜内的 就会释放神经递质,神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙,经扩散通过突触间隙,然后与突触后膜(另一个神经元)上的特异性受体结 合,引发突触后膜电位变化,即引发一次新的神经冲动。

第1节通过神经系统的调节

第1节通过神经系统的调节

2、学习和记忆是脑的高级功能之一。 学习:神经系统不断受到 刺激,获得新的行为、习 惯和积累经验的过程。
记忆:将获得的经验进行 贮存和再现的过程。
外界信息输入 (通过视、听、触觉等)
瞬时记忆 注意 短期记忆 重复 长期记忆 不重复
遗忘 (信息丢失)
遗忘
学习和记忆涉及脑内神经递质的作 用以及某些种类蛋白质的合成。 短期记忆:神经元的活动及神 经元之间的联系有关。 长期记忆:与新突触的建立有关。
2 (3)若刺激A点, 图中电流计B将偏转___次。 (4)若①中含有一致病基因,则其人的该致病 0 基因来自其祖母的几率为______。
★下图为人体神经元细胞模式图:
(1)④内的物质叫做 神经递质 ,释放到⑤ 中的方式是 胞吐 。这一功能主要由细胞质中的 [ ② ] 高尔基体 完成。 有 (2)若其人身体健康,则该细胞中___(有、无 ) 胰岛素基因,理由是: 所有体细胞都由同一受精卵经过有丝分裂产生 的,具有人的全套基因。
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
m
(3)假设M是一块肌肉,现切断a处,分别 用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处,则发 收缩 生的情况是:刺激Ⅱ处,肌肉_________; 无反应 刺激Ⅲ处,肌肉_________。
5.下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
m
(4)在离肌肉5毫米的Ⅰ处给予电刺激,肌 肉在3.5毫秒后开始收缩,在离肌肉50毫米的 Ⅱ处给予电刺激,肌肉在5.0毫秒后开始收缩。 30 神经冲动在神经纤维上的传导速度为_____毫 米/毫秒。
下图为脊髓反射模式图,请回答:
s
m
(1)对反射弧结构的下列叙述,错误的是 A.①代表传出神经 A B.③代表神经中枢的突触 C.M代表效应器 D.S代表感受器

新人教版必修3高中生物第2章第1节通过神经系统的调节课件

新人教版必修3高中生物第2章第1节通过神经系统的调节课件
第 2 章
动物和人体生命活动的调节
第 1 节
通过神经系统的调节
自主学习的作用。 2.了解神经冲动产生的机理。 3.理解兴奋在神经纤维上的传导和神经元之 间的传递特点。 4.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功 能。

神经调节的结构基础和反射

反射 (2)反射弧的组成和各部分的功能:
弧 结 构
结构组成
功能 感受内、外界 刺激,产生 兴奋 将兴奋由感受 器传入神经 中枢
结构被破 坏对功 能的影 响
感受 器 A 传入 神 经 B
感觉神经末梢
既无感觉 也无效 应 既无感觉 也无效 应
传入神经元
(1)反射活动的进行除需要有完 整的反射弧外,还需要有适宜的刺激。 (2)感受器通常是感觉神经末梢,而效应器是 由运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等 组成。

兴奋的传导
1.兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经冲动:神经系统受刺激时,产生兴奋, 电信号 然后以_________的形式沿着神经纤维传导, 也叫神经冲动。

(2)传导机理: + 内负外正 静息状态时:K _____ 外流,膜电位表现为 ___________。

Na+

受到刺激时:神经细胞兴奋,造成_______内 局部电流 流,兴奋部位的膜电位表现为____________, 兴奋部位与未兴奋部位由于电位差的存在,
(3)传递特点:单向传递 _____________。 突触前膜 神经递质只能由___________释放,作用于突 触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是 单方向的。

[思考探讨] 3.突触前膜、突触后膜各是指 的什么膜? 4.神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方 向怎样? 5.如下图所示,ab=cd,分别刺激b、c点, 电流表指针各偏转几次?

人教版生物高二必修3教案:第二章 第一节 通过神经系统的调节 第1课时 含答案

人教版生物高二必修3教案:第二章 第一节 通过神经系统的调节 第1课时 含答案

教学准备1。

教学目标1。

1 知识与技能:①概述神经调节的基本方式、结构基础.②分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。

③应用兴奋传导原理,辨别传导方向,解决实际问题1.2过程与方法:①通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

②通过利用电学原理分析膜电位变化,提高学生学科之间相互渗透的迁移能力.1。

3 情感态度与价值观:①通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神.②透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系,建立唯物主义世界观。

③通过认识生命本质,渗透协调美和思想美。

2。

教学重点/难点2.1 教学重点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2。

2教学难点兴奋在神经元之间的传递。

3。

教学用具教案、课本、黑板、多媒体4. 标签教学过程问题探讨引入新课引言: 我们知道,内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,内环境的稳态是通过神经调节、体液调节和免疫调节来实现的,今天我们来具体学习这三大调节,先看第一节,通过神经系统的调节.思考与讨论(课本P16)提出问题:1.队员之间是如何传递信息的?2.队员通过眼耳获得的信息,是如何经过处理,并迅速作出反应的?3.队员要有良好的表现,身体的各个器官同样要协调配合,这又是如何实现的?提示:这些问题具有开放性,可以让学生讨论后再回答,目的是引起学生学习本节内容的兴趣.一、神经调节的结构基础和反射设问:人和动物各器官系统的协调,以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的,那么神经调节的方式是什么呢?学生答:反射.设问:什么是反射?学生答:在中枢神经的参与下,动物或人体对外界刺激做出的规律性应答,称之为反射。

点拨:人的高级神经冲动是条件反射;低级神经冲动是非条件反射;条件反射的神经中枢在大脑皮层,非条件反射的神经中枢在大脑皮层以下中枢(脊髓等),二者作用的中枢不同。

设问:完成反射活动的结构基础是什么?学生答:反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分.设问:在完成反射活动的过程中,首先是感受器接受了一定的刺激后,产生了兴奋,那么什么是兴奋?在反射过程中兴奋的传递途径是什么?学生答:指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程. 在反射过程中兴奋通过反射弧来进行传递。

必修三第二章第一节通过神经系统的调节

必修三第二章第一节通过神经系统的调节

必修三第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射(一)神经调节的基本方式1.反射概念:反射是动物通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所作出的有规律性的反应。

分为非条件反射(先天的)和条件反射(后天的)。

2.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(缺一不可)。

3.神经元包括胞体和突起两部分,突起一般又可分为树突和轴突两种。

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维。

许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成一条神经。

4.反射至少需要两个神经元,如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢(即脊髓)后,直达腹根与运动神经元发生突触联系;而绝大多数的反射活动都是多突触反射,也就是需要三个或三个以上的神经元参与;而且反射活动越复杂,参与的神经元越多。

二、兴奋在神经纤维上的传导1.神经纤维上传导(双向性)(1)未受刺激时:膜外——正电位膜内——负电位(2)某部位受刺激生兴奋时,该部位膜外由“正”→“负”,膜内由“负”→“正”(3)电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导(5)兴奋在神经纤维上的传导过程①静息状态时:电位(外正内负)②受到刺激时:电位(外负内正),兴奋在神经纤维上的传导特点:双向传导....三、兴奋在神经元之间的传递很明显,由于突触间隙的存在,兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。

(1)突触的定义一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。

(2)突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜一个突触包含突触前膜、突触间隙与突触后膜。

突触前膜是轴突末端突触小体的膜,突触后膜一般是树突膜或者胞体膜。

①突触前膜——突触小体的膜;②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜;③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

第二章 第一节 通过神经系统的调节

第二章 第一节 通过神经系统的调节

2、学习和记忆是脑的高级功能之一。 、学习和记忆是脑的高级功能之一。 ①、学习是神经系 统不断受到刺激, 统不断受到刺激, 获得新的行为、习 获得新的行为、 惯和积累经验的过 程。 ②、记忆是将获得 的经验进行贮存和 再现的过程。 再现的过程。
三、兴奋在神经元之间的传递
①突触小体: 轴突末梢经多次分支,每个小枝末端 突触小体: 轴突末梢经多次分支, 都膨大成杯状或球状小体
②突触 神经元之间在结构上并没有原生质相连, 神经元之间在结构上并没有原生质相连,每一神经元 的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触, 的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触,此接 触部位被称为突触。 触部位被称为突触。
练习
1、下列关于反射弧的理解,错误的是 、下列关于反射弧的理解, A、反射弧通常由感受器、传入神经、神经 、反射弧通常由感受器、传入神经、 中枢、传出神经、 中枢、传出神经、效应器五部分组成 B、感受器接受刺激后,能产生兴奋 、感受器接受刺激后, C、感受器由感觉神经元的神经末梢所组成 、 D、效应器由运动神经元的神经末梢所组成 、
三、兴奋的传导: 兴奋的传导:
⑴神经纤维上的传导 过程: 未受刺 过程: 刺激 激时
(外正内负) 外正内负) 产生 局部
兴奋 部位
形成
电位差
(外负内正) 外负内正)
导致 兴奋向
电流 特点: 特点:双向传导
前传导
思考与讨论:
信息怎样由前一个神经元传到后一个神经元? 信息怎样由前一个神经元传到后一个神经元?
传递特点: ④传递特点: 单向传递 由于递质只能由突触前膜释放, 由于递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触 递质只能由突触前膜释放 后膜,所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行, 后膜,所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行, 就是从突触前神经末梢传向突触后神经元,而不能逆 就是从突触前神经末梢传向突触后神经元, 向传递。 向传递。

第1节 通过神经系统的调节

第1节  通过神经系统的调节

1.突触的结构特点
(1)突触小泡的形成主要与哪种细胞器有关? 提示:高尔基体。 (2)两神经元之间的突触间隙内存在的是什么物质?神经递质 是否属于内环境的成分?说明理由。 提示:①突触间隙内的物质是组织液。 ②属于内环境的成分。因为神经递质要经突触前膜释放到突触 间隙,因此神经递质属于内环境的成分。
探讨下列问题:
(1)若利用该图示测定静息电位,能测到吗?说明原因。 提示:不能。因为神经纤维未受刺激时的静息电位表现为内负
外正,图示灵敏电流计的两极与神经纤维的连接处都是正电位,
不存在电位差,因此测不到静息电位。
(2)若利用灵敏电流计测定神经纤维上的静息电位,应对图示
怎样改进?
提示:应将上述灵敏电流计的一极连接在膜外,另一极连接在 膜内。
1.反射活动的判断 结合反射的概念,判断下列现象是否属于反射,并说明理由。

含羞草属于植物,没有神经系统 草履虫虽然属于动物,但没有神

经系统
反射是指机体要对内外环境的变 化作出规律性的应答,针刺后感 否 觉到疼痛,但没有作出相应的应 答 直接刺激肌肉,肌肉收缩,但没 有完整经历反射弧的五个结构, 否 即没有完整的反射弧,所以不是 一个反射活动
1.(2011·浙江高考)在离体实验条件下,单条神经纤维的动作 电位示意图如下。下列叙述正确的是( C )
A.a~b段的Na+内流是需要消耗能量的 B.b~c段的Na+外流是不需要消耗能量的 C.c~d段的K+外流是不需要消耗能量的 D.d~e段的K+内流是需要消耗能量的
【解析】曲线图中,a~c段表示神经纤维受刺激后,膜电
【典题训练】如图为反射弧结构示意图,下列有关说法不正确 的是( B )

第一节 通过神经系统的调节

第一节  通过神经系统的调节

第一节通过神经系统的调节1.已知突触前神经元释放的某种递质可使准确触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。

某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是()A.突触前神经元持续兴奋B.突触后神经元持续兴奋C.突触前神经元持续抑制D.突触后神经元持续抑制2.下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是A.突触前膜与后膜之间有间隙B.兴奋由电信号转变成化学信号,再转变成电信号C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的3.某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍,但有感觉。

该病人受损伤的部位是①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A.②④B.①④C.①②D.②⑤4.在人体内,神经冲动的传导不可能由A.轴突→树突→细胞体B.轴突→细胞体→树突C.树突→细胞体→轴突D.细胞体→树突→轴突5.下图所示为反射弧示意简图,兴奋在反射弧中按单一方向传导,这是因为 ( )B.在③中兴奋传导是单一方向的C.在④中兴奋传导是单一方向的D.以上说法都对6.在神经元之间传递兴奋时,突触完成的信息转换模式为()A、电信号→电信号→电信号B、电信号→化学信号→电信号C、化学信号→化学信号→化学信号D、化学信号→电信号→化学信号7.手偶然碰到针尖时产生的反应是()A.痛和缩手同时出现 B.先感觉到痛,接着缩手C.先缩手,接着感觉到痛 D.无法确定先后顺序8. (高考试题:2007广东生物)25.神经细胞在静息时具有静息电位,受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位,这两种电位可通过仪器测量。

A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图,正确的是()双选9、某人的脊髓从胸部折断开,一般情况下()A.膝跳反射存在,针刺足部有感觉B.膝跳反射不存在,针刺足部有感觉C.膝跳反射不存在,针刺足部无感觉D.膝跳反射存在,针刺足部无感觉10、神经纤维处于静息状态时细胞膜两侧的电位表现为()A.内负外正 B.内正外负 C.内负外负 D.内正外正11、成人可以有意识的排尿,婴儿却不能,这说明()A.位于脊髓内的低级中枢受脑中相应的低级中枢的调控B.位于脊髓内的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控C.位于脊髓内的高级中枢受脑中相应的低级中枢的调控D.位于脊髓内的高级中枢受脑中相应的高级中枢的调控12、效应器是指()A.感觉神经末梢 B.肌肉C.腺体 D.运动神经末梢和它所支配的肌肉或载体13、当猫看电视时,电视屏幕上的图像引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋,经插入猫脑内的电极记录神经膜电位变化;当兴奋产生时,对该电位变化正确的表述是()A.神经膜离子分布是内负外正 B.Na+大量进入神经细胞内C.K+大量进入神经细胞内 D.神经冲动沿神经纤维膜单向传导14.(09山东理综)右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。

第1节 通过神经系统的调节

第1节 通过神经系统的调节

四、神经系统的分级调节
2、资料分析与讨论:
1)、成人可以有意识地控制排尿,婴儿却不能,二者控制排尿 的神经中枢的功能有什么差别? 成人大脑发育完善,可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制 排尿;婴儿大脑发育不完善,不能有意识地依靠大脑排尿中枢 控制排尿,只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 2)、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况, 是哪里出现了问题? 是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。 3)、这些例子说明神经中枢之间有什么联系? 这些例子说明:神经中枢的分布部位和功能各不相同,但 彼此之间又相互联系,相互调控。一般来说,位于脊髓的低级 中枢受脑中相应的高级中枢的调控,这样,相应器官、系统的 生理活动,就能进行得更加有条不紊和精确。
三、兴奋在神经元之间的传递
5、传递过程:
6、传递特点:单向传递(解释原因)
(兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树 突),原因——递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放, 然后作用于突触后膜 7、传递方式:电信号 化学信号 电信号
8、思考与讨论(P19)
很明显,由于突触间隙的存在,兴奋在神经元之间不能以神经冲 动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异性受体相结合的形 式将兴奋传递下去的。
四、神经系统的分级调节
1、中枢神经系统的组成
脑 大脑 调节机体活动最高级中枢 脑干 许多维持生命活动必要的中枢 小脑 有维持身体平衡的中枢
脊髓 调节躯体运动的低级中枢 思 考:中枢神经系统和神经中枢一样吗? 二者不同。中枢神经系统由脑和脊 髓组成;而神经中枢是神经元组合 而成的,分别负责调控某一特定生 理功能。 这些神经中枢是各自孤立地对 生理活动进行调节的吗?请阅读 分析资料:P20
传入神经

高中生物必修三第二章第一节—通过神经系统的调节(含答案)

高中生物必修三第二章第一节—通过神经系统的调节(含答案)

其次章动物和人体生命活动的调整第1节通过神经系统的调整学问点一神经调整的结构基础和反射1.神经元(1)结构(如下图所示)神经元{细胞体:主要分布在中枢神经系统突起{树突:短儿多。

将兴奋传向细胞轴突:长而少。

将兴奋由细胞体传向外围(2)功能:接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。

其中兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(3)神经元、神经纤维和神经的关系:神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘,称为髓鞘。

髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维;很多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成了一条神经。

神经纤维和神经的关系就像是细铜丝与导线的关系。

2.神经调整的方式——反射(1)反射的概念:指在中枢神经系统参加下,动物体或人体对内外环境变更作出的规律性应答。

(2)反射的两种类型:非条件反射和条件反射。

①非条件反射:通过遗传而获得的先天性反射,如膝跳反射。

②条件反射:在生活过程中通过训练渐渐形成的后天性反射,如望梅止渴。

【提示】 1.单细胞动物没有神经系统,因此无反射,但具有应激性,如草履虫。

2.条件反射和非条件反射的主要区分(如下表)获得刺激参加反射的中枢反射弧是否需强化非条件反射通过遗传获得,是先天性的非条件刺激(干脆刺激)脑干和脊髓固定不变不须要条件反射通过学习获得,是后天性的条件刺激(信号刺激)大脑皮层不固定,可变需不断强化叫干脆刺激,即这种刺激是一些详细的事物,与反射之间有干脆的关系;引起条件反射的刺激是条件刺激,也叫信号刺激,这种刺激是某些事物的一些信号,这种刺激与反射之间没有干脆的关系,而必需经过日常生活中的“学习”才能引起反射。

3.反射弧:完成反射的结构基础(1)组成:反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。

传入神经将感受器产生的兴奋,传向神经中枢神经中枢将传入神经传来的兴奋进行分析与综合,并产生兴奋传出神经将神经中枢产生的兴奋,传向效应器效应器将传出神经传来的兴奋转变成肌肉或腺体的活动传入神经→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器,如图所示。

2020-2021高二生物3教师文档:第2章 第1节通过神经系统的调节1含解析

2020-2021高二生物3教师文档:第2章 第1节通过神经系统的调节1含解析

2020-2021学年高二生物人教版必修3教师文档:第2章第1节通过神经系统的调节1含解析第1节通过神经系统的调节(一)学习目标核心素养1.结合教材“思考与讨论”,理解反射弧结构和各部分功能2.结合教材图解和相关物理知识,理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程1。

通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响,建立结构与功能相统一的观点2。

通过分析电位的产生机理及相关曲线的解读,培训科学思维的习惯3.通过反射弧中兴奋传递特点的实验探究,提升实验设计及对实验结果分析的能力1.神经调节的结构基础和反射(1)神经元的结构(据图填空)图中序号依次表示:①细胞体,②树突,③轴突,④轴突的末梢。

(2)反射①概念:在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

它是神经调节的基本方式。

②结构基础:反射弧。

(3)反射的结构基础——反射弧(如图)①a。

效应器,b.传出神经,c.神经中枢,e。

传入神经,f。

感受器。

②图中a的组成:传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体.③直接刺激b,能够引起肌肉收缩,这不属于(填“属于”或“不属于”)反射,原因是没有通过完整反射弧.2.兴奋在神经纤维上的传导(1)兴奋的概念指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(2)传导形式兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,这种电信号也叫神经冲动。

(3)静息电位和动作电位①电位变化图中A代表静息电位,由于K+外流,膜电位为内负外正.图中B代表动作电位,由于Na+内流,膜电位为内正外负.②局部电流a.形成原因:在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差,形成局部电流。

b.方向错误!(4)传导特点双向传导,即刺激神经纤维上的任何一点,兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×")1.任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。

第1节 通过神经系统的调节

第1节    通过神经系统的调节
传入神经
传出神经 效应器(运动神经末梢
及它支配的肌肉或腺体等 )
感受器 传出神经
神经中枢
效应器
反射弧是完成反射活动的结构基础( 反射弧是完成反射活动的结构基础(P24) )
反射弧的基本结构: 反射弧的基本结构:
感受器 接受刺激 产生兴奋
传入神经 传导神 经冲动
神经中枢 进行分析与综 合,产生兴奋
2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排 、有些患者出现资料 所提到的不受意识支配的排 尿情况,是哪里出现了问题? 尿情况,是哪里出现了问题?
是控制排尿的高级中枢,也就是大脑出现了问题。 是控制排尿的高级中枢,也就是大脑出现了问题。
3、这些例子说明中枢之间有什么联系? 、这些例子说明中枢之间有什么联系?
神经元长的突起以及包裹在外表的髓鞘组成神经纤维。 神经元长的突起以及包裹在外表的髓鞘组成神经纤维。许多 神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜, 神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成一 条神经。 条神经。
2、概括膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几部分组成 、 的? 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 3、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?至 、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗? 少需要几个? 少需要几个?
结论:在神经系统中,兴奋是以电 结论:在神经系统中, 信号的形式沿着神经纤维传导的, 信号的形式沿着神经纤维传导的,这种 电信号也叫神经冲动
1、神经纤维上的传导 、
⑴未受刺激时(静息电位) 未受刺激时(静息电位) 膜外: 膜外:正电位 膜内: 膜内:负电位 ⑵某部位受刺 激产生兴奋时 动作电位) (动作电位) ⑶传导过程: 兴奋区 ( 传导过程: 刺激 电位差 膜外: 膜外:由“正”变为 “负”。 膜内: 膜内:由“负”变为 未兴奋区) 未兴奋区。 “正” ) 电荷移动 局部电流 局部电流回路

人教版·高中生物·必修3·第2章·第1节:通过神经系统的调节 第2课时

人教版·高中生物·必修3·第2章·第1节:通过神经系统的调节 第2课时

--++++-------- -- - ++++--++----++++++++++++----+++
电位差:mV
+ C 0
时间:mS
A B D
E
兴奋在神经纤维上的传导
(1)电位表现 静息电位: 内负外正 动作电位: 内正外负 (2)局部电流与兴奋传导方向 膜内:局部电流方向与兴奋传导方向一致; 膜外:局部电流方向与兴奋传导方向相反; (3)特点 单向性
兴奋在神经纤维上的传导
++++++----++++----+++++++ ------++++----++++------------++++----++++------++++++----++++----+++++++
兴奋在神经纤维上的传导
+ + - - - - + + + + + + + ++ + + + - - - - + + + --++++ ---- -------++++---

第二章第一节通过神经系统的调节

第二章第一节通过神经系统的调节

1.语言功能
语言功能是人脑特有的高级功能,它 包括与语言、文字相关的全部智力活动, 涉及到人类的听、写、读、说。 大脑皮层与语言功能有关的特定区域称为 言语区。
人脑大脑皮层(左半球)的言语区
此区发生障碍 ,不会写字 此区发生障碍, 不能看懂文字
失写症
失读症
W
V
运动性失语症
此区发生障碍 ,不会讲话
三、兴奋在神经元之间的传递
传递的结构基础——突触
突 触 的 组 成
神经递质的释放:
突触小泡→突触前膜→ 突触间隙→突触后膜
轴突→突触小体→递质→突触前膜→突 触间隙→突触后膜(下一个神经元) →下一个神经元兴奋或抑制
思考与讨论
1、兴奋在神经元之间也是以电信号形式传递吗?
电信号——化学信号——电信号
2、兴奋在神经元之间也能双向传递吗?为什么? 单向传递。 因为递质存在于突触小体内,只能由突触前膜释放, 作用于突触后膜,使下一个神经元发生兴奋或抑制。
1、神经冲动传至轴突末梢
2、突触小泡贴附于前膜
3、胞吐作用和递质的释放
4、递质与受体结合,Na+通道打开
5、递质作用完成后被分解
兴奋的传递类型比较
第1节
通过神经系统的调节
问题探讨
• 你在学习的过程中,要动用哪些器官? • 如果哪个器官罢工了,学习活动就不能正 常进行了。这些器官为什么能协调配合?
神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
1、神经调节的基本方式——反射
反射:是指在中枢神经系统的参与下,人和 动物体对内外界环境变化作出发生的规律性 的应答。
由突触后膜释放递质、作用于突触前膜
第1节
通过神经系统的调节

2019-2020学年人教版生物必修三讲义:第2章 第1节 通过神经系统的调节(二) Word版含答案

2019-2020学年人教版生物必修三讲义:第2章 第1节 通过神经系统的调节(二) Word版含答案

第1节 通过神经系统的调节(二)学习 目 标核 心素 养1.结合突触的结构图,理解兴奋在神经元之间的传递过程和特点2.结合“资料分析”,概述神经中枢的分级调节,并能以言语区为例,了解大脑的高级功能1.通过对中枢神经系统的结构和功能的学习,形成结构与功能观2.通过反射弧中兴奋传递特点的实验探究,提升实验设计及对实验结果分析的能力1.兴奋在神经元之间的传递(1)突触的结构(如图)①突触由图中的b 突触前膜、c 突触间隙以及d 突触后膜组成(填字母及名称)。

②其他结构a .图中a 是指神经元的轴突末梢,形成的膨大部分为突触小体。

b .图中e 、f 、g 分别是指突触小泡、神经递质、受体。

(2)传递过程神经冲动→神经末梢→[b]突触前膜释放神经递质→扩散到[c]突触间隙→然后作用于[d]突触后膜上的[g]受体→引发突触后膜电位变化。

(3)传递特点①特点:单向传递。

②原因神经递质只存在于突触前膜的[e]突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。

(4)常见突触类型从结构上来说,突触主要分为两大类:A.轴突—树突,图示为:。

B.轴突—细胞体,图示为:。

2.神经系统的分级调节3.人脑的高级功能(1)大脑皮层的功能大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。

它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

(2)大脑皮层言语区受损功能区障碍症特征功能障碍症①S区不能讲话(听得懂、看得懂)运动性失语症②W区不能写字(听得懂、看得懂)失写症③V区看不懂失读症④H区听不懂(会写、会讲、会看)听觉性失语症(3)学习和记忆①学习是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

②记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。

a.短期记忆主要与神经元的活动和神经元之间的联系有关。

b.长期记忆可能与新突触的建立有关。

判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程属于胞吐。

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重复
瞬时记忆 注意 短期记忆 不重复
遗忘 (信息丢失)
遗忘
短期记忆:神经元的活动及 神经元之间的联系有关。 长期记忆:与新突触的建立有关。
长期记忆
永久记忆
学习和记忆涉及脑内神经递质的作 学习和记忆的 用以及某些种类蛋白质的合成。 生理基础:
条件反射
动物出生后,在生活过程中通过训练逐渐 形成的后天性反射。看到或谈到杨梅时分泌唾液、谈虎色
变、画饼充饥、一朝被蛇咬,十年怕井绳
例、连线题
后天性反射 先天性反射
可以消退
不会消退 非 条 件 反 射
低级的神经中枢
高级的神经中枢 谈虎色变 吃梅止渴 老马识途 ?
条 件 反 射
4、完成反射的结构基础是----反射弧
3、神经调节的基本方式----反射 (1)概念: 在中枢神经系统的参与下动物或人体对内外环境 界变化作出的规律性应答。 (2)类型:
非条件反射由较低级的神经中枢(在脑干、脊髓中)参与即可完成 动物生下来就有的,也就是通过遗传而获得的 先天性反射。吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、缩手反射、眨眼
反射、婴儿的吮吸反射等
5、反射过程------兴奋传导的过程
一定的刺激 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
结构的完整性
相应的活动: (肌肉收缩或腺体分泌)
兴奋传递的方向性
思考与讨论p17
问题1
• 神经元包括胞体和突起两部分,突起一般又可分 为树突和轴突两种。 • 神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神 经纤维。 • 许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形 成的膜,构成一条神经。
突 触
突触的类型:
轴突与树突相接触
轴突与细胞体相接触 突触后膜有两种: ①树突膜 ②细胞体膜简称胞体膜 也有不常见的轴突-轴突型; 还有类似突触的神经-肌肉节点、神经—腺体等。
3、兴奋在细胞间的传递过程:
在细胞间的传递过程:
神经元之间的兴奋传递小结
1、传递过程
神经冲动刺激突触小泡 ↓ 突触小泡与突触前膜融合 ↓ 释放神经递质(胞吐) ↓ 神经递质通过突触间隙后 与突触后膜上的特异性受体结合 ↓ 引发突触后膜电位变化
2、传递特点: 单向性(课本19页) 3、传递方式: 电信号——化学信号——电信号
ห้องสมุดไป่ตู้
【联系拓展】关于神经递质传递: 递质种类:兴奋性递质和抑制性递质 递质释放方式:胞吐作用 递质移动方向: 突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜 (单向传递) 递质受体: 突触后膜上的受体蛋白 递质的去向:递质发生效应后,就被酶破坏而失活, 或被移走而迅速停止作用。因此,一次神经冲动只能引起 一次递质释放,产生一次突触后膜电位变化。 递质的化学本质: 乙酰胆碱、单胺类物质等
(2)传递方式:电信号(神经冲动) (3)神经冲动(兴奋)传导方向:
与膜内局部电流方向一致 与膜外局部电流方向相反
二、兴奋在神经纤维上的传导
(4)、过程:
未受刺 激时
(外正内负)
刺激
兴奋 部位
形成
电位差
产生
(外负内正)
局部 电流
导致
兴奋向 前传导
(5)局部电流方向的关系为:
在膜内,局部电流的方向由兴奋 部位到未兴奋部位。 在膜外,局部电流的方向由未兴奋部位到兴奋部位;
三、兴奋在神经元之间的传递
三、兴奋在神经元之间的传递
1、突触小体
轴突末梢经多次分支,每个小枝末端都膨大成杯状或 球状小体
2、突触:突触小体可以与其他神经元的细胞体、树 突等相接触,共同形成突触。
2、突触:突触小体可以与其他神经元的细胞体、树 、突触 突等相接触,共同形成突触。
2、突触
神经元之间在结构上并没有相连,每一神经元的突触小体只与 其他神经元的细胞体或树突相接触,此接触部位被称为突触。
听觉语言中枢
视觉语言中枢 运动性语言中枢 听觉中枢
视觉中枢
资料分析(分析课本20页资料)
讨论
1、成人可以有意识地控制排尿,婴儿却不能,
二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异?
成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓,但成人受大脑控制
2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支 配的排尿情况,是哪里 出现了问题?
(6)静息电位产生机理: K+外流
动作电位产生机理:
Na+内流
小结:
(1)未受到刺激时的膜电位:外正内负 ___________ 外负内正 (2)兴奋部位的膜电位:___________ 外正内负 (3)未兴奋部位的膜电位:__________ (4)兴奋部位与未兴奋部位形成 电位差 ,这样就 形成了 局部电流 。 (5)电流方向在膜外由未兴奋部位 流向 兴奋部位 ; 兴奋部位 未兴奋部位 。 在膜内由 流向
小结:
1、神经纤维上的传导
2、细胞间的传递 结构: 突触 传导形式: 神经冲动=电信号 特点: 双向传导
特点: 单向传递(兴奋只能从一个神经元的轴 突传递给另一个神经元的细胞体或树突),
原因:
递质只存在于突触小体内,只 能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜
四、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图:
书写 性言 语区 失写症 视觉 性言 语区 失读症
运动 性言 语区 运动失语症
听觉 性言 语区 听觉性失语症
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
外界信息输入 (通过视、听、触觉等)
①、学习是神经系统不 断受到刺激,获得新的 行为、习惯和积累经验 的过程。
②、记忆是将获得的经验 进行贮存和再现的过程。
5、兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传 递的比较
神 经 纤 维 上 的 传 导 细 胞 间 的 传 递
信 形 传 速 号 式 导 度 电 信 号(局部电流)
化 学 信 号(递质) 慢

双 向传导 膜电位变化→局部电流
传 导 方 向 实质
单 向传递
突触小泡释放递质
小结:
刺激
细胞间 传递 神经纤维 上的传导
问题3
问题4
二、兴奋在神经纤维上的传导
1、神经冲动
实验现象 a受刺激后点,ab之间的电流表偏转两次方向相反
++++ ---a 刺 激 图1
++++ ---b
++++ ---a 图3
---++++
b
---++++ ---++++
a 图2
++++ ---b
++++ ---a 图4
++++ ---b
结论:兴奋是以电信号的形式沿着神经纤 维传导的,这种电信号也叫做神经冲动。
2、神经冲动在神经纤维上传导
兴奋状态
刺激
兴 奋 区
未 兴 奋 区
2、神经冲动在神经纤维上传导的模式图
A 静息电位:膜内负电、膜外正电
内负 外正
B 局部电流:兴奋部位与末兴奋部位之间
C 传导与恢复
恢复
传导
(1)兴奋传导方向:双向传导
刺激
++++++++++-- --+++++++++++ - - - - - - - - - - - - - -+ + + + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -+ + + + - - - - - - - - - - - - - ++++++++++-- --+++++++++++
五、人脑的高级功能
资料分析
资料二:1874年,德国神经学家韦尼克报告了另
一个病例:病人能主动说话,听觉也正常,可奇怪 的是,他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现,他大脑左半球的颞上回 后部(H区)有病变,韦尼克推测,这一区域与理解 语言有关,是语言感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。
3控制排尿的高级中枢,即大脑出现问题 、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系?
说明低级中枢受相应的高级中枢的调控
五、人脑的高级功能
1、语言功能:
资料分析 资料一:1861年,法国外科医生保尔· 布洛卡在巴黎召
开的人类学会议上,公布了一个令人感兴趣的病例:病人 能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想, 可是说话非常困难,只能说一个“Tan”字。对病人进行 检查,结果一无所获,病人与讲话的有关肌肉和发音器完 全正常。 病人死后解剖检查发现,他大脑左半球的额下回后部 (S区)有病变,这个病变部位正好位于大脑皮层控制口 咽肌运动的区域之前,显然与口咽肌完成发音和说话动作 有关。 后人将这种病例称为“运动性失语症”。
五、人脑的高级功能
资料分析
资料三:在大量的临床病例中,又逐渐发现
有的患者能听懂别人讲话,看懂文字,但不会 书写,而其手部的其他运动并不受影响; 有的患者其他语言功能没有问题,就是看 不懂文字的含义,但其视觉是良好的。 二者损伤的部位依次是颞中回的后部(W 区)和角回(V区)。
五、人脑的高级功能
1、语言功能是人脑特有的高级功能
思考与讨论p17 思考与讨论
问题2
反射弧一般都包括五个部分:感受器、传入神经、 神经中枢、传出神经和效应器。
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