2017_2018学年九年级化学上册第五单元化学方程式5.2如何正确书写化学方程式教学设计(新版)新人教版
人教版化学九年级上册 5.2 如何正确书写化学方程式 课件 (1)
12
C2H2
+ 255 O2
点燃
42 CO2
+ 12H2O
学完本课题你应该知道
1、书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以 客观事实为基础，不能凭空臆造事实上不存在的 物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律。
2、书写化学方程式时，在式子左、右两边的化学 式前面要配上适当的化学计量数，使得每一种元 素的原子总数相等，这个过程就是化学方程式的 配平。
前面
配上
适当的 化学计量数
.
2H2+ O2 点燃 2H2O
二、化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
写 左反应物化学式（短线连接）右生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平化学方程式，并检查。
4？P + ？5O2
？ 2 P2O5
等
短线变等号
4P + 5O2
2P2O5
标 标明化学反应的条件，生成物的状态。
二氧化碳：
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2↑
12、氨气（NH3）与氧化铜在加热的条件下反应 生成铜、水和一种气体单质：
2NH3+ 3CuO
3H2O + 3 Cu + N2
元素化合价口诀
-1 +1 +1 +1 +1
Cl H K Na Ag
-2 +2 +2 +2 +2
O Ca Ba Mg Zn
（1）碳在氧气中燃烧：
点燃
C + O2
CO2
（2）硫在空气中燃烧：
S
九年级化学上册 第五单元《化学方程式》5.2 如何正确书写化学方程式
点燃
(diǎn rá n)
2 P2O5
2021/12/10
第十五页，共二十四页。
2、书写步骤
◇ 写 写出反应物和生成物的化学式 并用短线(duǎn xiàn)或箭头相连
◇ 配 配平化学(huàxué)方程式，法
◇ 注 注明反应条件(tiáojiàn)，生成物的状态
等 ◇
将短线或箭头改为等号
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第十六页，共二十四页。
根据化学(huà
xué
)方程式4P+O点2 燃(diǎn
2P O rán) 25
回答下列问题：
1。这个化学反应(huàxué fǎnyìng)有哪些物质参加反应（反应物）； 2。通过什么条件反应；
质的质量比是多少； 5。参加反应的各粒子的相对数量。 6。这个化学方程式有几种读法，怎么读？
C2H5OH +3O2
2CO2+3H2O 。
6.现有两瓶大小相同且用玻璃片盖上的无色气体，一瓶为SO2，另一瓶为H2S，
将两瓶气体口对口放置，抽去玻璃片(此时两瓶相通)，可观察到瓶壁逐渐有
淡黄色固体单质和水珠附着。请回答：
⑴用分子的有关知识解释上述现象：_____分__子_(_f_ēn_z_ǐ)_是__不__断_；运动的 ⑵反应的化学方程式：_____S_O__2_+_2_H_2_S_=_3_S_+_2_H__2O__。
必须遵守(zūnshǒu)质量守恒定律
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第六页，共二十四页。
下列化学反应(huàxué fǎnyìng)左右两边的原子个数 相等吗
C + O CO 2 点燃(diǎn rán)
2
H + O H O 2
人教版九年级上册 5.2 如何正确书写化学方程式 课件
2、如何标注箭头？
“↑ ” “↓ ”
气体符号 生成物化学式右侧 沉淀符号
△
2KMnO4
K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2↑
CO2＋ Ca(OH)2
H2O ＋ CaCO3↓
CuSO4＋2 NaOH
Na2SO4 ＋ Cu(OH)2↓
点燃
S ＋ O2 SO2 （左气右气，“↑”不标） Fe ＋ CuSO4 === Cu ＋ FeSO4 （左固右固，沉淀 “↓”不标）
点燃
A. Mg + O2 ==== MgO2
B. Hg + O2 === HgO C. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱH2O2 =M=n=O=2 2H2O + O2
点燃
D. 4P +5O2↑===2P2O5 E. 4Fe + 3O2 =点=燃=2Fe2O3
1、铁丝在氧气中燃烧 2、电解水 3、氢气在氧气中燃烧 4、过氧化氢溶液和二氧化锰混合 5、加热高锰酸钾 6、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 7、氧化汞受热分解 8、硫酸铜溶液和铁钉反应生成铜和硫酸亚铁 9、二氧化碳和澄清石灰水[Ca(OH)2]反应生成
3）注 （注明条件、箭头符号，短线改等号） 4）查（化学式正确？配平？条件？箭头？）
1、最小公倍数法
如 2KClO3
2KCl + 3O2
8Al + 3Fe3O4
9Fe + 4Al2O3
2、奇数配偶法
2C3H6 + 9O2
6CO2 + 6H2O
注：
1、在等号上注明反应条件
（点燃、加热（△）、高温、通电和催化剂等）
碳酸钙沉淀和水
如何正确书写 化学方程式
一、化学方程式的定义：
人教版九年级化学教案设计：5.2如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标1理解书写化学方程式的原则；2采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
二、教学重点掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写化学方程式；三、教学难点学会化学方程式的简单的配平方法。
四、教学方法活动探究、讲练结合、归纳总结五、课时安排2课时六、教学过程第一步：想一想（温故导新）（多媒体显示）1、煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？你能用化学方程式把这个反应表示出来吗？2、P+02 −−→−点燃P 205 这个式子能不能称为化学方程式？怎样才能使它符合质量守恒定律的化学方程式呢？第二步：猜一猜（观察猜想）（多媒体显示）1、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？2、教材P97图片（多媒体显示）①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来？③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？第三步：试一试（自主探究）1、你们看到过“找错误”这样的电视节目吗？现在我们也来试试，有人说，红磷在氧气中燃烧的化学方程式是这样的P+02—P02请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些？（学生思考回答：生成物可能不对，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。
）2、上述的化学方程式应该怎样改正？写出化学方程有哪些步骤？（先让学生们热烈讨论，找错误，然后让学生阅读课本，归纳步骤。
）4P+502 2P 205第一步：将磷、氧气的化学式写在左边。
生成物的化学式写在右边。
反应物与生成物之间画一条短线。
P+02—P 205第二步：配平：因为左边有2个氧原子，右边有5个氧原子，两数的最小公倍数10，所以在氧气前面配上5，在P 205前面配上2。
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》 教案
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。
三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。
2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。
3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。
2.反应物和生成物的符号表示方法。
3.反应条件的表示方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关化学实验视频或图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。
2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。
3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
5.2 如何正确书写化学方程式
注意：点燃≠加热≠高温
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
如生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 通电 2H2O 2H2 + O2
2 2
△
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号 S + O 点燃 SO 溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式 右边要注“↓”号
小结:
1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础, (2)遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀: 写---配---等---标---查
3. 配平化学方程式的方法 ①观察法 ②最小公倍数法 ③奇数配偶法
配平的方法：
I. 最小公倍数法。其要点是根据化学式找出其中出现 次数较多，且原子个数相差较多的元素原子，作为配 平起点，求出它们的最小公倍数，再由最小公倍数确 定相关化学式系数，使化学方程式配平。
练习4
点燃酒精灯(C2H5OH)，火焰上罩一个干净的烧杯， 烧杯壁上出现水珠，将烧杯迅速正立，向烧杯中倒入少 量澄清石灰水，并振荡，石灰水变浑浊。写出酒精灯燃 烧的化学方程式
C2H5OH +3 O2
能用奇数配偶法配平吗？
点燃
3 H2O +2CO2
在最复杂的化学式前配上计量数1，然后配相关的原子， 此题是先配C、再配H、最后配O。
H2O
臆造了反应物的化学式
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
我 们 这 样 来
H ×+ O
2
2
2H2O
2H2+ O2
点燃
九年级化学第五单元5.2 如何正确书写化学方程式
化学反应表示方法
水通电生成氢气和氧气
水 通电 氢气 + 氧 气
H2O 通电 H2 + O2
通电
2H2O
2H2↑+ O2↑
升级版
一、书写化学方程式的原则
1.必须以客观事实为基础，绝不 能凭空臆想、臆造事实上不存在 的物质和化学反应。
2.遵守质量守恒定律，等号两 边各原子的种类和数目必须相 等。
例：氢气在氧气中点燃时发生反应
条件，则分开写在等号上下方 。
2. 点燃≠加热（△）
点燃≠燃烧（不能写燃烧）
高温≠加热（△）
3. 只有生成物中有气体时（反应物中没有气体），在
气体物质的化学式右边标注“↑”。
通电
2H2O
2H2 + O2
点燃
S + O2
SO2
4. 溶液中的反应 ，只有生成物中有难溶的固体物质 时（反应物无不溶性固体），在固体生成物的化学 式右边标注“ ↓”。
4P + 5O2
2P2O5
根据质量守恒定律，就是看式子两边每 一种元素原子的数目是否相等。
注明反应条件，生成物的状态 4P +5O2 点燃 2P2O5
把短线改成等号
4P +5O2 点燃 2P2O5
检查化学式是否书写正确，是否配平，反 应条件等标注是否正确。
有关反应条件和生成物的状态注意事项：
1. 反应条件只有一个写在等号的上方；若需 2个或多个
学习目标
1.能说出化学方程式的书写原则、书写步骤。 2.初步学会配平化学方程式的方法。
知识回顾
1.所有的化学反应必须遵守 为什么质量会守恒呢？
质量守恒 定律？
在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变， 数目没有增减，原子的质量也没有改变。
课题5.2如何正确书写化学方程式九年级化学上册同步分层作业(人教版)含答案
课题5.2 如何正确书写化学方程式课前预习【知识梳理】一、化学方程式的书写原则1．以____________________为依据，不能凭空设想或随意臆造事实上不存在的物质的化学式和化学反应。
2．遵循__________________________，等号两边各种原子的种类和数目必须相等。
二、化学方程式的书写步骤1．写：根据反应事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的___________，并在式子的左、右两边之间画一条短线。
2．配：书写化学方程式时，在式子的左、右两边的化学式前面配上适当的___________________，使得每一种元素的______________________，这个过程就是化学方程式的配平。
3．注：注明反应所需的条件。
化学反应只有在一定条件下才能发生，因此，在化学方程式中需要注明反应的条件。
如加热（常用“__________”表示）、高温、点燃或具体的温度条件、加压或具体的压强范围、催化剂和通电等写在______________的上方。
【说明】如果反应物中没有气体而生成物中有气体，则应该在气体物质的化学式右边注“↑”号。
如果是在溶液里的反应，生成物中有沉淀产生，要在沉淀物质的化学式右边注“↓”号。
4．等：把短线改成等号，读作“生成”。
5．查：检查上述四步是否正确。
【预习检测】1．配平下列化学方程式（1）CuO + C —— Cu + CO2（2）C2H2+ O2—— H2O + CO2（3）H2S + O2—— S + H2O2．银制容器在空气中放置一段时间后表面会变黑，原因是银和空气中的微量硫化物等物质发生反应，其化学反应方程式为4Ag + 2H2S + O2===2X + 2H2O，则X的化学式为（）A．AgS B．Ag2O C．Ag2S D．Ag2O23．根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。
如有错误，请改正。
（1）3Fe+2O2↑点燃Fe3O4（2）Mg+O2点燃MgO2（3）CH4+O2点燃CO2↑+ H2O分层作业【A组·基础达标】1.下列化学方程式书写正确的是（ ）A．2P+5O2点燃P2O5B．2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2C．2CO + O2点燃2CO2D．H2SO4+NaOH ═ NaSO4+H2O2.精美的雕花玻璃可以通过氢氟酸(HF)对玻璃的腐蚀作用制成。
人教版九年级上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式
2×32﹕3X = 8﹕12 X = 32】
接上页
4.将16 g A和足量B混合加热，A与B发生化学反
2C2H2 + O2 → 4CO2 + 2 H2O 4、在反应物O2 前配5，两边氧原子的个数也相等了。
2C2H2 + 5O2 → 4CO2 + 2 H2O 5、然后“改、注、标”即可。
2C2H2 + 5O2
4CO2 + 2H2O
课堂练习
1. 用下列装置来验证质量守恒定律(托盘天
平未画出)，能达到目的的是
A. 一定只含有碳元素 B. 一定只含有碳、氢两种元素 C. 一定含有碳、氢、氧三种元素 D. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 【解：根据质量守恒定律，先计算生成物CO2、H2O中 碳、氢元素的质量，再与该有机物的质量比较，得出该 有机物的组成。 C∕CO2 ×17.6=12∕44×17.6 = 4.8g 2H∕H2O ×10.8=2 ∕18×10.8 = 1.2g 4.8＋1.2 = 6.0g（该有机物中只含碳、氢两种元素！）】
应，16gA完全反应后生成12gC和8gD，则参加反应
的A与B的质量比是
(D )
A. 1∶1 B. 2∶1 C. 3∶1 D. 4∶1
【解：根据质量守恒定律，参加反应的B为：
12＋8－16 = 4，其质量比为：
A∶B =16∶4 = 4∶1】
接上页
5. 某有机物6.0g在空气中完全燃烧，共得到17.6g二 氧化碳和10.8g水，则该化合物的组成元素是（B ）
5.2 如何正确书写化学方程式
化
学
方
程 式
2.书写 步骤
写：写出反应物、生成物的化学式 配：根据质量守恒定律配平化学方程式
注： 注明反应条件和生成物状态，将短横
线改成等号
课堂练习：
1.化学方程式不能表达的信息是（ A ）
A.化学反应的速度
B.反应物与生成物
C.反应的条件
D.物质间的质量关系
2.水电解的化学方程式书写正确的是（ C ）
1.铁丝在氧气中燃烧：4Fe+3O2 点燃 2Fe2O3 2.氢气在氧气中燃烧： H2+O2 点燃 H2O
化学方程式的配平
化学方程式：C + O2
C原子个数： 1
O原子个数：
2
总原子个数： 3
点燃 CO2
1
2 3
H2 + O2 点燃 H2O
H原子个数： 2
2
O原子个数：
2
1
总原子个数： 4
3
化学方程式的配平
1.配平化学方程式的原理
配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的化学计量数,使 式子（短线）左、右两边的每一种元素的原子总数相等，符合质 量守恒定律。
2.配平化学方程式的方法
①最小公倍数法
例： 配平下列化学方程式
3Fe +2 O2 点燃 Fe3O4
二、化学方程式的书写步骤
小组讨论：同学们阅读教材100页到101页，归纳书写化学方程 式的步骤。
”
练一练：写出通电分解水生成氢气和氧气的化学方程式。
1.写： 2.配： 3.注：
H2O — H2 + O2 2H2O —2H2 + O2 2H2O 通电 2H2↑+O2↑
注意：
人教版九年级化学教案：5.2《如何正确书写化学方程式》(第1课时)说课稿
2.研究作业：让学生查找并总结一些特定类型的化学反应，并书写相应的化学方程式。
3.反思日记：鼓励学生写反思日记，记录他们在学习化学方程式过程中的体会和收获。
这些作业旨在帮助学生巩固知识，同时培养他们的独立思考和自我管理能力。
五、板书设计与教学反思
（3）了解化学方程式在化学研究中的重要性。
2.过程与方法：
（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
（3）培养学生良好的学习习惯，如认真观察、详细记录、规范书写等。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养他们热爱化学的情感。
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和例题区。标题区清晰地标明课程主题和课时，知识点区以条目化的形式呈现本节课的主要知识点，例题区展示化学方程式的书写实例。板书内容主要包括化学方程式的定义、书写原则、方法和典型例题。风格上，我使用规范、工整的字体，确保板书清晰易读。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：了解化学反应的基本概念，掌握了一些基本的化学符号，如元素符号、化学式等。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对化学方程式的理解可能不够深入，难以把握其书写原则和方法。
2.配平化学方程式时，可能缺乏有效的策略和方法，导致无法准确书写。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我在教学前会进行充分的准备，规划板书内容，避免冗余信息。在教学过程中，我会逐步揭示板书内容，与学生讲解同步，确保学生能够跟随教学节奏。
化学人教版九上考点突破练：5.2 如何正确书写化学方程式
5.2 如何正确书写化学方程式考点1 书写化学方程式、文字表达式1、书写学方程式步骤写——左写反应物，右写生成物，中间连短线；配——配平；使反应前后各原子总数相等；等——短线改等号；注——在等号的上方或下方注明反应条件（点燃、加热“△”、高温、通电、催化剂等）；标——标出生成物中气体与沉淀（气体符号“↑”：反应物无气体，生成物中有气体，在气体的化学式右边标）反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号；沉淀符号“↓”：溶液中反应如果生成物是固体，在固体生成物的化学式右边标，如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”号）查——检查化学式是否写错、是否配平、条件和生成物状态是否标注准确。
2、书写文字表达式的步骤一般分为两步：【典例1】R元素在化合物中只有一种化合价“+3”价，则下列化学方程式中错误的是（ ）A．2R+3H 2SO4═R2（SO4）3+3H2↑B．4R+3O22R2O3C．R+2HCl═RCl2+H2↑D．2R+6HCl═2RCl3+3H2↑【答案】C。
【解答】解：根据题意，R元素在化合物中只有一种化合价“+3”价。
A、R2（SO4）3中硫酸根显﹣2价，R元素显+3价，该化学方程式书写完全正确。
B、R2O3中氧元素显﹣2价，R元素显+3价，该化学方程式书写完全正确。
C、RCl2中氯元素显﹣1价，R元素显+2价，该化学方程式书写错误。
D、RCl3中氯元素显﹣1价，R元素显+3价，该化学方程式书写完全正确。
故选：C。
【典例2】请写出以下反应的文字表达式。
（1）红磷燃烧： 磷+氧气五氧化二磷 ；（2）铁燃烧： 铁+氧气四氧化三铁 ；（3）硫燃烧： 硫+氧气二氧化硫 ；（4）碳燃烧： 碳+氧气二氧化碳 ；（5）加热氯酸钾制氧气： 氯酸钾氯化钾+氧气 。
【答案】（1）磷+氧气五氧化二磷；（2）铁+氧气四氧化三铁；（3）硫+氧气二氧化硫；（4）碳+氧气二氧化碳；（5）氯酸钾氯化钾+氧气。
九年级化学上册第五单元《如何正确书写化学方程式》
式 H2O H2 + O2。配平化学方程式 2H2O 2H2 + O2。谢谢大家
Image
12/11/2021
第十五页，共十五页。
第三页，共十五页。
牛刀小试(niú dāo xiǎo
shì)
点燃
S + O2
S O2
硫在氧气 中燃烧 (yǎngqì)
第四页，共十五页。
H2O
H2 + O2
H2O 通电 H2 + O2
2H2O 通电 2H2 + O2
水的电解
(diànjiě)
第五页，共十五页。
气体 符号↑ (qìtǐ) 沉淀符号↓
如何正确(zhèngquè)书写化学方程式
•
第一页，共十五页。
第二页，共十五页。
则书 写 原
(shūxiě)
一、 必须以客观事实为基础， 绝不能凭空(píngkōng)臆想、臆造 事实上不存在的物质和化学
反应。
二、 必须遵守质量守恒定 律，等号两边(liǎngbiān)各原子 的种类与数目必须相等。
• 当反应物中没有(méi yǒu)而生成物中有
• 标在生成物中 • 无中生有 气上沉下
第六页，共十五页。
书写化学(huàxué)方程式的步骤
•写
•配 •标
•查
写出反应物和生成物的化学式 H2O
H2 + O2
配平化学方程式 2H2O 2H2 + O2
标明反应条件，生成物的状态↑或↓
2H2O 通电 2H2 ↑ + O2 ↑
第九页，共十五页。
5.2如何正确书写化学方程式
化学方程式的书写原则
化学方程式的书写原则： 1、必须以客观事实为基础。 2、必须遵守质量守恒定律。 讨论：下面的化学方程式是否遵守书写原则？ (1) C + O2
点燃 点燃
CO2
(符合) (违背了客观事实) (没有遵守质量守恒定律)
(2) H2 + O
(3) H2 + O2
H2O
H2O
点燃
化学方程式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书写原则
化学方程式的书写原则
问题：如何使式子(3)两边氢、氧原子个数相等呢？ (3) H2 + O2 H原子个数： 2 O原子个数： 原子总个数： 4 2 H2O 2 1 3 (没有遵守质量守恒定律)
分析：在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使 式子两边每一个元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子 两边的化学式前面配上适当的化学计量数。
点燃 △ 通电 △
4.配平下列化学方程式： 1 O 2+ □ 1 CO2+□ 1 H2O——□ 1 Cu2(OH)2CO3 2 Cu+□ 1、□ 3 H2SO4——□ 1 Fe2O3+□ 1 Fe2(SO4)3+□ 3 H2O 2、□
1 C2H5OH+□ 3 O2——□ 2 CO2+□ 3 H2O 3、□ 点燃
练习
1.书写化学方程式的原则有( AC ) A.以客观事实为基础； B.根据反应条件； C.遵守质量守恒定律； D.根据反应现象 2.下列化学方程式的书写正确的是( C ) 点燃 A.KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑； B.4Fe+3O2===2Fe2O3； C.CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O；D.Mg+O2===MgO 3.下列反应中“△”“↑”“↓”使用完全正确的是( D ) A.2H2O====2H2+O2↑；B.Fe+CuSO4=== FeSO4+Cu ↓ C.2H2+O2↑====2H2O；D.2Cu+O2===2CuO
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课题2 如何正确书写化学方程式1．化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。
2．化学方程式的意义：(1)表示反应物、生成物和反应条件。
(2)表示反应物和生成物之间各物质的质量比。
(3)表示反应物和生成物之间分子或原子个数比。
3．化学方程式的读法：例如2H2+O22H2O的读法：(1)氢气和氧气在点燃条件下反应生成水。
(2)每份质量的氢气和份质量的氧气反应生成份质量的水。
(3)每个氢分子和个氧反应生成个。
4．化学方程式的书写原则：(1)以客观事实为基础；(2)遵循质量守恒定律。
5．化学方程式的书写步骤：(1)写：根据实验事实写出的。
(2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。
(3) 等：将短线(或箭头线)改为等号。
(4) 注：注明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。
6．化学方程式常用的配平方法：(1)最小公倍数法：先找出反应前后同种元素原子在不同种分子中的个数，然后求其最小公倍数，进而确定化学方程式左、右两边的化学式前面的化学计量数，使化学方程式配平。
(2)奇数配偶数法：先找出次数较多，且式子两边的原子个数一奇一偶的元素，将奇数配成偶数，然后，以该化学式和所配化学计量数为依据，找出其他化学式的化学计量数，使化学方程式配平。
(3)观察法：由反应中组成比较复杂的化学式(原子数目多)为起点，求出化学式中易配平原子的化学计量数，然后依据原子守恒确定其他物质的化学计量数。
写出下列反应的化学方程式，标明反应基本类型，并配平：磷在空气中燃烧：铁在氧气中燃烧：用碳还原氧化铜：用金属置换出酸中的氢：用铁置换出硫酸铜的铜：二氧化碳的实验室制取原理：甲烷的燃烧：二氧化碳的检验原理：实验室制取氧气的原理：一氧化碳还原氧化铁的反应：初中化学试卷马鸣风萧萧**整理制作。
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式知识点新版新人教版
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式知识点新版新人教版课题2 如何正确书写化学方程式一、化学方程式：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
二、化学方程式的意义质的方面：表明反应物、生成物和反应条件。
量的方面：①各物质间反应时的微粒个数比；②各物质间反应时的质量比。
质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。
所求质量比不用约分。
三、化学方程式的读法（意义）：以下面的方程式为例2H2+O2= 2H2O4 ：32 ：36氢气和氧气在点燃的条件下反应，生成水。
（宏观）每2 个氢分子和1 个氧分子在点燃的条件下恰好完全反应，生成2 个水分子。
（微观）每4 份质量氢气和32份质量氧气点燃条件下恰好完全反应，生成36份质量水。
（质量守恒）四、书写化学方程式要遵守的原则：①必须以客观事实为基础；②必须遵守质量守恒定律。
五、写化学方程式时常出现的错误（判断）：事实上不存在的化学反应。
没有配平或计量数不是最简比。
化学式书写错误。
写错或漏写反应条件。
错标或漏标“↑”、“↓”。
“↑”：如果在反应物中没有气体，而生成物中有气体，那么应该在生成气体的化学式后面标“↑”。
“↓”：在初中阶段，只有在溶液中发生反应时生成沉淀，才在生成沉淀的化学式后标“↓”。
六、配平：在化学式前填上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。
化学方程式中各个物质系数分别标记c、d等等。
反应物中每种原子的总个数等于生成物中对应原子的总个数。
列出多元一次方程组后，设1。
九年级化学上册5、2 如何正确书写化学方程式课件
点燃
3Fe+2O2====Fe3O4
加热
2HgO====2Hg+O2↑
通电
2H2O====2H2↑ +O2↑
知1－导
归纳
知1－导
如果反应物中无气体物质，而生成物中有气体 物质，则在该气体物质后标注“↑”。
如果在溶液中反应且反应物中无固体物质，而 生成物中有固体物质，则在该固体物质后标注“↓”。
【例1】下列化学方程式正确的是（D ）
标明 条件
4P+5O点2=燃==2P2O5
2 易错小结
7．化学课上，老师把同学们作业、练习中书写的化学
方程式收集起来，写在黑板上，要求大家积极动脑，
判断对错，错误的说明理由，并改正过来。
(1)S＋O2
燃烧
===SO2↑
_错__，__反__应__条__件__和__“_↑_”_标__错__，__应__改__为__S_＋__O__2 _=点_=_=燃_=__S_O_2_；
原子数的最小公倍数加以 配平的方法。
点燃
4P+5O2 ==== 2P2O5
归纳
3.奇偶配平法
点燃
2C2H2+5O2 ==== 4CO2+2H2O
知2－导
【例2】配平下列化学方程式。
(1)Al＋Fe3O4
高温
——
Fe＋Al2O3
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如何正确书写化学方程式
【教学目标】
知识与技能：
1、进一步理解化学方程式的含义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、掌握书写化学方程式应遵循的两个原则
过程和方法：
1、在书写化学方程式的过程中掌握其配平方法∶最小公倍数法。
2、归纳正确书写化学方程式步骤，①写②配③注④等。
3、用化学方程式来表达所获得的信息。
情感态度与价值观：
1、让学生在学习中认识到必须尊重客观事实，体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。
2、使学生体会到正确书写化学方程式的的必要性。
【教学重点与难点】
教学重点：
1、了解化学方程式的书写原则。
2、掌握化学方程式书写的步骤。
教学难点：
能正确书写并配平简单的化学方程式。
【教学过程】
2
2
2
2
O
2 MgO
3
Fe。