电大汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导(5)明清与近代部分
电大汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导明清与近代部分
广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教案辅导（5）明清与近代部分明清部分一、明代诗文明初较重要的诗人是刘基和高启。
明前期“台阁体”盛行期间，一枝独秀的是爱国诗人是于谦。
“台阁体”之后以李东阳为代表的“茶陵派”主张宗法杜甫，开明代拟古运动的先河。
明中叶后出现以李梦阳、何景明为代表的“前七子”和以李攀龙、王世贞为代表的“后七子”，反对“台阁体”诗风，主张“文必秦汉，诗必盛唐”，发起声势浩大的文学拟古运动。
明末的不少诗人参加了抗清斗争，较有代表性的爱国诗人有陈子龙、夏完淳等。
明初较优秀的散文家是刘基和宋濂。
刘基有寓言小品集《郁离子》；宋濂长于人物传记和记叙文，代表作为《秦士录》和《送东阳马生序》。
明代反对前后七子文风的重要散文流派有“唐宋派”和“公安派”。
“唐宋派”中创作成就最高的是归有光，他善于用朴素简洁的文笔叙述平凡的事件和刻画人物。
《项脊轩志》是感情深厚、真挚动人的代表作品。
“公安派”以湖北公安人袁宗道、袁宏道、袁中道兄弟为代表。
他们受李贽“童心说”的直接影响，提出“独抒性灵”的文学主张。
创作以袁宏道的游记最出色。
明末的小品文高手是张岱。
他的《西湖七月半》《湖心亭看雪》《柳敬亭说书》等，都是传世的名作。
二、明代小说明清文学的主要成就是小说，尤其是白话长篇小说。
明清长篇小说以《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》、《儒林外史》和《红楼梦》等六大白话小说为代表。
明清白话短篇小说的代表作是冯梦龙的“三言”和凌蒙初的“二拍”。
“三言”即冯梦龙的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。
“二拍”即凌蒙初的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。
三、明代戏曲明代戏曲的主要是传奇，既以南曲演唱的一种戏曲形式，由宋元南戏发展而来。
明中叶的三部著名传奇是：梁辰鱼的《浣沙记》，描写范蠡、西施的爱情故事，反映吴越两国兴亡；李开先的《宝剑记》，写林冲被逼上梁山的故事；王世贞的《鸣凤记》，写本朝夏言、杨继盛等朝臣与权奸严嵩父子的斗争。
电大汉语言文学专业本科中国古代文学作品选读教学辅导
广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导（4）宋元部分一、北宋诗词散文1、基本常识：北宋时积贫积弱的社会特点和南宋时深重的民族危机，使宋诗缺乏唐诗那种恢弘开廓的气象，较少充满青春气息的浪漫歌唱，更多是采用写实的创作方法，痛国事，沉郁悲愤。
因此，宋诗大多具有浓厚的政治色彩，体现了诗人关心时政的忧患意识。
宋诗和唐诗相比，也有创作风格的不同。
大体上说，唐诗善于言情，即使说理也用抒情方式表达，以情韵胜；宋诗则多喜说理，尚议论，以理趣胜。
唐诗多以强烈的激情去感受现实生活，重视生活感受的直接抒发和描写，显得浑厚博大；宋诗多以冷静的态度去体察客观事物，“以才学为诗“，比较喜欢用典实，书卷气较浓，显得委曲精深。
唐诗语言流丽；宋诗则往往把散文的章法、句法引入诗中，结构手段、叙述方法和语言风格具有散文化倾向。
以梅尧臣、舜钦、欧阳修为代表的诗人，针对“西昆体”的流弊，发动了一场诗文革新运动，清除了“西昆体”的影响，奠定了宋诗健康发展的基础。
他们的创作也初步显示出宋诗的自身特点。
北宋后期以王安石和轼为代表的诗人，创作了一批容深刻、气象一新、境界独辟的诗篇，使宋诗发展出现了第一个繁荣时期。
王安石和轼之后，出现了以黄庭坚为代表的“诗派”。
此派因南宋初吕本中所作《诗社宗派图》而得名。
之所以称为“诗派”，是因为此派创始人黄庭坚是人。
“诗派”是宋代影响最大的一个诗歌流派，整个南宋诗坛的发展，始终伴随着学习“诗派”和反对“诗派”的论争。
词发展到宋代进入鼎盛时期，成为宋代文学的主要标志。
据《全宋词》所载，宋词作品近二万首，作者一千四百余位。
北宋前期词的代表作家有晏殊、晏几道、欧阳修、柳永、轼等。
北宋词至柳永而出现改观；轼的词代表了北宋词坛的最高成就。
北宋后期词坛名家有观、贺铸、周邦彦等。
周邦彦是集北宋婉约词之大成的作家。
“唐宋八大家”指愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、洵、轼、辙等八位古文家。
宋初仍流行注重形式而轻视容的骈文，宋仁宗时，欧阳修主盟文坛，发起并领导了一场声势浩大的“诗文革新”运动。
电大汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导(3)隋唐五代部分
广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导（3）隋唐五代部分一、隋代诗歌了解一下。
二、初唐诗歌1、基本常识：（1）唐诗的发展分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，初唐是唐诗的开创时期。
唐初诗坛承袭齐梁的浮靡诗风，流行宫体诗，能够摆脱宫体诗浮靡诗风影响的诗人是王绩，他推崇陶渊明的生活态度和诗歌风格，主要描写田园风光和个人的田园生活，诗风疏淡质朴。
（2）“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位诗人，他们的主要贡献是破坏和改造了宫体诗，奠定了五律，发展了七言歌行。
继“四杰”之后使律诗定型的两位诗人是沈佺期和宋之问。
（3）唐代第一个举起诗歌革新大旗的作家是陈子昂。
他推崇汉魏古诗，提倡“汉魏风骨”、“风雅兴寄”，他以复古为革新，扫除了宫体诗的浮靡诗风，端正了唐诗的发展方向，为盛唐诗歌高峰的到来铺平了道路。
2、主要作品：※《登幽州台歌》本诗是陈子昂随武攸宜征讨契丹，因直言进谏而遭处罚后所作。
本诗通过登幽州台吊古伤今的感慨，抒发了怀才不遇、报国无门的深切悲愤和孤独情怀，同时也流露出天地悠悠、人生短促的忧伤。
本诗在艺术上不同于一般登临之作的重在描写登临所见，而是着力表现时空的无限和人生的有限，在有限与无限的对照中表现了作者深沉的情感。
与这种情感相适应的是北疆原野广阔而萧索的图景，苍凉而悲壮的气氛；因而使本诗显得意境开阔，格调慷慨悲凉。
三、盛唐诗歌1、基本知识：盛唐诗歌代表了唐诗的最高成就。
盛唐的两大诗歌流派是以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派和以高适、岑参为代表的边塞诗派。
边塞诗派的重要诗人还有王昌龄、王翰、王之涣、李颀、崔颢等。
李白和杜甫是盛唐双峰并峙的大诗人，他们的诗歌代表了唐诗乃至中国古典诗歌的最高成就。
张若虚与贺知章、张旭、包融和称“吴中四士”。
2、主要作品：※张若虚《春江花月夜》（1）张若虚仅存诗二首，前人称赞《春江花月夜》“以孤篇压倒全唐”，闻一多更是赞扬它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
《明清近代文论》课件
VS
详细描述
晚明小品文是明末清初的一种文学形式， 以张岱、黄宗羲等人为代表，他们以清新 、幽默、机智为主要特点，关注生活中的 琐事和细节，通过细腻的笔触和敏锐的观 察来展现生活的美好和人性的复杂。晚明 小品文在文学史上具有重要的地位，对后 来的文学创作产生了深远的影响。
藉和美的享受。
细腻婉约
总结词
这一风格的作品情感细腻，语言柔美，以女性视角和情 感为主线，表现出一种柔婉、含蓄的美。
详细描述
在明清近代文论中，细腻婉约成为另一种重要的文学风 格。这种风格的作品情感细腻，语言柔美，以女性视角 和情感为主线。作品通过细腻的描绘和柔美的语言，表 现出一种柔婉、含蓄的美。这种美不仅体现在作品所描 绘的女性形象上，更体现在作品所传达的情感上。细腻 婉约的作品能够深入人心，引发读者对人性、情感和生 活的思考。
清代桐城派
要点一
总结词
注重文章的结构和条理，提倡古文要讲究义理和辞章。
要点二
详细描述
清代桐城派是清代重要的文学流派之一，以方苞、刘大櫆 等人为代表，他们注重文章的结构和条理，提倡古文要讲 究义理和辞章。桐城派强调文章应该结构严谨、逻辑清晰 ，语言简练、优美，追求一种高雅、质朴的艺术风格。桐 城派的文学主张在清代文学史上具有重要地位，对后来的 文学创作产生了深远的影响。
明清近代文论在文化交流与融合中发 挥了重要作用，为现代文化交流与融 合提供了重要的历史借鉴和经验启示 。
丰富了现代文化的内涵
明清近代文论中所蕴含的文化内涵和 价值观念，丰富了现代文化的内涵， 为现代文化的发展提供了重要的思想 支持和文化底蕴。
对文学批评的贡献
丰富了文学批评的理论体系
《中国古代学作品选注》明清部分总结(30页)
三、明代戏曲
传奇由宋元南戏发展而来。明中叶的三部 著名传奇是：梁辰鱼的《浣沙记》，李开先的 《宝剑记》，王世贞的《鸣凤记》。明代万历 年间出现的两个戏曲流派：以汤显祖为首的 “临川派”，以沈璟为首的“吴江派”。汤显 祖的最杰出作品《牡丹亭》代表了明代戏剧的 最高成就。
四、清代诗文
2、方苞的《左忠毅公逸事》本文这种表现 左光斗公而忘私，以国家利益为重，将个人的 生死荣辱置之度外的崇高品质和斗争精神。作 者善于提炼典型的场面和细节，叙事简练集中， 语言生动，人物形象栩栩如生。
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
五、清词
明末清初词和清词常被后代笼统称为“清 词”。清词整体成就虽然不及宋词，但是也出 现陈子龙、陈维崧、朱彝尊、纳兰性德、王国 维等著名词人。较有成就者还有明末清初的王 夫之、屈大均、吴伟业和清初的彭孙遹、王士 禛、等人。
龚自珍《病梅馆记》托梅议政： 通过剖析 梅花被扭曲摧残的根由及自己爱梅、疗梅并辟 病梅馆的叙写，表达了作者对封建统治阶级压 制和摧残人才的强烈愤恨，要求改革政治，打 破严酷的思想统治，追求个性解放的热烈愿望。
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
八、近代诗文
《病梅馆记》的艺术特色：以梅为寄托， 托梅言志，借梅议政。这种手法叫做“托物言 志，以物喻人”。构思新颖，比喻奇妙，寓意 深微而又泼辣明快。
是中国小说史上继明代之后又创作和传播 的高峰。清代文人创作了数量众多的伟大和优 秀的小说，曹雪芹的《红楼梦》、吴敬梓的 《儒林外史》和石玉昆的《三侠五义》就是其 中的杰出代表。标志着中国古代白话小说和文 言小说艺术的最高成就。
•《中国古代文学作品选注》明清 部分总结
六、清代小说
汉语言文学专业《中国古代文学作品选》
《中国古代文学作品选》教学大纲（汉语言文学专业）课程性质：专业基础课先修课程：中国现代文学总学时：204 学分：12理论学时：204 实验或讨论学时：无开课学院：文学院适用专业：汉语言文学教育大纲执笔人：大纲编写时间：2008年12月教研室主任审核：教学院长审定：一、说明1.课程的性质、地位和任务《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。
它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2.课程教学的基本要求（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。
（2）本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲授。
（3）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，各种常用文体并认知作品所属文体类别。
（4）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。
（5）提纲中加* 号的为背诵篇目。
3.本课程的重点与难点（1）正确理解文本，将具体作品与作家风格联系，具体作品与时代风貌联系。
（2）积极吸收学术界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学生的独立思考；培养学生的学术潜质。
二、课堂教学时数及课后作业题型分配表一：先秦至六朝文学作品选表二：唐宋文学作品选表三：元明清文学三、本文第一编先秦文学作品选第一章先秦诗歌选讲【教学目的】通过本章学习，使学生对《诗经》的比兴艺术、重章叠句；对《楚辞》香草美人、结构宏伟的审美特征有直接的感性认识。
【重点难点】《诗经》的比兴艺术、重章叠句；《楚辞》象征系统。
明清小说选的教学指导
明清小说选的教学指导明清小说是中国文学的瑰宝，不但具有丰富的情节和深刻的思想内涵，还展现了独特的艺术风格。
在教学中，如何有效地引导学生阅读和理解明清小说，使他们受益匪浅，成为一个重要的探讨议题。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法等方面进行论述，以帮助教师更好地指导学生阅读明清小说。
一、教学目标明清小说选教学的目标是培养学生的文学素养，提高其对明清小说的欣赏能力和理解能力。
具体而言，教学目标可以包括：1）使学生了解明清小说的发展背景、主题特点和艺术手法；2）提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力；3）培养学生的批判性思维和文学批评能力。
二、教学内容教学内容应包括明清小说选的选文及其文学特点、作者背景等内容。
根据不同的教育层次和学生水平，可以选择不同的明清小说作品进行教学。
例如，可选取《红楼梦》、《金瓶梅》、《水浒传》等经典作品进行教学。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学效果。
三、教学方法在教学中，可以采用多种方法引导学生阅读和理解明清小说。
以下是一些常用的教学方法：1. 导读法：在学生阅读明清小说前，教师可以针对选文的背景、主题和艺术特点进行简要介绍和讲解，引导学生进入文本。
同时，教师可以提出一些问题，引发学生的思考，激发他们的阅读兴趣。
2. 分组讨论法：将学生分成小组，让他们就选读的明清小说展开讨论。
每个小组讨论结束后，可以进行全班讨论，促进交流和互动。
通过小组讨论，学生可以从不同的角度对明清小说进行深入思考和分析。
3. 阅读指导法：教师可以设计一些阅读指导问题，引导学生细读明清小说。
这些问题可以涉及选文的情节、人物形象、语言运用等方面。
学生在阅读时，可以通过回答这些问题来加深对选文的理解和把握。
4. 剧本演绎法：选择一些有代表性的情节，组织学生进行剧本演绎。
通过演绎，学生可以更加深入地理解选文的含义和人物形象的塑造。
同时，剧本演绎也可以培养学生的表达能力和创造力。
5. 写作训练法：鼓励学生进行读后感或写作探讨。
明清小说史专题是汉语言文学专业(本科)开设的一门专...
史上最快最全的网络文档批量下载、上传、处理，尽在：/“明清小说史专题”是汉语言文学专业（本科）开设的一门专业论课，是本专业的必修课程。
二．教学媒体1．文字教材本课程采用谭邦和《明清小说史》（湖北人民出版社，2002）为主教材；谭邦和《明清小说名篇笺评》（湖北人民出版社，2002）为配套教材。
2．音像教材本课程音像教材主要采用网页方式。
网页传递内容：教学大纲、实施细则、重点问题提示、综合练习。
3双向视频本课程将在学期初和学期末安排两次双向视频课，一次谈谈学习方法，一次提示复习内容。
具体时间见网上双向视频课表。
三．教学时间本课程安排一个学期，共40学时。
四．教学要求1．史和作品并重，在学习明清小说史知识的同时，要多阅读分析作品。
作品的重点篇目见网页上的教学大纲。
2．多做思考练习题，通过练习加深理解，掌握有关知识。
综合练习要求学生全部做完。
3．抓住重点，突破难点。
重要的名词概念及教材对重要问题的阐述，要求学员能在理解的基础上记忆。
4．要注重分析能力的培养。
把握明清小说的发展线索，应把它放在政治、经济、文化等社会大背景下认识，不能脱离社会背景理解中国古代小说的发展。
教学内容绪论“小说”语词意义的发展变化；小说的社会评价从神话传说到宋元话本。
上编明代小说（一）史绪论明代小说的文化背景：元末明初的社会动荡和民族情绪促成的英雄主义精神；商业繁荣和市民文化的兴起；哲学观念的更新挑战传统文化思想。
明代小说的分类：文言小说；白话短篇小说；白话长篇小说。
中国长篇小说的起点。
第一章《三国演义》《三国演义》对于小说文体的意义。
从成书过程到版本。
思想内涵：乱世英雄的喜剧悲歌。
历史与小说：历史事实与艺术虚构的美学关系。
篇章结构：政治与战争的艺术画卷。
人物塑造：类型化人物形象的艺术画廊。
第二章《水浒传》从历史到小说。
简本与繁本。
思想倾向：群雄造反的壮举与“忠”和“义”的悲歌。
人物塑造：同中求异。
情节特点：犯中见避。
第三章《西游记》历史走向神话：人的素材到神奇故事。
新版古代文学实施细则
北京广播电视大学开放教育实施细则
汉语言文学专业（本科）《古代戏曲小说专题》课程
一、教学过程进度安排及建议
表1：2011年秋季学期《古代戏曲小说专题》课程教学过程进度安排表
二、教学关键环节及要求
1.面授辅导
表2：2011年秋季学期《古代戏曲小说专题》课程面授辅导安排表
2.网上教学
表3：2011年秋季学期《古代小说戏曲专题》课程网上教学资源上传计划表
2011年秋季学期《古代小说戏曲专题》课程BBS实时答疑安排表
3.纳入形成性考核的教学过程
表4：2011年秋学期《古代小说戏曲专题》课程形成性考核信息表
4.教研活动
表5：2011年秋季学期《古代小说戏曲专题》课程教研活动安排情况表
三、教学媒体与应用要求
表6：2011年秋季学期《古代小说戏曲专题》课程教学媒体使用信息表
四、教学联系与答疑方式
1.答疑方式
（1）电话答疑：每周二上午、周四全天
（2）网上答疑：通过学校网站（课程讨论区）、电子信箱收发E-mail电子邮件进行答疑。
2.联系方式：
责任教师：封国霞
地址：北京市延庆县庆园街80号
邮编：102100
电话：51057917
E-Mail地址：fenggx1205@
审定单位：
审定时间：。
电大汉语言文学专业本科中国古代文学作品选读教学辅导魏晋南北朝部分
广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导（2）魏晋南北朝部分一、建安诗赋1、基本常识：（1）建安是魏晋南北朝诗歌创作最为辉煌的时期。
建安诗歌的代表作家是“三曹”、“七子”，还有女诗人蔡琰，曹操是开建安文学风气之先的作家。
曹操善于用乐府旧题写时事。
最早出现的完整的文人七言诗是曹丕的《燕歌行》。
建安时期最负盛名的作家是曹植。
钟嵘《诗品》评价曹植诗“骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体披文质”。
建安“七子”中文学成就最高的是王粲。
王粲被刘勰《文心雕龙》誉为“七子之冠冕”。
蔡琰的代表作是五言《悲愤诗》。
（2）何谓“建安风骨”？建安是汉献帝的年号。
当时的代表作家“三曹”、“七子”等都曾经历社会动乱，饱尝战争的忧患和颠沛。
他们的创作继承了汉乐府叙事和《古诗十九首》抒情的传统，一方面反映社会灾难和人民痛苦，一方面表达建功立业、拯世济民的雄心壮志和实现国家安定统一的理想。
作品词采壮丽，骨气奇高，形成了“慷慨悲凉”的独特风格。
这种具有强烈的时代精神的创作原则和审美特征，后人称之为“建安风骨”。
它是中国文学史上影响久远的优良传统之一。
2、重要作家与作品※曹操《短歌行》：（1）解释：山不厌高，水不厌深。
周公吐哺，天下归心。
厌：满足。
周公：名姬旦，西周初政治家。
吐哺：吐出口中的食物。
传说周公为了接待天下人才而“一饭三吐哺”。
归心：民心归附。
句意为：山不会满足于它的高，水不满足于它的深，我也不会满足于人才的多。
我要像古代的周公那样虚心接纳人才，使天下民心都归向于我。
（2）分析本诗的艺术特色。
①慷慨悲凉的艺术风格本诗抒写了作者渴望招纳贤才以统一天下的急切心情表现了作者宽广的胸怀。
作者的远大抱负和开阔胸襟奠定了本诗激越高昂的基调，但他是在对人生短暂的感伤和不得贤才的忧思中来表现自己的抱负和胸襟的，所以笔调显得沉郁顿挫，形成了慷慨悲凉的风格。
②曲折跌宕、反复咏叹的情感表现本诗在谋篇构思上独具匠心。
诗人一面饮酒听歌，一面凭空作想，想出诗中这许多曲曲折折，絮叨说来，似连贯，似不连贯，却围绕着一个中心——思得贤才。
中国古代文学作品选一串讲讲讲义
串讲讲义脚本《中国古代文学作品选（一）》应考指导一、考试相关情况说明（一）课程基本情况《中国古代文学作品选（一）》是自学考试汉语言文学专业本科生必修课程之一。
本课程的指定教材是全国高等教育自学考试指导委员会组编，方智范主编：《中国古代文学作品选（一）》，外语教学与研究出版社2013年版。
本教材选编先秦至唐五代时期的文学作品，按照历史朝代顺序编排，通过系统学习中国古代文学的优秀作品，培养和提高自学者感知、理解、分析、欣赏和评价中国古代文学作品的能力；重点掌握不同时期主要作家作品，大致了解文学体裁、风格和流派，为继续学习中国文学史打下坚实的基础。
从自学者角度来说，本课程难点知识较多，需要考生理解、记忆内容较多，并多考生的知识运用能力考核较高。
学习起来如果方法得当，保证一定的复习时间，辅之以老师讲授则可以通过考试。
本课程的教材是2013年新版教材，是针对2014年4月全国统考课程启用的新教材（含新考试大纲）。
原华东师范大学出版社1999年出版，徐中玉、金启华主编的同名教材不再使用。
新教材与旧教材相比，主要是减少了精读、泛读作品，并新换了部分作品。
例如在先秦文学部分，《诗经》中的《君子于役》仍是泛读作品，但去掉了《硕鼠》、《将仲子》两篇，换为《采薇》；精读作品仍然是《蒹葭》和《氓》；《左传》中的精读作品由《晋楚城濮之战》更换为《郑伯克段于鄢》，原泛读作品《烛之武退秦师》则换为《秦晋崤之战》；《战国策》中的精读作品《冯谖客孟尝君》则换为《鲁仲连义不帝秦》，泛读作品《苏秦始将连横说秦》则仍然保留。
（二）题型与分值从题型与分值来看，本课程共有五种题型模式：单项选择题，多项选择题，简答题、论述题和阅读理解题。
题型与分值情况如下：单选题（共30小题，每题1分，共30分）；多选题（共5小题，每题2分，共10分）；简答题（共4小题，每题5分，共20分）；论述题（共3小题，每题10分，共30分）。
阅读理解题（1小题，共10分）（三）知识点分布从2013年7月以前的考题分析，本课程试题覆盖了教材先秦文学、秦汉文学、魏晋南北朝文学、唐五代文学四个部分的全部内容。
明清及近代文学教学大纲
《中国古代文学（四）》教学大纲【课程编码】ZWZB2052 【课程名称】中国古代文学【英文名称】History of Chinese Ancient LiteratureⅣ【总学时】68学时【学分】12学分【理论学时】68 【实验、实践学时】【课程类别】专业必修课【适用专业】对外汉语专业【课程性质、目标和要求】课程性质：中国古代文学史是汉语言文学专业的专业必修课。
课程目标：引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法学习和研究古代文学，帮助学生获得较为系统的中国文学发展史的知识，获得阅读、分析、鉴别和欣赏古代文学作品的能力，从而提高思想修养、美学修养和语言文学修养。
课程具体要求：1、本课程教学内容大致分为先秦两汉文学、魏晋南北朝隋唐五代文学、宋元文学、明清文学四部分。
2、对文学发展史，要有系统地了解；对重点作家和作品，必须较详细、深入地了解，并能比较正确地加以评价；对一般文学史知识和一般作家作品，则要求概略了解即可。
3、通过典范性作品的教学，提高学生阅读作品的能力，掌握古代作家遣词、造句、修辞、谋篇等基本知识和技能。
对一般文言作品，要求学生能凭借工具书和注释读懂并能加以分析、欣赏。
4、对讲析的作品，要求熟读，部分篇目要求背诵。
背诵篇目应占讲析篇目的三分之一。
5、对所学到的艺术技巧和表现手法，要求能举一反三，运用到一般的阅读和写作实践中，从而不断提高学生的文学鉴赏水平及文字表达能力。
【教学内容和要求】第七编明代文学绪论教学目的与要求：了解明代社会对明代文学发展的影响，掌握明代文学的发展概况与基本特征。
教学重点与难点：明代文学发展的基本特征。
教学内容：第一节商业经济的繁荣与城市文化形态的形成一、明代经济的繁荣与城市文化形态的形成二、明代商业经济对文学发展的影响文人的市民化和市民化读者群的形成，促进了文学创作的商品化，传统文学作品的题材、人物形象、审美趣味等发生了变化。
第二节王学左派的兴起及其对文学创作的推动一、王学左派的兴起与禅宗思想的广泛渗透二、个性解放思潮对文学发展的深刻影响个性解放思潮对于冲破僵化思维，在创作中强化主体意识具有重要的作用。
中国古代文论选读教学大纲
《中国古代文论选读》课程是我省高等教育自学考试汉语言文学专业（本科段）的一门重要的专业课程，其任务主要是培养应考者系统学习中国古代文学理论的基本知识，了解古代文学理论的发展历程和主要理论贡献，总结古代文学理论中值得借鉴的有益因素，争取古为今用，为繁荣当代文学创作、建设当代文学理论做贡献。
（二）本课程的基本要求中国文学源远流长，优秀作家作品层出不穷。
同时，人们也从来没有停止对文学的深刻思考。
在漫长的历史长河中，人们对文学的起源、性质、作用、价值、发展规律的认识不断丰富，对文学创作过程中作家的创作动机、创作心态、创作技巧等的研究不断深化，对各种文体发生、发展、兴盛、衰落的过程与原因的了解不断加深，理论探索与文学创作交叉影响。
考生通过《中国古代文论选读》课程的学习，应该能够系统掌握以上内容。
具体要求：首先是借助注释通读各篇选文，了解该篇产生的时代背景，所表达的文学观点，所使用的相关概念；其次是认真阅读每篇选文后的说明，加深对本篇理论的来龙去脉、所涉及的理论范畴的理解，争取形成系统的理论认识；第三，最好能精读文论中涉及的相关文学作品，结合作品进一步理解有关理论知识，这样能收到事半功倍的学习效果。
（三）本课程与相关课程的联系本课程与中国古代文学作品选（一）、（二）以及中国古代文学史课程关系极为紧密，与文学概论等相关课程也有一定联系。
本课程是历代文学批评家运用一定的理论，对中国古代文学作品、文学现象、文学发展规律进行思考、讨论、评价的结晶，既有对文学本体的思考，也有对文学与社会、文学与自然等等关系的探询。
因此，考生如果能认真学好上述有关课程，本课程的相关内容也就比较容易理解、接受并掌握。
二、课程内容与考核目标先秦部分（一）课程内容本部分主要选录了《尚书·尧典》《诗经》《论语》《墨子》《荀子》等先秦典籍中关于文学的论述，体现了中国古代早期的文学思想。
（二）学习要求了解先秦时期的文学理论的主要观点，理解这一时期人们对文学的起源、文学的作用与价值等的认识。
电大汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导先秦两汉部分
广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教案辅导（1）先秦两汉部分先秦部分一、神话我国现存远古时期著名的神话传说《精卫填海》、《鲧禹治水》、《女娲补天》、《夸父逐日》等，是原始人以幻想的形式对所接触的自然界和社会现象进行艺术的解释和描述，表现了远古人民征服自然、支配自然的愿望。
二、《诗经》1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
它收录了自西周初年至春秋中期约五百年间的305篇作品。
《诗经》中的作品，本是配乐的歌词，根据乐调分为《风》《雅》《颂》三类。
《诗经》中十五个地方的歌谣称作《风》，又称《国风》，共160篇。
《诗经》中周天子王城地区的乐歌称作《雅》，分为《大雅》和小雅，共105篇。
《诗经》中，用于王室诸侯宗庙祭祀的乐歌称作《颂》，共40篇；宋代以后通行的《诗经》注本是朱熹的《诗集传》。
2、诗经从各个方面真实而深刻地反映了社会生活：（1）有许多作品反映了劳动人民的悲惨生活和他们的反抗精神。
如《豳风·七月》以哀哀倾诉的语气叙写了农夫全家一年到头各种繁重的劳动和无衣无食的穷困生活，还会受到人身侵凌。
（2）有许多作品反映了兵役和徭役给劳动人民带来的巨大痛苦。
如《豳风·东山》、《魏风·伯兮》等。
（3）恋爱、婚姻题材的作品，在《诗经》中占有很大比重。
如《秦风·蒹葭》、《卫风·氓》等，都是其中的名篇。
（4）此外，《周南·芣苢》等诗篇反映了劳动的情景。
3、《诗经》的表现手法。
《诗经》的表现手法，古人概括为赋、比、兴：赋，是对事物作直接的陈述和描写；比，即打比方，是对事物作形象的比况；兴，是先用别的事物发端，引起所要歌咏的事物。
《诗经》创始的赋、比、兴手法，成为我国诗歌的基本表现手法。
（注意：兴是一种最具民族特色表现手法，在《诗经》中除了用在一首诗或一章诗的开头起发端作用外，还具有引起联想、比喻、寓意、象征、渲染、烘托等多种微妙的意味，使诗歌更加耐人寻味。
《中国古代文学作品选读》考试大纲
《中国古代文学作品选读》考试大纲第一部分期末考试说明一、期末考试要求中国古代文学作品选读的课堂教学材料是《中国古代文学作品选注》（葛晓音、周先慎编选，北京大学出版社2002年5月第一版）一书。
该书的前言部分明确说明了本课程的教学侧重点，也即不求注重对文学史或文学整体发展线索和面貌的把握，而将重点放在学生文学鉴赏水平的提高上。
本次考试即以此教材为中心，考试内容基本不超出教学大纲所规定的篇目。
二、组卷原则试卷组合主要依照“难易适中”、“知识点积累与独立思考分析能力考核并举”的原则进行。
考核要求一般分为三个层次：一般了解、掌握和重点掌握。
一般了解是要求学生对教材中所有的知识点有初步的认识；掌握是要求学生在了解的基础上，能够对问题有比较深入的认识，能够对教材中的内容进行归纳总结；重点掌握要求学生对问题有深入的认识，能够在教材的基础上，结合课外的阅读通过自己的思考进行综合的分析和评述。
原则上一套试题较容易部分的识记内容（一般了解部分）占试卷总分值约40％，有一定难度的部分（掌握部分）占试卷总分值约30％，体现一定离散效果的较难部分（重点掌握）占试卷总分值约30％。
三、试题类型考试题型分填空题（续写古诗文）、简答题、论述题和材料分析题四种，满分100分；其中填空题占试卷分值比例为20％，简答题占试卷分值比例为20％，论述题占试卷分值比例为30％，材料分析题占试卷分值比例为30％。
四、考核形式本课程的考核形式采用形成性考核与期末考试相结合的方式。
其中形成性考核占考核总成绩的20％，为平时四次作业，题目由浙江电大统一安排（详见浙江电大在线学习平台）；期末考核占考核总成绩的80％，形式为一纸开卷考试，试题由浙江电大统一命题。
五、答题时间本课程的考试时间为90分钟。
六、其它说明本课程自本学期始实行“一纸化”考试，故填空题（续写古诗词）部分会考虑从全部篇目出题（超出大纲要求），考试前学生应按本期末复习指导所列内容进行复习。
《明清文学名著导读》课程教学大纲
《明清文学名著导读》课程教学大纲课程代码：700142040课程英文名称：Masterpiece Guide Reading of Literature in Ming and Qing Dynasties课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标明清文学名著导读课程是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课，是主要介绍中国明清时期著名文学作品思想内容、艺术成就的重要学科，是对中国明清时期文学创作最高水平的全面审视。
在各种文学体裁中，小说与戏曲所取得的成就最为显著，上述两类作品是本门课程研究的主要内容。
通过教学，使学生对明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况有比较明晰的了解与把握，形成对该学科的基本学习方法。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过对本课程的学习，使学生掌握中国明清时期以小说和戏曲为代表的文学发展情况，系统而有重点地研读明清小说、戏曲名作，了解小说、戏曲名作的作者、版本、成书时间、成书过程、思想内容及艺术成就，汲取小说、戏曲名著带给人们的人生智慧及启，进而提高留学生的汉语阅读水平与理论分析能力，为毕业论文写作提供一定帮助。
（三）实施说明1.明清文学名著导读课程适用于留学生汉语言文学专业本科三年级使用，共32学时。
2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，采用教师讲授、分析，与学生自行阅读、分析相结合的方法，尽可能组织学生在自行阅读的前提下，写出书面发言提纲，积极开展课堂讨论。
培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。
4.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种教学手法相结合的教学方法。
（四）对先修课的要求已完成汉语言文学专业本科二年的学生。
（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择围绕教材，教师在讲授过程中筛选出重要内容作为练习题，实践环节可通过组织学生阅读经典著作、观看由名著改编的影视作品、进行课堂讨论来实现。
南京电大开放教育试点汉语言文学专业(专升本)Word版
南京电大开放教育试点汉语言文学专业(专升本)《中国现当代文学名著导读(1)(2)》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的《中国现当代文学名著导读(1)(2)》是南京电大开放教育（专升本）汉语言文学专业的一门选修课程。
本课程的教学目的，是让学生通过对所选文学作品的认真研读，掌握其要义与艺术特色，达到对现当代文学成就的深一层认识，并提高阅读与鉴赏文学作品的能力。
本课程课内学时为108，共6学分，开设两个学期。
第一学期学习小说部分和散文的现代部分（至张爱玲《更衣记》止）；第二学期从散文的当代部分（起自汪曾祺《午门忆旧》）一直到戏剧部分。
二、教学内容及要求本课程按中国现当代文学的发展脉络，分小说、散文、诗歌、戏剧等不同体裁，精选有代表性的若干名篇，组织学生阅读，教师就作品的要义及艺术特色进行评折。
学习本课程，要求学生必须阅读所选作品。
由于篇幅所限，许多作品只是节选，有条件的学生应阅读所选作品的全部内容。
三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程以北大钱理群主编的《中国现当代文学名著导读》为基本教材。
中央电大李平主编《中国现当代文学名著导读学习指导》为主要辅导教材。
此二种教材为编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
（二）音像教材本课程录像课为重点辅导型。
主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，拟拍6讲（12课时），于本学期完成并投入使用。
学生可以通过互联网收看或录制光盘。
（三）CAI课件本课程CAI课件正在制作中，主要用于网上教学辅导。
课件拟由四部分构成：一是作家基本生平及成就介绍；二是重点难点问题分析，三是各篇练习与自测，四是知识辐射点。
拟于04秋投入使用。
四、教师教学建议（一）主教材《中国现当代文学名著导读》是以作家、作品这两个概念为纲组织相关的内容，尽可能使复杂的文学现象条理化、系统化。
因此，教学中要紧扣这两个概念，使学生能以此为视角去观察作家的创作思路和艺术结构，培养欣赏和分析作品的能力。
电大中国古代文学作品选读最新网上作业答案
电大古代文学作品选读最新填空全集我们在本教材中所学到的描写弃妇的《诗经》名篇是《》《氓》《诗经》分为《》、《》、《》三大类风、雅、颂，鸾声将将。
君子至止“ ”一般被人们看作是《诗经》的三种艺术表现手法赋,比,兴)、《诗经》中被《毛诗序》认为是歌颂“后妃之德”的诗篇是《》。
《关雎》是除屈原以外创作成就最高的“楚辞”作家。
宋玉，白茅包之。
，吉士诱之野有死麇;有女怀春若有人兮山之阿，。
被薜荔兮带女萝，与天地兮同寿，与日月兮争光登昆仑兮食玉英在本学期所学过的《诗经》作品中，最具有朦胧美的是《》一诗《兼葭》知我者，。
不知我者，。
谓我心忧,谓我何求我徂东山，。
我来自东，。
慆慆不归,零雨其、《诗经》以外先秦诗歌的另一部总集是《》，是由西汉学者编辑并命名的。
《楚辞》，杨柳依依。
，雨雪霏霏。
昔我往矣,今我来思，在河之洲。
，君子好逑关关雎鸠,窈窕淑女“楚辞”是产生于战国时期地的一种诗歌样式，其代表作家是。
屈原蒹葭苍苍，。
所谓伊人，。
白露为霜,在水一方身既死兮神以灵，。
魂魄毅兮为鬼雄在文学形式方面，“楚辞”最为明显的特征是带有“ ”字的六字句或七字句“兮”，其叶沃若。
于嗟鸠兮，。
桑之未落,无食桑葚南朝乐府代表作《》通过季节变换的描写，表达了一个女子对所爱男子的深长思念。
《西洲曲》，威加海内兮归故乡大风起兮云飞扬北朝乐府的杰作《》描述并歌颂了女英雄木兰代父从军的故事《木兰诗》人生有新旧，贵贱不相逾出东门，不顾归；来入门，。
怅欲悲《孔雀东南飞》的男女主人公分别叫和焦仲卿和刘兰芝分别代表南北朝乐府诗最高成就的作品是《》、《》、《》和《》南朝的西洲曲北朝的木兰诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”几句诗出自北朝民歌《》《敕勒歌》开唐代律诗先声的诗体是形成于南朝齐永明年间的“ ”。
“声律说”照我秦氏楼日出东南隅刘宋时期，第一个大力创作山水诗的诗人是谢灵运《燕歌行》（一）一诗的作者是曹丕建安时期最杰出的诗人代表是和曹操和曹植汉代文人五言诗的代表作是《》。
《中国古代文学作品选II》-课程教学大纲
《中国古代文学作品选 II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16122302课程名称：中国古代文学作品选 II课程类别：专业课学时：32学分：2适用对象：汉语言文学专业本科考核方式：考查先修课程：古代汉语中国古代文学作品选 I二、课程简介《中国古代文学作品选II》，是汉语言文学专业本科阶段的专业基础课。
中国文学的发展源远流长，在魏晋南北朝至隋唐五代时期产生了不少经典作家作品，这是我们民族传统文化的精华所在。
本课程按这一时期中国文学发展的基本进程，精选各阶段最具代表性作家的诗、赋、小说、词若干篇,对其要义及艺术特色给予评析。
对这些优秀作品进行仔细阅读、重点分析，可以使学生具备清晰可感的传统文化印象，具备文言文熟练阅读的能力。
另外本课程蕴含丰富的人文思想和高尚的情感，通过本门课程的教学，努力探索文学作品中蕴涵的民族心理和时代精神，把握作品中所表现出的深重的忧患意识和爱国主义思想，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容和艺术特性，可以培养学生的人文精神和价值观念，引导学生体验作品中生命情感、审美特性和理性精神，在思想和人格建构方面能给予学生一定的帮助，从而达到提高学生的文化素养与审美品位，健全和完善其道德人格的目的。
三、课程性质与教学目的1、课程性质：《中国古代文学作品选II》是汉语言文学专业本科阶段的专业基础必修课。
它与《中国古代文学史II》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2、课程教学目标：本课程重在文学作品的分析与鉴赏，旨在使学生在阅读与品鉴的基础上，对具体的文学作品由感性认识上升到理性认识，并由简单的文本研究拓展至对文学现象、文学流派乃至文学精神的感悟与把握上。
3、思政育人目标：本课程通过对爱国、爱家、爱人民等文学作品的选择和讲解培养学生的家国情怀和对社会主义核心价值观的深刻理解；通过对优秀文学作品高超艺术水准的分析培养学生的文化自豪感；通过对文学家苦吟和努力创新事迹的讲解培养学生的精益求精精神和创新精神；通过对文学作品前后源流关系的勾连与梳理培养学生对中华优秀传统文化的自觉弘扬。
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广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导（5）
明清与近代部分
明清部分
一、明代诗文
明初较重要的诗人是刘基和高启。
明前期“台阁体”盛行期间，一枝独秀的是爱国诗人是于谦。
“台阁体”之后以李东阳为代表的“茶陵派”主张宗法杜甫，开明代拟古运动的先河。
明中叶后出现以李梦阳、何景明为代表的“前七子”和以李攀龙、王世贞为代表的“后七子”，反对“台阁体”诗风，主张“文必秦汉，诗必盛唐”，发起声势浩大的文学拟古运动。
明末的不少诗人参加了抗清斗争，较有代表性的爱国诗人有陈子龙、夏完淳等。
明初较优秀的散文家是刘基和宋濂。
刘基有寓言小品集《郁离子》；宋濂长于人物传记和记叙文，代表作为《秦士录》和《送东阳马生序》。
明代反对前后七子文风的重要散文流派有“唐宋派”和“公安派”。
“唐宋派”中创作成就最高的是归有光，他善于用朴素简洁的文笔叙述平凡的事件和刻画人物。
《项脊轩志》是感情深厚、真挚动人的代表作品。
“公安派”以湖北公安人袁宗道、袁宏道、袁中道兄弟为代表。
他们受李贽“童心说”的直接影响，提出“独抒性灵”的文学主张。
创作以袁宏道的游记最出色。
明末的小品文高手是张岱。
他的《西湖七月半》《湖心亭看雪》《柳敬亭说书》等，都是传世的名作。
二、明代小说
明清文学的主要成就是小说，尤其是白话长篇小说。
明清长篇小说以《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》、《儒林外史》和《红楼梦》等六大白话小说为代表。
明清白话短篇小说的代表作是冯梦龙的“三言”和凌蒙初的“二拍”。
“三言”即冯梦龙的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。
“二拍”即凌蒙初
的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。
三、明代戏曲
明代戏曲的主要是传奇，既以南曲演唱的一种戏曲形式，由宋元南戏发展而来。
明中叶的三部著名传奇是：梁辰鱼的《浣沙记》，描写范蠡、西施的爱情故事，反映吴越两国兴亡；李开先的《宝剑记》，写林冲被逼上梁山的故事；王世贞的《鸣凤记》，写本朝夏言、杨继盛等朝臣与权奸严嵩父子的斗争。
明代万历年间出现的两个戏曲流派：以汤显祖为首的“临川派”，强调戏曲的文采情感；以沈璟为首的“吴江派”，强调戏曲的音律本色。
明代最杰出的戏曲家是汤显祖，他的最杰出作品《牡丹亭》代表了明代戏剧的最高成就。
※汤显祖的《牡丹亭》
《牡丹亭》全称为《牡丹亭还魂记》，又简称《还魂记》，共五十五出。
《惊梦》中杜丽娘的性格特点及作者对她的心理刻画。
游园惊梦是《牡丹亭》中塑造杜丽娘形象的关键情节。
是游园惊梦唤起了杜丽娘青春的觉醒，表现了她热爱自然、珍惜青春、热烈追求美好爱情的性格特点。
游园惊梦细致地刻画了杜丽娘在美好的自然春光启迪下的复杂心理活动。
这一部分由六支曲子组成。
前三支曲子着重写她热爱自然和青春，却因初出绣房而娇羞的复杂心态；后三支曲子将她面对春景的惊喜和由此感发的对青春流失的无奈和不甘，展现得十分委婉动人。
杜丽娘的心中情和眼前景巧妙、完全的结合，形成了情景交融的艺术境界，充分地揭示了杜丽娘复杂微妙的心理波动。
四、清代诗文
清前期的代表诗人是钱谦益、吴伟业和稍后的王士祯。
清初，钱谦益首开“宗宋”之风，而吴伟业主张“宗唐”；继钱谦益、吴伟业之后成为诗坛盟主的是倡导“神韵”的王士祯，和他同时而又可以并称的是学习宋诗成就最大的查慎行。
清初作为明遗民的爱国诗人有顾炎武、吴纪嘉等。
清中叶能开创新格局的诗人有袁枚和赵翼。
袁枚论诗主“性灵说”。
清中叶较有成就的诗人还有郑燮、黄景仁等。
“江山代有才人出，各领风骚数百年”、“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”诗句的作者是赵翼；“十有九人堪白眼，百无一用是书生”诗句的作者是黄景仁。
清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。
《李姬传》《马伶传》是侯方域的代表作，《江天一传》《大铁锥传》是魏禧的代表作。
清代影响最大的散文流派是形成于康熙、乾隆年间、以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的桐城派。
桐城派散文理论的核心是倡导作文的“义法”。
所谓“义”，是指文章的思想内容，其核心是当时的统治思想程朱理学。
“法”是指文章的表现形式，主要指结构的严谨和语言的雅洁。
方苞的《狱中杂记》《左忠毅公逸事》、姚鼐的《登泰山记》等，都是传诵的散文名篇。
五、清词
清前期的三大词人是陈维崧、朱彝尊和纳兰性德。
陈维崧效法苏轼和辛弃疾、词风豪迈雄放；他词作篇什之富为古今词人之冠。
朱彝尊作词推崇南宋姜夔、张炎，创立浙西词派。
纳兰性德词风近似南唐二主，艺术成就最高。
清中叶，张惠言强调词的比兴寄托、创立常州词派。
六、清代小说
清代文言短篇小说的代表作是蒲松龄的《聊斋志异》。
《聊斋志异》中的故事素材多来自流传于人民群众中间的口头传说。
其中许多优秀作品，借花妖狐鬼，广泛地讽喻了社会现实，具有丰富深刻的思想内容。
其进步的思想意义主要表现在三个方面：揭露封建统治的黑暗，抨击科举制度的腐朽，歌颂青年男女反抗封建礼教束缚、追求爱情婚姻自由。
※蒲松龄的《促织》
写因为皇帝好斗蟋蟀，各级官吏纷纷进贡邀宠，里胥假机聚敛，造成民间家破人亡的惨剧。
这一类具有现实意义的作品，揭露了政治的黑暗。
蒲松龄的小说结合了志怪和传奇两类文言小说的传统，又吸收了白话小说的某些长处，形成了独特的风格。
在一些优秀篇章中，作者能以丰富的想象力建构离奇的情节，同时又善于在这种离奇的情节中进行细致的、富有生活真实感的描绘，塑造生动活泼、人情味浓厚的艺术形象，使人沉浸于小说所虚构的恍惚迷离的场
景与气氛中。
小说的叙事语言是一种简洁而优雅的文言，而小说中人物的对话虽亦以文言为主，但较为浅显，有时还巧妙地融入白话成分，既不破坏总体的语言风格，又在一定程度上克服了通常文言小说的对话难以摹写人物神情声口的毛病，这是很难得的成就。
七、清代戏曲
清初戏剧家李玉的传奇《清忠谱》将明末东林党人与魏忠贤阉党的斗争搬上舞台，是我国戏剧史上第一部反映市民阶层群众性政治斗争的剧作。
代表清代戏剧最高成就的是康熙年间的两部传奇：洪升的《长生殿》，写唐明皇和杨贵妃的故事；孔尚任的《桃花扇》，以复社文人侯方域和秦淮名妓李香君的爱情为线索、抒写南明亡国之痛。
近代部分
一、近代诗文
近代文学是指从鸦片战争到“五四”运动期间（1840——1919）的文学。
近代文学的思想内容极为复杂，但基本内容是反帝反封建。
近代文学的体裁，在继承古代文学传统的基础上有很大发展，现代文学中所具有的各种文学样式，在近代文学中都已具备。
鸦片战争前后的诗坛，一是“宋诗派”，二是张维屏、龚自珍、魏源、林则徐、张际亮等爱国诗人。
龚自珍是近代杰出的启蒙思想家，他的诗揭开了近代进步诗歌潮流的序幕。
近代资产阶级维新派诗人提出了“诗界革命”的口号和理论主张，一度取得诗坛主导地位，重要诗人有康有为、梁启超、蒋智由、丘逢甲、黄遵宪等。
黄遵宪被誉为“诗界革命”的一面旗帜。
他提出了“我手写我口”口号。
在近代资产阶级民主革命高潮中涌现出了一批革命诗人，他们中最杰出的代表是秋瑾。
梁启超是“新体散文”的最杰出的代表作家，他的新体散文，尤其是政论散文抨击社会黑暗、鼓吹变法维新，表现了强烈的爱国主义思想和积极进取精神；文风生动活泼、浅显易懂并有强烈的战斗性与鼓动性，是适应改良运动宣传需要的产物。
教学辅导（5）测试题
1、分析《牡丹亭》“惊梦”中杜丽娘的性格特点和她的唱词的艺术特色。
2、简述蒲松龄的《聊斋志异》。
3、分析《聊斋志异·促织》的艺术特色。
4、分析黄遵宪《哀旅顺》的思想感情和构思特点。