信息技术九年级(下)第4节《算法与顺序、选择结构程序》五、《两种条件语句》第一课时《第1种If语句》课件
信息技术九年级北师大顺序结构教案(精)
程序的顺序结构晋城中学信息技术组魏应华一、教学目标 1、掌握赋值语句和输入输出语句 2、能够编写简单的顺序结构的程序，以解决生活中的一些计算问题。
二、重点难点 1、教学重点（1）赋值语句和输入输出语句的使用 2、教学难点根据题目写出正确的程序新课部分：我们在第一章第三节中已经学习到任何程序都可以由三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构组合而成。
今天我们我们就来学习其中的—顺序结构。
知识回顾：一、知识回顾： VB程序一般包含哪几部分？(求圆的面积)数据类型说明部分Dim a,r As Single r=InputBox(“r=”,”输入r的值”)数据的输入部分数据的处理部分s=3.14*r*r数据的输出部分Print “圆的面积s=”;s二、赋值语句和输入输出语句（一）、赋值语句 1.格式：变量=表达式 2.含义：这里的“=”是赋值符号，它的含义是将表达式的值赋给左边的变量。
赋值语句具有赋值与计算双重功能，并且是先计算后赋值。
注：“=”不代表等号几种形式：（1）A=B （2）A=123 （3）A=A+10 （4）如果 A=30,B=40,则执行 T=A,A=B,B=T 后，A=40，B=30 说明：(1). 赋值符号“=”: 与数学中的等号意义不同。
例: X=X+1 (2).赋值符号左边必须是变量,不能是常量、或表达式 (3).变量名类型应与表达式类型相容。
(4).变量未赋值时，数值型变量值自动为 0，字符型变量值自动为空串“ ”。
（二）、输入数据的函数 InputBox（） 1.格式为： InputBox(提示信息，标题，默认值，位置) 2.含义：提供从键盘输入数据的函数产生一个输入对话框，等待用户输入数据，并返回输入的内容。
InputBox（）函数的返回值是一个字符串参数说明：提示信息：指对输入数据的提示，显示在对话框中，不能省略。
标题：指运行此函数后弹出的对话框的标题。
默认值：指默认的输入数据值。
信息技术人教版九年级全册第10课《顺序结构》教学设计
信息技术人教版九年级全册第10课《顺序结构》教学设计一、教材分析本课是九年级信息技术全册中关于VB 编程基础结构的重要内容。
教材通过介绍顺序结构，让学生理解程序执行的基本流程，为后续学习更复杂的程序结构奠定基础。
顺序结构是程序设计中最基本的结构，它按照代码的先后顺序依次执行，是学生理解编程逻辑的重要起点。
二、学情分析九年级学生经过前面课程的学习，对VB 编程环境有了一定的熟悉度，并且掌握了一些基本的编程概念和操作。
他们对程序的执行过程有一定的好奇心，渴望深入了解程序是如何运行的。
然而，对于顺序结构的具体概念和应用可能还需要通过具体的实例和实践来加深理解。
三、教学目标（一）知识目标理解顺序结构的概念和特点。
掌握在VB 程序中使用顺序结构编写简单程序的方法。
（二）能力目标能够分析程序的执行顺序，理解代码的先后关系。
学会运用顺序结构解决实际问题。
（三）情感目标培养学生的逻辑思维能力和严谨的编程习惯。
增强学生对编程的兴趣和自信心。
四、教学重难点（一）教学重点顺序结构的概念和执行流程。
使用顺序结构编写简单程序。
（二）教学难点理解代码的先后执行顺序对程序结果的影响。
运用顺序结构解决实际问题时的思路和方法。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一个简单的顺序结构程序示例，如计算两个数的和并输出结果。
提问学生：“这个程序是如何执行的？代码的执行顺序是怎样的？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）顺序结构介绍（10 分钟）讲解顺序结构的概念和特点，强调代码按照先后顺序依次执行。
分析顺序结构程序的执行流程，通过流程图等方式进行直观展示。
举例说明生活中的顺序结构，如做饭的步骤等，帮助学生理解顺序结构的普遍性。
使用顺序结构编写程序（20 分钟）演示在VB 中使用顺序结构编写简单程序的方法，如变量的定义、赋值和输出。
以具体的问题为例，如计算圆的面积、求两个数的最大值等，引导学生运用顺序结构解决问题。
让学生动手实践，编写简单的顺序结构程序，教师巡视指导。
初三信息技术教案计算机编程与算法设计
初三信息技术教案计算机编程与算法设计教案：计算机编程与算法设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解计算机编程的基本概念和原理；2. 掌握算法设计的基本方法和思维方式；3. 学会使用Python编程语言进行简单的编程任务。
二、教学重点1. 理解计算机编程的基本原理；2. 掌握算法设计的基本方法；3. 熟练使用Python编程语言。
三、教学内容和过程本节课主要内容包括三个部分：计算机编程概述、算法设计基础、Python编程基础。
具体教学过程如下：1. 计算机编程概述计算机编程是指为计算机设备编写指令，使其能够按照人们的意愿执行各种任务。
编程语言是人与计算机之间的桥梁，使得人们能够用自然语言描述任务，计算机能够理解并执行这些任务。
2. 算法设计基础算法是指解决问题的一系列步骤和规则的集合。
良好的算法设计能够有效地解决问题，并提高程序的运行效率。
在设计算法时，需要考虑输入、输出、流程控制和循环结构等因素。
3. Python编程基础Python是一种简单易学且功能强大的编程语言。
通过学习Python编程基础，我们可以掌握基本的变量定义、赋值和运算符的使用，进而实现简单的程序。
四、教学方法本节课采用多媒体辅助教学的方法，结合实例演示和练习训练相结合的方式进行教学。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，提出问题并与同学进行讨论。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括两个方面：课堂表现评价和作业评价。
课堂表现评价主要考察学生在课堂上的积极性、注意力和参与度；作业评价主要考察学生对所学知识的掌握情况，包括编程实践的能力和算法设计的准确性。
六、教学资源1. 电脑和投影仪2. 计算机编程教材和参考书籍3. Python编程软件和相关教学资料七、教学反思通过本次教学，学生对计算机编程和算法设计有了更深入的了解，也掌握了Python编程的基本技能。
在今后的学习中，我们需要更多地进行编程实践，提升算法设计水平，加强对计算机编程原理的理解。
知识树-全三册
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七 年 级 下
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九年级（上）第 2 节
图像格式 的转换
图像质量 的调整 对图像进 行效果处理
抓取计算机 屏幕上的图像
九年级（上）第 3 节
反比例函数
图法
影视素材 的基本知识
用“金山影 霸”截取素 材
九年级（上）第 4 节
加入超 级链接 制作幻 灯片母板 制作多 媒体作品
做好前 期准备
多媒体作 品的发布
打印和输 出文档
用好 计算机 回收站 系统的 维护 计算机病 毒的防治
七 年 级 上
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九年级下册信息技术第4节两种条件语句教学设计
《两种条件语句》教学设计（第一课时）
➢教学内容：信息技术九年级（下）第4节《算法与顺序、选择结构程序》\五、《两种条件语句》第一课时《第1种If语句》
➢教学目标：
知识与技能：（1）掌握If…Then…语句的格式和功能（2）会画If…Then…语句的流程图（3）学会用If…Then…语句解决日常生活中的实际问题
过程与方法：经历实践、分析、归纳，掌握If…Then…语句的格式和功能。
情感、态度与价值观：运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性，及严谨的学习态度。
➢教学重点：让学生学会使用VB语言的If…Then…语句，掌握条件语句结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。
➢教学难点：理解解决问题的方法和步骤的，并能根据实际问题写出程序代码。
➢教学方法：任务驱动法、评价交流法：
➢教学准备：多媒体教学软件
➢课时安排：1课时。
人教版信息技术九年级全册教案：2.10顺序结构
教师备课：
-深入研究教材，明确顺序结构教学目标和重难点。
-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节，提高学生学习顺序结构的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
-通过展示与顺序结构内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。
2.课程平台：信息技术教学平台，提供在线课程、作业提交等功能。
3.信息化资源：电子教材、教学课件、编程案例、网络资源（如编程社区、在线教程等）。
4.教学手段：讲授法、演示法、案例分析法、小组合作学习、项目驱动学习等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
-发放预习材料，引导学生提前了解顺序结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
-缺乏合作精神：在小组合作学习中，学生可能缺乏主动沟通和协作的意识，需要培养其团队合作精神。
针对以上分析，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，提供充分的实践机会，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高其综合素质。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、编程软件（如Python等）。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢尝试和探索。他们对信息技术课程表现出较高的兴趣，特别是编程部分，认为能够通过编程解决问题是非常有成就感的。学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解抽象概念，但在实际问题解决中可能需要更多的实践和指导。学习风格方面，学生更倾向于动手实践和合作学习，喜欢在解决问题中学习。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
-简要回顾本节课学习的顺序结构内容，强调重点和难点。
浙教版 信息技术 九年级 第五课 顺序结构 教案设计
第五课顺序结构1教学目标知识与技能：通过邮件收发过程的分析，理解顺序结构的基本特点。
初步理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学生进一步熟悉在VB中布局界面、编写代码。
过程与方法：通过收发电子邮件案例的分析，让学生初步理解顺序结构的执行过程。
通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，让学生学会在VB中设计顺序结构程序。
情感态度价值观：通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法，感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计习惯。
2.培养学生规范、严谨的编程习惯。
2重点难点教学重点：1.学生理解顺序结构的执行过程过程。
2.学生初步了解和掌握数据类型、常亮、变量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
教学难点：1.学生初步学会数据类型的转换2.学生理解赋值语句的执行过程。
3教学过程复习引入展示第四课学生作品，简单复习PictureBox、Label、Command的使用。
重点复习Label、Command的使用。
表扬上节课的优秀作品，通过展示上节课作品来复习几个常用控件的使用以及注意事项，温故而知新。
基础知识1.顺序结构什么是顺序结构？结合现实生活中登陆邮箱发送邮件的实践举例说明顺序结构。
进入邮箱页面、输入账号密码、撰写新邮件、输入收件人地址、写正文、发送、退出通过学生熟悉的撰写邮件入手，让他们理解顺序结构。
2.基础知识1.VB数据类型：Integer、Long、Single、Double、String、Boolean、Date2.变量必须是字母开头，头面可以是字母、数字和下划线。
Dim变量名as数据类型。
3.常用函数：sqr（）、Str（）、Val（）3.TextBox控件TextBox文本控件认识新控件，并明白它的作用。
通过教师的介绍学生初步了解TextBox的作用以及用途。
4.海伦公式在已知三角形三条边的长度（a.b.c）基础上求三角形面积s。
辽师大版信息技术九年《选择结构程ppt课件
(y Mod 4=0 AND y Mod 100<>0 ) OR 400=0 AND y Mod 100=0 )
(y Mod
(y Mod 4=0 AND y Mod 100<>0 ) OR y Mod 400=0
地球公转一周的时间为：365天5小时48分56秒
条件表达式 关系表达式 / 逻辑表达式
条件语句
多分支语句 选择性控件 计时器控件 程序举例
If...Then / If...Then...Else 条件语句的嵌套
select case 单选按钮 / 复选框 列表框/组合框
符号： <小于
>大于
<=小于或等于
布尔表达式练习
优 先 级 依 次 降 低
运算符的优先顺序 算术运算符
字符串运算符：＆ 关系运算符：＝、＜＞、＜、＞、＜＝、＞＝
布尔运算符：Not
And
Or
运算符的优先顺序练习
设变量x=4，y=-1，a=7.5，b=-6.2，求表达式 x+y>a+b And Not y<b的值 True y表示年号，用一个表达式表示该年是否是闰年
“1”>“2”
“a”<“b”
“A”> “a”
日期型数据按照前后顺序比较 #01/01/2003#> # 12/31/2002#
关系表达式练习 字符型数据按照字符的ASCII码值大小比较
数值型数据按照数值大小比较 日期型数据按照前后顺序比较
①False
① ？2/3>3/4 ② ?“a”> “b” ③ ?3<=5 ④?True=-1 ⑤ ?#01/12/91#<=#02/01/91# ⑥ ? “abc”<= “abb” ⑦ ? “ab”<= “我们” ⑧ ？“123”＞“99” ⑨ ？“你们”＞“我们”
信息技术九年级人教新课标第二单元程序结构教案
第二单元程序结构本课主要介绍了程序设计的精髓——算法和程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。
教材安排了多个编程小活动，让学生在实践中了解什么是算法，了解程序的三种基本结构并学会使用程序的三种基本结构编程。
本课建议课时2课时。
1．算法的描述对于算法的描述，教材给出了三种方法：用自然语言描述算法、用表格描述算法和用流程图描述算法。
其中用流程图描述算法是编程人员更多采用的。
流程图又称程序框图，它是用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
流程图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要文字说明。
构成程序框的图形符号及其作用在教材中有详细的列表介绍。
学习这部分内容的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则。
画程序框图有如下规则：（1）使用标准的图形符号。
（2）框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
（3）除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号。
（4）判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。
（5）在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
在具体画程序框图时，要注意流程线上要有标志执行顺序的前头；判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”；在循环结构中，要注意根据条件设计合理的计数变量、累加变量等。
2．程序的三种基本结构教材详细介绍了程序的三种基本逻辑结构有顺序结构、选择结构、循环结构。
顺序结构：顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。
顺序结构在程序流程图中的体现就是用流程线将程序框自上而地连接起来，按顺序执行算法步骤。
选择结构：选择结构是指在算法中通过对条件的判断，根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。
循环结构：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，循环结构中一定包含条件结构。
九年级(下)信息技术导学案(09-18)
第四节算法与顺序、选择结构程序§4.1 算法与流程图【课前延伸】课前认真预习课本，结合上节课所学知识完成以下问题。
1、流程图用和直观地描述计算过程的流向。
2、流程图中程序起止框是（用图形表示），输入输出框的流程图符号是。
【学习目标】1、了解流程图的概念。
2、会用流程图设计和描述算法。
【自主学习】１、什么是算法？２、设计“计算商品金额”算法。
【交流探究】设计一个算法并画出流程图，找出并显示任意３个数中的最大数。
【拓展视野】自看课本P39页常用流程图符号：○1、名称○2、流程图符号○3、意义【回顾反思】1、算法是：2、流程图的规则是：【实战演练-当堂达标】1、某商场为了对苹果进行促销，规定购买1千克以上的可以在原价每公斤1.5圆的基础上打八折，不足2千克的按原价格销售，请你设计出算法并画出流程图。
2、电力公司每月收取电费，不足100度，每度0.52元，超过100度的部分0.78元，请写一个电费收缴计算程序。
第四节算法与顺序、选择结构程序§4.2 顺序结构和选择结构程序§4.3 关系运算符和条件表达式【课前延伸】课前认真预习课本，结合上节课所学知识完成以下问题。
1、顺序结构是。
2、选择结构是。
3、关系运算符是。
4、条件表达式是其值为或。
【学习目标】1、知道关系运算符和逻辑运算符。
2、会进行简单的关系运算和逻辑运算。
【自主学习】１、关系运算符有哪些？含义是什么？２、条件表达式的值是什么？如何表示？【交流探究】条件表达式中的等于关系运算符“＝”和赋值语句的运算符“＝”的区别是什么？【拓展视野】1、自看课本P40页VB中关系运算符：○1、运算符○2、意义○3、表达式举例及结果2、在“立即”窗口中使用“？条件表达式”形式，验证4.2的“表达式举例”列中的表达式的值。
【回顾反思】1、关系运算符是：2、条件表达式是：【实战演练-当堂达标】当x的值分别为6和2时，运行下述程序后，y的值分别是多少？If Sqr(x>2) Theny=x+1Elsey=3*xEnd If第四节算法与顺序、选择结构程序§4.4 逻辑运算符和逻辑表达式【课前延伸】课前认真预习课本，结合上节课所学知识完成以下问题。
九年级计算机信息技术教案：理解程序与程序设计
九年级计算机信息技术教案：理解程序与程序设计一、教学目标：1. 理解程序的概念和特点。
2. 掌握程序设计的基本步骤和原则。
3. 能够运用编程语言编写简单的程序。
二、教学内容：1. 程序的概念和特点程序的定义程序的特点（抽象性、可执行性、智能化）2. 程序设计的基本步骤需求分析算法设计编写代码调试和优化3. 编程语言的选择常见编程语言介绍（如Python、C++、Java等）选择适合的编程语言进行教学三、教学方法：1. 讲授法：讲解程序的概念、特点和程序设计的基本步骤。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解程序设计的过程。
3. 实践操作法：让学生亲自动手编写程序，提高编程能力。
四、教学准备：1. 准备相关的编程语言教材或教学资源。
2. 准备计算机和网络设备，以便进行编程实践。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的程序实例，引发学生对程序的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解程序的概念和特点：讲解程序的定义，并通过实例说明程序的特点。
3. 讲解程序设计的基本步骤：分别讲解需求分析、算法设计、编写代码、调试和优化的概念和重要性。
4. 介绍编程语言的选择：介绍常见编程语言的特点和应用场景，根据学生的兴趣和需求选择适合的编程语言。
5. 实践操作：让学生利用所学的编程语言，按照程序设计的基本步骤，编写一个简单的程序，并进行调试和优化。
7. 作业布置：布置相关的编程练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 编程实践：评估学生在实践操作中的编程能力，包括代码的逻辑性、规范性和创新性。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括编程题目的正确性、完整性和创新性。
七、教学拓展：1. 介绍更多的编程语言和工具，让学生了解不同的编程环境和应用领域。
2. 组织编程比赛或小组项目，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 引导学生参与编程社区或在线学习平台，与其他编程爱好者交流和分享经验。
九年级信息技术顺序结构教学设计
学科：信息技术年级：九年级主题：顺序结构教学目标：1.了解顺序结构的定义和特点；2.掌握顺序结构的编写方法和原则；3.能够借助顺序结构解决简单问题。
教学重难点：1.了解顺序结构的特点以及与其他结构的区别；2.能够正确编写顺序结构程序；3.能够灵活运用顺序结构解决问题。
教学准备：1.讲义和教材；2.计算机和编程软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过提问或简单实例引起学生对顺序结构的兴趣，例如：“你们在日常生活中遇到过什么样的顺序结构？”。
2.老师简单介绍顺序结构的定义和特点。
二、探究（20分钟）1.老师与学生一起观察和分析简单的现象和问题，例如：“在电脑上打开一个程序发生了什么？”。
2.给学生提供一些简单的计算机程序片段，让他们通过观察和分析理解顺序结构的编写方法和原则。
三、讲解（20分钟）1.老师结合实例详细讲解顺序结构的编写方法和注意事项。
2.老师讲解一些编程语言的语法和关键字，例如“首先”、“然后”等，帮助学生更好地理解顺序结构的表达方式。
四、实践（30分钟）1.学生分组进行练习，根据老师提供的题目或问题，编写一个简单的顺序结构程序。
2.学生互相交流、讨论和分享自己的程序，并互相评价优缺点，并进行改进。
五、归纳总结（10分钟）1.老师引导学生回顾今天所学的知识点，总结顺序结构的定义、特点和编写方法。
2.老师提问或让学生讲述顺序结构在解决问题中的应用场景。
六、拓展延伸（15分钟）1.老师提供一些复杂的问题，引导学生思考如何利用顺序结构解决问题。
2.学生进行小组合作探究，尝试解决复杂问题，并向全班展示他们的解决方案。
七、巩固练习（10分钟）1.老师布置练习作业，要求学生编写一个包含顺序结构的程序解决一个具体问题。
2.学生在课后完成作业，并交给老师批改。
教学反思：通过本次教学设计，学生们能够了解顺序结构的定义和特点，掌握顺序结构的编写方法和原则，并能够灵活运用顺序结构解决问题。
此外，通过探究活动和实践练习，学生们的动手能力和团队合作能力也得到了提高。