四年级英语下册 Module 5 Unit 2(1)说课稿外研版

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Module 5 Unit 1 It's mine! (说课稿)外研版(一起)英语五年级上册

Module 5 Unit 1 It’s mine! 说课稿一、教学目标1.了解询问及表达“物品所属关系”的常用表达方式；2.能够听懂和会运用询问及表达“物品所属关系”的常用语句；3.能够口头描述我们拥有的物品和我们希望拥有的物品。

二、教学重难点1.掌握询问及表达“物品所属关系”的常用表达方式；2.会使用一些图片或实物进行带有感情色彩的口头描述。

三、教学内容1. 物品所属关系的表达1.向他人询问物品所属关系：–Whose is this? （这是谁的？）–Is this yours/mine/his/hers/theirs? （这是你的/我的/他的/她的/他们的吗？）–Whose pen is this? （这支笔是谁的？）2.让他人知道物品的所有者：–This is mine/yours/his/hers/theirs. （这是我的/你的/他的/她的/他们的。

）–This pen belongs to me/you/him/her/them. （这支笔是我的/你的/他的/她的/他们的。

）2. 口头描述物品1.描述我们拥有的物品：–I have a red car. （我有一辆红色的车。

）–This is my doll. （这是我的娃娃。

）2.描述我们希望拥有的物品：–I want a new bike. （我想要一辆新的自行车。

）–I wish I had a robot. （我希望我有一个机器人。

）四、教学过程1. 热身活动教师可以将课堂用到的物品随机地放在桌子上，让学生们用。

外研版小学英语(三起)四年级下册Module5Unit2教材内容全解

外研版小学英语四年级下册Module5Unit2教材内容全解Module5Unit2教材内容全解Module5Unit2 They were young.（那时）他们很年轻。

1.Listen ，point and say.听一听，指一指并说一说。

【情景详解】英语描述：The cat and the dog are on the way.They seea butterfly.The cat thinks the butterfly is verybeautiful.The dog takes out a book.There is apicture of a worm on it.Oh,the butterfly wasn’tbeautiful then.汉语描述：猫和狗（走）在路上。

他们看到一只蝴蝶。

猫认为蝴蝶很漂亮。

狗拿出一本书，上面有一张虫子的图片。

哦，那时蝴蝶不漂亮。

【课文全译】Oh,it’s very beautiful. 哦，它非常漂亮。

But it wasn’t beautiful then. 但是它那时不漂亮。

【课文注解】wasn’t=was not不是。

But it wasn’t beautiful then.是一般过去时be动词的否定句。

She was so cute then.(改为否定句) →She wasn’t(was not) so cute then.The boys were naughty then.→The boys weren’t(were not) naughty then.2.Listen and say.听一听，说一说。

【情景详解】英语描述：There are three pictures in this part.There aretwo people in the first picture.They are old.Theyweren’t old then.They were young.There is a girlin the second picture.She is tall.She wasn’t tallthen.She was short.There are two classrooms in thethird picture.The classroom is clean now.It wasn’tclean then.It was dirty.汉语描述：这部分有三幅图片。

外研版(新标准一起)小学四年级下册M5教学设计

教学设计新标准英语（小学一起）四年级下册M5教学设计and Practise（15 minutes）学生谈论图片，探讨母亲节的日期。

通过观看CD-ROM小羊与羊妈妈的对话，教授生词“surprise”。

感知文本内容。

拓展“Mother’s Day”相关内容，渗透文化意识。

2. 听、跟读第一部分。

3. 展示书中第二部分Sam、Lingling、Daming图片，做简单谈论。

4. 播放钢琴声、小提琴声以及歌声的合成音乐。

通过“What’s happeningnow?”的问题，请学生们猜一猜正在发生的事情。

利用信息差引起学生兴趣，学生通过猜一猜活动，提前预热使用be+doing句型。

5. 呈现Daming与Lingling打电话图片，谈论图片。

齐读Daming的问题“What’s happening now?”接着通过观看CD-ROM回答“What does Linglingsay?”这一问题。

强调单词“having”。

请学生猜一猜“Why are they having aparty?”。

通过文本问答，引导学生自主寻找答案，呈现本课重点句型，初步感知现在进行时的动词在问答句中的对应性。

6. 通过连线的活动为文中三位小朋友选择正确的乐器，并于黑板上呈现。

通过逐一听力核对关键信息。

强调句中出现的动词加“ing”形式，提醒学生注意乐器前要加“the”这一规则。

听后连线活动有助于学生将实物与语音想联系。

强调“-ing”及乐器前加“the”的用法，有助于学生对语法现象及细节的学习。

7. 呈现文中妈妈鼓掌的图片。

通过“Are mothers happy? Do they like the party? What are they doing?”3个问题谈论图片，学习“clapping”一词。

8. 询问学生“What kind of party is it? Did mothers know the party before?” 解释“surprise”一词的含义——“Mothers didn’t know it before.”尝试使用英语解释英语的方式解释单词，帮助学生理解“surprise”一词的使用意义。

Module5-Unit1-Can-you-run-fast.说课稿

M o d u l e5-U n i t1-C a n-y o u-r u n-f a s t.说课稿(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《Module5 Unit1 Can you run fast?；在本节课中，教师为了培养学生的主体意识，让学生积；这节课的成功之处有以下几点：亮点之一在于多媒体教学的使用；亮点之二在于教学重点贯穿始终；亮点之三在于注重素质教育；教师的精彩引导，学生的主动参与，构成了这节精彩的；这是一篇对话教学，主要学习“Can you?Yes, I can./ No, I can’t.”学生真正掌握它，而不仅仅是会说、会读；设计思《Module 5 Unit 1 Can you run fast》评课稿在本节课中，教师为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习，在整个教学过程中，做到了富有激情、童心和爱心，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造出了一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系。

在开始上课的时候，教师以很好的亲和力带动学生，感染学生。

在教学过程中，教师对学生充满信心，用了许多肯定性话语进行评价，如：Good job! Excellent! Very good! 等，还用了很多鼓励的话语，如：Don’t be nerves! It doesn’t matter! Try again! 等等。

这都让不同层次的学生尝到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦，为他们主体性的发展创造了良好的条件。

这节课的成功之处有以下几点：亮点之一在于多媒体教学的使用。

多媒体突破了时空的限制，为课堂教学提供了丰富的语言情景和大量的语言信息，有效地激发了学生的兴趣，调动了学生的多种感官参与体验，充分发挥了学生的主观能动性。

学生在多媒体课件的演示过程中不断地有新刺激、新发现，兴奋点也不断地产生，学习热情持续不减，获得了语言知识，培养了口语交际能力。

外研版(三起)四年级上册英语说课稿：M2Unit 1 She’s reading a book (2

外研版（三起）四年级上册英语说课稿：M2Unit 1 She’sreading a book (2)一、教材分析1. 教材情况本节课是外研版（三起）四年级上册英语M2Unit 1的第二节课，课题为She’s reading a book (2)。

本课重点讲解现在进行时的用法，学习表达正在进行的动作或状态。

2. 教材分析本节课主要内容为：•教授现在进行时的用法。

•通过练习句型“She’s reading a book.” 训练学生记忆和掌握现在进行时的用法。

•提高学生对英语语言学的认识和学习信心。

二、教学目标1. 教学目标•能够理解和使用现在进行时的基本用法。

•能够用She’s reading a book. 句型表达正在进行的动作或状态。

•学生掌握并积累培养学习英语的信心。

2. 教学重点•现在进行时的用法。

•“She’s reading a book.”句型。

3. 教学难点•现在进行时的语法概念。

三、教学方法1. 教学模式任务型教学法2. 教学手段多媒体教学法3. 教学方式课堂互动式教学法四、教学过程1. 学前准备教师提前将教学材料制成PPT，并提前做好准备工作。

2. 学生引导本节课将通过英语课程EP（English Partner）进行引导，并请学生完成EP的练习题目。

同时，在引导学生的过程中，可以让学生了解现在进行时的概念，并通过示例讲解现在进行时的用法。

3. 词汇教学通过PPT展示相关单词的意思，并进行翻译和讲解。

让学生掌握相关词汇。

4. 语法讲解现在进行时是通过be动词加动词ing形式构成的，例如：•She is reading a book.（她正在看书。

）同时，通过PPT展示相关句型的用法和练习题目，让学生记忆和掌握现在进行时的语法规则，进而深入理解英语语法。

5. 模拟与实践通过模拟演示和实践操作，加深学生对现在进行时的记忆和掌握，让学生在日常生活中运用英语，逐渐建立英语思维和口语表现能力。

四年级下册Module5 Unit2 They were young 外研版三起(含答案及解析)

四年级下册Module5 Unit2 They were young 外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共10题）1.—Is your sister's hair long now?—Yes, .A.It willB.she isC.it is2.你想表达自己的头发现在很长，你可以说：A.My hair is very long now.B.My hair was very long.3.—Who is that little girl?—It's .A.myB.meC.I4.I thin when I was two.A.amB.wereC.was5.suky help her mother.A.willsB.is willingC.will6.They were short then. But nowthey .A.are tallB.were tallC.are short7.你指着自己五岁时的照片对玲玲说：A.I am five now.B.I was five then.8.He naughty now.A.isn'tB.wasn'tC.weren't9.A.cleanB.dirtyC.naughty10.—________ is that girl?—It's my little sister.A.WhatB.WhoC.Where二、填空题（共5题）11.Her hair is long.12.The cat was fat.13.The Tshirt wasn't dirty.14.The man wasn't short.15.They weren't old. They were young.三、阅读理解（共1题）16.阅读短文，判断正误Hi，friends. Look at my photo. This is my grandfather. He is very old and very thin. This is my grandmother. She is very old too. They are retired(已退休的). This is my father. He is tall. He is a driver. This is my mother. She is beautiful. She is a teacher. She teaches English. This is me. I'm a pupil and I'm a boy.（1）Grandfather is very old and very fat.A.正确B.错误（2）Grandmother is very old.A.正确B.错误（3）Father is very short.A.正确B.错误（4）Father is a driver.A.正确B.错误（5）Mother is a teacher，and she teaches English.A.正确B.错误四、补全对话（共1题）17.读对话，选择正确的单词填空，填序号Lucy：What's in your hand，Ann?Ann：It's my ________. Look！This girl is me. I was five then. Lucy：Wow！You were ________ then.Ann：Yes，but now I'm quiet.Lucy：Your hair was ________ then.Ann：But now it's long.Lucy：And you were ________ then.Ann：Yes, but ________ I'm thin.答案部分第 1 题:【答案】 B【考点】谈论人或物【解析】【分析】is是be动词，be动词开头的一般疑问句，肯定回答：Yes，主语+be.否定回答：No,主语+be+not. 问句的主语是your sister你的姐姐，所以答句的主语是she她，故选B。

人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。

本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。

四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。

2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。

2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。

4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。

5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。

外研版小学英语(三起)四年级下册Module2Unit1教材内容全解

外研版小学英语四年级下册Module2Unit1教材内容全解Module2Unit1教材内容全解Module2Unit1 London is a big city.伦敦是一个大城市。

1.Listen，point and say.听一听，指一指，说一说【情景详解】英语描述：There are two pictures in this part.There is ashort panda and a tall panda in the firstpicture.There is a big ship and a small ship in thesecond picture.汉语描述：在这部分有两幅图。

在第一幅图里，有一只矮的熊猫和一只高的熊猫。

在第二幅图里，有一艘大船和一艘小船。

【课文全译】This panda is short,but that one is tall. 这只熊猫很矮，但是那只很高。

This ship is big,But that one is small. 这艘船很大，但是那艘很小。

【课文注解】①ship（名词）船，形近词shop商店，近义词boat 小船，短语：by ship乘船（My father goes to Hainan by ship.），【辨析】ship—boat，boat指的是小船；ship指大一点的船，能装货物的船；例句：This is a big ship.这是一艘大船。

There is a boat on the river.河上有一条小船。

②one在该处具有名词性质，用来代替前面提到的可数名词单数，以避免重复。

如：I have a sister.She has one too.我有姐姐。

她也有（姐姐）。

This book is good.That one is goog，too.这本书好。

那本书也好。

This apple is red.But that one is not red.这个苹果是红色的，但那个不是红色的。

外研版(三起)-英语-四年级下册-【新课堂】Module 2 Unit 1教材同步讲解

【新课堂】Module 2 Unit 1教材同步讲解听课导学London名胜多又美，Buckingham Palace真宏伟，the River Thames宽又长，Tower Bridge 美名扬。

Beautiful景色哪里找？Hyde Park不能少。

又高又大Big Ben，报时准确无疑问。

Capital London逛一逛，famous景点不会忘。

同学们，你到哪些景点旅游过？你会用英语来介绍一下吗？快来，让我们一起去旅游吧！语法索引Unit1（第一单元）1．short的反义词及one的用法 (24)2．辨析ship与boat及but的用法 (25)3．询问某个物品是什么的句型 (27)4．about的用法 (27)5．It's...的用法 (28)6．含有be动词的一般疑问句 (28)7．whose的用法 (29)8．名词所有格的用法 (29)9．close的用法 (29)Unit 2（第二单元）10．old的用法 (32)11．and的用法 (33)12．too的用法 (34)模块目标预览学前必备知识目标一、语音能够了解并掌握音标/i/，/ai/，/k/，/t/，/s/．/d/，/l/；能够区分音标/i/和/ai/的发音不同；注意清辅音的发音特点。

二、单词city（城市），ship（船），beautiful（美丽的），whose（谁的），close（近的，接近的），old(年代久的，古老的)，queen(女王)，famous（著名的）三、短语this panda(这只熊猫)，the one(那一个)，a bit city（一座大城市），very beautiful（很漂亮），close to（接近……），a book about London（一本关于伦敦的书），the Queen's house （女王的房子），very famous（很著名）四、句型1．介绍景物名称及景物特点：This is+景物名称；It's very+形容词．2．有关某物是什么的回答：--What is it?它是什么？--It's…它是……3．This panda is short，but that one is tall．这只熊猫矮，但是那只高。

小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。

此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

Module5Unit2Theywereyoung(教案)外研版(三起)英语四年级下册

教案：Module 5 Unit 2 They were young（外研版三起英语四年级下册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用过去时描述两个人的年龄变化。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 生词：young, old, were, weren't, teacher, police officer, doctor, pilot, weren't, ice cream, cake, hot dog。

2. 重点句子：A: How old were you? B: I was ten. A: What did you look like? B: I had long hair.3. 过去时的运用。

教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用过去时描述两个人的年龄变化。

2. 难点：过去时的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。

2. 学具：课本，练习册。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生的周末活动。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的周末。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示两张照片，一张年轻时的照片和一张现在的照片，引导学生思考并回答问题："How old were they? What did theylook like?"2. 学生观察照片，回答问题。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。

2. 学生听录音，模仿发音。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师给出情景，学生运用过去时描述两个人的年龄变化。

2. 学生进行角色扮演，练习对话。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师给出图片，学生用英语描述图片中人物的变化。

2. 学生进行小组活动，用英语编写小故事，描述两个人的年龄变化。

人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。

本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。

通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。

2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。

3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

2021春外研版四年级英语下册 Module 5Unit 1 授课+习题课件

2. The man was __y_o_u_n_g__ then.
3. He is ___o_l_d____
now.
习题来自《点拨》
三、根据上下文，用所给词的适当形式填空。 When I __w_a_s__ (1) (am) two, I __w_a_s__ (2) (am) cute.
My father ___w_a_s__ (3) (is) thin. My grandparents __w_e_r_e_ (4) (are) fat. Now I ___a_m___ (5) (am) twelve. I ___a_m____ (6) (am) naughty. My father ___is___ (7) (is) fat. My grandparents __a_r_e___ (8) (are) still(仍然) fat.
B. am
C. were
点拨：根据句意“那时我很年轻。”可知此句用一般过
去时，am的过去式是was，故选A。
4. You __C___ so cute then, but now you ______ naughty.
A. are；are B. were；were
C. were；are
点拨：then 那时，用于一般过去时中，you是第二人称，用are。are的过去式是were，故第一空填were； now现在，用在一般现在时中，故第二空填are。
C.
D.
七、阅读短文, 选择正确的答案。
Look at the pictures. The boys are my good friends, Daqiang, Mingming and Weiwei. They were nine then. Now they are eighteen. The left one is Daqiang. He was short then. Now he is tall and thin. The middle(中间的)one is Mingming. He was thin then. Now he is a bit fat. The right one is Weiwei. His hair was short then. Now his hair is long. We often play together.

外研版(三起)小学英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen.教案(5).docx

Module 5 Unit 1 I was two then.教学设计一、教材分析本的教学内容是外研版新准英（三年起始用）第四册第五模第一元 I was two then. 本通引学生察 Lingling ‘‘ s grandparents以及Lingling的照片，引学生用一般去去的事情和情况，比去与在的不同。

1.技能和知目(1) 基本能听懂、会、会、会写新grandparents、then、hair、 was、were、so、 old、 young.(2)基本能听懂、会、会句型“ I was ⋯ . They were ⋯ . ”(3)巩固复“ tall、short、fat、thin、old、young、 cute、naughty、 cool ”及句型“I was two then. You were so cute”.2.能力目学生能运用 was 和 were 来描述去，介自己或他人去的事情。

3.情感目通本的学,培养学生心察、于的学度。

三、教学重、点1.教学重点(1) 教学： grandparents、 then、hair、 was、were、so、old、young.(2) 句型操：⋯ was/were⋯,thenNow.⋯ am/is/are⋯.2.教学点“then”的正确音,帮助学生理解“ then的”意以及运用。

四、教学方法（一）教学准1.教学用具：教本、音机、磁、教及教儿与近期照片、学生自己及学生家人朋友儿与近期照片、卡片和多媒体件、小画、各色粉笔。

2.学具准：学生用、笔。

（二）教法与学法在本的教学中我将任教学法、直教学法、情景教学法、运用教手段学生听感官、教唱英歌曲等多种教学法灵活地融入教学中，激学生学趣，分散教学重点，加深学生言的理解，帮助学生在言与表达象之建立起系，使学生能在相真的情景中通直的感受，体知的生成与运用，从而更自、更有趣地行英交活，达到知的内化。

同教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识的方法。

外研社(三起)四年级英语上册说课稿：Module 4 Unit 2 How much is it (

外研社（三起）四年级英语上册说课稿：Module 4 Unit 2 Howmuch is it (Period 1)一、教学目标1.能够熟悉并掌握单词和短语：an apple, a banana, a grape, a pear, a watermelon, how much, it’s…, yuan.2.能够听懂、会说并认读数字 1-100，能够运用数字进行简单交流。

3.能够就学过的水果进行句型的组合，并运用句型进行简单交流。

4.能够与他人进行合作，互相询问物品价格并进行交流。

二、教学重难点1.教学重点：单词和短语的掌握及运用；数字 1-100 的认读和应用。

2.教学难点：能够灵活运用所学知识进行肢体操和英语表演。

三、教学准备1.教学准备材料：投影仪、教师课件、学生课件、学生课本。

2.教学准备环境：教室经过整理和布置，拥有良好的教学氛围。

四、教学过程1. 自由谈话首先，让学生们进行自由谈话，用英语互相问候和介绍自己的名字。

通过自由谈话达到热身教学的效果。

2. 学习单词和短语将 PPT 中的单词和短语展示给学生，教师读一遍并让学生们跟着读，并进行重点和难点部分的讲解和解释。

通过 PPT 和教师的口头讲解，让学生快速记忆单词和短语。

3. 熟悉数字 1-100通过教师上台示范的方式，让学生成对数字 1-100 进行点读，并向学生进行详细的讲解。

鼓励学生们积极参与，并通过有趣的小游戏进行数字记忆的巩固。

4. 学习句型和进行编排练习在教师的引导下，学生们一起学习如何用英语进行简单的交流，通过引导学生使用所学的水果单词、数字和价格进行问答练习。

教师和学生们一起进行多次的练习，加深学生们对所学知识的记忆和应用。

5. 进行英语表演和互动最后，教师将掌握所学内容的学生分成若干小组，进行英语肢体操和英语短剧表演等活动。

在这个过程中，加强学生们之间的互动和合作，加深学生们对所学内容的理解和掌握。

五、板书设计以下是板书设计：单词短语an apple a bananaa grape a peara watermelon how muchit’s… yuan六、教学反思在本节课中，我通过多种方法帮助学生们掌握所学的知识，包括互动问答练习、英语表演和小游戏等活动。

四年级英语下册精品教案-Module 5 Unit 1 I was two then.外研版(三起)

2. Her hair was so long then. (F)
3. She was so cute and cool. (F)
Teach the words：hair(air)，short，long(song).Teach: so:go-so hair: chair-hair
对so和hair我着重引导学生交流各自的学习方法，在共享学习经验的过程中学会认读单词。如学生善于发现语音规律，他们展示了“go-so”“chair-hair”等以旧带新、尝试拼读的学习方法，帮助学习单词的发音。
二、Presentation
1.About the text.
(1)Look and guess.巧借图片，预测内容。
T: Look, Amy and Lingling are talking about someone’s changes.
T: Who are they? Can you guess?做猜测的手势。They are Lingling’s…. Maybe they’re Lingling’s brother and sister. 容分析：
本节课是外研版《英语》（三起）第四册Module5 Unit1 I was two.的教学内容。这是一节对话课，课文的情境是Amy到Lingling 家做客，对Lingling家墙上挂着的照片感兴趣，展开了照片上grandparents 和Lingling过去和现在变化的对比，引出一般过去时态的语言结构学习。主要学习“人称+was/were”来描述人或物过去的状态，其中融入了与一般现在时态的对比。这对学生来说，属于初次接触。
根据整体性教学原则，我以“changes”为主线，在语篇中整体引入，让学生通过观察图片，大胆预测、提出问题、观看动画解决问题、听录音寻找信息等任务获取知识和理解。使学生自主发现“描述过去与现在的状态时be动词的变化”规律。语言操练中，教师让学生以“互助合作”的方式，通过多种形式的活动，如模仿朗读、角色扮演、图片对比等，紧扣文本目标语言进行运用，巩固新词和过去时态的语言结构，并在“谈论自己和家人的成长变化”中进行生活化拓展的过程中内化语言，感受生活的变迁和成长的快乐。

外研版四年级下册英语Module 5 Unit 2 They were young

C. tomorrow
( )2. I______seventhen. NowI______nine. 【排除法】
A.Cam:wasB. was:isC. was:am
方法点拨：此题用排除法解题。then意为“当时, 那时”, be动词用一般过去时was；now意为“现在”, be动词用一般现在时am, 故选C。
方法点拨：此题用问答一致法。问句是由Is引导的一般疑问句, 主语是she, 答语也要用is 或isn't回答, 主语也是she, 故选C。
四、根据图片提示写单词完成句子。 1. Itwaslongthen. Nowitis________.
short
2. Itwas________then. Nowitisthin. fat
( C )4. A. it B. is
C. are
( )5. A. old B. young C. then A
C
二、用be动词正确形式填空。
1. Shewasshort. Nowshe________tall. is
2. Iwasapupilthen. NowI________adoctor.
3. They________naughtythen.
×
√
( )2. Hewasshortthen. ( A )3. Theyweren'tbigthen.
( D )4. Itwasfatthen.
( )5. Itwasn'tdirtythen. C
A. Hewasn'ttallthen. B. Itwascleanthen. C. Itwasn'tthinthen. D. Theyweresmallthen. E. Theyweren'toldthen.

四年级英语下册 MODULE5 unit2(1)教案外研版

(外研版)三年级起点第四册教案Module 5 Size Unit 2 Beijing is bigger thanTianjin.Words and phrases: Mount Qomolangma the Great Wall the Summer PalaceSentences: The Changjiang River is longer than the Yellow River.Teaching propertiesL: pictures map tape-recorderTeaching procedures:A.songs: Will it be windy?B.Free talk: talk about two Ss.C.new concepts:(Step1).Draw a Chinese map on the blackboard. Point to Beijing and Tianjin, and then talk what is bigger. Handwriting:(Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.) Then let Ss try to say out the same meaning sentence.(Tianjin is smaller than Beijing.)Point to Mount Qomolangma and Mount Tai, talk and write:(Mount Qomolangma is higher than Mount Tai.)\ (Mount Tai is lower than the Mount Qomolangma.) Point to the Changjiang River and the Yellow River, talk and say:(The Changjiang River is longer than the Yellow River.) And the other sentence (The Yellow River is shorter than the Changjiang River.)Show out the pictures of the Great Wall and the Summer Palace. Look and learn. Then talk: (The Great Wall is older than the Summer Palace.)Listen and read the lesson.(Step 2)Make more sentences, talk about (Beijing and Shanghai Snake and chameleon…)(Step 3) listen and learn the poem. (Listen 3 times and try to chant.)Then have a race between two groups, and say out“ Which group is good\better\worse.”Write “good better worse”on the blackboard. Let Ss try to say them.Designs:Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.Mount Qomolangma is higherthan Mount Tai.The Changjiang River is longer than the Yellow River.The Great Wall is older than the Summer Palace. (good better worse) （此处为中国地图）。