主题备课资源四年级上册第六单元单元预习(二)
四年级上册语文第六单元课文预习
目录20 古诗词两首 (3)21 搭石 (5)22 跨越海峡的生命桥 (8)23* 卡罗纳 (10)24* 给予是快乐的 (13)20 古诗词两首黄鹤楼送孟浩然之广陵李白模块一初读课文（一）学习步骤步骤一：读题目，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标提示：请你读题目之后，就以写了什么“景”？表达了什么“情感或思想”作为学习目标。
读题目后，我们先了解它的意思：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
作者在黄鹤楼上送别友人，可能写什么景？抒发怎样的情感？都是我们阅读理解的目标。
步骤二：结合注释（插图），读懂诗句，感悟“景”与“情”。
步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。
（二）学习思考1．将你在读诗过程感悟到的情景交融的画面与同学分享。
2．遇到不懂的词语或诗句时，你是怎么想办法去理解的？将你的方法与同学分享。
模块二我的感悟1．写下课文中你最喜欢的一句诗我最喜欢的诗句是：用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。
它仿佛让我看到。
它表达（蕴含）了作者的感情。
2．诵读诗歌，读出你的感悟。
模块三我的批注1．对你认为精彩的词语、诗句作批注。
2．浏览自己的批注，你体会到“景”与“情”在诗歌中的布局了吗？将你的体会与同学分享。
模块四基础知识操练1．背诵诗歌。
2．了解作者，将搜集到信息与同学分享。
送元二使安西王维模块一初读课文（一）学习步骤步骤一：读题目，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标步骤二：结合注释（插图），读懂诗句，感悟“景”与“情”。
步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。
（二）学习思考1．将你在读诗过程感悟到的情景交融的画面与同学分享。
2．遇到不懂的词语或诗句时，你是怎么想办法去理解的？将你的方法与同学分享。
模块二我的感悟1．写下课文中你最喜欢的一句诗我最喜欢的诗句是：用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。
它仿佛让我看到。
它表达（蕴含）了作者的感情。
2．诵读诗歌，读出你的感悟。
模块三我的批注1．对你认为精彩的词语、诗句作批注。
四年级语文上册第6单元单元备课
四年级语文上册第六单元单元备课四（3）班李平安一、教材内容这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
教学本组教材可用14 课时。
其中，预习模块2课时，理解内容2课时，领悟表达2课时，口语交际与习作2课时，语文实践2课时，读书交流2课时，复习检测2课时。
二、教学目标1.认识25个生字，会写30个生字。
正确读写“间隔、懒惰、平衡、清波漾漾、理所当然、袭击、空旷”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊，能获得“人间真情”的体验。
4.多读、多想、多体会并学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。
5.感受默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，培养无私奉献的人生态度。
三、教学重难点重点：从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动和人物的心理感受，从字里行间感受人物美好的心灵。
难点：体会并学习作者通过平凡的事物让我们感受到美的方法。
四、教学措施1.教师以共同生活者和伙伴身份出现在学生中间，以建立良好的师生关系，创设安全自由的心理环境。
注意倾听学生真实的内心体验和独特的感悟，不随意中断，并以宽容的心态对待学生有异于文本解析的看法。
2.引导学生自主探索、合作交流，让学生经历、体验“获得的快乐和给予的快乐”两个过程。
在学生交流读书感受、阐述见解时，指导学生通过有感情的朗读感受“给予是快乐的”，在不同层次、不同方法的朗读中表达出自己的理解，并加深情感体验第六组导学案20古诗两首学习目标：1、认识5个生字，会写7个生字。
2、正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的情感。
人教版小学语文四年级上册第六单元预习达标课教学课件
认 字
读 课 文
知 内 容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读本单元四篇课文：《古诗两首》 能 做 《搭石》，《跨越海峡的生命桥》《卡罗 到正确、流 纳》，《给予是快乐的》。 利地朗读。 《古诗的两首》表现了朋友间 根 据 （ ）， 提示能概 《 搭 爱 》 体 现 了 乡 亲 们 括出每篇 （ ）， 课文的内 《跨越海峡的生命桥》展现了 容，与同伴 （ ）， 交流。 《卡罗纳》全释了（ ）. 《 给 予 是 快 乐 的 》 阐 述 了 ( )。
把 自 提 问 题 己读不懂 的地方在 书上标出 来或者写 下来。
理解词意
之 故人 烟花 唯见 使 更尽 理所当然 人影绰绰 屏息凝神 目不转睛 恍然大悟
【教师必备】部编版四年级语文上册第六单元【集体备课】
5.借助课文，理解含义深刻的句子。
《安慰》 《记一次游戏》
1.培养学生主动安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.引导学生学会倾听，有交际的信心。能选择合适的方式， 并借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
1.能把游戏的过程以及自己当时的心情写清楚。
《语文园地》
1.巩固本单元学过的批注方法。2.识记关于蔬菜的字词， 激发学生积累、运用三字成语的兴趣。3.能用动作描写来 表现心情。4.积累名言警句。5.巩固本单元所学知识。
人文主题：童年生活
语文要素
一、单元教材解读—人文主题
我与牛和鹅之间
童
发生的难忘的故事。
年
童年时渴望上台表演，
生
结果演砸了的窝囊。
活
童年时玩陀螺的悲伤与快乐。
一、单元教材解读—人文主题
三年级下册
四年级上册
真实的童年生活
一、单元教材解读—人文主题
四年级上
三年级下 童年生活的喜
童年生活的 纯真和美好。
，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。 记着，霖哥儿，下次可别再怕它们了。”
话？
（2）师总结
角度不同 结果不同
五、拓展迁移，补充阅读
阅读链接：李汉荣 的《牛的写意》
①试着用这节课学到的 方法做批注。
②借助学生的批注引导 学生了解牛的美好品质。
板书设计
18、牛和鹅
欺负 不欺负
害怕 不害怕
角度不同 结果不同
（4）交流“我”对鹅表现的 句子，谈感受。
（5）通过具体的词语感受对 鹅的害怕。
对待鹅 我总是远远地站在安全的地方才 敢看它。要是在路上碰到鹅，就得 绕个大圈子才敢走过去。
害怕
三、结合批注，理解内容 2 对牛和对鹅态度的对比鲜明啊!
上教版四年级(上)第六单元预习
27、鲍叔牙真心待友1．形近词注音并组词。
鲍（）（）掰（）（）嫌（）（）饱（）（）辩（）（）赚（）（）钟（）（）恒（）（）荐（）（）仲（）（）桓（）（）存（）（）2．联系上下文理解词语。
形影不离----周密----毫不犹豫----推荐----起早贪黑----3．写几个形容朋友之间关系密切的词语。
、、、4．认真熟读课文，在这个基础上快速默读课文，思考鲍叔牙是怎样真心待友的呢？他是怎么做？又是怎么说的？完成下表。
5．查阅、了解“管仲和鲍叔牙”的相关资料。
28、唯一的听众班级姓名学号1．认真朗读课文，给下列词语中的加点字注音。
白痴．（）沮．丧（）绝．妙（）懊恼．．（）神圣．（）蹑．手蹑脚（）潜．滋暗长（）2．形近词组词。
锯（）蹑（）眶（）受（）踞（）镊（）框（）授（）3．联系上下文，理解词语。
沮丧----懊恼---- 难以置信----全力以赴----4．按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容：5．读课文找出人物的变化，填表。
29.莫泊桑拜师一、将词语补充完整（）不倦一无（）（）不绝（）不断万般（）富丽（）二、理解词语中带下划线的意思，选择正确的解释A、切断B、判断C、量词，相当于“段”D、阻拦E、截止（1）全部截去（）（2）直截了当（）（3）半截蜡烛（）三、按要求改写句子1.怎么会没有什么好写呢？改为陈述句：____________________________________________________2.老师的话给了他很大的启发。
改为反问句：____________________________________________________四、把划线部分换上学过的词语（1）高涛和陈啸是一对好朋友，他们常常在一起，像身体和影子一样不分离。
（）（2）明明这几天总想着游戏，想得整天都像丢了魂似的。
（）（3）说到红雨，我们学校所有人都知道，因为她是学校“第一女高音”。
（）五、根据课文内容填空（1）写作贵在_______。
部编四年级语文上册第六单元单元备课docx
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能把游戏过程写清楚。
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能写出游戏时的心情和感受
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能选择合适的方式对同学进行安慰。
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拓
展
性
在阅读时作批注，养成不动笔墨不读的习惯。
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感受成长的意义，乐于与他人分享感受。
部编四年级语文上册第六单元
单元备课
课题
第六单元
七彩童年 助力成长
主备人：
审查人
年 月 日
学
习
内
容
分
析
横向分析：
四年级上册第六单元人文主题是“童年生活”，篇章页上的导语“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”，点明了本单元所选课文的类型和内容。围绕“成长故事”这一主题选编了三篇精读课文，分别是《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》。本单元的语文要素有两个:一是学习用批注的方法阅读，二是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
主题：七彩童年 快乐成长
情境任务
任务
活动
内容
课时
“七彩童年 快乐成长”系列活动
任务一 巧学批注，我有法
我是火眼金睛
火眼金睛识角度
牛刀小试作批注
《牛和鹅》
交流平台
2
寻找童年成长的足迹
品读童年成长的滋味
领悟童年成长的启示
任务二 学会安慰，我成长
你的心事，我也懂
《一只窝囊的大老虎》
口语交际
2
勾连批注，解词语
【阅读与鉴赏】
四年级上册语文预习作业-第6单元人教新课标
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
背诵这两首古诗。
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1.给以下生字和多音字注音。
生字:孟( ) 浩( ) 陵( )辞( ) 唯( ) 舍( )君( )多音字:朝．( )雨客舍．( )2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点了解。
故人辞烟花．．浥唯．渭城客舍．．阳关尽．点拨:见〝字词详解析〞。
1.搜集有关诗人李白和王维的资料。
2.搜集有关〝送别〞的古诗词。
点拨:1.见〝作者引见〞。
2.见〝学考拓展〞。
1.«黄鹤楼送孟浩然之广陵»经过写的情形,表达了诗人之情。
«送元二使安西»经过写的情形,委婉地表达了诗人之情。
2.这两首诗中的诗人区分在什么中央与冤家送别?点拨:1.见〝概括主题〞。
2.见〝文段剖析〞。
1.我们来说说下面诗句的意思,再体会体会其中的情感。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
2.这两首诗的相反点是什么?点拨:1.见〝教材习题解答〞。
2.见〝重难解说〞。
经过预习,你假设还有不明白的中央,就在下面写一写吧。
1.。
2.。
21.搭石默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:课文范读请扫〝课文解读〞栏目内二维码。
1.给以下生字和多音字注音。
生字:洪( ) 暴( ) 猛( )涨( ) 裤( ) 惰( )稳( ) 俗( ) 衡( )序( ) 伏( )多音字:猛涨．( ) 俩．( )人结合( )2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点了解。
汛期平衡．．结合．．谴责．．天经地义．．．．山洪爆发懒散俗语清波漾漾点拨:见〝字词详解析〞。
搜集有关互助与关爱的名言警句。
点拨:见〝学考拓展〞。
1.本文经过描画等生活中的几个伟大情形,赞颂了,同时也赞誉了的肉体和的传统美德。
2.什么是搭石?点拨:1.见〝概括主题〞。
2.见〝文段剖析〞。
1.课文许多中央都使我们感遭到〝美〞,有看得见的详细的〝美〞,也有看不见的心灵的〝美〞。
四年级语文上册第六单元备课(共计12课时) doc
四年级语文上册第六单元（共计 12 课时）单元备教学内容：教材99—119页教学目标1、学会本单元生字。
2、仔细体会课文的作者是怎样观察的，课后认真观察周围事物，3、学写观察日记。
4 、正确，流利的朗读课文。
教材分析：本组围绕“人间真情”这一专题，编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们朴实的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
方法措施:1、教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，联系自己读过的和身边发生的感人故事，使学生在情感上有所触动。
2、引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点词语感悟课文内容。
3、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段让学生熟读成诵。
4、引导学生课外自行阅读。
课时安排：20《古诗两首》 2课时21《搭石》 2课时22《跨越海峡的生命桥》 2课时23《卡罗纳》 1课时24《给予是快乐的》 1课时《语文园地二》 4课时总计 12课时20、古诗两首教学内容：教材100——102页。
教材分析这两首诗都是千古传诵、脍炙人口的送别诗，都描写了好友时的依依惜别之情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。
诗的前两行叙事，后两行写景，诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中。
新旧对比：让学生体会作者是怎样细致地将情与景自然地交融在一起，从而培养学生细心体会课文语言的兴趣和习惯。
学情分析根据学生现有水平，引导学生在诵读中感受朋友间深厚的友情；同时让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。
教学目标△１、认识5个生字，会写7个生字。
★２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
★３、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
教学准备１课前布置学生搜集相关资料。
人教版 四年级上册 语文主题学习 第六单元 预习单
第六单元预习单填完家长签字：_____________
读六单元的所有课文，填写下面的内容，要求：读完全文，认真思考，再认真填写。
21《搭石》一课中，许多地方是我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，比如，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（抄句子），也有看不见的心灵“美”，比如﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
22《跨越海峡的生命桥》课文讲述的很感人，说说你的感受：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
23《卡罗纳》一文中，大家看到卡罗纳家遭遇不幸，是怎样做的，你从中受到什么启发？我从﹍﹍﹍﹍﹍（谁）的做法中，体会到﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
24《给予是快乐的》文中的保罗体会到了，你在日常生活中有过这样的体会吗?说一说。
（写你生活中的事例）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
人教部编版语文四年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文四年级上册第六单元复习课教案一、教学目标•复习第六单元所学的知识内容，包括课文知识、生字词、阅读理解和语文写作等方面•强化学生对课文的理解和记忆，拓展学生的语文运用能力•培养学生良好的语文学习习惯和阅读能力二、教学重点•复习课文的内容和重点知识点•强化词语积累和阅读理解能力•提高学生的语文表达能力三、教学内容1. 课文复习本次复习课主要对第六单元的课文内容进行复习，包括《神奇的火药》、《善良的魔法石》等。
2. 词语积累针对本单元学习的生字词进行复习，帮助学生记忆和理解这些生字词的意思和用法。
3. 阅读理解训练设计一些与课文内容相关的阅读题目，帮助学生巩固对课文的理解能力，并培养学生的阅读能力。
4. 语文写作引导学生根据所学课文内容展开创作，让学生发挥想象力，提高语文表达能力。
四、教学步骤1. 课前准备•整理复习课教材和教具•安排好教室环境，确保教学秩序2. 复习导入•根据学生的学习情况，设计一个引导性问题或活动，引起学生的兴趣，拉近师生关系3. 课文复习•通过朗读、讲解等方式复习课文内容，重点强调课文的重点和难点部分4. 词语积累•利用词语卡片、游戏等方式进行生字词的巩固复习5. 阅读理解训练•安排一些阅读理解题目，让学生在课堂上进行解答和讨论6. 语文写作•安排一些写作练习，如写作文、写读后感等，促使学生发挥自己的想象力和表达能力7. 课堂总结•对本次课程进行总结和回顾，鼓励学生对自己的学习表现进行评价五、教学反思本次复习课旨在巩固和拓展学生的语文知识，并培养学生的语文能力，希望通过设计合理的教学内容和方法，能够达到预期的教学效果。
同时也要重视学生的个性差异，灵活调整教学方式，使每个学生都能够得到适合自己的学习帮助。
在教学过程中也要及时收集学生的反馈意见，不断完善教学方案，提高教学质量。
以上为本次《人教部编版语文四年级上册第六单元复习课教案》，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教版四年级语文上册第六单元备课资料
四年级上册第六单元教学计划教材简析：爱是理解，是宽容，还是力量。
有关爱的主题在前六册教材中已有所涉及，人教版四年级语文上册第六单元再次安排了“人间真情”的专题，选编了三篇精读课文《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》和两篇略读课文《卡罗纳》《给予是快乐的》，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才有意义，人生才更幸福。
《语文园地六》有五项内容，包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事。
教学目标1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语，做到会听写、会认读。
2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。
5、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
6、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质，体会爱的真谛。
7、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。
重点、难点1、认识本单元的生字、会写本单元的生字。
2、积累好词，学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
3、懂得关爱别人，互相帮助的思想品德。
教学措施：1、教学本组课文，应注意引导学生多读，多想，多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。
2、同时应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
3、教学古诗，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。
课时安排20 古诗两首 2课时21 搭石 2课时22 跨越海峡的生命桥 2课时23 卡罗纳 1课时24 给予是快乐的 1课时语文园地六 4课时20、古诗二首教学目标：1、认识5个生字，会写7个生字。
语文四年级上册第六单元集体备课
语文四年级上册第六单元集体备课小学语文四年级上册第六单元集体备课集备组成员：主备人：：集备时间：一、单元教学内容：20 古诗两首 21搭石 22跨越海峡的生命桥24*卡罗纳语文园地六。
二、单元教材及学情分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火焰，点燃生命的希望。
本单元教材安排了“人间真情”的专题，继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
本单元编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
有关爱的主题在前几册里已经有所涉及，学生对此有一定的了解，但毕竟年龄小，认识较为粗浅，还不能由人及人，由事及事，再次学习相关主题的课文，就要在原有的基础上进行深入探讨，理解其内涵本质，从而体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。
三、单元教学目标：1、学会本单元中生字，随课文掌握“园地五——读读写写”里的词语。
2、有感情地朗读课文，练习默读和快速浏览课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会感情，领悟作者表达的方法。
4、继续巩固运用查字典和联系上下文理解词句的训练，通过体会重点户名感悟课文内容。
5、本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。
捕捉生活中具体的相关实例引入口语交际教学，注重听说互动，培养学生倾听、表达和应对的能力。
6、习作训练兼顾写实和写想象，让学生不拘形式地自由表达。
四、单元教学重点、难点：无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读，重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，通过独立阅读把课文读懂，并有一些自己的体会。
五、单元教学建议：1、教学本单元课文，应注意引导学生多度、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。
教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。
重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
部编版语文四年级上册第六单元知识点复习
部编版语文四年级上册第六单元知识点复习一、字词1. 词语辨析•成语：由几个字组成，每个字可以单独存在，但合在一起有特定意义。
•故事：描述一个或一系列事件或人物经历的文字材料。
2. 字音字形•字音：单个字在发音上的特点。
•字形：单个字的书写形态。
二、阅读理解1. 阅读文章《小乌龟搬家》故事主要讲述了小乌龟担心开学回了家，但在妈妈的帮助下解决了困难，开心地回到学校。
这个故事中，小乌龟要学会勇敢、自立等品质。
2. 理解内容•小乌龟为什么觉得搬回学校不好？•小乌龟如何解决了这个困难？三、古诗词1. 词意理解《静夜思》•寥廓：孤寂空旷的意思。
•霜风：寒冷的秋风。
2. 掌握词语•独：单独，一个。
•倒：反转，颠倒。
四、文言文1. 标点问题在古代文言文中，标点符号使用较为简单，通常只有逗号、句号等。
2. 句子理解文言文句子结构复杂，需要逐字理解文意，才能正确理解故事。
五、名著导读1. 认识经典•名著：被公认为具有较高文学价值和社会意义的作品。
•导读：对于经典著作进行解读和引导，帮助读者理解。
2. 《三字经》《三字经》是中国古代儿童启蒙读物之一，全书分为三字五言。
六、写作训练1. 作文练习•以“我的好朋友”为题写一篇作文。
•要求描述好朋友的外貌、性格、爱好等。
2. 作文规范作文需要注意语言流畅、表达清晰等要求，正确使用标点符号和句式。
以上是部编版语文四年级上册第六单元的知识点复习内容，希望同学们能够认真复习，加深对这些知识的理解和掌握。
祝学习进步！。
四年级上册语文第六单元集体备课
四年级上册语文第六单元集体备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
2. 单元目标。
- 知识与技能目标。
- 会写本单元要求掌握的生字词，如“孟、陵、辞”等生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 过程与方法目标。
- 情感态度与价值观目标。
3. 教材重难点。
- 教学重点。
- 教学难点。
- 在学习描写人物的方法时，如何让学生能够灵活运用到自己的写作中也是一个难点。
需要通过大量的阅读分析和写作练习来实现。
二、学情分析。
1. 已有知识基础。
2. 学习能力特点。
3. 可能存在的学习困难。
三、教学方法建议。
1. 朗读法。
2. 情境教学法。
3. 合作探究法。
4. 读写结合法。
- 在学习了本单元的人物描写方法后，要及时让学生进行写作练习。
可以让学生仿照课文中的描写方法，写一个自己熟悉的人物，如描写老师上课时的神态、动作等。
通过读写结合，提高学生的写作能力。
四、教学资源整合。
1. 多媒体资源。
2. 课外书籍资源。
3. 网络资源。
1. 导入新课（3分钟）2. 初读课文，整体感知（7分钟）- 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查生字词的认读情况，如“汛期、间隔、谴责”等。
- 引导学生思考课文主要写了关于搭石的哪些事情，初步把握课文内容。
3. 精读课文，体会情感（20分钟）- 学习课文第二自然段，让学生找出描写人们走搭石的句子，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”通过朗读这些句子，体会乡亲们走搭石时的协调有序，感受其中的和谐美。
- 学习课文第三自然段，重点分析“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
”这些句子，通过讨论乡亲们的这些行为，体会乡亲们之间互相礼让、尊老爱幼的美好品质。
第苏教版四年级数学上册六单元《可能性》集体备课(含2个课时)
第苏教版四年级数学上册六单元《可能性》集体备课(含2个课时)一. 教材分析《可能性》是苏教版四年级数学上册六单元的一课内容。
本节课主要让学生初步理解事件的可能性，并能够运用概率的知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生感知和认识事件的可能性，并运用数学的方法进行分析和解决。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的实践练习，能够帮助学生更好地理解和掌握概率知识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了基础的数学知识，对于事件的分类和概率的概念有一定的了解。
但学生对于概率的计算和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握概率知识，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解事件的可能性，并能够运用概率的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能够感知和认识事件的可能性，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解事件的可能性，并能够运用概率的知识解决实际问题。
2.教学难点：学生对于概率的计算和应用，以及对于复杂事件可能性的理解和判断。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、问答法、实践操作法和小组合作法等教学方法。
通过结合多媒体教学手段，如课件和实物模型的展示，帮助学生更好地理解和掌握概率知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入生活中的实例，如抛硬币、抽奖等，让学生感知和认识事件的可能性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍事件的确定性和不确定性，引导学生理解事件的可能性。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解概率的计算方法和应用，让学生初步理解概率的概念。
4.实践操作：让学生进行实际操作，如抛硬币、抽奖等，引导学生通过实践感知和认识事件的可能性。
5.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受自然景物的美好和生命的可贵。
4繁星本课描写了作者对美好生活的向往之情。
重点是感受作者的童心和对美好生活的向往。
课时安排第一课时：引入课文《观潮》，通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。
第二课时：研究课文《走月亮》，通过朗读和联想描写，让学生感受月光下美丽的景象，体会亲情的温暖。
第三课时：研究课文《现代诗二首》，通过感受晚秋的美和小花牛的可爱，让学生体会自然景物的美好和生命的可贵。
第四课时：研究课文《繁星》，通过表现作者的童心和对美好生活的向往，让学生感受到生活中的美好和幸福。
三、教学方法1.多媒体教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。
2.朗读法：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
3.联想法：通过阅读，引导学生了解景物引发的联想和不同感受，研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
4.情感教育法：通过课文中的情感描写，引导学生感受亲情、友情、爱情等，促进学生情感的发展。
四、教学反思本单元通过多种教学手段，让学生感受到大自然的神奇之美，体会到生活中的美好和幸福。
但在教学过程中，有些学生理解能力较弱，需要教师耐心引导和解释。
同时，教师也需要注重情感教育，引导学生感受课文中的情感，促进学生情感的发展。
本单元主要内容为诗歌鉴赏和写作，包括《繁星》和《鹿柴》两首诗的研究。
通过研究这些诗歌，培养学生的联想和想象能力，提高他们的语言表达能力和审美能力。
同时，通过口语交际和语文园地等活动，引导学生关注环境保护和美好生活的向往。
2.教学目标知识与技能：1）了解《繁星》和《鹿柴》的诗歌背景和作者的创作意图；2）掌握联想和想象的方法，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写景状物；3）通过口语交际和语文园地等活动，培养学生的朗读能力、想象能力、审美能力和环境保护意识；4）研究楷书书写，积累古诗。
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想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？
课文先写（我的陀螺被嘲笑丑陋），再写 （我和朋友比赛），最后写（ 我的陀螺战胜了）， 说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
课文说明了什么道理？用原文回答。
人不可貌相，海水不可斗量。
你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自 己立于不败之地。
不能只根据外貌评估一个人的才能、 品质和行为。
谢谢同学们观看
语文主题学习名师团队 丁素娜老师
kuàng
不要写成“氵”
况 情况
词语解释 顾名思义：从名称想到所包含的意义。
课代表,顾名思义就是某一科目的代表。 不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，形容 不成样子或不规范。
她那身打扮，怎么看都是不伦不类。
整体感知
按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀 螺→（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
——《抽陀螺》
高洪波，诗人、散文家，先后出 版过《大象法官》《吃石头的鳄鱼》 《少女和泡泡糖》等儿童诗集，散文 集《悄悄话》获全国第三届儿童文学 优秀作品奖。
dīng xuán
铁 钉 旋转
ng
金兵
yù
预料
xìn
挑衅
yù
荣誉
chè
彻底
kuì
溃败
chǒu
丑陋
háo
自豪
fǒu xuán kuàng bīng bài réng yóu
否 旋况兵败仍 尤
hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo
恨 帅预 溃 品丑 豪
否 旋 况 兵 败 尤 仍 恨 帅 预 溃品丑豪
左右 结构
独体 结构
上下 结构
字理识字： chŏu
丑
“丑”字甲骨文的字形 像一只鸟的爪子。后多用作 地支第二位。简化字把“醜” 合并为“丑”。
四年级上册 第六单元 第5课时 单元预习课
《陀螺》
第一课时
陀螺是我国民间最早的娱乐工具之 一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。 从前多用木头制成，现代多为塑料或铁 制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使 直立旋转。或利用发条的弹力旋转。
陀螺的玩法
抽陀螺时，先用抽鞭缠绕几圈陀螺， 然后一手握住鞭子，一手扶住陀螺，用力 一拉，立刻松开，陀螺就飞速转动起来。