笔算连加连减
二年级数学连加、连减和加减混合
3、连加、连减和加减混合学习内容：教材P26~P32学习目标：1、使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减和加减混合算式。
2、通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；3、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：1、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理。
2、估算方法。
课前准备：情境图、实物。
学习时间：3课时第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：第二课时：加减混合学习内容：义务教育课程标准实验教科书P28学习目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
连加连减混合运算
二连加、连减和加、减混合应用题综合练习1、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?2、草地上有小白免12只，小灰兔比小白兔多8只，草地上一共有兔子多少只？3、仓库里有95台电视机，上午运走26台，下午运走32台，还剩几台？4、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。
其余的是桃树，桃树有多少棵？5、三年级有学生42人。
男生是23人，其余的是女生。
男生比女生多几人？6、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？7、学校原来有34个排球，借给同学们14个，又有同学还回来8个，现在有排球多少个？8、小明的妈妈买回来两根绳，一根长16米，另一根长14米，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？9、停车场上有65辆小汽车，25辆公交车，后来又开来6辆公交车。
现在小汽车比公交车多几辆？10、小李有23张邮票，小平的邮票比小李多9张，小英的邮票比小平少4张。
（1）小英有邮票多少张？⑵他们三人一共有邮票多少张？连加连减混合运算（1）43＋7＋16○65 （2）54－（24－14）○44 （3）36＋40－35 ○32 （4）75－（85－25）○20（5）27＋（50－5）○70 （6）67－60＋9○16 （7）84－（18＋29）○37 （8）82－（9－9）○80二、计算题1．看谁算得又对又快．（1）78－50－9＝（2）72－2－30＝（3）35＋6＋40＝（4）47＋9－20＝（5）17＋3＋15＝（6）75－50＋14＝（7）49－9－30＝（8）28＋20＋2＝（9）99－20＋6＝（10）100－30－7＝2．计算下面各题．（1）85－39－28 （2）82－35＋29 （3）84－（27＋38）（4）35＋（64－39）（5）81－（29＋17）（6）45＋（27－14）（7）82－（29＋36）（8）48＋（46－27）三、应用题1．果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了20棵，一共有多少棵？2．每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？3．小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？4．王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩20页，这本书一共有多少页？5．买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？6．小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力，有5块巧克力，可以分给多少人？如果一共有24个小朋友，还有几人没分到巧克力？7．学校体育组原来有24根跳绳，又买来18根，平均分给6个班，每班分到几根？8．爸爸买来8个西红柿，吃了3个，妈妈又买来9个西红柿，现在有多少个西红柿？感谢您的阅读，祝您生活愉快。
计算连加连减时的运算顺序是什么
计算连加连减时的运算顺序是什么1.连加、连减连加、连减的笔算顺序都是从左向右依次计算，加、减同级。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2.加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
【二年级100以内连加连减计算练习题】67-19-15= 87-34-18= 84-36+27= 13+79-62= 52-27+28= 61-42+53= 77-65-6= 70-52+36= 86-35-36=75+24-23=32+45-38=81-45+36=24-16+40=63-12-42=53-37+15=63-23-28=58-26+14=83-27+10=54-21-18=65-33-18=68-65-3=54-52+17=88-51-24=76-63+1=73+18-11= 82-68+26= 45-25+57= 75-20+33= 58-39+39= 73+14-29= 53+4-54= 69-49+65= 66+26-7= 3+15-7= 36-10+53= 23+57-52= 24+69-17= 83-76+53= 19+53-66= 52-44+52= 73-52+44= 14+80-72= 7+88-26= 90-71+71= 6+59-20= 72+24-61= 16+77-67=8+61-17=69+29-78=14-10+55=65+15-47=77-34+55=43-29+13=35-28+28=77-38+42=60-34+35=17+27-10=55-38-15=54-41+36=99-88+77=75-15-30=92-6-11=42-37+54=77-64+22=60+22-65=49-42+88=72+14-10=86-13+20=49+42-16=79-74+83=63-11+16=14+21-23=50+35-19=72-43+64=26+68-76=19+41-11=34+65-20=76-31+48=56+27-8=17+54-54=67-16+33=10+82-67=53+31-81=19+36-3=54+5-42=24+36-46=14+55-15=93-63+30=95-45+19=92-58+26=62-5+30= 49+38-18= 57-22+21= 70+25-90= 99-52+31= 85-56+39= 72-11+6= 30+14-25= 36-3+44= 37-34+76= 31+64-57= 23+59-63= 92-55+32= 37-6+24= 36+63-86= 92-87+95= 10+35-26= 77-42+23= 49+22-54= 52+41-93= 51+46-48= 97-54+43= 72-64+50=90-44+10=90-76+37=77-17+4=7+73-78=40-7+23=62+30-68=59-16+33=1+73-50=45+13-53=37+48-55=65-13+10=15+83-21=97-44+18=61-14+8=57-24+42=87-62+66=44+55-77=60-52+83=49-42+80=39+40-38=87-78+47=65-11+7=79-62+52=71-71+94=4+66-56=8+68-61=43+35-24=36+5-30=73-52+33=83-57+37=62-10+6=36-22+74=52+47-14=2+80-13=33+62-73=48-16+33=50-50+69=54+21-20=28+68-92=90-77+39=50+29-69=12+48-47=74-17+7=73+20-54= 97-46+32= 51-39+43= 60-17+31= 31+62-65= 41-2+50= 8+66-51= 35+58-36= 85+1-52= 98-41+38= 41+31-49= 50+24-53= 74+26-94= 69-29+23= 87+10-23= 8+82-13= 91-42+12= 53+20-2= 55-17+37= 10+89-42= 100-61+33= 76-27+30=78+8-40=45+49-42=1+58-32=30+33-25=3+68-22=89-1+12=86-26+24=48-25+77=42+22-41=70-19+49=10+6-16=37+42-61=57-18+51=65+34-18=71+18-88=45+16-46=32+1-9=28+32-37=49+33-12=30+34-25=35+24-40=13+19-13=61+36-94=81-77+75=64+7-55=1+46-14=3+70-34=51+29-63=30+67-74=79+18-33=7+70-54=53-43+61=82-29+19=18+6-22=81-72+75=19+13-13=17-11+71=6+6-6=67-46+33=88-56+35=11+85-58=18-7+68= 61-9+10= 90-69+47= 42+44-38= 56-26+55= 13+53-26= 11+29-5= 34+65-37= 10-2+51= 83-24+2= 48-30+41= 48+18-40= 80-39+57= 25-16+82= 93-22+4= 34+5-22= 62+3-62= 30-28+57= 61-29+25= 84-30+5= 58+17-18= 69-8+39=19+71-24=80+4-83=64-34+62=78+21-50=12-5+55=9+49-17=63+17-39=12+38-23=25-12+42=81-59+63=57-53+86=29-17+52=72-50+78=5+91-22=23+67-38=78+2-8=100-31+20=63-19+24=72-49+29=80-56+52=68+7-7=85-70+43=66-7+11=16+73-31=56+16-68=87-2+5=90+10-92=90-45+48=69+6-57=3+71-3=88+10-94=2+96-88=84-64+67=3+46-36=43+34-55=54+37-90=4+67-16=78-78+79=94-81+39=6+42-42=81+11-50=45+33-73= 75-43+27= 12+67-51= 85-68+73= 86+14-94= 42-41+77= 14+42-10= 19+22-32= 76+5-18= 74-70+73= 12+76-52= 53-12+57= 3+69-32= 40+14-53= 80-9+1= 52+13-56= 37+27-15= 46-13+65= 39-30+81= 88+1-77= 16+65-14= 64+4-68=85-23+16=78+22-9=59+34-79=77+14-16=97-56+48=64+35-39=3+54-43=21-4+82=57-53+53=26+48-39=38+62-45=69-19+19=17+73-88=73-68+54=28-27+85=9+69-61=16+37-14=24-8+41=77-75+77=36-32+52=54+24-53=23+27-14=43+6-47=93+3-13=88+7-9=31+32-57=67+11-32=61-25+57=21+63-65=28-14+80=44-30+37=67-11+29=10-4+71=72+1-56=38+54-25=37+60-85=25+21-9=62-46+69=98-82+81=91-57+25=33+50-18=82-19+24= 24+71-84= 22-10+63= 84-43+50= 50-36+85= 47+40-80= 45-9+47= 55+2-49= 7+75-74= 30+25-17= 11+44-46= 36+20-28= 71-60+65= 80-54+74= 52-3+45= 84-82+60= 67-34+28= 17+43-1= 22-11+75= 42+57-36= 41-11+28= 54+41-44=92+1-71=69-16+3=61+28-33=92-91+81=44+42-77=55+44-37=53+27-2=3+78-30=16+30-30=19+40-40=69+26-36=67+13-62=7+42-10=62-46+44=69+28-3=56+41-31=81-20+16=32+43-38=25+31-52=69-50+58=12+83-79=91-89+78=66-13+37=60+15-30=50+11-58=60-14+34=37-35+66=14+60-6=23-4+40=35-24+69=83+15-62=46+38-13=33-19+57=71+12-43=69+17-38=70-8+33=80-73+55=4+73-39=52+8-26=99-43+19=58-50+80=79-38+24= 3+4-4=20+61-30= 75-30+46= 13+82-66= 92-55+29= 78-74+76= 70-63+70= 63+14-14= 4+70-29= 83+16-98= 53-23+64= 41+50-36= 56+27-10= 35-25+55= 90-62+69= 53-31+72= 47+35-34= 97-59+17= 65+12-49= 22+71-59= 21-20+73=23+26-1=57-9+31=18+34-18=85-26+5=60-1+5=16+83-45=99-54+41=100-79+49=48+43-81=85-74+73=56-31+57=83-32+1=37-8+29=92-11+5=14+50-48=79-56+44=25-14+64=88-42+25=84-37+29=23+39-20=14+45-54=30+25-2=89-70+52=86-80+60=96-42+21=70-20+47=53-49+83=62-12+47=14+73-71=81+9-61=3+52-43=73-70+81=94-15+14=12+16-10=79+5-77=23+59-25=91-80+46=94-70+39=56-49+52=16+28-44=65+1-25=37-23+70= 61+37-50= 14+74-12= 96-80+58= 34-22+70= 83+4-87= 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76-10+27=6+92-71=33+42-59=61+24-48=81+12-41=86-69+71=81-29+20=22+26-15=75-19+40=44+52-34=64+27-6=80-68+59=48+33-49=93-64+57=68-52+42=55-41+70=20+54-47=94-75+52=30-30+84=74-12+31=29-26+76=64-24+36=48-31+66=93-60+18=28+57-35=71-71+88=8+73-3=79-74+59=30+60-39=85-35+26=56-33+31=1+54-17=90-70+47=51+46-47=49+14-50=99-32+31=90-48+36=64-45+80=19+4-22=29-29+66=11-10+73=27+39-8=60+38-62=6+82-40=27+13-10= 48-17+56= 90-7+13= 64+4-58= 32+10-18= 22+36-50= 41+54-2= 4+81-75= 23+45-59= 67-2+24= 66-29+24= 9+71-25= 97-96+61= 92-79+68= 42-31+54= 29-7+65= 55-19+45= 7+28-4= 18+67-58= 10+63-48= 89+4-27= 6+73-74= 50-18+18=62+35-97=27-3+41=88-72+57=4+84-12=10-4+47=62-41+68=79-79+56=69-32+20=66-40+67=71-3+24=72-14+18=17+53-10=49-16+58=80-42+42=26+33-29=47-7+41=55-7+12=78-51+33=91-67+40=37+31-45=62-50+60=100-52+19=37-37+50=61-60+56=41+51-84=20+45-17=83-12+10=67-11+3=50+28-4=50-22+16=74-69+74=28-23+91=11+73-24=55+43-21=81+17-94=77-73+59=65-63+91=91-63+60=1+63-53=11-3+91=37-36+68=22+19-40=97-90+88=60-27+19= 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49+45-47=47-12+37=51+49-65=20-20+100=54+31-3=10+66-74=45-42+52=86-32+6=39-37+97=33+28-26=51-43+70=31+31-50=85-85+88=27+1-25=23+30-1=86-62+37=41+19-47=40-3+50=71+25-13=76-48+50=71-58+83=35+64-56=61-7+6=29+21-34=62-58+57=6-1+76=40-37+50=51+21-23=38-26+65=72-43+46=50-14+27=37-4+47=72-52+52=86+1-31=23+77-32=16-5+53=75-57+76=63-48+63=27+72-23=33+63-22=93-50+40=67+22-6=13+40-38= 36+53-59= 35+37-60= 69-38+42= 60-18+57= 59-57+90= 74-30+40= 79+12-6= 32+1-24= 92-67+39= 25-20+52= 32+32-11= 39-34+52= 57-57+55= 1+88-75= 53-23+32= 53-15+36= 54-13+53= 45-21+38= 67-24+28= 36-30+53= 47+3-9= 44-31+51=6+41-43=25+46-70=23+56-55=34-24+74=44+51-80=80-8+15=43-1+26=84-13+13=37+51-11=50+26-53=80-70+65=70-48+67=24-1+61=44+4-48=55-20+58=88-67+29=56+16-48=33+48-8=84+14-75=90-67+48=61+34-46=53+40-25=44+21-34=54-48+80=54-39+67=38-10+48=39+53-3=79-56+34=80-37+25=60+40-20=67-26+34=66+13-76=28+50-43=46-23+29=28+22-29=23+59-62=13+86-20=76+17-88=92-88+74=51+22-42=60-9+40=23+53-28=19-3+82=13+40-38= 36+53-59= 35+37-60= 69-38+42= 60-18+57= 59-57+90= 74-30+40= 6+55-41= 82-40+45= 17+23-30= 76-5+12= 18+37-7= 62+36-32= 79-41+52= 27+34-33= 93-61+22= 41+56-72= 65-27+51= 69-27+45= 31-2+40= 29+38-9= 3+75-14=75-71+67=56-10+12=86-59+59=45+41-16=97-84+43=27+71-45=9+80-19=37-32+76=82-81+87=66-34+64=29+52-18=64+23-28=50+25-72=81-66+58=85-76+90=51+22-42=54+26-7=91-78+78=15-5+69=100-81+78=59-9+48=10+20-14=69-66+97=58-25+46=97-56+20=92-45+29=68-9+21=20-6+83=38+32-57=63-15+37=52-37+53=93-92+93=35-13+28=75-51+72=81-80+83=79-52+66=49+38-65=75-40+38=78-43+41=41-4+38=60+38-55=37-26+55= 14+86-58= 12+29-19= 69+10-36= 27+12-28= 67+27-37= 33-17+15= 75-36+10= 72-54+12= 65-39-15= 62-18+24= 54+21+18= 53-29+19= 35+12-28= 86-12-15= 57-33+31= 36-27+9= 77-19-16= 88-34+18= 85-36+27= 12+79-62= 51-42+53=77-65-6=71-52+36=75-24+26=75+24-23=32+45-38=81-45+36=24-16+40=63+12-42=53-37+15=63-23+28=48-26+18=21+82-60=36+34-14=73+12-71=21+82-60=44-5+12=100-76+22=72-45+32=54-21-18=67-47+22=83-27+10=65-33-18=68-65-3=54-52+17=88-51-24=76-63+1=63+18+11=65+15-47=77-34+55=43-29+13=35-28-28=77-38+42=60-34+35=17+27-10=55+38-15=54-41+36=99-88+77=75+15-30=92-6+11=42-37+54=77-64+22=56-42-8= 56+43-90= 23+65+10= 98-76-14= 63-48+26= 63+17-28= 63-28+17= 100-70-23= 12+29-19= 69+10-36= 27+12-28= 67+27-37= 33-17+15= 75-36+10= 72-54+12= 65-39-15= 62-18+24= 54+21+18= 53-29+19= 35+12-28= 86-12-15= 36-27+9=77-19-16=88-34+18=85-36+27=12+79-62=51-27+28=51-42+53=77-65-6=71-52+36=75-24+26=75+24-23=32+45-38=81-45+36=24-16+40=63+12-42=53-37+15=63-23+28=48-26+18=21+82-60=36+34-14=73+12-71=44-5+12=100-76+22=72-45+32=54-21-18=67-47+22=21+82+17=83-27+10=54+21-18=65-33-18=68-65-3=54-52+17=88-51-24=76-63+1=63+18+11=65+15-47=77-34+55=43-29+13=35-28-28=77-38+42=60-34+35=17+27-10= 55+38-15= 54-41+36= 99-88+77= 75+15-30= 92-6+11= 42-37+54= 77-64+22= 12+29-19= 69+10-36=27+12-28=67-27-37=33-17+15=75-36-10=72-54+12=65-39-15=62-18+24=54-21+18=53-29-19=35+12-28=86-12-15=57-33+31=36-27+19=30+25-17=11+39-46=。
连加、连减的列竖式计算
动，让全体学生参与其中，有利于学生理解和掌握连加用竖式计算的方法，同时体会灵活、合理选择计算方法的重要性。
】2．教学例2。
（1）出示题目，引导学生自学。
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？这个问题用什么方法解答？（2）学生独立列式计算，教师巡视，及时发现问题。
（3）交流各自的计算方法。
把你的计算方法告诉你的同桌？比一比谁的方法更好，指名不同方法的学生上台列式。
教师说明：84-40=44能口算，可以不写竖式。
教师随机评价。
了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些学生还用两个竖式做；哪些学生只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果。
对最后一类学生可以进行表扬。
教师指出：还可以先算一共运走了多少个。
怎么列式呢？（4）尝试练习。
90-58-30= 75-28-19= 72-（6+44）=学生列竖式计算，说说计算方法，第三小题应该先算什么，再算什么？（有小括号的，应该先算小括号里面的算式，能口算的直接先口算。
）小结：用竖式进行连减计算时要注意什么？计算连减时一般先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也是按从左往右的顺序计算。
【设计意图：扶着学生学习了例1，例2则完全放手让学生自己去学习，引导他们用解决例1的学习方法，举一反三的学习例2，培养了学生举一反三、自主探究、解决问题的能力。
进一步体现算法优化的思想】三、积累运用1．对比性练习。
用竖式计算：37+28+19= 52-16-28=列竖式计算，可以列两个竖式，也可以用简便写法。
同桌互改。
夸夸自己的同桌。
2．看谁算得都对。
采用开小火车的形式讲评。
3．数学小诊所。
4．解决问题。
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用了多少钱？（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？理解题目意思。
列式计算，并口答。
【设计意图：形式多样的基础训练，使枯燥无味的连加、连减的计算变得有趣，学生积极地运用所学的知识解决问题，提高学生灵活、合理地选择计算方法的能力。
二年级上数学连加、连减
错误解答：（1）43＋17＋25＝75 （2）81－45－22＝58
正确解答： （1）43＋17＋25＝85
（2）81－45－22＝14
1.把在同一条线上的3个数加起来。（选自教材P29第1题）
19+25+40=84
40+36+20=96
19+51+20=90
24+45+30=99
，先开走了18辆，接着又开走了24 辆，现在停车场还有多少辆车？
62－18－24＝20（辆） 答：现在停车场还有20辆车。
5.一壶油56元，一袋面粉25元，一袋面条16元，妈妈带 了100元，买这三样东西够吗？
56＋25＋16＝97（元） 97＜100
答：买这三样东西够。
1.计算连加算式时，要按从左到右的顺序进行计算。 2.列竖式计算连加时，列一个数竖式计算比较简便。 3.计算连减算式时，要按照从左到右的顺序进行计算。 4.列竖式计算连减时可以写成一个竖式，能口算的可以
100以内的加 第二单元 法和减法（二）
第9课时 连加、连减
1.巩固 100以内加、减法的计算，掌握连加、连减 的
计算方法及竖式的简便写法。 （重点）
2.根据数据特点选择笔算或口算，通过观察比较提高逻
辑思维能力。 （难点）
计算下列各式。 5+7+3= 15 21+30+4= 55 80-20-40= 20
简便写法二：把三个数写在一起，直接列一个竖式计算。
写法一：
写法二：
解答：
28＋34＋22＝84（个）
口答：一共摘了 84个。
知识提炼
1.计算连加算式时，要按从左到右的顺序进行计算。 2.列竖式计算连加时，列一个数竖式计算比较简便。
最新人教版小学二年级数学上册《连加、连减和加减混合运算》教学课件
×
17 64 ＋2 8 －4 5
45 19
36元
12元 29元
30元
（1）应找回多少元？
50－8－25＝ 17（元） 或 50－（8＋25）＝ 17（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
课堂小结
你学会了哪些 知识？
小括号改变了运 算顺序。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
连加、连减和加减混合
学习目标
1.掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减 混合运算算式。
2.通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合 运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。
3.在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
我采了54颗松果。
我采了26颗。
我采了18颗。
想一想
车上原来有67人，现在有多少人？
67＋28－25＝ 70（人） 28－25＋67＝ 70（人）
这是先算…… 用竖式算一算。 这是先算…… 还有其他方法吗？
先算上车比下车多几人。
送了27颗给爷 爷。
我们还剩多少 颗？
再送18颗给奶 奶。
加减混合 计算的 计算方法
先把前两个数相加（或相减）
再用所得的结果与第三个数相加（或相减）
36 +18
54
×)
. 70 -54
16
(√ )
计算加减混合算式时，如果有小括号，要先算小括号里面的，再 算小括号外面的。
20 20 40 动物乐园寻数字 35 游戏1规5则： 30
每行每列小动物 的数字和都是80
25 45 10
连加、连减的列竖式计算
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖
式计算的方法。 复习两位数加、 减两位数的计算法则， 回忆连加、
连减的口算顺序，为新课的学习做好知识储备。 】 二、学习新课 1．教学例 1。 （1）创设情境，列出算式。 课件出示例 1 的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片
丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。你 们看他们正在那里干什么呢？ ( 帮李大爷家采摘南瓜 )
2．教学例 2。 （1）出示题目，引导学生自学。 共有 84 个大南瓜，李大爷运走了 40 个，王叔叔运走了 26 个。还剩多少个？这个问题用什么方法解答？ （2）学生独立列式计算，教师巡视，及时发现问题。 （3）交流各自的计算方法。 把你的计算方法告诉你的同桌？比一比谁的方法更好，指名 不同方法的学生上台列式。 教师说明： 84-40=44 能口算，可以不写竖式。
学生在黑板上算和作业本上算同时进行。集体讲评。
小结：用竖式进行连加计算时要注意什么？计算连加时一般
先把前两个数加，再把算出的得数加上第三个数，按从左往右的
顺序计算。
【设计意图：学生经历搜集数据，提出问题，解决问题的过
程，体验成功的喜悦。利用尝试练习、合作交流、比较算法等活
动，让全体学生参与其中，有利于学生理解和掌握连加用竖式计 算的方法，同时体会灵活、合理选择计算方法的重要性。 】
课题 教学内容：
连加、连减
课型
教材第 27 页的例 1 和例 2。
新授课
1 ．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生
课 建构出连加、连减的模型。 时
目
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁
人教版二年级数学笔算连加连减教学反思
人教版二年级数学《笔算连加连减》教学反思《笔算连加连减》是人教版二年级第二单元《100之内的加法和减法》内容。
教学进程的设计充分利用旧知识，引导学生探讨主动获取新知识。
教学一开始，安排两道进位加法和退位减法算式进行板演，同时让学生做两道连加连减的口算题。
为学生探讨连加法计算打下了基础。
在教学连加连减的竖式时，学生就显现了三种不同的竖式方式：一种是用两道竖式来求出得数；一种是直接把三个数加在一路算出得数；另一种是先算出前两个数的得数再加第三个数。
在解决例1时，许诺学生用不同的方式计算得数，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展现自己的思维的机遇。
但当学生的思维呈现多样性后，如何对这些算法进行优化是一个棘手的问题。
竖式的三种写法没有对错之分，但无疑会有好坏之分。
这时教师要有优化的意识，又要意识到优化的主体是学生，优化的进程是一个学生试探比较，体验感悟的进程。
在教学例1时，我不曾多说什么，只是让学生比较每种方式的优缺点，彼此交流，在交流中让学生去试探好坏。
“你喜爱哪一种就用哪一种？”这句话表现我对学生的尊重，这句话表现我注重学生学习的进程。
让学生真正成为学习的主人，让学生在参与的进程中，慢慢感知体会。
让他们通过自己的切躯体会，从而发自内心的选择出最正确方式。
本节课连加连减的方式关于学生来讲比较简单，只要计算不要显现错误一样学生都会列对竖式。
只是，因为加法能够三个数相叠进行计算，因此也显现了连减三个数一路相叠的竖式。
只是，这只是极个别的学生。
从计算正确率来讲，还有点让人忧虑，以后还要强调计算时的细心和计算后的检查！在这次的教学进程中，我也找到了自己身上的很多的不足：在设计练习时，我没有考虑全面，题量较大，致使拖堂的现象。
这也和本身的教学机智有关，若是我能灵活自己后面的练习题，把练习题中的第二道竟猜题去掉，完整的完成第三道题，我想这节课上的会更成功的。
通过这次的教学，明白了自己有哪些不足的地址，在尔后教学中，不仅要擅长扑捉学生资源，更应该在教学中充分利用教学资源，还要提高自己驾驭课堂的能力，使自己的教学水平取得进一步的提升。
二年级数学上册《笔算连加连减》教学反思(精选3篇)
二年级数学上册《笔算连加连减》教学反思（精选3篇）二年级数学上册《笔算连加连减》教学反思1今天我执教的《笔算连加连减》是二年级数学上册第二单元里的内容。
本节的教学目标是在小组合作中探讨并掌握用竖式计算连加连减的方法，并会灵活选择解题策略，提高计算能力。
整节课我紧紧围绕教学目标进行教学，安排教学环节。
本节课我的优点有：1、复习全面，口算连加连减复习到了连加连减是按从左到右的顺序计算的，笔算让学生再次明白笔算时要相同数位对齐，从各位算起，加法满十向十位进1，减法不够减时要从十位退1。
复习环节为本节课的笔算做了铺垫，也起到承上启下的作用。
2、情境创设贴近生活实际，以国庆节我回老家帮叔叔收南瓜为情境导入新课，过渡自然。
让学生体会到数学与生活是紧密相连的，数学是为生活服务的。
3、整节课以学生为主体，从同桌交流到自己写竖式，再到板演，体现了学生的主体性。
学生汇报交流后老师点评，说出优化算法。
虽然本节课有一些优点，但还是存在很多不足之处，我总结如下：1、课堂应变能力不够，导致算法没有完全展示出来。
在让学生自己试着把连加的竖式写在练习本上时，我转着看学生们的方法，然后我让两个同学到黑板上把自己的方法板书在黑板上，这两个同学代表了两种不同的方法，就是书上的简便写法，但是没有展示写成两个竖式的方法，因为我没有看到有同学写这种方法（自己没看到不代表没有）。
在把板书的两种方法讲完后我应该问同学们：你们还有和黑板上不一样的写法吗？然后把两个竖式的方法也要板书在黑板上，再做对比，让学生选出自己喜欢的方法。
2、老师引导语欠缺，让学生起来讲过程时，我看到学生说得慢就着急，没有给学生足够的时间去表达自己的想法。
3、从教学目标来看，第一个目标是学生掌握用竖式计算连加、连减的方法，这一目标算是达成，因为从学生的练习来看，学生基本能写出整个过程；第二个目标是灵活选用解题策略，这一目标没有完成，因为竖式的写法没有展示完全，学生选择的方法较少，再加上老师说得最优化的一种是连着写的简便写法，所以大部分学生都按照这一种写，没有体现算法多样化。
人教版二年级数学上册第二单元第13课时《连加连减、混合运算》复习课件
点拨：计算含括号的加减混合运算时，应先计算括 号里面的，然后用所得数与括号外的数进行加或减 的运算。本题错在用减数的个位数字去减被减数的 个位数字。
提 升 点 2 应用加减混合解决实际问题
4. 游泳池里原来有 42 人，上来了15 人，又下水了 27人。
42－15＋27=54(人) 口答：现在游泳池里有54 人。
22+（50-30）= 42 20
42
68-（18+12）= 38 30
38
计算。
56-12-17= 27 87-26-39= 22
67-37-14= 16 70-28-35= 7
40-23-12= 5 100-92-8= 0
计算。 28+35+17= 80 69+30-45= 54 26+（40-8）= 58
2 100以内的加法和减法(二)
3.连加、连减和加减混合
连加的计算与应用
知 识 点 1 含括号的加减混合的笔算
1. 填一填。
90－(45＋17)= ( 2 ) •
8
1
62
62
38
72－(56＋12)= ( 4 ) •
68
68
4
点拨：含括号的加减混合运算，只有一种笔算方 法，即列两个竖式，且要先算括号里面的。
知 识 点 2 含括号的只有加、减运算的笔算
2. 列竖式计算。
80－(41－17)=5
29＋(16＋33)=7
6
8
点拨：列竖式时，应先列出括号里面的，然后再 用括号里面的得数与括号外面的数进行相应的运 算。
提 升 点 1 运用算理分析计算错误原因并改错
3. 下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并改正。 82－(28＋35) =21 改正: 82－(28＋35)=19
《100以内连加、连减,加减混合笔算》的教学反思
《100以内连加、连减，加减混合笔算》的教学反思不管是自己的学生时代还是从教数学以来，一直觉得计算（口算和笔算）是比较基础的技能，是熟能生巧，多多练习就可以内化到自己的知识领域里的本领。
教了很多年的低年级，一轮又一轮，和孩子们经历着计算之旅，依旧对计算出错耿耿于怀！第一个困惑是进位和退位的遗忘问题。
一年级已经学习了进位加法和退位减法，二年级再次学习则不必每次都把进位1和退位点写下来，可以把它记在头脑里，从个位到十位时不要忘记它便可。
课时我发现学生只要不标注进位1和退位点就会算错，当进位和退位没有发生过。
所以我一直在教学中舍不得放手，让学生必须有所标注。
不知道这样做是否会弱化了学生计算技能的提升，减少了他们思维的含量？也许就是个习惯的问题，而我进行了无效思考。
第二个困惑是书写方面。
比如相同数位对齐，比如数字之间略微隔开，比如用尺的规范等等。
一个班的学生接收到的信息，呈现在作业里良莠不齐。
我思考过会不会是我作为教师，语言组织的不够贴近学生的低龄身理心理特点，或者示范不到位……第三个困惑是20以内的进位和退位的掌握程度不高。
对于凑十法和破十法的不熟练，让我一次次觉得口算这件事情必须常态化！比如每天练上三五分钟的口算，每天做上三五道列竖式，总是在学生身上一次次看到：时间一久，口算心算就大不如前……而教师应不应该不断地去帮助学生复习上个学年，甚至上上学年的知识？究竟是螺旋式的慢慢掌握还是回顾中不断内化？我觉得教学反思应该是一次又一次实践之后，有了新的体会，不断改进，更好预设，为学生指引。
但是总是在实践中产生很多疑惑。
想一想，可能理论知识还是不够充足，应该多学习，多请教。
二年级《100以内的加减法》，其目标是使学生能用竖式正确计算100以内的连加、连减，加减混合运算，掌握比较简单的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
最后，学习连加、连减，加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加减法的算理和算法，形成计算技能，发展运算能力有很重要的促进作用。
人教版二年级数学上册《连加、连减
课题：xx加、xx减编号：9教学内容人教版数学二年级上册第28页—31页教学目标知识与技能1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养书写工整、计算认真的好习惯。
进一步提高学生的计算能力。
过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法，并能正确进行计算。
教学重点理解竖式的简便写法和运算。
教学难点进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
教学准备多媒体课件教学过程出示情境图。
师：你们看这是什么？（南瓜地）你们想不想去南瓜地里帮助农民伯伯摘南瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯的小小测验。
一、旧知铺垫1、竖式计算：78+14=72-28=指名板书2、口算：4+8+5=17-8-4 =学生口算二、情境引入学习新知师：看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧！（出示摘南瓜情境图）1、引导学生分析条件和问题。
师：从画面中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜。
师：那你们能提出了什么数学问题？生：第一组和第二组一共摘了几个xx？生：第一组和第三组一共摘了几个xx？生：第三组和第二组一共摘了几个xx？生：三个小组一共摘了多少个xx？师：要想求三个小组一共摘了多少个南瓜应该怎么样列式？2、列式计算学生口述后教师板书：28+34+22=【设计意图：通过帮农民伯伯摘南瓜的情境，引出数学问题，激发学生的学习兴趣。
培养学生爱劳动的习惯。
重点引导学生解决“三个小组一共摘了多少个？”让学生引出连加算式。
】三、主动探索，体会领悟1、组织学生讨论：师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。
教师巡视看学生有多少种解题方法。
2、谁来把你的解题方法汇报一下。
学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）3、师：为了写法简便，我们采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。
《连加、连减和加减混合》教案
《连加、连减和加减混合》教案关姝瀛教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
二、合作交流，掌握算理。
1、教学例1。
（1）、出示主题图。
学生观察图并了解信息。
（2）、出示表格。
学生根据表格了解信息并提出问题。
在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2、教学例2。
出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
分小组交流从图中发现的信息。
思考解题方法。
在练习本上写出连写的竖式。
学生，汇报，板演解答过程。
3、完成练习28页做一做学生独立完成。
学生汇报、板演，并说明计算方法。
三、创设情景，实践巩固。
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
（一）、看谁算得又对又快。
1、口算。
P36练习七第2题学生独立完成，校对答案并说说计算方法2、完成P36练习七第3题学生独立完成后在小组内交流算法。
教师巡视、指导。
学生个别回答。
（二）、合作交流，归纳整理。
1、整理。
学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。
归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。
笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。
学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。
100以内的连加、连减的笔算运算
100以内数的连加、连减教学内容：课本P27---P28例1、例2教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式计算连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：1、竖式的简便写法。
2、进位与退位，口算与笔算相结合的试题的正确计算。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、口答。
7+6+5 7＋59＋2072－6－40 20－2－6揭示课题：今天我们将继续研究三个数的连加、连减的方法。
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、创设情境提出问题1、师：同学们，数学就在我们的身边。
这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，（课件出示主题图）第一组第二组第三组28个34个22个请大家仔细观察图片，你能发现什么信息？学生认真观察后，回答问题。
（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。
）你还能提出什么数学问题？学生独立思考，提出数学问题。
[设计意图]：利用课本情景图，教师提出要求，培养学生观察能力和分析能力的同时，注重了好的学习习惯的养成。
（便于学生搜集信息和处理信息能力的提高以及问题意识的养成。
）将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
三、探究新知（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：（1）第一组比第二组少收了多少个西瓜？（第二组比第一组多收了多少个西瓜？）（2）第一组和第二组一共收了多少个西瓜？（3）三个组一共收了多少个西瓜？问题（1）和（2）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。
教师根据学生回答情况，进行讲评。
教师重点强调用减法解决和加法解决的算理。
[设计意图]：问题（1）和（2）的提出与解决，还有类似的（1）和（3）、（2）和（3）的问题，都起到了巩固旧知以及为学习新知的铺垫作用。
二年级数学下：连加、连减(二)
二年级数学下：连加、连减（二）教学目标：1、学生能合理选择口算或笔算的形式计算连加、连减，进一步巩固两位数加、减两位数。
2、培养学生认真计算的习惯，提高学生的计算能力和思维的灵活性。
学情分析：学生在上节课学习了连加、连减的竖式书写格式，本节课着重在上节课的基础上学习如何合理选择口算或笔算的形式计算连加、连减。
本节课是前面所学计算方法的综合练习，通过这部分内容的学习，学生可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。
由于连加、连减在计算中有的要进位、退位，有的不要进位、退位，有的可以口算，有的又要笔算，学生在计算中容易发生错误，为避免学生盲目地选择口算或笔算，应指导学生认真审题，合理选择计算方式，从而提高学生的计算能力和思维的灵活性。
教学过程：一、复习铺垫1、计算（在练习纸上完成）8＋7 29＋17 37＋50 40+2215－6 45＋38 61－20 40-2223＋5 22－6 34－9 31-13校对答案，请算得又对又快的学生说一说：你是怎样算的？2、小结并揭题这几位小朋友的方法非常好，我们在计算时也可以这么做：先认真观察，能口算的用口算，口算有困难或容易出错的题目用笔算。
这节课我们继续学习连加、连减，比一比，谁的方法好，计算做到又对又快。
二、展开（一）能凑整的先算1、设置情境，激发兴趣新村小学这个学期新买了一些棋，其中有跳棋38副，象棋26副，围棋12副，请计算这三种棋共有多少副。
2、生试算、板演可能有以下两种情况：38 38+26 +1264 50+12 +2676 763、评价：这两种方法都算对了吗？你喜欢哪种算法？为什么？4、小结：在算连加的时候，如果有两个加数相加的和能够凑成整十，先把这两个数相加比较方便。
那么在计算连减时也可以采用这种方法吗？（二）合理选择口算、笔算方式1、新村小学这个学期买了76副棋，被二（1）借走了19副，被二（2）借走了16副，还剩下多少副？2、生观察数据，可能大多数学生会列式：76-16-193、生试算、板演竖式可能有以下列法：76 60 （如果学生没有出现这种写法- 16 -19 教师可以自己补充）60 41- 19414、师：为什么后面这道竖式没有像前面那道一样把第一步也用竖式来算呢？（因为第一步比较好算，可以直接口算，再用竖式计算第二步）5、试一试82-47-30反馈：你是怎么算的？这样算好在哪里？6、小结：我们在计算时，可以用竖式计算，也可以用口算。
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