2015年春季期第三次作文学习抒情

第三次作文：美的发现——学习抒情课文概览古人云：感人心者，莫先乎情。

“情”是文学作品的“根”，也是我们写作的根基。

然而，不少作文缺少真挚的情感，缺乏现实的气息，写作与心灵无关，与情感绝缘，难以写出触动人心灵的人或事。

要解决这一弊端，首先要培养我们一颗敏感而温柔的心，让生活感动自己，然后体悟写作手法，追求感动别人。

“学习抒情”是围绕“美的发现”这个话题展开的，并且贯穿于作文训练的始终。

“发现美”是这个单元情感、态度和价值观方面的学习目标，“学习抒情”是这个单元过程和方法、知识和能力方面的学习目标。

两者结合起来，有利于培养我们的审美取向，形成正确的人生价值观。

【话题阐释】作家格非说过：“我在阅读中学生作文时，几乎没有发现一篇文章写到‘快乐’和‘幸福’的。

永远的痛苦、绝望，永远的忧国忧民(我倒不是说中学生不该忧国忧民)，永远的少年老成。

动辄‘反腐败’，动辄‘环境污染’(我也不是说中学生作文就不能写‘反腐败’‘环境污染’，千篇一律的大题目。

……如果我们不能从平常的生活中发现‘美’，找到写作的素材，很容易流于空洞。

……我们的学生不能从生活中发现快乐，感受不到幸福，除了升学压力和社会流弊的影响之外，我们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。

而写作的目的之一，正是为了帮助我们全面、深入、正确地了解社会，进而认识生活，丰富自身。

”我们要让自己生活更美好，就要善于发现美。

只有留心观察，就能发现美的景、美的人、美的事、美的心灵。

【方法指津】一、观察、体验生活，收获心灵的感动，找准动情点。

没有对生活的热爱、体验和思考，是难以写出好文章来的。

写实事、抒真情，是写好文章的前提和基础。

的确，生活是平淡的，就像那波澜不惊的湖面，然而当我们用心灵的眼睛去注视每一朵浪花时，我们就会发现每一朵浪花都藏着一个故事，而每一个故事都会给我们一份感动。

人如何才能写出让大多数人为之感动的文章呢？我想，首先要能感动自己，只有自己被感动了，才有可能感动别人。

这就要求同学们把自己看到的、听到的，在自己内心深处贮藏很久的东西写出来，选材要小，要掂量一下材料有无“动情点”，能否让人感动。

经典语段：几天中我领略了西湖的“绿”。

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼而来。

道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。

亭旁溪水波光粼粼，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在着一片绿色的影中显得分外好看。

——（宗璞《西湖的绿》）妙处可言：作者的动情点就是西湖的“绿”，文段中作者融情于绿中，通过对绿的描写来抒情，情景交融，表达了对绿的喜爱。

只要我们认真观察，仔细体验，悉心捕捉，就可以收获心灵的感动，就能找到写作中最好的“大米”。

二、借助相关手法，抒发真挚的情感，融情于境。

首先把人物置身于典型环境中, 将抽象的感情“过程化”，通过具体的叙述、描写，使之化抽象为具象；将自己的感情融入叙述、描写、议论中，不矫揉造作，不无病呻吟，使读者不知不觉中进入作者的情感世界从而受到感染，引起共鸣。

经典语段：父亲望见我，一边跑，一边挥动手臂。

父亲离我越来越近了，我听见了他粗重的喘息，看见了他身上的雪花，头顶的热气和手里的一把零钞。

原来，父亲给我送钱来了。

父亲跑到窗边：“钱……5元……够吗？”我使劲地点头，几乎是用哭腔答道：“够了，爸爸，够了！”我慌忙去接那把零钞，可是一股风吹来，一张5角的纸钞被卷跑了。

父亲迅速转身去捡，可是风偏偏戏弄我的父亲，纸钞上下翻动，向远处飘去。

父亲佝着腰去追，一连扑了几次空，旁边的人们一阵又一阵哄笑。

终于，我悬着的心放下了，父亲捉住了那张纸钞。

瞬间，我的心又提到了噪子眼儿；因为汽车已经开了，而父亲却在追赶正在加速的汽车。

我急忙朝父亲大幅度地摆手：“爸爸，别追了！别追了！”可父亲不肯停下。

我猛然想起父亲冻伤的脚，恨不得跳下车扶住我的父亲。

父亲与我的距离渐渐变短了，他高扬着手臂，5角的纸钞在风雪中颤抖。

我尽力伸长手臂去抓那纸钞，可父亲怕纸钞再被风吹走，捏得紧紧地。

“哧”的一声，纸钞裂为两半。

我的心一下子碎了，泪水夺眶而出。

透过闪闪泪光，我看见我的父亲高高举着半边钱，呆立在雪地中，像一尊雕像。

——（《半边钱》）妙处可言：这三段文字记瞬间曲折，兴尺水波澜，让父亲在雪地里捉纸钞，融真情于特定环境，就把人物写实、写足、写活、写透。

由于曲折多姿，所以催人泪下。

其次把真情附着在适当的表达技巧和表现手法上，让人物实实在在地活起来。

文章要善于运用多种表现手法和各种表达技巧，以强化文章感情，激活人物形象。

1.细节、对比手法抒情可以借助细节描写完成，同时也可以运用对比手法增强感染力，经典语段：“王阿姨两手使劲攥着墩布的把儿，双腿跨成弓字步，腰弯曲着，一下一下用力地移动着墩布，拖着地板。

她每拖一处，那一处就显得格外明亮。

”妙处可言：这段话描写行为的动词“攥着、跨成、弯曲、移动、拖着”把王阿姨写活了，从中我们可以看出王阿姨是一个工作踏实、细致、认真的人，也可以体会作者对王阿姨的赞赏之情。

2.直接抒情、间接抒情直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。

它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用，往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方，语言要精练，并往往蕴含着生活哲理，旨在深化中心，增强文章的感染力。

间接抒情是借助文中的叙述、描写和议论做媒介来抒发感情。

因依附的事物不同，具体表现形式也有差异。

经典语段：“让我们捧起一把泥土来仔细端详吧!这是我们的土地呵!怎样保卫每一寸的土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它的巨大的潜力，一天天更加美好起来呢？党正在领导和率领着我们前进。

青春的大地也好像发出巨大的声音，要求每一个中国人民都作出回答。

”——（秦牧《土地》）妙处可言：这里就是运用直接抒情的手法，表达了作者对祖国大地最深沉的爱。

三、科学加工、提炼，化情为实。

我们提倡抒真情、写实感，那么是不是所有的真情实感都可以写进作文呢？笔者认为，有的真情实感只适于在日记中倾诉，不适宜公开发表，因为那或者是一己之隐私，或者会在读者中产生消极的影响。

你私底下练笔可以，但写进考场作文或公之于众就值得考虑了。

为此，文章就得提炼，斟酌。

经典语段：妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。

我开始独立，学会做各样的活儿。

我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好纪念您。

您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。

我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。

妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。

——（节选自高考优秀作文《芬香永存》）妙处可言：由于前文作者精心选择了三个典型材料：勤做家务、关心妹妹和蓄留长发。

这两段抒情总结全文，言辞尤为真切，感情倾向鲜明，既交代考生的写作意图，又巧妙点明题目。

使主题积极明朗，引人回味无穷。

【写作例话】经典片段一：今天是六月七日，高考的第一天第一科，此时，我想，你肯定捧着保温盒已经站在了考场门外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考的。

今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，狠狠的拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！”妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。

上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！（节选自高考湖北优秀作文《三生有幸遇上你》）这几段写“有幸”遇见一位仁慈温柔而关爱学生的老师，从外貌、服饰、谈话、写信、送考等细节着笔描写，感人情景历历在目，震撼心灵，催人泪下。

最后抒发对老师那种母亲般的关爱的歌颂之情，对人生情感的体悟和认识，水到渠成，余音绕梁。

此情此景，可谓相当真切、感人至深。

经典片段二：母亲啊，我就是您手中的草绳，从小编到大……您那在门口编草绳的背影，那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。

后来求学的路上，我总不忘将一根草绳放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那双永不停息的手，和那一颠一颠的稻草绳，走过了一年又一年……您用那双手告诉了我什么是自强不息……我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳……您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颠一颠的手……——（节选自高考优秀作文《母亲手中的稻草绳》）细细草绳、深深亲情，文章表达了对母亲的挚爱。

稻草绳是默默的亲情的载体，亲情的力量加上这一凝重的意象，文章自然深沉耐读。

【本次作文训练】请以“你听，多美”或“你看，多美”为题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

写作指导：这是一道充满诗意和韵味的命题作文，具有浓厚的文化色彩和审美品味。

具体构思时，要把握关键词语，“听”“看”是一个感受的过程，是发现生活中的美；而“美”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。

“美”可以是自然的美，可以是社会的美。

题目中的“你”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指，表示了一种共享。

为什么美，美在何处，整篇文章应表达对所听对象的由衷赞美之情；同时美的感受是有感染力的，震撼力的，文章要斟酌，对美的感受应该是深刻的，表现的“美”不应该是低俗的，不健康的。

班别：姓名：2020000400600 800。