1-2年级英语评价表 - 360文档中心

英语课自我评价表格模板

英语课自我评价表格模板Self-Evaluation Form for English Course.1. General Impression:My overall experience in this English course has been very rewarding. The blend of theoretical knowledge and practical application has helped me develop a deeper understanding of the language.2. Learning Objectives:I have achieved most of the learning objectives setfor this course. I feel more confident in reading, writing, speaking, and listening in English.3. Class Participation:I have actively participated in class discussions and activities. I believe my contributions have added value tothe learning environment.4. Homework and Assignments:I have completed all homework and assignments on time and to the best of my ability. I have used this opportunity to consolidate my learning and improve my skills.5. Language Skills Development:My reading comprehension has improved significantly. I can now understand complex texts with ease.My writing skills have also improved. I can express myself more clearly and coherently in English.My speaking skills have benefitted from regular practice in class. I am more confident when speaking in front of peers.My listening skills have improved through listening to various audio materials provided in class.6. Teacher's Feedback:I have taken the teacher's feedback positively and have made efforts to improve areas where I needed to. The feedback has been helpful in guiding my learning.7. Challenges Faced:One of the challenges I faced was keeping up with the pace of the course. Sometimes, the content was dense and required extra time to digest.Another challenge was maintaining consistency in practice. It was easy to get lax and neglect regular practice, which is crucial for language learning.8. Strategies Used:To overcome the challenges, I developed a regular study schedule and stuck to it. This helped me keep up with the pace of the course.I also made use of additional resources like dictionaries, online tutorials, and practice materials to supplement my learning.9. Future Plans:I plan to continue practicing my English skills regularly to maintain and improve upon the progress I have made in this course.I also plan to explore more advanced courses or programs that will help me further develop my proficiency in English.10. Overall Satisfaction:Overall, I am very satisfied with this English course. It has been a valuable learning experience that has helped me improve my language skills significantly. I would recommend this course to others seeking to enhance their English proficiency.。

完整版)小学英语评价方案及评价表

完整版)小学英语评价方案及评价表The purpose of evaluating elementary EnglishThe purpose of the n is to comprehensively examine students' English learning status。

stimulate their enthusiasm for learning。

promote their comprehensive development。

and promote the common development of teachers and students。

Learning n should not only focus on students' mastery of English knowledge and skills but also focus on the n and development of their ns and attitudes。

It should also pay n to students' individual differences。

protect their self-esteem and confidence.n principlesThe principles of n include the following:1.Incentive principle: Let students experience progress and success to produce the n for progress。

and make students like English subject n.2.Development principle: View students' growth with a developmental perspective。

小学英语语音课自我评价表

小学英语语音课自我评价表Self-evaluation Form for Primary School English Phonics Class。

Introduction:In this article, I will provide a self-evaluation based on the content of the Self-evaluation Form for Primary School English Phonics Class. This form aims to assess my performance as a student in the English phonics class. I will reflect on my strengths and weaknesses in various aspects of phonics learning and provide suggestions for improvement.1. Pronunciation:I believe that my pronunciation skills have improved significantly throughout the course. I have learned how to produce the correct sounds for different phonemes and have practiced them consistently. By listening to the teacher's model and repeating after them, I have developed a better understanding of English pronunciation. However, I still need to work on certain sounds, such as the /θ/ and /ð/ sounds, which are not present in my native language. I will continue to practice these sounds by using online resources and seeking additional guidance from my teacher.2. Phonemic Awareness:I have developed a good level of phonemic awareness during this course. I can identify and manipulate individual sounds in words accurately. Through various activities, such as rhyming games and phoneme segmentation exercises, I have enhanced my ability to distinguish different phonemes in spoken words. I will continue to practice these skills by engaging in wordplay activities and reading aloud regularly.3. Spelling:My spelling has improved significantly since the beginning of the course. I have learned the spelling patterns for different phonemes and can apply them correctly in mywriting. However, I still make occasional spelling mistakes, especially with irregular words. To address this, I will create a personal spelling list and practice these words regularly. I will also utilize spelling apps or online resources to reinforce my spelling skills.4. Reading:My reading skills have improved considerably throughout the phonics class. I can now decode unfamiliar words by applying phonics rules. I have also developed fluency and expression in my reading. However, I need to work on my reading comprehension skills. I will practice reading different types of texts and focus on understanding the main ideas, supporting details, and making inferences.5. Vocabulary:Through the phonics class, I have expanded my vocabulary significantly. I have learned new words associated with each phonics lesson and have practiced using them in context. However, I need to continue building my vocabulary by reading extensively and using vocabulary-building apps or flashcards. I will also make an effort to incorporate new words into my speaking and writing to reinforce my understanding.Conclusion:In conclusion, the self-evaluation of my performance in the Primary School English Phonics Class indicates that I have made significant progress in various aspects of phonics learning. I have improved my pronunciation, phonemic awareness, spelling, reading, and vocabulary skills. However, there are areas that still require improvement, such as certain pronunciation sounds and reading comprehension. I will continue to practice and seek additional resources to enhance my English phonics skills. With consistent effort and dedication, I am confident that I will continue to excel in my English language learning journey.。

小学英语课堂教学评价标准表

7.尽量运用直观教学手段，运用多种教学媒体为学生创造良好的语言学习环境。（3分）
8.课堂思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈和矫正及时；体现循序渐进，符合外语教学规律。（4分）
教
师
素
质
（15分）
1.语音准确，语调规范，语言表述清晰。（2分）
2.能熟练用英语组织教学，语言应用得体，讲授科学、正确、简明。（3分）
6.有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时主动提出问题，有独到的见解。（4分）
7.能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。（4分）
8.受到思想品德等方面的教育。（3分）
教学
效果
（15分）
1.时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。（5分）
2.所有学生均有收获。教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。（5分）
3.教学方法和教学效果有独到之处。（5分）
合计
主要优缺点
评课人：
1.所有学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。（4分）
2.师生之间、学生之间交互训练活动充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效。（4分）
3.有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程。（4分）
4.能在具体的语言环境中感知和运用所学知识，形成语言能力。（4分）
5.能根据教学要求对自己的学习作出评价，并调控自己的学习过程。（3分）
2.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。（3分）
3.知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；在具体语言环境中对学生进行语言应用能力的培养。（3分）
4.注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言教学的实践性和交际性。（3分）
5.语言输入量、训练的密度、难度符合学生实际。（3分）

小学英语课堂教学评价表_2

附件2:
小学英语课堂教学评价表
参赛选手号码:总分:
序号
项目
分
评价指标（各条后标志的是权重）
得分
1
教师素质
10
1.亲切大方, 有感染力, 与并学生建立和谐、平等的关系；（3）
2.用英语流畅得体地组织教学；（4）
3.充分展示扎实的教学基本功。（3）
2
教学目标
10
1.体现新课程标准的基本精神, 注重综合语言运用能力的培养；（5）
4.根据教学内容, 充分开发并合理组织教学资源。（5）
4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）
4
课堂管理
10
1.设置有特色的课堂学习环境；（3）
2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）
3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）
5
教学过程
30
1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）
2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）
3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然流畅的教学步骤；（5）
4.激活学生学习兴趣, 引导学生积极主动参与各项课堂活动；（5）
5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）
6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）
6
媒体使用
5
合理使用常规或现代教育技术的媒体形式, 教学效果显著；（3）
媒体设计和使用具有创造性。（2）7Fra bibliotek过程评价
5
全程滚动推进过程评价活动, 恰当合理使用评价工具, 注重实效；（3）
在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）
8
教学效果
10
明显实现学生对新语言项目的学习效果；（4）

一年级英语评价量表

九亭二小一年级英语教学评价量表的制定与实施一、评价量表的制定原则及评价方法在以往的教学中，一些教师往往只是通过考试来检测学生的学习成果，考试成绩好就一切都好，就会得到老师和家长的认可。

反之，老师和家长就会认为学生没有认真去学，没有学好。

这种检测学生学习成果的方法十分片面，而且容易抑制学生学习的积极性，久而久之学生的学习兴趣就会逐渐下降。

我在教学中根据马斯洛的需求层次理论，结合英语教学中学生的实际情况，制定了我校一年级英语的评价量表。

1．评价量表的制定原则美国社会心理学家——马斯洛认为人都潜藏着五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

人最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

因此，需求层次理论对教师如何实现学生在评价中的主体地位有启发作用。

从马斯洛的需要层次理论看，教育目的实现的基本理论应该是“满足——需要——价值”。

所以，只有了解不同学生的不同阶段的不同需要，让学生、家长和教师参与到日常学习评价当中，才能有的放矢，培养出优秀的学生。

鉴于此，我们依据马斯洛的需求层次理论，确定了以下的评价量表制定原则：（1）重视学生自我评价，关注学习细节，满足学生的生理和安全需要。

评价量表的制定应本着关心学生，关注学生学习过程中的细节，满足学生在课堂教学中的生理和安全需要。

学生也可以利用评价的机会来了解自己的进步，评判自己的成绩，监控自己的发展。

（2）重视多主体之间的交流，满足学生的社会性需求和自尊需要。

在评价过程中，让学生、同伴和家长等多方主体参与评价，帮助学生本人更全面更客观地认识自我，使参与者在沟通与协商中共同成长。

只有重视在评价过程中多主体之间的交流，让多主体为了促进学生的发展而真诚地交流，才可能使多主体在参与评价的过程中都有所收获和进步，真正地满足学生的社会性需求和自尊需要。

（3）教师要给学生和家长提供细致的指导，满足学生自我实现的需要。

小学生英语课堂学习评价表

小学生英语课堂学习评价表
小学生英语课堂学习评价表
年级姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。偶尔听一听 Nhomakorabea不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价

小学英语比赛评分表

小学英语比赛评分表
评分标准
本文档为小学英语比赛评分表，以下为评分标准：
评分细则
1. 发音：
- 音标准确
- 发音清晰
- 发音标准（无方言口音）
2. 流利度：
- 自然流畅的语言表达
- 不卡顿、不重复
3. 语法和句子结构：
- 正确使用英语的语法规则- 合理的句子结构
4. 词汇：
- 丰富、准确的词汇使用
- 合适的单词选择
5. 语言表达：
- 生动、有趣的语言表达
- 善于使用比喻、故事等手法6. 语言理解：
- 全面理解题目要求
- 理解并恰当回答问题
7. 主题衔接：
- 演讲内容连贯
- 各部分主题衔接紧密
8. 时间控制：
- 演讲时间控制在规定范围内
- 避免过度超时或过早结束
9. 口头表达：
- 自信、自然的口头表达能力
- 笑脸、眼神等非语言表达技巧
10. 总体印象：
- 对整个演讲的综合评价
- 对演讲的印象及观感
总结
以上为小学英语比赛评分表，评分标准涵盖了发音、流利度、语法和句子结构、词汇、语言表达、语言理解、主题衔接、时间控制、口头表达和总体印象十个方面。

评委根据这些评分细则来评价演讲者的表现，并最终给出综合评分。

小学英语课堂教学评价表

小学英语学科课堂教学评价表
学校
班级
授课人
课题：
时间
项目
评价要点
权重
A等
B等
C等
得分
教
师
素
质
1、教态亲切大方，有感染力。
15
5
4
3
2、基本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。
5
4
3
3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
5
4
3
教
学
目
标
4、目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
10
2
教
学
过
程
与
方
法
9、在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
40
8
6
4
10、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感悟与发现为主得出结论。
8
6
4
11、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
8
6
4
12、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。恰当运用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代化教学手段。
8
6
4
13、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务。
8
6
4
教学
效果
14、完成教学任务，达到预定教学目标。
12
6
4
2
15、各层次学生（特别是学困生）均学有所得，教学实效高。
6
4
2
教学
特色
16、教学的某一方面有独到之处。

英语课堂教学评价表

英语课堂教学评价表
评价表1：英语课堂教学评价表（学生评价）
1. 教师上课认真负责，有强烈的教学热情，教学内容通俗易懂，让学生很容易理解学习；
2. 教师注重课程设计和教学方法，根据学生的具体情况和学习方式进行教学设计和教学；
3. 教师讲解清晰，重点突出，让学生容易关注，并激发学生学习兴趣；
4. 教师注重课堂互动，积极引导学生参与讨论和问题解决，增加课堂的生动性和教学效果；
5. 教师给予学生很好的反馈，作业批改及时，针对学生的差异化进行个性化指导。

评价表2：英语课堂教学评价表（家长评价）
1. 教师的课堂氛围非常好，让孩子们很容易进入学习状态，融入课堂生活。

2. 教师注重学生管理，能够有效掌控课堂秩序和学生行为，营造良好的学习环境。

3. 教师注重学生兴趣和需求，根据不同的学生情况设计课程内容和教学方式。

4. 教师善于激发学生学习兴趣，增强孩子的学习动力。

5. 教师及时反馈学生学习情况，给予家长课堂表现及家庭作业情况反馈，让家长能够深入了解孩子的学习进展，帮助孩子更好地学习。

评价表3：英语课堂教学评价表（学校领导评价）
1. 教师注重课堂管理，具有很好的组织能力和控制力，有效地维护了课堂秩序。

2. 教师教学内容严谨，授课思路清晰，注重理论与实践并重。

3. 教师注重学生个体差异，根据学生实际情况进行分层教学，让孩子在适合自己的环境下更好地学习。

4. 教师教学方法多样化，运用多种教学手段和方式，培养学生的自学能力，促进学生全面发展。

5. 教师反馈及时，做出合理的评价和建议，培养学生的自我认知和批判精神，检验学生学习效果和教育效果。

小学生英文朗诵比赛评分表

小学生英文朗诵比赛评分表评分标准流利度 (Fluency) - 40分- 10分: 流利，自信，没有停顿- 8分: 有些停顿，但基本流利- 6分: 有多处停顿，流利度稍差- 4分: 停顿频繁，流利度较差- 2分: 非常停顿，表达困难发音 (Pronunciation) - 30分- 10分: 发音准确，清晰，自然- 8分: 多数单词发音准确，但有些不清楚- 6分: 有一些发音错误，但大部分准确- 4分: 发音错误频繁，影响理解- 2分: 发音错误严重，很难理解表情 (Expression) - 20分- 10分: 非常生动，表情丰富，传达了情感- 8分: 表情适当，但缺乏一些情感表达- 6分: 表情有些生硬，情感传达不够明确- 4分: 表情单一，缺乏情感表达- 2分: 表情僵硬，没有任何情感表达总体表现 (Overall Performance) - 10分- 10分: 综合表现非常出色，引人注目- 8分: 综合表现良好，令人满意- 6分: 综合表现一般，可进一步提升- 4分: 综合表现较差，需加强多个方面- 2分: 综合表现非常差，有很大改进空间评分标准解释- 评委们将根据以上标准对每个参赛选手进行评分。

- 每个标准的分数将根据表演的质量和表现程度来确定。

- 最终得分将是以上四个标准分数的总和。

注意事项- 评分应基于每个选手的独立表演，而不是与其他选手的比较。

- 评委应独立做出评判，不得寻求他人协助。

- 评委不应引用未经确认的内容进行评分。

以上是小学生英文朗诵比赛评分表。

希望这份评分表能为比赛提供一个公正、准确的评分标准，鼓励小学生们在英文朗诵中展示自己的才华和努力。

(完整版)小学英语课堂教学评价表

▲有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。
▲灵活合理地安排课堂教学时间。
10
教学
过程
▲展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。
▲关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。
▲有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生话语比例适当。师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。
▲注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。
▲有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具；准确、多样、有效地运用评价语言。
20
教师
素质
▲教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。
▲语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。
▲教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。
▲突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。
▲课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。
15
教学
特色
▲教学的某一方面有独到之处。
5
简评
评价人签名：
总分
注： 90分以上为“优质课”，75-89分为 “良好课”，60-74分为“合格课”
10
学生Biblioteka 活动20分学习态度
▲积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。
5
参与
广度
▲参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。
5
参与
深度
▲能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。
10
学习

小学英语评优课评分表

小学英语评优课评分表小学英语评优课评分表小学英语评优课评分表评课内容：作课顺序：授课教师：作课教学效果(10)教学教学的某一方面有独到之处。

特色(5)其它课件（5）能根据需要合理、熟练运用现代教育技术的媒体形式反思（5）项目教师素质(5)目评价指标教态亲切自然，有感染力，关注每个学生，课堂调控能力强。

口语自然流利，语音语调正确，能熟练运用英语组织教学，教学用语得体。

教学基本功扎实，教学技能娴熟。

标语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。

得分教学目标明确具体，符合教学要求和学生实际。

体现课程标准要求，注重综合(10)教学设计(10)教学过程(40)依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计。

教材处理得当，教学容量和和难度适合学生水平。

合理利用教学资源，能开发教材，体现创造性。

以语言功能为主，兼顾语言结构。

结构严谨合理，层次清楚，过渡自然，符合学生的认知规律。

教学方法恰当有效，活动形式多样、有效。

学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。

能在具体的语境中进行语言运用能力的培养。

突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生活动比例合理。

（约为3：7）注重形成性评价，能准确、灵活、有效地运用评价语言完成教学任务，学生对新的语言项目的学习达到预定教学目标。

各层次学生均有所得，教学效率高。

回顾、诊断教师在实际授课过程中的教学观念、教学行为、教学效果等，反思其中的成功和不足之处评课能客观、诚恳地对授课教师的亮点、缺点进行评价，及自己合理的建议（10）总分评课人：年月日扩展阅读：小学英语课堂评价表小学英语课堂教学评价表教师姓名：高丽年级：五年级课题：MyDaysoftheWeek序项号目1教师素质教学目标3教学设计20分值10评价指标（各条后标志的是权重）等级评价A101020BC868156101.亲切大方，有感染力，与并学生建立和谐、平等的关系；（3）2.用英语流畅得体地组织教学；（4）3.充分展示扎实的教学基本功。

英语学生课堂表现评价表

英语学生课堂表现评价表
英语学生课堂表现评价表每课得分
① 师评 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
总分合计
英语学生课堂
② 自评师评他评自评 Nhomakorabea他评
说明：本表格师评、生评都分为A、B、C 三个等级。 A：上课认真听讲；积极举手发言，积极参与讨论与交流；大胆尝试并表达自己的想法；善于与人合作，虚心听取别人的意见；能有条理表达自己的意见；能遵守课堂纪律。 B：上课能认真听讲；有时能举手发言，少次参与讨论与交流；有提出自己的不同看法，并作出尝试；能与人合作，能接受别人的意见；能表达自己的意见；能遵守课堂纪律。 C：上课无心听讲，无参与讨论；很少举手；不敢尝试和表达自己的想法；缺乏与人合作的精神；不能准确

小学英语课堂教学评价表1

英语课堂教学评价表
授课教师学科课题: 班级
项目
权重
序号
评价要点
分值
得分
教学
目标
15
1
目标明确具体, 可操作性强, 符合新课程标准
5
2
符合学生实际水平, 有利于学生的发展
5Hale Waihona Puke 3重视培养学生的道德素养, 并渗透进教学内容中
5
教学
设计
15
4
教学过程设计合理, 符合学生的认知规律
5
5
教学内容安排适当, 层次清楚, 过渡自然
11
围绕目标联系生活实际创设学生感兴趣的话题, 创建灵活的、有助于学生学习情境, 营造民主、平等、互动、开放的学习氛围, 激发学生学习兴趣。
6
12
根据教学实际选用恰当教法, 为学生学习提供合理的学习资源。
8
13
善于引导学生主动学习、合作学习, 特别是小组间的合作学习
6
教师
素质
10
14
教态自然、亲切、大方, 有感染力
5
15
发音规范, 标准, 有激情, 富有感染力, 板书工整、规范, 教学基本功扎实
5
教学
效果
20
16
完成教学目标的要求, 有一定的教学特色
8
17
学生积极性高, 课堂的参与面广泛
6
18
学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
6
总分
评课人
时间
5
6
合理使用教学用具: 录音机、单词卡片、自制用具、多媒体等
5
教学
过程
20
7
课堂结构严谨, 逻辑性强, 教学过程流畅

小学英语课堂教学评价标准表

小学英语课堂教学评价标准表XXXXXX Items:XXX (15 points)1.XXX (5 points)2.XXX curriculum standards。

textbook requirements。

and student needs (5 points)3.n of XXX (5 points)Teaching Process of Teachers (40 points)1.XXX。

skill training。

and ability n。

and language n XXX (3 points)2.n to student ns。

n of a relaxed。

democratic。

XXX (3 points)3.Focus on student differences。

individualized n (3 points)4.XXX (3 points)nguage input。

training density。

and difficulty that match student needs (3 points)6.XXX。

creative use of textbooks。

and guidance of student learning strategies (3 points)e of XXX media to create a good language learning XXX (3 points)8.Clear classroom ideas。

reasonable structure。

natural ns。

timely feedback and n。

XXX (4 points)XXX Quality (15 points)1.Accurate n。

XXX。

and clear language n (2 points)2.Proficient in organizing teaching in English。