人教版三年级语文上册秋天的雨(11)
三年级上册语文第11课生字
三年级上册语文第11课生字
三年级上册语文第11课是《秋天的雨》，以下就是这篇课文的生字：
盒（hé）：盒子，装东西的器具。
颜（yán）：颜色，由物体发射、反射的光通过视觉而产生的印象。
料（liào）：材料，能直接制成成品的物件。
票（piào）：作为凭证的纸片。
飘（piāo）：随风摆动或飞扬。
争（zhēng）：力求获得，互不相让。
仙（xiān）：神话中称有特殊能力、可以长生不老的人。
淡（dàn）：味道不浓，不咸。
闻（wén）：听见。
梨（lí）：梨树，落叶乔木或灌木，果实是普通水果。
勾（gōu）：用线条画出轮廓或描画。
曲（qū）：弯曲的地方。
丰（fēng）：丰富，指农作物收成好。
希望以上内容能帮到你。
11 秋天的雨
人教版三年级语文上册11 秋天的雨第二课时思福小学夏秀清教学设计：【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好，感受秋天丰收的气息以及童真、童趣。
2、读懂课文内容，学习作者运用拟人、比喻等多种修辞手法，把文字表达得生动形象。
3、总结全文，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。
4、积累好词佳句。
背诵自己喜爱的句子。
【重点难点】1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、体会作者的在遣词造句的特点。
3、使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学准备】1、观察身边秋天的景物，初学课文及生字词。
2、教学课件。
【学情分析】本班共有学生39人,男生24人，女生15人。
大部分学生学习积极，拼音、字词、朗读基础好，书写能力强。
但有小部分学生听说、读写能力较差，大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在阅读课文，还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本节课通过朗读—分析—小结方式来引导学生阅读课文，分析课文，学习课文，重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力，加强学生的词语、词组、句子训练，学习多种修辞手法，使学生的语文素养，得到进一步的提高。
【教学内容分析】《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化，课文洋溢着童真、童趣，是一篇文质兼美的文章。
这篇文章层次清楚，语句清新，辞藻朴实精炼，重意浓情。
课文的语言很美，有些句子富有诗意，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。
因为我们身处南方，四季变化并不鲜明，学生缺少了一份生活积累，少了一份形象、直观的的感知。
要正确地在脑海里呈现出作者所描绘的五彩缤纷的景象就有一定的难度。
语文人教版三年级上册11.秋天的雨教案
11、秋天的雨李璐珂【教材分析】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】本课语言优美，所以设计教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
【教学目标】知识与能力：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法：1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件【教学过程】一、导入新课出示目标1、创设情境：你们知道现在什么季节吗？（秋天）你能说说秋天的特点吗？生自由交流。
（欣赏秋天的景色图片）今天继续学习课文。
板书课题，齐读。
2、出示我会读。
指名读，齐读。
3、出示学习目标，指名读读。
二、设置提纲引导自学１.请各自轻声读课文，注意读准生字，圈出难理解的词。
读不通的句子多读几遍，把课文读通顺。
2.思考课文是从那几个方面写秋天的雨的？在文中找出来，并用______画出来。
三、分组讨论合作探究1、小组合作，交流不懂的词语。
2、互相读读你找的答案，讨论讨论。
四、自学反馈，精讲点拨1、小组代表汇报。
2、师总结：讲了缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
3、过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩）4、品析第二自然段，感受秋色。
【三年级语文上册优质课件】人教版小学语文三年级上册《11秋天的雨》课件
钥匙 扇子 柿子 扇啊扇啊 喇叭 飘哇飘哇 衣裳 凉爽 粮食
钥匙 扇子 柿子 扇啊扇啊 喇叭 飘哇飘哇 衣裳 凉爽 粮食
秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。
你看,它把_________给了苹果, ___的苹果像____________.
金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的 颜色就更多了，
紫红的、 淡黄的、 雪白的……
美丽的菊花 在秋雨里频频 点头。
菊花仙子得到的 颜色就更多了，
大家都在准备过冬了.
秋天的雨，带给
大地的是一曲丰收的 歌，带给小朋友的是 一首欢乐的歌。
秋天
秋天
枫叶
银杏
子
梨
菠萝
苹果
紫红的、 淡黄的、 雪白的……
美丽的菊花 在秋雨里频频 点头。
它告诉大家,____________ 小喜鹊,________________ 小松鼠,________________ 小青蛙,________________ 松柏,_________________ 杨柳树叶,______________
黄色 红色 淡黄 金黄色 橙红色 紫红 雪白……
秋天的雨，有一盒 五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏 树,黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的 枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇 ，邮来了秋天的凉爽。
你看,它把_________给了葡萄, ___的葡萄像____________.
人教版小学三年级上册语文：11 秋天的雨_怎样写总分段落
一写水果呢？1、写一写节日 Nhomakorabea商店的热闹景象，要围绕一个中心写具体。
2、题目;咱们班的 提示：横线上可填“幽默大师”“风流才子”“文学家”“数 学家”“马大哈”“书呆子”“铁面无私的老班”等等，相信 你一定会塑造出一个活灵活现呼之欲出的人物形象。
想一想，比一 比，看谁写的
人教版三年级语文上册习作片段
习作营
课内实例
数一数这一段有几 句话？哪一句能“管”
住这一段？
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的， 还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 小朋友的脚，常被那香味勾住。
课外迁移
活动课上，操场真热闹呀！同学们有的在踢毽子，上下翻飞的 毽子好像一只快乐的小鸟，好看极了！有的同学在跳跳绳，绳子 甩得“啪啪啪”直响，可每个同学都灵巧地穿了过去。最有意思 的是有好多同学进行拔河比赛，裁判员“嘟”地一声哨响，同学 们都使劲地向自己这边拉去，旁边的拉拉队在为他们加油！
最棒！
开动脑筋，想一想，自己学用 “总——分”构段方式说一说 活动的场景。
水果店里的水果真丰富啊！有像小船般的香蕉，金灿灿的， 闻起来香喷喷的，吃在嘴里甜中带着一点点涩味。苹果像红通 通的小脸蛋，“咔哧”咬一口又甜又脆，满嘴的汁液，瞬间流 到喉咙里，甜津津的。西瓜像圆圆地小皮球，它的表面长着深 绿色的花纹，好看极了！西瓜肉鲜红鲜红的，很诱人，吃起来 那么凉爽可口！那边还有石榴，黄澄澄的，剥开皮，一颗一颗 粉红色的果肉，亮晶晶，像是镶嵌着一颗颗钻石一样，味道又 酸又甜。
三年级上册《秋天的雨》原文
三年级上册《秋天的雨》原文人教版三年级上册《秋天的雨》原文秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
【教学目标】１、识字方面：和伙伴合作学习，利用学习工具或联系课文的方法学习本课要求会认会写的生字和词语。
人教版小学语文三年级上册《11秋天的雨》课件
你看,它把黄色给了 银 杏树, 黄色的叶子像一 把小扇子，扇走了夏天的 炎热。
你看,它把黄色给了银杏 树,黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的 枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇 ，邮来了秋天的凉爽。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 它把金黄色给了田野，（金黄的田野）像 （ 一片片金色的海洋 ），（摇 ）啊（ 摇）啊， （摇 ）来了（丰收的喜悦）。
菊花
橘子
柿 子
柿 子
梨
菠萝
苹果
紫红的、 淡黄的、 雪白的……
美丽的菊花 在秋雨里频频 点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味 勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着
清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
秋天
秋天
黄色 红颜料。
你看,它把黄色给了银杏 树,黄黄的叶子像一把把小扇 (shàn)子，扇( shān)哪扇哪， 扇( shān)走了夏天的炎热。
你看,它把 给了葡萄, ___的葡萄像____________.
_________
你看,它把 给了苹果, ___的苹果像____________.
_________
11 秋天的雨 (人教版语文三年级上11课)
班级姓名课题：11 《秋天的雨》主备人：知识链接：与秋天有关的诗句1、空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石山流。
王维《山居秋暝》2、枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
马致远《秋思》3、树树皆秋色，山山唯落晖。
唐·王绩《野望》4、木落雁南渡，北风江上寒。
唐·孟浩然《早寒江上有怀》5、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。
宋·苏轼《赠刘景文》【学习目标】1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
第一课时自主学习（认真地用你喜欢的方式读课文，然后完成以下题目。
)1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（不认识的字可以借助字典！）（）（）（）（）（）（）（）钥匙趁．机柿．子菠．萝喇．叭衔．来树枝衣裳．Shàn zi méi shuǎng yáng liáng xiān nǚ( ) 一（）邮票凉（）（）树（）食（）2、积累词语。
(从课文中画出以下各类词语，并摘抄在横线上)叠词：_____________________________________________________描写颜色的词：_____________________________________________________轻声音节的词：_____________________________________________________3、概括文章的主要内容。
秋天的雨，是______________________ ，它有________________________ ，藏着___________________________________________ ，还告诉大家____________________ 。
人教版小学三年级语文上册第11课《秋天的雨》 ppt课件
18
黄雪白色
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19
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把
小扇子，扇[shān]哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
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20
它把红色给了枫树，红 红的叶子像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
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21
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
shān
shān
扇哪扇哪
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6
衣 裳 shang
喇 叭 ba
钥 匙 shi
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7
钥钥钥钥匙匙匙 喇喇叭叭 衣衣裳裳
趁趁着着 留留意意
菠菠萝萝
凉凉爽爽
衔衔来来
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清清凉凉
8
清凉 留意 炎热 丰收 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮 五彩缤纷
松柏 穿上厚厚的、油亮，亮的衣裳 ▲
杨树、柳树 。 的叶子飘到树妈妈的脚下 ▲
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43
为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰 收、欢乐”的歌?
秋天的雨. 是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大 家，冬天快要来了。
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12
秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
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13
秋雨带着我们穿过了秋天的大门， 我们首先能看到了什么呢？
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14
你是怎样理解秋雨有“五彩缤 纷”的颜料盒的？
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15
读课文2—4自然段， 课文从哪几个方面写秋 天的雨，找出相关的句 子，划上“———”。
新人教版小学三年级语文上册第11课《秋天的雨》教学设计总结
11、《秋天的雨》教学设计人教版语文第五册（新课程试验教材）中海康城小学教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
学生分析：本班学生年龄段处于八岁左右，刚由二年级刚刚升到三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。
同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。
他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子所以本课我仍然采用直观教学法帮助学生理解课文。
设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2、正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围；充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者；力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
新课标人教版小学三年级语文上册：11秋天的雨PPT、优质教学课件
一只蓝色的蜻蜓飞累了，它在溪中的落叶上歇脚。这张 落叶乐了。它开心地说：“没想到我是一只红色的小板凳 呢!”
几片随风荡的红叶，纷纷落在山间的台阶上。秋风 阵阵吹，红叶随风唱歌，跳舞，窃窃私语。
红叶们一步一步往台阶下跳。台阶妈妈提醒大家： “别往下跳，下面是小溪。掉下去可不是好玩儿的!”红 叶们一听乐了：“哈哈，这正是我们向往的，我们要变 成一群红色的小船，让溪姐姐带我们去旅行呢!”
按气象学上讲，所谓雨量，就是在一定时段 内，降落到水平面上(无渗漏、蒸发、流失等)的雨 水深度。用雨量计测定。以毫米为单位。气象台站 在有降水的情况下，每隔6小时测量一次。那么， 一毫米雨量究竟有多少水呢？据计算，一毫米雨量 等于一亩田增加667千克水，即相当于浇了13担 水。
பைடு நூலகம்
夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在 雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这 些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程 中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我 们所看到的彩虹。
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
三年级秋天的雨课文原文
三年级秋天的雨课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文。
下面我们来看看三年级秋天的雨课文原文，欢迎阅读借鉴。
三年级秋天的雨课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教案教学目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写12个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的。
课前准备：制作多媒体课件（背景音乐《秋日私语》），搜集秋天的田野图片及菊花图片制作成幻灯片。
教学过程：一、唤起情感，个性化读书，学习生字，感知内容。
1、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步，现在就让我们一起来分享秋天的雨，来回味秋天的美景吧！教师配乐范读课文（多媒体）学生初步感知。
人教版三年级上册《秋天的雨》原文
人教版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
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秋天的雨
学习目标
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备
1．搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
第一课时
欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
听读课文，感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？
品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
变读为述，积累语言
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语，当堂展评
拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
（两个作业可以任选其一）
第二课时
复习回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
自读课文，感知内容
1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
交流感悟，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。
小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。
” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
总结感受，拓展活动
1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。
）
习写生字，当堂展评
生字：梨、菠萝、粮、紧、杨。