三年级数学下册(人教版)第7单元《小数的初步认识：认识小数》公开课教案

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人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教案

小数的初步认识教学目标1、知识技能：初步理解以“米”和“元”为单位的一位小数的含义，会认、读、写不超过两位的小数。

2、数学思考：通过尝试、对比、迁移、猜想，培养学生逻辑思维能、概括能力，初步渗透对应、转换思想。

3、解决问题：会认读不超过两位的小数；能运用小数表示日常生活中的一些事物。

4、情感态度：使学生感受到数学来源于生活并应用于生活，体会小数存在的价值。

教学重难点：教学重点：是初步理解以“米”和“元”为单位的一位小数的含义。

教学难点：是以“米”和“元”为单位的一位小数的含义的建构过程。

教学过程一、故事导入，激发兴趣1、小故事（PPT），学生观看、听。

2、你见过这样的数吗？在哪儿见过这样的数？（学生自由说）是的，这样的数生活中有很多，老师也收集了一些，咱们一起来看看。

播放PPT，教师简介小数的应用。

这些数与我们以前学过的数有什么区别。

既然小数在我们的生活中应用如此广泛，这节课我们就一起来认识小数。

（板书课题）二、观察发现，认、读小数1、认识小数各部分名称。

小数点、整数部分、小数部分。

2、小数的读法。

师：你会读小数吗？谁来试一试？①PPT上的小数：指名学生试读，师纠错，总结小数的读法。

②（PPT）读小数练习，动物中有趣的小数。

指名读一读，让学生在读的过程中体验小数的读法。

三、亲历探究、理解小数（一）理解“米”为单位的一位小数的含义。

1、过渡语：师： 0.9米究竟是多高呢？学生猜一猜，比划比划。

之后，老师出示0.9米长的纸条，介绍：这张纸条和光头强的身高是同样的长度，也就是说这张纸条是多少？今天老师还带来一位小助手--1米长的纸尺帮助我们。

出示1米尺。

2、认识0.9米。

①师：谁能帮着找一找，0.9米的长度是从这把尺子的0刻度到了什么地方？（指名到黑板前指，老师在0.9米处画箭头，并板书0.9米）②那这个0.9米就是我们以前学过的哪一个长度？ 9分米，板书9分米。

③这段长度是1米的几分之几呢？④引导学生观察，理清：三者之间的关系，板书。

人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识教案

7、小数的初步认识【教学目标】1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，并能识别小数，会读小数；使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。

在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。

2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。

3.通过设置情境教学，提高了学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。

4.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。

【重点难点】教学重点：使学生正确理解小数的含义，探究并概括小数大小比较的一般方法，掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写，有效地协调好同整数大小比较的关系，正确计算小数位数不同的小数加减法。

【教学指导】1.注重数学教学的生活化。

测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。

本节课选用从学生已有的“元、角、分、米和分米”的经验出发，紧密结合“买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。

2.体现数学教学的朴素与真实。

从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”、“小数的读法”、“小数的写法”、“小数的意义”等知识内容，很有数学味。

3.注重学生的主体性发挥。

教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察、自主思考、合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。

4.在课堂设计中注重层次性和思考性。

教学过程的设计应符合学生的认知规律，从对小数的理解到对小数特征的体会，应具有层次性。

重视培养学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流，使学生互相启发，共同提高。

【课时安排】建议共分5课时：认识小数（1）…………………………………………………………….1课时认识小数（2）…………………………………………………………….1课时简单的小数加、减法（1）……………………………………………….1课时简单的小数加、减法（2）……………………………………………….1课时练习课………………………………………………………………….1课时第1课时认识小数(1)教学内容：认识小数（教材第91~92页及相关习题）。

新人教版三年级数学下册(第7单元小数初步认识认识小数公开课教案

新人教版三年级数学下册(第7单元小数初步认识认识小数公开课教案7小数的初步认识第1课时认识小数(1)【教学内容】认识小数（教材第91~92页及相关习题）。

【教学目标】1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。

2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3．通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。

【重点难点】1.使学生正确理解小数的含义。

2.以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。

教学过程【情景导入】1.出示文具标价牌。

师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。

书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌）2.区分整数和小数。

师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）书包48元圆珠笔3.50元文具盒15元铅笔0.20元日记本3元橡皮0.15元小刀1.5元师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？3.引出课题：认识小数。

师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。

今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。

（板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。

（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

【新课讲授】1.读小数。

小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）1.5这个小数与其他的有什么不一样么？学生回答：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。

2023-2024学年三年级下学期数学第七单元第一节《小数的初步认识》(教案)

教案年级：三年级科目：数学单元：第七单元课时：第一节课题：《小数的初步认识》教学目标：1. 让学生初步理解小数的概念，知道小数由整数部分和小数部分组成。

2. 让学生能够正确地读写小数，并能够将小数与分数、整数进行转换。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

教学重点：1. 小数的概念和读写方法。

2. 小数与分数、整数的转换。

教学难点：1. 小数的读写方法。

2. 小数与分数、整数的转换。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小数卡片或小数练习题。

教学过程：一、导入1. 引入小数的概念，让学生观察一些小数，并提问：这些数与我们以前学过的数有什么不同？2. 学生回答后，教师总结：这些数是小数，它们由整数部分和小数部分组成。

二、讲解小数的读写方法1. 教师讲解小数的读写方法，重点强调小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。

2. 通过举例让学生练习读写小数，并及时纠正学生的错误。

三、讲解小数与分数、整数的转换1. 教师讲解小数与分数的转换方法，通过举例让学生理解小数可以表示为分数的形式。

2. 教师讲解小数与整数的转换方法，通过举例让学生理解小数可以表示为整数的形式。

四、巩固练习1. 让学生做一些小数的读写练习题，巩固对小数的读写方法的掌握。

2. 让学生做一些小数与分数、整数转换的练习题，巩固对小数与分数、整数转换方法的掌握。

五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，让学生回顾小数的概念、读写方法和与分数、整数的转换方法。

2. 提醒学生注意小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。

教学延伸：布置作业：板书设计：小数的初步认识小数的概念：由整数部分和小数部分组成。

小数的读写方法：注意小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。

小数与分数、整数的转换：小数可以表示为分数的形式，也可以表示为整数的形式。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生初步理解了小数的概念，掌握了小数的读写方法和与分数、整数的转换方法。

人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1

人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。

2.能够准确读写小数。

3.能够将小数与分数相互转化。

二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。

2.小数与分数的相互转化。

难点1.理解小数与分数的关系。

2.准确进行小数与分数的转化。

三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。

2.工具：板书、教具等。

3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。

四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。

2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。

第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。

2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。

第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。

2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。

第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。

五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。

2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。

六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。

在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。

但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。

三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》教案新人教版

第七单元小数的初步认识一、教学目标1．能结合具体内容初步了解小数的含义，认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2．能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3．会计算一位小数的加减运算。

二、教学内容本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。

三、编排特点1．联系儿童生活认识小数。

小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。

教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。

可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。

2．以元、角、分等常用计量单位的知识为学习小数的形象支撑。

为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、重量、单位出现，以便于学生联系实际，初步认识小数的含义，大小比较和加减法。

到以后系统学习小数时，再作抽象。

3．引导学生探究简单的小数加减法。

小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密，这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。

据此，教材创设的问题情景（文具商店一角）具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用原有知识，尝试计算，得出答案。

四、具体编排1．认识小数。

⑴小数的认识与读法。

①呈现了食品商店的一角，货架上有三种食品及其单价。

引入“小数”和“小数点”。

然后提出问题：你还在哪里见过小数？引导学生列举生活中的小数，并尝试读出。

②教学时，可让学生看图试着说出商品的价格。

学生可能读作几元几角几分，也可能采用小数的读法。

教师可采用互教互学的方法，让其他同学跟着学习小数的读法。

⑵例1。

（一位小数、两位小数的含义及其写法。

）①小数是十进分数的另一种表示形式，一位小数表示十分之几。

学生已经学过分数的初步认识，又学过长度单位米、分米、厘米，有了这些基础，学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。

三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案（精选11篇）

•••••••••••••••••三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案（精选11篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案篇1教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

教学过程：一、创设情景1、谈话导入2、看学习用品价格并调整价格（1）课件出示：书包4500元油笔320元铅笔40元橡皮25元师：你觉得这些商品的价格合适吗？不改变原有数字，你能试着调整价格吗？（2）汇报：板书：45.00、3.20、0.40、0.25（3）整数与小数的比较师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？3、揭示小数并板书课题二、探究新知（一）小数的读写1、认识小数点师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？板书：小数点2、小数的读法（1）同学试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？揭示读法举例：18.18读作:十八点一八（3）练习开火车读小数3、小数的写法（1）生试着说说如何写小数举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)（2）练习写小数（二）理解小数的实际含义1、以元为单位的小数意义（1）出示主题图价格表（2）试填价格表（3）揭示小数在价格中的意义（小数点每一位都表示什么）（4）找找书上文具盒里的小数2、以米为单位的小数意义(1)认识一位小数师：你知道哪些长度单位？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小数表示是()米.同学互说(2)认识两位小数师:一厘米有多长?米和厘米有怎样的关系?师:把一米平均分成100份,每份是多少?用分数表示是几分之几米?师:写成小数是多少呢?(0.01米)小数点右边第二位表示什么?(厘米) 师:3厘米呢?18厘米呢?练习:33厘米是()米?0.72米是()厘米?(3)比较这两组小数有什么区别?(4)说自身的身高如何用小数表示.(5)揭示小数在长度单位中的意义举例:1米31厘米=1.31米三、巩固练习1、想一想，说一说(1)老师这个月的手机费是85.50元,就是()元()角.(2)姚明的身高是226厘米,写成小数是()米.(3)小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶()元.2、猜谜语(1)长颈鹿高度可达5.8米.(2)丹顶鹤体长1米20厘米写成小数是多少/(3)大象高度可达3.5米,.重可达5.25吨.师;看到这些可爱的动物你想说些什么?3、游戏：蜜蜂采蜜4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？四、课堂小结，浅谈收获三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教案篇2教学目标：1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。

人教版数学三下第七单元《小数的初步认识》单元教案

人教版数学三下第七单元《小数的初步认识》单元教案一、教学目标1.了解小数的概念和历史渊源。

2.掌握小数的读法和写法。

3.能辨别小数的大小关系。

4.能进行小数的加减乘除运算。

二、教学重点与难点1. 教学重点•小数的概念和表示方法。

•小数的大小比较。

•小数的加减乘除运算。

2. 教学难点•小数的大小比较。

•小数的加减乘除运算的灵活运用。

三、教学准备1.课本《数学》三下册。

2.教学投影仪。

3.小数计算习题及板书准备。

四、教学过程第一课时1.引入：通过展示一张购物小票的图片，让学生了解小数在日常生活中的应用。

2.讲解小数的概念和历史渊源，帮助学生建立对小数的初步认识。

3.按照教材的顺序讲解小数的读法和写法，让学生掌握小数的表示方法。

4.练习：老师出示若干小数进行大小比较，让学生独立尝试，然后进行讲解总结。

第二课时1.复习上节课内容，解答学生对小数大小比较的疑问。

2.讲解小数的加减法运算规则，通过例题让学生掌握加减法的操作方法。

3.练习：出示小数加减法计算题目，让学生自行计算并核对答案。

第三课时1.复习前两节课内容，解答学生问题。

2.讲解小数的乘除法运算规则，通过例题让学生掌握乘除法的操作方法。

3.练习：出示小数乘除法计算题目，让学生自行计算并核对答案。

第四课时1.综合练习：出示综合运算题目，包括小数的加减乘除，让学生综合运用所学知识进行解答。

2.知识总结：老师对本单元知识进行总结回顾，巩固学生对小数的认识与运算方法。

五、教学反馈与作业1.教师布置小数相关的作业，要求学生认真完成。

2.教师对学生在课堂上的表现进行评价，并给予必要的个别指导和帮助。

六、教学延伸1.可以邀请学生一起参与小数游戏，加深对小数的理解和运用能力。

2.结合实际生活中的场景，让学生自行设计小数运算题目，进行交流和分享。

通过本单元的学习，相信学生们能够对小数有一个更加深刻的认识，并能够熟练运用小数进行各种数学计算。

希望学生认真学习，提高自己的数学水平，锻炼自己解决问题的能力。

人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第1课时教案教学设计优秀公开课

第七单元小数的初步认识第1节认识小数【第一课时】小数的初步认识一、教学目标1.引导学生能读、写两位小数。

2.引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。

3.培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

二、教学重点正确理解小数意义。

三、教学难点引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。

四、教学具准备电脑课件五、教学过程(一）激趣引新，认识小数师：同学们，看这幅主题图，你获得了哪些数学信息？1．出示主题图，让学生观察生：我知道了阿姨挑选了3.45千克的西红柿；铅笔每支0.85元；圆珠笔每支2.60元；男孩体温36.6摄氏度；女孩的身高在1.2米到1.5米之间。

2．老师随着学生的回答将小数分别出示3.45千克0.85元 2.60元36.6摄氏度 1.2米 1.5米3．师：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。

小数有什么特征？关于小数你想提什么问题？小数怎样读，怎样写，表示什么意思呢？（二）引导学生初步认识小数1.小数的读法师：请你想一想我们是怎样读出这些小数的？学生先说，师生总结。

中间的这个圆点在小数中叫什么？总结读法：整数部分按照整数的读法去读，小数部分按照从左向右的顺序读出每个数字。

请你试着读读上面的这些小数，学生两人一小组互相检查读。

2、生活中，你在哪见过小数？3、小数的写法学生每人写一个小数，反馈。

（三）引导学生理解小数的意义1．复习长度单位和人民币之间的进率1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米1元=（）角1角=（）分1元=（）分师：今天我们就要利用这些老朋友间的关系，来学习一些新知识。

2．引导理解小数的意义（1）出示测量身高图：王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？（2）学生两人一小组讨论（3）汇报讨论结果（4)出示线段图，你看懂了什么？生:把1米平均分成了10份，1份是1分米。

生：1分米是1米的十分之一，3分米是1米的十分之三。

人教版三年级下小数的初步认识公开课教案

人教版三年级下小数的初步认识公开课教案小数的初步认识教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》P91-P92教学目标：1.认识小数的实际含义，以“元”和“米”为单位。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.能够识别小数，读写小数。

4.培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重点和难点：重点：理解小数的含义，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

难点：理解小数的含义。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1.复导入老师问学生几岁了，班里有多少人，一年有多少个月等问题，引出整数和分数的概念。

2.引出小数老师出示电子称、商品价格、体温、身高等图示，引导学生认识小数在生活中的应用。

二、探究新知。

1.初步认识小数小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成，小数点是小数的分隔符，小数点左边的部分是整数部分，右边的是小数部分。

2.读写小数学生通过例子研究如何读写小数，例如3.45读作“三点四五”，0.80读作“零点八零”，45.00读作“四十五点零零”。

三、拓展应用。

1.小数的实际应用学生通过实际例子认识小数的应用，例如购物、测量等。

2.小数的转化学生通过例子研究如何将小数转化为分数或百分数。

四、归纳总结。

学生通过课堂练和思考，总结小数的基本概念和应用方法。

五、作业布置。

布置小数的练题，巩固所学知识。

本节课的教学目标是让学生认识小数的实际含义，掌握小数的读写方法，并能够解决简单实际问题。

通过情境创设和探究新知，学生能够更好地理解小数的概念和应用，提高解决实际问题的能力。

老师：同学们已经学会了如何读写小数，现在我们来研究小数的表示方法和含义。

首先，谁能来说一下小数应该如何读？请讨论后汇报。

小结：读小数时，先读整数部分，然后读小数点，最后按顺序读出小数部分的每一位数字，就像读电话号码一样。

老师：大家已经学会了如何读小数，现在我们来研究如何写小数。

请写出下列小数：42.195.小结：写小数时要先写整数部分，然后写小数点，最后写小数部分。

人教版三年级下小数的初步认识公开课教案

三年级下小数的初步认识公开课教案教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。

（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。

（3）能识别小数，会读写小数。

（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重、难点：理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。

教学准备：多媒体课件教学过程：（一）谈话导入小数1、媒体出示文具标价牌师：开学了，文具店里进来了许多新文具：书包45.00元文具盒18元彩笔3.50元橡皮擦0.20元铅笔0.15元日记本3元2、师：请同学们认真观察标价签，看看这些数和我们以前学过的数有什么不同？3、引出新课，认识小数师：像45.00元、3.50元、0.20元、0.15元这样的数，叫做小数。

今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。

（板书：认识小数）师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢？生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起来说说它的名字。

（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

（二）认识小数，感知意义1、认识以“元”为单位的小数的意义（1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下：元角分5元9角8分 5. 9 80元8角5分 0. 8 52元6角0分 2. 6 0（2）师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。

当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。

（3）师:这些价格签上的小数，你们会读吗？（出示课本中的插图,学生试读）观察：小数点把小数分为几部分？小结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。

人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》(精品说课稿)

人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》（精品说课稿）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》。这一单元在整个课程体系中具有重要意义，它为后续学习小数的运算、小数与分数的关系等知识打下基础。本节课的主要知识点包括：小数的读写、小数的意义、小数的数位和小数的大小比较。
2.小数的意义：借助尺子、小数点磁铁等教具，形象地展示小数的意义，让学生明白小数表示的是整数之间的数；
3.小数的大小比较：设计比较小数大小的互动环节，引导学生通过观察、思考，总结出小数大小比较的方法和规律。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组合作：布置小组合作任务，让学生互相出题、互相解答，共同巩固小数的读写和大小比较；
3.技术工具：交互式电子白板、网络教学平台等，实现师生互动、生生互动，提高课堂教学的趣味性和互动性。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、解答、示范、反馈等，教师引导学生思考、总结和归纳，帮助学生掌握小数知识；
2.生生互动：小组讨论、合作探究、互评互鉴等，学生之间相互交流、分享经验，共同解决问题；
2.实践活动：让学生收集生活中含有小数的物品或数据，如价格标签、体重秤等，分享并讨论它们的意义；
3.练习题：设计具有梯度的小数练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对知识点的掌握程度。
（四）总结反馈
（3）能够运用小数进行生活实际问题的解决。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识；
（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

【人教版】三年级下册数学教案第7单元小数的初步认识第课时认识小数(精选、)

word.第 7 单元小数的初步认识第 1 课时认识小数【教学目标】1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、会写小数。

【教学重难点】重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

【教学准备】米尺，收集的超市收款凭证小票。

【教学过程】一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。

二、探究新知 1、引入小数。

同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。

(展示) 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是 45、3、18，是我们以前学过的整数。

谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

（板书题目：认识小数） 2、认识小数。

同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。

让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的1/5word.标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。

（学生回答，教师板书）元角分3503元5角0505角0151角5分3、学习教材第 92 页例 1。

出示例 1 情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。

出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

教师提问：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少分米？教师总结：1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米，1 分米也就是 10 份中的 1 份，所以 1 分米也可以表示为 1 米，还可以写成 0.1 米。

人教版三年级下小数的初步认识公开课教案

小数的初步认识教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》P91-P92教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。

（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。

（3）能识别小数，会读写小数。

（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重、难点：理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、复习导入上课之前，老师有几个问题想问大家，你今年几岁了？生1：我今年9岁，我今年10岁。

师：咱们班一共有多少人？生：我们班一共有48人。

师：你们知道一年有多少个月吗？生：有12个月。

师小结：像9、10、48、12这样的数叫整数。

板书整数。

师：我们还学过什么数？生：分数。

师：你能说出几个分数吗？生：二分之一、三分之二、四分之三、八分之七。

师：像这样的数叫分数。

2、引出小数。

师：在我们的生活中除了整数和分数你还见过其它的数吗？生：小数。

师：在生活中哪些地方会用到小数呢？我们一些去看一看。

出示课件：第一幅图中电子称上表示苹果质量时用到了小数。

第二幅图中的小数是用来表示商品价格。

这幅图中的小数是用来表示这位小朋友的体温的。

最后一幅图中的小数是用来测量并判断小朋友身高是否超高。

看来在我们的生活中有许多地方都用到了小数，今天这节课我们就一起学习小数的初步认识。

板书课题。

二、探究新知。

1、初步认识小数像3.45、0.80、45.00、36.6、18.18、120.03这样的数叫小数。

这些小数有什么共同的特点？生：它们中间都有一个小圆点。

师把每一个小数点用红色粉笔加深。

师：小数中间的不圆点叫小数点。

板书小数点。

小数点左边的部分叫整数部分。

（板书整数部分）小数点右边的部分叫小数部分。

（板书小数部分）小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。