2019年29植物之间的精品教育.doc
幼儿园植物与生活教学案例 幼儿园植物教育
标题: 幼儿园植物与生活教学案例一、概述植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们给我们带来氧气、食物和美丽的风景。
因此在幼儿园教育中，植物教育是非常重要的一环。
通过对植物的教学，可以培养孩子的环保意识、观察力和动手能力。
下面将通过具体案例，探讨在幼儿园中开展植物与生活教学的方式和方法。
二、案例一：观察种子发芽1. 活动目的：通过观察种子发芽的过程，让幼儿了解植物生长的基本过程，培养他们的观察能力和耐心。
2. 活动过程：a. 教师向幼儿展示不同种类的种子，如豆类、蔬菜类等，并让幼儿观察它们的外观和颜色。
b. 将种子放在湿润的纸巾上，并放置在透明的容器里，让幼儿观察种子的发芽过程。
c. 每天让幼儿观察并记录种子发芽的情况，培养他们的耐心和细致观察的能力。
3. 教学效果：通过这个活动，幼儿们对植物生长有了更直观的了解，培养了他们的观察能力和动手能力，增强了他们对植物的兴趣。
三、案例二：植物绘画1. 活动目的：通过让幼儿绘画植物，培养他们的艺术审美能力，同时加深对植物的认识。
2. 活动过程：a. 教师带领幼儿走进学校周围的花园或校园，让幼儿观察各种植物的外观，并给幼儿讲解这些植物的名称和特点。
b. 回到教室，教师准备各种绘画材料，如纸、颜料、画笔等，让幼儿根据自己的观察，绘画自己心中所想的植物。
c. 教师可以引导幼儿多角度观察植物，并在绘画中加入自己的想象，培养他们的观察和想象力。
3. 教学效果：通过这个活动，幼儿们增强了对植物的了解，培养了他们的绘画和想象能力，同时也增强了他们对自然的热爱和保护意识。
四、案例三：植物与生活1. 活动目的：通过让幼儿参与种植和照料植物，让他们体验到植物与生活的通联，并培养他们的责任感和照顾能力。
2. 活动过程：a. 教师带领幼儿参观学校的植物园或花园，让幼儿了解植物在我们生活中的重要性。
b. 在教室或学校的指定区域，教师和幼儿一起种植一些易于生长的植物，如小花、小草等，并让幼儿参与照料，比如浇水、除草等。
2019年第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑教案修改稿精品教育.doc
1、拜占廷式（圣索菲亚教堂）
比较万神庙和圣索非亚教堂的建筑特点
（1）外部都有圆形穹顶，不同的是圣索非亚教堂纵向的长方形中厅加连续的圆形或半圆形穹顶。
（2）圣索菲亚教堂更加华丽，装饰着大量的马赛克镶嵌画
分别从结构、采光和装饰三个角度讲解圣索菲亚教堂是如何营造宗教氛围。
特点一、结构的比例之美，中厅之上一个巨大的象征着天国的穹顶，（直径33米）把空间变得非常开阔通透，中央穹顶之下，中厅的两端又是两个半圆穹顶，在半个穹顶之下又造了三个小一些的穹顶，是一个连续穹顶结构。因此，它具有一种精妙的比例之美，统一而又富有变化。
教学难点：分析、体会罗马式教堂和哥特式教堂是如何营造宗教氛围的。
教学设计
分析、评价、
反思、体会
一、创设情景，导入新课
提问：“说一说同学们喜欢的一些建筑”，调动学生兴趣。
展示兰州西关清真大寺图片。
提问：这是什么民族的建筑？
同学们知道世界三大宗教吗？
建筑起源于人类的远古时代，有着悠久的历史。对于建筑艺术，有些人认为它是“凝固的音乐”;有些人认为它是象征性艺术的代表，而还有些人认为它是用石头写成的史书，是人类历史文化的纪念碑。因此，当一个城市、一个民族，甚至一个国家寻找自己的象征物时，被看重的往往是那些伟大的建筑。
板书课题——神庙、教堂与陵墓建筑
以图片欣赏、文字介绍、音乐伴奏（梦幻曲）三者结合，引发学生的兴趣，渲染神秘而庄严的氛围，带领学生走入教堂建筑世界。
引出主题
二、讲述新知识
（一）神庙
1、巴特农神庙
雅典最著名的古迹之一，也是举世闻名的古代七大奇观之一。它的雕刻装饰是由当时著名的建筑师和雕刻家菲迪亚斯承担的。
《神庙、教堂与陵墓建筑》教学设计
2019年省级精品在线开放课程认定公示名单(教师教育类)
10
教育大数据及其应用
本科
温州大学
胡来林 张新立、林其浓、彭超云、姚渺波
浙江教育技术学习平台
序号
课程名称
11
学前卫生学
12
体操
13
教学系统设计
层次
本科 本科 本科
申报课程学校
温州大学 温州大学 温州大学
课程负责 人
陈旭微
赵海波
李伟
课程团队（限5人）
曾国、吴静、柴林姗、严毛柯 李春华、方仕玮、唐鹏 张新立、边楚女、李璐
主要开课平台
浙江省高等学校在线开放课程 共享平台
浙江省高等学校在线开放课程 共享平台
浙江教育技术学习平台
14
教学环境设计与应用
本科
温州大学
张新立
胡来林、柳晨晨、杨刚、黎启龙
浙江教育技术学习平台
15 英语教师基本技能训练 本科
16
现代教育技术
本科
17 化学教学实践能力提升 本科
18
基础英语
本科
19 语文教学设计与技能训练 本科
浙江师范大学 宁波大学
杭州师范大学 温州大学 温州大学
夏洪文 徐晓雄 施英姿 王晓佳
杨刚
昝辉、朱艳文、张徐昕 王慧、陈燕燕、王海燕、邢方
关伟、邹菊梅、董丹丹 潘骅、徐小妹、徐天添、陈颖
李伟、谢贤晓、郭静
浙江教育技术学习平台
浙江省高等学校在线开放课程 共享平台
浙江教育技术学习平台
浙江省高等学校在线开放课程 共享平台
2019年省级精品在线开放课程认定公示名单 （教师教育类）
序号
课程名称
层次
申报课程学校
课程负责 人
2019人教版九年级下册：《地下森林断想》课文原文精品教育.doc
人教版九年级下册：《地下森林断想》课文原文森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，却为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛①。
可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
或许仅仅是因为它喜欢运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都平静下来。
平静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
【精品】植物发育生物学
☞决定生活周期完成的遗传程序中有关基因的表达均在不同程度上受到环境信号的影响.这种影响在从营养性叶向花器官（萼片）的转变中表现得最为明显。
30、器官形成：是指侧生器官从其原基器官特征被决定后到其特定的形态与功能的建成过程。
31、有关花型的研究辐射对称型（拟南芥花）和两侧对称型(金鱼草花）.☞金鱼草花腹背对称性：CYC基因和DICH基因参与腹背对称性的建立。
在花分生组织形成早期，CYC基因仅在靠近花序轴的腹面区域表达,而在远轴的背面区域不表达,且这种腹背特异性的表达能够持续到花瓣和雄蕊原基发育的后期。
CYC和DICH导致的腹背对称性不仅表现在花的整体对称性上，且表现在单个花器官的对称性上.32、花瓣的衰老和脱落是内源乙烯所诱导的花瓣细胞的程序性死亡的结果。
这种内源乙烯的释放被认为是由受精所引起，最早出现于子房，然后扩散到花瓣.33、雄蕊的形态建成及调控问题34、心皮的形态建成及果实的发育①心皮的形态建成☞心皮是茎端分生组织所形成的最后一类侧生器官.12、无融合生殖的研究与利用①定义：无融合生殖（apomixis）:是指植物无须经过受精即可得到种子的自然现象。
②无融合生殖类型：（根据发生时期、部位和方式）A、无配子生殖（diplospory)：分为有丝分裂的无配子生殖和减数分裂的无配子生殖；B、无孢子生殖(apospory)；（1）EMS诱变.。
....。
.。
.。
.。
EMS诱变法建突变体库（拟南芥) 原理：EMS是一种烷化剂，通过将烷基加到DNA的核苷酸鸟嘌呤上，使DNA 在复制时错误的将G-C碱基对转换为A—T碱基对，因而引起点突变。
诱变步骤：1）取50000——100000粒（1-2克）左右拟南芥种子水中浸泡过夜;2）用0.2％—-0.4%EMS摇动浸泡10-20h；3）倒掉EMS，1NNaOH处理残留EMS；4）用ddH2O洗种20遍，即获M1；5）播种M1种子；6）单株或混合收获M2代种子用于突变体筛选。
2019年高等教育继续教育《把立德树人融入教育教学全过程》题库及答案
2019年教师继续教育《高等教育》试题库（得分：84分）《把立德树人融入教育教学全过程》题库及答案一、单选题：（每题3分）1、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人讲到要把立德树人贯彻在（教育教学）的全过程。
2、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示“全方位的锻炼”在横向上可以理解为（环境渲染）。
3、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示文理生的人才培养目标是一致的，即都要注重（综合素质）。
4、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示在国际化发展迅速的未来，我们应培养能够更好地应对（国际化）的学生。
5、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人认为现在教育的重要环节是（实践育人）。
6、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示高职院校在立德树人方面，最需要解决的问题是（树立学生的自信心）。
7、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示加强师范生立德树人工作，应主要把握的第一条是（用求知之心来改变学生）。
8、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示加强师范生立德树人工作的实践举措有（3）个方面。
9、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示高职院校如何培训一流人才上应发扬（工匠精神）。
10、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示师范在大学在培养一流人才的标准上追求的是（培养一流的师资）。
二、多选题（每题4分）11、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人认为对于高职院校来讲立德树人要（全员化、全能化）。
12、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人认为目前在人才培养上存在的问题有（是否把育人贯彻在教育的全过程、思想教育和专业教育如何协调）。
13、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人关于如何把育人贯彻在教学牟全过程的论述中表示，要抓（教材、教师、教法）三个环节。
14、在《把立德树人融入教育教学全过程》课中，主讲人表示外国语大学在培养上紧抓（国际视野与家国情怀、学生个性与国际责任、立德为本与包容心态）。
陕西省教育厅办公室关于公布2019年陕西省精品在线开放课程认定结果的通知
陕西省教育厅办公室关于公布2019年陕西省精品在线开放课程认定结果的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2019.09.30•【字号】陕教高办〔2019〕28号•【施行日期】2019.09.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文陕西省教育厅办公室关于公布2019年陕西省精品在线开放课程认定结果的通知各普通高等学校：为进一步推进我省在线开放课程建设与应用共享，按照《关于开展2019年陕西省精品在线开放课程认定工作的通知》，经学校推荐、专家遴选、结果公示等程序，省教育厅决定认定西安交通大学光通信器件及系统等186个课程为2019年陕西省精品在线开放课程。
开展省级精品在线开放课程认定，是我省贯彻落实全国、全省教育大会精神的重要举措，是深化高等教育教学改革、提高高等教育教学质量的重要行动，也是推进课堂革命、打造陕西“金课”的重要内容。
各高校要高度重视，发挥主体作用，建立健全在线开放课程管理、评价和激励机制，深入推进以学生为中心的课程改革、教学方式与学习方式变革，促进高等教育内涵式发展。
认定为“陕西省精品在线开放课程”的课程，自认定结果公布起，应在全国性公开课程平台或陕西省高等教育MOOC中心面向高校和社会学习者开放，并提供教学服务不少于5年。
高校要为课程团队提供政策、经费等方面的支持。
我厅将对课程运行情况持续进行监督和管理，对累计2年不开课或者评价不合格课程取消认定资格。
联系人：何文来电话：************附件：2019年陕西省精品在线开放课程名单陕西省教育厅办公室2019年9月30日附件2019年陕西省精品在线开放课程名单（审核：刁巧燕）。
廉洁教育进校园案例(2篇)
第1篇一、背景近年来，随着我国经济的快速发展，社会竞争日益激烈，一些不良风气也逐渐渗透到校园。
为了培养学生的廉洁意识，营造风清气正的校园环境，我校积极开展廉洁教育进校园活动。
以下是一篇关于廉洁教育进校园的案例。
二、案例概述我校位于我国东部沿海地区，是一所具有百年历史的名校。
为了进一步加强学生的廉洁教育，我校于2019年启动了“阳光校园，清风育人”廉洁教育进校园活动。
活动旨在通过多种形式，让学生了解廉洁文化，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、活动开展过程1. 制定廉洁教育方案为确保活动顺利进行，我校制定了详细的廉洁教育方案，明确了活动目标、内容、形式和实施步骤。
方案包括以下内容：（1）加强组织领导，成立廉洁教育领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
（2）开展廉洁教育主题活动，如主题班会、演讲比赛、征文比赛等。
（3）邀请专家学者进行讲座，引导学生深入学习廉洁文化。
（4）加强家校合作，共同营造廉洁教育氛围。
2. 开展主题班会我校各班级开展了以“廉洁从我做起”为主题的班会。
在班会上，同学们通过观看廉洁教育视频、讨论廉洁故事、分享自己的廉洁感悟等方式，加深了对廉洁文化的认识。
3. 举办演讲比赛为了提高学生的演讲能力，我校举办了“廉洁从我做起”演讲比赛。
比赛吸引了众多学生参与，选手们围绕廉洁主题，结合自身实际，讲述了廉洁故事和感悟。
比赛不仅锻炼了学生的演讲能力，也让他们更加深刻地理解了廉洁的重要性。
4. 举办征文比赛为了鼓励学生积极参与廉洁教育，我校举办了“廉洁从我做起”征文比赛。
同学们通过撰写文章，表达了自己对廉洁的认识和理解，以及如何在日常生活中践行廉洁。
5. 邀请专家学者讲座我校邀请了知名专家学者进行廉洁教育讲座。
讲座内容丰富，既有理论阐述，又有案例分析，让学生受益匪浅。
讲座结束后，同学们纷纷表示要自觉抵制不良风气，做一名廉洁自律的学生。
6. 加强家校合作为了营造良好的廉洁教育氛围，我校与家长建立了紧密联系。
2025届高中地理特训卷第二部分第五章整体性与差异性过关练1自然地理环境的整体性
第五章整体性与差异性过关练1自然地理环境的整体性必备知识与技能专练[2023·浙江6月卷]在“双碳”目标背景下，湖泊湿地的生态修复是一个重要的固碳举措。
下图为湖泊湿地碳循环示意图。
据此完成1～2题。
1．植物多样性增加对湖泊湿地固碳作用的影响是()A．土壤碳含量降低B．根系吸碳量减少C．碳净排放量降低D．微生物活性减弱2．下列对湖泊湿地生态修复的措施，合理的是()A．减少湖滨植物，清除入湖污染物B．放生外来物种，增加生物多样性C．降低湖面水位，重建微生物群落D．改变湿地地形，建设生态缓冲岛[经典高考题]黄河入海水量1951年大约为500亿立方米，2010年大约为140亿立方米，总体呈下降趋势。
据材料回答3～4题。
3．导致黄河入海水量变化的最主要原因是()A．上游水电站增多B．中游水土流失加剧C．下游降水量减少D．流域内用水量增多4．黄河入海水量减少带来的主要影响是()A．三角洲土壤盐渍化减轻B．三角洲扩展速度减慢C．入海口河水含沙量增加D．河口地区的气候变干[经典高考题]读某外流湖自然消亡过程示意图(下图)，回答5～6题。
5．该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是()A．地壳上升B．水源减少C．气候变干D．物质沉积6．湖泊消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的()A．整体性B．差异性C．稳定性D．脆弱性[经典高考题]下图为小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图。
据此完成7～8题。
7．图中①至⑤代表了自然地理环境的大气、生物、地质、地形、水文要素，其中对土壤形成比较稳定的影响要素是()A．①②B．②③C．③④D．④⑤8．图示区域()A．土壤肥力与生物活动密切相关B．山坡上土壤厚度一般大于河谷C．土壤的矿物养分主要来自植被D．林地土壤有机质含量一般高于草地[2024·九省联考河南卷]挪威南部某高寒地区的植被主要由地衣、小灌木等组成。
近年来的研究表明，该地区灌木向高海拔的地衣群落扩张，植被出现“绿化”现象(下图)；夏季地衣下的土壤温度比灌木下的土壤温度高1.45℃。
植物妈妈有办法生字-40页PPT资料
洼（水洼） 挂（挂上）
荚夹（（豆夹炸作怎荚子（（（））炸作怎开业么观 现） ） ）（ （奇 现观 在） ）
佳（最佳）
lǚ shá yīng jiàng chéng jiǎ 旅啥英 降 乘 甲 旅行 为啥 英雄 下降 乘法 铠 甲 (kǎi)
wā dòu jiá zhà guān chá 洼豆荚 炸 观 察 山洼 黄豆 豆荚 炸开 观众 观察
就这样，孩子们离开妈妈，（四海为家）。
下面的植物和动物旅行靠什么？ 帮他们用线连起来。
马 蒲公英 鸟 豌豆
翅膀 脚 太阳晒 风
甲伞 豆植 物 轻粗
独体字
独体字 左右 左右 左右 左右
独体字
甲（甲乙） 由（自由）
拼音：jiǎ 音序：J 部首：丨 结构：独体字 组词：甲乙 甲板 甲壳 甲虫 造句：水手们在甲板上休息。
粗姐阻—（（姐 阻—姐 止细） ）
拼音：cū 音序：C 部首：米 结构：左右 组词：粗心 粗细 粗大 粗壮 造句：他做事情总是粗心大意。
谢谢！
牜（物特牧）
拼音：wù 音序：W 部首：牜 结构：左右 组词：植物 动物 礼物 物品 造句：动物园里有许多珍贵的动物。
轻（轻便）
反义词:
车（轻辆转轮软）
轻经（—经—过重）
拼音：qīng 音序：Q 部首：车 结构：左右 组词：轻重 轻快 轻松 年轻 造句： 我妈妈还很年轻。
粗（粗心） 反组义词（：分组）
仔仔细细
பைடு நூலகம்
许许多多
四海为家
仔仔细细
许许多多
四海为家
蒲公英妈妈为孩子们准备了（降落伞）， 孩子们（ 乘着风 ）离开妈妈。
苍耳妈妈为孩子准备了（ 带刺的铠甲）。 孩子（ 挂住动物的皮毛 ）离开妈妈。
国家精品在线开放课程申报书(2019年)
1
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3
4
…
课程链接
二、课程团队情况 课程团队主要成员（含负责人，限 5 人之内）
序号 姓名 单位 职称 手机号码 电子邮箱 承担任务 1 2 3 4 5
平台用户名其他成员
职称
承担任务
平台用户名
- 17 -
2 3 4 5 … 课程负责人教学情况（不超过 500 字） （近 5 年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面的情况）
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。 4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台 申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息 表”（附件 2）。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的 申报课程，可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》 或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》 中的专业类代码（四位数字）。没有对应学科专业的课程， 本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一 式两份。
七、课程负责人诚信承诺 本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。
课程负责人（签字）：
年月日
- 19 -
八、附件材料清单 1.政治审查意见（必须提供） （本校党委对本校课程团队成员情况进行审查，以及对课程政治导向把关审查情 况，确保课程正确的政治方向、价值取向。团队涉及多校时需要各校分别出具。须由 学校党委盖章。无统一格式要求。） 2.学术性评价意见（必须提供） [学术评价意见由学校学术性组织（校教指委或学术委员会等），或相关部门组织 的相应学科专业领域专家（不少于 3 名）组成的学术审查小组，经一定程序评价后出 具。须由学术性组织盖章或学术审查小组全部专家签字。无统一格式要求。] 3.课程数据信息表（必须提供） （按照申报文件附件 2 格式提供，须课程平台单位盖章） 4.校外评价意见（可选提供） [此评价意见作为课程有关学术水平、课程质量、应用效果等某一方面的佐证性材 料或补充材料，可由教育部教指委等专家组织，有关学术组织、课程联盟组织、课程 应用高校（或高校相应院系）等出具，也可由相应学科专业领域的校外专家学者出具。 须相关单位盖章或专家签字。评价意见以 1 份为宜，不得超过２份。无统一格式要求。]
2019青岛版(五年制)二年级上册《制作标本表内除法》单元分析精品教育.doc.doc
青岛版（五年制）二年级上册《制作标本----表内除法》单元分析教学内容：青岛版二年级数学上册第7292页第七单元《制作标本表内除法》教材分析：本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。
所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。
本单元设有五个信息窗。
第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用25的口诀求商。
第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘除法之间的关系。
第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用69的乘法口诀求商。
第四个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学目标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识倍，体会倍的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。
能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3、通过估算，发展学生的数感。
4、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，能利用有关倍的知识，解决问题。
5、在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
6、在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣。
单元重点：在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。
单元难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识倍，了解倍的意义。
2、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
方法措施：本单元中教学内容要在解决实际问题中学习除法的计算方法，这样联系生活经验和已有知识，学会用乘法口诀求商，从而理解算法，提高解决问题的能力，培养学生数学意识。
鼓励并落实学生的算式多样化，这样使学生多创造，运用已有的经验和知识，采用相应的策略，探索解决的办法，发展数学思考。
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29 植物之间的“爱”和“恨”
学习目标：
1. 自主学会本课生字；理解新词的意思。
2. 能正确、流利地朗读课文，借助批读语，抓住重点词句领悟课文内容。
3. 了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发学生关注自然、爱科学、学科学的兴趣。
学习重点：
1.通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的。
2.初步尝试先学后教、小组合作学习模式，升华班级小组建设。
学习难点：引导学生高效自主合作学习，能够提出问题、解决问题。
教学准备：
教师：生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。
学生：查阅资料，了解课文中提到的各种植物。
搜集课文以外的植物之间相生相克的例子。
学习时间：2课时
学习过程：第2课时
一、导入新课（2）
孩子们，植物王国千奇百怪，无奇不有。
今天请大家随着我
一起去遨游植物王国，领会其中的奥妙吧！出示题目，大家一起读课题，看了题目你们知道这篇课文主要讲了什么内容？（植物之间的“爱”和“恨”。
）2
二、自主学习（14）
（一）孩子们，请大家拿出你们的学案，按照自主学习的步骤自主学习这篇课文。
（二）大家自由快速地朗读课文，并填空。
（4）
（三）自由练习读熟课文，不会读的同学可以向别人请教，组长负责检查。
（4）
（四）借助字词典等工具书理解词语，把能懂的词语的意思写在书上，不懂的词语作上记号。
（2）
（五）小组合作学习，弄懂以下几个问题：（2）
（六）弄懂了植物之间的“爱”和“恨”之后，你准备怎样帮助农民伯伯？（2）
三、问题交流（6）
1、孩子们，现在你们可以在小组内交流大家存在的问题和收
2、老师提醒大家，你们先把自己的问题展示出来，大家积极发言解决别人的问题，对于别人的发言要认真思考，辨别对错，要有理有据，同时做好笔记。
3、问题交流时先把凳子轻轻地放进课桌下面，站立讨论，身体自然前倾，讨论完后轻轻地把凳子放好了坐下。
4、一切讨论围绕所学内容，不要用这些时间说课外的东西。
四、展示提升（8）
1、孩子们，通过自主合作学习知道些什么？还有哪些不懂？请小组派代表写在黑板上。
如果其他同学有补充的，也可以上去写。
（2）
2、代表上台汇报自己的收获，其余同学认真听，如果有意见举手发言，征求同意后发言。
3、每个同学都要听取别人的发言，我会请同学回答别人说了什么？（3）
4、孩子们，现在你们知道我们这一节课学会了什么东西？请大家先认真思考，然后写在学案上，然后我们集体梳理一下。
（3）
五、达标检测（8）
1、孩子们，学了这篇课文你们一定想知道自己学得怎么样？请让我们来完成达标检测，看一看、评一评哪个学得最好？
2、注意作业要求：优等生全做，中等生1、2、3题，后进生1、2题。
六、总结升华（2）
1、我们的大千世界奥妙无穷，愿孩子们永远保持着一颗旺盛的求知欲和进取心，时刻去领略其中的奇闻趣事。
2、孩子们，这节课上大家都表现得发出努力认真，大家也受益匪浅，特别是孩子们自主合作学习忙而不乱，合理高效，
请你们在以后的学习中再接再厉。
板书设计
29 植物之间的“爱”和“恨”
爱：和睦相处相互得益植物合理运用服务人类
恨：冤家对头水火不容。