大熊猫出国
二年级语文上册大熊猫出国说课稿教案长春版
我是大熊猫盼盼。
我的样子可爱极了。
身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
我的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
别看我动作慢悠悠的，其实我是爬树的高手。
有时我钻进竹林里，饱饱地美餐一顿鲜美的竹笋和竹叶。
有时我爬上高高的大树，在上面呼呼地睡上一大觉。
再过几天，我就要出国旅游啦！这不，我正在办出国护照呢！姓名：大熊猫国籍：中国生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。
珍稀级别：国宝……在中国，小朋友都喜欢我。
到了国外，我希望外国的小朋友也能喜欢我！一谜语导入：1 谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧。
是猫不像猫，眼用黑圈包。
爱吃鲜竹叶，是咱中国宝。
（出示大熊猫头像）2 介绍熊猫：同学们你对大熊猫有什么了解吗？追问：为什么是我们的国宝？为什么被称为活化石？教师介绍：大熊猫是我国特产动物，从其祖先出现到现在至少有八、九百万年。
后来同期的动物相继灭绝，大熊猫却存活至今，并保持原有的古老特征，因而被誉为“活化石”。
熊猫之所以珍贵，是因为它的数量很少，全世界的野生大熊猫大概有1600只左右，人工饲养的大熊猫大概有200只。
刚出生的熊猫宝宝非常小，体重仅有妈妈的体重的1‰，需要经过精心的饲养才能成活，熊猫幼崽的死亡率很高，所以每一个熊猫宝宝都是那么的珍贵，熊猫妈妈常把小熊猫搂在怀中，轻轻抚摸，外出时也把它衔在嘴里，或用背驮着，亲亲热热，形影不离。
大熊猫以它憨态可掬的形象赢得了全世界人们的喜欢，外国有一家动画公司还以熊介绍盼盼：你知道这只大熊猫的名字吗？（盼盼）它就是熊猫盼盼，是北京亚运会的吉祥物。
他现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人，它曾出访过美国。
5 处理盼字：盼：（贴出盼字）下面我们来看这个盼字，灯片（1）我们来看这个盼字你能盼字组词吗？盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼、（2）用“盼望”造句：盼望什么意思？心底最迫切的希望就叫盼望（你都盼望什么？）我盼望有一天去登长城。
大熊猫出国：为“传宗接代”远渡重洋
殊 “ 外 交大使 ”。２ ６ 年 间 ，我国政府 共计赠送给 ９ 个 国家２ ３ 只大熊猫 ，而且都是无偿赠与 ，并变更国籍 。 １ ９ ８ ２ 年 中国政 府 不再 以无偿 赠送 的方 式 向外输
出 大 熊 猫 后 ，交 流 合 作 成 为 大 熊 猫 留 洋 的 唯 一 途
那 么 ，现 在 我们 常说 的 “ 大 熊猫 出 国”到底 是
怎 么回事 ？ 为什么 大 熊猫要 留洋他 国？它们 出 国 的
程序 、海 外 的生活 又是怎样 的呢？
审批程序 复杂而漫长
在熊 猫合 作项 目正式启 动之 前 ，一般 会 需要 一 个 持续 几年 的考 察过 程 ，这～ 审批程 序 堪称 熊猫 出
泰 国的熊猫就较为 “ 凄惨 ”了 ， “ 创创”和 “ 灵
慧 ”每年仅 有２ ７ 万美元 的收 入 。
可 喜 的 是 ，大 熊猫 如 果 成 功 产 仔 还 能 有 “ 红
国宾待遇 “ 签证 ”严格
大 熊猫 的 留洋 待遇 称得 上 是 “ 国宾 级待 遇 ” ， 自然 ，～ 对 熊猫想 获得 签 证 ，也是 需要 经过 层层 考
国的 副 国级 手续 。在 接到 他 国的合 作 申请后 ，中方
熊猫大使 出国产子
从 １ ９ ５ ７年到 １ ９ ８ ２年 ，是 “ 熊猫 外交 ”
会 考 察大 熊猫未 来 的生活 环境 ，包 括场 馆建 设 、饲
养 员的培训等 。 通常 ，大 熊猫 要能 成功 出 国 ，需 要经 过 国家 住
研 的。
包” 拿 。比如 ，１ ９ ９ ９ 年８ 月２ １ 日 “ 华 美”降临 后 ，美 国就 向中 国支付 了一 笔合 作 奖励 费用 。据 了解 ，大 熊猫 的薪 酬全 部 专款 专 用 ，主要 用于 大熊 猫栖 息地
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案近日，小学二年级语文教学出现了一篇名为《大熊猫出国》的课文。
这篇课文生动形象地描述了大熊猫离开故乡前往国外交流的故事，吸引了学生们的关注和热情参与。
本文将针对这篇课文，从语音语调方面进行教学探讨，设计一套适合二年级学生的教案。
一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫进入国外公园活动的短文。
课文篇幅短小，情节简单，符合二年级学生认知特点。
课文中融入了一些简单的外语单词，同时紧扣大熊猫这个耳熟能详的形象来进行生动的故事描述。
这些特点为教学带来了一定的难度，也为我们注入了更多的教学思考。
二、教学目标1. 学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词。
2. 学生能够模仿外语口音，正确地发音。
3. 通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词，并模仿外语口音进行发音。
难点：通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
四、教学流程1. 初步阅读。
为激发学生们的兴趣，教师可优先进行一次初步阅读。
教师可以简要地介绍课文的背景，并鼓励学生运用自己的想象力构建故事情节，让他们对故事有个初步的了解和认识。
在对课文进行讲解时，教师可以适当运用图片等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 外语单词学习教师可以通过配合图片的形式，向学生介绍本文中出现过的外语单词。
要求学生精读这些单词，并模仿外国人的口音进行朗读。
教师可以为学生模拟一遍，以此来引导学生正确发音。
同时，老师也可以介绍一些关于外国人口音的知识，让学生们更好地了解外语学习的一些特点。
3. 语音语调重读及抑扬顿挫的练习对于本文中的语音语调重读及抑扬顿挫的练习，教师可以为学生进行尝试复述。
刚开始，教师可为学生列举出重要的句子，然后按照重读及抑扬顿挫的原则进行讲解。
学生们模仿着老师朗读，初步体验到了句子中所蕴含的语音节奏感。
出国在外的大熊猫
出国在外的大熊猫作为濒危的珍稀动物———大熊猫的一举一动无不受到世人瞩目。
春节期间，东京上野动物园的“陵陵”万里迢迢赴墨西哥相亲，对于年事较高的它而言，这可能是最后的情感经历了。
远渡重洋到美国的大熊猫明星“添添”和“美香”的生活经历也一度引起人们的关注。
“添添”和“美香”在美国首都华盛顿国家动物园里生活得十分惬意。
其实，连它们算在内，现已有3对大熊猫分别在美国的圣迭哥、亚特兰大和华盛顿展出，其中圣迭哥的一对在1999年还产下了一只幼仔———“华美”。
除此之外，还有一对大熊猫在日本的和歌山市白浜动物园展出，2000年替补1997年死亡的1只雌性大熊猫，也产下了在中国配种的幼仔。
■熊猫成为“大使”要说大熊猫的“出国热”甚至早于国人的出国潮。
20世纪70—80年代正值“文革”后期，当时在国际上掀起了“熊猫外交”热，中国的政府总理、副总理相继赠送给美国、日本、法国、英国、墨西哥、西班牙、西德等七国16只（其中日本又补送2只）大熊猫。
按照常理应该是8对，然而由于性别鉴定错误，送给法国的却是两只雄性，同样的错误在50年代也出现过一次，50年代末期，赠送给前苏联的2只大熊猫也都是雄性。
建国后，60—70年代我国政府先后赠送给兄弟友邦朝鲜5只大熊猫。
截止到1982年，我国政府共计赠送给9个国家23只大熊猫，而且都是无偿赠与，换句话说，这些大熊猫是“政治使节”。
需要提及的是，除国家赠送外，尚有一次（也是唯一的一次）用大熊猫换取其它动物的交易：1958年奥地利动物商以3只长颈鹿、2只黑犀及河马、斑马等动物同北京动物园换得1只4岁的雌性大熊猫（后饲养在英国伦敦动物园中）。
出国后的24只大熊猫未辱使命，为中国与所在国建立友好关系铺平了道路。
如今除德国2只、法国1只、朝鲜1只外，其余20只大熊猫均已作古。
可喜的是有3个国家已繁殖成活8只后代：墨西哥5只，东京2只，马德里1只，（华盛顿虽然产下4胎5只幼仔，却1只也没有成活），目前尚有4只健在，（墨西哥3只均雌性，东京1只，雄性、“悠悠”与北京动物园“陵陵”交换），近日为繁殖需要，东京上野动物园的“陵陵”已远渡重洋，赴墨西哥的查帕特派克动物园与“秀秀”、“绍绍”和“新新”相亲。
二年级语文上册《大熊猫出国》教案 长版
《大熊猫出国》教学目标：知识与能力：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
3了解国宝大熊猫。
4了解大熊猫出国的意义。
过程与方法：1在情景教学中：质疑——解疑——拓展2多种方法识字。
情感态度与价值观：1增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识。
2增强民族自豪感。
教学重点：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
教学难点：了解大熊猫出国的意义。
课前预习：多种渠道收集有关大熊猫的资料。
课前准备：多媒体课件﹑生字卡片﹑大熊猫头饰﹑出国护照﹑竹笋和竹叶。
教学时数：两课时五、教学过程：（一）师生交流，引入情境：师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。
师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！师：它还是哪个“盼”？生：给“盼”字扩词。
师：（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）。
师：你都盼望什么呢？生：练习用“盼望”说话。
师：你有什么好方法记住这个字？生：自由交流。
师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。
请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。
不认识的、不会读的字，请你用笔圈出来。
准备好了吗？（师范读课文）。
师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？生：大熊猫要出国。
（教师板书：大熊猫出国）随文识字：师：不过，要想顺利出国，得有一本护照，你们见过护照吗？我们一起来看看大熊猫的护照。
（点击幻灯）生：认读“护照”的内容。
生：自主读、指名读。
师：考考你的记忆力，大熊猫的生长地是哪里？生：自主交流。
师：根据学生的交流，适时板贴“川、肃、陕”并注音。
大熊猫出国教案范文
大熊猫出国教案范文一、教学目标：1. 让学生了解大熊猫出国的原因和目的，提高学生对大熊猫保护的意识。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语水平。
3. 引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧三、教学重点与难点：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定大熊猫出国的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，掌握相关知识和技能。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的英语口语交流能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生谈论大熊猫。
2. 新课内容：介绍大熊猫出国的原因和目的，讲解大熊猫保护的相关知识。
3. 实践环节：让学生分组讨论，设想自己是大熊猫出国的工作人员，如何与外国人交流大熊猫保护的知识。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟大熊猫出国的情景，练习英语口语交流。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
6. 作业布置：要求学生课后搜集更多关于大熊猫保护的资料，进行阅读和分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大熊猫出国原因和保护知识的理解程度。
2. 评估学生在角色扮演中的英语口语交流能力，是否能准确表达大熊猫保护的相关信息。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对大熊猫保护知识的拓展了解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或大熊猫保护中心，让他们更直观地了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 邀请野生动物保护专家进行讲座，分享大熊猫保护的实际情况和出国经验。
3. 开展大熊猫保护主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达保护大熊猫的决心。
八、教学资源：1. 大熊猫保护的相关书籍、文章和视频资料。
二年级上册《大熊猫出国》教案03
教学难点：
正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利地朗读课文。
教学方法：指导法、朗读法、各种识字法
学习方式：自主探究、合作交流
教学准备：教学课件、生字卡。
课时分配：2课时
第1课时
2—③大熊猫出国
主备人
教学目标：
设计意图
修改意见
一、创设情境
1.复习生字“胖”“尾”“巴”“油”“别”“动”“其”“饱”“办”“川”“喜”“欢”“希”“望”。
2.复习词语“胖胖的”“尾巴”“油黑油黑”“动作”“其实”“饱饱地”“办理”“四川”“喜欢”“希望。”
3.复习课文中句子，指名读。
二、自主探究
朗读课文，学习词语
1.学习第1自然段。大熊猫在介绍自己，应该用怎样的语气读？（指导读）
课题：2—③大熊猫出国主备人：
教学目标：
知识与技能
1.运用已有的识字方法，认识14个生字，会写6个生字，认识偏旁“饣”，运用字理识字法识记“川”字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的”“雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。
3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。
过程与方法
三、合作交流
1.学习“胖”。胖的反义词是什么？（瘦）
2.学习“尾巴”。我们一起来读读这个词语，注意“巴”在词语中是轻音。
3.学习“油”“饱”。我们可以用形声字的规律记住这个字，扩词。
4.学习“喜欢”“希望”。读一读，说一句话。
5.学习“办”。组词：办法、办公室
6.学习“川”。字理识字。
7.学习“别”“动”“其”。你在哪里见过这些字？扩词。
二年级语文上册《大熊猫出国》 优秀课件4长春版
我会照样子说：
毛茸茸 雪白雪白 油黑油黑
黑黑的眼圈就像戴着一 副大墨镜。
连一连
胖胖的 短短的 黑黑的
眼圈 脑袋 尾巴
圆圆的
身子
圆圆的脑袋上长 着一对黑耳朵 四肢和 肩膀油 黑油黑 尾巴 头和身子 短短 身上毛 雪白雪白 茸茸的 的 的
身子胖 胖的
别看我动 作慢悠悠 的，其实 我是爬树 的高手。
树下练太（ 极）， 张口深呼（ 吸），
丝线分等（ 级）。
肩
并肩 肩头 肩负重任
十田共戈
戴
组合记忆法
把东西加在头上或身体 部位的上面。
戴
带
携带，随身拿着。
带 戴 （戴）花（ 带）兵 （ 带 ）电（戴 ）眼镜 带）领 （戴）红领巾 （ （戴 ）帽子 爱（ 戴 ） （ 戴 ）手铐 （ 带 ）手铐
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主 要分布在中国的四川、甘肃、陕西省和西 藏的高山竹林里，数量极少，被称为“国 宝”。 大熊猫身体胖乎乎、毛茸茸的，四肢 粗壮，身长约1.5米,肩高60-70厘米左右，体 重可达100-180千克。 特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴 着一副墨镜，非常惹人喜爱它常常担负“ 和平大使”的任务，带着中国人民的友谊 ，远渡重洋，深受各国人民的欢迎。
肃
北极 爱护 一副 温饱 陕西
肩膀 戴墨镜 四肢 毛茸茸 四川 油汪汪 护照 竹笋 甘肃 油黑 石油 盼望
我的样子可爱极了。身子 胖胖的，尾巴短短的，身上毛 茸茸的。我的头和身子雪白雪 白，四肢和肩膀油黑油黑，圆 圆的脑袋上长着一对黑耳朵， 黑黑的眼圈就像戴着一副大墨 镜。
极
茸
肢
肩
副
墨
镜
戴ห้องสมุดไป่ตู้
小学二年级语文《大熊猫出国》写作素材教案
小学二年级语文《大熊猫出国》写作素材教案。
一、教案概述《大熊猫出国》是小学二年级必修的一篇语文教材，其故事情节简单、易于理解，又具备可塑性，可以在写作教学过程中激发孩子的写作兴趣，提高他们的自主写作能力。
教师引导学生先阅读故事，然后组织学生分享自己喜欢的一段，引导学生感知作者运用的语言技巧和结构表现。
教师再提出问题引导学生发散想象，鼓励他们根据自己的认知和语言能力自主书写类似的故事。
教案内容简洁明了，易于理解，通过这样的教学过程，让孩子在完成作文时更有思路和主题，可以使其自主拓展知识，拥有更丰富的写作经验。
二、教学目标小学二年级的学生在完成《大熊猫出国》教学之后，应该能够实现以下几个方面的写作目标：1.提高孩子的书写能力，熟练运用简单标点符号和合适的段落结构；2.通过故事内容，训练孩子的逻辑思维能力，从而能够自主构思并表达清晰的故事情节及人物形象；3.培养孩子的写作兴趣和自信心，提升写作能力，全面提升语文素养。
三、教学过程1.通读故事教师可以先给学生大体介绍一下故事的大意，让学生熟悉故事情节，为写作打下基础。
2.讲解语言技巧教师可以运用故事的表达方式，讲解语言技巧，如比喻、拟人、排比、修辞等等。
这些语言技巧可以使故事的表达更加生动有趣，富有情感和想象力，也为语言组织提供了更丰富的元素。
3.训练思维能力教师可以提出一些问题，引导孩子思考，如“如果你想去旅游，你会选择去哪里，怎么去，做什么？”等等。
让孩子通过自己的想象和构思，写出自己心目中的旅游故事。
4.指导写作教师要提醒孩子注意文辞流畅、语言准确、真实表达情感。
老师可以通过批改学生的作品，指出他们文章中存在的问题和错误，并帮助他们找到改正的方法。
5.交流讨论教师可以鼓励学生进行书面或口头交流，让学生表演和朗读自己的作品，让同学们进行互动、评论和提问，从而提高孩子的写作能力，提升他们的语言表达水平。
四、思考拓展除了《大熊猫出国》之外，还有许多优秀的教材可以用来进行语文写作训练。
二年级语文上册 大熊猫出国说课稿教案 长春版
二年级语文上册《大熊猫出国》说课稿教案长春版一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫出国参加动物博览会的文章。
通过讲述大熊猫在出国过程中的所见所闻，让学生了解大熊猫的生活习性以及出国参展的重要意义。
本文语言生动有趣，插图形象可爱，适合二年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解大熊猫的生活习性及出国参展的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，激发学生对大熊猫的喜爱。
（2）以读促讲，引导学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词。
3. 了解大熊猫的生活习性及出国参展的意义。
四、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中大熊猫出国参展的重要意义。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大熊猫图片，引导学生观察并提出问题：“你们知道大熊猫有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结并板书课题：《大熊猫出国》。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生交流生字词，讲解字词含义。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师引导学生逐段理解课文内容。
（2）结合插图，讲解大熊猫出国参展的过程及意义。
4. 朗读感悟（1）学生自由朗读课文，体会大熊猫出国参展的喜悦。
（2）教师挑选学生进行朗读展示，评价并鼓励。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“大熊猫出国参展对我们有什么启示？”（2）学生分小组讨论，分享讨论成果。
6. 总结拓展（1）教师总结本课内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评价1. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词掌握情况：检查学生对生字词的掌握程度，包括字词的正确书写和运用。
小学年级语文《大熊猫出国》教案
一、教学目标：1.知识与技能：（1）能正确朗读课文内容；（2）能理解课文大意，并能用自己的语言进行复述；（3）能正确使用课文中的生词、词语，并能应用在语境中；（4）初步了解大熊猫的生活习性和保护情况。
2.情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生热爱动物、关心环境、保护大熊猫的意识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点1.学生能准确地理解课文的大意，并用自己的语言进行复述。
2.学生能正确使用课文中的生词、词语，并能应用在语境中。
三、教学难点1.学生能根据课文内容，了解大熊猫的生活习性和保护情况。
2.学生能通过课文理解到环保的重要性。
四、教学方法1.情景法：通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.启发法：通过问题启发学生思考，帮助学生主动探索学习。
3.讨论法：通过小组或全班讨论，激发学生的思维，增加学生与课文的互动。
五、教学过程：1.导入（情景法）（1）通过图片展示大熊猫的形象和生活环境，激发学生的学习兴趣。
（2）询问学生了解大熊猫的一些基本情况。
2.呈现教材（1）让学生朗读课文标题《大熊猫出国》，引起学生对故事的好奇心。
（2）教师朗读全文，让学生跟读。
（3）随堂检查：询问学生对课文内容的理解。
3.讲解课文（1）询问学生对课文中不认识的生词、词语。
（2）教师讲解课文中的生词、词语的意思，并帮助学生掌握正确的发音和用法。
4.师生互动（1）教师提问：“为什么很多人去看大熊猫？”让学生思考并回答。
（2）教师引导学生讨论大熊猫保护的意义和方法。
5.小组活动（1）将学生分成小组，让每个小组选择一个环保项目，包括保护大熊猫的生活环境。
（2）每个小组讨论并展示他们选择的环保项目，并解释具体的实施方法。
6.课堂总结（1）教师对学生小组的展示进行点评和总结。
（2）教师引导学生得出课文的主题：“保护大熊猫，关爱环境”。
七、教学反思本节课通过情景导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读兴趣和能力。
通过讨论环保项目，培养学生关注环境、保护动物的意识。
大熊猫的漫漫“留洋路”(图文并貌哦)
大熊猫“留洋路”(转载网易新闻)从最初承担外交使命的国礼，到后来创造外汇的租借生意，再到如今以科技合作为名义的输出。
大熊猫，这个世界上最古老、也是最濒危的物种之一，为中国背负着承重的担子，走过了半个多世纪留洋路。
大熊猫作为最高规格国礼始于1941年，宋美龄向美国赠送一对大熊猫以示对其救济中国难民的谢意，这是中国现代历史上首次“熊猫外交”。
新中国成立后，大熊猫的流出受到严格控制。
1957年，中国将熊猫“平平”作为特殊国礼送往苏联。
由于莫斯科的气候与四川差异较大，饲养员缺乏经验，“平平”只活了三年多就去世了。
随后不久，大熊猫“安安”被送往苏联。
图为1966年，莫斯科动物园，大批游客观赏大熊猫。
西方国家在对红色中国实施经济封锁和政治孤立的同时，也通过各种手段获得大熊猫。
1958年，奥地利动物商海尼·德默于以三只长颈鹿、两只犀牛以及河马、斑马等，与北京动物园换得的一只雌性大熊猫“姬姬”，它也是世界自然基金会会徽上那只大熊猫的原型。
图为1958年10月16日，伦敦动物园，三名工作人员对初来乍到的“姬姬”进行第一次身体检查。
英国方面随后发现，孤独的“姬姬”需要一个伴侣。
在向北京求援遭到拒绝后，伦敦动物园寄希望于借用莫斯科动物园的“安安”。
“安安”是当时中国和朝鲜（朝鲜在1965年至1980年间先后获赠五只大熊猫）以外仅有的一只雄性大熊猫。
经过长达一年半的高级谈判，分属两个阵营的英国和前苏联终于达成协议，同意两只大熊猫进行联姻。
图为1958年10月16日，大熊猫“姬姬”乘坐专机前往莫斯科。
最著名的“熊猫外交”发生在1972年。
时值尼克松访华，中美关系解冻，周恩来宣布将大熊猫“玲玲”和“兴兴”作为友谊大使赠送给美国。
当“玲玲”和“兴兴”乘专机抵达华盛顿国家动物园时，受到8000名美国观众的冒雨迎接。
开馆与观众见面第一个月，参观者就多达100余万。
图为1972年4月20日，华盛顿国家动物园，尼克松的夫人欢迎大熊猫入住新居。
二年级语文上册 大熊猫出国说课稿教案 长春版
一、教材分析《大熊猫出国》是人教版二年级语文上册的一篇课文，主要讲述了大熊猫在国外的有趣故事。
本文语言简洁，情节生动，插图精美，适合小学生阅读。
通过学习本文，学生可以了解大熊猫的外形特点和生活习性，提高对我国国宝的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认字词，正确、流利、有感情地朗读课文；（2）了解大熊猫的外形特点和生活习性；（3）学会与人分享，关爱动物。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，了解大熊猫的外形特点；（2）运用多媒体手段，了解大熊猫的生活习性；（3）通过小组讨论，学会与人分享，关爱动物。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，提高学生与人分享的美好品质。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 了解大熊猫的外形特点和生活习性。
四、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 理解课文内容，体会关爱动物、保护环境的意义。
1. 导入新课（1）展示大熊猫图片，引导学生关注国宝；（2）邀请学生分享他们对大熊猫的了解；（3）板书课题《大熊猫出国》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生感受语言美；（2）检查生字词，引导学生正确认读；（3）分析大熊猫的外形特点，如：黑眼圈、圆耳朵、胖肚子等；（4）了解大熊猫的生活习性，如：吃竹子、爬树、睡觉等；（5）讨论大熊猫出国的原因，引导学生关爱动物、保护环境。
3. 课堂练习（1）抄写生字词；（2）根据课文内容，完成练习题；（3）分组进行角色扮演，模拟大熊猫出国的情景。
4. 总结拓展（1）回顾课文内容，让学生巩固知识点；（2）引导学生关注其他国宝动物，提高保护意识；（3）邀请学生分享他们的学习心得，培养与人分享的品质。
5. 布置作业（1）家庭作业：抄写生字词，预习下一课；（2）课后作业：关注国宝动物，了解它们的生活习性，下周分享。
1. 情境教学：通过展示大熊猫的图片和视频，让学生仿佛置身于大熊猫的世界，激发学生的学习兴趣。
二年级语文上册 大熊猫出国说课稿教案 长春版
二年级语文上册大熊猫出国说课稿教案长春版一、教材分析《大熊猫出国》是一篇讲述大熊猫出国展览的故事。
课文以生动的语言和丰富的描绘，展示了大熊猫的可爱形象以及我国人民对大熊猫的喜爱。
通过学习这篇课文，学生可以加深对大熊猫的了解，提高对动物保护的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等途径，引导学生观察和描述大熊猫的特点；（2）运用分角色朗读、情景表演等方法，体会课文中人物的情感；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
三、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 了解大熊猫的外形特征和生活习性。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中；2. 描述大熊猫的特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等途径，引导学生观察和描述大熊猫的特点；2. 情感教学法：运用分角色朗读、情景表演等方法，体会课文中人物的情感；3. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示大熊猫图片，引导学生观察并说出大熊猫的特点；（2）邀请学生分享关于大熊猫的知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中；（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 讲解课文内容（1）教师引导学生概括课文内容，讲解大熊猫的外形特征和生活习性；（2）学生讨论：为什么大熊猫要出国展览？出国展览有什么意义？4. 实践环节（1）学生分组，每组设计一个关于大熊猫出国展览的情景表演；（2）学生展示情景表演，其他同学评价。
小学二年级语文《大熊猫出国》学习策略教案
小学二年级语文《大熊猫出国》学习策略教案【导言】小学二年级时的语文学习，主要涉及到阅读理解和写作两个方面。
在阅读理解方面，学生需要通过阅读来理解内容，加深对语言的认识和理解。
本篇文章主要是根据小学二年级语文课本中的一篇文章《大熊猫出国》来进行学习策略教学。
【正文】一、教学内容1、文章标题：《大熊猫出国》2、文章作者：章蕴田3、文章主要内容：介绍了大熊猫从中国出发到法国的过程，内容生动有趣，用词简单易懂。
二、教学目标1、能读懂中文短文，并理解其中的意思。
2、能够分辨文中的重点，掌握文中的关键词。
3、能用自己的语言复述文章中的内容，从而提高语言表达能力。
三、教学方法1、教师讲解：阅读文章之前，我们首先要注意文章的标题，从而推测文章的主题。
通过询问学生对文章作者的认识，来引起学生的浓厚兴趣，然后进一步解释文章的主要内容。
2、分组活动：把学生分为小组，要求每个小组对文章进行小组内的阅读，然后让小组内的学生组长来发表对文章的看法。
在小组活动时，教师要根据自己的判断在必要时给予指导和帮助。
3、个人自学：教师布置作业，要求学生在课后复述文章的内容，并就文章中提到的生物、地理等知识进行了解和学习，把各种知识互相联系和扩展。
四、教学重点1、学生能准确地阅读文章并理解其中的意思。
2、学生能分辨文中的重点和关键词。
3、学生能够进行对文章的复述，并提高语言表达能力。
五、教学难点1、学生的阅读能力是否能够准确地理解文章中的意思。
2、学生是否能够发现文章中的重点和关键词。
3、学生是否可以进行自学，并把各种知识互相联系和扩展。
六、教学计划第一课：学生朗读文章，理解文章的主要内容。
第二课：学生在小组内进行讨论，发表对文章的看法。
第三课：学生进行对文章的复述，提高语言表达能力。
第四课：学生通过课后自学，互相交流，扩充知识量。
七、教学反思教学策略的定位十分重要，针对不同的学生，以不同的策略来激发他们的学习热情和学习兴趣。
本篇文章通过分组讨论和自学，使学生的学习更为自主和主动。
二年级上册《大熊猫出国》教学设计
二年级上册《大熊猫出国》教学设计教学目的：1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。
2、教育学生喜爱大熊猫，爱护大熊猫。
教学预备：学生课件，游戏。
教师教学课件。
教学重点：初读课文，学习本课的生字。
教学难点：如何运用运算机学习生字。
教学过程：一、导入我们都明白人出国旅行或探亲要办出国护照，但是你们明白动物也要出国，也要办护照的事吗?今天我们就来学习一篇有味的关于写动物出国的文章。
齐读课题：《大熊猫出国》。
读了课题后你有什么问题要问吗?二、授课1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也能够说一说你明白了什么?2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”那个软件，自己在下面读一读，假如遇到不认识的字，能够查一查电子课本里的注音。
(只是第一老师要教大伙儿如何使用电子课本。
)3、小组里讲生字：老师发觉许多同学通过使用电子课本认识了往常不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。
4、全班汇报讲生字：(1)(出示：“盼盼”的图，你们明白它是谁吗?对了，它确实是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”)“盼”看到那个字你能想到什么?你有什么好方法记住它吗?(2)学习“护”。
出示护照。
老师那个地点有一段文字，想请同学来读一读。
指读。
全班读。
(教师领读：肃、陕、)通过读这段文字你明白了什么?(生活的地点)请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地点。
那么你们明白这段对大熊猫的描述是什么吗?(护照)讲“护”那个字，(领读)教师范写，问：能告诉大伙儿在写那个字时要注意什么吗?(不要不记得户上的一点。
)我们生活中什么地点能用到那个“护”字?谁的妈妈或亲属是“护士”?你们明白“护士”是做什么的吗?(协助大夫工作，有时给病人打针或督促病人吃药等)(3)学习“茸”。
究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。
(4)学习“极”。
出示一幅图“南极企鹅”。
在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们明白在北极上有一种专门出名的动物是什么吗? (北极熊)。
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对比文章
1、我的样子可爱极了，身子胖，尾巴 短，身上有厚毛。
2、我的样子可爱极了，身子胖胖的， 尾巴短短的，身上毛茸茸的，我的头 和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油 黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵， 黑黑的眼圈就像戴了一副黑墨镜。
我的样子可爱极了，身子（胖胖的）， 尾 巴（短短的 ），身上（ 毛茸茸的 ）。 我 的头和身子（ 雪白雪白 ）， 四肢和肩膀 （油黑油黑 ），（ 圆圆的 ）脑袋上长着一 对黑耳朵，（黑黑的）的眼圈就像戴了一副 黑（ 墨镜 ）。
嗨，大家好！我是大熊猫，你们喜 欢我吗？
大熊 猫 出国
第一课时
小学语文二年级上册 李春南
教学目标
1. 能正确、流利地朗读课文，在朗读中积 累语言。 2. 了解大熊猫的样子、习性和生长地等相 关内容。 3．能够结合课文描写，仿写一种小动物。
朗读要求：
1、能够有感情地朗读课文。 diū tiān cuò chóngfù 2、不丢字、不添字、不错字、不重复，一
字一字正确地朗读课文。
我会读
盼盼
肩膀 温饱
北极
一副(fù)
毛茸茸
大墨镜
四肢（zhī)
油汪汪
竹笋(sǔn) 四川 (chuān ) 爱护 陕(shǎn)西 西藏(zàng)
甘肃(sù)
合作学习
请同学们分组合作学习课文第1~2自然段 边读边完成： 1、 画出本段中你喜欢的词语或句子。 2、数一数第二自然段一共有几句话？ 3、第二自然段用什么样的语气读好呢？
甘陕 藏 川
别看我动作慢悠悠的，其实 我是爬树高手。有时我钻进竹 林里，饱饱地美餐一顿鲜美的 竹笋和竹叶，有时我爬上高高 的大树，在上面呼呼地睡上一 大觉。 再过几天，我就要出国旅游 啦！这不，我正在办出国护照 呢！
在中国，小朋友们都喜欢 我。到了国外，我希望外国 的小朋友也喜欢我。
外国的小朋友会……
大熊猫出国
描写你喜欢的一种小动
我的样子可爱极 了，浑身长着 （ ）的羽毛， 摸上去（ ）； 尾巴（ ）；脸 上有一双（ ） 大眼睛，就像 （ ）。
资料 大熊猫为什么是我国的国宝？ 大熊猫已在地球上生存了至少800万年， 被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界 自然基金会的形象大使，是世界生物多样 性保护的旗舰物种。 据第三次全国大熊猫野外种群调查，全 世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国 家一级保护动物。截止2011年10月，全国 圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃 肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了。 野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态 下可以超过30岁。是中国特有种，现存的 主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山 区。
有时我钻进竹林里，饱 饱地美餐一顿鲜美的竹 笋和竹叶。
有时我爬上高高的大树， 在上面呼呼地睡上一大觉。
再过几天，我就要出国
旅游啦！这不，我正在 办出国护照呢！
护 照
护照是一个国家的公民出入本国国境和到 国外旅行或居留时， 由本国发给的一种证 明该公民国籍和身份的合法证件。
姓名：大熊猫。 国籍：中国 生长地：四川、甘肃、山西和西藏的高山 竹林里。 珍惜级别：国宝。
黑黑的眼圈就像戴了 一副黑墨镜。
连一连，再讲讲大熊猫的样子。
胖胖的
短短的 黑黑的 圆圆的
眼圈
脑袋 尾巴 身子
自学提示（二）
自由朗读课文第3自然段边读边想： 1、 用什么语气读这一段，自己尝试读一 读。
2、这一自然段主要写了大熊猫的哪些生 活性？
别看我动作慢悠悠的， 其实我是爬树的高手。