怎样在数学课堂教学中建立良好师生关系

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建立良好的师生关系提高数学课堂教学效果

第一篇：建立良好的师生关系提高数学课堂教学效果

建立良好的师生关系提高数学课堂教学效果

【摘要】在数学教学中关注和培养学生的积极情感态度，有利于强化学生的学习效果，增强他们学习数学的自信心和培养他们的合作意识，使教学达到事半功倍的效果，多使用鼓励性语言，增进师生间情感沟通。【关键词】数学课堂教学构建和谐师生关系

在全面实施素质教育的新形势下，提高数学课堂教学质量是一个十分突出的问题，我们在数学教学方法、教学模式、教学手段等方面要做出改变和提高；更重要的是，我们要建立新型的师生关系。在推行素质教育的今天，我们广大教育工作者应该转变教育观念，把应试教育强调的是教师的智力、知识能力转变成现代素质教育既注重教师的智力、知识、能力，更强调非智力能力即情感能力在教育教学中的巨大作用。建立平等、民主、尊重、和谐的师生关系能够促进学生智力的发展，能够激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，能够促进学生心理的健康发展，能够促进学生对知识的掌握。毋庸置疑，建立平等、民主、尊重、和谐的师生关系确实能促进数学教学质量的提高。那么，在新的课程理念的指导下，在新的社会形势下，在高中数学课程标准的要求下，如何建立良好的师生关系？

一、数学教师要改变传统的教学观念,改变教学方式，构建和谐师生关系

数学新课标要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生数学活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，向学生提供从事数学活动的机会，从而获得数学活动经验。

如何在数学课堂教学中构建和谐的师生关系

教育管理新课程NEW CURRICULUM

现代教育家认为,在民主、平等、友好、合作的师生关系基础上,学生会积极、主动地探索求知。但现实的学校教育中师生关系还存在与素质教育格格不入的因素,阻碍着素质教育的实施。作为一名数学教师,在数学课堂教学中如何构建和谐的师生关系?我觉得可以从以下几方面考虑:

一、提高自身素养,彰显人格魅力

课堂教学质量的高低取决于教师个人的综合素质,课堂教学的效率取决于教师对教材的理解和组织,综合来说,教师个人素质的高低直接影响学生的学习效率,所以,要构建和谐师生关系,教师必须不断完善和提高自身素质。只有具备高质量的个人素质和教师个人对学生、教材的理解才能构建和谐的师生关系,提高课堂学习效率,提高教学质量。

作为教师,拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美;在课堂上,教师要身体力行,用个人的人格魅力去感染学生。往往你的一句鼓励的话、一次满意的手势、一次诚挚的交流会让学生从心灵深处感受到你的关心,学生对你的尊重和敬爱便油然而生,师生之间的默契和谐也会水到渠成,达到教学相长的境界。

二、灵活运用教材,提高课堂教学效率

新课程由“专制”走向“民主”,由封闭走向开放。数学学科的教材更需要与教师和学生有机地整合,这是提高课堂教学效率、构建和谐师生关系的重要组成部分。

依托教材创设教学资源。教师提供的数据、图片、视频等都可让学生从中受到感染和教育。教师在根据教材组织课堂教学的同时,必然要对教学内容进行“重组”——

—积极选择,有效重组与完善整合。例如,在教学用数对确定位置时,我把军营训练的情境图改成班级座位图进行教学,因为班级座位图比军营训练图更接近学生的实际,学生在自己的身边寻找列和行,更容易理解列与行的概念,进而能准确地用数对确定位置。

浅谈中学数学教学中如何建立和谐的师生关系

在中学数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。

一、师生间必须建立一种稳定的、和谐的“情感场”

古人云:“亲其师,信其道”。为此,教师必须树立威信,真正做到“学为人师,行为人范”。要在学生中树立威信,教师必须尊重、爱护、体贴学生,能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信用和拥有乐于奉献的精神。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩,学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所传授的知识、认真领会;对于其谆谆教导,言听计从,师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时,教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心,使他们真正感觉到老师不是有意刁难,而是一种善意的批评和忠告。因此,批评要适度,忠告有分寸。

二、在建立良好的师生关系的基础上,课堂教学要充分发挥“情感场”的作用

在现实生活中,每个人都有喜、怒、哀、乐,同样,教师也会有顺心的时候和不顺心的时候,此时,教师必须将自己的烦恼留在教室门外,有理智地控制好自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间,那种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中的学生拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情,师生已经有了心灵沟通,复习旧课,导入新课便是顺理成章的事。例如:我们班上有一位学生的父母离婚,受家庭环境的影响,该生精力不能集中,课堂上老师对她的一个微笑便可以化去

数学课堂上怎样处理好师生之间的关系

数学课堂上怎样处理好师生之间的关系一、要正确对待学生的意见。

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。二、必须树立平等对待观。

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

三、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说：教学应以人为本，鼓励学生积极思考、创新。

如何在数学教学中进行师生互动

要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中，我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者，而应该是获取方法的引导者。

据我所知，多数数学老师在实践中的互动形式主要有：1.多提问，一堂课不间断的提问，力求照顾到全体学生；2.多讨论，老师讲完一个问题后，让学生分组讨论，然后再指派或让学生推举代表发言。这两种形式确实具有易掌控、易操作、有利于按时完成教学任务等优点。但我认为这并不是真正意义上的“互动”。真正的“互动”应具备下列几个要件：

一、建立平等的师生关系，实现师生的沟通

“教学相长”、“教然后知不足”，就是师生民主的体现。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，教师也要充分相信学生的能力，师生之间互相理解、支持，人际关系平等、和谐。这是现代教育所提倡的，教师要改变传统的师道尊严的旧思想，旧观念，建立民主、平等的师生关系。以平等、宽容的态度激起学生的探究热性，学习的积极性。要进行有效的互动师生关系，教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，这样能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，有利于师生互动，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。因此师生交往互动要求教师以真正平等的态度对待学生，在

教学过程中，要努力实现在课程生态环境下与学生的“对话”，从而改变过去那种教师居高临下向学生“传话”的单向信息传递模式，让课堂在教师和学生的积极互动在创生出新的智慧来。

数学课堂教学中如何构建和谐师生关系

数学课堂教学中如何构建和谐师生关系构建和谐的师生关系，是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校教育中师生关系还存在着与素质教育格格不入的诸多因素，阻碍着素质教育的实施。作为一名数学教师，我认为数学教学既是一个认识过程，也是情感和意志的活动过程，这些过程相辅相成、互相促进，才能构成数学教学中一个自然而和谐的统一体。

新课程背景下，师生关系要求更加地平等、和谐。那么，怎样才能建立新型的和谐的师生关系呢？我的体会如下：

一、合理灵活运用教材，构建和谐师生关系

新课程不再是特定的知识载体，而是老师和学生共同探求新知的过程，教师和学生共同构成课程的有机组成部分。数学学科的教材更需要与教师、学生的有机地整合，是课堂教学效率构建和谐师生关系的重要组成部分。

依托教材创设教学资源的和谐。现行的数学教材中，蕴含着十分丰富的教学资源和情感因素，值得我们认真去挖掘。从一组数据、一幅美丽的图画等都可让学生从中受到感染和教育。教师在依托教材组织教学活动的同时，仍需对教材进行“编辑加工”——积极选择，有效重组与完善整合。例如在教学用数对确定位置时,我把军营训练的情境图改成班级座位图进行教学，因为班级座位图比军营训练图更接近学生的实际，学生在自己的身边寻

找列和行，更容易理解列与行的概念，进而能准确地用数对确定位置。创造性使用教材，结合生活实际，使学生在轻松愉悦的氛围中学数学、用数学。

二、创设环境与气氛，构建和谐师生关系

有人说：环境造就人，气氛熏陶人。对于小学数学课堂教学来说，做到环境与气氛的和谐，将起到事半功倍的作用。数学学科由于其本身具有的抽象性，学生往往感觉到乏味、单调、枯燥，远不如语文等

小学数学中进行师生互动提高课堂有效性的具体途径

小学数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要阶段。在数学教学中，

师生互动是非常重要的，它可以提高课堂的有效性，激发学生学习的兴趣和动力。下面将

介绍一些在小学数学教学中进行师生互动的具体途径，以期提高课堂教学的质量。

1. 创设良好的课堂氛围

在开展数学教学时，老师应该创设良好的课堂氛围，让学生感到轻松、愉快。可以通

过布置温馨的教室环境、播放轻松愉快的音乐、使用生动有趣的教学辅助工具等方式，来

打破单一的课堂模式，营造出积极向上的学习氛围。

2. 发挥学生的主体性

在小学数学教学中，老师应该注重发挥学生的主体性，让学生参与到教学活动中去。

可以通过征集学生的意见、让学生参与课堂讨论、提供实例让学生进行讲解等方式，来激

发学生的学习兴趣。通过这些方式，学生可以更加主动地参与到教学活动中去，从而更好

地培养他们的数学思维能力。

3. 鼓励学生提问

在小学数学教学中，老师应该鼓励学生提问，让学生感到提问是一种学习的正常表现。可以通过及时回答学生的问题、鼓励学生间互相讨论等方式，让学生知道提问是一种获取

知识的重要途径。通过这种方式，可以提高学生的学习主动性，培养他们善于思考和解决

问题的能力。

6. 进行数学游戏活动

在小学数学教学中，老师可以通过开展一些数学游戏活动，来调动学生的学习兴趣，

提高他们的学习积极性。通过数学游戏活动，可以让学生在愉快的氛围中学习数学知识，

从而更好地理解和掌握数学知识。

小学数学教学中师生关系的研究

发布时间：2022-03-25T14:39:57.316Z 来源：《中小学教育》2022年4月1期作者：黎文波[导读] 新时代背景下，伴随着一系列关于教育改革相关文案的颁布，我国现代化教育改革体系趋于完善，我国教育事业开始步入全新的时期，传统的教学模式已经无法满足现代化教育的需要。在传统数学授课模式中，授课老师为主体，占据主导地位，而学生只是为了学而学，此种传统授课模式不利于学生的学习发展，影响小学数学课堂的整体质量，所以，建立良好的师生关系可以有效提升课堂学习效率，

拉近师生关系，促使学生愿意与老师进行沟通，数学老师可以在沟通过程中对学生的学习情况有更清晰的了解，发现在学习过程中国存在的问题并及时作出教学调整，以提高学生对数学知识学习的积极性，创造良好的数学学习氛围。黎文波广西百色市西林县民族实验小学

【摘要】新时代背景下，伴随着一系列关于教育改革相关文案的颁布，我国现代化教育改革体系趋于完善，我国教育事业开始步入全新的时期，传统的教学模式已经无法满足现代化教育的需要。在传统数学授课模式中，授课老师为主体，占据主导地位，而学生只是为了学而学，此种传统授课模式不利于学生的学习发展，影响小学数学课堂的整体质量，所以，建立良好的师生关系可以有效提升课堂学习效率，拉近师生关系，促使学生愿意与老师进行沟通，数学老师可以在沟通过程中对学生的学习情况有更清晰的了解，发现在学习过程中国存在的问题并及时作出教学调整，以提高学生对数学知识学习的积极性，创造良好的数学学习氛围。【关键词】师生关系；小学数学；影响

小学数学课堂中师生之间的互动

【摘要】

小学数学课堂中师生之间的互动对学生学习效果具有重要意义。

教师引导学生主动参与课堂讨论，给予积极的奖励和鼓励，采用互动

式教学方法，及时解答学生提出的问题和疑惑，实现师生之间的实时

互动。这种互动不仅激发了学生学习的兴趣和动力，还提高了他们的

学习效果。良好的师生互动关系是小学数学课堂教学的重要保障，有

助于营造轻松和谐的学习氛围，促进师生之间的情感沟通和互相理解。建立互动的师生关系是提高小学数学课堂教学质量和效果的关键。通

过师生之间的密切合作和互相尊重，可以推动学生的综合素质提升，

为他们的未来发展打下坚实的基础。

【关键词】

小学数学课堂、师生互动、教学讨论、奖励和鼓励、互动式教学、学生提问、教师解答、实时互动、学习效果、师生关系、教学保障。

1. 引言

1.1 小学数学课堂中师生之间的互动的重要性

在小学数学课堂中，师生之间的互动至关重要。这种互动不仅能

够促进学生学习兴趣的激发，还能够帮助学生更好地理解和掌握数学

知识。师生之间的良好互动可以增强学生的学习动力和主动性。通过

与教师互动，学生能够更加积极地参与课堂讨论，提高学习效率。师

生之间的互动可以促进师生之间的沟通交流，增进师生之间的情感联系。教师可以及时了解学生的学习情况和困惑，有针对性地进行指导

和帮助，从而提高教学效果。通过师生之间的互动，还可以培养学生

的自主学习能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。小学数学

课堂中师生之间的互动不仅是一种教学方式，更是一种促进学生全面

发展的重要途径。师生之间的良好互动关系，将有助于提高学生的学

浅谈数学教学中的师生关系

接着提问：What should we do with them in the future？以此发挥学生的创造力。

接着引入标题Life in the future。

然后启发学生思维，发挥学生的想象力。提问：

（1）What do you think the life future will be bike？

（2）What will happen to our life in the future？

之后，使用电子白板动画播放课文内容，学生在语言的帮助下，很自然地会开动脑筋，进行连贯思维和创造想象。

6.有利于提高英语教学效率。通过电子白板技术手段的运用，在课堂上体现教学的快节奏、高密度，为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境，加大了课堂的容量和操练密度，改变了简单枯燥的语言教学方法，让学生自始至终都有一种强力的学习兴趣和积极参与的愿望，同时不失时机地将课本内容加以拓展，可以激发学生的求知欲望，拓展学生的思维空间，从而优化课堂教学，提高教学效率，锻炼学生听说读写的能力，培养学生的综合素质。

总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，就达到了引进现代化教学手段——

浅谈小学数学课堂中构建师生学习共同体的策略

发布时间：2021-06-17T07:22:04.892Z 来源：《当代教育家》2021年8期作者：高霞美

[导读] 数学作为一门逻辑与抽象能力都较强的学科，就要学生有足够高的综合能力，这样才能够让他们在学习时不那么吃力。

泰兴市东街小学 225411

摘要：数学作为一门逻辑与抽象能力都较强的学科，就要学生有足够高的综合能力，这样才能够让他们在学习时不那么吃力。在小学的教学当中，教师担当着育人的作用，同时小学阶段是学生打基础的关键时期，因此，教师要减少与学生之间的距离感，注重与他们进行沟通与交流，构建良好的教学策略，通过营造良好的师生关系，让学生能够积极去解决数学问题，从而提高数学成绩。本文主要对小学数学课堂上如何构建师生学习共同体进行分析。

关键词：小学数学；师生共同体；教学策略

引言：

数学作为一门重要的学科，在日常生活中也得到广泛运用，作为小学数学教师，应该要让学生认识并且正确使用数学知识。由于数学是一门逻辑思维较强的学科，对于刚入小学的学生来说，存在一定的学习难度，这时就需要数学教师给他们帮助，所以在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习状况，与学生共同学习，帮助学生获取进步，让师生都在数学学习的道路上得到提高，从而使教学质量也得到提升并提高学生的学习效率。

一、在课堂上多与学生进行互动

高效的课堂需要师生多进行互动与交流，在进行数学教学时，教师更应该要注重与学生的交流。因为课堂是教师与学生组成的，而不只是教师一个人在课堂上进行教学，所以在教学当中，教师应该要注重与学生的互动，这样就能够让学生及时跟上教师的步伐。当前的教学当中，学生是学习的主体，教师在教学时，应该要通过设置良好的教学问题，让学生参与其中，从而活跃课堂氛围，所以数学教师应该要改变传统的教学模式，共同与学生进行知识的探讨，让他们每个人都能够获取知识。

数学教学中如何构建和谐的师生关系

数学教学中如何构建和谐的师生关系初中数学教学内容繁杂，缺少趣味，教师除了有扎实的基本功，还要会营造和谐的师生关系。“和谐”是一种境界，也是一种状态，有着创造生命和创造新事物的积极力量。“和谐而不千篇一律，不同而又不相互冲突”，和谐以共生共长，不同以相辅相成。新课程强调以人为本，尊重学生人格、理解学生需要、赏识学生个性，激发学生潜能。营造和谐的师生关系，使初中数学教学真正成为师生共舞的平台。

一、营造和谐师生关系的意义

1、是新课程改革的客观要求。数学课改革要求教师更加注重学生的情感、态度、价值观的培养，注重学生的自主发展与完善。因此为学生创设一个良好的自主发展和提高的氛围，让学生的身心得到健康发展是素质教育必然要求。

2、是增强数学课实效性，提高教学质量的要求。教育要着眼于学生的和谐发展、自主发展、个性发展、长远和可持续发展，只有营造和谐师生关系，才能使教师角色、教学方式和学生学习方式的转变，才能增强数学课的实效性，提高教学质量。

3、是实现教育目标和实现学生全面发展的必然要求。现代教育论主张，教学不仅要让学生掌握知识，更要使学生获得良好健康的道德品质。学生掌握知识不是目的，关键是增强主动获取知识的能力，并用于指导自己形成正确的世界观、人生观、价值观，培养自

身的数学素养，增强智力，提高自身心理品质。

二、营造和谐师生关系的注意点

1、教学理念的转换。新课程教学理念的核心是坚持“以人为本”，要把学生当成一个活生生的生命来尊重。要“一切为了学生的发展，为了发展一切学生。”教师要由传统教学的“绝对权威”，转化为“平等中的首席”要从教学活动的导演、演员集一身的“超强主宰”转化为学生活动的组织者、引导者、参与者、合作者。要由教学活动的主体兼主导退回主导的位置上去。通过创设问题情境，在一系列师生共同参与的活动中，充分发挥好学生的主体作用，把“话语权”还给学生。

数学课堂怎样做好师生交流论文

数学课堂怎样做好师生交流

摘要：教师如果及时把对学生上课或作业的看法通过交流反馈给学生，学生多数会更愿意配合教师认真上课，这就创造了一个有利的大环境。教师不论是正面还是负面的感受，只要是中肯的，通过师生交流会更好的服务于课堂效率。

数学教学过程的本质是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生应该是密切联系、相互影响的学习共同体。课堂教学中教师应从主宰地位转向同伴角色，由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，让课堂成为学生充分展现自已的舞台，凸现学生的主体性，使课堂教学成为一种动态的、师生富有个性化的创造过程。教师如果及时把对学生上课或作业的看法通过交流反馈给学生，学生多数会更愿意配合教师认真上课，这就创造了一个有利的大环境。教师不论是正面还是负面的感受，只要是中肯的，通过师生交流会更好的服务于课堂效率。

新课程改革的教学理念和策略最终都要落实到教学的各个环节上，只有在教与学方式上进行改革，才能给教学注入新的活力。这需要创建一个新的教师教与学生学的模式，给学生更多参与、思考、表达和展示自己的机会，更多的自主空间，使他们能在获得成功体验中变得自信、积极和乐观。教师要充分发掘学生的潜能，培养其探索问题、解决问题的能力和创新的能力，为培养具有良好科学素养的人才打下坚实的基础。

师生互动的方式应当是多样化的，如师生共同实验、备课、制

作课件、进行研究性学习探讨、课题研究、教法交流、学法交流，进行小发明和创新活动，课改实验、社会调查、综合社会实践、评价授课效果等，让学生真正成为学习的主体。教师批改作业也要体现出教育的人性化，在对学生作错部分不再是打上一个叉，而是写上一个问号，表示此种解法有问题，请思考。对作业完成好的优秀学生用适当的语言进行奖励，对学习差，问题多的同学给予鼓励，帮其制定学习计划。同时要求学生对近期教与学的感受写到作业本上，使作业本成为师生勾通的桥梁，这对学生学习和提高教师教学水平都有很大的帮助，也符合新课标理念，教师在评改试卷和作业时，写上一段富有人性化的激励语言、格言、希望和对某个同学的感想等语言，让他们看到并赏识自己的优点。经常利用作业本同学生进行交流，很多学生对此感受很深。

如何处理好数学教学中的师生关系

摘要：数学教学是一种教师和学生的共同活动，这是新课程标准的一个重点强调内容。在教学中，广大数学教师应该从学生的实际情况出发，认真研究学情，使学生在教师的指导下富有个性地学习，建立全新的师生关系，让课堂真正变成学生学习的快乐天堂。

关键词：新课程标准；数学教学；师生关系；平等和谐

新课程标准要求在数学教学活动中，教师要成为学生在学习中的引导者、合作者和组织者；要使教学活动在轻松愉快的教学氛围中进行；要因地制宜，因材施教，注重学生的个体差异，培养学生的探索与创新能力，充分调动他们的主观能动性，发挥特长，发展个性。这就要求处于主导地位的教师在课堂教学中要对课堂气氛进行人为的控制和调节，使课堂教学在轻松愉快、平等互助的氛围中进行；要彻底打破过去那种“满堂灌”“填鸭式”的，以教师为中心的应试教育教学方式；要放下架子从高高在上的讲台上走下来，和学生零距离接触，做学生的好朋友，好学友，将长辈和晚辈的关系变成平辈的关系。下面我根据自己三十多年的一线教学实践，就如何改善师生关系及注意的问题谈一点自己的体会和看法，与同行商榷。

一、激发学生的学习潜能，把兴趣提起来

新课程标准特别强调：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”因此，数学教师先要意识到学生对数学这门课程感兴趣的重要性。数学来源于生活，反过来又服务于生活，很多数学问题其实都是从生活中提炼出来的，数学教师在教学中必须将数学知识与实际生活紧密结合在一起。那些脱离了生活的数学将会是特别抽象和枯燥乏味的，也会使学生对数学的学习失去兴趣。只有将数学教学渗透到实际生活的方方面面，和实际生活紧密相联，才能使数学知识直观化、形象化、科学化、趣味化，也更能激发学生的学习积极性，培养他们的探索能力和创新能力。比如，在学习了“丰富的图形世界”之后，让学生仔细观察校园里、教室内以及家里的各种物品都是什么图形以及这些形状各有什么特点；学习了银行储蓄、利息计算方法后，让学生到附近的银行以及因特网上去了解活期储蓄、定期储蓄、定活两便以及股票、理财产品的利息、收益、利息税等相关知识，并

初中数学课堂如何建立和谐的师生关系

摘要：为课堂教学创设一个和谐的氛围对于保证教学质量和教学效果有着非常重要的作用，而创设和谐的教学氛围有很多种途径，比如激励法、评价法、激将法等。

关键词：初中数学和谐师生关系

教育是一门情感的艺术，在教学过程中，教师和学生之间不仅仅是讲授者和接受者的关系，而应该有着更为和谐、更为亲切的关系在长期的教学实践中，我们经常见到这样的例子：一些新入职的年轻教师在刚接手一个新的班级时，虽然他们在课堂上表现得非常卖力，知识点也掌握得很牢固，但对于不少学生来说，依然提不起他们学习的兴趣，反而会觉得教师是在炫耀，是在走秀。

之所以会出现这样的状况，是因为新教师在教学的切入点上出现了偏差：接手一个新班级时，最重要的并不是传授知识，而是要想方设法让学生和教师之间产生情感上的共鸣，调动起他们高昂的情绪和振奋的心理状态。学生的情绪起来了，师生之间的互动才成为可能，没有师生互动的教学结果是难以让人满意的，教师在卖力气的讲，讲得满头大汗却无人应和，学生在瞪着眼睛听，脑子里却在想别的事情，甚至觉得老师如此“折腾”有点让人莫名其妙。

作为一名教师，必须要清楚：课堂教学不仅仅是传授知识的途径, 更是和学生进行情感交流的过程。只有感情氛围融洽了，课堂教学氛围才会和谐，而和谐的课堂教学氛围是提升教学质量和教学效果的基础条件之一。

中学数学教学中师生关系的建立

浅谈中学数学教学中师生关系的建立

教学是指教师教与学生学两方面的互动过程，在教师的教与学生的学的相互影响、相互促进的过程中，教师与学生之间必然会形成一种微妙的人际关系。作为一名中学数学教师，能与学生建立起和谐的师生关系是教学活动是否成功的关键。在传统的教育观念下人们通常认为教师是传授知识的人，学生要按照教师的要求学习，这样教学就变成了教师的教和学生被动的学。新时代教学是教师的“教”与学生的“学”的相互统一的结果，这个统一就是教师与学生之间的互动，就是师生间的良好关系。下面就谈谈笔者在教学活动中的几点感受。

一、影响师生关系的因素

1.教师的个人素质影响师生关系。作为一名中学数学教师，需要得到学生的尊重，只有这样教与学的效果才能得到提高。要得到学生的尊敬，教师就得具备较高的个人修养，具备内在的人格魅力，具备一颗爱心。教师为了“为人师表”，常常将大部分时间花在备课、上课批改作业、教育学生上。除此之外，教师还要应对各方面的压力，如所带班级的学生学习成绩、合格率、升学率，所带班级的全科合格率，还有来自社会各界的因素，如来自主管教育部门、学生家长、社会监督等各方面的压力，而压力较大，必然会导致心理无法承受。

2.当前的应试教育影响师生关系。在当前的教育中，教育主管部门考核教师要的是教师所带的学生的成绩。学校考核需要将教师的

成绩在全县进行排名，在全县范围内进行比较，这样就影响了教师的教学理念。教师往往会采用灌输式的教学，再三强调知识，限制了学生的发展，不能够体现出教与学的相互关系。教学就以教为主，学生只有被动地接受，从而极大地影响了师生之间的关系。